نظرة فيما يحكى عن الجزاءات القوية من مدراء المناطق

[الشوكاني]

ما يحكى عن الجزاءات القوية من مدير منطقة المنصورة وغيره من قادة الأزهر
إذا سارت الأمور بجدية هذا أمر طيب ، لكن مشكلة التعليم بالأزهر ليست بهذه السطحية ، إنها مشكلة منظومة ، لكن هذه طبيعتنا يامصريين دائما نأتي على الطرف الضعيف ، ونتعامى عن باقي الأطراف ، فنكون معهم كالنعامة .
فإن سارت منظومة الإصلاح بطريقة شاملة في وقت واحد فهذا يدل على النوايا الصالحة ، لكنها بالشكل الحالي منظومة عرجاء لا تؤدي إلا لمزيد من التأزم والفشل

يجب أن يدار الأزهر بعقلية تربوية متخصصة لنجدة معلم الأزهر ومن ثم نجدة طلابه الذين تسربوا واحدا تلو الآخر حتى فرغت المعاهد من الطلاب
* يجب أن تشمل النظرة الإصلاحية المعلم ماديا ، والمعلم ككيان اجتماعي همش دوره حتى أصبح المعلم يعامل أقل من عامل الكهرباء ، يكفى أن الكثير من المعاهد لا يوجد بها مكاتب ولا كراسي للمعلم صاحب أعلى رسالة اجتماعية !!!

وأيضا تشمل المناهج التي طورت للأسوأ وليس للأفضل ، حيث أنها تخلو من طرق التعلم الذاتي ، حذفوا الحشو على حساب المحتوى دون نظرة تربوية شاملة تأتي بالبديل التربوي ، فلماذا لا يضعون تجارب الدول المتقدمة في طريقة صياغة المناهج ؟؟؟
وتشمل أيضا حماية المعلم فلا يجرجر لأقسام الشرطة لمجرد هوى ولي أمر سفيه

وتشمل أيضا : حل مشاكل المعلم الأدبية ، فهل يعقل ياسادة أن يظل المعلم لقرب خروجه للمعاش وهو معلم ، ما هذا الشلل ؟ في الوقت الذي تجد النطيحة والمتردية تجلس على كراسي القيادات ( بالطبع لا أعمم ) ؟

* وتشمل ايضا : تعيينات جديدة لتغطية العجز الحاصل بكثير من المعاهد ، والذي يؤدي لحصص فراغ تحدث الهرج والمرج
* وتشمل أيضا : تزويد المعاهد بوسائل التقنية الحديثة وعمل قاعات دراسية مجهزة بالداتا شو والسبورة الكترونية ولو واحدة فقط لكل معهد ، وأيضا تزويد المعاهد بما يلزم الأنشطة الكترونية والرياضية والترفيهية حتى نخرج الطالب من الرتابة المملة وترفه عنه وعن المعلمين وتحدث حراك ونشاط للعملية التعليمية
* لكن بقاء المعلم بمعهد طوال اليوم دون سد فراغه بما يشغله من تجهيز وسائل وأنشطة لانعدام الإمكانات ، والقاعات والملاعب وغيرها ولا حتى كرسي مناسب له ومكتب ، ثم يبحث المسئول في أن المشكلة في مجرد حضور المعلم وانتظامه فقط ، فهذا قصور شديد في فهم العملية التربوية ، وكمثال من ( ألقاه في اليم مكتوفا قائلا له إياك إياك أن تبتل بالماء !!!!!!!

[mideo]

[b لقد صدقت فيما قلت وبارك الله فيك b]

[الشوكاني]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة mideo

[b لقد صدقت فيما قلت وبارك الله فيك b]

وبارك في حضرتك

[ص طعيمة]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الشوكاني

ما يحكى عن الجزاءات القوية من مدير منطقة المنصورة وغيره من قادة الأزهر
إذا سارت الأمور بجدية هذا أمر طيب ، لكن مشكلة التعليم بالأزهر ليست بهذه السطحية ، إنها مشكلة منظومة ، لكن هذه طبيعتنا يامصريين دائما نأتي على الطرف الضعيف ، ونتعامى عن باقي الأطراف ، فنكون معهم كالنعامة .
فإن سارت منظومة الإصلاح بطريقة شاملة في وقت واحد فهذا يدل على النوايا الصالحة ، لكنها بالشكل الحالي منظومة عرجاء لا تؤدي إلا لمزيد من التأزم والفشل

يجب أن يدار الأزهر بعقلية تربوية متخصصة لنجدة معلم الأزهر ومن ثم نجدة طلابه الذين تسربوا واحدا تلو الآخر حتى فرغت المعاهد من الطلاب
* يجب أن تشمل النظرة الإصلاحية المعلم ماديا ، والمعلم ككيان اجتماعي همش دوره حتى أصبح المعلم يعامل أقل من عامل الكهرباء ، يكفى أن الكثير من المعاهد لا يوجد بها مكاتب ولا كراسي للمعلم صاحب أعلى رسالة اجتماعية !!!

وأيضا تشمل المناهج التي طورت للأسوأ وليس للأفضل ، حيث أنها تخلو من طرق التعلم الذاتي ، حذفوا الحشو على حساب المحتوى دون نظرة تربوية شاملة تأتي بالبديل التربوي ، فلماذا لا يضعون تجارب الدول المتقدمة في طريقة صياغة المناهج ؟؟؟
وتشمل أيضا حماية المعلم فلا يجرجر لأقسام الشرطة لمجرد هوى ولي أمر سفيه

وتشمل أيضا : حل مشاكل المعلم الأدبية ، فهل يعقل ياسادة أن يظل المعلم لقرب خروجه للمعاش وهو معلم ، ما هذا الشلل ؟ في الوقت الذي تجد النطيحة والمتردية تجلس على كراسي القيادات ( بالطبع لا أعمم ) ؟

* وتشمل ايضا : تعيينات جديدة لتغطية العجز الحاصل بكثير من المعاهد ، والذي يؤدي لحصص فراغ تحدث الهرج والمرج
* وتشمل أيضا : تزويد المعاهد بوسائل التقنية الحديثة وعمل قاعات دراسية مجهزة بالداتا شو والسبورة الكترونية ولو واحدة فقط لكل معهد ، وأيضا تزويد المعاهد بما يلزم الأنشطة الكترونية والرياضية والترفيهية حتى نخرج الطالب من الرتابة المملة وترفه عنه وعن المعلمين وتحدث حراك ونشاط للعملية التعليمية
* لكن بقاء المعلم بمعهد طوال اليوم دون سد فراغه بما يشغله من تجهيز وسائل وأنشطة لانعدام الإمكانات ، والقاعات والملاعب وغيرها ولا حتى كرسي مناسب له ومكتب ، ثم يبحث المسئول في أن المشكلة في مجرد حضور المعلم وانتظامه فقط ، فهذا قصور شديد في فهم العملية التربوية ، وكمثال من ( ألقاه في اليم مكتوفا قائلا له إياك إياك أن تبتل بالماء !!!!!!!

كلام جميل..... سلمت يداك اخى الفاضل
لايوجد بأى دولة فى العالم ان يظل المعلم كما هو معلما بطباشيرة حتى خروجه على المعاش ،
ويأتى من يبيع ويشترى فيه مع أنه قد أدى ماعليه من حصص فما المطلوب من المعلم بعد ذلك ؟
جزاك الله خيرا أخى الفاضل ...... وأعان القائمون على الازهر على العمل على رفعة المعلم وعلو شأنه وليس العكس ....
معلم خبير ( بدرجة مدير عام )
هههههههههههههههههههه
كلام زى ال بصحيح

[algamallow]

الله يفتح عليك

[حسين الصاوى]

بارك الله فيك اخى الكريم فقد اصبت الحقيقه واحب ان اضيف الى مقولتك ان المناصب العليا بالازهر اصبحت توزع على المعارف والاصدقاء حتى من يحملون سيف الجزاءات اتوا بالواسطة والمحاسيب المعارف والاصدقاء والمسابقات عن تجربه تجرى للتقنين والتلميع فقط اما المعلمين ممن ليس لهم معارف فليخرجوا الى المعاش ولا عزاء للكفاءات .

[ahmed.www]

بارك الله فيك واكثر من امثالك

[السيد القيم]

سلمت يداك ايها الاخ الكريم

[MR.Mamdouh Ramadan]

جزاك الله خيرا

[أحمد الكوباني]

اضيف لكام حضرتك ان العامل في مشيخة الازهر ( خدمات معاونة ) يأخذ بدل وجبة 650 جنيه كل اسبوع يعني حوالي 2600 في الشهر بدل وجبة فقط ويأتي رئيس قطاع المعاهد يشتم المعلمين ويقولك احنا بنطور الازهر واللي معندوش ضمير ملوش مكان في الازهر . والله احنا هيجيلنا شلل وكل امراض الدنيا من مسئولو الازهر

[happy mino]

رؤيه صحيحه ولكن من ينفذ ذلك

[asdxtiger]

من وجهة نظرى ان قيادات الازهر التى تطالب المعلم بالتاهيل التربوى هم احوج الناس اليه

[العشرى1020]

فتح الله عليك اخى الكريم فقد اصبت فيما قلت ولك شكرى وتقديرى

[عمرو العوضى]

والله لن ينصلح حال الأزهر لأن المناصب القيادية فى معظمها تسند لمن هم دون المستوى ولا يعلمون شيء عن تخصصهم ومعظمهم من ..........