|
أرشيف المنتدى هنا نقل الموضوعات المكررة والروابط التى لا تعمل |
|
أدوات الموضوع | ابحث في الموضوع | انواع عرض الموضوع |
#11
|
|||
|
|||
![]() اقتباس:
بداية غالبية من تعاملوا معي هنا يعرفون بأني لا أتملق أحداً مهما كان هو ولا أترك حقاً أراه لي ولا أطالب به . من خلال تعاملي مع ادارة المنتدي وبمنتهي الصراحة الايجابيات : لم أري ممن تعاملت معهم إلا كل مودة واحترام وأدب جم وتفاهم ووعي وأخص بالذكر من تعاملت معهم ( محمد الشربيني - الأخت الفاضلة / أم شاهندة - الأستاذ / منتصر الجميلي - الأخت الفاضلة / نداء الجنة - الأخت الفاضلة / نغم محمد ) ونفس الأمر مع المشرفين في مختلف الأقسام . السلبيات : ( من وجهة نظري ) عدم وضع أسس سليمة لاختيار المشرفين في أقسام معينة , وأخص بالذكر هنا قسمي ( خبر وتعليق - العام ) وأنا هنا أتحدث عن أسس الاختيار وليس الأشخاص أنفسهم فجميعهم في منتهي الاحترام . - فقسم خبر وتعليق من أكثر أقسام المنتدي ارتياداً من الأعضاء والأخ الفاضل / سمير الجابري وحده في هذا القسم ويحتاج إلي من يعينه في الاشراف . - القسم العام هو أكثر الأقسام ارتياداً من الأعضاء ( بعد الأقسام التعليمية ) وهو أكثر الأقسام حساسية ومشاكل . وبما أن هذا القسم يعبر عن اتجاهات مختلفة ومواضيع شتي , وشد وجذب بين الأعضاء بعضهم البعض , فهذا يستدعي أن يكون مشرفي القسم لديهم صفات خاصة , ولكني أري بأنهم جميعاً من الطلاب ( أتحدث عن صفة المشرف وليس شخصه ) وملاحظتي عليهم نابعة من : - عدم توفر الخبرة الكافية لهم للحكم علي الكثير من الموضوعات أو الردود . - عدم توفر الوقت اللازم للاشراف علي القسم ( جميعهم طلاب وطالبات ودراستهم أولي بوقتهم ومعهم كل الحق في هذا ) أعتقد أن الادارة تريد تشجيع الشباب والفتيات , وأنا معهم في هذا , ولكن لنضع كل منهم في مكانه المناسب له , ولا يوجد أي مانع من وجودهم في القسم العام , ولكن مع وجود مشرفين لديهم من الخبرة والكياسة في كيفية الاشراف علي هذا القسم الحساس للغاية , وفي نفس الوقت سيكتسب هؤلاء الشباب والفتيات الخبرة ويستفيدوا وتقل مشاكل القسم العام , لأنه وبمنتهي الصراحة في الكثير من الأحيان يكون القسم العام ( سمك.. لبن.. تمرهندي ) المطلوب : تطعيم الأقسام ( وخاصة الحساسة جداً ) بالخبرات المناسبة بجانب الشباب والفتيات . ملحوظة هامة : ليس لي أي غرض شخصي في كلامي هذا , ولكني رأيت ما قلته في صالح المنتدي . |
العلامات المرجعية |
|
|