مناقشة كل النقاط الصعبة في المنهج الجديد

[أ/ تامر صفوت]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة medhat samaan

سؤال بيقول ( الفروق الفردية نسبية .. دلل )

ارجو الإجابة النموذجية لهذا السؤال ... شكرا للأهتمام

اعتقد تعريف الفروق الفردية مع ذكر خصائصها

[samehkhalf]

استاذ تامر لو سمحت عندى سوالين وعايز اعرف اجابتهم باسلوب مبسط ومثال
ماذا يقصد بان الذكاء الموسيقى يتداخل مع القدرة اللغوية
بالاضافة لسوال فى علم الاجتماع فى تصنيف العلاقات الاجتماعية على اساس ما تحدثة من تقارب وتباعد يعنى اية علاقات بتحدث تقارب وتحدث تباعد بمثال لو سمحت

[heshamahmedsaleh]

للتعبير عن الالموسيقى وفن الألحان وابتكارها يلزم لغة للتعبير عنها ومن هنا تأتى النوته الموسيقية والتى هى بمثابة الموسيقى المكتوبة والمكونة من السلم الموسيقى دو رى مى فا.....الخ فالموسيقى لغتها الرموز التى يتم التعبير عنها (النوته الموسيقية)

هناك علاقات تقارب تحدث التعاون مثل تكوين الأسرة ورعاية الأبناء (الزواج)
وعلاقة تحدث تياعد تحدث الفرقة حيث يحل الصراع(الطلاق)

[غدا نلقي الأحبة]

المفروض فى القضاء على محدودية الذاكرة قصيرة المدى مش وارد فى المنهج التجميع دة خالص ... الاجابة هاتبقي طرق الإحتفاظ بالمعلومة فى الذاكرة

[samehkhalf]

شكراااااااا كتيير استاذ هشام ودايما فى تقدم وتميز

[غدا نلقي الأحبة]

شكرااااااااا

[maher ghozy]

ما المقصودومن علامات هذا التطور تمايز القدرات فبعد أن كانت الحياة العقلية في المهد تناسقا بين الحس والحركة وإدراكا محدودا أضيف إليها في مرحلة الطفولة المبكرة ذاكرة قصيرة وخيال منطلق وإدراك قاصر لبعدا الزمن . ( بكاء الطفل ) الذي يخدث في الطفوله المبكره

[medhat samaan]

الف شكر استاذ تامر صفوت ... ودايما تفيدنا بعلمك ومعلومات .

[medhat samaan]

الأساتذة الكرام ... فى جوانب النمو ( الجانب الوظيفى الكيفى ) غير مرئى

عاوز مثال توضيحى

[medhat samaan]

سؤال محيرنى .. ( تميل جوانب النمو المختلفة الى الترابط ) فى درس النمو
( لا توجد علاقة وثيقة بين القدرات والسمات الشخصية للفرد ) فى درس الفروق الفردية


هل هناك تناقض بين العبارتين ؟؟؟؟؟؟؟؟

[حمدى حسام]

استاذ تامر لو سمحت :
موجود فى الكتاب أن من تكون نسبة ذكائه من 110 الى 120 فوق المتوسط
ومن تكون نسبة ذكائه من 120 الى 140 يعد ذكى جدا
اذن الدرجة 120 هل يكون فوق المتوسط ام ذكى جدا
اليس من الافضل ان نقول اكثر من 120 او نقول فوق 120 الى 140 ذكى جدا
وشكرا لتعاونك يا نور المنتدى انت واساتذتى الكرام

[أ/ تامر صفوت]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حمدى حسام

استاذ تامر لو سمحت :
موجود فى الكتاب أن من تكون نسبة ذكائه من 110 الى 120 فوق المتوسط
ومن تكون نسبة ذكائه من 120 الى 140 يعد ذكى جدا
اذن الدرجة 120 هل يكون فوق المتوسط ام ذكى جدا
اليس من الافضل ان نقول اكثر من 120 او نقول فوق 120 الى 140 ذكى جدا
وشكرا لتعاونك يا نور المنتدى انت واساتذتى الكرام

نعم معك حق الافضل ان نقول فوق 120
اعتقد ذكاء فوق المتوسط
ودليلي علي ذلك عندما قال المستو الاول لضعيف العقل قال من 51- الي 70

[أ/ تامر صفوت]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة medhat samaan

سؤال محيرنى .. ( تميل جوانب النمو المختلفة الى الترابط ) فى درس النمو
( لا توجد علاقة وثيقة بين القدرات والسمات الشخصية للفرد ) فى درس الفروق الفردية


هل هناك تناقض بين العبارتين ؟؟؟؟؟؟؟؟

اعتقد انه لا يوجد تناقض بدليل ان العبقري تقريبآ قدراته كلها مرتفعة
وخاصية النمو بنتقول لا يشترط ان تكون كل القدرات بينهم علاقة وثيقة ولكنه لم يمنع ان تكون هناك علاقة فم الممكن وجود علاقة ولكن ليس دائمآ

[medhat samaan]

شكرا على التوضيح أ / تامر .. بجد باستفاد من توضيحك جدا

[عمرو محمد الدمرداش]

ممكن شرح الفرق بين التعاون والصراع.وتوضيح معنى العمليات الاجتماعية