احترت واحتار دليلي (( المدرسين يضربوا ولا ميضربوش))برنامج العاشرة مساءاً

[الملغم]

السلام عليكم اخوتي في مهنة من اشرف المهن تتحدثوا عن تلميذ ابتدائي فما بالكم اذا كان هذا طالب صنايع في المدارس الصناعية نوعيات اصعب وخصوصا لو كان للفصل مدرسة وليس مدرس انا بطالب اي مسؤل يقف حصة واحدة في الفصل واحنا هنحميه

[امال عبد الهادى]

مشكله سوء الخلق

المشكلة :
تظهر هذه المشكلة في جميع مراحل الدراسة وهي تتسم بوجود مضايقة الآخرين ومضاد للقيم والأنظمة الموجودة في المجتمع وقد تشمل على سلوكيات مثل العدوان والمشاغبة والكذب والغش والسرقة وغيرها .
سلوك المشكلة :
يحدد الدليل التشخيص الإحصائي للأمراض النفسية ( 1987م ) DSM-II-R الأعراض التالية لاختلالات الخلق Conduct disorders :
أولاً : اضطراب في الخلق ( السلوك ) يستمر لمدة ستة شهور على الأقل يظهر الشخص خلالها ثلاثة أعراض على الأقل من الأعراض التالية :
1- يكون قد سرق بدون علم الضحية في أكثر من فرصة .
2- يكون قد هرب من منزل أسرته ليلاً لمرة أو مرتين .
3- يكذب كثيراً ( فيما عدا ما يلجأ إليه لتجنب العقاب ) .
4- اشترك بشكل مخطط في إشعال حرائق .
5- يتغيب كثيراً عن المدرسة .
6- قام بإتلاف ممتلكات للغير ( منزل ، مبنى ، سيارة ) .
7- قام بتحطيم ممتلكات أو أشياء تخص الآخرين .
8- يتعامل بقسوة مع الحيوانات .
9- أفعال جنسية .
10- استخدم أسلحة أو آلات حادة في مشاجرات .
11- يبدأ دائماً بالعراك المعتمد على الجوانب البدنية .
12- سرقة من مواجهة الضحية ( أي بالقوة ) .
13- يتميز باستخدام العنف البدني مع الناس .
ثانياً : إذا كان الفرد أكبر من 18 سنة لا تنطبق عليه شروط الشخصية المضادة للمجتمع وتصنف الحالات إلى بسيطة ومتوسطة وشديدة ، والحالات الشديدة هي التي يجد لديها عدد كبير من هذه الأعراض مع اتسامها بالعنف وإيقاع الأذى بالغير .
ويطلق على كثير من هذه المشكلات انحراف الأحداث وهي تستوجب للأعمار الصغيرة في بعض الأحيان الإلحاق بالمؤسسات الإصلاحية ( دور الأحداث ) .

[امال عبد الهادى]

العوامل المساعدة على ظهور المشكلة واستمرارها :
1- ظروف التنشئة الأسرية خاصة في المرحلة المبكرة وبصفة خاصة إهمال التربية الدينية للطفل وغرس حب الخير والتخلق بأخلاق الإسلام فيه .
2- وسائل الإعلام المختلفة بما تتضمن من أعمال يظهر فيها العنف والجريمة .
3- التعلم من الآخرين في المجتمع وفي المدرسة ومن وسائل الإعلام .
4- التساهل في تربية الطفل وعدم استخدام العقاب معه أو العكس التشدد البالغ واستخدام عقاب أكثر من اللازم.
5- تصورات عقلية خاطئة لدى الفرد عن أهمية القوة .
6- التعزيز من حيث وجوده في مجموعة ( شلة ) تشجع فيه سلوك الانحراف أو من حيث ما يعود عليه من مكاسب بطاعة الآخرين له وخوفهم منه أو إعطائه أشياء تخصهم لتجنب الإيذاء .
7- الفشل المتكرر في التعليم .
8- اختلافات بدنية ( قوة زائدة أو ضعف زائد ) أو حضارية اجتماعية تسبب إحباطات للفرد .
9- قد تكون هناك أسباب حيوية ( مثل اضطراب في الغدة الدرقية أو تلف في الدماغ أو مصاحبتها لاختلال آخر مثل فرط النشاط ) .

[امال عبد الهادى]

العوامل المساعدة على ظهور المشكلة واستمرارها :
1- ظروف التنشئة الأسرية خاصة في المرحلة المبكرة وبصفة خاصة إهمال التربية الدينية للطفل وغرس حب الخير والتخلق بأخلاق الإسلام فيه .
2- وسائل الإعلام المختلفة بما تتضمن من أعمال يظهر فيها العنف والجريمة .
3- التعلم من الآخرين في المجتمع وفي المدرسة ومن وسائل الإعلام .
4- التساهل في تربية الطفل وعدم استخدام العقاب معه أو العكس التشدد البالغ واستخدام عقاب أكثر من اللازم.
5- تصورات عقلية خاطئة لدى الفرد عن أهمية القوة .
6- التعزيز من حيث وجوده في مجموعة ( شلة ) تشجع فيه سلوك الانحراف أو من حيث ما يعود عليه من مكاسب بطاعة الآخرين له وخوفهم منه أو إعطائه أشياء تخصهم لتجنب الإيذاء .
7- الفشل المتكرر في التعليم .
8- اختلافات بدنية ( قوة زائدة أو ضعف زائد ) أو حضارية اجتماعية تسبب إحباطات للفرد .
9- قد تكون هناك أسباب حيوية ( مثل اضطراب في الغدة الدرقية أو تلف في الدماغ أو مصاحبتها لاختلال آخر مثل فرط النشاط ) .

[امال عبد الهادى]

الأساليب الإرشادية :
1- الإرشاد الديني .
2- العلاج العقلاني الانفعالي .
3- الاشراط الإجرائي ( التشكيل – الانطفاء الخ ) .
4- العلاج المعرفي .
5- استخدام النماذج السلوكية .
6- العلاج المعرفي .
7- الإشراك في جماعات نشاط .
8- الإرشاد بالقراءة .
9- التشاور مع الوالدين والمدرسين وعلاج المشكلات التي قد تسبب إحباطات .
10- إجراءات نظامية .

[ا/السيد سليم]

لا إله إلا الله ، وحده لا شريك له ، له الملك وله الحمد ، وهو على كل شيء قدير
الف شكر

ياربى لك الحمد كما ينبغى لجلال وجهك وعظيم سلطانك ملء السموات والارض وما بينهما وملء ما شئت من شىء بعد

[جواد عوض]

دى نوعية والله لو جيبتلوها مين كدة ماهينغع وهيكون نواة للاجرام وهو زى الكلب المسعور هاينهش فى لحم اى حد دة يجب ايداعة مؤسسة اصلاحية تهتم بحالتة وتعالج مشكلتة حتى نتخلص من هذا العناء

[khgyu]

أضم صوتي لصوت السيدة الاستاذة / آمال بضرورة دراسة حالة هذا التلميذ الغير سوي دراسة متأنية تربويا وسلوكيا ونفسيا وعمل برنامج تأهيل نفسي وتربوي واجتماعي لهذا التلميذ والحالات المشابهة له في مدارسنا لاعادة دمجه في المجتمع المدرسي وتوجيهه لمايناسبه من الوان النشاط المدرسي ودراسة حالة أسرته لحل المشكلة من جذورها ، أما مجرد العقاب العشوائي ردا على طريقة الاعلام الاستفزازية والتي كثرت في جميع البرامج الحوارية على الفضائيات وبدون مبرر وفي هذا الوقت تحديدا بما ينم عن توجه سافر وواضح لإثارة الرأي العام ضد المدرسين تحديدا ، فهذا دليل على موقف موحد من جميع وسائل الاعلام المقروء والمرئي ضد المعلم المصري والدليل : مواقف ( برنامج 90 دقيقة ) على قناة المحور ، والعاشرة مساء على دريم 2 ،، وبرامج قناة الحياة الحوارية الاخبارية ،،، وبرنامج البيت بيتك مع تامر بسيوني ، وبرنامج رولا خرسا على الفضائية المصرية وجميع الصحف تقريبا ومنها المساء والجمهورية ،،، فهناك اذن حملة اعلامية موجهة ضد المعلم المصري فهل لنا أن نتساءل لمــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــاذا ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[abdau2010]

مع احترامى لكل وجهات النظر السابقة تعالوا لندع الضرب نهائيا كما يريد خبراء الاعلام وتابعيهم من خبراء التربية الحديثة لمدة شهر واحد علي الاقل ثم لنرى التنائج..........
أزعم من الآن اننا سنبكى علي اللبن السكوب بعد فوات الاوان.......
يا سادة موضوع تأديب التلاميذ بالعقاب البدنى لابد ان يترك الحديث عنه لأنه من بديهيات العملية التعليمية وان انتظام السلوك الطلابى داخل الحصص المدرسية لابد له من وسائل تأديبية متنوعة منها العقاب البدنى وبدون تعميم تؤخذ كل حالة بمفردها ....
لسنا مع الضرب مطلقا ولا مع المنع مطلقا ولندع كل استاذ داخل فصله يؤدى عمله بدون ارهاب مسبق.....
وحسبنا الله ونعم الوكيل

[ريناد2025]

إخوانى الكرام القضيه ليست محل جدال ؟ الله خالق النفس البشرية يعلم خباياها واسرارهاقد وضع سبحانه وتعالى منهجها القويم وحدد لها مبدأ الثواب والعقاب فى الدنيا والأخرة.:abdoog8:

[amer2]

الطفل يحتاج الى علاج وليس الى عقاب فهو ضحية
من البيت والمدرسة

[silverman]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة amer2

الطفل يحتاج الى علاج وليس الى عقاب فهو ضحية
من البيت والمدرسة

فععععععععععععلا

[ابوابراهيم323]

الطالب ده لازم يطبق عليه قانون الطواريء او قانون الارهاب

انا معاك فى الكلام ده

[دبدوب زهران]

يا اخوانا المشكلة مش الولد المشكلة ان الناس واولياء الامور والمدير والادارة والمدرسين عارفين ان اهله متربوش وبتوع السنج والسكاكين وبياكلوا اللحمة نية واللى جدع يرفد الولد واللى جدع يضربه . ومين قال ان القانون الجديد سهل فصل التلميذ مافيش فصل فى الاعدادى والابتدائى وحتى فى الثانوى 100 عقبة امام فصل الطالب .
ياريت يرجع لمجلس ادارة المدرسة سلطة فصل الطالب زى زمان وفى الحالة دى المدرس ح يضرب ليه ؟؟؟ مذكرة يحولها المدير لمجلس الادارة احسن من اى عقاب

[المخلص]

هناك اراء جديه ورائعه في الموضوع ومنها كلام الاستاذه امل