|
||||||
 |
|
|
أدوات الموضوع | انواع عرض الموضوع |
|
#1
23-09-2011, 08:13 AM
|
|||
|
|||
أطالب شيخ الأزهر باعادة النظر فى مناهج القرءان الكريم للمرحلة الابتدا ئية
بسم الله الرحمن الرحيم
أحبائى الأعزاء ان كانت العبرة فى التحصيل الدراسى بالكيف فى الاستيعاب والفهم والحفظ وليست بعدد الأجزاء القرءانية فان أمنيتى الوحيدة ألأن نراعى أن قدرات طالب الابتدائى التذكرية لا تعينه أن يحفظ الاجزاء الكلف بها يا جماعة الى أن يصل الطالب الى السادس الابتدائى يكون مكلف تقريبا ب18 جزء هل هذا يعقل وهل يعقل الصمت على هذا وعشان تعرفوا ان توزيع المنهج لمادة القرءان الكريم بالازهر الشريف هو توزيع غير مناسب للمرحلة الابتدائية هذا السن لايستطيع احاطة كاملة الا نادرا أن تجد طالبا نابغة و مميزا من حيث قوة التذكر وحتى نتأكد من صحة هذا الكلام فقط سنلقى نظرة سريعة على مناهج مادة القرءان الكريم بالمملكة العربية السعودية أرفقتها لكم فى ملف وورد وبى دى اف 
|
|
#2
23-09-2011, 08:24 AM
|
||||
|
||||
|
معذرة
هى الدنيا جرى فيها ايه بالعكس التلميذ في المراحل الاولى اقدر على الحفظ وده من قديم الازل و18 جزء مش كتير ولا حاجة والتلميذ في السعودية في الابتدائي بيدرس فقه وحديث وتوحيد
__________________
سأكتبهــــا علــــى جبيـــن المجــــد عنوانــــا من لم يعشق { رســـول الله } ليس إنسانــــا فوالله لــــو انتقلت الأهرامات من مصر إلى الصين ولـــــــو انتقـــــل القلـــب من اليسار إلى اليميـن سأبقى "مسلما موحّدا عاشقا لمحمّدٍ" من الصميم ..حتى مماتي ولو بعد حين
|
|
#3
23-09-2011, 09:06 AM
|
|||
|
|||
|
للتوضيح
مقرر القرآن الكريم المرفق لمدارس المملكة العربية السعودية هذا في مدارس التعليم العام ( التربية والتعليم ) أما مقرر مدارس تحفيظ القرآن الكريم ( الأزهر ) فنفس مقرر الأزهر فيخرج الطالب حافظا للقرآن الكريم كاملا بنهاية المرحلة المتوسطة ( الاعدادية ) تقبل تحياتي ومروري
|
|
#4
23-09-2011, 09:36 AM
|
||||
|
||||
|
المقررات سيئة جدا وظالمة جدا
فى معظم المواد فى الازهر وفى التربية والتعليم وهذا أمر مقصود
__________________
 العلم النافع .. صدقة جارية
|
|
#5
23-09-2011, 07:43 PM
|
|||
|
|||
|
اقتباس:
اقتباس:
ازيد على كلام حضرتك
أخوكم شغال فى الابتدائى الازهرى مدرس قرءان كريم نعانى معاناة شديدة مع اطفال الابتدائى فى التحفيظ تكرار وتقسيم الايات والى كلمات ثم جمل ثم نقرأ الاية كاملة يدوبك الطفل يقدر معاك يستوعب سور قليلة مع كثرة المراجعة طيب هناك أيضا تلاميذ لايجيدون القراء والكتابة بل هم الأ غلبية ضعف عااااااااااام فى النمو اللغوى المتعلق بمعرفة مفردات اللغة وتراكيبها ودة من طبيعة المرحلة الابتدائية ايضا و لو نظرنا لمناهج اللغة العربية فى الابتدائى لوجدنا مثلا سلاح التلميذ وقارناه بكتاب الوزارة هتلاقى فرق كبير كثرة الاسئلة والتدريبات والامتحانات والاجابات التلميذ اللى بيمشى مع سلاح التلميذ مع مدرس متخصص ونشيط وفاهم بيجيب نتيجة خاصة مع اهتمام الاسرة والمتابعة دائما والتعاون مع المدرسة حد فيكم شاف ملزمة امتحانات للقرءان الكريم من اول سنة رابعة ابتدائى الازهر لايدرب التلاميذ على التسميع التحريرى يعنى الكتابة غيبا فى الكراسة تخيلوا قبل بدء التسميع الشفوى لو كان هناك تعود التلاميذ على التسميع التحريرى ما كانش حد لجأ للغش اللى بيلجأ للغش عنده قصور فى الجانب التذكرى وأكيد فى الجانب اللغوى التصورى وهو ان يتصور التلميذ شكل الكلمة طبعا لاننا مهملين حصة الاملاء والازهر الى الان لم يؤلف كتابا قواعد وتدريات الاملاء ودليل لمعلم فى الاملاء تعليم اللغة العربية يخدم كثيرا تحفيظ القرءان الكريم والغكس صحيح أيضا شوفتوا احنا فين يا جماعة؟ مناهج كبيرة لطفل ضعيف لاتقوى عقليته على استيعابها ولا تأدية واجباتها على الوجه المراد واهمال الاهتمام باللغة وتجديد الكتب الازهرية وتخصيص كتب ومقررات للاملاء والتعبير والكتابة الغيبية والتسميع الغيبى وليس هناك وسائل تعليمية تستخدم فى الحصة اصلا اين السى دى هات؟ هناك فى المملكة السعودية غرف معامل صوتية لتعليم القراءة وقراء ة القرءان اين كل ذلك؟ اجبرنا اولادنا على الكم ولم نهتم اطلاقا بالكيف طرق تدريس القرءان الكريم
|
|
| العلامات المرجعية |
«
الموضوع السابق
|
الموضوع التالي
»
العرض العادي
|
|
جميع الأوقات بتوقيت GMT +2. الساعة الآن 10:40 PM.
