خريطة المنهج

[عزازى عبده محمود]

نموذجمادة

اللغةالعربيةلخريطةنواتجالتعلم

المرحلة: نهايةالصفالتاسعالأساسي

المجال: التراآيبوالقواعداللغوية.

المعيار: يحققالمتعلمنواتجتعلممادةاللغةالعربية.

نواتج التعلم
( المؤشرات / الممارسات )
محتوى المنهج الحالي
استراتيجيات التعليم والتعلم
الانشطة التعليمية
أساليب التقويم
أدلة وشواهد
) يتعرف (كم: الاستفهامية
والخبرية.
- الاستفهامعنمضمون
الجملةالمنفية.


كم)الاستفهامية )
- كمالخبرية.
-الاستفهامعن
مضمونالجملة
المنفية.


الطريقة:
- الاستقرائية.
- القياسية.
- المعدلة.
- التعلمالتعاوني
- تعليمالأقران.
- القراءةالجهرية
النموذجية.

- تمثيلالأدوار.
- الألعابالتعليمية.

تقديمأمثلةتطبيقية.
- قراءةجهريةفردية
- قراءةصامتة.
- ترتيببطاقات.
- مهاموأداءات:
كتابيةوشفوية .
- المشاركةفيتمثيل
الأدواروالألعاب
التعليمية.


أسئلةقصيرة
موضوعيةوفعالة.
- اختباراتكتابية
وشفوية: على
مستوى : الوحدة،
والفصلالدراسي.
- الملاحظة.
- المقابلةالشخصية


أوراقالاختبارات
الكتابية.
- كراساتالتلاميذ.
- ملفاتالإنجاز.
- دفترمكتبالمعلم.
- دفترإعدادالمعلم.
- عيناتمنكتابات.
التلاميذوأنشطتهم
- شرائط : سمعية
وبصرية.


يستخدم(كم)الاستفهامية
وكمالخبريةفيجملمن شائه.



كمالاستفهامية . -

كمالخبرية.
- الاستفهامعن
مضمونالجملة
المنفية.


- الطريقةالاستقرائية.

- التعلمالتعاوني.
- العصفالذهني
- تمثيلالأدوار.
- الطرحالتفاعلي
للأسئلة.


- إجراءالتلميذلمهام
كتابيةللتدريبعلى

- القاعدة.
- عرضأمثلة
تطبيقيةشفوية.
- الإجابةعنأسئلة
المعلم.


أمثلةقصيرة : -
شفويةوكتابية .
- اختبارات : كتابية
وشفويةشهرية
وعلىمستوى
الوحدة،والفصل
الدراسي.
- الملاحظة.


عينةعشوائيةمنعينةعشوائيةمن
الأوراقالامتحانية.
دفترإعدادالمعلم.
- كراساتالتلاميذ.
- ملفاتإنجازالتلاميذ.
- دفترمكتبالمعلم
-شرائط: سمعيةوبصرية
لأنشطةالتلاميذ.
- أقراصمدمجةلأنشطة
التلاميذ.

نموذجمادةاللغةالإنجليزيةلخريطةنواتجالتعلم

Stage: Primary/End of Grade 6

Domain: Listening

Standard 1: Learners identify and discriminate sounds, stress and intonation patterns

Evidences
Assessment

Learning Activities
Teaching and
Learning strategies


Content


ILOS/
Indicators

notes
-observation
results

Oral questions Observation‐



Listening to a song
on a cassette player
and identifying the
singer
‐Singing in chorus,
groups and
Individually.


‐Presenting new
Vocabulary.
‐Questioning and
answering.
‐Repetition and
Substitution
drills.


Grade 1,
Unit 1,
Lesson 5
‐


•Listen to
rhymes and
songs to develop
understanding
of letter/sound
relationship.

notes
-observation
results
- Pupils’
drawings

Oral questions


‐Asking pupils
to draw an end
to the story
‐Using picture
cards to get
pupils to
identify words
or their
opposites in the
Story.



‐Listening to a story
on a cassette player
and predicting the
End.
‐Classification
‐Games
‐Group and pair work
‐Expressing likes and
dislikes
‐Using opposites


‐Reviewing
Previously
e.learned
vocabulary
‐Questioning and
answering
‐Predicting an
end to a story


Grade 1,
Unit 11,
Lesson 6


•Respond to
information
given in
pictures,
stories and
rhymes, e.g.
drawing,
completion,
singing and
coloring tasks.

نموذجمادةالرياضياتلخريطةنواتجالتعلم

المرحلة : نهايةالصفالتاسعالأساسي

المجال:الأعداد.

المعيار: يستخدمالمتعلمالعملياتعلىالأعدادلحلالمشكلاتالرياضيةوالحياتية.

نواتج التعلم
( المؤشرات / الممارسات )
محتوى المنهج الحالي
استراتيجيات التعليم والتعلم
الانشطة التعليمية
أساليب التقويم
أدلة وشواهد

تعرفالأعدادالنسبية.
- تعرفالأعدادالحقيقية.
- استخدامالأعدادبصورها
المختلفةفيالتعاملمع
الحدودوالمقاديرالجبرية.
- استخدامالأعدادفيجمع
البيانات.


- وحدةالأعداد
النسبيةبالصف
الأول
الإعدادي.
- وحدةالأعداد
الحقيقية
بالصفالثاني
الإعدادي.


- التعلم
بالاكتشاف.
- التعلم
التعاوني.
- التعلمالذاتي.
- تعليمالأقران.


- يحلالتلاميذمجموعةمنالتمارينعلى
الأعداد؛لاكتشافالحاجةإلىدراسة
مجموعاتجديدةمثل: الأعدادالنسبية،
بالإضافةإلىالأعدادالتيتمدراستهافي
السنواتالسابقةمثل: الأعدادالطبيعية
والصحيحة.
- يمارسالتلاميذمجموعةمنالأنشطةفي
مجموعاتعمللتعرفالمفاهيمالمرتبطة
بالأعدادوخواصها.
- يحلكلتلميذمجموعةمنالتمارينبشكل
فردى؛للتدريبعلىمجموعاتالأعداد بصورهاالمختلفة: (نسبية- حقيقية(.
- تقسيمالتلاميذ
إلىمجموعات،بحيثتتكون
كلمجموعةمنتلميذين،ويطلبمنكل
تلميذحلعددمنالتمارينعلىالأعداد:
(النسبية- الحقيقية( علىأنيقومزميله
بتصويبهاللتدريبعلىتعلموتقويمالأقران،
ثميطلبمنالتلاميذتبادلالأدوارفيما
بينهمويتمذلكتحتإشرافالمعلم .


مجموعةمن
التمارينعلى
الأعداد،يطلبمن
التلاميذحلهاأثناء
الحصة.
- مجموعةمن
التمارينعلى
الأعداد،يطلبمن
التلاميذحلها
كواجبمنزلي.
- أسئلةالتقويم
الشفهي داخل الحصة

- دفترتحضير
المعلم.المعلم: الأسئلة
الشفهية- التمارين
المطلوبحلهاداخل
الفصل- التمارين
المطلوبحلهاكواجب
منزلي.
- ملفإنجازالطالب:
- - نماذجللتمارينالتي
قامالتلميذبحلهامع
زميلهبعدأنقام بتصويبها.
- - الأنشطةالمختلفة
التيقامبهاالتلميذ
والمرتبطةبالأعداد.
- نتائجالاختبارات
الشهرية.

نموذجمادةالعلوملخريطةنواتجالتعلم

المرحلة: نهايةالصفالسادسالأساسي

المجال: العلومالفيزيائية

المعيار: يتعرفترآيبالمادةوخواصها : الفيزيائيةوالكيميائية.

نواتج التعلم
( المؤشرات / الممارسات )
محتوى المنهج الحالي
استراتيجيات التعليم والتعلم
الانشطة التعليمية
أساليب التقويم
أدلة وشواهد
-يشرحمفهومالمادة.


وحدةالمادة
بالصفالرابع
الابتدائي


-العصفالذهني.
- حوارومناقشة


- فحصموادحيةمنبيئةالتلميذ
تتضمن: موادصلبةوسائلةوغازية.


-أسئلةشفهيةعنمدى
استيعابمفهومالمادة
-أسئلةتحريرية
توضحمفهومالمادة


أوراقالامتحانات
- ملفالإنجاز
- الملاحظةفيالفصل
- دفترتحضيرالمعلم.

-يستخدمبدقةأدوات
قياس: الطول،والحجم،
والكتلة


وحدةالمادة
بالصفالرابع
الابتدائي

- الطريقة
المعملية.
- التعلمالتعاوني.

إجراءالتلميذلتجارب،عمليةيستخدم
فيهاأدواتقياس،مثل: المسطرة
والشريطالمدرجوالمخبارالمدرج
والميزان.
- تقديرأطوالمختلفة.
- قياسحجومأجساممنتظمةالشكل.
- رسمالمخبارالمدرجبدقة،معبيان
سطحالماء.
- عرضالتلميذلنتائجالقياس.
- تصميمجدولمقارنةبينالحجم و الكتلة


اختبارعمليمع
بطاقةملاحظة؛
لاستخدامكلأداةمن
هذهالأدوات.
- أسئلةتحريرية،بها
مواقفحياتية،تتطلب
استخدامأدواتالقياس
توضحمدىاستيعاب
التلميذلكيفيةاستخدام
هذهالأدواتوتحديد
مفهوميالحجموالكتلة.

- الملاحظةفيالمعمل
- أوراقالامتحانات
- بطاقةالملاحظة
المهاراتالعمليةالتلميذ
- دفترتحضير
المعلم.

-يعينحجمجسمصلب
منتظموغيرمنتظمالشكل

وحدةالمادة
بالصفالرابع
الابتدائي

الطريقة
المعملية.
- حلالمشكلات
- التعلمالتعأوني

- إجراءالتلميذلتجاربعمليةيتم
خلالهاتقديرحجمالجسمالمنتظمعن
طريققياسأبعاده،وتعيينحجمجسم
صلبغيرمنتظمباستخدامالمخبار
المدرجوكميةمنالماء.
- رسمالمخبارالمدرجبدقةمعبيان
سطحالماء.
- عرضالتلميذلنتائجالتجاربالعملية.

- اختبارعمليمع
بطاقةالملاحظة
لإجراءالتجارب
العملية.
- أسئلةتحريرية
توضحمدىاستيعاب
التلميذلكيفيةتقدير
الحجوم
- مقابلةالمعلمين.
- أوراقالامتحانات
- بطاقةالملاحظة
المهاراتالعمليةالتلميذ
- دفترتحضيرالمعلم.

نموذجمادة : الدراساتالاجتماعية (التاريخ ) لخريطةنواتجالتعلم

المرحلة: نهايةالصفالسادسالأساسي

المجال: الفهمالتاريخي.

المعيار: استخدامالأحداثالتاريخيةوالشخصياتالتاريخية.

نواتج التعلم
( المؤشرات / الممارسات )
محتوى المنهج الحالي
استراتيجيات التعليم والتعلم
الانشطة التعليمية
أساليب التقويم
أدلة وشواهد
- يستخدمالصور
والرواياتالتاريخية
فيترتيبالأحداث
الشخصياتترتيبًا
زمنيًا.
- يستخدمالخطوط
الزمنيةفيترتيب
الأحداثوالشخصيات
البارزةوفقتسلسلها
الزمنى..


* نشأةالحضارةالمصرية
القديمةبالصفالرابع
الابتدائي.
* يتعرفأهمالأحداث
الرئيسةفيتاريخبلادهفي
الصفالرابعالابتدائي.
* شخصياتمنالتاريخ
الإسلامي .
*ينظمالأحداثالتاريخية
والشخصياتحسبالترتيب
الزمنىلهافيالصف
الخامسالابتدائي .
* شخصياتمنالتاريخ
الحديث .
*ينظمالأحداثالتاريخية
والشخصياتحسبالترتيب
الزمنىلهافيالصف
السادسالابتدائي .

التعلمالتعاونى .
- التعلمبالاكتشاف.
- التعلمبالأقران.
- الرحلاتالتعليمية
- العصفالذهني.
- حلالمشكلات.

* يرتبالتلميذصورالتاجلكلمنمملكة
الشمالوالجنوبوقبلالوحدة .
* يقرأالصورالتاريخيةالخاصةبلوحة
“نارمر”،ويستنتجمابهامنأحداث.
* يستخدمالخطالزمنيفيمعرفةمراحل
توحيدالبلاد .
يرتبالتلميذمجموعةالصورللشخصيات
التاريخيةحسبالفترةالزمنيةالخاصةبها .
* يكتبتقريرًاعندورالقيادةالوطنيفي تغييرمجرياتالأحداث
* يعبربرأيهعنتسلسلالاحداثالتاريخية
وفقالحداثوالشخصياتالبارزة
* يرتبالتلميذمجموعةالصورللشخصيات
التاريخيةحسبالفترةالزمنيةالخاصةبها .
* يكتبتعليقاعلىبعضالصورمعبراعن
إنجازاتهافيسبيلخدمةالوطن .
* يكتبتقريرًامفصًلاعندورالزعامة
الشعبيةفيتحقيقالاستقلالللبلاد .
* يعبربأسلوبهعنأهميةالحركةالنسائيةفي ثورة١٩١٩م.


- الأسئلة
التحريرية
علىمستوى
الوحدةأو
الفصل .
- اختبارات
شفهية.
- بعض
الأسئلة
القصيرة


كراسات
التلاميذ .
- دفترتحضير
المعلم.
- ملفالإنجاز
للتلاميذ .
- بمايحتوى
عليهمن
أوراقوأنشطة
ترتبط
باستخدام
الصورفي
ترتيب
الأحداث
ترتيبًازمنيًا.
- الاختبارات
التحريرية .

عزازى عبده محمود

[هيما هيما]

شكرااااااااااااااااااااااااااااا

[rouaa2007]

شكرا انا اول مرة ألاقى خريطة لمادة انجليزى ابتدائى و علشان استفدت فيسرنى أقول لحضرتك مشكور و مأجور بإذن الله