أسلوب مبسط للشرح

[احمدالمعداوي]

هكذا شرحت الحرارة الكامنة
رسمت براد شاي وبه ماء وبه ترمومتر ورسمت النار
وقولت للطلبة درجة الحرارة طبعا هاتزيد
10
20
30
الطلبة طبعا هاتكمل معاكي
40
50
60
70
80
90
100
سيتوقف الطلبة عن العد لانهم عارفين (درجة غليان الماء =100 درجة
المعلم يكمل العد
100
100
100
الطلبه منهم من يضحك ومنهم من يتسائل
اين تذهب الحرارة (النار مازالت موجوده)
يفسر المعلم (تستخدم الحرارة في التغلب على قوى التماسك )
وبرسمه كاريكاتيرية بسيطة (يمكن توصيل الفكرة )
(وممكن نرسم جزيء له يدين وقدمين عند سطح الماء )( ونرسم جزيء اسفلة يمسك قدم الجزيء الاول )
وطبعا الجزيء الاول سيضرب الجزيء الثاني بالقدم لكي يتخلص منه ويتصاعد كبخار )عندما يكتسب (الحرارة الكامنة)
ارجو ان اكون قدرت اوصلها لحضرتك

[أستاذة]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة احمدالمعداوي

هكذا شرحت الحرارة الكامنة

رسمت براد شاي وبه ماء وبه ترمومتر ورسمت النار
وقولت للطلبة درجة الحرارة طبعا هاتزيد
10
20
30
الطلبة طبعا هاتكمل معاكي
40
50
60
70
80
90
100
سيتوقف الطلبة عن العد لانهم عارفين (درجة غليان الماء =100 درجة
المعلم يكمل العد
100
100
100
الطلبه منهم من يضحك ومنهم من يتسائل
اين تذهب الحرارة (النار مازالت موجوده)
يفسر المعلم (تستخدم الحرارة في التغلب على قوى التماسك )
وبرسمه كاريكاتيرية بسيطة (يمكن توصيل الفكرة )
(وممكن نرسم جزيء له يدين وقدمين عند سطح الماء )( ونرسم جزيء اسفلة يمسك قدم الجزيء الاول )
وطبعا الجزيء الاول سيضرب الجزيء الثاني بالقدم لكي يتخلص منه ويتصاعد كبخار )عندما يكتسب (الحرارة الكامنة)

جزاك الله خيرا ... رائع انا لو ما استفدتش من حضرتك اعتقد ربنا يحاسبني علي كده .. اشكرك مره اخري

[yasserstars]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة احمدالمعداوي

هكذا شرحت الحرارة الكامنة

رسمت براد شاي وبه ماء وبه ترمومتر ورسمت النار
وقولت للطلبة درجة الحرارة طبعا هاتزيد
10
20
30
الطلبة طبعا هاتكمل معاكي
40
50
60
70
80
90
100
سيتوقف الطلبة عن العد لانهم عارفين (درجة غليان الماء =100 درجة
المعلم يكمل العد
100
100
100
الطلبه منهم من يضحك ومنهم من يتسائل
اين تذهب الحرارة (النار مازالت موجوده)
يفسر المعلم (تستخدم الحرارة في التغلب على قوى التماسك )
وبرسمه كاريكاتيرية بسيطة (يمكن توصيل الفكرة )
(وممكن نرسم جزيء له يدين وقدمين عند سطح الماء )( ونرسم جزيء اسفلة يمسك قدم الجزيء الاول )
وطبعا الجزيء الاول سيضرب الجزيء الثاني بالقدم لكي يتخلص منه ويتصاعد كبخار )عندما يكتسب (الحرارة الكامنة)

ارجو ان اكون قدرت اوصلها لحضرتك

بارك الله فيك يا استاذ احمد

[أ/ محمد نعيم]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة احمدالمعداوي

هكذا شرحت الحرارة الكامنة
رسمت براد شاي وبه ماء وبه ترمومتر ورسمت النار
وقولت للطلبة درجة الحرارة طبعا هاتزيد
10
20
30
الطلبة طبعا هاتكمل معاكي
40
50
60
70
80
90
100
سيتوقف الطلبة عن العد لانهم عارفين (درجة غليان الماء =100 درجة
المعلم يكمل العد
100
100
100
الطلبه منهم من يضحك ومنهم من يتسائل
اين تذهب الحرارة (النار مازالت موجوده)
يفسر المعلم (تستخدم الحرارة في التغلب على قوى التماسك )
وبرسمه كاريكاتيرية بسيطة (يمكن توصيل الفكرة )
(وممكن نرسم جزيء له يدين وقدمين عند سطح الماء )( ونرسم جزيء اسفلة يمسك قدم الجزيء الاول )
وطبعا الجزيء الاول سيضرب الجزيء الثاني بالقدم لكي يتخلص منه ويتصاعد كبخار )عندما يكتسب (الحرارة الكامنة)
ارجو ان اكون قدرت اوصلها لحضرتك

جميلة جداااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا اااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا

[فراشة مصر]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة احمدالمعداوي

هكذا شرحت الحرارة الكامنة
رسمت براد شاي وبه ماء وبه ترمومتر ورسمت النار
وقولت للطلبة درجة الحرارة طبعا هاتزيد
10
20
30
الطلبة طبعا هاتكمل معاكي
40
50
60
70
80
90
100
سيتوقف الطلبة عن العد لانهم عارفين (درجة غليان الماء =100 درجة
المعلم يكمل العد
100
100
100
الطلبه منهم من يضحك ومنهم من يتسائل
اين تذهب الحرارة (النار مازالت موجوده)
يفسر المعلم (تستخدم الحرارة في التغلب على قوى التماسك )
وبرسمه كاريكاتيرية بسيطة (يمكن توصيل الفكرة )
(وممكن نرسم جزيء له يدين وقدمين عند سطح الماء )( ونرسم جزيء اسفلة يمسك قدم الجزيء الاول )
وطبعا الجزيء الاول سيضرب الجزيء الثاني بالقدم لكي يتخلص منه ويتصاعد كبخار )عندما يكتسب (الحرارة الكامنة)
ارجو ان اكون قدرت اوصلها لحضرتك

بصراحة طريقة سهلة اوى للفهم
ارجو من حضرتك شرح بعض الدروس الاخرى
وجزاك الله خيرا