والله نحن نكره اللغة الفرنسية وبشدة ! نرجو تقييم هذا الامتحان

[الأميرة الصغيرة]

المدرسين الافاضل
ومن يهمه امر اللغة الفرنسية
انا طالبة قى ثانية ثانوى قى مدرسة المطرية الثانوية بنات ، محافظة الدقهلية
اقدم لكم امتحان ادارة المطرية و عايزة اعرف اراء المهتمين باللغة الفرنسية : هل هذا الامتحان يدعو الى حب اللغة الفرنسبة؟ لا و الله الفرنساوى اصبح بعبع و بنكرهه كره عمى!!!
لاننا بنذاكر كتييييييييييييييييير جداً و الامتحان يجى بشكل طويل جدا و فيه اجابات تحير و اتحدى المدرس اللى حط الامتحان ده لو كان طالب معانا كان رسب و بقوة
ارجوكم وصلوا صوتنا الى المسئولين يا تجيبوا مدرس المانى البلد يرحمنا من الفرنساوى
شكراً

[بهاء هاشم]

بسم الله الرحمن الرحيم
عزيزتى الطالبه التى قامت برفع هذا الأمتحان كل الشكر والتقدير لكى لاننى أشعر أنك على وعى كبير بما يجرى وبما ينبغى أن تكون عليه الورقه الأمتحانية . انا اوافقكك فى الرأى من حيث صعوبة هذا الأمتحان فى بعض الجزئيات وأعدك ان يصل صوتك الى القائمين على وضع الأمتحانات بقدر استطاعتى لانى سأقوم بطباعه هذا النموذج وسأخذ كوبى من تعليقك وسأوصله الى كل من اعرفهم سواء من مدرسين او موجهين ولكن اريد منك عدم كراهية اللغه الفرنسية وليس معنى وجود امتحان صعب وهذا أمر يحدث كثيرا فى مراحل النقل لان هناك بالفعل من يريد ان ينتقم من الطلاب بوضع امتحانات تعجيزية دون النظر انها لغه اجنبية ثانية وهو بذلك ينتقم منكم دون أن يدرى حيث انه يضع امتحانا كيدا فى المدرسين الذين يعملون بمجال الدروس الخصوصية ولكنه لا يدرى ايضا انكم انتم الطلاب الاكثر تضررا حيث انكم ليس لديكم اى ذنب ايا كان ولكن يجب علي ان اذكر ان هناك اساتذه شرفاء وموجهين ممتازين يراعون مصلحه الطلاب وهو ما حدث فى محافظات كثيرة حيث اتسم الامتحان بالسهولة وباليسر وخرج الطلاب فرحين باللغه الفرنسية . المشكلة اذن ليست فى اللغه الفرنسية المشكله فى من يضع الامتحان وانصحكى انتى وزملائك بالتوجه الى الادارة التعليميه التى تتبعونها وتقدمون شكوى جماعيه ضد واضع الامتحان ويكون عليها توقيعك انتى وزملائك كافه حيث ان هذا الامتحان يضر بمبدأ تكافؤ الفرص وان شاء الله سوف ينتهى هذ العبث فى السنه القادمة لان من يضع الامتحان هو مستشار الماده وهو يضع الامتحان وفق معايير منضبطة ويأتى الامتحان دائما للطالب المتوسط وان شاء الله سأنتظر تعليقا منك العام القادم ولكنه سيكون تعليقا مختلفا وتقولى ان امتحان اللغه الفرنسية من اسهل الامتحانات وستحصدين الدرجة النهائية بإذن الله
تحياتى اليك

[مسيو/اسامة الباز]

شكرا لك استاذ بهاء علي ردك الجميل وانا بالفعل اتصلت بالتوجيه في المحافظة وابلغتهم بما حدث من شكوي وصعوبة للامتحان ووعدوني باتخاذ اللازم بعد الاطلاع علي الامتحان
والله الموفق

[hossam5268]

أحسنت يامسيو بهاء ليس لدي ما أقول بعدك وبعد مسيو أسامة، إلا الله المستعان
أخوكم/حسام أبوالمجد

[عبده التراس]

بسم الله الرحمن الرحيم
الأميرة الصغيرة لا تنزعجى وطالبوا بحقكم زى ما الأستاذ بهاء قال
واليكم بعض ملا حظات على الامتحان
1- هناك كلمات غير موجودة فى منهج الترم الأول وهى

UN REPORTER /ridicule/tenue/specialiste/je voudrais (conditionnel)reserver/reservations

ويظهر أن الأستاذ متأثر بـ les femmes savantesونسى أن بتعامل مع طالب درس الفرنساوى لمدة ساعات قليلة وبدلآ أن نشجعه على مواصلة التعلم لا بنكره فيه

2-الوثيقة عدد كلماتها مخالف لمواصفات الورقة الامتحانية
3-pour ou contre فى الدرس الثامن
4-الموقف الثانى ينفع له الاجابة bو c وذلك حسب حالة المريض
5- فين resident فى منهج ألأربعة دروس
6- لماذا كل الأفعال فى سؤال القواعد مجموعة ثالثة والسؤال كلة قائم على الا ستثناءات هو فيه امتحان بيكون كل قواعد شاذة وفين recevoir
7- الحوار المطلوب تكملته من الدرس 12 فى الصف الثالث
يبدوا أننا نعتمد على مذكرات وأراء شخصية وقمنا بعمل منهج مواز وعبىء على عبىْ
لابد ان نبسط ولا تسير الأمور حسب الأهواء ويجب أن تكون هناك مسائلة حقيقية
وأن نبعد الهوى عن أنفسنا
المعلم أب ومربى ومشجع على التعلم الراقى.
ولله الأمر من قبل ومن بعد وحسبى الله ونعم الوكيل
عبد الفتاح محمد حسن
مدرسة كفر سعد الثانوية -دمياط

[عبده التراس]

الله الرحمن الرحيم
الأميرة الصغيرة لا تنزعجى وطالبوا بحقكم زى ما الأستاذ بهاء قال
واليكم بعض ملا حظات على الامتحان
1- هناك كلمات غير موجودة فى منهج الترم الأول وهى

UN REPORTER /ridicule/tenue/specialiste/je voudrais (conditionnel)reserver/reservations

ويظهر أن الأستاذ متأثر بـ les femmes savantesونسى أن بتعامل مع طالب درس الفرنساوى لمدة ساعات قليلة وبدلآ أن نشجعه على مواصلة التعلم لا بنكره فيه

2-الوثيقة عدد كلماتها مخالف لمواصفات الورقة الامتحانية
3-pour ou contre فى الدرس الثامن
4-الموقف الثانى ينفع له الاجابة bو c وذلك حسب حالة المريض
5- فين resident فى منهج ألأربعة دروس
6- لماذا كل الأفعال فى سؤال القواعد مجموعة ثالثة والسؤال كلة قائم على الا ستثناءات هو فيه امتحان بيكون كل قواعد شاذة وفين recevoir
7- الحوار المطلوب تكملته من الدرس 12 فى الصف الثالث
يبدوا أننا نعتمد على مذكرات وأراء شخصية وقمنا بعمل منهج مواز وعبىء على عبىْ
لابد ان نبسط ولا تسير الأمور حسب الأهواء ويجب أن تكون هناك مسائلة حقيقية
وأن نبعد الهوى عن أنفسنا
المعلم أب ومربى ومشجع على التعلم الراقى.
ولله الأمر من قبل ومن بعد وحسبى الله ونعم الوكيل
عبد الفتاح محمد حسن
مدرسة كفر سعد الثانوية -دمياط

[الأميرة الصغيرة]

اساتذتى الافاضل
اشكركم ، اشكركم جداً جداً لاهتمامكم و تعليقاتكم الجميلة و نقدكم البناء .

[mimo1971]

بسم الله الرحمن الرحيم .

الاخوه الزملاء – الطلاب الاعزاء

لقد قرات كتيرا الامتحان الخاص بالمطرية دقهليه وبعناية شديده وبحث فى كتاب اللغة الفرنسيه صفحه صفحه وكلمه كلمه وبمقارنة الاثنين معا وجدت الاتى والله شهيد انى لن اقول الا الحق ولن ابخث احدا حقه .
1- الامتحان من حيث دقته والله لا يضعه مدرس عادى بل هو فى نظرى عبقرى او على الاقل دكتوراه فى اللغه الفرنسيه .
2- لا انكر انه به على الاقل 3 درجات للميزين فقط ولكن هناك كمان حوالى 15 درجه للوسط والباقى يوزع على باقى المستويات الاخرى . ومن يريد ان يتحقق من ذلك ارجوه ان يقرا كل الامتحان قراة واعيه وعليه اولا ان يتجرد من اهواء المدرس الخاص الذى فشل فى الوصول لما جاء فى الامتحان .
3- كل جزء فى الامتحان موجود فى كتاب التلميذ وبه جمل نقلت نصا من الكتاب ولكن نحن نهتم فقط بالكتب الخارجيه والمذكرات فقط عشان كده انا احى هذا الرجل الذى وضع هذا الامتحان او هذه السيده لانه سيعيدنا للبحث داخل كتاب الطالب .
4- الاساتذه الذين يقولون كلمة كذا وكلمة كذا مش موجوده فى وموجوده فى درس كذا وكذا اقول لهم فى معظم وثائق الكتاب نجد الوؤلف يقول نحن نعلم انك لا يمكنك بعد فهم كل كلمات الوثيقه ولكن تستطيع بملاحظة كذا ان تقول كذا ......................... اليس كذلك ؟
5- الاخوه الزملاء حد من حضراتكم يضع خطا تحت سؤال على الوثيقه اجابته غامضه . وانا مستعد للنقاش معه .
6- البنت العزيزه الاميره . يا اميرتى اكاد اجزم ان الذى دفعك لفعل ذلك هو مدرسك الخاص الذى فشل مع احترامى له ان يتوقع شيئ من الامتحان الذى بصدق اراه فى منتهى الدقه والاخوه الزملاء يجب ان يشاركونى الراى ان هذاالامتحان بذل فيه من الجهد ما بذل .
7- ابنتى تقولين ان المدرس اعطى الامتحان لطلابه على السبوره وان كان فعل فهو لا يستحق ان يحمل رسالة الانبياء وان كنتى تفترين عليه فاخذرى ربك لانها تهمه اعتبرها مثل رمى المحصنات الغافلات .
8- اما طلابه الذين قالو لك ذلك اما ان يكون على صواب وان كانو قبلو ذلك ولم يبلغو عنه فهم مشتركون فى الجريمه وان كانو يفترون فلهم جزاء من ربهم .
9- اريد ان اوضح شيئ اخر ليس معنى ان المدرس اعطى شئ ليلة الامتحان واصبح الطالب ووجده فى ورفة الاسئلة هذا ليس دليل انه قليل الدين ولكن شئ طبيعى ان يأتى الامتحان من المنهج ولكن ان كان قال هذا سوف يأتى جدا فى نظرى يستحق عشماوى دون محاكمه .
10- اخير ا والله اتحدث واقسم بالله اتحدث اليكم دون اى تخيز لاحد الطرفين ولكنى اتمنى ان اتعرف على هذا الموجه الفز الذى وضع هذا الامتحان الذى فيه من المميزات الكتير ومن العيوب القليل جدا وارجو من زملائى ان يقارنو بينه وبين امتحانات تعرضونها على صفحتنا هذه ويقول صاحبها امتحان للعبقريه والازكياء ثم لا اجد الا القليل الذى تنطبق عليه بعض من شروط الامتحان .
11- اهنئ من قام بوضع الامتحان واقول له وان جازاك الكبار على امتحانك والله هناك مثلى الكتير يقدرون عملك العظيم هذا.

[mimo1971]

En fin mes chers collegues , je suis à vous si vous voulez discuter avec moi

[mimo1971]

الاخ الزميل اللى بيقول الموقف التانى ينفع له اجابتين حسب حالة المريض
من من المرضى يبقى طوال الوقت عند الطبيب ؟ يا اخى الموقف بيقول انت مرضت ما يجب وارجو ان تنظر جيدا الى نهاية الموقف يجب . ان تظل عند الطبيب . هل انت الذى تقرر البقاء لدى الطبيب ام هو الذى يقرر ؟
ما يجب عمله ان مرضت ان تذهب لمتخصص . اليس كذلك ؟
ارجوكم بلاش ننقد دون قراءة الامتحان مرات ومرات لانه بجد موزون والله انا مش عارف اللى عمله ولكن بقول ما انا رايته

[mimo1971]

اخى العزيز هل فعلى يغنى ويرقص اصبحو افعال مجموعة شواذ وانا معرفش

[mimo1971]

الحوار كيف من الدرس 12 . وهو متى واى يوم واى ساعه وكلهم درسهم الطالب فى الصف الاول . عشان كلمة حجز والطالب يا اخى اذا لم يفهم الكلمه ونظر على التاريخ واليوم سوف يضع سؤاله صحيحا واذا نظر على الساعه سوف يضع سؤاله صحيحا والثمن كذلك ولماذا لا تعلقون على ما هو سهل وتتعلقون فى كل جزء يخص الطالب المميز ؟

[alzawykh]

Bonjour à tous
Je vous présente [ une EVALUATION ]simple et objective de cet examen :
A- Le document :
1- L'objet : a-[ intéressant et animé ]
b- suit les derniers démarches des modéles de Bac aux 3 dernières années.
2- Lexique : [ habituel –moyen – avec quelques nouveaux mots simples à déduire]
3- Niveau d'élève : [ moyen – assez moyen ....... ]
4- Questions : a-[ variées et touchent le cœur du document ]
b- [ ont besoin d'un élève bien concentré à l'examen et a bien étudié ]
B- Situations :
a- Niveau : [ moyen + élevé ]
b- Chaque situation a une seule réponse .
c- l'apprenant doit lire attentivement la situations et ses choix avant de répondre.
d- lexique : [ a besoin d'un élève connait et utilise bien le vocaulaire du manuel scolaire.
C --Comprehension sans Document :
a- Niveau ; [ moyen + élevé ]
d- lexique : [ a besoin d'un élève connait et utilise bien le vocaulaire du manuel scolaire.+ avec quelques nouveaux mots simples à déduire ( phrase N o 1: résident ) parmi deux choix faux]
c- Chaque situation a une seule réponse .
D – Langue :
a- Niveau ; [ moyen + élevé ]
b- Questions : a-[ variées ]
b- [ ont besoin d'un élève bien concentré à l'examen et a bien étudié la grammaire ]
c- Question ( C) sert le même objectif de la question ( A ) [ La conjugaison du verbe ] il fallait mettre un autre type comme ( Trouve la question ...... / remplace X par Z ....etc )
E – Production ::
1- le dialogue à compléter
a- Niveau ; [ moyen]
b- Lexique : [ habituel –moyen]
c- Les parites demandées déjà acquises et étudiées.
2- L'objet :
a- Niveau ; [ moyen]
b- Lexique : [ habituel –moyen]
c- Les parites demandées déjà acquises et étudiées.

Bref ce test a besoin d'un élève au cycle secondaire effectivement et pas un élève attend un miracle pour réussir.

[ Merci d'avance pour votre intérêt et en attendant vos commentaires ]

[مدام وسام]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة alzawykh

Bref ce test a besoin d'un élève au cycle secondaire effectivement et pas un élève attend un miracle pour réussir.

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

بالنظر فى ورقة الامتحان المشار اليها من قبل الطالبة لم اجد ما اعبر به عن رأيى سوى هذا الرد المقتبس من كلام الاستاذalzawykh لانه اقرب مايكون الى الحق لاستناده فى تقييمه للامتحان الى اسس وقواعد منهجية يحتاج فقط لطالب مذاكر المادة بضمير
فابنائنا الطلاب - كما عودونا - يستعدون للامتحانات بتحصيل " نص لبة " للمناهج وكثير من البرشام ومحاولات الغش الذى يجدوه حقا لهم وليس بحرام او حتى عيب
فلو اهتمت الطالبة بمذاكرتها لكان افض لها من الشكوى


وهذا رأى المتواضع من واقع خبرتى :-

1- الامتحان موافق للمواصفات المنصوص عليها من قبل مستشارة المادة .
2- الامتحان يناسب الطالب المتوسط المستوى وهذا هو المطلوب فى اى اختبار .
3- الاختبار به جزء سير للطالب الفائق وهذا ايضا لا يعيبه بس هو شرط للامتحان المثالى الذى يقيس كل مستويات الطلبة .
4- الكلمات معظمها درست خلال السنة الدراسية ليس من خارج المنهج ، وان وجدت بعض الكلمات الصعبة او الجديدة فلا تمثل عائق كبير امام الطالب ، وهذا تعودنا عليه فى الوثيقة على مر السنوات الماضية ، فهو ليس بجديد.

لكن الذى يحزننى فعلا هو بعض الردود التى بعدت غن الغرض من الموضوع وهو تقييم الامتحان واتجهت فى درب اخر تماما بعيد عن النقد الموضوعى للورقة الامتحانية ،كالخوض فى الاعراض والاتهام المبنى على الشك والتشهير والتشكيك فى النوايا من قبل الاخوة الافاضل حاملى رسالة العلم السامية مما جرأ الطالبة هى الاخرى على الخوض والتشكيك

ليس هكذا اخوانى تعالج الامور ولا نعبر عن ارائنا ،ما تعلمنا هكذا من ديننا ولا من سنة نبينا صل الله عليه وسلم ، لنحترم موجهينا واساتذتنا وان كان لنا نقد فليكن لصاحب الشأن سرا
او لتسلكوا الطريق السليم لذلك

غفر الله لنا ولكم وللجميع

[mimo1971]

Vous êtes un prof spécialisé merci pour votre évaluation