حجرة مدرسى الكيمياء

[mona bahr]

ارجو من الاستاذ\ محمد ارسال الباب السادس والسابع والتاسع انا طالب ازهري وهذا هو الايميل وشكرا لك و رمضان كريم
greatbaher@yahoo.com
وشكرا

[عاطف خليفة]

الاخ العزيز mona baher
لقد اضفتك عندي في ماسنجر الياهو
وسارسل لك كل ما تحتاجه
انا ومستر الدادموني
استاذ / عاطف خليفة

[عاطف خليفة]

اخي العزيز mona baher
اضفتك عندي علي الماسنجر وسارسل لك كل ما تطلب انا والاستاذ الدادموني

[حسن كيماوي]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته:
أحي بينكم هذا التعاون والافادة والاستفادة من بعض
وبالله التوفيق

[أ. الدادمونى]

حياك الله يا أ. حسن

وكل عام وأنتم بخير

وشكراً جزيلاً لأخى العزيز د. عاطف

ونسألكم الدعاء

[mona bahr]

شكر يامستر/ عاطف ويامستر/ محمد علي المعروف منكم وجزاكم الله خير

[عاطف خليفة]

ارسلت لك
الباب السادس و الباب السابع
وارجو الدعاء

[أ. الدادمونى]

جزاكم الله كل خير يا دكتور / عاطف

لتعاونكم مع الطلبة ...

وليكن هدفنا (معاً من أجل رفعة المنتدى)

[mona bahr]

شكر يا مستر / عاطف علي هذة الابواب وياريت يامستر مستر / الدادموني يرفع باقية الابواب له علشان لي بنت
عمي في الثانوية العامة اخذت الابواب من 1-5 فاريت يرفع باقي الابواب وجزاكم الله خير وشكر مرة ثانية

[أ. الدادمونى]

أتوجه بالتهئنة لكل السادة الأفاضل : مدرسين الكيمياء

بمناسبة شهر رمضان المعظم، أعاده الله عليكم فى كل خير

وعلى الأمة الإسلامية وقد تحقق لها مجدها وعزتها

وبمناسبة العام الدراسى الجديد.

محمد الدادمونى

9745607 010

[أ. الدادمونى]

أستاذى الفاضل / مستر / سيد

يالها من فرحة غمرتنى ، عندما اتصلت بى ، هذا شرف لى

وحتى لا أطيل عليكم فى المكالمة لم أشرح ما حدث ..

وحرصاً على وقتكم: سأختصر لكم ما حدث

فى صباح اليوم قمت بنقل مواضيع الكيمياء الموجودة فى منتدى العلوم

ليكتمل منتدى الكيمياء بالمشاركات السابقة.. ولكن

أثناء النقل وقعت عينى على مشاركة دارت بينما العام الماضى عن سؤال

لطالبه عن نوع الرابطة بين البورون (5 والربيديوم 37Rb وفى نهاية مشاركاتنا

حضرتك قلت السؤال مطروح للسادة المدرسين .. للبحث

فبحسن النية أردت دمج هذا الموضوع مع موضوع حجرة مدرسى الكيمياء

(موضوع حضرتك) فجاءت هذه المشاركات فى مقدمة الصفحة قبل مشاركتك

الأصلية...

وحرصاً على أن تكون مشاركة حضرتك فى بداية الصفحة قمت بحذف مشاركات

الموضوع المدمج

وكانت الصاعقة بالنسبة لى أننى حذفت الموضوع عن أكمله ...

فلأن حضرتك صاحب الموضوع : أرجوا أن يسجل فى المواضيع باسمك

لأنك العبقرى صاحب الفكرة وصاحب الموضوع ...

فرجاء كتابة موضوع جديد اسمه حجرة مدرسى الكيمياء ... ثم سأقوم أنا بنسخ

المشاركات السابقة إليه ..

وشكراً لحسن تعاونكم

محمد الدادمونى

[سيد عثمان]

السادة مدرسي الكيمياء أدعوكم في الدخول في حجرة مدرسي الكيمياء وعرض كافة آرائكم وأسئلتكم لكي نتبادل معا الخبرات وتعم الفائدة ونصل معا للحقيقة كاملة في كافة موضوعات الكيمياء سواء في منهج الثانوية أم لا

هيا لنبدأ أعزائي السادة المدرسين فتح حجرة النقاش العلمي لإثراء المادة العلمية بيننا وعلى كل مدرس لدية اي معلومة كيميائية يعتقد أنها تفيد بقية المدرسين فليعرضها في هذه الحجرة لكي تعم الفائدة ونتبادل سويا الخبرات وتعود علينا جميعا بالنفع
وأحب أن اضع خططا عريضة نتمسك بها جميعا وهى
1- يجب عند وضع اي استفسار أو سؤال أن تكون النية خالصة لله وليس لإختبار بقية الزملاء وعندما يكون عنده الإجابة فليعرضها بمجرد وضع سؤاله2
2- ياريت تكون الإجابات مدعمة بإسم مرجع علمي أو صورة موضحة أوصفحة مصورة من كتاب كيميائي معروف
3-علينا إحترام الراي والراي الآخر بمنتهى الموضوعية ولكي نعي جيدا أن الواحد مننا يموت وناقص علم فمن يقول أنا أعرف فقد جهل هكذا تعلمنا من اساتذتنا في اي مكان علم
4- لا تقتصر موضوعات الحجرة على عرض اسئلة بل اي معلومة مفيدة يتم عرضها في هذه الحجرة تفيد الكل

أبدأ معكم عرض الآتي :- في كتاب المدرسة ص 16 توجد عبارة 0 وقد أعطىالحل الرياضي لمعادلة شرودنجر اربعة أعداد سميت (بأعداد الكم )

أعزائي المدرسين معادلة شرودنجر قامت هى الأخرى على ذرة الهيدروجين وذرة الهيدروجين تحتوي على إلكترون واحد
وبالتالي وضعت هذه المعادلة ثلاثة أعداد وليست أربع هم عدد كم رئيسي وثانوي ومغناطيسي بينما عد الكم المغزلي تم التعرف علية عمليا وليس بحل معادلة شرودنجر
يسعدني التعليق على هذا الموضوع

[أ. الدادمونى]

gomaa
08-17-2007, 04:44 PM

-------------------------------------------------------------------------------------
هذه المشاركة كانت للأستاذ الفاضل : أ. جمعه

تقديرا" منى لهذا الموضوع الرائع علميا" وإجتماعيا"
قمت بتثبيته

وانتظر منى مشاركة فعاله جدا" فيه بعد دراسة هذه النقطه جيدا"

[أ. الدادمونى]

هذه المشاركة كانت للأستاذ / سيد عثمان
08-17-2007, 05:06 PM
---------------------------------------------
أخي العزيز جمعة سوف أضع بعض الصور سحبتها على السكنر من مرجع علمي

[أ. الدادمونى]

هذه المشاركة كانت للأستاذ/ محمد وحيد emo_yahia
PM 06:59 , 2007 -17 -8
---------------------------------------------------------
الإنجازات العالية و السامية تأخذ شكل التوقعات العالية , فعندما تتوقع الكثير تنجز الكثير

شكراً على هذه الاضافات الجميله
ياريت نتكلم على الاطياف الذريه ولا انتو ايه رأيكم

ممكن اضافة بعض الطرائف التى يمكن استخدامها اثناء تدريس الماده مثل عقدة الباروميتر ....قصة رائعة

في امتحان الفيزياء في جامعة كوبنهاجن بالدانمرك جاء أحد أسئلة الامتحان كالتالي: كيف تحدد ارتفاع ناطحة سحاب باستخدام الباروميتر (جهاز قياس الضغط الجوي)

(الإجابة الصحيحة: بقياس الفرق بين الضغط الجوي على سطح الأرض وعلى سطح ناطحة السحاب).

إحدى الإجابات استفزت أستاذ الفيزياء وجعلته يقرر رسوب صاحب الإجابة بدون قراءة باقي إجاباته على الأسئلة الأخرى.الإجابة المستفزة هي: أربط الباروميتر بحبل طويل وأدلي الخيط من أعلى ناطحة السحاب حتى يمس الباروميتر الأرض. ثم أقيس طول الخيط.

غضب أستاذ المادة لأن الطالب قاس له ارتفاع الناطحة بأسلوب بدائي ليس له علاقة بالباروميتر أو بالفيزياء , تظلم الطالب مؤكدا أن إجابته صحيحة 100% وحسب قوانين الجامعة عين خبير للبت في القضية.

أفاد تقرير الحكم بأن إجابة الطالب صحيحة لكنها لا تدل على معرفته بمادة الفيزياء. وتقرر إعطاء الطالب فرصة أخرى لإثبات معرفته العلمية.

ثم طرح عليه الحكم نفس السؤال شفهيا. فكر الطالب قليلا وقال" لدي إجابات كثيرة لقياس ارتفاع الناطحة ولا أدري أيها أختار" فقال الحكم: "هات كل ما عندك".

فأجاب الطالب:
يمكن إلقاء الباروميتر من أعلى ناطحة السحاب على الأرض، ويقاس الزمن الذي يستغرقه الباروميتر حتى يصل إلى الأرض، وبالتالي يمكن حساب ارتفاع الناطحة . باستخدام قانون الجاذبية الأرضية.

إذا كانت الشمس مشرقة، يمكن قياس طول ظل الباروميتر وطول ظل ناطحة السحاب فنعرف ارتفاع الناطحة من قانون التناسب بين الطولين وبين الظلين. إذا

أردنا حلا سريعا يريح عقولنا، فإن أفضل طريقة لقياس ارتفاع الناطحة باستخدام الباروميتر هي أن نقول لحارس الناطحة: "سأعطيك هذا الباروميتر الجديد هدية إذا قلت لي كم يبلغ ارتفاع هذه الناطحة" أما إذا أردنا تعقيد الأمور فسنحسب ارتفاع الناطحة بواسطة الفرق بين الضغط الجوي على سطح الأرض وأعلى ناطحة السحاب باستخدام الباروميتر.

كان الحكم ينتظر الإجابة الرابعة التي تدل على فهم الطالب لمادة الفيزياء

بينما الطالب يعتقد أن الإجابة الرابعة هي أسوأ الإجابات لأنها أصعبها وأكثرها تعقيدا. بقي أن نقول أن اسم هذا الطالب هو " نيلز بور " وهو لم ينجح فقط في مادة الفيزياء، بل إنه الدانمركي الوحيد الذي حاز على جائزة نوبل في الفيزياء.