|
||||||
| أرشيف المنتدى هنا نقل الموضوعات المكررة والروابط التى لا تعمل |
|
|
أدوات الموضوع | ابحث في الموضوع | انواع عرض الموضوع |
|
#35
25-07-2008, 01:15 PM
|
||||
|
||||
يمكن نقدر نكلم حد يعرفنا الحقيقة فين
|
|
#39
26-07-2008, 10:28 PM
|
||||
|
||||
|
كل نار تصبح رماد وان شاء الله هتتحل مشكلتنا زى ما اتحلت مشكلة الحضرى
|
|
#41
26-07-2008, 11:25 PM
|
|||
|
|||
|
اجاوب انا بقى على السؤال المهم المتوقع في الكادر دا
1- عشر دول مرتب المدرس فيها اقل من مصر مصر الجديدة مصر القديمة مصر 1 مصر2 مصر 3 وقول مصر للصبح 2- علل مرتب المعلم المصرى من اعلى المرتبات في الدولة ؟ طبعا علشان الحكومة عارفة قيمة المعلم المصري جيدا عشان كده بتدي له المرتب على اد قيمته في نظرها 3-ماذا يحدث لو : زادر مرتب المدرس المصرى 1000% ؟ الاجابه معروفه يبقى كيلو الطماطم ب100 جنيه وكيلو البطاطس ب200 جنيه وينزل المدرس الغلبان على ما فيش وما لوش طبعافي اللحمة والفراخ عشان مش من مستواه وعجبي يا زمن الكادر المكدر |
|
#42
27-07-2008, 12:00 AM
|
||||
|
||||
اقتباس:
ممتاز ممتاز ممتاز
قرر مجلس إداة الكوادر المكدرة المتكدرة منحك ربع كيلو لحمة مستورة من الفلبين وعلى السيد المذكور تحمل نتائج اكله هذه اللحمة |
|
#43
27-07-2008, 12:57 AM
|
||||
|
||||
|
أرى فى نظرى مشكلة الكادر تكمن فى عدم فهم معلمى مصر للغة العربية
مع أنى مدرس رياضيات !!! لآ آسف مدرس أول يووووه !!! أو زى آخر لفظ كلمة كادر أرى والعلم عند الله أنها أتت من الفعل كدر ( أى عكننا ونغص وجعل الماء الصافى متزفت ومتنيل ) وكادر المعلمين :ى يجعل حياتهم ...........؛ ........... ؛ .......... أ أرجو أكمال مكان النقط كما فهمت من النص والله الناس مؤلفين فليم الكادر سوف يفهمون ما كتبت خطأ ويطلعونى غلطان والكادر تمام وكادر = صفاء وهناء وعيشة رغدة للمدرس و أبوه وأمه ولأولاده و الجيران والقرى والمدن والنجوع سوف تسعد بسعادة هذا المدرس الغلبان بالكادر
__________________
الســيد البنــــا ( معلم خبير ) رياضيات |
|
#44
27-07-2008, 03:55 PM
|
||||
|
||||
اقتباس:
|
|
#45
28-07-2008, 04:23 PM
|
||||
|
||||
|
وأيه الفايدة من كل هذا الكلام
|
| العلامات المرجعية |
«
الموضوع السابق
|
الموضوع التالي
»
| أدوات الموضوع | ابحث في الموضوع |
| انواع عرض الموضوع | |
العرض العادي
|
|
جميع الأوقات بتوقيت GMT +2. الساعة الآن 07:46 PM.
