|
||||||
| أرشيف المنتدى هنا نقل الموضوعات المكررة والروابط التى لا تعمل |
|
|
أدوات الموضوع | ابحث في الموضوع | انواع عرض الموضوع |
|
#1
19-07-2009, 01:43 PM
|
|||
|
|||
كيف نقوم بتقسيم الوحدات على مدار العام؟
الزملاء الأعزاء
كنت أنوى أن أثير هذا الموضوع ضمن موضوع زميلى وصديقى Sw0rdD ولكنى خفت أن لا يأخذ الموضوعين حقهما فى النقاش خاصة انهم متكاملين وليس متنافسين طبعا كل منا قام بإعداد عدد من الوحدات كما ذكر صديقى Sw0rdD وفى موضوع زميلى Sw0rdD سوف يتركز النقاش فى كيفية إعداد الوحدة ومكوناتها وما هى الخطوات التى يقوم بها كل زميل لإعدادها هنا يتركز النقاش على كيفية تنظيم التعامل مع المنهج ككل فبالتأكيد سأل كل زميل منا نفسة الأسئلة الآتية 1- كم هى عدد الحصص التى يستغرقها المنهج الجديد للإنتهاء منه (هذا بالطبع مع تدريس القصة)؟ 2- كم هى عدد الحصص التى يجب أن يراجع فيها الطالب المنهج؟ 3- كم اجمالى عدد الحصص التى تلزم لتدريس المنهج والمراجعة؟ 4- ما هو الوقت المتاح لنا لتدريس النهج آخذين فى الإعتبار الأوقات التى نتوقف فيها مثل الأعياد وأجازة نصف العام؟ 5- ما هو أنسب وقت نبدأ فيه وما هو الوقت الذى يجب ان ننتهى فيه؟ 6- هل تدرس كل وحدة فى حصة منفصلة أم يجب دمج بعض الوحدات؟ 7- إذا كان هناك وحدات يجب دمجها فما هى هذه الوحدات ومع أى وحدات يجب دمجها؟ 8- كيف سيتم التعامل مع وحدات الـ Review الستة؟ هل ستدرس كوحدات منفصلة أم تلحق مع وحدات أخرى أم تجمع مع بعضها البعض؟ 9- ما هو أفضل ترتيب لتدريس فصول القصة مع الوحدات؟ لقد فكرت مليا فى الأمر وقمت بإعداد خطة سوف أعرضها لاحقا على حضرتكم ولكنى أود أن أسمع أقتراحتكم على الأسئلة السابقة ولو بصور جزئية وتفضلوا بقبول فائق احترامى لى استفسار بسيط من السادة مشرفى المنتدى فقد قمت بإنشاء هذا الموضوع الذى يناقش جانب مختلف تماما عن ما يتناوله صديقى Sw0rdD فتم دمجه مع موضوع الأستاذ Sw0rdD دون الرجوع إلى (أود أن أوضح أننا شخصين مستقلين ربما كان بيننا تآلف فى الأرواح) فهل يعقل دمج موضوعى ونقله. ربما يكون النقل بحجة أن الموضوع يخص المدرسين, والرد على ذلك بأن معظم الموضوعات التى يدور فيها النقاش هنا يجب أن تتم فى حجرة المدرسين. أنا آسف للقول: هل ما يحلله البعض لأنفسهم يحرم على غيرهم؟ آسف مرة أخرى لإضرارى لهذا القول. |
|
#3
19-07-2009, 02:55 PM
|
|||
|
|||
|
بسم الله الرحمن الرحيم
الاخ القدير H0roz0n شكرا على الجهد منقطع النظير و التفاني في مساعدتنا جميعا أود أن ألفت النظر أن المحافظات تختلف من واحدة لاخرى ز هناك محافظات تعمل حصة في الاسبوع فقط واخرى حصتين والبعض الاخر ثلاثة . بالنسبة لطريقة العمل التي أقوم بها مع تلاميذي . سوف نبدا باذن الله بالقصة + الاسئلة المهارية 40 دقيقة قصة + و الباقي للاسئلة المهارية السهلة لتشويق الطلاب و ازالة الحاجز النفسي لدى الطلاب الضعاف الذين يكرهون المادة و الموضوع له بقية هذة خطة أول اسبوعين فقط مره أخرى شكرا لانشط مدرسي المنتدى و زميله الفاضل Sword |
|
#4
19-07-2009, 03:26 PM
|
|||
|
|||
|
ماشاء الله لاقوة إلا بالله جعله الله فى ميزلن حسناتك وأود أن أقول لك حقك على ولو لم أر هذا الجدول لكان هناك أمر آخر سيحدث
__________________
(إن لله عباداً اختصهم بقضاء حوائج الناس،حببهم إلى الخير،وحبب الخير إليهم،هم الآمنون من عذاب الله يوم القيامة)
|
|
#5
19-07-2009, 04:14 PM
|
|||
|
|||
|
اقتباس:
شكرا على ثنائكم الكريم أود منكن بعض التوضيحات حتى يمكننا جميعا الإستفادة من خبرات بعضنا البعض: هل تقصد أنك تبدأ بالقصة ككل حتى تنتهى منها أم فى أول اسبوعين فقط؟ ماذا تقصد بمصطلح الأسئلة المهارية؟ وهل هذه الطريقة التى تود من خلالها إزالة الحاجز النفسى خاصة بهؤلاء الطلاب فقط أم أن خطة أول اسبوعين وتشمل جميع تلاميذك؟ أما بخصوص الزملاء الذين يدرسون أكثر من مرتين أسبوعيا فالجدول صالح لهم. بمعنى أن الجزء الخاص مثلا بالحصة الأولى وهو Unit One يقسم على عدد هذه المرات. وبالتالى يمكن تطبيقه بغض النظر عن عدد المرات فالجدول مقسم إلى أسابيع وليس فقط مرات. فهو يحتوى على 28 اسبوع بخلاف اسابيع المراجعة. أود معرفة رأيكم فى الوحدات التى فكرت فى دمجها فى أسبوع واحد نظرا لقلة المادة العلمية بها. وشكرا آخر تعديل بواسطة H0riz0n ، 19-07-2009 الساعة 04:25 PM |
|
#6
21-07-2009, 12:21 PM
|
||||
|
||||
|
شكرا لك
ولكن ما فائده ذلك للطلبه
__________________
مدرس الجغرافيا والتاريخ للمرحلة الثانوية العامة والأزهرية
|
|
#7
22-07-2009, 12:37 AM
|
|||
|
|||
|
اقتباس:
لست فى حاجة لتذكيركم بأن العمل المنظم سيكون مردوده فى النهاية مصلحة الطالب. فالمدرس الذى يرتجل فى عمله لتلاميذه هو مدرس فاشل (مع احترامى له) والتخطيط للعمل هو جزء أساسى منه. فهو يتيح لك تكوين نظرة شاملة للمنهج وتوزيعه حتى يراعى البعد الزمنى لتدريس المنهج ويحقق أقصى استفادة ممكنة من وقت الحصة. وبما أن انكم مشرف إدارى للمنتدى وتمارس الإدارة فأنت تعرف أن المعلم يقوم بإدارة العملية التعليمية وتوجيها ومن المعروف علميا بان الإدارة تشمل الأتى:- التخطيط - التنيسق - التنظيم - اتخاذ القرار - ثم الرقابة. وعندما ترسل لنا الوزارة Syllabus Distribution فما فائدة ذلك للطلاب. اليس المقصود تنظيم العمل. طبعا الهدف من المشاركة ليس ليقرأهاالطالب لكى ينفذ ما بها. وإنما للنقاش بيننا حتى ننظم عملنا وبالطبع سوف ينعكس ذلك على تلاميذنا. أنا مثلا تلاميذى يعرفون منذ بدء العام الدراسى ما هو مكونات الحصة التالية والتالية وغيرها. ومتى سأختبرهم قبل الاختبار بأشهر. أتمنى أن أكون قد أوضحت وجهة نظرى. وفى إنتظار تعقيب من سيادتكم آخر تعديل بواسطة H0riz0n ، 22-07-2009 الساعة 12:40 AM |
|
#8
22-07-2009, 02:42 AM
|
|||
|
|||
|
اقتباس:
أستاذ سيد .. دائما الأخ الأكبر الي بيطيب الخواطر و يصلح ذات البين.. حياك الله
__________________
 |
|
#9
22-07-2009, 03:36 AM
|
|||
|
|||
|
اقتباس:
اقتباس:
دائما بنتعلم منك أستاذنا H0riz0n قد قررت أن أتبع سيادتكم في أي قرار تتخذونه بشأن الإستمرار في بوبة الثانوية من عدمه.. و سعدت بوجود هذه المشاركة بعد آخر مكالمة بيننا. و في موضوع للأستاذ بدوي الدجوي في هذا الرابط: http://www.thanwya.com/vb/showthread.php?t=138568 طيب خاطر من طاله إهمال أو نقل موضوعه "للمنفي" أي غرفة المدرسين. و أنا لا أحب غرفة المدرسين رغم حبي الجم لإخواني.. فهذه الغرفة لا يعلم به الكثير منهم يحملون صفة مدرس.. و كثير من السادة العمالقة في اللغة لا يحملون صفة مدرس و كثير من الكثير يأتون في زيارة خاطفة .. كل آولائك لا يمكنهم دخول الغرفة.. وهذا كله ضد روح الإنترنت المتاحة للمشغول و المتفرغ النشيط و المراقب وضد فن اجتذاب الزائر الخاطف.. وضد فن زيادة عدد الزوار..ولكن وجودك بها قد يغير الكثير في هذه الغرفة.. وطبعا أنا متفهم لوضع سيادتكم.. فلو كان نقل الموضوع لغرفة المدرسين طبقا لمعايير معروفة و منصفة لكان شيئا مفهوما لكن أن ينقل موضوع لغرفة المدرسين "لأنها لا تفيد الطالب" و تبقي بل و تثبت موضوعات أخري رغم أنها تخص المدرسين وحدهم فهذا شئ غير مفهوم. أستطيع أن أسرد عنواين موضوعات كثيرة لا تمت للطالب بصلة و بقيت في ركن المنهج الجديد.. بل الأغرب آخر موضوع كتبت فيه الخاص بالتحضير للمنهج الجديد.. بقي عدة أيام و حتي كتب فيه بعض المشرفين بل و تم دمج موضوع سيادتكم فيه بدون تنويه.. ثم تبين فيما بعد أنه لا يخص الطالب و تم نقله لحجرة المدرسين. غريب الأمر أن الموضوع لا ينقل حتي تكثر المشاركات فيه. و سبحان الله. لعل في أمثلة الأستاذ بدوي لنا صبرا و عزاءا عما حدث. و لعلها آخر الأحزان. عموما بخصوص الجدول الذي أرفقته سيادتكم: تكلمت مع سيادتكم سلفا عن عملية إعادة ترتيب المنهج في شغلنا الخاص و كان ذلك علي عجالة.. و لكن يبدوا و أنني قد فهمت سيادتكم خطأ. ففي الوحدة الأولي : present simple/continuous Past simple /continuous Present perfect كتصور عام ظننت أنه من المناسب مثلا إعطاء present simple/continuous & past simple/continuous فقط و ترك present perefect لاحقا لإيفائه حقه لكن سيادتكم تركتم كل الجرامر كما هو. لكني بصدق أتكلم مع سيادتكم للإستفاده و ليس لمجرد تبادل الآراء. بالنسبة للقصة: سيادتكم تقصد أن الفصل الأول مع الإنتهاء من unit 1,2,3 هذا مخالف لما أقوم به. فأنا أدرس القصة أسبوع نعم و أسبوع لا. فصل كامل في المرة. لكني لست منظما كسيادتكم. Plz elaborate برجاء من سيادتكم إلقاء الضوء علي الجدول الزمني الذي تتصوره سيادتكم الخاص بالإنتهاء من المنهج الجديد حتي و لو برسالة خاصة. كلمتني سلفا عن جدول عملته سيادتكم العام الماضي و التزمتم به حتي نهاية العام. بالنسبة لي الموضوع ماشي بالبركة. نريد الإستفادة بصدق منكم. حياكم الله Sw0rdD
__________________
|
|
#10
22-07-2009, 03:42 AM
|
|||
|
|||
|
اقتباس:
حياكم الله. Sw0rdD
__________________
|
|
#11
22-07-2009, 11:08 AM
|
|||
|
|||
|
و اللة انا عاجز عن الشكر
|
|
#12
22-07-2009, 12:21 PM
|
|||
|
|||
|
Distribution of the school CURRICULUM
In reply to Mr Horizon this is my vision to deal with the new book through the school year
What do think, sir http://www.4shared.com/file/119792840/4acfffe0/Distr |
|
#13
22-07-2009, 06:40 PM
|
|||
|
|||
|
الموضوع ده هامممممممممممممممممممممم جدااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا و ارجو استمرار المناقشة لااستفادة و اكتساب الخبرة لنا كمدرسين لسه براعم و نتطلع لمشاركات العمالقة في المقام و في الفكر و السن
و بعدين انا مشششششششششش عارف ادخل حجرة المدرسيين ارجو استمرار الحوار و الكل يشارك و يريت نقول اراءنا |
|
#14
22-07-2009, 10:09 PM
|
|||
|
|||
|
اخى الكريم بجد بارك الله فيك وجزاك كل خير على اعمالك والله الموضوع ده من اهم المواضيع وبجد من فتره كان نفسى اسال السؤال ده يعنى اتعرف على خبرات الساده المدرسين الافاضل فى كيفيه شرح المنهج وتقسيمه انا لست مدرس لغة انجليزية ولكنى اقوم بمذاكرة المنهج وشرحه لابن اختى وبوفر على والدته فلوس الدروس وعانيت فى الصف الاول من عدم ترتيب الشرح يعنى ابدا قصه ولا جرامر ولا كلمات واتفق مع الاستاذ Sw0rdD لو الموضوع ده كان فى غرفة المدرسين ما كنت اطلعت عليه ولا استفدت منه ولا انت خدت ثواب الاستفاده بتاعتى وارجو من كل الاخوة الافاضل المدرسين انه يشرح وياريت لو ينزل الشرح فى ملف مثلا اولا تقسيمته للمنهج فى ملف وياريت لو الصف الاول كمان وبجد موضوع التقسيم والتنظيم بيفيد الطالب وانا مجربه فى الكوره قبل التمرين كنا لازم نعرف هنتمرن ايه ومدة التمرين وهنعمل ايه بالضبط بجد كانت بتفرق نفسيا مع لو انه انت داخل مش عارف هتعمل ايه ولا هتاخد ايه بارك الله فيكم وجزاكم كل خير
|
|
#15
22-07-2009, 10:56 PM
|
|||
|
|||
|
اولا كل ماهو ليس قائم على التخطيط فهو تخبيط...........................اما قول مستر حسام بالنسبة للتقسيم فهو رائعةبجد موضوع هائل ومهم جدااااااااا جداااااااااااااااااااااااااااا فى اعتقادى اهم من فهم المنهج كلةلان امتحان الثانوية مبنى على الخبرات اكثر يعنى احنا عندنا مجموعة اسئلة تعتمد على المهارات...اما مستر حمادة لو سمحت ممكن نعرف اية هى الاسئلة المهارية التى تقصدها.
فى النهاية لابد ان اشكر اخى الفاضل الاستاذ Sw0rdDعلى هذا الموضوع لانة هام جداااااااااااااااااااااااااااااااااا |
| العلامات المرجعية |
«
الموضوع السابق
|
الموضوع التالي
»
العرض العادي
|
|
جميع الأوقات بتوقيت GMT +2. الساعة الآن 11:48 AM.
