توقعات 2011

[راغب السيد رويه]

1- توقعات النصوص الأدبية: - النصوص مرتبة حسب الأهمية :-
أ- نصوص النثر :-
1- الصغيران 100% إن شاء الله 2- سيد قرارك 95 % إن شاء الله
3- نظرة 90 % إن شاء الله
ب- نصوص الشعر :-
1 – غربة وحنين 100 % إن شاء الله 2- كم تشتكى 100 % إن شاء الله
3 – صخرة الملتقى 100% إن شاء الله 4- صورة الكمال 100 % إن شاء الله
5- المساء 90 % إن شاء الله 6- النسور 60 % إن شاء الله

******************************************

2- توقعات القراءة :- الموضوعات مرتبة حسب الأهمية :-
1- العلم فى الإسلام 100 % إن شاء الله 2- أسلوب وأسلوب 100 % إن شاء الله
3- قيم إنسانية 100 % إن شاء الله 4- القدس 100 % إن شاء الله
5- الأرقام العربية 90 % إن شاء الله 6- حياة العقاد 60 % إن شاء الله

************************************************** *

3- توقعات الأدب :-
1- أسباب اتجاه مطران إلى الرومانسية – مظاهر تطور القصيدة على يديه
2- مدرسة أبوللو : السمات الفنية من حيث الشكل والمضمون – شكل القصيدة
3- مدرسة الديوان : المآخذ على الإحياء والبعث – خصائص المدرسة
4- مدرسة المهاجر : الرابطة القلمية والعصبة الأندلسية – السمات الفنية – العوامل المؤثرة
5- الرواية : أنواعها- الفرق بينها وبين القصة والمسرحية
6- المدرسة الجديدة : سمات التجديد من حيث المضمون وبناء القصيدة
7- المقال : أنواعه – خصائصه
8- الإحياء والبعث : دور البارودى فى الارتقاء بالشعر – خصائصها
9- القصة : الاتجاه نحو الواقعية – الأسس الفنية

***********************************************

4- توقعات قصة الأيام :- اعلم أن القصة صعبة التوقعات:-
1- الجزء الأول :- ( 1 – 2 – 3 – 4 – 8 - 9 – 6 – 5 – 11 – 7 – 10 )
2- الجزء الثانى :- ( 2 – 3 – 7 – 8 – 1 – 6 – 9 – 11 – 5 – 4 – 10 )
3- الجزء الثالث :- ( 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 9 – 8 – 10 – 11 – 7 )

[مينو200]

ياريت حد يقول كمان ازاى اجمع السمات الفنية بتاعة كل نص شعرى انا ضايع فيهم دول وكل نص ليه 4 ولا 5 عاوز اعرف لو ممكن النصوص كلها تشترك فى حاجات ثابتة بليز الى يعرف يساعدنى وشكرا على الرد وربنا يوفقنا و يقرحنا كلنا وميزعلناش ابدا

[sehsaway]

تعليق كتاب المدرسة غاية في الاهمية للصف الثانى و الثالث الثانوي راجعها من كتاب المدرسة و ليس من أي كتاب خارجي أو ملزمة الاستاذ الخاص ، و هتدعو لي بعد الامتحان

[top660]

نرجو من كل الأستاذة الكبار وضع توقعاتهم
والثانية لعام 2011 وخصوصا الأستاذ الكبير عماد عبد الستار

[راغب السيد رويه]

كل التوقعات ملمة بجميع أجزاء المنهج وهذا أفضل

[يوسف سالم]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مينو200

ياريت حد يقول كمان ازاى اجمع السمات الفنية بتاعة كل نص شعرى انا ضايع فيهم دول وكل نص ليه 4 ولا 5 عاوز اعرف لو ممكن النصوص كلها تشترك فى حاجات ثابتة بليز الى يعرف يساعدنى وشكرا على الرد وربنا يوفقنا و يقرحنا كلنا وميزعلناش ابدا

نستطيع جمع معظم النصوص الروماسية تحت هذة الخصائص العامة
1- التأكيد على الوحدة العضوية (وحدة الموضوعوالجو النفسى وترابط الافكار وترابطها وتسلسلها)
2-تحققت الصورة الكلية واجزاؤها (صوت ولون وحركة) ولاتنسى اهميتها توضيح الصورة برسم صورة كليه لها .
3- ظهور مسحة من الحزن والالم والتشاؤم واليأس
4- الدعوة للشعر المرسل او الالتزام بوحدة الوزن والقافية مش كله
5- حب الطبيعة ومناجتها ومشاركتها عاطفة الشاعر
6- الجمع بين الاسلوب الخبرى والانشائى
7- صدق التجربة والعاطفة
8- وضوح الافكار وترابطها

وجزاكم الله خيراً

[بلالل]

المدارس الرومانسية :
السمات المشتركة بين كل نصوص المدارس الرومانسية تجمع في هذه العبارة :

" كل طبيعة مشخصة في وحدة ذاتية صادقة يا متشائم "

¶كل: رسم الصورة الكلية
¶طبيعة مشخصة: الامتزاج في الطبيعة وتشخيصها
¶وحدة: الوحدة العضوية
¶ذاتية : ذاتية التجربة
¶صادقة: صدقها و البعد عن شعر المناسبات
¶يا متشائم : الميل إلى التشاؤم و اليأس (عدا المهاجر تفاؤل)
¶ ويزيد مطران عن المدارس الرومانسية الأخرى في العناية بالألفاظ وعذوبتها و فصاحتها والبعد عن المفردات الغريبة و الارتباط بوحدة القافية والأوزان التقليدية مع إدخال بعض التجديد فيها .
¶ وتزيد مدرسة الديوان عن المدارس الرومانسية الأخرى في التأملات الفكرية - استخدام لغة العصر - استخدام الحكاية - التطلع إلى المثل العليا .
س6: اعقد موازنة بين مدرسة مطران والديوان وأبوللو .. مبينا مواضع الاتفاق والاختلاف بينها .
جـ : تتفق المدارس الرومانسية (مَطْران - الديوان - أبوللو) في عدة أمور منها :
- التجديد في الموضوعات الشعر - صدق التجربة ، والميل إلى الحزن والتشاؤم - التجديد في قوالب الشعر بالميل إلى نظام المقطوعة والشعر المرسل - رسم الصور الكلية - الوحدة العضوية
- ولكنها تختلف قليلاً في بعض الجوانب :
1 - فمدرسة مطران تحافظ على الوزن والقافية واللفظ العربي الأصيل، والتأثر بالخيال القديم وجودة الصياغة، فهي تمثل مرحلة انتقالية من التقليد الذي تسير عليه مدرسة الإحياء ، والتجديد الواضح في الرومانسية والواقعية .
2- ومدرسة الديوان تغرق في اليأس والتشاؤم والخيال الحزين ، وتجدد في القالب الشعري باتباع نظام المقطوعة والشعر المرسل .
3 - ومدرسة أبوللو تجدد في استخدام الألفاظ ، وتميل إلى الموسيقي الهادئة والبحور القصيرة ، والحنين إلى مواطن الذكريات وعشق الطبيعة .

[مشتاقه للجنة]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بلالل

المدارس الرومانسية :
السمات المشتركة بين كل نصوص المدارس الرومانسية تجمع في هذه العبارة :

" كل طبيعة مشخصة في وحدة ذاتية صادقة يا متشائم "

¶كل: رسم الصورة الكلية
¶طبيعة مشخصة: الامتزاج في الطبيعة وتشخيصها
¶وحدة: الوحدة العضوية
¶ذاتية : ذاتية التجربة
¶صادقة: صدقها و البعد عن شعر المناسبات
¶يا متشائم : الميل إلى التشاؤم و اليأس (عدا المهاجر تفاؤل)
¶ ويزيد مطران عن المدارس الرومانسية الأخرى في العناية بالألفاظ وعذوبتها و فصاحتها والبعد عن المفردات الغريبة و الارتباط بوحدة القافية والأوزان التقليدية مع إدخال بعض التجديد فيها .
¶ وتزيد مدرسة الديوان عن المدارس الرومانسية الأخرى في التأملات الفكرية - استخدام لغة العصر - استخدام الحكاية - التطلع إلى المثل العليا .
س6: اعقد موازنة بين مدرسة مطران والديوان وأبوللو .. مبينا مواضع الاتفاق والاختلاف بينها .
جـ : تتفق المدارس الرومانسية (مَطْران - الديوان - أبوللو) في عدة أمور منها :
- التجديد في الموضوعات الشعر - صدق التجربة ، والميل إلى الحزن والتشاؤم - التجديد في قوالب الشعر بالميل إلى نظام المقطوعة والشعر المرسل - رسم الصور الكلية - الوحدة العضوية
- ولكنها تختلف قليلاً في بعض الجوانب :
1 - فمدرسة مطران تحافظ على الوزن والقافية واللفظ العربي الأصيل، والتأثر بالخيال القديم وجودة الصياغة، فهي تمثل مرحلة انتقالية من التقليد الذي تسير عليه مدرسة الإحياء ، والتجديد الواضح في الرومانسية والواقعية .
2- ومدرسة الديوان تغرق في اليأس والتشاؤم والخيال الحزين ، وتجدد في القالب الشعري باتباع نظام المقطوعة والشعر المرسل .
3 - ومدرسة أبوللو تجدد في استخدام الألفاظ ، وتميل إلى الموسيقي الهادئة والبحور القصيرة ، والحنين إلى مواطن الذكريات وعشق الطبيعة .

راااااااااااااااااااائعه التجميعه دى وبالذات جمله " كل طبيعه ............ " بجد ربنا يبارك لك

[دوحا99]

على فكره نص الشاعر وصورة الكمال اقل نص فى الامتحانات السابقه ---ممكن تركزوا عليه شويه اكتر ------------والادب ممكن ميكونش فيه اسئله مقاليه يعنى (دش على الفاضى) ممكن اسئله صغيره من بين السطور يعنى يالدرجه كامله يالأ -زى امتحان السودان واخر نماذج للوزاره