5 لجان لتغيير طريقة حصول المعلمين على الكادر

[محمد كامل فوده]

5 لجان لتغيير طريقة حصول المعلمين على الكادر

الإثنين، 25 أبريل 2011 - 20:18
الدكتور أحمد جمال الدين موسى وزير التربية والتعليم
كتب حاتم سالم

قرر الدكتور أحمد جمال الدين موسى، وزير التربية والتعليم، تشكيل لجنة عليا و4 لجان فرعية لتغيير طريقة اختبار كادر المعلمين، وتفعيل نظم ترقيتهم وإعادة هيكلة الأكاديمية المهنية للمعلم المسئولة عن منظومة ترقيات الكادر وتقويمات العاملين بالتدريس.

تضم اللجنة العليا الدكتور حسن ندير، الرئيس السابق لجامعة الإسكندرية، ود. صديق عفيفى، رئيس جامعة النهضة، ود. رأفت رضوان، المدير السابق لهيئة محو الأمية وتعليم الكبار، ود. أحمد سيد إبراهيم، نائب مدير الأكاديمية المهنية للمعلمين، وجمال العربى، ود. طارق الحصرى، مساعد وزير التعليم للتطوير الإدارى، ود. رضا مسعد السعيد، رئيس قطاع التعليم العام بالوزارة، ود. محمد إبراهيم الدسوقى، النائب السابق لمدير أكاديمية المعلم، وشاهيناز الدسوقى، رئيس الادارة المركزية للتعليم الأساسى، وستنتهى هذه اللجنة من أعمالها خلال شهر، وقال مصدر أنها عقدت اجتماعاً واحداً حتى الآن وناقشت قانون الكادر وقرار إنشاء الأكاديمية.

وقررت اللجنة العليا، تشكيل 4 لجان عمل فرعية بموافقة الوزير، وهى: "لجنة الاختبارات والتأهيل المستمر للمعلمين"، ومهمتها النظر فى الطريقة الحالية لاختبار الكادر ووضع نظام بديل له، وتضم د. رضا مسعد، ود. صلاح عرفة، مدير مركز تطوير المناهج والمواد التعليمية، ود. ملك زعلوك من الجامعة الامريكية بالقاهرة، ود. صديق عفيفى، ود. عبد الله عمارة، مدير مكتب وزير التربية والتعليم، ود. محمد الدسوقى.

أما اللجنة الثانية فستحمل اسم "لجنة الكادر وعلاقة المعلم بالأكاديمية"، ومهمتها تفعيل دور الأكاديمية وربط المعلم بها، وتضم د. رمضان محمد رمضان، المدير الحالى للأكاديمية، ود. طارق الحصرى، ود. عبد الله عمارة، ود. سعيد إسماعيل على الخبير التربوى ود. فاطمة الزهراء سالم الخبيرة التربوية.

كما وافق "جمال الدين" على تشكيل لجنتين إحداهما لـ"الحوكمة والتنظيم الهيكلى لأكاديمية المعلم" والأخرى لـ"التدريب والبرامج"، ومن المفترض أن تنتهى اللجان الـ 4 الفرعية من عملها خلال أسبوعين على أن ترفع تقاريرها للجنة العليا المسئولة عن تغيير طريقة اختبار الكادر الحالية.

وتدرس اللجنة عدة مقترحات بديلة للاختبار التحريرى، أولها منح المعلمين دورات تدريبية يتخللها تقويمات، وثانيها تقويم المعلم بواسطة احتساب نقاط إنجازه خلال عمله بالتدريس

[المحب49]

ربنا يسهل الأمور
جزاك الله كل خير

[محمد كامل فوده]

بارك الله فيك ياريت نتعرف

[محمود زين2020]

شكرا على المعلومات وجزاك الله خيرا

[اشرف الباجورى]

بارك الله فيكم عامة كله خير المفترض ان نكون استفدنا من التجربه الماضيه بعيوبها وارحمونا من موضوع التجارب الله يكرمكم فكرو فى المواد الدراسيه وكيفية الاستفاده منها وارحمونا فلسنا فئران تجارب وبعدين اللجان المنعقده هتفكرنا بفيلم نجيب الريحانى فى سى عمر وتجربة الخروف واهى كلها بنود وجلسات وفى النهايه التعليم فى النازل الغو مثلا ملف الانجاز الحقيبه المدرسيه التقويم الشامل واهى كلها اسماء وبنود لزوم الشئ افصد الخروف اصحو يابشششششششششششششششر وكفايه تجارب عودو الى القرآن وسنة نبيكم صلى الله عليه وسلم 0العوده الى التعليم فى الماضى لما كنا بنروح عند سيدنا فى الكتاب ونكتب فى اللوح كنا بنحفظ الفية ابن مالك ونحفظ المتون الفقهيه والجوهره بلاش تقليد اعمى زى مافالو قبل كده شيلو سنه 6 طاب رجعوها تانى طاب ليه طبفناها اصلا اصل سيادة المسئول فهم الخطه خطأ وهكذا تكتمل التجارب وطبعا احنا الازهريه احلى ناس تفلد شيلو سنه 4 رجعو سنه 4 حراااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااام والله حرام وهذه بداية النهايه ياريت نبطل تجارب فاشله كما اخترعتم كده فكرة الكادر اقصد فكرة الخروف من اكل وقص وحبل للخروووووووووووف ارحمونا كفايه تجاربكم البايخه كفايه حرااااااااااااااااااااام لاسامحكم الله.

[خالدابوخبازى]

ليس المهم اللجان او الامتحان ولاكن المهم الحصول على حقوقنا.