|
منتدى الفني والإداري والأخصائي ملتقى مهني متجدد للفنيين والإداريين وأخصائي المكتبات والأخصائي النفسي والاجتماعي وتكنولوجيا التعليم والصحافة المدرسية |
![]() |
|
أدوات الموضوع | انواع عرض الموضوع |
|
#1
|
||||
|
||||
![]()
النشرة التوجيهية لمكتب الخدمة الاجتماعية المدرسية بمديرية التربية والتعليم بكفرالشيخ 2018/ 2019
__________________
![]() |
#2
|
||||
|
||||
![]()
مرحلة المتابعة فى دراسة الحالة (السلوكية)
تهدف إلى التأكد من أن السلوك المرغوب الذى سوف يستمرعلى المدى البعيد ويمكن القيام بتلك الرعاية عن طريق مايلي:- - قيام الأخصائي الاجتماعي بملاحظة وقياس السلوك المستهدف فى فترات دورية متتابعة. - الحصول على معلومات كافية عن مدى استقرار السلوك المرغوب من عدمه فى المواقف المختلفة من خلال ذوى العلاقة بالطالب (المعلمين ،الأصدقاء ،أولياء الأمور- المقاييس). - تعميم السلوك الايجابي المكتسب ،والمحافظة على استمراريته فى المواقف المختلفة على جميع الطلاب. - اعادة جزء من خطة التدخل المهني أوبما خطة التدخل المهني بكامل خطواتيه فى حالة عدم ثبات التغير فى السلوك ، اذا لم تكن اجراءات المتابعة فعالة. ![]()
__________________
![]() آخر تعديل بواسطة ياسر زكي3 ، 06-10-2018 الساعة 01:24 PM |
#3
|
||||
|
||||
![]()
برنامج توجيه جمعي وارشاد تربوي مقترح لتقليل من مشكلة التنمر المدرسي لدى الطلاب
__________________
![]() |
#4
|
||||
|
||||
![]()
اساليب التدخل المهنى فى الحالات الفردية
يمكن تقسيم أساليب التدخل المهنى (العلاج)بناء على النظريات على النحو التالي:- نظرية الإشراط الإجرائي التي ترى أن السلوك يزداد ويتكرر نتيجة لما يحدث بعده من تعزيز وأنه ينقص نتيجة لما يحدث بعده من عقاب فإن الأخصائي الاجتماعي يستخدم الأساليب التالية: - التعزيز reinforcement . - العقاب punishment . - الانطفاء extinction . - التشكيل shaping . - التسلسل chaining . - التمييز discrimination . - التلقين والتلاشي prompting and fading . - التعميم generalization . أما الأساليب القائمة على أساس الإشراط الكلاسيكي فذكر منها: - التخلص المنظم من الحساسية systematic desensitization . - التدريب على السلوك التوكيدي assertiveness behavioral training . - الإشراط التنفيري aversive conditioning . - الغمر flooding . أما الأساليب القائمة على التعلم الاجتماعي فهي: 1- النمذجة modeling . أما أساليب التدخل التي تعتمد على العلاقة المهنية فذكر منها: 1- العلاج المتمركز حول العميل client-centered therapy . أما الأساليب السلوكية المعرفية فذكر منها: 1- العلاج العقلاني الانفعالي rational emotive therapy . 2- الإعادة المتدرجة للبناء العقلاني systematic rational restructuring . 3- طريقة التدريب على التعليمات الذاتية self-instructional training . 4- التدريب على التحصين ضد الضغط stress inoculation training . أما الأساليب الواقعية فتضمنت: 1- العلاج باستخدام القراءة. 2- العلاج باستخدام الأنشطة. 3- العلاج بتوفير المعلومات. وأخيرا الأساليب المعرفية التي منها: 1- اتخاذ القرارات decision making . 2- العلاج المعرفي cognitive therapy . 3- العلاج بوقف الأفكار thought stopping . 4- أساليب ضبط النفس self-control . 5- طريقة حل المشكلات problem-solving .
__________________
![]() |
#5
|
||||
|
||||
![]()
استمارة بحث حالة اقتصادية
__________________
![]() |
#6
|
||||
|
||||
![]()
سجل السلوكيات لطفل فى رياض الأطفال
__________________
![]() |
#7
|
||||
|
||||
![]()
مطوية عن ال***
__________________
![]() |
#8
|
||||
|
||||
![]()
أساليب تدخل مهني مناسبة للطلاب المتنمرين
__________________
![]() |
#9
|
||||
|
||||
![]()
نموذج لتقرير أخصائي اجتماعي اسبوعي
__________________
![]() |
#10
|
||||
|
||||
![]()
كتاب اضطرابات النطق واللغة
__________________
![]() |
#11
|
||||
|
||||
![]()
سجل استلام الطلاب لخطابات استدعاء ولي الأمر
__________________
![]() |
#12
|
||||
|
||||
![]()
أساليب تعديل السلوك
الأساليب المستخدمة في تعديل السلوك العدواني:
__________________
![]() |
![]() |
العلامات المرجعية |
|
|