اى طلب ضعه هنا وزملائك يُجيبون

[ياسر زكي3]

الزميل الفاضل / سعيد مصطفي
على حسب تعليمات التوجية لايوجد حصص خدمة مجتمع للصفوف الأولية (الأول - الثاني - الثالث) رغم أنه موجود في الدليل أما عدد الحصص فالأخصائي الاجتماعي يعطي فترة يراعي في الجدول أن تكون لفصول الصف بأكمله أي حصتان في الاسبوع للطلاب المختارين لنشاط خدمة المجتمع ويقسم الطلاب بين الأخصائي الاجتماعي والنفسي في هاتان الحصتان وينصح قراء الدليل الذي قام برفعه للزميل محمد بك
وهذا الرابط
http://www.thanwya.com/vb/showthread.php?t=467287

[ياسر زكي3]

الأخت الفاضلة / فراشة الوادي
أهلا بكي في المنتدي وأتمني أن تكون هذه الموضوعات تفيدك في عملك وهي
كيف أبدع في مذاكرتي - تعزيز الدافعية للتعليم -النظافة الشخصية - مشكلات المراهقات على سبيل المثال (عقدة أوديب - عقدة الكترا )-عادات الدراسة الجيدة - لا تغضبي - الشخص السوي والغير سوي )
تمنياتي لكي بالتوفيق

[salwasama]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ياسر زكي3

الأخت الفاضلة / salwasama
التعليم في مصر غير مهيأ للدمج تماما فالمعلمين غير مؤهلين لذلك ولا يوجد المباني المعدة لتفعيل هذا الدمج ولا هناك مناهج معدة لذلك بل نحن نقلد من خلال الأسم فقط فالنظام هذا ناجح في الولايات المتحدة المريكية لأنه مخطط له أما نحن فنأخذ بالأسماء وعلى العموم فهناك نوعان من الدمج
mainstream وهذا الدمج يكون من خلال وضع فصول ذوي الاحتياجات الخاصة في مدارس العاديين
inclusionوهذا هو الدمج الحقيقي وهو وجود طلاب عاديين مع طلاب ذوي الاحتياجات الخاصة في نفس الفصل ويراعي المعلمين الفروق الفردية في tasks المهام ويكون الفصل مقسم إلى قسمين وبه معلمين ومسماهم معلم ومعلم مساعد وهذا ليس طبعا مسميات الكادر لدينا وبالنسبة للفئات ذوي الإحتياجات الخاصة ففي الولايات المتحدة الأمريكية تشمل العديد من الحالات مثل مرضي السكر - الصرع - الايدز
ينصح بقراءة كتاب exceptionality وهو موجود بمكتبة معهد الدرسات التربوية جامعة القاهرة ويوضح دور الخصائي الاجتماعي في التعامل مع الدمج

الاستاذ الفاضل /ياسر
مبروك الاشراف على القسم
شكرا جزيلا لاهتمامك بالرد
نحن من خلال التنمية المستدامة نعرف كيفية أحتواء الطالب
لكنى أود الاستفسار هل توجد خدمات خاصة ؟
أكيد بحث الحالة التقليدى وندوة لزملاء الفصل بالود والتأخ
أود أفكاركم عموما لك وافر الشكر والتحية
فى أطار المتابعات من المستوى الاعلى هل توجد توصيات معينة؟

[الاسدالاسد]

الكل في انتظار كيفيه عمل المقاييس ياريت حد يكون عملها وينشرها علي المنتدي كتير من الاخصائيين محتاج المقاييس

[سيناء ارضى]

انا عندى نفس المشكله ونفسى اقدم حل لهولاءالاطفال

[سيناء ارضى]

المقايسه عن ايه بالضبط

[المصري أشرف]

أن مادة 3 تنص على أن الجمعية العمومية لأولياء الأمور بدعوة وتحت رئاسة مدير المدرسة وفق هذا القرار فان مدير المدرسة هو الرئيس حتى لو كان المجلس ممتد و الدليل من نفس المادة أنها تعقد اجتماعها السنوى وليس الأول فى انتخاب أعضاء المجلس ...................
__________________________________________________ ________
زميلي العزيز محمد بك
***************************
أتشرف بتوضيحك ..... لكني أختلف معك في أن رئيس مجلس الأمناء في منتصف عمر المجلس هو رئيس المجلس المنتخب وليس مدير المدرسة ....لأنه وإن كان ذكر إجتماعها السنوي فهو لم يختص الإجتماع الأول للجمعية العمومية بإختصاصات محددة أو مختلفة عن الإجتماع السنوي .... حتي وإن تركنا نتخبط فيمن يرأس الجمعية العمومية الثانية فهل من المنطق أن يكون الرئيس المنتخب هو رئيس كل جلسات العام الأول ثم أسحب منه رئاسته وإحتصاصاته في دعوة الجمعية العمومية وأعيدها إليه ثانية بعد الإجتماعات .... وإن ماقد يبدو صحيحا وإن كان هو إجتهاد من أستاذ متمرس مثل حضرتك ... من حيث ذكر الإجتماع السنوي لكلا الجمعيتين( أباء - معلمين) كلا علي حده وهو مايعززه النسب التي وضعتها كإحتمالات متوقعة .. مع الوضع في الإعتبار إنه يمكن أن إجتماعها السنوي المقصود به الإجتماع السنوي عقب إنتهاء المجلس القديم وإجتماعها السنوي هنا يكون لعقد إنتخابات جديدة ومايليه من جدول أعمال ... فمقصدي أن كلمة إجتماعها السنوي ليست كلمة محددة ومقتصرة علي حدث واحد بل هي كلمة جامعة شاملة.... ويمكن للكثيرين التوصل إلي ماتوصلت أنا إليه من حالة الإرتباك لأن المواد لم تذكر بالتوضيح القاطع قانونية وتفسير عمل الجمعية العمومية الثانية وأرجو أن تخرج تعديلات القرار الوزاري سريعا حتي لاتثار مثل تلك الثغرات في القرار 289 أرجو ألا أكون قد أزعجت أي أحد فلم أقصد سوي السؤال حتي أستفيد من أهل الخبرة ويستفيد غيري والله من وراء القصد

تحياتي لحضرتك وإهتمامك في الرد علي تساؤلي ولك مني كل الشكر والتقدير

[ياسر زكي3]

بعض المقترحات للتعامل مع الطفل ذوى الاحتياجات الخاصة المدمج في فصول عاديين
-يجلس الأخصائي الاجتماعي مع الطفل ذوى الاحتياجات الخاصة ويقوم بعرض فيلم عن طالب ذو احتياجات خاصة التحق بالمدرسة وأكمل دراسته مع الطلاب العاديين بنجاح ومن خلال هذا الفيلم يتم تعريف الطالب بالمدرسة وكيفية التنقل فيها
-يقوم الأخصائي الاجتماعي بدعوة أهل الطالب ذوي الاحتياجات الخاصة في أول يوم من الدراسة للحضور مع الطالب بهدف التعرف على الفصل ومعلمي الطالب والاختلاط مع الطلاب العاديين في الملعب لتكوين تصور ايجابي للطالب عن المدرسة وعن زملائة ومعلميه
-يعتمد الأخصائي الاجتماعي على اسلوب المناقشة والجلسات الجماعية والنشاطات الهادفة مع الطالب ذوي الاحتياجات الخاصة وذلك لدعمه وزيادة ثقته بنفسه وتقدير ذاته ولتغيير اتجاهاته السلبية وتوظيفها بالايجاب والتي تغير موقفة من ناحية اعاقته للوصول إلى مرحلة التقبل والتكيف .
-التدعيم للطالب من خلال عمل جلسات للمعلمين للتأكيد على محاولة مشاركة اجابة الطالب على الأسئلة من خلال الاجابة البسيطة
اشراك الطالب في رحلات مدرسية مع الطلاب
هذه بعض الإقتراحات المتواضعة

[ياسر زكي3]

بعض المقاييس مع كيفية عمل نتائج من هذه المقاييس موجود في تجميع أعمال ياسر زكي 3 في الصفحة الأولى والثانية

[محمد بك d,ks]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أشرف الرميسي

أن مادة 3 تنص على أن الجمعية العمومية لأولياء الأمور بدعوة وتحت رئاسة مدير المدرسة وفق هذا القرار فان مدير المدرسة هو الرئيس حتى لو كان المجلس ممتد و الدليل من نفس المادة أنها تعقد اجتماعها السنوى وليس الأول فى انتخاب أعضاء المجلس ...................
__________________________________________________ ________
زميلي العزيز محمد بك
***************************
أتشرف بتوضيحك ..... لكني أختلف معك في أن رئيس مجلس الأمناء في منتصف عمر المجلس هو رئيس المجلس المنتخب وليس مدير المدرسة ....لأنه وإن كان ذكر إجتماعها السنوي فهو لم يختص الإجتماع الأول للجمعية العمومية بإختصاصات محددة أو مختلفة عن الإجتماع السنوي .... حتي وإن تركنا نتخبط فيمن يرأس الجمعية العمومية الثانية فهل من المنطق أن يكون الرئيس المنتخب هو رئيس كل جلسات العام الأول ثم أسحب منه رئاسته وإحتصاصاته في دعوة الجمعية العمومية وأعيدها إليه ثانية بعد الإجتماعات .... وإن ماقد يبدو صحيحا وإن كان هو إجتهاد من أستاذ متمرس مثل حضرتك ... من حيث ذكر الإجتماع السنوي لكلا الجمعيتين( أباء - معلمين) كلا علي حده وهو مايعززه النسب التي وضعتها كإحتمالات متوقعة .. مع الوضع في الإعتبار إنه يمكن أن إجتماعها السنوي المقصود به الإجتماع السنوي عقب إنتهاء المجلس القديم وإجتماعها السنوي هنا يكون لعقد إنتخابات جديدة ومايليه من جدول أعمال ... فمقصدي أن كلمة إجتماعها السنوي ليست كلمة محددة ومقتصرة علي حدث واحد بل هي كلمة جامعة شاملة.... ويمكن للكثيرين التوصل إلي ماتوصلت أنا إليه من حالة الإرتباك لأن المواد لم تذكر بالتوضيح القاطع قانونية وتفسير عمل الجمعية العمومية الثانية وأرجو أن تخرج تعديلات القرار الوزاري سريعا حتي لاتثار مثل تلك الثغرات في القرار 289 أرجو ألا أكون قد أزعجت أي أحد فلم أقصد سوي السؤال حتي أستفيد من أهل الخبرة ويستفيد غيري والله من وراء القصد

تحياتي لحضرتك وإهتمامك في الرد علي تساؤلي ولك مني كل الشكر والتقدير

الزميل العزيز / أشرف الرميسى
نحن لا نلعب بالألفاظ كيف يكون اجتماع سنوى ولا يتم إلا كل سنتين كما تقول هل نترك الكلام الصريح _ السنوى _ ونقول احتمال يكون المقصود الأول لانتخاب المجلس _ يمكننا أعتبارها ثغرة من ثغرات كثير فى القرار لكن هذا ليس اجتهاد منى ولكن المادة صريحة فى كلمة اجتماعها السنوى كان من باب أولى كتابة اجتماعها الأول لانتخابات المجلس كما قلت سابقاً وبعدين أى الاختصاصات سلبت من رئيس المجلس ؟ كما تعلم أن الجمعية العمومية معلوم جدول الأعمال بها أكيد ستوافقنى الرأى فى أن ما يعرض بها قد عرض على المجلس من قبل فى الحساب الختامى وتم اقرارة واعتمادة فى المجلس حتى أن البند الأخير من اختصاصات المجلس ان أعمال المجلس عن العام المنتهى لاتعرض على الجمعية العمومية إلا بعد موافقة المجلس ، كل ما يزيد عما هو بجدول اعمال الحساب الختامى هو انتخاب اولياء الأمور لممثليهم وهنا الطلب للترشيح لا يقدم إلا لمدير المدرسة الذى يرأس الجمعية العمومية ،وكما تعلم كما فى نص المادة (20 ) أن الجمعية العمومية لا يحضرها سوى أولياء الأمور شخصيا و لا يسمح لغير الاعضاء الحضور أو الترشيح أو الانتخاب. فماذا لو كان رئيس المجلس من المهتمين ؟ ارجوك مراجعة هذه المادة .
هذا ولحضرتك الخيار فيما تقول و ما تعمل أنا أردت التوضيح فقط فعلا للاستفادة للجميع .
مع أطيب تمنياتى بالتوفيق؛

[salwasama]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ياسر زكي3

بعض المقترحات للتعامل مع الطفل ذوى الاحتياجات الخاصة المدمج في فصول عاديين
-يجلس الأخصائي الاجتماعي مع الطفل ذوى الاحتياجات الخاصة ويقوم بعرض فيلم عن طالب ذو احتياجات خاصة التحق بالمدرسة وأكمل دراسته مع الطلاب العاديين بنجاح ومن خلال هذا الفيلم يتم تعريف الطالب بالمدرسة وكيفية التنقل فيها
-يقوم الأخصائي الاجتماعي بدعوة أهل الطالب ذوي الاحتياجات الخاصة في أول يوم من الدراسة للحضور مع الطالب بهدف التعرف على الفصل ومعلمي الطالب والاختلاط مع الطلاب العاديين في الملعب لتكوين تصور ايجابي للطالب عن المدرسة وعن زملائة ومعلميه
-يعتمد الأخصائي الاجتماعي على اسلوب المناقشة والجلسات الجماعية والنشاطات الهادفة مع الطالب ذوي الاحتياجات الخاصة وذلك لدعمه وزيادة ثقته بنفسه وتقدير ذاته ولتغيير اتجاهاته السلبية وتوظيفها بالايجاب والتي تغير موقفة من ناحية اعاقته للوصول إلى مرحلة التقبل والتكيف .
-التدعيم للطالب من خلال عمل جلسات للمعلمين للتأكيد على محاولة مشاركة اجابة الطالب على الأسئلة من خلال الاجابة البسيطة
اشراك الطالب في رحلات مدرسية مع الطلاب
هذه بعض الإقتراحات المتواضعة

شكرا أفكارك جيدة فعلا المنتدى فى منتهى الافادة والموضعية لتبادل الاراء البناءة
أولا الاهتمام بالطالب تم تغطية هذا الجانب
ثانبا الشق المهنى الندوات الملائمة الافكار متوافره سواء للطالب أو (زملائه )
أو أسرته تم عمل 90 % من الاقتراحات المقدمة دوما نود التأكد أننا على الطريق الصحيح
ثالثا أود الاستفسار
هل من متابعة خاصة لهؤلاء التلاميذ ؟
التوجية ؟
مكتب خدمة فرد ؟
الادارة ؟

[شيماء2013]

شكرا لجميع الاخصائيين على المعلومات والسجلات واريد منكم الافاده.
كيف اتعامل مع الطالب الذى لايحترم من اكبر منه سنا ولا يخشى عقاب؟؟؟

[salwasama]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة شيماء2013

شكرا لجميع الاخصائيين على المعلومات والسجلات واريد منكم الافاده.
كيف اتعامل مع الطالب الذى لايحترم من اكبر منه سنا ولا يخشى عقاب؟؟؟

الاستعانة بمدرس حسن السمعة يتميز بالوقار
ومن خلال أحتواء الطالب بالود
الطالب أن شعر بمحيط من الحرص عليه والمسامحة بصفحة جديدة بغض النظر عما أقترفه
يمكن التعامل معه كشخصية مفيدة
وكذلك بالندوات و التوجيه الجمعى والافكار لاتنضب

[المصري أشرف]

الزميل العزيز المحترم / محمد بك .....................جمعة مباركة بمشيئه الله تعالي
كل شكري وتقديري علي إهتمامك وردك علي إستفساري وهو ماأنتظره من الأشخاص ذوي الخبرة والمكانة في مهنتنا هذه
.... ولي عتب من زميل يسأل لزميل أفضل منه عنده الإجابة ... وهو هناك بعض العصبية في الرد ...
ثم إن إختلافنا في الرأي لن يقلل من الإحترام أو الثقة بيننا علي الإطلاق فعندما سألت سؤالي إحتصصت ثلاثة أشخاص للرد وهم أستاذنا العزيز / ياسر زكي والأستاذة / سارة زهيري وأستاذي / محمد بك ... مع إحترامي لكل من في المنتدي ......
إختلافنا كان بسبب أن القرار لم يأتي بنص صريح وقاطع إختصاصات الجمعية الثانية وماتراه حضرتك قاطعا .. قد أراه أنا وغيري يحتمل التأويل ... والعكس صحيح فمثلا إسمح لي أن أختلف معك في ((وهنا الطلب للترشيح لا يقدم إلا لمدير المدرسة الذى يرأس الجمعية العمومية .......... حتى أن البند الأخير من اختصاصات المجلس ان أعمال المجلس عن العام المنتهى لاتعرض على الجمعية العمومية إلا بعد موافقة المجلس ))
من ثغرات القرار ... 1) هل يقدم طلب الترشيح لمن سقطت عضويته في الجمعية الثانية لمدير المدرسة أم للرئيس المنتخب ..أرجو ذكر المادة إن وجدت ...
2) لاتعرض أعمال المجلس علي الجمعية العمومية السنوية إلا بعد أخذ موافقة المجلس ... برئيسه المنتخب ... فكيف أسحب رئاسته للمجلس أثناء إنعقاد الجمعية وأعطيها لمدير المدرسة ... ثم أعيدها لرئيس المجلس مرة أخري في أول إجتماع عقب الجمعية العمومية ( طالما عقدت الجمعية برئاسة مدير المدرسة )
وأرجو من حضرتك ربط المادة 21 بالمادة 20 التي ذكرتها حضرتك لتعلم أن الحديث هنا علي الجمعية الأولي
أيضا المادة 9 بداية عمل المجلس 1/9 من كل عام وينتهي 31/8 أي أن المجلس مستمر بكل تشكيلاته طالما لم يخرج أي عضو من المجلس قانونا فالرئيس المنتخب هو رئيس كل شيئ حتي نهاية دورته
3) أنا لم أتلاعب بالألفاظ ولا الكلمات ولكني قلت أن الكلمة مطاطة تسمح بكل التأويل والإحتمالات التي قد تصيب وقد تخطئ
أشكر لك غيرتك وإحترامك لمهنتك التي نحن في أشد الحاجة إليها حتي نكتسب إحترام الأخرين لنفسنا قبل مهنتنا ونرسخ مكانتنا في مدرستنا علي أساس من الخبرة والوعي الذي يفتقده للأسف الكثير من الأخصائيين

أخصائي إجتماعي / أشرف الرميسي

[ياسر زكي3]

الزميلان العزيزان محمد بك وأشرف الرميسي
شكراً على هذه المناقشة المهنية التي افتقدناها كثيراً في المنتدي وأعتقد أن الزميل أشرف الرميسي أضاف وسيضيف للمنتدي حيوية ومهنية وإن كان القرار الوزارى ينحاز لوجهة نظري للزميل محمد بك إلا أن الطبيعي والمنطقي هو وجهة نظر الزميل أشرف الرميسي والتي اعتقد أنه يتفق معي الزميل والأخ العزيز محمد بك في ذلك وهذه بعض من كل لهذه الثغرات التي تكرر بسبب تعنت واضعي القرار والروتينية والنقل بدون السماع لوجهة النظر الأخري
-أن اتجاه واضع القرار هو روتينية مجلس الأمناء وعدم جدواه وهذا يتضح في
1- لم يذكر ما هو الإجراء في حالة رفض الجمعية الميزانية وهل المسئول عنها هو مجلس الأمناء أم مدير المدرسة
2- ماهي جدوي الجمعية العمومية للأباء في السنة الثانية في حالة عدم انتخاب أعضاء أخرين وماهي البنود والمواد التي تنظم البنود الأخري
3- في حالة إذا كان رئيس المجلس والمراقب من المهتمين بالتعليم وليس لهما حق حضور الجمعية العمومية أليس هذا .............. اسف على اللفظ تهريج
4-هل للأخصائي الاجتماعي دور سوى التسجيل وهل حضوره مهم لإجتماعات مجلس الأمناء وماهي مؤهلات مدير المدرسة مع احترامي الكامل له في تنظيم ولوائح مجلس الأمناء وعدم شطط الأعضاء في مناقشة الموضوعات والقرارات المخالفة للقرار الوزاري
الموضوع محتاج تغيير ووقفة منا في مواجهة توجيه عاجر وأسف في اللفظ جباااااااااااااااااااااااااااااااااااااان
تحياتي لكما ولكل غيور على مهنته ومكانته