نريد وزيرا بقلم : محمد خطاب

[محمد عبد الحميد1]

وزارة التربية والتعليم المغضوب عليها دائما من كل الأنظمة الاستبدادية ، و يعمد الطغاة دائما لتعيين أصحاب الو لاءات دائما في منصب وزير التربية والتعليم . يختار وزير بعناية من خارج المهنة مثل فتحي سرور ترزي القوانين و حسين كامل بهاء الدين دكتور الأطفال و يسري الجمل صاحب مدارس خاصة و احمد جمال الدين وزير الصدفة و كلهم ومن قبلهم افسدوا التعليم بجهلهم بالمنظومة التي ظلت في أيدي مستشارين السوء في الوزارة وهم تحكموا في كل الوزراء وكانوا عونا لهم في إضعاف التعليم و كان عونا لهم في تثبيت سلطانهم ، و مد جذورهم داخلها ، و لم يزعزع سلطانهم سوي ثورة المعلم الشريف عليهم و ضغط حركات المعلمين علي الوزارة ، من يقرأ تاريخ الوزارة و عدد المؤتمرات الهائل لتطوير التعليم و النهوض به يندهش لان مؤتمر واحد منهم يكفي لنهوض قارة بأكملها ولكن لم يكن الهدف أبدا التطوير فقد تم تفريغ المناهج من محتواها و تقديم محتوي تعليمي رديء ، و إهمال المعلم اجتماعيا و ماديا و صحيا ، و لو وفروا جزء من مرتبات المستشارين و البذخ في الصرف علي المؤتمرات و أموال الصناديق الخاصة لتم رفع مرتب المعلم دون عناء ، لكن الغرض لم يكن أبدا استقرار التعليم بل الهدف هو أمة جاهلة مستسلمة أفضل بمراحل و أأمن من أمة متعلمة تميز الغث من السمين . ولتطوير التعليم يجب أن تنظر الدولة لبعض الأمور :
1 – تعيين وزير شاب صاحب فكر متطور من داخل العملية التعليمية .
2 – الارتقاء بالمناهج و تعيين لجنة من خبراء حقيقيين لكل مادة بجانب أصحاب الخبرات من توجيه ومعلمين و من خارج هؤلاء صحفيين و مفكرين و الأدباء حتى تكون الرؤية أعم و أشمل . خاصة تاريخ الجمهورية الثانية بمصر و كيف بدأت بكفاية و الجمعية الوطنية للتغير و 6 ابريل و التلاحم مع التيار الديني وصولا بالثورة و خلع مبارك وما تلاها من أحداث إلي أن تمت انتخابات نزيهة جاءت بأول رئيس مدني منتخب وهو الدكتور محمد مرسي ، والحياد في اللجنة ضروري حتى لا يتم الإعلاء أو الانتقاص من شأن جهود فصيل علي حساب الآخر .

2 – الاهتمام بصحة المعلم والطالب علي حد سواء بعمل خريطة صحية لكل إدارة للكشف المبكر عن الأمراض و تسجيل أصحاب الأمراض المزمنة لرعايتهم و علاجهم و تقليل ساعات العمل دون مساس بمرتباتهم ، حتى لا نفاجأ بوفاتهم أثناء الثانوية العامة بأزمات قلبية ..الخ
3 - التواصل الخلاق بين الجامعة و المدرسة في الأبحاث و تسهيل الدراسات العليا ليستكمل المعلم دراسته .. ودورات مجانية لتعلم اللغات .

4 - رفع راتب المعلم بشكل يغني المعلم عن الدروس الخصوصية و تحسين صورته إعلاميا و إظهار الجوانب الإنسانية له .
5 – أن تكون المدارس طوال فترة عملها منطقة محظور دخولها من الأهالي دون ميعاد مسبق مكتوب و حماية المعلم من اية اعتداءات عليه . و عدم السماح بشكوى المعلم في الأقسام و أن تكون المديريات خصم شريف بين المعلم وولي الأمر ، و ألا تعلن عقوبة المعلم المخطئ حتى لا يضر الأمر بصورة المعلم أمام الطلاب .
6 – وجود بدائل مقبولة من العقاب تعيد للفصل هيبته و للعلم قيمته .
7 – نسر سلسلة اعرف حقك من جانب الوزارة للمعلم ليعرف دوره و حدود العلاقة بين أطراف العملية التعليمية .
8 – التوجيه منوط به الارتقاء بمستوي المعلم وذلك بالمشاركة بينه و بين المعلم والإدارة دون أن تعلن أخطاء المعلم حتى لا يفقد ثقته بنفسه .
9- الانتقالات تكون برغبة المعلم الحقيقية حتى يعطي بجدية في محل العمل .

نشرت في :
الحوار المدني