رأى احد المدرسين الجادين فى اختبار التفاضل

[molhm]

لم أعتمد أبدا على حفظ الأفكار الخاصة بالمسائل من قبل ودائما كنت أعتمد على نفسي في الوصول


إلى الافكار ..!


لكن في الامتحان ....لا أعرف ماذا حدث ...ربما شل الامتحان تفكيرى .لأأ أعرف .

سلكت سبل غريبة في حل المسائل وتقريبا لم أحل شيء ..لا أعرف ..كيف ولا أعرف كيف..!


المهم بكل المقاييس الامتحان صعب/لا لأفكاره/ ومن استطاع حله .لم يستطع ذلك لذكاءه ,صدقوني الذكاء ليس له -علاقة بالتعليم المصري-..

بل ربما لأنه عود نفسه على حل المسائل الصعبة والتي كان يقال عنها أنها لا تأتي في الامتحانات.




وانا شخصيا كنت أحلها كنوع من التحدي /أًصل للفكرة ثم لا أكمل الحسابات/


أما بالنسبة لأن الامتحان يختبر الذكاء ؟!

لا أفهم ما العلاقة بين الفهم و الذكاء ..وحل أسئلة أطول من "السنة السوده" في ساعتين ..


أهذا ما يرونه الذكاء ..!


القدرة على الكتابة بسرعة .و الحسابات بسرعة ..و عدم فقدان التركيز عندما ...يصدمك الامتحان..!



.إن كان هذا هو الذكاء فالذكاء غبي لا يعرف كيف يُبدع ولكنه يعرف فقط كيف يُسرع.!

و السرعة لا تصنع شيء .!ولا تخترع قاعده

ونفس الموضوع تكرر في الميكانيكا والاستاتيكا..والله لو المسائل مكتوبة أمامي ..لأستغرق نقلها أكثر


من ساعتين ..!

/أعلم لأني بطيء إلى حد ما في الكتابة ./.و التوتر يزيد البطئ بطئا
/


المهم امتحانات الرياضيات هذا العام ...قافية ..لتعليم ..يهدف إلى أتقان الغباء ...تمام الاتقان ..

مصر ضاعت وتضيع وستضيع