|
||||||
| أرشيف المنتدى هنا نقل الموضوعات المكررة والروابط التى لا تعمل |
|
|
أدوات الموضوع | ابحث في الموضوع | انواع عرض الموضوع |
|
#1
19-02-2011, 04:25 AM
|
||||
|
||||
رؤية مستقبلية للتعليم في مصر
رؤية مستقبلية للتعليم في مصر تنقل مصر لمصاف الدول المتقدمة في أقصر زمن
وهذه الرؤية اقتصادية أيضا وهذه الرؤية اجتماعية أيضا وهذه الرؤية صناعية أيضا وهذه الرؤية عمالية أيضا السؤال الكبير: كيف يتم التطوير والنهوض في كل هذه المجالات معا في رؤية واحدة؟ والإجابة ببساطة متعمقة هي الثورة على التعليم التقليدي وقلب نظام التعليم المتخلف الذي نعاني منه الآن ،ودعونا من أفكار تقليد تجارب الغير. فنحن نسير بالتعليم الآن على نسق الثورة الفرنسية لنعلم من يجلس على مكتب من الثامنة صباحا الى الثانية ظهرا سواءا ليجلس على ماكينة في مصنع(وقد تطورت التكنولوجيا فلم نعد نحتاج الى عمالة من هذا النوع )أو ليجلس على مكتب ليدير عمل ما (ولا يصلح أن نكون كلنا مدراء)مما سبب أزمة في سوق العمل ولا يستطيع من تطبع على هذا أن ينهض بمجتمعنا في هذا العصر. اذا فما الحل وما العمل اعتقد من وجهة نظري المتواضعة والتي قد يعتقد البعض أن لاقيمة لها على الإطلاق أن الحل من البساطة التي تحل جميع مشاكلنا دفعة واجدة وتزيد من الدخل وترفع من اقتصادنا لنصبح رقم 1 في هذا العالم وهو : تحويل المدارس الى وحدات انتاج وبالتالي يصبح مجتمع كل مدرسة بيئة عمل وانتاج وصناعة ......الخ ولكن كيف هذا ؟؟؟؟؟ سوف اقترح مثال صغير ولنطبقه في باقي المجالات لنجعل كل قرية وحدة انتاج لصنف ما أو صناعة ما أو شيء ما وليكن "قلم رصاص"مثلا بان تقوم احدي الصفوف بدراسة علمية لمادة الخشب وكيفية الحصول على أفضلها ، والبعض الآخر يقوم بدراسة كيفية تقطيع هذا الخشب بمقاسات مختلفة والتدريب على ذلك ودراسة الآلات اللازمة وتطويرها والبغض الآخر يقوم بدراسة كيفية ثقبها والأدوات اللازمة وعيرها يقوم بدراسة الجرافيت اللذي يجب وضعه بها وكيفية ذلك وغيرها بدراسة المواد اللاصقة والصبغة وكيفية دهانه .........وهكذا وكل مجموعة تكون ورشة عمل بالإشتراك مع أفراد من المجتمع لإنتاج ذلك ، وتتجمع هذه المنتجات في مكان آخر ليقوم آخرون بتجميعها لتسلمها الى مجموعة أخرى تكون قد تدربت كيفية تسويقها ، والدخل من هذا يتم توزيعه كأجر لكل من ساهم في ذلك كلا حسب انتاجه وتخصص نسبة لدعم الدولة...... ولنطبق ذلك في كل المجالات ، وبدلا من تجميع العمل في مناطق معينة ترهق المواصلات نوجه العمل الى المناطق وتخيل اذا تم تطبيق ذلك كم من فرص العمل والرغبة فيه وفي تعلمه، وكم سيعود علينا خاصة مع وجود مجموعات في كل منتج وبدلا من أن تعطيني سمكة اعطيتني سنارة. ولعلها فكرة
__________________
[ |
|
#4
20-02-2011, 12:05 PM
|
|||
|
|||
رائع جدا ............
|
|
#7
20-02-2011, 06:10 PM
|
|||
|
|||
|
فكرة ممتازة
|
|
#8
24-02-2011, 01:00 AM
|
||||
|
||||
|
__________________
[ |
|
#10
03-03-2011, 11:54 PM
|
||||
|
||||
|
اقتباس:
__________________
[ |
|
#11
04-03-2011, 12:42 AM
|
|||
|
|||
|
نعم استاذ جابر شكري
يجب أن يرتبط التعليم بالمجتمع المحلي وتغيير نمط التعليم التقليدى و جعل المدرسة وحدة منتجه و على الاخص مدارس التعليم الصناعي و الزراعي و يكون هذا ليس شهار كما كان فى الماضي القريب و قد تناولنا هذا الموضوع فى بعض النقاط التي تحتاج لدراسة واعية من مراكز البحث العلمى و المركز القومي للبحوث و الجامعات المصرية المتخصص بهاذا المجال و معلمي التعليم الصناعي و الزراعي يجب أن يتحت الجميع من أجل وضع خطة قومية للنهوض بالتعليم في مصر و تكون هى على رأس اى برنامج انتخابي لاي مرشح لرئاسة الجمهورية سوف نعطية اصواتنا و هذا يكون شرط المعلمين و أعضاء هيئات تدريس الجامعات فى مرشح الرئاسة الذى نعطيه اصواتنا و هذة بعض النقاط المعلم المعلم هو أساس وعصب العملية التعليمية ،حيث يوجد بالتعليم الصناعى ثلاثة نوعيات من المعلمين : أولا:- المعلم عملى (حاصل على دبلوم دراسات تكميلية ) وهو المسئول عن الناحية العمليه داخل المدارس الصناعية ونظراً للتطور الهائل فى التكنولوجيا الحديثة لم يعد قادراً على مواكبه هذا التطور لذا يرجى اعادة تأهيل هيئة تدريس المواد العملية والنظرية على حد سواء حتى يقوم بعملية الربط بين العملى والنظرى للمواد الفنية . علماً بأنه يوجد فى اغلب التخصصات عدد كبير من مدرسى العملى الزائدين عن العمل لذا يرجى الاتى : 1- من لم يجتاز التأهيل العلمى فى الكليات لا يرقى ويسند له عمل ادارى مثل ( امناء معامل – وسائل تعليمية – نواحى ادارية فى شئون العاملين او شئون طلبة ) 2- مدرس العملى الذين لم يرغبوا فى التأهيل ايضاً يحولون الى عمل ادارى . السبب فى التحويل الى العمل الادارى والبعد عن العملية التعليمية للمدرسين الذين لا يرغبون فى تطوير مستواهم العلمى له النفع الكبير حيث اذا كانوا متواجدين داخل العملية التعليمية سوف يكونوا اكبر المعوقين لها ويهبطون عزائم من يعملون ويرغبون فى العمل . 3 - عمل دراسة لاعداد المعلمين ( العملي ) بكل تخصص حث يوجد زيادة ببعض التخصصات و عجز بتخصصات أخري المناظرة ( كهرباء – الكترونات + حاسبات + تبريد وتكييف )) و يمكن عمل برنامج تحويلى أو اثناء الدراسة الجامعية يتم التوجيه حسب العجز و الزيادة المطلوب بالتخصصات المناظرة ثانيا :- معلم عملى و نظرى ( حاصل على بكالوريوس تعليم صناعى ) من المفروض ان يقوم بتدريس المواد العملية و النظرية معا و حاليا فى اغلب المدراس يقوم بتدريس اما مواد نظرية فقط او عملية فقط و السبب فى ذلك اهواء شخصية للتوجيه و المعلمين فى كلا الطرفين عملى و نظرى ثالثا معلم نظرى فقط ( حاصل على بكالوريوس تربية تعليم صناعى ) يقوم بتدريس المواد الفنية النظرية فقط و لكن يجب ان يقوم كل المدرسين سواء خريجى التربية او التعليم الصناعى بتدريس المواد الفنية النظرية و العملية و المعملية حتى يكون هناك ربط بين الدراسات النظرية و العملية و المعملية و يلزم اعطاء تأهيل لمدرسى المواد النظرية من قبل كليات الهندسة و التعليم الصناعى بالاشتراك مع مراكز التدريب بالمصانع و الشركات الكبرى و ذلك بصفة دورية حسب التطور التكنولوجى مع عقد امتحانات عملية و نظرية فعالة و شفافة فى نهاية كل برنامج تدريبى يأخذ من خلاله المتدرب رخصة لمدة خمس سنوات لايمكن تنفيذ ما هو مطلوب من المعلم من رفع مستوى علمى و فنى و اخلاقى الأ بعد تحسين حالتة المالية و تطبيق مبدأ الثواب والعقاب . عن طريق ربط الحافز بتقرير الكفاءة السنوى المبنى على اسس علمية من واضعية المدرسة 1 - ارتباط المدارس الصناعية بسوق العمل داخل المحافظة بصفة مستمرة 2 - لا يزيد عدد الطلاب فى الفصل عن 20 طالب و ذلك عن طريق أ - زيادة عدد المدارس الصناعية ب – تجهيز المباني و الورش داخل المدارس التي بها مساحات تسمح بذلك 3 - تفعيل المدارس المتخصصة حيث انه لا يوجد بالمحافظة مدرسة كهربية ولا مدرسة نسيجية – مدرسة بترول و بتروكيماويات 4 - أن تصبح المدارس الصناعية مدارس منتجة و مراكز تدريب للمصانع و الشركات التي ليس بها مراكز تدريب - انشاء تخصص ميكانيكى غزل ونسيج لخدمة مصانع الغزل و النسيج بالمحافظة ( السويس ) - انشاء تخصصات جديدة تعمل على أنشاء حرف يدوية و لا تحتاج لرأس مال كبير بحيث نعمل على تنمية الصناعات الصغيرة مثل تخصص تريكو تخصص كليم وسجاد تخصص اساس معدني تخصص ملابس جاهزة بمدارس البنين - يكون أنشاء التخصصات حسب أحتياجات بيئة كل محافظة المدارس الصناعية المتقدمة 1 - زيادة عدد المدارس الصناعية المتقدمة 2 - مدرسة الصناعات المتقدمة تحتاج الى انشاء تخصصات جديدة بها حيث أن التخصصات الموجودة بها 3 تخصصات نمطية ( سيارات – ميكانيكا – كهرباء ) منذ انشائها و يجب العمل على انشاء تخصصات تواكب التطور التكنولوجي و احتياجات سوق العمل المتطورة 3 - انشاء مدرسة متخصصة فى البتروكيماويات و البترول بالسويس 4 - مركزالتدريب و المصنع الموجود بمدرسة الامل لا يخضع للتربية والتعليم مع العلم بأنه يتم صرف المرتبات للمدرسين من التربية و التعليم و تم استغلال ورش المدرسة و تجهيزات المدرسة لصالح المصانع بدون مقابل للتربية والتعليم و يجب أن تحول المدرسة كوحدة منتجة و مشروع رأس مال يعود على المعلمين و الطلبة و جعل المدرسة مركز تدريب للشركات فى الفترة المسائية التجهيزات العملية والمعملية 1 - تم تطوير المناهج و اضافة معامل جديدة لاغلب التخصصات منذ 3 سنوات و حتى الان لم تجهز هذة المعامل أو الورش 2 - معامل الحاسب تحتاج الى زيادة عدد معامل الحاسب بكل مدرسة حسب أعداد الطلبة 3 – تحتاج الورش و المعامل لاجهزة عرض تعليمية داتا شو أو سبورة تفاغلية أو شاشة مع جهاز حاسب مع استخدام برامج المحاكاة بالمعامل و الورش الادارة المدرسية 1- ادارة الاقسام العملية 2- يجب أن تكون الادارة تعتمد على العلم و حسن ادارة الامور 3 – لمتابعة لا تكون لتصيد الاخطاء ولكن للمساعدة فى الادارة و حل المشاكل 4 – التوجيه الفني يجب أن يكون لتوجيه المدرسين و نقل الخبرات من التوجيه لاعضاء هيئة التدريس 5- الاهتمام بالنشاط المدرسي و زيادة الوقت المخصص للفسحة و توفير هيئة تدريس للنشاط المدرسي و يجب أن يكون النشاط فى كل النواحي و ليس حصص تدرس للنشاط 5- تطبيق القانون بما يخص نسبة الغياب للطلبة 6 – تخصيص وقت بالمدرسة لمقابلة اولياء الامور و حل المشاكل و تسير العمل المناهج تم تغيير المناهج منذ 3 سنوات بعد توقف عن التغيير لمدة 20 سنة و لكن التغيير الذي تم يحتاج الى بعد التعديلات لاسباب الاتية 1 - و جود كثير من المناهج لم يتم بها تغيير و من الاجزاء القديمة بالمناهج وتم تبديل الابواب 2 – وجود اجزاء كثير مكررة سواء مكرر فى الصف الثاني و الثالث أو مكرر فى نفس السنة 3- و جود بعض الاخطاء العلمية بالكتب 4- المناهج لا تعطي صبغة مهارية تيقنها الطالب على مدار الدراسة 5 – وقت حصص المعامل لا تكفى حصة واحدة فى الاسبوع 6 – لتقليل النفقات يجب أن تعتمد المعامل علي برامج المحاكاة كلاًَ بتخصصة اعداد احمد محمد حجازي محمد مبروك فهيم |
|
#13
09-03-2011, 10:11 PM
|
||||
|
||||
|
يا يا فكرة ممتازة والله مصر بعيدا عن أعداء الإنسانية سترقي بأفكار العباقرة
|
|
#14
10-03-2011, 11:51 AM
|
|||
|
|||
|
مصر بخير والله اذا كل شخص ادلى بنظرية نصل الى القمة
|
| العلامات المرجعية |
«
الموضوع السابق
|
الموضوع التالي
»
العرض العادي
|
|
جميع الأوقات بتوقيت GMT +2. الساعة الآن 10:00 PM.
