اختبار للطلاب الفائقين

[محمدمصطفى مصطفى]

الاختبار الأول أقدمه للطلاب الفائقين , أجب وانتظر لتعرف الحل الصواب بعد ثلاثة أيام 13/11
أولاً الأدب : 1- يعد البارودى رائداً لنهضة الشعر العربى,,,وضح دوره فى تطوير
[[ الأسلوب-الموضوع ]]
2- علل : أ- شعر مطران مرحلة انتقالية بين القديم والجديد.
ب- مجاراة البارودى فحول الشعراء القدماء .

-----

ثانياًُ البلاغة : قال شاعر :

ما أجمل النيل والأمواج راقصة :: فرحانة برمال الشط ترتـطم
والزورق المرح الحانى تؤرجحه :: نسائم النهر والأمواج والنغم .

1- ما العاطفة ؟وما أثرها فى الألفاظ ؟ [دلل بثلاثة ألفاظ]
2- رسم الشاعر فى البيتين صورة فنية جميلة ,,, اشرح هذه الصورة .

-----

ثالثاً القراءة :[قيم إنسانية][ هيأ الإسلام للإنسان حياة اجتماعية عادلة ومضى يعتد بحرية الإنسان إلى أقصى درجة وقد جاء والاسترقاق راسخ فى الأمم فدعا أتباعه إلى تحرير العبيد ] 1-كيف سما الإسلام بالإنسان اجتماعياً ؟
2-وضح السبل التى وضعها الإسلام لتحريرالعبيد ؟
3- اختر الإجابة :@ مرادف " هيأ " ( عدّ- عدد- أعد ) @ مقابل " راسخ " (قليل-مهتز-هيّن )
@ مفرد " أتباع " ( تبيع – تابع – تبع )

-----

رابعاً النصوص : قال شوقى :

اختلاف النهار والليل ينسى :: اذكـرا لى الصِّبا وأيام أنسى
وصفا لى ملاوة من شباب :: صُورت من تصورات ومس .
عصفت كالصَّبا اللعوب ومـــــرت سِنة حلوة ولذة خَلس .

1-[تصورات-الصبَّا-خلس] هات فى جمل مرادف الأولى ومقابل الثانية ثم وضح ما توحيه الثالثة .
2- فى الأبيات تقرير وطلب وتوضيح ,, بين ذلك بالشرح . 3- كيف جدد شوقى فى بدء هذه القصيدة ؟
4- هات من البيت الثانى محسناً بديعياً وأسلوباً إنشائياً موضحاً غرضه البلاغى ومن الثالث لوناً جمالياً .

-----

خامساً النـحو : [ الفيل صديقى ] فيلم هندى موطنه شاهدناه مع الصبا فرأيناالفن الجميل فى إبداع فاحرص على تذوق الفن و إلا تفقد الجمال ]
1- استخرج : [[ مشقين مختلفىّ النوع وبين نوعيهما- حالاً وبين نوعها- مصدراً لفعل خماسى وبين فعله - مضارعاً وأعربه ]]
2- [ عرف العالم أن مصر ذات حضارة ] حول المصدر المؤول لصريح ثم أعرب ما تحته خط بعد التحويل .
3- [ قال ] صغ فى من الفعل مصدراً ميمياً واسم مكان فى جملتين مختلفتين .
4- أعــــرب مـــا تـحـتـه خــــط .

أ/محمد مصطفى مصطفى

[محمدمصطفى مصطفى]

أين الفائقون من الطلاب ؟

[محمدمصطفى مصطفى]

الإجـــــــــــــــــابة

أولاً الأدب : ج 1- يعد البارودى رائداً لنهضة الشعر العربى,,,وضح دوره فى تطوير
[[ الأسلوب-الموضوع ]]
@الأسلوب : 1- ارتفع به من الضعف والابتذال إلى قوة وصحة التركيب .
2- تحول به من الغموض والتعقيد إلى السهولة والوضوح .
3- ابتعد عن استخدام المحسنات البديعية المُتكلَفة .
@الموضوع : 1- ابتعد عن الموضوعات السطحية والمكررة فجدد ونوّع .
2- عبر عن الأحاسيس الذاتية والقضايا القومية والأمور العامة مثل وصف
الطبيعة ,التشوق إلى مصر التشجيع على البطولة , وصف النيل , شكوى
الزمان وغيرها .

-----

ج2 علل - أ- لأننا نلمس فى شعره سمات الجديد المتطور والقديم الأصيل مثل :

1- أصبحت القصيدة تجربة شعورية تلتقى فيها مشاعر القائل مع مشاعر المتلقى .

2- وجود الوحدة العضوية لا وحدة البيت .
3- استخدام اللغة الحية والبعد عن الغريب .
4- أصبح للخيال دوره فى توضيح الفكر والعاطفة .
5-المحافظة على وحدة الوزن والقافية مع إحداث بعض التجديد .
ب- مجاراة البارودى فحول الشعراء القدماء لأنه اعتمد على:
1-نقاء ذهنه وسلامة فطرته .
2-حفظه الكثير والجيد من أشعارهم .

3- تتلمذه على يد الشيخ حسين المرصفى صاحب كتاب[الوسيلة الأدبية] .
=-=-=-=-=-=-=-=

ثانياًُ البلاغة : 1- سيطرت على الشاعر عاطفة الإعجاب بجمال النيل وأمواجه التى تنساب فى رشاقة فتهتز فوقها المراكب كأنها تتراقص فى نشوة مع النسيم ونغم الأمواج , وقد استخدم الشاعر ألفاظا معبرة عن تلك العاطفة منها
( أجمل) توحى بالإعجاب بجمال النيل , ( راقصة-فرحانة ) كل منهما توحى بالسعادة والسرور .

----

2- رسم الشاعر صورة فنية هى صورة النيل الساحر الجميلوأمواجه التى تنساب فى رشاقة فتهتز فوقها المراكب كأنها تتراقص فى نشوة مع النسيم ونغم الأمواج .
أجزاء الصورة : وهذه الصورة نرى دخلها ( النيل- الأمواج- رمال الشط -الزورق)
أطراف الصورة : تمثلت فى ألفاظ تدل على :
* الصوت : ويُسمع فى : (صوت ارتطام الموج بالشط-النغم )
* اللون : ويُرى فى : ( لون المياه - لون الرمال )
* الحركة : ويُحس فى ( راقصة - تؤرجحه )
وهى صورة فنية جميلة لتكامل أجزائها وأطرافها تجمعت الصورالجزئية لبناتٍ فى بنائها .

=-=-=-=-=-=-=-=

ثالثاً القراءة : 1- حيث علمه الخير والبر والتعاون بين الرجل وزوجته وبينه وبين غيره من أفراد المجتمع .
2- *جعل الإسلام تحرير العبيد تقربا إلى الله تعالى ( أبوبكر الصديق )
* جعله تكفيرا لبعض الذنوب . * أكد وسجع على المكاتبة بين العبد ومولاه .
* حرّم بيع الأمة التى استولدها مولاها وجعل أولاده منها ينتسبون إلى الرجل وجعلها أم ولد .

3- *مرادف " هيأ "(أعد) *مقابل " راسخ "(مهتز) *مفرد " أتباع " ( تبع)
=-=-=-=-=-=

رابعاً النصوص: 1- *مرادف " تصورات " تخيلات " *مقابل " الصبَّا " الدبور "
* خلس " توحى " بجمال أيام الشباب وخفتها وسرعة مرورها
2- قرر الشاعر أن تعاقب الأيام ينسى الإنسان همومه وأحزانه وطلب من صاحبيه المتخيلين كعادة الشعراء القدامى أن يذكراه بأيام صباه وشبابه ووضح أن هذه الفترة قد مرت بسرعة وخفة لجمالها .
3- بدأ شوقى القصيدة بالحكمة فى استهلال بارع ولم يبدأ بالبدايات القديمة كالغزل أو البكاء على الأطلال وغيرها .
4- هات من البيت الثانى محسناً بديعياً ( صورت- تصورات ) جناس ناقص يبرز الموسيقا ويثير الذهن
ومن البيت الثانى أسلوباً إنشائياً (صفا لى...) إنشائى أمر غرضه التمنى
ومن الثالث لوناً جمالياً(عصفت كالصَّبا)تشبيه وكذلك فى(مرت سِنة)و(لذة خلس) (الصَّبااللعوب) استعارة مكنية

=-=-=-=-=-=

النحــو :1- * المشتقان 1(صديق-الجميل) صيغة مبالغة , 2( موطن) اسم مكان
*الحال( مع الصبا-فى إبداع) حال شبه جملة .
*مصدر لفعل خماسى ( تذوق ) فعله( تذوّقَ )
*الفعل المضارع(تفقد ) فعل مضارع مجزوم .
2- [ عرف العالم أن مصر ذات حضارة ] حول المصدر المؤول لصريح
عرف العالم كون مصر ذات حضارة
ذات-- خبر كون منصوب
3-المصدر الميمى: قال الخطيب مقالاً بليغاً,,,اسم المكان : مقال الصدق أمام القاضى.
4-الإعراب : فيلم--> خبر مرفوع
موطنه--->نائب فاعل مرفوع بالضمة,هـ--> ضمير مبنى فى محل جر مضاف إليه .

والله تعالى أعلى وأعلم

أرجو من الله- تعالى- لكل الطلاب التوفيق

[محمد فريد الشناوى]

عظَمة عقلك تخلق لك الحساد .. وعظَمة قلبك تخلق لك الأصدقاء

امتحان جميل جدا جدا بارك الله فيك أستاذ الكل

[TOKA92]

امتحان جميل و مبادره اجمل ليت كل المدرسين يقدمون لنا مثل ذلك الامتحان و يلحق به الاجابه حتى نستطيع التعلم من اخطائنا خاصة فى النحو و شكرا جزيل الشكر

[الأستاذ عمران ابراهيم]

جزاك الله خيرا

[سفنكس1]

شكرا جزيلا أستاذ محمد