~~~~~@@ إدارة الفصــــــــــــــــل ... من الألف إلى الياء !! @@~~~~~

[أحمد حافظ جلال]

3) المثيرات

■ تعريفها : جميع الأفعال التي يقوم بها المعلم بهدف الاستحواذ على انتباه الطلاب في أثناء سير الدرس عن طريق التغيير المقصود في أساليب عرض الدرس.



■ أهميتـها :

1) تركيز الانتباه .

2) التأكيد على النقاط الهامة .

■ أساليبها :

1) التنويع الحركي .

2) التركيز .

3) تحويل التفاعل .

4) الصمت .

5) التنويع في استخدام الحواس .

4) الأسئلة الصفية

6 أنواعها



1) أسئلة تعليمية



1- تستعمل خلال عملية التعليم لزيادة التعلم وتقدمه .



2- تقود المعلم لاكتشاف المبادئ والقوانين ذات التطبيقات العامة.



3- يمكن أن تختلف من طالب لآخر .



4- تراعي الفروق الفردية بين الطلاب .



5- تساعد المعلم على تشخيص أخطاء الطلاب ومحاولة علاج الضعف فيهم .



6- لا تسبب قلقا للطلاب في معظم الأحوال .



7- غير مقنعة.



2) الأسئلة الاختيارية



1- تستعمل في نهاية عمليه التعليم لقياس مدى ما تحقق من أهداف.



2- ترمي إلى التحقق من تعلم الطلاب للحقائق والمبادئ.



3- تتخذ صيغة موحدة لجميع الطلاب .



4- يستفاد منها في التعرف على حاجات الطلاب.



5- يستخدمها المعلم في الحكم على مستوى الطلاب.



6- تسبب قلقا لدى معظم الطلاب يسمى قلق الاختبار.



7- تعطى للطلاب بصورة مقننة .







صياغتها



· لا تقتصر مهارات الأسئلة الصفيه على حسن صياغة الأسئلة والتنويع في مستوياتها الفكرية بل تعتمد أيضا على المهارة في إلقاء وتوجيه الأسئلة .



· فنجد أن بناء السؤال وحسن صياغته يعتبر من أهم عناصر التدريس الجيد لان صياغة السؤال من أهم العوامل المؤثرة في الإجابة عليه فقد يكون السؤال مهما وهادفا فإذا صيغ بطريقة غير مناسبة فلن نتمكن من تحقيق الهدف من السؤال .



· ويمكن اعتبار مهارات إلقاء الأسئلة وتوجيهها من المهارات الأساسية والمهمة في تنفيذ عملية التدريس .



· فقد يكون السؤال قد تمت صياغته بطريقة مميزة تثير التفكير ولكن بسبب افتقار المعلم لأساليب توجيه الأسئلة تكون إجابات الطلاب ليست على الوجه المطلوب .

***********************************