افيدوني بخصوص نظام الدمج

[thegreycat]

زملائي الكرام لا اعلم ان كان هذا هو المكان المناسب لاستفساري ام لا ولكن فيكم البركة
استفساري عن نظام الدمج ما هى مواصفات الطلاب المشمولين بهذا النظام وهل كل مدارس الجمهورية ملزمة بتبطيقة ام ان هناك مدارس ذات مواصفات معينة وكيف يتم تطبيقه وماهي الخدمات الخاصة التي تقدمها المدرسة لهؤلاء الطلاب وماهو نظام المرافق الشخصي للطالب ومدى قانونيته وهل يعقل ان يطلب من معلم عادي ليس له خبرة او درايه بالتعامل مع حالة الطالب في ظروف الفصل العادية مع طلاب اخرين عاديين وخاصة بمدارس المرحلة الابتدائية والتى تحتوي على كثافة عالية جدا
ارجو الاهتمام لانني اعاني من مشكلة طالب يعاني من اعاقة اعتقد انها عقلية رغم ان والده مصر على انه مجرد تاخر في النطق فقط لكن الولد لا يستجيب لى عندما اكلمه ولا ينظر لى حتى ويتحدث لنفسه باصوات غير مفهومة ولا يستجيب الا اذا اقتربت منه واخذت يده واجلسته مكانه مثلا الفصل يحتوي على اكثر من 60 طالب بالصف الاول الابتدائي وهى مرحلة تحتاج حركة ولعب واقتراب من الطلاب وادارة المدرسة وضعتني امام خيارين اما ان اقبل التعامل مع الولد بنفسى وهو بعد ان جربته وجدته مرهق جدا ويقضي على وقت الحصة وبه ظلم شديد لباقي الطلاب او ان اقبل بمرافق للولد داخل الصف وهو ما وضعنى بحرج من التدريس بحرية والتباسط مع باقى الاطفال والاهتمام بهم وخاصة ان منهج اللغة الانجليزية به الكثير من الاغاني والالعاب والحركة اريد ان اعلم مدى قانونية هذا الوضع والحلول المقترحة اذا سمحتم وخبراتكم في التعامل مع هذه الحالة
الله يشفي كل مريض ويخليه لاهله ولكننى فعلا اتحطم لما دخلت الحصة واشعر اننى اظلمه واظلم باقى الاطفال

[ياسر زكي3]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة thegreycat

زملائي الكرام لا اعلم ان كان هذا هو المكان المناسب لاستفساري ام لا ولكن فيكم البركة
استفساري عن نظام الدمج ما هى مواصفات الطلاب المشمولين بهذا النظام وهل كل مدارس الجمهورية ملزمة بتبطيقة ام ان هناك مدارس ذات مواصفات معينة وكيف يتم تطبيقه وماهي الخدمات الخاصة التي تقدمها المدرسة لهؤلاء الطلاب وماهو نظام المرافق الشخصي للطالب ومدى قانونيته وهل يعقل ان يطلب من معلم عادي ليس له خبرة او درايه بالتعامل مع حالة الطالب في ظروف الفصل العادية مع طلاب اخرين عاديين وخاصة بمدارس المرحلة الابتدائية والتى تحتوي على كثافة عالية جدا
ارجو الاهتمام لانني اعاني من مشكلة طالب يعاني من اعاقة اعتقد انها عقلية رغم ان والده مصر على انه مجرد تاخر في النطق فقط لكن الولد لا يستجيب لى عندما اكلمه ولا ينظر لى حتى ويتحدث لنفسه باصوات غير مفهومة ولا يستجيب الا اذا اقتربت منه واخذت يده واجلسته مكانه مثلا الفصل يحتوي على اكثر من 60 طالب بالصف الاول الابتدائي وهى مرحلة تحتاج حركة ولعب واقتراب من الطلاب وادارة المدرسة وضعتني امام خيارين اما ان اقبل التعامل مع الولد بنفسى وهو بعد ان جربته وجدته مرهق جدا ويقضي على وقت الحصة وبه ظلم شديد لباقي الطلاب او ان اقبل بمرافق للولد داخل الصف وهو ما وضعنى بحرج من التدريس بحرية والتباسط مع باقى الاطفال والاهتمام بهم وخاصة ان منهج اللغة الانجليزية به الكثير من الاغاني والالعاب والحركة اريد ان اعلم مدى قانونية هذا الوضع والحلول المقترحة اذا سمحتم وخبراتكم في التعامل مع هذه الحالة
الله يشفي كل مريض ويخليه لاهله ولكننى فعلا اتحطم لما دخلت الحصة واشعر اننى اظلمه واظلم باقى الاطفال

جزاك الله كل خير
التعليم في مصر غير مهيأ للدمج تماما فالمعلمين غير مؤهلين لذلك ولا يوجد المباني المعدة لتفعيل هذا الدمج ولا هناك مناهج معدة لذلك بل نحن نقلد من خلال الأسم فقط فالنظام هذا ناجح في الولايات المتحدة المريكية لأنه مخطط له أما نحن فنأخذ بالأسماء وعلى العموم فهناك نوعان من الدمج
mainstream وهذا الدمج يكون من خلال وضع فصول ذوي الاحتياجات الخاصة في مدارس العاديين
inclusionوهذا هو الدمج الحقيقي وهو وجود طلاب عاديين مع طلاب ذوي الاحتياجات الخاصة في نفس الفصل ويراعي المعلمين الفروق الفردية في tasks المهام ويكون الفصل مقسم إلى قسمين وبه معلمين ومسماهم معلم ومعلم مساعد وهذا ليس طبعا مسميات الكادر لدينا
أن الدمج لا يعني تعليم جميع الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة في الصفوف العادية ولكنه يعني توفير فرص التعلم القائمة على المساواة وذلك من خلال الحاقهم بالبنية التربوية الأكثر ملاءمة وقدرة على تلبية حاجاتهم وفي كثير من الحالات تتمثل هذه البنية في الصف الدراسي العادي إن لم يكن طوال الوقت فبعض الوقت على أقل تقدير .

[thegreycat]

اشكرك استاذ ياسر واقدر ردك لكن مازلت لا اعلم الحل انا فعلا لا اعرف طريقة التعامل مع الطالب وحتى بحثت على النت وكله كلام نظري لم استوعبه جيدا غير ان الحصة فعلا لا تحتمل مهام خاصة له لاننى بمدرسة ابتدائية حكومية كل طالب من الستين الموجودين بالفصل يحتاج عناية خاصة وفى نفس الوقت اشعر بالتوتر من وجود المرافق وخاصة ان الطالب لا يستفيد باى شئ من الحصة والمرافق هو من يستمع للشرح ويفتح الكتاب ويكتب الاجابات وطبعا معظم الطلاب تركيزهم مع هذا الشخص الكبير الغريب ومع حركات الطفل الجديد واصواته