اختبار للاستاذ أحمد الحلو جامد جدااا

أحمد مصطفي الحلو · #1 24-01-2011, 07:00 PM

اختبار مراجعة للمرحلة الثانية للثانوية العامة

ممنوع الاستفسار عن أي سؤال أثناء الإجابة

أولا : القراءة ( من قصة الأيام طه حسين )

(( وكانوا قد وصلوا بهذا كله الى شيء ظاهر من الامتياز بين زملائهم , حتى عرفوا في الأزهر كله بأنه طلاب الأزهر , وأخلقهم بالمستقبل السعيد , فكان من المعقول أن يسعى اليهم الأوساط من زملائهم يلتمسون التفوق في الاتصال بهم والامتياز حين يعرف الناس انهم من أصدقائهم وأصفيائهم ))
1. هات في جملتين من تعبيرك : مرادف : الامتياز - مفرد : الأوساط
2. ما الامتياز الذي حصل عليه طلاب الأزهر نتيجة لقربهم من الأستاذ الإمام ؟ وماذا ترتب عليه ؟
3. بماذا اتصل الشاب الأزهري بطلاب الربع ؟
4. حدد موقف طلاب الربع النجباء من أوساط الطلاب الذين يتقربون منه .

ثانيا : القراءة ( قضية السكان )

(( وتبدوا الأمور كما لو كانت تدور في دائرة مفرغة . كل مولود هو فم جائع , ومقعد في مدرسة وسرير في مستشفى وهو أيضا عقل ينطق ويد تعمل وهو يحتاج لكي ينتج أن تتاح له فرص التعليم والرعاية والعمل وهذه تحتاج الى تكاليف غير متوافرة ))
1. في ضوء فهمك معاني الكلمات في سياقها , تخير الاجابات الصحيحة مما بين القوسين فيما يأتي :
· مضاد " تبدوا " هو : ( تتنهى – تختفي – تنصرف – تبتعد )
· جمع كلمة " سرير " هو : ( سرائر – سرر – أسارير – سراري )
· العلة في دوران الأمور في دائرة مفرغة هي كثرة : ( الوفيات – المواليد – الموارد – المتعلمين )
2. أصبحت قضية السكان قضية أمن قويمي . فما الذي يترتب على إهمالها ؟ وكيف نتعامل معها ؟
3. متى تحدث مرحلة ما بعد التصنيع ؟ وما الذي يترتب عليها ؟ وضح رأيك فيها معللا فيما تقول .

ثالثا : البلاغة

قال ابراهيم ناجي في حب مصر :

أجل إن ذا يوم لمن يفتدي مصرا فمصر هي المحراب والجنة الكبرى

حلفنا نولي وجهنا شطر حبــــها وننفد فيه الصبر والجهد والعمـــرا

نبث بها روح الحياة قويــــــــــة ونقتل فيها الضنك والذل والفقــــرا

نحطم أغلالا ونمحو حوائـــــــلا ونخلق فيها الفكر والعمل الحـــــرا

1. وضح كيف امتزج الفكر بالوجدان في الأبيات ؟
2. في الأبيات كانت الألفاظ هي النافذة التي تطل منها صورة العاطفة ... ناقش
3. استخرج تشبيها وبين نوعه وسر جماله
4. ما علاقة البيت الثاني والثالث والرابع بالبيت الأول

رابعا : الأدب

1. علل : ظهور النزعة الروحية في أدب شعراء المهجر
2. لم غالى شعراء الرابطة القلمية في تجديدهم للفن الشعري وماذا ترتب على ذلك ؟
3. كانت مدرسة أبوللو أحد روافد الرومانسية . تناول سمتين من السمات الفنية للمدرسة مع الاستشهاد لكل منهما .

خامسا : النصوص

هشت لك الدنيا فمالك واجمـــــــا وتبسمت فعلام لا تتبســـــم

ان مكتئبـــا لعز قـد مضـــــــــــى هيهات يرجعه اليك تنـــــدم

أو كنت تشفق من حلول مصيبة هيهات يمنع أن تحل تجهم

1. تخير الاجابة الصحيحة مما بين الأقواس فيما يأتي :
· مرادف " تجهما " هو : ( تجاهل – عبوس – اهمال – تشاؤم )
· مضاد " تشفق " هو : ( تسلم – تنفر – تقسو – تأمن ) ص
· " فعلام لا تتبسم ؟ " استفهام غرضه : ( التشويق – التعجب – الحصر – التوكيد )
2. ما الفكرة التي عبر عنها الشاعر في الأبيات السابقة ؟
3. استخرج من البيت الثاني صورة بيانية وبين نوعها
4. اكتب مما حفظت من النص ما يدل على المعنى التالي :
" ينكر الشاعر على الانسان المتشائم أن يترك السعادة ولا ينعم بها ويستسلم للأوهام وينبهه الى أن يتمتع بما يراه من أسباب السعادة ولا يذهب مع خياله الى غد مجهول "
5. وردت كلمة ( هيهات ) في البيتين الثاني والثالث . فما رأيك من تكرارها . علل لما تراه .

سادسا : النحو

" مصر الآن تعيش نهضة شاملة محمودة آثارها , وقد استغلت مصر العلم كثيرا حيث أدخلته في مجالات تعظم أهميتها كالتعليم والاعلام , وزودت المدارس بأحد وسائل علمية وعصرية لحاقا بالتقدم العلمي في هذا المجال, وهذا العلم مقترن بالأخلاق لأنهما معا ينشران الخير والسلام "
1. أعرب ما تحته خط
2. استخرج ما يلي : ( اسم مفعول وبين معموله – خبر لمبتدأ وبين نوعه – نعتا جملة وبين محلها الاعرابي )
3. ما أفضل أن تحافظ على التفوق – التفوق أفضل من الإهمال . ما نوع كلمة "أفضل" في الجملتين واضبط كلا منهما بالشكل .
4. يسعى في الخير – يثاب من الله . اربط بين الجملتين بأداة شرط جازمة وغير ما يلزم
5. كلا المتسابقين فائزان – المتسابقان كلاهما فائزان . أعرب " كلا " في الجملتين .
6. اكشف في معجمك عن كلمة " المجال " .

لا تظلمــن إذا ما كنت مقتـدرا فالظلم يرجع عقباه للنـــــدم

تنام عيناك والمظلـــوم منتبه يدعو عليك وعين الله لم تنم

مع تحياتي :