الجودة المزيفة

[محمد حسن ضبعون]

أ -.- ب جـــــــودة

تنقسم الجودة إلى قسمين
الأول قدرة مؤسسية
الثانى فاعلية تعليمية
أنظروا جيداً بدأت الجودة بالقدرة المؤسسية أى تهيئة وتطويع وتدريب وأحلال وتجديد للقدرة المؤسسية فهى الأساس الذى نبنى عليه الجودة ، فجائت بأول مطلب أن يكون للمدرسة رؤية ورسالة ، يعنى يكون فى هدف موجود تسعى المدرسة للوصول إليه ( ومين إلى حط الهدف : المتعلم > المعلم > إدارة المدرسة > مجلس الأمناء > أولياء الأمور > المجتمع المدنى )
ثم القيادة والحوكمة أى تدريب العاملين بالمدرسة على كيفية القيادة من متابعات ومقابلات وتقييمات وبعدها الحكم عليها ( والحكم من خلال معايير ومقاييس ) والحكم ليس للعقاب أو التحقيق بل من أجل الوقوف على السلبيات ونقاط الضعف ومن ثمَ معالجتها بأسس علمية
ثم تطويع وتدريب القوة البشرية والمادية الموجودة بالمدرسة
ثم المشاركة المجتمعية حيث أن مردود هذا يعود على المجتمع لذا يجب أن يشارك بفاعلية مع المدرسة
ثم ضمان الجودة والمسائلة أى توجد ضوابط ومعايير يتم التعامل من خلالها

[محمد حسن ضبعون]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محمد حسن ضبعون

أ -.- ب جـــــــودة

تنقسم الجودة إلى قسمين
الأول قدرة مؤسسية
الثانى فاعلية تعليمية
أنظروا جيداً بدأت الجودة بالقدرة المؤسسية أى تهيئة وتطويع وتدريب وأحلال وتجديد للقدرة المؤسسية فهى الأساس الذى نبنى عليه الجودة ، فجائت بأول مطلب أن يكون للمدرسة رؤية ورسالة ، يعنى يكون فى هدف موجود تسعى المدرسة للوصول إليه ( ومين إلى حط الهدف : المتعلم > المعلم > إدارة المدرسة > مجلس الأمناء > أولياء الأمور > المجتمع المدنى )
ثم القيادة والحوكمة أى تدريب العاملين بالمدرسة على كيفية القيادة من متابعات ومقابلات وتقييمات وبعدها الحكم عليها ( والحكم من خلال معايير ومقاييس ) والحكم ليس للعقاب أو التحقيق بل من أجل الوقوف على السلبيات ونقاط الضعف ومن ثمَ معالجتها بأسس علمية
ثم تطويع وتدريب القوة البشرية والمادية الموجودة بالمدرسة
ثم المشاركة المجتمعية حيث أن مردود هذا يعود على المجتمع لذا يجب أن يشارك بفاعلية مع المدرسة
ثم ضمان الجودة والمسائلة أى توجد ضوابط ومعايير يتم التعامل من خلالها

أ - ب >>>> جودة
وضعت معايير للمبانى والفصول والمعامل وغرف الأوساط والحاسب بل ودور المياه وراعت ذوى الأحتياجات الخاصة
راعت تكدس الفصول ، ووضعت خطط واستراتيجيات تعالج التكدس لحين وجود متسع أكثر ، راعت الفروق الفردية بين المتعلمين ، راعت زمن الحصة 45 دقيقة وتحول إلى فترة 90 دقيقة ، تحديث وتغيير للمناهج ، تدريب للمعلمين على استخدام التكنولوجيا وتطويعها لخدمة المنهاج ، راعت أحوال المعلم ( الكادر ) وبلاش نعلق على فلوسه ، إنشاء أكاديمية خاصة بالمعلم ، وهى ماذالت وليدة وتحارب من جميع الأتجاهات ودون مبرر
تنـــــويه
التدريب لن ولم ينتقص من مكانة المعلم ( فالتعليم لن ينتهى )
التحديث المستمر سمة من سمات العصر الحديث
المتابعة من المستوى الأعلى تعطيك دافعية للأمام وليس كما يراها البعض
.... السيدات والسادة ..... هيا بنا نلحق بركب الحضارة