===دليل التقويم الجديد رائع بافكار جديده ولكن بعضها يحتاج تعديل ===

[ahmed197271]

انت تفترض حسب المطلوب حتى لا يدخلالطالب معك فى متاهه ولكن هو الموضوع ببساطه ان معدل التغير هو المشتقه الاولى للداله فان كان المطلوب التغير فالطول فاننا نفترض ان الطول هو س حتى نوجد المشتقه بالنسبه الى س ولكن اذا فرضنا ان العرض هو س فان الطول يكون(2س) فاننا نوجد المشتقه بالنسبه الى الطول (2س)والاشتقاق بالنسبه الى 2س يساوى الاشتقاق بالنسبه الى س مضروبافى(مشتقة س بالنسبه الى 2س يعنى نصف) والضرب الاخير الزملاء بينسوه علشان كده الناتج بيتضاعف اما بالنسبه التىيكون فيها الطول يزيد عن العرضب قدار ثابت فلن يختلف الناتج
























































0

[teacher_2]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ahmed197271

انت تفترض حسب المطلوب حتى لا يدخلالطالب معك فى متاهه ولكن هو الموضوع ببساطه ان معدل التغير هو المشتقه الاولى للداله فان كان المطلوب التغير فالطول فاننا نفترض ان الطول هو س حتى نوجد المشتقه بالنسبه الى س ولكن اذا فرضنا ان العرض هو س فان الطول يكون(2س) فاننا نوجد المشتقه بالنسبه الى الطول (2س)والاشتقاق بالنسبه الى 2س يساوى الاشتقاق بالنسبه الى س مضروبافى(مشتقة س بالنسبه الى 2س يعنى نصف) والضرب الاخير الزملاء بينسوه علشان كده الناتج بيتضاعف اما بالنسبه التىيكون فيها الطول يزيد عن العرضب قدار ثابت فلن يختلف الناتج


0

الغرض ان الفكرة نفسها غلط
وفعلا انا بلغت وجهة نظرى للمؤلفين لكتاب المعاصر وطبعا الفيصل لنا هو مستشار المادة
لكن مينفعش انى اقول للطالب لما يديلك الطول افرض الطول وللما يديلك العرض تفرض العرض
انا عرضت الموضوع كما هو حتى يظهر لنا طرقة واضحه والكل يقتنع بها
يعنى المسالة اللى جابوها فى الأمتحان التجريبى اكيد واضع السؤال تجنب ان يكون علاقة ضعف او علاقة 3 امثال او مالى ذلك واكتفى بزيادة فقط او نقص

[teacher_2]