شرح كيفية تقييم الجانب الوجداني

[امال عبد الهادى]

مستويات المجال الوجداني ( الانفعالي)
المستوى تعريفه

1 – الاستقبال يقصد به مدى اهتمام الطالب وتقبله لموضوع معين .
بعض الأفعال السلوكية يتابع،يصغي،يستمع،ينتبه،يسأل

2 – الاستجابة يقصد بها رغبة التلميذ في المشاركة الإيجابية تجاه أي موضوع
بعض الأفعال السلوكية يناقش،يشارك،يكتب،يقرأ،يساهم
.
3- التثمين هو قدرة التلميذ على إعطاء قيمة لموضوع أو سلوك معين
بعض الأفعال السلوكية يقدر،ينقد،يؤيد،يرفض،يقترح
.
4 – التنظيم يقصد به مدى قدرة التلميذ على تنظيم أفكاره وقيمة الربط بينها
بعض الأفعال السلوكية ينظم،يجهز،يعدل،يوازن بين،يركب
.
5 – التمييز هو قدرة الطالب على تبني أسلوب ونظام معين يسيطر على حياته .

بعض الأفعال السلوكية يسلك،يحافظ،ينكر،يستشعر،يؤمن

[امال عبد الهادى]

مستويات المجال النفس حركي ( المهاري)
المستوى تعريفه
1 – الإدراك يقصد به الوعي الحسي لدى التلميذ والمرتبط بمدى استعماله لأعضائه للقيام بنشاط حركي معين
بعض الأفعال السلوكية يوضح،يربط،يستقبل،يتعرف على يميز،يحدد

2 – التهيئة يقصد بها الاستعداد والميل النفسي لدى التلميذ لأداء سلوك معين .
بعض الأفعال السلوكية يتأهب،يهتم،يتطوع،يبدي استعداد

3- الاستجابة يقصد بها التقليد ثم تعلم المهارة وأداؤها بدقة وسرعة
بعض الأفعال السلوكية يقلد،يحاكي،يحاول،يؤدي،يسجل
.
4 – التكيف يقصد به تعود التلميذ على الأداء الحركي
بعض الأفعال السلوكية يشغل جهاز،يعيد تركيب،يرسم،

5 – الابتكار يقصد به المهارات التي يطورها التلميذ أو يبتكرها أو يبدع فيها
بعض الأفعال السلوكية يطور،يصمم،يبتكر،ينشيء
.