هام لكل معلمى اللغة الانجليزية فى مصر

[مستر سعيد دراهم]

كلنا نتوجه الي الله عز وجل شاكرين علي وجود استاذنا العزيز السيد صيام في تطوير منهج اللغة الانجليزية
وطبعا كل اراء السادة المدرسين جميل ويُأخذ في الاعتبار ولكن كلنا الان ندور في الاهداف العامة للغة الانجليزية ولكن الذي يجب ان يتطور لكي يحقق هذة الاهداف هو ما يلي:
اولا : محتوي الكتاب المدرسي : فيجب ان يتناسب مواضعه مع مجتمعنا المصري العربي ويجب ان يتمشي مع تطورات العصر الحالي 2011 ويشمل تدريبات فعلية علي جميع انواع الاسئلة
ولما لايكون هناك كتاب اضافي به الوفير من التدريبات غير كتاب الورك بوك
ومن ضمن الكتاب المدرسي القصص المكررة يجب ان يكون لها هدف واضح وان تكون شيقة للطالب فالطلبة اليوم اذكي والمح من العصور الماضية مش اي كلام نحكيه و خلاص
ثانيا : ان نضيف للكتاب المدرسي اسطوانة تعليمية صح تعلم الكتاب بكل الطرق الحديثة من نصوص الاستماع والتمارين التي تدرب الطالب علي جميع انواع الاسئلة
ويكون مع الكتاب والاسطوانه موقع خاص بالمنهج الذي يدرسه الطالب يتفاعل مع الطالب بطريقة شيقة مثل المواقع التعليمية ( ومش عاوز حد يقول في موقع لونج مان ) انا قصدي موقع اخر للكتاب فقط لكل صف علي حده يشعر الطالب انه يجلس مع مدرسه الخاص به
ثالثا : طريقة صياغة الامتحان واسئلة الامتحان يجب ان تقيس كل من الفهم والحفظ وتشغيل الدماغ وتشمل جميع نواحي المنهج الذي يدرسه الطالب وان تتناسب مع مرحلة الطالب السنية والذهنية

[مستر سعيد دراهم]

ارجو من السادة الزملاء المشاركة لكي يستطيع استاذنا الغالي في توصيل هذة الاراء
وفقك الله اخي الفاضل

[samir Meabed]

حبيبى الغالى انت اهل لكل مهمة توكل اليك لانك لها و نحن بستفيد من سيادتك الخبرة و النظام ومن ينكر ذلك فهو جاحد واسف لتاخيرى لاننى لم ادخل الفترة السابقة لانى كنت مشغول فى جواز البنت سارة و الحمد انتهى الامر بخير و عبقال اولادك و سامحنى على التاخير و مش هجاوب لان الاخوة افاضوا فى الشرح

[basemih]

Thanks very much my dear teacher

[نبيل موريس جورج]

متأسف جدا علي التأخر في الرد
أعتقد ان مشكلة اللغة الانجليزية في مصر ليست في هذة الامور النظرية فلدينا من عد هائل من الخبراء والمستشارين واري ان المشكلة في الجانب العملي والتطبيقي
واري ان الحل يتمثل في
1- التأكيد علي المهارات الاربعة وان يشملهم امتحان نهاية العام
2- رفع كفاءة المعلمين سواء من خلال البعثات أو التدريب وتفعيل دورات التدريب
3-توفير معمل صوتيات في كل مدرسة

[Ayman M.Ebrahim]

إسف جدا أستاذى الكبير و اتمنى ان تتقبل اعتذارى حيث اننى لم يتسع لى المجال حتى اشارك بالراى لاسباب خارجة عن ارادتى و لكن عند قرائتى لمشاركات اساتذتى الكبار لة استطع ان اتمالك نفسى من الهتاف ( الله أكبر ) حيث انهم ابدعوا و قالوا كل ما يقال و خصوصا مبدعنا الكبير الاستاذ / عصام وهبه حيث انى طبعت و ساقوم بوضعه فى كشكول تحضيرى
وفقك الله لما فيه صالح العملية التعليمية و اللغة الانجليزية

[Mr Hamada Hashish]

[QUOTE=El Sayed Siam;3969814]

إخوانى الأعزاء وأساتذتى الأفاضل

أعتذر تماما عن تأخرى عن الدخول طوال الفترة الماضية وذلك لانشغالى جدا فى أمر قومى يخص مادة اللغة الانجليزية فى مركز تطوير المناهج الذى اختارنى قدرا فى أن أكون كمعلم فى لجنة تطوير مناهج اللغة الانجليزية للمرحلة الثانوية وساحكى لكم كيف جاء هذا الاختيار.


كنت قد تقدمت لوظيفة وكيل مديرية تعليمية التى تم الاعلان عنها من قبل الثورة على موقع الوزارة وقد تحدد لى موعد مقابلة فى 9/7/2011 بالوزارة وذهبت للمقابلة وأثناء تحدثى مع اللجنة التى لم أكن أعرف أى عضو منها إطلاقا فوجئت بأحد أعضائها يكتب لى عنوانا ويقول لى مطلوب حضورك فى هذا العنوان يوم 11/7/2011 فظننت أنه تم اختيارى للوظيفة التى تقدمت لها وذهبت على العنوان المحدد وكانت المفاجئة أنه عنوان مركز تطوير المناهج وفوجئت يالرجل الذى أعطانى العنوان هو مدير مركز تطوير المناهج فسألت سيادته هل تم اختيارى وكيلا لمديرية ما ؟ ولذا جئت بى إلى هنا فقال لى كلا بل تم اختيارك لتكون عضوا فى لجنة تطوير مناهج المرحلة الثانوية ككل وعضوا فى لجنة تطوير مناهج اللغة الانجليزية للمرحلة الثانوية فقلت سبحان الله !!!!!


هذا ماحدث بالضبط ياإخوانى واعلموا أن الله يقدر للإنسان ويختار له الأفضل دائما مهما كان فى هذا الأمر من متاعب .


ولذا ياإخوانى عندما أوضع فى مكان يخص اللغة الانجليزية وأحتاج لرأى المعلمين فلابد وأن ألجأ لأصحاب الفضل وأصحاب الرأى والخبرة على مستوى الجمهورية وليس على مستوى محافظة القاهرة فقط لكى تكون بالمناهج القادمة بصمة لكل معلم لغة انجليزية فى مصر


ومن هنا أطلب من حضراتكم جميعا الاجابة عن هذه الأسئلة باللغة العربية أو الانجليزية لمصلحة أولادنا مستقبلا ولكل زميل سيشارك أن يكتب اسمه كاملا وعنوانه وتليفونه المحمول حتى يتسنى لى الرجوع إليه بعد عرض رأى سيادته على اللجنة المختصة ويمكن استدعاؤه فى أى وقت للمشاركة معنا


1- ماهى دواعى التطوير لمنهج المرحلة الثانوية ؟

يجب أن يكون التطوير ملائما للتطورات المعاصرة سواء تطوير من ناحية الشكل أو المضمون ليواكب التغيرات السريعة
2- ماهى الأهداف العامة لمنهج اللغة الانجليزية فى المرحلة الثانوية ؟

أعتقد ان الاهداف الرئيسية التى يجب تعلمها هي تحقيق الأهداف الرئيسية للغة ومنها
listening
reading
writing
speaking

and translation

وهي المهارات الاساسية لتعلم اللغة
ويجب ان نصل الى قدرة الطالب على استخدام اللغة وليس حفظ كلمات وتطبيق قاعجة من أجل الحصول على درجات فقط في الامتحان

3- ماهى الاتجاهات الحديثة فى تطوير منهج اللغة الانجليزية فى المرحلة الثانوية ؟

يجب ان يكون التطوير من ناحية المحتوي وكذلك اساليب التعلم حيث نوفر المناهج على شكل مادة نتاحة للطالب يستطيع التعلم الذاتي منها بواسطة المواقع المحدثة اول بأول وكذلك الاسطوانات التعليمية

2 - تنمية مهالاات المعلم ذاتة ليكون لدية القدرة على تحقيق الهدف لان لاسف معظم المعلمين ليس لهم خبرة كبيرة بالتعامل مع التكنولوجيا الحديثة

3 - من وجهة نظري يجب ان يكون تعلم اللغة وتدريسها free بمعنب عدم تقييد المعلم بأشياء محددة مثل كتاب teacher's guide وكذلك كشكول التحضير لان ذلك يجعل المعلم مجرد أداة وهذا لا يساعد على ايجاد المعلم المبدع
4- مالنواتج المتوقعة لتعلم منهج اللغة الانجليزية فى المرحلة الثانوية ؟

الآستخدام الأمثل للغة من ناحية القواعد او اللغة ( كلمات)
5- ماهو المحتوى الواجب توافره فى منهج المرحلة الثانوية ؟


6- ماالأنشطة التعليمية التى يجب توافرها فى تعلم اللغة الانجليزية للمرحلة الثانوية ؟

1 - وجود جزء مهاري حواري يكون باللغة الأنجليزية
2 - نشاط عمل المقابلات
3 - نشاط الكتابة الحرة
4 - نشاط الترجمة
ودا لازم يكون في حصة غير مقيدة في المنهج وتكون free learning ولكن يجب ان تكون هادفة مش مجرد تضييع وقت


7- ماهى استراتيجيات التدريس المقترحة وخاصة المبنية على تعلم حل المشكلات ؟

1 - التعلم الحر ووضع الطالب في مواقف فعلية وعلية حل الموقف واي مشكلة تواجهة
2 - التدريب العملي
3 - التعلم من الأقران
4 - المناقشة والحوار
5 - طريقة طرح المشكلة والمساهمة في اقتراح الحلول
8- ماهى المفاهيم والقضايا المتضمنة فى منهج اللغة الانجليزية للمرحلة الثانوية ؟
يجب ان يتضمن منهج اللغة الأنجليزية بعض القضايا الهامة
1 - حقوق الانسان
2 - الأنتماء
3 - المواطنة
4 - المساهمة في بناء البلد
5 - الشخصيات المؤثرة
6 - القضايا القومية المصرية والعربية
7 - الأدب الغربي الذي يناسب مجتمعنا
8 - التعريف بالدين والحقوق والواجبات
9 - موضوعات قراءة تهدف الى تنمية مهارة القراء والتلخيص

9- ماهى أساليب التقييم والتقويم التى يجب أن تكون فى المرحلة الثانوية ؟

يجب ان تتم عملية التقييم و التقويم بهدف معرفة كل الجوانب الرئيسية للغة وليس فقط جانب الحفظ لان الطرق الحالية تهدف فقط لقياس حفظ الطالب لذا يجب ان يكون هناك اساليب تقيس الحفظ بنسبة بسيطة واساليب تقيس مهارات التحدث والكتابة الحرة


ان يكون التقويم عملية مستمرة حتى نهاية العام وان تكون درجة نهاية العام جزء من الدرجة الكلية وليس هو الدرجة كلها
إن سبب رجوعى إليكم فى هذه الأسئلة هو اقتراح اقترحته على اللجنة فى أنه لماذا لانجمع آراء معلمى مصر فى تطوير المنهج ونأخذ بآرائهم كاتجاه لأرض الواقع لأنهم هم الذين سنفذوا هذا المنهج والحمد لله تم الاتفاق على هذا.


فأرجو من حضراتكم سرعة إخطارى بآرائكم حتى يتسنى لنا عرضها فى الأسبوع القادم الذى يبدأ فى 18/9/2011 حتى 23/9/2011

وفقك الله استاذي العزيز

[yyasser]

انت خير من يمثلتا بامستر

[safaa taha]

thanks alot for hhis great effort

[كاميليا رضوان]

ماهى الأهداف العامة لمنهج اللغة الانجليزية فى المرحلة الثانوية ؟

مالنواتج المتوقعة لتعلم منهج اللغة الانجليزية فى المرحلة الثانوية ؟

نواتج التعلم هى الاهداف بعد تحقيقها وتختلف الاهداف والنواتج باختلاف الدروس فإذا كانت الوحدة تحتوى على خمسة دروس فكل درس له اهدافه ونواتجة وهى كالتالى :

1-LISTENING

LISTENING OUTCOMES

By the end of the lesson the SS WILL be able to:
The Cognitive OUTCOMES:
• Respond to and follow instructions in different language modes.
• -Listen to a variety of native speakers and identify topics.
• Detect attitude and meaning from tone, intonation and gesture of speakers.
• -follow speech in response to one's own utterance.
• -extract information from various types of discourse.
The Affective OUTCOMES
Students will be able to:
- Show interest
- Help each other.
- Support needed people.
- Share positively in group work.
- The Psychomotor OUTCOMES: Perform positively
Interact inside and outside the class Work in-group.
-

2- Speaking:

1) Learning outcomes

B y the end of the lesson the students will be able to:
The Cognitive OUTCOMES • -Initiate exchanges, responding appropriately.
• -express a range of functions to satisfy social and future needs.
• -form /arrange questions.
• -present full autobiographic in details.
• -seek such details from others.
• -retell events in temporal sequence.
• -construct novel utterances from grammatical knowledge.
• -give short presentation on familiar topics.
• Express ideas on every topic.
• -reformulate in different linguistic forms.
• Understand simple instruction
The Affective OUTCOMES
• Show
- interest
- Help each other.
- Support needed people.
- Share positively in group work.
- The Psychomotor objectives: Perform positively
- Interact inside and outside the class
• Work in-groups

3) Reading

By the end of the lesson the students will be able to:
The Cognitive OUTCOMES
• Understand simple instructions.
• Comprehend reading text in detail.
• Comprehend the gist of texts with different genres.
• Predict content from titles ,pictures …….etc
• -use the dictionary
effectively.
• -guess unfamiliar lexis from context.
• Extract and interpret data presented in non-linguistic form
(eg from table ,graph or diagram)
• -differentiate between facts and opinions.
Infer information not directly stated in text.

The Affective OUTCOMES
Students will be able to:
- Show interest
- Help each other.
- Support needed people.
- Share positively in group work.
- The Psychomotor objectives: Perform positively
- Interact inside and outside the class
Work in-groups
- The Psychomotor objectives: Perform positively
- Interact inside and outside the class
Work in-groups
Learning outcomes

Critical thinking

By the end of the lesson, the students will be able to
: The Cognitive OUTCOMES:
Orally explaining how to solve problems
Teaching one's knowledge to other
Checking for understanding
Discussing concepts being learned
Connecting present with past learning
Understand the logical connections between ideas
identify, construct and evaluate arguments
detect inconsistencies and common mistakes in reasoning
solve problems systematically
identify the relevance and importance of ideas
reflect on the justification of one's own beliefs and values
deal with changes quickly and effectively.
enhances language and presentation skills
promotes creativity

· reflect oneself

The Affective OUTCOMES
Students will be able to:
Show interest
Help each other.
Share positively in group work. The Psychomotor objectives:

Perform positively
Interact inside and outside the class
Work in-groups
Learning outcomes

Functions and communication skills outcomes

By the end of the lesson the SS will be able to :
The Cognitive OUTCOMES:
Leadership
Decision-making
Trust-building

Communication

Conflict-management skills
• Communicate effectively
• -Use the language appropriately and confidently inside and outside the classroom
• Use the language in purposely realistic and meaningful contexts.
The Affective OUTCOMES Students will be able to:
-Behave positively
Show interest
Help each other.
Support needed people.
Share positively in group work.
The Psychomotor objectives: Perform positively
Interact inside and outside the class
Work in-groups

Learning outcomes

GRAMMAR

-By the end of the lesson the students should be able to avoid a lot of errors during writing and speaking
-Show few points that will help them in writing paragraphs and in understand the paragraphs in literature.
-Name the types of words and word groups that make up sentences.
-talk about how sentences are built, --talk about the types of words and word groups that make up sentences.
-understand what makes sentences and makes paragraphs clear ,interesting and précis
-find out that all languages and all dialects follow grammatical patterns
-use grammar as part of literature discussion

تختلف نواتج التعلم المعرفية من درس لاخر
وقدتتشابه الى حد كبير بالنسبة للنواتج الوجدانية والمهارية

[كاميليا رضوان]

ماالأنشطة التعليمية التى يجب توافرها فى تعلم اللغة الانجليزية للمرحلة الثانوية ؟

- learning activities

-- The tasks and the exercises of the lesson which the students perform to enhance a certain skill in limited time---

TOOLS of activities

First group

visual resources

films

slides

-models and samples

galleries and museum

magazines

books

CD room

school library



second group:

audio resources

in- school broad casting

the radio

cassette

affective class questions

third group:

audio visual recourses'

computer sets

the web and the internet

multi media

the movies

the educational TV


the educational video



the fourth group


direct experience

educational trips

educational show

school museum

[كاميليا رضوان]

ماهى استراتيجيات التدريس المقترحة وخاصة المبنية على تعلم حل المشكلات ؟


Teaching,learning and self learning strategies

Active learning
The strategies of cooperative learning

strategies of


Individual /pair work/ group work/

think

pair

share
circles of

learning

students team achievement division (STAD)

inter-group competition

cooperative inquire

jigsaw strategy

teams- games –

Tournaments

individual completion

learning together

-role playing

-strategies of solve problems

Learning cycle
projects strategies

Strategies of discussion

Strategies of brainstorming


Strategies of discovering


مع تحياتى
كاميليا رضوان
الجمالية الثانوية بنات
إدارة الجمالية التعليمية
الدقهلية

[كاميليا رضوان]

ماهو المحتوى الواجب توافره فى منهج المرحلة الثانوية ؟
ارى ان مستوى القصة الخاصة بالصف الاول والثانى والثالث لا تتناسب مع المرحلة قبل الجامعية فهى اقل من مستوى المرحلة فلماذا لا نعود مرة اخرى الى الروايات العالمية.او المسرحيات العالمية .
ثانيا:
أرى أيضا أنه لا يوجد فرق ملحوظ بين مستوى منهج الصف الاول والثانى والثالث فينبغى أن يتدرج المستوى والدليل على ذلك الورقة الامتحانية فلولا البيانات المكتوبة اعلى الورقة الامتحانية ما عرفنا الى اى صف تنتمى.
ثالثا: المحتوى الذى يمكن الطالب من
fluency and
communication
وفقكم الله
مع تحيات كاميليا رضوان

[كاميليا رضوان]

- ماهى الاتجاهات الحديثة فى تطوير منهج اللغة الانجليزية فى المرحلة الثانوية ؟
E-learning
B-learning
The key to e-learning is b-learning

E-learning


Blended learning

المقصود بB-LEARNING هو الدمج بين التعلم E-LEARNING والتعلم عن طريق الخبرات المباشرة بين المعلم والطالب

[بدر السعدنى]

استاذ سيد الغالى
ارجو من سيادتكم زيارتنا فى طبرى الحجاز للاطلاع على وجهات نظر الزملاء لوجود افكار هامة فى تطوير تدريس اللغة الانجليزية
بدر السعدنى