خطوة جريئة وجادة لمشاركة معلمى الازهر لمواجهة الهجرة من الازهر

[خادم المسلمين1]

بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته


سيتم دعوة الاستاذ الدكتور
محمد ابو زيد الامير
شخصيا
لمتابعة طلباتكم واقتراحاتكم


كمشاركة من معلمى الازهر الشرفاء والنبلاء

فى موضوع معالجة الهجرة من الازهر الى التربية والتعليم

فى حدود ما يلى
أن تقدم اقتراحا عمليا علاجيا
ألا يخرج موضوع الحديث عن نفس المضمون
أرجوا أن نظهر بمظهر أدبى وعلمى ومنطقى أمام ادارة قطاع المعاهد

الموضوع بإذن الله سيكون محل قراء ومتابعة من فضيلته ووكيل القطاع ومدير مكتب رئيس القطاع
سأبدأ بطرح اقتراحاتى الشخصية
1- تشكيل لجنة لمراجعة مناهج القرءان الكريم على المرحلة الابتدائيةمثال لنجاح المناهج القرءانية
* كمثال فى تخفيف المناهج لصفوف الاولية ما تم اعتماده منذ سنوات طويلة فى المملكة العربية السعودية
المنهج مثلا للصف الاول الابتدائى طوال العاممن سورة الناس الى اخرة سورة الليل 2

*عمل دعم وتشجيعات وجوائز خاصة للناجحين أو لاوائل الناجحين فى الصف الأول الابتدائى تكون جوائز قيمة ومشجعة كالفوز بتأشيرة عمرة لاسرة الطالب الاول وجوائز لباقى الطلبة الاوائل يتسلمونها من مكتب شيخ الازهر شخصيا او على الاقل رئيس القطاع
أو أن تخصص جوائز مالية محفزة وتغطى مصاريف العام الدراسى المقبل ويشارك المعهد الازهرى هو ايضا بعمل حفلة للطالب المتفوق فى الصف الاول الابتدائى
3- مشاركة الدعاة والوعاظ التابعين لمجمع البحوث الاسلامية
فى عمل زيارات وقوافل تتجه لدور التحفيظ والحضانات واقامة ندوات للاشادة بدور الازهر على مر السنوات الطويلة الماضيةوترغيب الاطفال فى المحافظة على حفظ القرءان الكريم وفضل قراءته وتعلمه


الموضوع تفاعلى ومفتوح للجميع
كما اتفقنا فى حدود الحديث عن معالجة هجرة الطلاب من لأزهر الى التربية والتعليم او الى مدارس أخرى

وتذكروا أحبتى الأفاضل
حتى تكون مشاركا فعليا لابد أن يكون لديك حلول بديلة وقوية و فعالة
او على الاقل اقتراحات
منطقية ومقبولة وقابلة للتنفيذ

لن نقف مكتوفى الأيدى وعاجزين

فالهجرة تعنى وحتما ضياع الدين
بعلومه ومحو الثقافة والهوية الاسلامية

ولن نرضى بديلا للأزهر مهما كان
والهجرة يحتمل ايضا ان تكون ضياع للدنيا وخراب بيوت

[العشرى1020]

كلام جميل جدا وشكرا على مجهودك

[الشوكاني]

كنت ألوم بعضا من أساتذة كلية التربية بجامعة الأزهر عن تقاعسهم عن تقديم رؤى تطويرية للتعليم قبل الجامعي بالأزهر ، ووجوب استفادة الأزهر من أساتذته الذين هم أعلم بالميدان التربوي ، لكنهم صدوني بالحقيقة المرة وهي : لا توجد إرادة عند صانع القرار بقيادة الأزهر للتطوير ، حيث أن أبحاثهم ورؤاهم وتصوراتهم تسلم لمدير مكتب شيخ الأزهر ويرفض لقاءهم لشيخ الأزهر ، ومن ثم تذهب أدراج الرياح ويبقى الوضع المريض على حاله
والسؤال الثاني : كيف لمن هو جزء من المشكلة يكون جزءا من الحل ؟؟؟؟ وهو الدكتور الأمير
لو كان صادقا فليكون لجانا متخصصة من أساتذة كلية التربية سواء أساتذة مناهج أو وسائل وأنشطة أو أساليب تعلم وامتحانات ، وتحوي أيضا بعضا من المعلمين ذوي الخبرة وأساتذة علم نفس ، ويتركهم بكامل حريتهم دون تدخل منه في عملهم ، ويخصص لهم سيارات لتنقلهم بين المعاهد في سائر أ،حاء الجمهورية لمقابلة العاملين وأولياء الأمور ، ومن ثم يخرجوا بخطة تطويرية شاملة بعد حصر الامكانات وتشخيص الداء ، أما غير ذلك فهو نوع من التجميل والروتوش

[nazawy7]

اعتقادى الوحيد أفضل الطرق لحل مشكلة الهجرة من الأزهر حل أساسى وهو منع الغش بكل الطرق الممكنة فى جميع المراحل التعليمية بالأزهر وشكرا

[محمد 1450]

تخفيف منهج القرأن الكريم بالنسبة للمرحلة الإبتدائية وتخفيف حصصه بدلا من 15 حصة يكونوا عشرة لكى يستطيع أغلب التلاميذ حفظ المقرر والماضى و لكى ينتهى اليوم الدراسى أقصاه الثانية ظهرا بدلا من الثالثة عصرا وشكرا

[على بيبو10]

تخفيف منهج القرآن والعبرة بالكيف مش الكم/ الاهتمام بالقراءة والاملاء حتى الصف الثالث وليس بالمناهج/جوائز للتلاميذ والاهتمام بالضعفاء ورفع الروح المعنويه لديهم/ الاهتمام بالانشطة والرياضه ويكون المعهد عامل جذب للتلاميذ وليس طرد/ اختيار افضل المعلمين للمرحلة الابتدائيه

[عهد جديد]

اثناء المقابلة الشخصية لامتحان اعارة هذا العام قدمت حلولا كثيرة لتطوير وجعل الازهر يأخذ مكانته بعد نجاح الاقتراحات التى قدمتها وفعلت فى التربية والتعليم دون جدوى واخذت الوعد بتفعليها
ياسيدى الفاضل
اول خطوة على الطريق الصحيح وجود تواصل حقيقى فعال بين المسئولين والقائمين على الازهر والقاعدة من العاملين بمسمياتهم المختلفة بوسائل حديثة مثل الغرف الصوتية وحجر التلفزيون المغلقة ورفع تقارير فى عن رأى العاملين فى التطوير والسلبيات والايجابيات علاقة يسودها الشفافية والمودة والحب والتشاور والمناقشة فى اتخاذ القرارات علاقة تتضمن اليات للترقيات واخذ الحقوق لا المحسوبية والمعرفة واخذ الصورة من اول لقطة دون الرجوع عنها علاقة ليس فيها العقاب الجماعى علاقة ليس فيها الفرد يتحكم فى المجموعة بالعكس يفعل

[nazawy7]

اكرر أول الطرق وأساس النجاح والتقدم فى التعليم منع الغش منعا باتا ولا يوجد تبريرات للغش فى الامتحانات واتمنى من الجميع وضع اقتراحات للقضاء على هذه المشكلة حيث نتائج منع الغش يبدأ التلميذ الاعتماد على نفسه ويجتهد ويبدأ الاب يتابع ابنه ويدفعه للنجاح وهذه بعض النتائج

[عبدالخالق عبدالحميد]

لو عايزين تطوير في الازهر ننظر الي اساس الازهر هو قلعة للعلوم الشرعية ومرجع راسخ فيها نسأل طالب الازهر فيها عن طالب التربية والتعليم وعندما نضيف اليها جميع مواد التربية والتعليم بكاملها دون حذف والامتحان في كل التفاصيل هذا من وجهة نظري تعجيز للطالب فتصبح لديه حوالي 15 مادة عليه ان ينجح فيها بدون غش وفي المقابل بالتربية والتعليم سبع مواد واريد من هذا الطالب ان يفضل الازهر عن التربية والتعليم ولا يهجره طب ازاي ده ربنا عرفوه بالعقل .
من وجهة نظري تخفيف المواد الثقافية التي هي المعضلة لطالب الازهر لدرجة تسمح له بالعلم بالشيئ واحذف عنه التمخض الكبير في تلك المواد وادرسها له بكل تفاصيلها بالمرحلة الجامعية حيث التخصص فيها فانا اذكر العام الماضي في مادة الدراسات الاجتماعية نظرا لظروف البلد تم الحذف بالتربية والتعليم من المنهج ولم يتم في الازهر فبلله عليكم من يستحق الحذف له منهم وكذلك بالنسبة للمواد الشرعية والعربية احذف منها الحشو والقشور وليس موضوعات هامة من شأنها الاخلال بالمنهج ولا مانع من الترفيه علي الطلاب واثابة المجتهد وتيسير الاسئلة بالامتحانات والتصحيح حتي يجد الطالب ما يمكن استحبابه في الازهر فوالله الازهر بطريقته تلك طارد للطلاب وبسياسته تلك يمشي نحو الهاوية .
يعني انا بصراحة مش عاجبني اللي حصل في الثانوية ده والفضيحة اللي حصلت في النتيجة دي كله بيقول شوف الازهر لما اتشد عليه سنة واحدة ايه اللي حصله
الازهر شاف ان المشكلة كلها في الازهر هم طلاب الثانوية فخدهم كبش فدا لغيرهم ودبحهم عشان يعتبر غيرهم وده غلط فظهر بالمظهر اللي احنا شايفينه ده
ولكن هو لو اهتم بالمرحلة الابتدائية واسس ثم المرحلة الاعداديه وكمل بدون غش والدخول للمرحلة الثانوية بالمجموع والاخذ بيد طلاب الثانوية دون تقصير بتوفير المعلمين لكل المواد والمتابعة المستمرة للعملية التعليمية وشد عليه في الامتحانات هياخد نتيجة ترضيه علي الاقل لكن اللي حصل ده فضيحة بكل المقايس كنموذج لطلبة متعودة علي الغش ومعلمين فشلة لا يؤدون عملهم وادارة فاشلة لا تجيد متابعة العملية التعليمية او الاشراف عليها والمحصلة النهائية فشل زريع شكرا.

[عهد جديد]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة nazawy7

اكرر أول الطرق وأساس النجاح والتقدم فى التعليم منع الغش منعا باتا ولا يوجد تبريرات للغش فى الامتحانات واتمنى من الجميع وضع اقتراحات للقضاء على هذه المشكلة حيث نتائج منع الغش يبدأ التلميذ الاعتماد على نفسه ويجتهد ويبدأ الاب يتابع ابنه ويدفعه للنجاح وهذه بعض النتائج

ياسيدى الفاضل الهدف يتفق عليه الجميع لكن يختلفون فى اليات التنفيذ لتحقيقه
بفضل الله لى تجارب كثيرة وكنت اتمنى ان تفهم وجهة نظرى جيدا حيث اساس النجاح العمل الجماعى القائم على التشاور لا الفردى فهو مستبد فاسد وهذا منهج اسلامنا ديننا ورسولنا صلى الله وعليه وسلم
خير مثال عملى نجاح منع الغش هذا العام حتى لو بنسبة 70 % انظر ماذا حدث لتحقيق هذا الهدف من خطوات جيدة
عقد اجتماع للدكتور شزمان والامير مع وكلاء الوزاراء للتشاور وليس الاملاءات والوصول لمقترحات وتحولت لتعلميات
عقد اجتماع مع وكيل الوازرة لكل منطقة مع رؤساء اللجان والمساعد الثقافى لمعرفة التعلميات لتنفيذها والاجابة على الاسئلة فساد الجو العام المناقشة والتشاور وعرض السلبيات وكفية التخلص منها وتم الاستجابة للمطالب حتى لو بنسبة 90% منها تشكيل لجنة امن داخلى على البوابة الخمسة والامن الخارجى للجنة من الشرطة اتخاذ اجراءات رادعة مع الطلاب حاملى المحمول لكن كان العقاب جماعى للمراقبين ورئيس اللجنة والمساعدين وكان المفروض للفرد المسئول فقط
اعطاء المسئولية كاملة لرئيس اللجنة وصلاحيات فتحمل المسئولية وتعاون مع المسئولين وقاموا بواجبهم داخل اللجنة الا قليل من معدومى الضمير
--------هناك الان الغاء لجنة الخطة والمتابعة لبعض المناطق بعد سماع المظلومين لسوء التعامل من قبل هؤلاء مع المدرسين وكانوا سبب احباط وتاخير التعليم
اما منع الغش فيحتاج الى خطوات كثيرة الاهم من سردها هل القائمين والمسئولين سيأخذون بها الاجابة طبعا لا لعدم وصولها صوتنا لهم

[لبيد لبيد]

بسم الله الرحمن الرحيم
بداية لا بد من تخفيف المناهج فالعبرة بالكيف والتحصيل لا الكم
أن تكون المناهج مواكبة للعصر وخصوصا المناهج الشرعية وإقصاء الموضوعات المهجورة شريطة أن تقدم المعلومة كاملة مفيدة متفقة مع النص القرآني فلنرجع إلى الكتب التي وضعها شيخ الأزهر السابق فالتخفيف ليس معناه الاجتزاء وضياع المنهج وهذا ماحدث في مادة أصول الدين التي لا تمت إلى الأزهر بصلة بالقسم الإعدادي
دراسة المواد اللغوية بالطريقة الآتية
البعد عن الأمثلة الافتراضية التي لاقيمة لها كبعض المواضع في مادة الصرف بالشهادة الثانوية كالتقاء الهمزتين
تدريس مواد اللغة العربية بطريقة التربية والتعليم على القسم العلمي بأسلوب مختصر فالغاية هو أن يجيد الطالب التحدث بطريقة سليمة دون إقصاء لأي موضوع من الموضوعات التي تم حذفها فليدرس الطالب جميع الموضوعات كالنداء والبدل إلخ
أما بالنسبة للقسم الأدبي فالتعمق والتأمل مطلوبان فلتبق المناهج كما هي بعد إقصاء الموضوعات الافتراضية كما ذكرت آنفا لأنه في المستقبل رجل دين والنص القرآني حمال أوجه ودون دراسة وافية شافية متعمقة لقواعد اللغة فلن يستطيع الطالب مستقبلا فهم النص القرآني بيد أنه يستطيع أن يأتي بفهم جديد للنصوص القرآنية
تخفيض مقرر القرآن الكريم فالطالب إذا أجاد نصف جزء قراءة وحفظا خير عندي من خمسة أجزاء دون عناية

[tarek hasssan]

مرحبا بهذه الخطوة المحترمة ونشكر للسيد الأستاذ الدكتور : رئيس قطاع المعاهد على تلبيته للدعوة ولو بالمتابعة وأرى أن :

- المتابعة للمناطق والمعاهد يجب أن تكون جدية لأن المتابع اللي بيروح ويييجي ويصرف بدلات سفر ثم لا يقدم تقريرا عن السلبيات التي وجدها وكيف تعامل معها ينبغي ألا يخرج للمتابعة مرة أخرى لأنه غير أمين مثله مثل الموجه اللي بيروح المعاهد يشرب شاي ويرجع وكله تمام وطبعا اللي بيروح ويلاقي سلبيات ويبلغ عنها بيظهر للناس إنه الوحيد السيء

- سرعة حل مشاكل العملية التعليمية ( معلم - مدرس ) حتى يتفرغ المعلم للعطاء والطالب للتلقي

- العمل بإخلاص حتما يأتي بتائج إيجابية ... والمناصب القيادية لابد وأن يتولاها المخلصون ويكون لهم سيرة ذاتية مليئة بالإنجازات ثم لهم خطة يسعون لتنفيذها فلا ينبغي أن نجد في المناصب من تم مجازاتهم من قبل في أخلاقهم أو في ذممهم

- بصراحة التعليم في الأزهر في بعض المناطق فيه إهمال رهيب متراكم وفيه تكسب وأخشى أن يكون هناك فقدان للانتماء للأزهر بسبب عدم وجود العدالة ورؤية المخالفات بصفة مستمرة توجد إحباط ويأس

تحياتي وشكرا

[الاستاذيحي]

الادارة المدرسية للمعاهد مهملة بشكل كبير لذلك اعرض بعض الاقتراحات علها تجد من يهتم بها
1- قرار استبعاد معلمي المواد الثقافية من ادارة المعاهد اضر بها كثيرا
2- اعادة هيكلة المعاهد بشكل سريع وقوي
3- تفعيل دور التوجية ( لان الموجة في الازهر مجرد مقيم للاداء فقط ) وليس موجة
4- العمل علي تغيير شكل الامتحانات بما يتناسب وتطورات العصر
5- العمل علي تحفيز الطلاب المجتهدين وكذلك المعلمين
6- العمل علي تطوير المناهج والتركيز علي الدورات الفعالة للمعلمين [/b][/color]

[الحق ضاع]

لقد قمت بحمد الله انا واحد اصدقائى بتأليف كتاب لتعليم الاطفال اللغة العربية يبدأ مع الطفل من اول خطوة وهى الحروف المصورة وتدرجنا معه خطوة خطوة حتى يصل بإذن الله الى قراءة الدروس التى اعددناها
ونشيد اشلامى نخنم به الكتاب .....
و من اجمل ما في هذا الكتاب هو شرح خاص بالمعلم او المعلمة لطريقة تدريس هذا الكتاب
مع ترك المجال للتلميذ لحل بعض التدريبات ....
كما يشتمل هذا الكتاب على طريقة تحليل الكلمات الى مقاطع صوتية ....وهى اهم خطوة من خطوات القراءة و الاملاء ....
وقد اسمينا هذا الكتاب ( خطوة بــ بخطوة ) وذلك لأن الكتاب يحتوى على خمس مراحل، تحتوي كل مرحلة على عدة خطوات متدرجة، لتناسب المراحل العمرية للأطفال ...
ونحن مستعدون لتقديم هذا العمل هدية منا للأزهر الشريف ... ونسأل الله عز وجل ان يكون خالصا لوجهه الكريم ... للتواصل منا الرجاء الاتصال على محمول 01092471950

[haithamaly]

المشكلة الاساسية بجانب المناهج المناخ التعليمي القائم علي المجاملة لمن هم ليسوا اهل بالعملية ساضرب مثالي بسيط انا مدرس اعدادي و ثانوي شعبة عامة قسم رياضيات 11 سنه عمل بالسعودية اعدادي لعد رجوعي من السعودية جهابزة الازهر رأو اني مدرس ابتدائي مع العلم عجز رهيب بالمرحلتين الاعدادي و الثانوي و يوجد مدرسين ابتدائي يدرسوا المرحلة الاعدادية و تقول اين مشكلة الازهر انا بدرس الابتدائي كما يريدوا او بمعنى اصح ملية حانه كما يريدوا و لكن لن ادرس الابتدائي لاني لم ادرس ولا اعرف ادرس الابتدائي و علي رئي المثل اربط الحمار كما يحب الحمار