ليلة الامتحان من على البنا للشطار بس

[على _البنا]

نسئلكم الدعاء:r omarioxp6:













































س1- حدد المقصود بــــــــــــــ.................. ؟
الذاكرة هي العملية المعرفية التي تعني تخزين مأتم اكتسابه من المعلومات لفترة من الوقت بهدف استرجاعها عند الحاجة إليها بعد فترة من الوقت قد تطول أو تقصر.
الذكاء هو القدرة الكلية علي التفكير العاقل والسلوك الهادف ذات التأثير الفعال في البيئة .
الفروق الفردية
هي الاختلافات إلي توجد بين الأفراد في مختلف النواحي الجسمية والعقلية والنفسية
ومثال ذلك الأفراد يختلفون فيما بينهم في الصفات الجسمية فمنهم الطويل والقصير والصفات العقلية فمنهم الذكي والمتوسط الذكاء والأقل ذكاء .

المراهقة هي المرحلة التي يتم فيها الانتقال التدريجي نحو النضج البدنى وال***ي والعقلي والنفسي.........
وهى الفترة من البلوغ وحتى اكتمال النضج ويختلف سن البلوغ باختلاف ال*** والظروف المادية والاجتماعية والمناخية
الشائعة عبارة عن خبر أو قصة أو حدث يتناقلة الناس بدون تمحيص أو تحقق من صحته وغالبا ما يكون مبالغا فيه بالتهويل وغير الصحيح.
الميول
الميل هو استعداد دينامى داخل الفرد يجعله يستغرق في نشاط معين مصحوب بمشاعر الراحه والرضا)
القلق هو حالة من التوتر الشامل المستمر يتوقع فيها الفرد خطرا وتهديدا واقعيا او رمزيا
الإحباط
حاله نفسيه سيئه يشعر بها الفرد عندما لا يستطيع أن يحقق أهدافه ودوافعه سواء الشخصيه او الاجتماعيه بسبب نقص خبراته أو لوجود عوائق تمنعه

س2) الذاكرة الحسية هى المدخل الأوللجميع انواع الذاكرة ولها العديد من الخصائص.........ناقش ؟
1- السعة .......... تسع عدد غير محدود من المثيرات .
2- الدوام ............تدوم المعلومات فيها لفتره قصيره جدا تتراوح من 2 – 30 ثانية.
3- التخزين......... تخزن المعلومات في صورتها الخام ( الحسية).
4- الدقة ........... دقيقة في طبيعة للمعلومات الداخله اليها.
5- السرعة .......... لهاسرعه فائقه علي نقل العالم الخارجي للذاكرة .
6- القدرة ........... قدرتها كبيرة علي استقبال كميات هائله من المدخلات الحسيه في ايه لحظه ورغم ذلك سرعان ما تتلاشي لان قدرتها علي الاحتفاظ محدودة(5ثواني).

س3 - توصف الذاكرة قصيرة المدى بالعاملة ...................................بم تفسر
الذاكرة قصيرة المدى هى المرحلة الثانية لتخزين المعلومات ويقوم فيها الفرد بنقل بعض المعلومات من الذاكرة الحسية اليها والاحتفاظ بها لفترة من الزمن وهي تعرف بالذاكرة العاملة لانها تحتوي علي معلومات نشطة (الذي نفكر فيه حاليا) وهي مرحلة مؤقتة من تخزين المعلومات تسمح بالتعامل مع المثيرات التي لا تحتاج الي تخزين طويل مثال .... عند سؤال شخص عن اسمه اورقم هاتفه فانه يستقبل السؤال بالفورية ويسترجع الرقم من طويلة المدي . مثال.............عسكرى المرور مثال...................حل مسئلة رياضية .
س5:- صمم جدول تقارن فيه بين انواع الذاكرة من حيث (السعة / الدوام /المدخلات /الاستدعاء)
وجه المقارنة الذاكرة الحسية الذاكرة القصيرة الذاكرة الطويلة
السعة كبيرة(غير محدودة) محدوده من(5-9) وحدات كمية كبيرةغير محدودة
الدوام (المدة) (2- 30) ثانية (2-30) دقيقة فترات مختلفة غيرمحدودة
المدخلات (تخزين) صوره حسية(مثيرات خام)
انماط ادراكية لفظية وبصري صور ذهنية ورموز
الاستدعاء ................................ فورى تعتمد على التنظيم
س4- وضح كيف يتم تخزين وحفظ المعلومات في الذاكرة الطويلة...... مع ذكر مثال ؟
التسميع الالى بمعنى تكرارالمعلومات في اذهاننا في الذاكره قصيرة المدى يمكننا من الاحتفاظ بالمعلومات في الذاكره طويلة المدي مثل: عندما تستدعي قاعدة نحوية لابد من الاستدعاء الحرفي لها
التسميع الموضح عن طريق ربط المعلومات المراد تذكرها مع شئ معروف سابقا ومخزن في الذاكرة طويلة ألمدي
مثل: ربط تذكرا لأشخاص بالأماكن التي تعرفت عليهم فيها
التنظيم بمعنى تنظيم المعلومات علي أساس العناصر المشتركة التي تجمع بينها فذلك يزيد من الاحتفاظ بالمعلومات مثل: تذكر الأشكال الهندسية يكون عن طريق الخصائص المتشابهة فيما بينها من حيث عدد الأضلاع والزوايا
س6 : عرف النسيان ثم حلل اهم العوامل المؤدية للنسيان ؟
" هو فقدان دائم او مؤقت للقدرة على الاستدعاء أو التعرف على ما تم التعرض له من قبل من منبهات أو خبرات ." ***اسبابة ................
الكبت : قد يحدث النسيان نتيجة رغبة لا شعورية من الفرد لعدم تذكر موقف معين
التضاؤل: يحدث نسيان مع مرور الوقت لعدم استخدام المعلومات في الذاكرة.
التشوية: يحدث النسيان نتيجة لتشوية المعلومات حين يتم تخزينها بطريقة غير صحيحة مثل أخطاء تهجي الكلمات
التداخل : تداخل المعلومات التي يتم تخزين مع بعضها البعض يؤدي الي نسينها...................2/2014
مثال : اذا تعلمت الكلمة الانجليزية school ثم تعلمت بعدها بقليل الكلمة الفرنسية école فقد يحث امر من اثنين اذا تتذكر الكلمة الثانية وتنسي الاولي (الكلمة الجديدئة جعلتك تنسي القديمة) ويسمي ذلك........... بالكف الراجع.
اذا تتذكر الكلمة الاولي وتنسي الثانية ( الكلمة القديمة جعلتك تنسي الجديدة ) وهذا يسمي............ بالكف اللاحق

س7) يعد الذكاء من أهم مكونات الشخصية ....وضح اهميته بالنسبه الفرد ؟
يعد الذكاء من اهم مكونات الشخصية و يلعب دورا رئيسيا فى تصرفات الفرد فى المواقف المختلفة
اهمية الذكاء بالنسبه للفرد: 1 - الذكاء هو القدرة العقلية العامة لدى الفرد.
2- هو عامل مشترك فى جميع نواحى النشاط المعرفى للفرد .
3- يساعد الفرد فى التكيف مع البيئة و الظروف المتغيرة .
س8)- وضح بالامثلة مقاييس الذكاء؟
مقاييس لفظية مقاييس عملية اختبارات مواقف
على الالفاظ في الاسئلة والاجابة عنها مثل تسمية الاشياء (كرسي - كرة) ويتجح الطفل اذا ذكرها حيث يطلب من الفرد القيام بعمل ما مثل الخروج من متاهة او حل لغز او ترتيب مكعبات بمعنى أن يهئ الباحث مواقف في الحياة العملية ويطلب من مجموعة من الافراد التصرف على ضوء ظروف هذا الموقف

س9) : يقسم العلماء القصور فى السلوك التكيفى الى اربع مستويات - .........حلل اثنين منهم

المستوى الأول
تأخر عقلي بسيط 1. تتراوح نسبة ذكائهم بين(55 :70) . 2- لديهم درجه من الآلفة
3- يمكن استيعابهم في التعليم الابتدائي.
4 - لابد من توجيهم لأنهم لا يستطيعون تحمل المسئولية.
5- يمكنهم الالتحاق بالأعمال التركبيه البسيطة من خلال التدريب المستمر.
المستوى الثاني
تأخر عقلي متوسط 1. تتراوح نسبة ذكائهم بين(40 :54) . 2 يصعب تعليمهم القراءة والكتابة .
3- لديهم قدرات معتدلة على التحكم في الألفاظ.
4- بعضهم يصل نضجه الاجتماعي إلى مستوى سن 9 سنوات.


المستوى الثالث 1. نسبة ذكائهم (25 :39).
2. مهارات النمو الحركي واللغوي(النطق والكلام) محدودة.
3. يمكن تعليمهم بعض مهارات العناية بالنفس.
4. - يحتاجوا للاقامة في مؤسسات الرعاية الخاصة.
المستوى الرابع
تأخر عقلي شديد (عميق) 1. نسبة ذكائهم اقل من (25).
2. -نموهم الاجتماعي ضعيف جداً .
3. - يصعب عليهم القيام بأسهل الأعمال لعجزهم الحركي والحسي


س10) رفض جارنرد لفكرة الذكاء الواحد ......................هل توافق ولماذا؟ نعم
نوع الذكاء تعريفه
1- الذكاء الرياضي المنطقي ويتمثل في:التفكير المجرد و استخدام الأرقام والرموز في الرياضيات والفيزياء ويظهر عند علماء الفيزياء والرياضة
2- الذكاء اللغوي يتمثل في:تكوين الجمل وفهم المعاني والتعبير بطلاقة ويظهر عند الشعراء والأدباء وأهل الخطابة والمحاضرين
3- - الذكاء المكاني ويتمثل في: موهبة الفرد في( الملاحظة والتصوير ومعرفة الألوان والأشكال والرسم )و يظهر عند المهندسين ومستخدمي الخرائط في البحروالجو
4- الذكاء الحركي والجسدي يتمثل في:استخدام الجسم كله أو جزء منه ويتضمن (الاشارات-الحركات الجسدية- وقد يظهرمع القدرة الموسيقية) ويظهر عند الرياضيين والفنانيين
5- الذكاء الموسيقى يتمثل في : شدة الإحساس بالموسيقى والاحساس بنغمات وطبقات الصوت ويظهر عند العازفين والموسقيين
6-(الذكاء الشخصي يتمثل في : معرفة الفرد لجوانب شخصيته وادراكه لمشاعره وانفعالاته وفهم سلوكه وتوجهه .
و يظهر عند الشخص السوي
7- الذكاء بين الأفراد أو(الذكاء الاجتماعي يتمثل في :معرفة الفروق الفردية بين الأفراد - ومعرفة دوافعهم ومشاعرهم والتعامل والتواصل معهم ) يظهر عند رجال الدين- القادة السياسيين-المعالجين النفسيين

س11- للاسرة دور هام في تنمية الذكاءات المتعددة لدي الطفل– هل تتفق مع ذلك ؟ ولماذا ؟
1- الذكاء الرياضي يمكن تنميته من خلال التدريب المستمر على إجراء عمليات حسابيه متعددة ومتفاوتة في صعوبتها
2- الذكاء المكاني يمكن تنميته من خلال السماح للطفل بالإبداع في مختلف الفنون وتزويد الطفل بأدوات الرسم
3- الذكاء الحركي والجسمي يمكن تنميته من خلال اشتراك الطفل في الانشطه الرياضية
4- الذكاء الاجتماعي يمكن تنميته من خلال تشجيع الطفل على النشاطات الاجتماعية والمناقشة وحل المشكلات

س12 - لقد اضاف جاردنر عامي 1999-2000 ثلاثة ذكاءات ....................... ناقش ذلك ؟
ذكاء التعرف علي الطبيعة يتعلق بموهبة دراسة الطبيعة وتصنيف الاشياء المحيطة من نباتات وحيوانات وغيرها
ذكاء الروحاني (الالهامى) وهو قوة الاعتقاد بالدين والايمان بقدرة الله وتاثيرها علي الاحداث
الذكاء الوجودي دراسة الوجود والتفكير والتأمل فيه والاعجاز في خلق الكون
س13) تتميز الفروق الفرديه بين الافراد بالعديد من الخصائص .........وضح ذلك 2/2014
س:توجد علاقة ترابط بين قدرات الفرد وسماته الشخصيه....... ( العباره .....خطأ............... )
1- القدرات المختلف لا توجد عن الفرد الواحد بنفس النسبة بل توجد بدرجات متفاوتة . وتقل الفروق بين الإفراد وتتناقص بالتدريب المستمر . وتتزايد مع التقدم في العمر .
2- يمتلك كل الإفراد جميع القدرات ولكن بنسب مختلفة سواء في الصفات الجسمية و العقلية والوجدانية مثل نسب الذكاء والطول تختلف من فرد لأخر
3- لا توجد علاقة كبيرة بين جميع القدرات وصفات الشخصية فلا يشترط إن يكون الفرد لدية درجة مرتفعة من الذكاء ودرجة مرتفعة من القدرات الخاصة ودرجات مرتفعة في كل جوانب الشخصية ولكن مقدار كل قدرة قد تختلف عن القدرة الاخري .
4- عند قياس الذكاء والقدرات الخاصة وجد أنها تأخذ صورة منحني اعتدالي بمعني (غالبية الأفراد متوسط – وقلة من الإفراد إما ممتازين أو ضعاف) +16% 68% - 16%
س14- حدد اهم الفروق الفردية بين ال***ين ( الذكور والإناث) ؟
المقارنة الذكور البنات
الذكاء العام لا يوجد فروق تذكر بين ال***ين فى الذكاء العام
الخصائص الجسمية يتفوق الذكورفي بعض الخصائص الجسمية كالطول والتآزر العضلى الغليظ تتفوق الإناث فى سرعة النضج والقدرة على تمييز بين الألوان والجلد والتآزر العضلى الدقيق
الاستعدادات المعرفية يتفوق الذكور في الاستدلال الحسابى والتصور البصرى تتفوق الإناث فى الطلاقة اللفظية والذاكرة

التحصيل الدراسى يتفوق الذكور فى الرياضيات والعلوم تتفوق الإناث فى اللغات والفنون والأشغال اليدوية
الميول يميل الذكور أكثر الى الميول النظرية والعملية والميكانيكية يميل الإناث أكثر الى الميول الجمالية والأدبية والخدمة الاجتماعية والمنزلية

س15) تأثير البيئة يفوق تأثير الوراثة في نشاء الفروق الفردية .........هل توافق ولماذا ؟
الوراثة1/2014
البيئة التفاعل بينهما(وراثة وبيئة)
اكدت الدراسات وجود اثر الوراثة في اظهار الفروق الفردية وتحديد الذكاء والخصائص الجسمية كالطول والوزن ومما يؤكد ذلك التشابه بين الاخوة التوائم المتماثلة اكبر من الغير متتماثلة ومن الاخوة الاشقاء يتاثر الفرد قبل الميلاد بالبيئة الرحمية وبعد الميلاد بالبيئة الخارجية التي تجعل الفرد يكتسب طابع معين في شخصيته مثل الاطفال الذين تربوا في الغابات وسط الحيوانات فنجدهم يسيرون علي اربع لان سلوكهم يكون شبيه بسلوك الحيوان الوراثة تأتى بالاستعدادات السلوكيه والبيئة أما تنميها أو تعدمها
مثال: قد يرث الفرد ذكاء جيد عن والديه ولكنه قد يحيا فى بيئة لا تساعده على تنميه هذا الذكاء.
مثال: قد يرث الفرد عن اسرتة استعداداً للاصابة بمرض نفسي اوعقلي ولكن البيئة السويه قد تخمده ولا تظهره

س16 - يتميز تعريف النمو العديد من الخصائص . ................حلل هذه العبارة 2 /2014
" سلسلة متصلة الحلقات من التغيرات المتتابعة التي تتصف بالدينامية والشمولية والبنائية وتسعى إلى تحقيق اكتمال النضج " . ما يتضمنه التعريف :
1- النمو سلسلة متصلة : تبدأ بمرحلة الجنينية فالطفولة والمراهقة والرشد والشيخوخة .
2- الدينامية : كل مرحلة تتاثر بالسابقه عليها وتؤثر فى اللاحقة لها .
3- الشمولية : تغيرات النمو شاملة للجوانب الجسمية والعقلية والاجتماعية والانفعالية .
4- البنائية : أي اختفاء بعض المظاهر الجسمية لتحل محلها مظاهر جديدة .
مثال :1................ يختفى سلوك الحبو لدى الطفل ليحل محله السير على القدمين .
.مثال 2-................ يختفى الكلام المتقطع ليحل محلة تكوين الجمل .
س17) قارن بين التغيرات العضويه و التغيرات الوظيفيه .
أولا: التغيرات العضوية أوالكمية(المرئية) ثانيا:التغيرات الوظيفية أوالكيفية(غير المرئية)
- هي التغيرات في شكل الجسم و الأعضاء الظاهرة وحجمها مثل : زيادة الطول كما تشمل التغيرات الفسيولوجية الداخلية المتعلقة بالغدد والأجهزة الداخلية في الجسم و التي لا ترى و إنما يمكن رؤية أثارها على الأعضاء الظاهرة - هي التغيرات التي تتعلق بالوظائف النفسية و العقلية للإنسان و تتغير تبعا لدرجة نضج الكائن الحي .- وهذه التغيرات الوظيفية ترتبط إلى حد ما بالتغيرات العضوية - مثل نمو القدرات العقليه

س18) اذكر ثلاثة من أهم المبادئ العامة للنمو والارتقاء الإنساني ؟
1- النمو تغير مستمر • - النمو لا يتوقف عند مرحلة الطفولة بل يمتد و ينتقل من مرحلة إلى أخري. ويقوم النمو علي تفاعل كائن عضوي بيولوجي (ورث الكثير من الاستعدادات) و(ما يتعرض له من مؤثرات بيئية مادية و نفسية و اجتماعية) . مكتسبآ ما يؤهله للنضج في كل مرحلة
2- توجد فروق فردية - توجد فروق بين الافراد في النمو الجسمي والعقلي والاجتماعي و الانفعالي
- وتوجد فروق داخل الفرد الواحد فربما سرعة النمو الجسمي لا تساير النمو العقلي أو الاجتماعي أوالانفعالي- والفروق في النمو نسبية وليست كمية محددة .
3- تميل جوانب
النمو للترابط - فمن ينخفض ذكاؤه يتأخر في المشي والكلام .
- ومن يتقدم ذكائه يكون متقدما في النمو الاجتماعي والانفعالي
4- سرعة النمو ليست واحدة - فالنمو الجسمي يكون سريعا في المرحلة الجنينية والطفولة المبكرة والمراهقة بينما ببطء في الطفولة المتأخرة وفي الرشد .
5- يسير النمو في اتجاهات - فالنمو يسير في اتجاه محورين متعامدين هما:الاول طولي : يبدأ من أعلى الرأس و يتجه إلى أخر القدم .الثاني عرضي : من منتصف الصدر ويتجه إلى كل من الي اليمنى و اليد اليسرى .
6- يسير النمو من العام إلى الخاص الوليد يستجيب للمواقف عامة بشكل كلي ثم تبدأ أعضاء معينة أو وظائف خاصة بالاستجابة مثال1 :.... فالطفل يحاول ن يحرك جسمه كله ليلتقط شيئا أمامه ثم يتعلم بعد ذلك يحرك يديه فقط . مثال2 : . يكون مشى الطفل في البداية حركة غير منتظمة وبعدها تأخذ شكلا منتظما مع اليدين والرجلين.

س19) دلل علي ان للذكاء له دور كبير فى التاثير علي النمو والارتقاء الانساني ؟
الذكاء : القدرات والاستعدادات العقلية التي يولد الفرد بها ( تمكنه من النمو بصورة تختلف عن فرد اخر) فالأبناء الأذكياء والعادين يمكنهم التكيف مع الذات والبيئة –اي انهم يتميزون عن أقرانهم (الأبناء المتخلفين عقليا ) الذي تأخر نموهم العقلي في نفس العمر بمدة تزيد عن عامين تقريبا و تزداد هذه المدة تبعا لمستوى التخلف .يتأخر النمو الجسمي للمتخلفين :
يظهر ذلك في تأخرهم في المشي و ضبط التبول والتبرز و انتشار بعض العيوب الجسمية .
كما يعانى المتخلفين من القصور في نضجهم الاجتماعي ........ولهذا يؤهلون في مدارس خاصة بمستوى تعليمي و مهني خاص يمكنهم من الحياة مع الآخرين.

س20- تفرز الغدد الصماء العديد من الهرمونات التى تؤثر بشكل كبير على النمو ....... وضح
1- الغدة الدرقية : إذا نقصت إفرازاتها قبل البلوغ..
- توقف نمو الهيكل العظمى من حيث الطول.
و يستمر نمو الهيكل العظمى من حيث العرض مما يؤدى إلى السمنة. 2- الغدة التيموسية والصنوبرية يجب ان يوقف عملها(إختفائها) قبل البلوغ
- فإذا ضمرتا مبكراً كان البلوغ مبكراً.
- وإذا ضمرتا متأخراً كان البلوغ متأخراً.
س21) وضح كيف تؤثر البيئة على النمو والارتقاء ؟
البيئة : هى المجموع الكلى للمثيرات التي يتعرض لها الفرد ابتداء من البيئة الرحمية و حتى الشيخوخة.
1 - البيئة الرحمية:.....ذات تأثير كبير على الجنين في اكتساب بعض الانفعالات و الأمراض التي تؤثر في حياته
2 - البيئة الطبيعية:.... لها تأثيرا واضحا فأطفال البيئة الساحلية يتمتعون بصحة جيده عن أطفال البيئة الصناعية
3 - البيئة الاجتماعية: .......تشمل ( الأسرة و الاصدقاء و المجتمع ) لهم تأثير كبيرعلى النمو الاجتماعي .
4- البيئة النفسية: ............لها تأثير كبير في تشكيل ميول الفرد واتجاهاته .

س22) لنوع ال*** دور كبير علي النمو والارتقاء الانساني ( فسر ذلك بمثال ).....
1- اكدت الدراسات أن البنات يسبقن البنين في سن بدء الكلام و تكون حصيلتهن اللغوية أعلي من البنين , ويرجع ذلك الى ملازمة البنت لامها والتشجيع المستمر من الأم على الكلام أو المشى خلال السنوات الأولى أكثرمن تشجيعها للإبن .
2- كما توصلت الدراسات إلى أن البنات يسبقن الذكور في سن البلوغ بعام تقريبا حيث تصل البنت إلى البلوغ في سن 12 بينما يصل الولد في سن 13 سنة.

س23)- يظن البعض ان المرأة هي المسئولة عن تحديد نوع الجنين. هل توافق ولماذا ؟
تفسير بعض الخلافات على إنجاب الأم الإناث دون الذكور: أثبتت الأبحاث العلمية أن الأم ليس لها علاقة بنوع الجنين سواء كان ذكر أو أنثى. حيث يؤكد العلم أن الأب هو المسئول عن تحديد نوع الجنين وذلك يتم عند إتحاد الحيوان المنوى للذكر بالبويضة الأنثوية. فإذا كان الحيوان المنوى يحمل كروموسومات من نوع xx يكون الجنين أنثى. وإذا كان الحيوان المنوى يحمل كروموسومات من نوع xy يكون الجنين ذكر. أي أن *** الجنين صفة تورث عن طريق الأب وليس عن طريق الأم .
س24) علل / تدمير كرات الدم الحمراء عند بعض الأطفال. ..... ....................
يقصد بـ (rh ) هو تفاوت أحد مكونات الدم عند كل من الأم والجنين وقد اكتشف علماء الوراثة من خلال أبحاثهم أن أحد مكونات الدم rh إذا كان سالبا عند الأم و موجب عند الجنين فإن ذلك يؤدى إلى........1- اضطراب في توزيع الأوكسجين...... 2- عدم نضج خلايا الدم و تدمير كرات الدم الحمراء في جسم الجنين. .........3- قد يؤدى إلى حدوث تلف في المخ و ضعف عقلي مما يعرض الجنين للإجهاض أو الموت. و يمكن اكتشاف ذلك بفحص الدم مسبقا ومعرفة rh لدى الزوجين وعلاجه. و في حالة اكتشاف الحالة بعد الحمل يمكن تغيير دم الجنين
س25- اعرض لمظاهر النمو الجسمي في مرحلة الطفولة المبكرة ومرحلة الطفولة المتأخرة؟
النمو العقلى فى الطفولة المبكرة النمو العقلى فى الطفولة المتأخرة
1. يمتاز النمو الجسمي فى الطفولة المبكرة بالسرعة ولكن اقل سرعة من الجنين والرضاعة حيث يتضاعف وزن الطفل فى نهاية السنة الثانية ثلاث أمثال وزنه عند الميلاد .
2. يزداد الطول وتنمو العضلات.
3. تزيد قدرة الطفل علي تخزين المعلومات وتفسيرها يعتمد علي الخبرات الواردة من العالم الخارجي عن طريق الحواس. 1- يأخذ معدل النمو الجسمي فى التباطؤ .
2- تنمو الأعضاء الدقيقة (كعضلات الأصابع) نتيجة نضج الجهاز العصبي.
3- ويلزم تدريب الطفل على الأعمال الدقيقة
(كالكتابة - قص الورق - اللعب بالصلصال)
3- و فى هذه المرحلة يجب أن يتاح للطفل فرصة التعبير عن نشاطه الجسمى و خاصة البنين الذين يجدون لذة كبيرة في ممارسة الألعاب ذات التعبير العضلي العنيف .
س26- تتبع مظاهر النمو الاجتماعي من مرحلة الطفولة المبكرة ؟
فى المهد : يعجز الطفل عن الاعتماد على نفسه - ويرتبط بالأم ارتباطآ وثيقآ التى تشبع حاجاته من حنان ودفء ثم يتعود الطفل رؤية بقية أفراد الأسرة و يتفاعل معهم بالبكاء .
** فى مرحلة الطفولة المبكرة (2 -6) : 1- يحاول الطفل أن يقوم ببعض الخدمات الشخصية لنفسه مثل تغيير ملابسه بنفسه وربط حذاءه تأكيدآ لذاته.
2- إذا كان لعب الطفل فى المرحلة السابقة انعزاليا فلعبه فى هذه المرحلة فرديا (بمعنى أنه قد يلعب مع الأخرين فى مكان واحد و قد يتبادل معهم الحديث و يستجيب لملاحظتهم ولكنه مع ذلك يحتفظ بلعبه و يرفض أن يشارك غيره فى لعبة جماعية ). 3 - يتعلم الطفل أن يقلد الأدوار الاجتماعية كالأب أو الأم.
س27- قارن مظاهر النموالعقلي في مرحلة الطفولة المبكرة الي مرحلة الطفولة المتأخرة ؟
النمو العقلى فى الطفولة المبكرة ..2/2014 النمو العقلى فى الطفولة المتأخرة
1- يطلق "جان بياجية" عليها مرحلة العيانية المحسوسة). بمعني ان الطفل يعتمد علي الخبرة الحسية
2- يتصف تفكير الطفل بأنة تفكير مادي حسي فلا يمكنه التفكير فى الأمور المعنوية المجردة كالحق و الخير..الخ بل يفكر فى الأمورالتي يراها بحواسه.
3- يتصف تفكيره بالتمركز حول الذات (ادراك الاشياء من خلال ذاته وعدم إدراكها من وجهة نظر الأخرين )
4- أن لعب الطفل فى هذه المرحلة يوصف بأنه
لعب توهمي مثل تخيل الطفل ان العصي حصان .
5- التخيل فى هذه المرحلة تخيل بصري بمعنى أنه يعتمد على الصور البصرية ،.
مثال : فإذا رأى سيارة تصدم شخص و تلقيه أرضا فإنه يروى للأخرين أنه رأى سيارة تصدم شخصا فإذا بالشخص يطير في الهواء
1- يزداد النمو العقلى عكس النمو الجسمي
2- يصبح إدراك الطفل أكثر دقة وتتطور ومن علامات الترقي( تمايز القدرات ) .
3 - العمليات العقلية في هذه المرحلة تعتمد علي (الانتباة والتفكير والتذكروالتخيل)
4- نجد الطفل هنا يتطور من فهم الموضوعات الحسية الي فهم الموضوعات المعنوية المجردة مثل (العدل والظلم) ويعرف بعض القيم الاخلاقية المجردة مثل (الأمانة والصدق)
4- التذكر: تذكر آلي فى النصف الأول من المرحلة حتى أن الذاكرة فى هذه السن أقوى منها عند الرشد لذلك حتي سن التاسعة ويبدأ عنصر الفهم فى النصف الثاني من المرحلة الذي يساعدة علي التذكر.
5- التخيل : تخيل مرتبط بالواقع و مقيد بقوانين الطبيعة وبما يمكن أن يفعله الإنسان بالفعل.

س28- تتبع مظاهر النمو الانفعالي من مرحلة المهد الي مرحلة الطفولة المتأخرة ؟

1- فى المهد تقل انفعالات الوليد بسب رغبته فى إشباع حاجاته الأولية و يصاب بالبكاء إذا لم تشبع حاجته الي الطعام و يفرح إذا أشبعها .
2)****** فى الطفولة المبكرة1- أطلق عليها العلماء إسم مرحلة الطفولة الصاخبة نتيجة للثورة الإنفاعلية لدى الطفل التى ترجع إلى رغبته فى............... حدد اسباب الثورة الانفعالية لمرحلة الطفولة المبكرة ؟
أ‌) 1- تأكيد ذاته 2- أو مولد طفل جديد فى أسرته . 3- محدودية قدرته ولا يفهم معنى التأجيل الانتظار.
2- تتميز بشدة الإنفعال فعندما يفرح الطفل يفرح بشدة وعندما يغضب يغضب بشدة.
3- تتميز بالتقلب المفاجئ من حالة الفرح الشديد إلى حالة الغضب الشديد.
4- تتميز بمحدودية قدرته لوحدات الزمن حيث أنه لايعترف إلا بما هو حاضر أمامه.
5- تنتهى هذه الثورة فى العام الرابع حينما يدرك البعد الزمنى ويكون الأنا الأعلى والعواطف والمشاعر.

3)****** فى الطفولة المتاخرة 1- أطلق عليها العلماء إسم مرحلة الهدوء والثبات الإنفعالى.
من العوامل التى تساعد الطفل على الهدوء الإنفعالى: 1- دخول المدرسة الإبتدائية ومشاركته فى بعض الأنشطة
2- الإتجاه نحو العالم الخارجى بدلاً من التمركز حول الذات.
3- الإتجاه نحو تحقيق الأهداف الإجتماعية بدلاً من تحقيق المطالب الشخصية الطفولية.
4- التطور الخلقى والإجتماعى الذى يجعله على إستعداد للتنازل عن بعض رغباته مع محاولة تنظيم إنفعالاته فى شكل عادات إنفعالية(عواطف).
ملحوظة : لا يعنى حديثنا عن الهدوء الانفعالي فى هذه المرحلة أن الطفل لا يغضب ولا يشعر بالغيرة نهائيآ ولكن الحقيقة أن الطفل يُغير من طريقة التعبيره عن انفعالاته.
س29- يقاس تقدم اي مجتمع ما يمكله ثروة بشرية تتمثل في الشباب في سن المراهقة لانها .
في ضوء هذه العبارة حدد اهمية المراهقة .
بالنسبة للفرد بالنسبة للمجتمع
تمثل اخطر مرحلة عمرية حيث يحدد فيها مستقبله الي حد كبير . يمر فيها بكثير من الصعوبات ويعانى من الصراعات والقلق. المراهقة أشبه بعنق الزجاجة فى الحياة النفسية(من مر بها بسلام يضمن حياة مستقرة فى الغالب). هى الفترة إلى يعد فيها الفرد العطاء للمجتمع
المراهق يعد أفضل ثروات المجتمع التى يجب استثمارها
الثروات المادية ليست وحدها سبب التقدم ولكن ايضآ يجب استغلال طاقة الشباب. حتى لا تتحول الى لطاقة مدمرة للفرد والمجتمع
س30: ما هي اهم الخصائص العامة للمراهقة ؟
1- المراهقة هي المدخل الرئيسي للمرحلة التالية الشباب او الرشد............علل لأن الفرد فى نهاية هذه المرحلة يصل إلى درجة من النضج الشامل لجميع جوانب نموه مما يؤهله للحياة الراشدة.
2- يصعب تحديد نهاية المرحلة : ............علل من السهل ان نحدد بداية مرحلة المراهقة (لانها تبدأ بالنضج ال***ي) ولكن من الصعب تحديد نهايتها لانه تتمثل في نضج جميع جوانب الشخصية عقلي واجتماعي..الخ، وليس هناك علامات أكيدة تبين ذلك وانما النضج يظهر من خلال سلوك المراهق و شخصيتة
3- مرحلة الصراعات الداخلية في نفس المراهق ............علل وهذه الصراعات تظهر فى:
1- رغبته فى تحقيق الإستقلال عن والديه فى الوقت الذى يكون فيه بحاجة إليهم.
2- رغبته فى إشباع الدافع ال***ى فى الوقت الذى يمنعه منه الأنا الأعلى والضمير.
3- رغبته فى التمرد والإنطلاق (التحرر) فى الوقت الذى يكون فيه خاضع لقيم وعادات وتقاليد المجتمع الذى يعيش فيه. ملحوظة:هذا الصراع قد يزيد بداخله حينما يكون مطالب بإتخاذ قرارات هامة خاصة كاالتعليم أو المهنة اوالزوج

س31: ما المقصود بالذات الجسمية و أثرها المراهق؟
1. يقلق المراهق جدا على مظهره ويحرص على أن يبدوا جذابا بعدما كان يمر في أول المرحلة بدهشة
2. يبدأ في تقبل نفسه بعد ذلك بشرط ان تكون هناك درجة من التناسق بين طوله ووزنه ،
3. ويٌكون فكرته عن جسمه من خلال نظرة الآخرين له و لشكله وتعبيراتهم وملاحظاتهم له. ويٌكون لدية رمز نفسي له ويسمي (الذات الجسمية) . وبالتالي الذات الجسمية اما : الذات الجسمية ايجابية إذا كان هناك تناسق فى أجزاء جسمه و يٌكون المراهق فكرة مقبولة عن جسمه. الذات الجسمية سلبية أذا كان هناك عدم تناسق في جسمه وقد ينسحب من الحياة الاجتماعية وينعزل ويظهر لديه الحزن والهم وميول عدائية تجاه الآخرين.

س32: اذكر ثلاثة من مظاهر النمو الانفعالي والاجتماعي في مرحلة المراهقة؟
1- تتسم انفعالات المراهق بالشدة والحدة: .............علل
تتسم انفعالات المراهق في البداية بالشدة وال*** فهو عندما يثور تكون ثورته عارمة ( كبيرة ) وعندما يحتج علي شيء يكون ساخطا. ويظهر ال*** في أنفعالاته في ( عدم تناسب حجم الانفعال مع سبب الانفعال )
2- تتسم إنفعالات المراهق بأنها سطحيـــة و متقلبــــة: .............علل
أى أنه كالطفل يغضب بسرعة ويفرح بسرعة نتيجة لعدم تناسب حجم الإنفعال مع سببه أى تجسيم الأمور التافهة وإعطائها حجم أكبر من حجمها. كما ان أنفعالات المراهق متقلبة فالمراهق سرعان ما ينتقل من حاله الفرح إلي حاله الحزن إذأ تصور أن سبب الفرح قد زال ،
3- يتسم السلوك الإجتماعى للمراهق بالتذبذب و بالسلبيـة: ...............علل
لانستطيع أن تصفه بـأنه إجتماعى أم إنطوائى،محباً لزملاؤه أم كاره لهم،مطيع لأهله أم معاندلهم.ولاتستطيع أن تحدد إتجاهاته إزاء الأشخاص والقضايا والأفكار لأنه يتصرف حسب حالته الإنفعاليــة.ويظهر ذلك فى الثورة والتمرد على كل صور السلطة بالمدرسة أو الأسرة أو كافة المؤسسات الإجتماعية التى يتعامل معها.
4- يتسم السلوك الإجتماعى للمراهق بالشعور بالخجل والانطواء.......علل
ينتاب المراهق في بداية المرحله الشعور بالخجل والأنطواء علي النفس نتيجة التغيرات الجسمية المفاجئة ،وقد يشعر بالذنب من بعض التصرفات أوالأفكار التي لايرضى عنها نتيجة هذه التغيرات.
مثال: نجد كثير من المراهقين يرفضون من الآباء مايقبلونه من الأصدقاء والزملاء.

س33 : اذكر عوامل عدم الثبات الانفعالي فى مرحلة المراهقة ؟........................1/2014...
هناك عوامل كامنة وراء الاضطراب الأنفعالات للمراهق ومنها .......................................
1- الصراع بين المراهق وبين رغبته في أن يٌعامل معاملة الشخص الكبير في الوقت الذي يعامله فيه والديه ومعلميه كما لو كان طفلا صغيرآ
2- الصراع بين المراهق وبين دوافعه ال***ية وبين الموانع الخارجية مثل ( العادات والتقاليد والدين ) والموانع الداخليه مثل ( المثالية والضمير)
3-الصراع بين المراهق و بين رغبته في الاستقلال عن والديه والاعتماد عليهما في(الامان والمال)
4- رغبته في تحقيق ذاته وتأكيد شخصيته وضعف قدراته العقلية أوالجسمية أوالاجتماعية أوالمادية .
مثال................. : فقد يريد المراهق ان يتفوق دراسيا أو رياضيا ولكنه لايستطيع بسبب العوامل السابقة .
س34: اذكر ثلاثة من مظاهر النمو والارتقاء العقلي في مرحلة المراهقة
1- التفكير 2- الانتباة 3- التذكر 4- التخيل
1- يطلق جان بياجيه علي مرحلة المراهقة مرحلة العمليات الصورية (المجردة). تنمو لديه القدرة الاستدلالية بنوعيها الاستقراء
2- ويظهر لدية القدرة على التفكير المجرد ويفهم ألالفاظ المجردة مثل العدالة والفضيلة
3- يظهر لديه القدرة على التفكير النقدي فلا يقبل أي شئ من اي شخص دون نقده 1-تزيد قدرة المراهق على الانتباه فى
(المدة والمدى)

1- تنمو قدرة المرهق علي التذكر
2- يختلف تذكر المراهق عن تذكر الطفل في الكيف اكثر منه كم .
3- تذكره الطفل : من النوع قصيرالمدى (خبرات قريبة) ومن النوع الآلي بمعنى حفظ ولا يشترط فهم المادة المحفوظة.
4- تذكر المراهق من نوع طويل المدى (تذكر خبرات قديمة) وتذكره مبنى على الفهم فيكاد يستحيل أن يحفظ مادة ويستدعيها بغير فهم لها 1- تتسع قدرة المراهق على التخيل ويظهر ذلك فى عمق كتاباته فخياله خصب عكس الطفولة سطحي .
2- يتصل الخيال بالتفكير الابتكاري فمن لديهم تفكير ابتكاري متفوقون في القدرة التخيلية.
3- ينغمس المراهق فى أحلام اليقظة ويستلذ بها.
واحلام اليقظة هى سلاح ذو حدين: علل
إما يدفعه للعمل فيكون حافز له ودورها ايجابي له.
أو ينغمس فيها لساعات طويلة و ينصرف عن عمله وتكون هروب من الواقع فتكون دورها هنا سلبي .
س35- يعتمد تحويل المراهق نحو مزيد من الاتزان الانفعالي إلى عدة عوامل .برهن بالأمثلة 2/2014
ومن العوامل التى تساعده لتحقيق الاتزان الانفعالي
1- تعزيز ثقة المراهق فى نفسه من خلال تشجيعه على الاشتراك فى كافة الأنشطة
2- مساعدة المراهق على التخلص من الاستغراق فى الخيال أو اللجوء إلى أحلام اليقظة
3- مساعدة المراهق على تحقيق الاستقلال النفسي بان يتم تشجيعه على الاعتماد على نفسه وتحمل المسئولية وألا نحاسبه ب*** أذا أخطأ أو لم يتصرف التصرف الصحيح ونعطي له الفرصة مرة أخري حتي لايفقد الاعتماد علي نفسه مره اخري
4- معاملة المراهق فى النصف الثاني من المرحلة معاملة الشخص الكبير وانه أهل الثقة وأخذ رأيه في بعض المسائل التي تخصه أوتخص الأسرة
5- يتحقق الاتزان الوجداني فى نهاية مرحلة المراهقة حيث .......................
1- يخفف من الأعمال الصبيانية والتهور 2- يخضع لمعايير الكبار .
س36- علل صحه او خطا مايلى:.............................. اجب بنفسك

1) تتفصل جوانب النمو عن بعضها البعض0
2) تتساوى سرعة النمو فى جميع المراحل0
3) النمو تغير مستمر0
4) يسير النمو من الخاص الى العام0
5) تؤثر البيئه الرحمية فى النمو0
6) للبيئة الطبيعية تاثير واضح فى النمو 0
7) تؤثرالغدة التيموسية والصنوبرية على البلوغ
8) للغذاء تأثير على النمو والارتقاء الانسانى0
9) يسير النمو فى اتجاهات طولية وعرضية
10) يتوقف انجاب الذكور والاناث على الام0
11) يتسم تفكير طفل مرحله ما قبل المدرسه الابتدائيه با الأمور المعنويه المجردة0
12) اطلق (جان بياجيه) على مرحله الطفوله المبكرة مرحله العمليات العيانيه(المحسوسه) 0
13) يزداد النمو الجسمى على النمو العقلى فى مراحله الطفوله المتأخرة0
14) يتصف تفكير طفل المدرسه بالتفكير المجرد0
15) تذكر طفل المدرسه الابتدائيه الى 0
16) تخيل طفل المدرسه الابتدائيه مرتبط با لواقع
17) تتسم الانفعالات الطفوله المتأخرة بالهدوء والثبات0
18) تتصف الانفعالات الطفوله المبكرة بالشدة و الحدة0
19) المراهقه تعنى البلوغ0
20) تؤثر البيئة على نضج المراهق0
21) يصعب تحديد بداية المراهقة0
22) يسهل تحديد نهاية مرحلة المراهقة0
23) المراهقة هى المداخل الى مرحلة الرشد فترة المرهقة0
24) تذكر المراهق من النوع قصير المدى0
25) تذكر المراهق من النوع الالى0
26) يتسم خيال المراهق بالتفكير الابتكارى0
27) خيال المراهق خصب0
28) تتسم انفعالات المراهق بالشدة والحدة0
29) انفعالات المراهق ثابتة
30) 0 احلام اليقظة هى سلاح ذو حدين
31) يتحقق الاتزان الانفعالى والاجتماعى للمرهق فى البداية
32) يتسم تفكير طفل مرحله ما قبل المدرسه الابتدائيه
با الأمور المعنويه المجردة0
33) تؤثر البيئة على نضج المراهق0
34) وضح اهم مظاهر الارتقاء العقلى للمراهق0


س37- اتفق العلماء على تعريف محدد للشخصية ......هل توافق ولماذا ؟
1- الشخصية تكوين افتراضي لا يلاحظ مباشرة ولكن يستدل عليه من السلوك كما يظهر في طريقة التكيف
2- الشخصية مفهوم مجرد ليس له مقابل مادي في العالم الخارجي لنراه بوضوح .
3- الشخصية مفهوم يشير الى جوانب متعددة (جسمية – عقلية – اجتماعية – انفعالية) تتفاعل فيما بينها
و اختلف العلماء حول الجانب الجسمي حيث لا يعتبره البعض من مظاهر الشخصية .
4- اختلاف الزاوية التي ينظر منها العلماء للشخصية فكل شخص يؤمن بنظرية معينة يرى الشخصية من خلالها
س38 ) قارن بين تعريف الشخصية كمثير وكاستجابة ؟
1- الشخصية كمثير : " هى مجموع ما يحدثه الفرد من تأثير فى المجتمع "
يعاب على هذا الاتجاه1- نظرته السطحية للشخصية المنحصره في تأثير الفرد في الآخرين فقط
2- يجعل للفرد شخصيات متعددة بناء على قدرته فى التأثير على الآخرين
3- ينكر التنظيم الداخلى للشخصية
2- الشخصية كاستجابة: هى استجابة الفرد المميزة للمثيرات الاجتماعية فى البيئة فهذا منبسط وآخر منطوي"
يعاب على هذا الاتجاه : 1- تصوره للفرد على انه سلبي أثناء تفاعله مع البيئة
2- يغفل تعدد استجابة الفرد لنفس المثير في المواقف المختلفة
3- يركز على الاستجابات كمظهر موضوعي
س39) عرف الشخصيه عند البورت- مبيناً مميزات هذا المفهوم.
"هى التنظيم الدينامى فى الفرد لتلك الأجهزة الجسمية والنفسية التي تحدد أسلوب الفرد الفريد فى التوافق مع بيئتة " ويتضح من هذا التعريف أن الشخصية تتميز بالاتى :
الفردية والتميز :.....إن سلوك اى فرد يختلف عن غيره من الأفراد فى الكلام والكتابه المشي والمشاعر
التنظيم :....... .......جميع أنشطة الفرد منظمة وثابتة إلى حد ما ولكنها قابلة للتغير نتيجة للتعلم الجديد
التكامل : ...............بمعنى أن سمات الفرد على درجة من الثبات والاستقرار النسبي التى تظهر في معظم
المواقف فالشخصيه هى كل متكامل متفاعل وهى اكبر من مجموع أجزائه الذى يحدد أسلوب الفرد الفريد

س40- اعرض لنظرية فرويد ( نظم) حول الشخصية .
الهو هو الجزء لا شعوري يعتبر مستودع الطاقة الغريزية التي يولد بها الفرد . قوام هذا النظام هو الغرائز ال***ية والعدوانية التي تدفعه لاقتناص اللذات وإشباع الغرائز. المبدأ الذي يحكمه هو تحقيق اللذة لأنه يسعي باستمرار نحو تحقيق اللذة .
الاناهو الجزء هو جزء شعوري من الجهاز النفسي ينمو نتيجة الخبرات والضغوط الاجتماعية التي تعرض لها الفرد. يستمد طاقته من الهو ووظيفته هي ضبط نشاط الهو وإشباع رغباته بطريقة مقبولة اجتماعيا ، دون ان يتعرض الكائن للخطر او الهو للتحطيم .المبدأ المسيطر عليه هو الواقع لأنه يفعل الممكن والمقبول اجتماعيا .
الانا الاعلي
هو الجزء يتمثل في الجانب الخلقي في الشخصية. مكوناته الأوامر والنواهي الأخلاقية التي تعلمها الفرد أثناء نموه .ووظيفته الأساسية هي: 1- مراقبة الأنا وسلوكه2-ضبط الهو والسيطرة عليه وتوجيهها نحو القيم الأخلاقية العليا غير واقعي والمبدأ المسيطر عليه هو المثالية فهو لا يسعى إلى اللذة بل إلى الكمال.
س41) تركز نظريات التعلم الاجتماعى على المحددات البيئية للسلوك .( العباره ....صح....)
تركز نظريات التعلم الاجتماعى على المحددات البيئية للسلوك فالشخصية هي محصلة لتفاعل الفرد مع البيئة ) ويتحدد سلوك الفرد وفقا للتعلم ، ولهذا تختلف شخصيات الافراد تبعا لخبرات كل منهم وما تعلمه اثناء حياته - ومن انصار هذا الاتجاه العالم " البرت باندورا " الذي اكد علي دور التعلم في بناء الشخصيه وهذا التعلم يتم عن طريق ملاحظة سلوك الاخرين ومعرفة النتائج المترتبه عليه مثال: إذا رأى الطفل الأب يلقى السلام على شخص ما ووجد هذا الشخص يرد التحية بابتسامة وبالتالي يكررالطفل هذا السلوك أما النتائج اذا كانت ضاره أوغير مريحه فلا يفعلها الطفل وبهذه الطريقة يتعلم الطفل أساليب سلوكية جديدة

س42) حدد المقصود بالميل النفسى مبيناً الفرق بينه وبين (الرغبة – الاتجاه )
***أما الميل........................ فهو يتمثل فى قبول أو رفض نشاط معين بما يحقق رغبة الفرد .
****الرغبة .......... هى مفهوم له جانب ايجابى وأخرى سلبى ( رغب فى - رغب عن ) ويتمثل في تطلع الفرد للحصول أو التخلص من شئ معين أما الميل أوسع مدى فلا ينتهي بمجرد تحقيق الهدف كالرغبة .
**الاتجاه .....................هو مفهوم له ثلاث جوانب ( موجب – سالب – محايد )
**أما الميل ...................فليس له إلا جانب واحد هو الإيجاب ، فالإنسان لا يميل الى ما يرفض أو يكره
س43- من الصعب تحديد دور الوراثة فى الميل.......... ( العباره ......صح........ )
يميل الأطفال في المهد للموسيقى ، وأطفال اخري يهتمون بالفك والتركيب وآخرون تشغلهم الأعمال الفنية ومن هنا نلاحظ إن الميل يظهر مبكرا وقد يجد تشجيعا من المحيطين أوإعاقة لكنه يبقي والدليل ان هناك طبيب رسام ومهندس شاعر .... الخ -ولكن من الصعب تحديد دور الوراثة فى الميل لان هناك تداخل بين الوراثه الجينينه والوراثه الثقافيه اي(البيئه ) مثال : اذا كان لدي ابناء طبيب ميول طبيه فهل ذلك يرجع الي الوراثه ام الي البيئه ؟
- لذلك على الأبوين إذا ما وجدا ميل معين لدى الأبناء أن يعملوا على تنمية هذا الميل بالتشجيع للحصول على نتائج مبهرة مثال : الآباء الذين يكتشفون ميل الأبناء إلى الشعر فيقدموا لأبنائهم المعلومات والكتب الخاصة بهذا المجال لتنمية ملكة الشعر بداخلهم .
س44: اذكر الخصائص العامة للاتجاهات
1- لا تنشا من فراغ بل هي عبارة عن علاقة بين فرد وموضوع الاتجاة
2- تتسم بالطابع الذاتي من حيث محتواها . 3- تميزها خصائصها العاطفية عن الاعتقاد أو الرأى
4- مكتسبة ومتعلمة وليست فطرية . 5- تتسم بالثبات النسبي فهي لا تتغير بسرعة
6- تساعدنا علي التنبؤ باستجابة الفرد المستقبلية في المواقف المختلفة
س45: وضح شروط تكوين الاتجاهات .........................مع ذكر مثال ؟
1- تكامل الخبرة : يتكون الاتجاه عندما تتكامل الخبرات في إطار واحد .
2- تكرارالخبرة: يتكون الاتجاه اذا تكررت الخبرات مثال:تكرار الفشل في الرياضيات يكون اتجاة سلبي نحوها
3- تمايز الخبرة :يتكونالاتجاه عندما يتميز عن غيره .
4- حدة الخبرة : يتكون الاتجاه عندما يكون الانفعال شديد .
5- انتقال الخبرة: يتكون الاتجاه عندما تنتقل الخبرة عن طريق التصور والتخيل والتقليد
مثال:الطفل يكون اتجاهاته من الأسرة من خلال التقليد
س46) اعرض لثلاثة من اهم أنواع الاتجاهات النفسية
الاتجاهات الاتجاهات جماعية //عندما يشترك فيها عدد كبير من الأفراد
الاتجاهات فردية //عندما تميز فرد عـن آخـر.
الاتجاهات علنية//يظهره الفرد دون حرج وهو يتفق مع قيم ومعايير الجماعه
خفية //هو الذى لا يتفق مع معايير المجتمع ويخشى الفرد الإفصاح عنه
الاتجاهات السلبى //هو الذى يبعد الفرد عن موضوع الاتجاه
الايجابي//هو الذى يوجه الفرد نحو الموضوع ويقربه منه
الاتجاهات الاتجاهات القوية// تشير إلى شدة الاتجاه الذي يعكس مدي نزوع الفرد ورد فعله الحاد
الاتجاهات الضعيفة //تشير إلى الاتجاه رد فعله الفرد فيه ضعيف
الاتجاهات الاتجاهات العامة //هي اتجاهات كلية كالاتجاه نحو الحق أو الحرية أو الديمقراطية.
الاتجاهات الخاصة (نوعية)// هي اتجاهات الفرد نحو موضوع خاص .
س47: قارن بين العوامل الداخلية والخارجية المسببة للإحباط
العوامل الخارجية المحدثة للإحباط
(1) الظروف المادية في البيئة : وتعنى عجز الإمكانيات الطبيعية للبيئة التي يعيش فيها الفرد عن إشباع دوافعه وتحقيق أهدافه ........مثال تعطيل الأتوبيس في الصباح وأنت ذاهب إلى العمل.
(2) القيود والضوابط الاجتماعية : التي تنشا عن تصرفات الآخرين وعن الأوامر والنواهي التي تفرض على السلوك الإنساني ويشمل ذلك القوانين والعادات والتقاليد الموجودة في المجتمع
(3) المستويات الاقتصادية والاجتماعية : قد يشعر الفرد بالإحباط نتيجة عدم كفاية الدخل أو الانتماء لمستوى اقتصادي أو اجتماعي منخفض ، ويزاد هذا العامل تأثيرا إذا كان الاعتقاد السائد في المجتمع هو ربط مكانة الفرد بما يمتلكه من ثروة او مستوي اجتماعي.
العوامل الداخلية المحدثة للإحباط
(1) العيوب والنقائص الشخصية : وقد تكون تلك العيوب جسمية أو نفسية أو اجتماعية من أمثلة ذلك العاهات والأمراض ونقص بعض القدرات والخجل أو الخوف من مواقف معينة .
(2) الشعور بالتعطل الوظيفي : فالحرمان من العمل أو العجز عن الحصول عليه أو القيام بعمل لا يشعر فيه الفرد بأنه مواطن منتج كل هذا يؤدي إلى ما يسمى بالتعطل الوظيفي.
ومن النتائج المترتبة على ذلك الشعور هو الذي يدفع الشخص إلى طلب النقل أو الاستقالة
(3) عدم فهم الشخص لذاته : عندما يختار الشخص أهدافه فإنه يجب أن يضع لنفسه أهداف تتناسب مع قدراته وإمكاناته ولم لم يكن واقعيا وحدد لنفسه أهدافا تفوق إمكاناته وقدراته فانه سيفشل في تحقيقها ويواجه الإحباط .
س48 :- حدد المقصود بالقلق مبينا انواعه ؟
القلق هو :- هو حالة من التوتر الشامل المستمر يتوقع فيها الفرد خطرا وتهديدا واقعيا او رمزيا......
انواعة .........اجب بنفسك

س49- اعرض لثلاثة من الحيل الدفاعية................................... مع التمثيل ؟
الإعلاء تحويل الطاقة النفسية المتعلقة بأحد الدوافع أو الأهداف غير المقبولة اجتماعيا وتوجيهها الى نشاط اجتماعى مقبول
التعويض
1/204 هو حيلة دفاعية لا شعورية يلجأ إليها الفرد لتخفيف حدة التوتر الناجم عن الإحباط وما يصاحبها من شعور بالنقص أو بالفشل وهو نوع من تغيير الأهداف.
التبرير
2/2014 هو محاولة لاشعورية لإعطاء أسباب تبدو مقبولة اجتماعيا أومعقولة منطقيا على الرغم من إنها غير سليمة وذلك لتعليل اى عمل يصدرعن الشخص تجنبا لذكر السبب الحقيقي ويوجد نوعان من التبرير هما : أ- تشويه الهدف الجيد: وهو أن يقلل الشخص من قيمة الهدف الجيد الذي عجز عن الوصول إليه .وتسمى هذه الحيلة(بالعنب الحصرم) ب- تحسين الهدف السيئ : وهو ان يضخم الفرد من قيمة الهدف البسيط الذي وصل إليه. وتسمى بحيلة (الليمون الحلو)
أحلام اليقظة وهى حيلة يلجأ إليها الفرد لإشباع وتحقيق أهدافه ولكن فى الخيال طالما إنها لم تتحقق فى الواقع ولها عدة أنواع : أ)حلام البطولة : مثل... ب)أحلام العدوان : مثل... جـ) أحلام الاستشهاد :مثل...
س50- اعرض لثلاثة من دوافع إطلاق الشائعات وانتشارها ............مع التمثيل ؟:
العدوانية بمعنى الشعور بالعدوان تجاه الشخص المستهدف بالشائعة لتشويه سمعته أو تغيير موقف الناس منه وهذا يحدث كثيرا تجاه الأشخاص أو الجماعات ذوي الأهمية أو الشهرة
الإسقاط يسقط مروج الشائعات ما يضمره في نفسه على شخص أخر كالخوف أو السرقة او الاهمال او الكذب.
التنبؤ تشير الشائعة لاحتمالات مستقبلية يعتقد مروج الشائعات بقرب حدوثها وبالتالي يهيئ الناس لاستقبالها.
الاختبار لقياس استجابة الناس لها فإذا قوبلت بالقبول حدثت مثل القول بالتغيير الوزاري
جذب الانتباه حتى يبدو مروج الشائعات انه على علم ببواطن الأمور وان لديه مصادر مهمة وربما يكون لتعويض النقص أو عدم الثقة في النفس وربما تكون نتيجة الفراغ أو الملل أو التسلية و إثارة الاهتمام وارباك الناس واقلاقهم وتوترهم
س51:- اعرض لثلاثة من انواع الشائعات ؟..........1/204
الشائعة الزاحفة التى تنتشر ببطء وسرية
الشائعة الضاغطة تنتشر بسرعة فائقة مستندة الى مشاعر انفعالية عنيفة
الشائعة الغواصة تنتشر فى ظروف معينة ثم تختفي وتغطس لتعاود الظهور فى ظروف مماثلة
الشائعة المرضية تنتشر فى الأوساط التى تتمنى صحة هذه الشائعة
الشائعة المرعبة تنتشر فى أجواء التهديد المولدة للمخاوف
الشائعة التمييزية التى تحمل موقفا من جماعة عرقية أو طائفية
الشائعة الخادعة تنتشر فى أوقات الحرب والأزمات المصيرية وتتركز عاد على القادة


س52:- للشائعات تاثير علي المستوي الفردي والجماعي ......... وضح بالامثلة ؟
تلعب دورا مؤثرا فى الأحداث سواء على المستوى الفردي أو الجماعي مثال / سقراط : أشيع عنه انه يفسد عقول الشباب بما يطرحه عليهم من تساؤلات وقد أدى ذلك الى حشد الرأي ضده والمطالبة بإعدامه وقد تم فعلا ذلك مثال / نيرون : أشاع أعوانه انه لم يحرق روما وإنما الذى حرقها هم المسيحيين مما أدى الى حملة اضطهاد موجهة نحوهم فى روما

س53:- وضح كيف نقاوم الشائعة ...........؟
1. التأكيد على اليقظة للشائعات فى أوقات الأزمات والحروب والحوادث
2. توافر المعلومات الصحيحة والصادقة عن اى موضوع يهم الناس . 3- الاهتمام بتعليم الناس وتثقيفهم .
4- تربية النشئ على التفكير النقدي فلا يقبلوا اى شئ قبل نقده .
5- نشر فضيلة الصدق فى المجتمع واعتباره من أهم مقومات الحياة الأخلاقية.
س54) فسر فى ضوء دراستك الاساليب السلوكية( الحيل الدفاعية الاشعورية ). اجب بنفسك
1- صراع شخص على الاختيار بين وظيفتين أحداهما ذو منصب رفيع والأخرى دخل كبير.......................
1- صراع يحدث عندما يكون الهدف الواحد جذاباً ومنفراً في نفس الوقت.........................................
2- صراع بين هدفين كلامهما غير جذاب.............................................. ...................................
3- إبعاد الفرد الذكريات المؤلمة عن دائرة الشعور الي اللاشعور .................................................. ......
4- العدواني الذي يتجه الي الالعاب الرياضيه العنيفه................................ ... .............................
5- قيام الشخص الضعيف جسمياً باستخدام القسوة مع الاصغر منه سناً............ ... .................................
6- شخص يفشل في الحصول على وظيفة فيصفها أن مستقبلها غيرمضمو……. ... ..............................
7- فتى فقد إحدى قدميه فاحترف رياضة السباحة........................................... . ... .............................
8- الشخص يحصل علي وظيفه متواضعه قد يصفها بأنها تهيئ له الحياة الهادئه ... ................................
9- البخيل الذي يصف الناس بالبخل............................................ ..... ... ...............................
10- شخص يتخيل نفسه بطل او شخصيه عظيمه ................................... ... .................................
11- طفل ضعيف الجسم ويستخدم القسوة مع الحيوانات......................................... .................... ...
12- تخيل شخص حدوث الضرر للاشخاص الذين يقفون ضده .................... ... .............................
13- شاب فقير عجز عن توفير متطلبات الزواج فشغل كل وقته بالنشاط الفنى والادبى..... ... ...................
14- شخص يتخيل نفسه شهيداً تعرض للمصائب............................... ... .....................................
15- اختيار رجل بين العمل الإضافي أم الراحة في المنزل............................................ ...............
16- شخص يخاف من الثعابين.......................................... .................................................. ...
17- شخص يستبعد بطريقة لاإرادية الدوافع غير المقبولة عن دائرة الشعور.........................................
18- محاولة لا شعورية لإعطاء أسباب تدبو مقبولة اجتماعياً على الرغم من أنها غير سليمة.....................
س55- علل صحه او خطا مايلى:.............................. اجب بنفسك

1) يسهل تعريف الشخصية0
2) توصل(ايزنك)الى ثلاث ابعاد للشخصية
3) اكد(البرت باندورا)على دور التعلم فى بناء الشخصية0
4) يستمد الآنا طاقته من الآنا الآعلى(عند فرويد)0
5) الآنا الآعلى عند فرويد)يتمثل فى الجانب الخلقى
6) للملاحظة دور كبير فى التعليم(عند البرت باندورا)0
7) الجانب السلوكى من المكونات الاساسية للاتجاه0
8) الاتجاهات النفسية علنية وخفية0
9) الاتجاهات النفسية قوية وضعيفة0
10) الظروف المادية والمستويات الاقتصادية من العوامل الداخلية المحدثة للاحباط 0
11) الشعور بالتعطل الوظيفى من العوامل الخارجية المحدثة للاحباط0
12) عدم فهم الشخص لذاته من العوامل الداخلية للاحباط0
13) صراع(الاقدم_الاقدم)يحدث عندما يكون الهدف الواحد جذابا ومنفرا فى وقت واحد0
14) يسمى صراع الاقدام_الاحجام المزدوج بصراع الادوار0
15) صراع الادوار هو اصعب انواع الصراعات فى الجسم0
16) صراع الاحجام_الاحجام هو اكثر انواع الصراعات فى الجسم0
17) يحدث صراع الاحجام_الاحجام عندما يحاول الفرد الاختيار بين هدفين كلاهما جذاب0
18) الحيل الدفاعية شعورية0
19) يعد الكبت من الحيل الدفاعية0
20) العنب الحصرى و الليمون الحلو حيلة دفاعية لا شعورية0
21) تعد العدوانية من دوافع اطلاق الشائعات0
22) تتعدد دوافع اطلاق الشائعات0
23) تتعدد وتتنوع انواع الشائعات0
24) تتكون الاتجاهات النفسية من اربعة مكونات
25) تعتبر التعويض حيلة دفاعية شعورية
26) يعد التبرير حيلة دفاعية شعورية .
27) تقوم الاتجاهات النفسية بعدة وظائف