|
||||||
| أرشيف المنتدى هنا نقل الموضوعات المكررة والروابط التى لا تعمل |
|
|
أدوات الموضوع | ابحث في الموضوع | انواع عرض الموضوع |
|
|
|
#1
28-09-2012, 10:38 AM
|
|||
|
|||
عاوزين رد من أهل العلم
هاااااااااااااااااااااااااااااااام جدا
في الكتاب ص 82 ثالثا لن يفهم الطالب الا بعد فهمه وظيفة Mod أين في الكتاب كله Mod ؟ أفيدوني والتمرين في المرفقات ... |
|
#2
28-09-2012, 01:27 PM
|
|||
|
|||
|
اقتباس:
اللي جاء في ص 82 دا من ال 1% بتاع الاخطاء علشان محدش بزعل هما اللي قالوا 99% طبعا دا المثال بتاع 1-6 اللي شرح ببساطة شديدة الزوجي والعددي بدون مناقشة كيف يتم حساب يقبل القسمة على 2 وشئ طبيعي الطالب في الترم الثاني سوف يتعلم كيف تكون القسمة على 2 بدون باقي بس مثال الاختبار موضوع المناقشة جاء نتيجة قص ولصق من نماذج الوزارة للعام الماضي دون مراجعة مع الكتاب الحالي وشرحة على اساس العبارة الشهير والتى ستبرر اي خطأ"انتم بتتناقشوا في حاجة الكتاب لم يتعرض لها شرحا لكن طرحها كأسالة" خلاصة القول التمرين لا مكان له في الترم الاول بهذا الشكل حتى لا يقال كلام مرسل
__________________
|
|
#3
29-09-2012, 09:31 AM
|
|||
|
|||
|
اقتباس:
|
|
#4
29-09-2012, 09:42 AM
|
|||
|
|||
|
اقتباس:
__________________
لاإله إلا أنت سُبحــانك أني كُنت من الظالمين سـبـّحـَان الـلـهّ وبـِحـَمـّده*عـَدَدّ خـَلـّقـِه وَزِنـَةِ عـَرّشـِه *وَرِضـاَ نـَفـّسِه*وَمـِدَآدّ كَـَلـِمـَآتـِه |
|
#5
28-09-2012, 02:35 PM
|
||||
|
||||
|
جزاك اله خيرا أستاذ سيف
أوجزت فأنجزت
__________________
  إن الطبيب بطبه ودوائه *** لا يستطيع دفع نحب قد أتى مات المُداويِ والمُداوىَ والذى *** جمع الدواء أو باعه ومن اشترى |
|
#6
28-09-2012, 07:15 PM
|
|||
|
|||
|
اقتباس:
المشكلة واضع الامتحان في المحافظات امامه الامثلة كتير وممكن اسئلة على نفس تهج الامثلة يسيب دا كله ويجيب السؤال ده حاجة عجيبة
__________________
|
|
#7
29-09-2012, 09:51 AM
|
|||
|
|||
|
اقتباس:
أصبت لب الحقيقيه المشكله انهم يظنون ان هذة الاخطاء لا تأثر هم لايدركون ان الكتاب المدرسى للطلاب ويجب أن يكون واضحا خالى من الاخطاء
__________________
لاإله إلا أنت سُبحــانك أني كُنت من الظالمين سـبـّحـَان الـلـهّ وبـِحـَمـّده*عـَدَدّ خـَلـّقـِه وَزِنـَةِ عـَرّشـِه *وَرِضـاَ نـَفـّسِه*وَمـِدَآدّ كَـَلـِمـَآتـِه |
|
#8
02-10-2012, 07:00 PM
|
|||
|
|||
|
اقتباس:
 بالعكس عدم معرفة الطالب بوظيفة Mod لن تمنعه من الإجابة الصحيحة لأن الإجابة مباشرة واحنا لو بصينا كويس هنجد ان في الخريطة شكل واحد لعملية تخصيص وفي الاختيارات كانت فقط res=N Mod 2 مش خطأ ولا حاجة خريطة التدفق في النهاية ناتج تفكير منطقي وحسابي هذا التفكير قد يختلف من شخص لاخر مش لازم نص خريطة الكتاب بس لو جبتها في الامتحان تنوه في نموذج الامتحان عن احتمالات الاجابة ذي لو بدأت مخزن ب 0 غير ما تبدأ ب 2 في حالة ايجاد مجموع الأعداد الزوجية عملية تخصيص زيادة العداد مكانها في الخريطة هايختلف |
|
#9
02-10-2012, 11:28 PM
|
|||
|
|||
|
اقتباس:
تقضلتم بالقول "بالعكس عدم معرفة الطالب بوظيفة Mod لن تمنعه من الإجابة الصحيحة " نحن الان ليس لدينا معرفة بوظيفة mod وبناء على الاشكال التي بالخريطة سوف يتم اختيار الاجابة لو بصينا كويس سنجد ان رقم واحد شكله مينفش معها الا input number N لو بصينا كويس سنجد ان رقم اثنين شكله مينفش معها الا Res=N mod 2 لو بصينا كويس سنجد ان رقم ثلاثة شكله مينفش معها الا Is resلاتساوي 0 ( معذرة علشان مش عارف اجيب الرمز المستخدم ) بصيت كويس اوي لرقم 5 و رقم 4 كشكل وعاود البص تاني - بعد التأكد من نظارتي - وجد ينفع كشكل مع output "number is even" ويتفع معها كشكل output nember is odd واحترت اضع مين في في 4 واضع مين في 5 الان السؤال بتاعي لمن لا يعرف وظيفة mod ولمن لن تمنعه عدم معرفة وظيفة mod بالاجابة الصحيحة . رقم 4 ستكون ايه ورقم 5 ستكون ايه وليه وكيف يمكن تطبيق ناتج التفكير المنطقي والحسابي في اختيار 4 و 5 شكرا لسعة صدركم
__________________
|
|
#10
03-10-2012, 07:14 PM
|
|||
|
|||
|
اقتباس:
من السؤال IS res<> 0 ومن دراسة التمرين المشابه له في الفصل الأول تدريب 1-6 حيث قال الحل : يتم تحديد العدد زوجي إذا كان يقبل القسمة على 2 بدون باقي وغير ذلك فيعنى انه رقم فردى واستخدم N divisible by 2 كسؤال له ناتج True او False حيث divisible تقابل Mod بس الفرق في التمرين ص82 حط ناتج N mod 2 في متغير وتم السؤال عن ناتج المتغير أما في تدريب 1-6 سأل مباشرة ومن هنا divisible تقابل Mod ومن هنا عرف يجاوب برده |
|
#11
03-10-2012, 11:15 PM
|
|||
|
|||
|
اقتباس:
ثانيا : هذا اقرار بانه يجب ان نكون عارفين وظيفة mod - ليس الوظيفة بالمنعنى المفهوم باقي القسمة - ولكن على الاقل انها تقابل عمل الكلمة المستخدمة في مثال الكتاب 82 اي divisibleوعليه ستكون اجابة الطالب سهلة ويعرف يجاوب بردة كما كان في ص 82 اي ان الطالب سيقارن المثال بالسؤال ويجاوب السؤال اللي انا سألته شكل 4 سياخذ ايه وشكل 5 سيأخذ لمن لم يعرف mod وتم حل الاشكال بان الطالب يقارن بين mod وبين divisibleوان هذا سيقابل ذاك وعليه سيكون شكل 4 odd لان 4 مع no و 5 سيكون مع even علشان مع yes طبعا بالمقارنة مع 82 وان mod تقابل divisible هل هذا سيكون اجابة الطالب بناء على هذا الاستدلال ام لا ؟
__________________
|
|
#12
07-10-2012, 06:34 PM
|
|||
|
|||
|
اقتباس:
بناء على اختبار is res<> 0 لو true يبقى العدد فردي لو false يعنى يساوى 0 يعني مفيش باقي يبقى العدد زوجي شكل 4 زوجي وشكل 5 فردي |
|
#13
07-10-2012, 08:12 PM
|
|||
|
|||
|
اقتباس:
يبقى لازم الطالب يعرف ان mod باقي القسمة ولا يكفى المقارنة ب divisble فقط لان السؤال ص 82 اساس حله هو باقي القسمة لا يساوي الصفر (فردي) وغير ذلك زوجي اما 1-6 فاساس الحل هو يقبل القسمة بدون باقي (زوجي) وغير ذلك فردي فلا مجال للمقارنة ولابد من معرفة الوظيفة لان التفرع على حسب السؤال والطالب لا يمكن يتفرع الا اذا عرف السؤال
__________________
|
| العلامات المرجعية |
| الكلمات الدلالية (Tags) |
| مجموع, امتحان, الدم, اريد الرد سريعا, ارجو, بسرعة, كمبيوتر |
«
الموضوع السابق
|
الموضوع التالي
»
| أدوات الموضوع | ابحث في الموضوع |
| انواع عرض الموضوع | |
العرض المتطور
|
|
جميع الأوقات بتوقيت GMT +2. الساعة الآن 03:49 PM.
