|
أرشيف المنتدى هنا نقل الموضوعات المكررة والروابط التى لا تعمل |
|
أدوات الموضوع | ابحث في الموضوع | انواع عرض الموضوع |
#1
|
||||
|
||||
![]()
في أغرب النشرات التي وزعتها على المدارس.. التربية والتعليم تحذر المدرسين من "الزعيق" والاحتداد ورفع الصوت على التلاميذ
كتب : مصطفى إبراهيم (المصريون) : بتاريخ 7 - 11 - 2008عقب حالات الوفاة داخل المدارس من جراء الضرب أو التهديد بالضرب من قبل المدرسين للتلاميذ قررت وزارة التربية والتعليم إصدار منشورات توزع على مديريات التربية والتعليم في جميع المحافظات تحتوى على تحذيرات وتنبيهات وتعليمات مشددة بمنع الضرب منعا باتا ومن يثبت انه قام بضرب طالب أو تلميذ سيتم فصله من عمله، وقرار أخر بعدم تهديد الطلاب أو التلاميذ بالضرب، والقرار الغريب هو عدم الاحتداد أثناء الشرح أو التفاهم مع التلميذ وعدم تغيير نبرة صوت المدرس بحيث لا يظن الطالب انه يصيح في وجهه أو أنه غاضب بشدة وغيرها من القرارات التي تعجب لها جميع العاملين بالمدارس الحكومية وامتثلوا لتطبيقها واعتبروا هذه القرارات بمثابة شهادة وفاة للتربية وللتعليم جريده المصريون /www.almesryoon.com/ShowDetails.asp?NewID=56148&Page=6 |
#2
|
||||
|
||||
![]() اقتباس:
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته الوزارة تشجع سياسة "كوتو موتوا يا حلوة يابطة" ![]() وماله "الزعيق" خطر على حياة المدرس ، ويهدد حياته والوزارة يهمها جداً جداً "المعلم " وزارة ![]() ![]() يمين ![]() ![]() ![]()
__________________
الشيخ الشعراوي والحديث عن العلمانية - شاهد الدقيقة 4:40
http://www.youtube.com/watch?v=DJ9gSlVI0aI فصل الدين عن السياسة ،،، أكثر من رائع http://www.youtube.com/watch?v=v00MOph0EM8 |
#3
|
|||
|
|||
![]()
أؤيد هذه الخطوات ولكن يجب أن يكون مقابل ذلك تفاعل الآباء مع المعلمين ، فالغالب أن المعلم لا يرى أولياء الأمور إلا عند حدوث مشكلة كنت ولا أزال من رافضي وسيلة العقاب البدني ولكن أحيانا يكون الضرب - وليس العنف - وسيلة من وسائل التعزيز السلبي ويعرف الجميع أهمية التعزيز بنوعيه السلبي والايجابي في العملية التعليمية .
وعموماً لا توجد مشكلة سنلتزم بهذه التعليمات فنحن لا نريد إلا ماهو في صالح الطالب .وللأمانة التعليم الآن في مصر يتراجع والسبب نحن جميعاً . آخر تعديل بواسطة أحمد _أبوزيد ، 08-11-2008 الساعة 11:05 AM |
#4
|
||||
|
||||
![]()
الخطواط =الخطوات
|
#5
|
||||
|
||||
![]()
المفروض على كدة المعلم يعد من واحد لحد عشرة فى سره قبل ما يرد على الطالب كى يتجنب الصوت العالى .
الطالب : أحيانا يحتاج للزجر ... ويحتاج أيضاً للتعزيز وإن كان هناك ( زعيق ) فهو دليل على استفزاز الطالب للمعلم أقولك : كلمهم بالإشارات أفضل ..... وبعد كده ( أحميهم ، وأنيم كل واحد فى سرررريرره ) .
__________________
ليس السخاء بأن تعطينى ما أنا فى حاجة إليه أكثر منك ، بـل السخاء فـى أن تعطـينى مـا تحتـاج إليــه أكثــر منـى.
|
#6
|
|||
|
|||
![]() |
#7
|
|||
|
|||
![]()
كل الكلام للطالب طيب فين حقوق المدرس لما الطالب يشتمة ولا يقولة كلمة جارحة ماهو انا لو وقفت امام الطالب اطبطب وادلع اكيد هيفرغ عينو منى طيب اعمل اية باللة عليك لما الطالب يقول عليك شخصيتة ضعيفة عايز اعرف اعمل اية
|
#8
|
|||
|
|||
![]()
عايز الرد من اخوانى المعلمين
|
#9
|
|||
|
|||
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() |
#10
|
||||
|
||||
![]()
ولسة ياما حنشوف
|
#11
|
||||
|
||||
![]()
عايزين نصحتى انا هسمع كلام النشرة مش خوف ولا جبن بس هى دى سياسة الدولة
التلميذ قليل الادب يقف بره لحد ما تخلص الحصة هستخدم درجات السلوك بطريقه فعليه جدا وهستخدم درجات النشاط بطريقه فعليه يعنى هفعل الاساليب الاخرى للعقاب واكيد ده هيكون له مردود فعلى على التلميذ المشاغب عندما يجد نفسة راسب وزملائة ناجحين هيكون ده رادع حلو وكويس ايضا اطالب بتعميم هذه القرارات لتكون على الابتدائى والاعدادى
__________________
اشهدان لا اله الا الله محمد رسول الله [CENTER][B]منتدى مدرسة عمر بن عبد العزيز التجريبيةبالمنصورة
|
#12
|
|||
|
|||
![]() طبطب طبطبة كل معلم من الان يعمل حسابه ا- توفير الراحه للتلميذ داخل الفصل 2- اذا اراد التلميذ النوم اثناء الحصه اياك ان تزعجه 3- اعطاء كل تلميذ مصروف يومى 4- عند الانصراف طبطب عليه وركبه توكتوك على حسابك واخيرا سلملى على البدنجان
|
#13
|
||||
|
||||
![]() شعارنا فى المرحلة القادمة هو ![]() ![]() ![]() غمض عينيك ![]() ![]() ![]() يمين ![]() ![]() ![]() ![]()
__________________
![]() |
#14
|
|||
|
|||
![]()
ولسة ياما حنشوف (( وعجبي ))
|
#15
|
||||
|
||||
![]()
خييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييي ييييييييييييييييييبه بالويبة
__________________
لتكن مشيئتك لا مشيئتى يارب معلم أول أ رياضيات
|
العلامات المرجعية |
|
|