المناهج الجديدة

[farag72]

هذه مواصفات اين المنهج

[gana_masr]

ممكن منهج الصف السادس دراسات اجتماعية

[sobhy333]

رجاء من عنده اى منهج لاى مادة ابتدائى يرفعها فى ملف ولا يثقل على الصفحة بالكتابة فى داخلها .

[صبحى غريب عبدالعزيز]

منهج رياضه سته فين

[الرحمة 1]

هل صحيح فى مناهج جديدة لكل الصفوف

[الاء عبد الجواد]

انا لو سمحت انا عايزة منهج المرحلة التانية من الثانوية العامة هل اتغير ولا ده مش وش تغيير

[عادل مروان]

المناهج الجديدة من موقع وزارة التربية والتعليم

[الاستاذ احمد المنياوى]

شرح منهج 3ع الجديد ( رياضيات)

[حنان حلوة]

منهج الصف السادس والثالث الاعدادى رياضيات لو سمحتوا

[MUSTAFAEGYPT]

منهج الكمبيوتر جديد

[خالد قاسم]

مركز تطوير المناهج

والمواد التعليمية

جمهورية مصر العربية
وزارة التربية والتعليم

نواتج التعلم لمادة الرياضيات

(الصف السادس الابتدائى)

2010 / 2011 م

المجال : الأعداد والعمليات عليها.

المعيار الأول : يتعرف الأعداد وطرق تمثيلها والعلاقات بينها.

نواتج التعلم (المؤشرات / الممارسات)

محتوى المنهج الحالى

استراتيجيات التعليم والتعلم

الأنشطة التعليمية

أساليب التقويم

أدلة وشواهد

(1) يتعرف مجموعة الأعداد الصحيحة (w) ويفهم مدلولاتها.
(2) يُميز بين مجموعتي الأعداد الطبيعية (ط) والأعداد الصحيحة (w) ، ويتوصل إلى علاقة الاحتواء بينهما.
(3) يُمثِّل بعض عناصر مجموعة الأعداد الصحيحة على خط الأعداد ، ليتعرف أوضاعها بالنسبة لبعضها البعض.

وحدة :الأعداد الصحيحة.

(الفصل الدراسى الأول)

· الشرح والتوضيح.
· العصف الذهنى.
· الاكتشاف.
· حل المشكلات.
· التعلم التعاونى.

· يحل مجموعة من التمارين على الأعداد الصحيحة.
· يمارس التلاميذ مجموعة من الأنشطة فى مجموعات لتعرف المفاهيم المرتبطة بالأعداد الصحيحة.
· يحل كل تلميذ مجموعة من التمارين بصورة فردية للتدريب على الأعداد الصحيحة.
· تقسيم التلاميذ فى مجموعات بحيث تتكون كل مجموعة من تلميذين ، ويطلب من كل تلميذ حل عدد من التمارين على الأعداد الصحيحة ، على أن يقوم زميله بتصويبها للتدريب على تعلم وتقويم الأقران ، ثم يطلب من التلاميذ تبادل الأدوار فيما بينهم ويتم ذلك تحت إشراف المعلم.
· الأسئلة الشفوية.
· الأسئلة التحريرية.
· بطاقات الملاحظة.
· اختبار نهاية الوحدة.
· متابعة أداء. التلاميذ.

· دفتر تحضير المعلم.
· الأسئلة الشفوية.
· التمارين المطلوب حلها ، والأنشطة المطلوب تنفيذها داخل الفصل.
· التمارين المطلوب حلها ، والأنشطة المطلوب تنفيذها كواجب منزلى.
· ملف إنجاز التلميذ (نماذج للتمارين والأنشطة التى قام التلميذ بحلها مع زميله بعد أن قام بتصويبها).
· الأنشطة المختلفة التى قام بها التلميذ والمرتبطة بالأعداد الصحيحة.
· نتائج الاختبارات الشهرية.
· التعبير عن أفكار ومواقف حسابية بسيطة بوضوح أمام الآخرين.
(4) يتعرف مفهوم النسبة ، والصور المختلفة للتعبير عنها ، وتطبيقات عليها.
(5) يتعرف مفهوم المعدَّل وتطبيقات حياتية عليه بصورة مُبسطة.

وحدة : النسبة وتطبيقاتها.

(الفصل الدراسى الأول)

· الشرح والتوضيح.
· العصف الذهنى.
· الاكتشاف.
· حل المشكلات.
· التعلم التعاونى.

· يحل مجموعة من التمارين علىالنسبة وتطبيقاتها.
· يمارس التلاميذ مجموعة من الأنشطة فى مجموعات لتعرف المفاهيم المرتبطة بالنسبة وتطبيقاتها.
· يحل كل تلميذ مجموعة من التمارين بصورة فردية للتدريب على النسبة وتطبيقاتها.
· تقسيم التلاميذ فى مجموعات بحيث تتكون كل مجموعة من تلميذين ، ويطلب من كل تلميذ حل عدد من التمارين على النسبة وتطبيقاتها ، على أن يقوم زميله بتصويبها للتدريب على تعلم وتقويم الأقران ، ثم يطلب من التلاميذ تبادل الأدوار فيما بينهم ويتم ذلك تحت إشراف المعلم.
· الأسئلة الشفوية.
· الأسئلة التحريرية.
· بطاقات الملاحظة.
· اختبار نهاية الوحدة.
· متابعة أداء. التلاميذ.

· دفتر تحضير المعلم.
· الأسئلة الشفوية.
· التمارين المطلوب حلها ، والأنشطة المطلوب تنفيذها داخل الفصل.
· التمارين المطلوب حلها ، والأنشطة المطلوب تنفيذها كواجب منزلى.
· ملف إنجاز التلميذ (نماذج للتمارين والأنشطة التى قام التلميذ بحلها مع زميله بعد أن قام بتصويبها).
· الأنشطة المختلفة التى قام بها التلميذ والمرتبطة بالنسبة وتطبيقاتها.
· نتائج الاختبارات الشهرية.
· التعبير عن أفكار ومواقف حسابية بسيطة بوضوح أمام الآخرين.
(6) يتعرف ، ويفهم التناسب وتطبيقاته (مقياس الرسم ، التقسيم التناسبي) ، وحساب المائة وتطبيقاتها.
(7) يتعرف ، ويفهم مدلول النسبة المئوية ، وطريقة التعبير عنها ، وطرق إيجادها.
(8) يكتشف علاقات بين أعداد طبيعية وصحيحة وكسور عادية وأعداد عشرية ونسب مئوية مُستخدماً نماذج ورسومات وحاسبات وحاسوب (كمبيوتر).

وحدة :التناسب وتطبيقاته.

(الفصل الدراسى الأول)

· الشرح والتوضيح.
· العصف الذهنى.
· الاكتشاف.
· حل المشكلات.
· التعلم التعاونى.

· يحل مجموعة من التمارين علىالنسبة وتطبيقاتها.
· يمارس التلاميذ مجموعة من الأنشطة فى مجموعات لتعرف المفاهيم المرتبطة بالتناسب وتطبيقاته.
· يحل كل تلميذ مجموعة من التمارين بصورة فردية للتدريب على التناسب وتطبيقاته.
· تقسيم التلاميذ فى مجموعات بحيث تتكون كل مجموعة من تلميذين ، ويطلب من كل تلميذ حل عدد من التمارين على التناسب وتطبيقاته ، على أن يقوم زميله بتصويبها للتدريب على تعلم وتقويم الأقران ، ثم يطلب من التلاميذ تبادل الأدوار فيما بينهم ويتم ذلك تحت إشراف المعلم.
· الأسئلة الشفوية.
· الأسئلة التحريرية.
· بطاقات الملاحظة.
· اختبار نهاية الوحدة.
· متابعة أداء. التلاميذ.

· مراجعة دفتر تحضير المعلم.
· فحص كراسات التلاميذ.
· الأسئلة الشفوية.
· الملاحظة غير المُقننة.
· تكليف التلاميذ بتنفيذ مجموعة من التمارين والأنشطة ( داخل الفصل ـ كواجب منزلى).
· ملف إنجاز التلميذ (نماذج للتمارين والأنشطة التى قام التلميذ بحلها مع زميله بعد أن قام بتصويبها).
· الأنشطة المختلفة التى قام بها التلميذ والمرتبطة بالتناسب وتطبيقاته.
· نتائج الاختبارات الشهرية.
· التعبير عن أفكار ومواقف حسابية بسيطة بوضوح أمام الآخرين.

المعيار الثاني : يفهم ويُجرى العمليات الحسابية بمهارة ويُدرك العلاقات بينها.

نواتج التعلم (المؤشرات / الممارسات)

محتوى المنهج الحالى

استراتيجيات التعليم والتعلم

الأنشطة التعليمية

أساليب التقويم

أدلة وشواهد

(9) يُجري العمليات الحسابية الأساسية (+ ، - ، × ، ÷ ) على مجموعة الأعداد الصحيحة (w).
(10) يستنتج العلاقات بين العمليات الحسابية على مجموعة الأعداد الصحيحة (w).
(11) يُقارن بين أعداد من مجموعتي الأعداد الطبيعية والصحيحة ، ويُرتبها.
(12) يتعرف مفهوم الإنغلاق فى مجموعة الأعداد الصحيحة بالنسبة للعمليات الحسابية الأربعة.
(13) يستخدم خواص كل من العنصر المُحايد الجمعي والمعكوس الجمعي والإبدال والدمج والتوزيع في تيسير إجراء العمليات الحسابية على مجموعة الأعداد الصحيحة.

-

-

-

-

-

المعيار الثالث : يحسب بمهارة ويتوصل إلى تقديرات معقولة للنواتج.

نواتج التعلم (المؤشرات / الممارسات)

محتوى المنهج الحالى

استراتيجيات التعليم والتعلم

الأنشطة التعليمية

أساليب التقويم

أدلة وشواهد

(14) يُجرى العمليات الحسابية الأساسية (+ ، - ، × ، ÷ ) على كسور وأعداد عشرية ، وأعداد طبيعية وصحيحة بدقة ، مُستخدماً أساليب مُناسبة مثل : ( الحساب العقلي ، والورقة والقلم ، والآلة الحاسبة ).
(15) يستخدم العمليات الحسابية المُناسبة لحل مشكلات حياتية رياضية تتضمن كسورًا وأعدادًا عشرية ، وأعدادًا طبيعية وصحيحة.
(16) يتعرف مفهوم الضرب المتكرر على أعداد طبيعية وصحيحة بصورة مُبسطة.
(17) يستخدم الحس العددي في تقدير نواتج حسابات وحلول مُشكلات تتضمن كسورًا وأعدادًا عشرية ، وأعدادًا طبيعية وصحيحة ، ويحكم على مُعقوليتها.
(18) يستخدم بعض برامج الحاسوب في حل مُشكلات رياضية تتضمن أعداد صحيحة والعمليات عليها في صورة أنشطة.

-

-

-

-

-

المجـال الثاني : الجبر والعلاقات والدوال.

المعيار الأول : يستخدم الرموز والأشكال في تمثيل وتحليل المواقف والتراكيب الرياضية.

نواتج التعلم (المؤشرات / الممارسات)

محتوى المنهج الحالى

استراتيجيات التعليم والتعلم

الأنشطة التعليمية

أساليب التقويم

أدلة وشواهد

(19) يحل مُشكلات حياتية رياضية يُميز فيها بين الثوابت والمُتغيرات.
(20) يُعبر عن خواص العمليات الحسابية ( + ، - ، × ، ÷ ) في مجموعة الأعداد الصحيحة باستخدام الرموز.

-

-

-

-

-

المعيار الثاني : يفهم و يتعرف الأنماط العددية والعلاقات والدوال.

نواتج التعلم (المؤشرات / الممارسات)

محتوى المنهج الحالى

استراتيجيات التعليم والتعلم

الأنشطة التعليمية

أساليب التقويم

أدلة وشواهد

(21) يستخدم جداول ورسوماً ونماذج وقواعد للتعبير عن علاقات رياضية .
(22) يُكمل نماذج (أنماطاً) عددية باستنتاج علاقة بين مكونات النموذج (النمط) .
(23) يستنتج مجموعة من التعميمات من ملاحظة نماذج وعلاقات وأنماط عددية ، ويُعبر عنها بطرق مختلفة.
(24) يستخدم أساليب تكنولوجية متنوعة في إكتشاف وتكوين نماذج وعلاقات وأنماط عددية في صورة أنشطة.

-

-

-

-

-

المعيار الثالث : يستخدم النماذج الرياضية في تمثيل العلاقات ويُحلل التغيرات الرياضية في المواقف المختلفة.

نواتج التعلم (المؤشرات / الممارسات)

محتوى المنهج الحالى

استراتيجيات التعليم والتعلم

الأنشطة التعليمية

أساليب التقويم

أدلة وشواهد

(25) يُنمذِج ويحل مشكلات رياضية ومواقف حياتية تحتوى على مُتغيرات في صورة جملة رياضية.
(26) يُعبِر عن العلاقة بين مُتغيرين ، ويوجد قيمة أحد المتغيرين بمعلومية قيمة المتغير الآخر.
(27) يستنتج خواص التساوي في مجموعة الأعداد الصحيحة(w).
(28) يحل مُعادلة خطية بسيطة (في مجهول واحد) على أعداد طبيعية وصحيحة.
(29) يحل مُتباينة خطية بسيطة (في مجهول واحد) على أعداد طبيعية وصحيحة.

-

-

-

-

-

المجـال الثالث : الهندسة.

المعيار الأول : يربط بين العدد والنقطة مستخدماً مبادئ الهندسية التحليلية.

نواتج التعلم (المؤشرات / الممارسات)

محتوى المنهج الحالى

استراتيجيات التعليم والتعلم

الأنشطة التعليمية

أساليب التقويم

أدلة وشواهد

(30) يحسب المسافة بين نقطتين مُختلفتين على خط مستقيم أفقي أو رأسي في المستوى الاحداثي للأعداد الصحيحة.

وحدة : الهندسة.

(الفصل الدراسى الثانى)

· الشرح والتوضيح.
· العصف الذهنى.
· الاكتشاف.
· حل المشكلات.
· التعلم التعاونى.

· يحل مجموعة من التمارين علىالهندسة.
· يمارس التلاميذ مجموعة من الأنشطة فى مجموعات لتعرف المفاهيم المرتبطة بالهندسة.
· يحل كل تلميذ مجموعة من التمارين بصورة فردية للتدريب على الهندسة.
· تقسيم التلاميذ فى مجموعات بحيث تتكون كل مجموعة من تلميذين ، ويطلب من كل تلميذ حل عدد من التمارين على الهندسة ، على أن يقوم زميله بتصويبها للتدريب على تعلم وتقويم الأقران ، ثم يطلب من التلاميذ تبادل الأدوار فيما بينهم ويتم ذلك تحت إشراف المعلم.
· الأسئلة الشفوية.
· الأسئلة التحريرية.
· بطاقات الملاحظة.
· اختبار نهاية الوحدة.
· متابعة أداء. التلاميذ.

· مراجعة دفتر تحضير المعلم.
· فحص كراسات التلاميذ.
· الأسئلة الشفوية.
· الملاحظة غير المُقننة.
· تكليف التلاميذ بتنفيذ مجموعة من التمارين والأنشطة ( داخل الفصل ـ كواجب منزلى).
· ملف إنجاز التلميذ (نماذج للتمارين والأنشطة التى قام التلميذ بحلها مع زميله بعد أن قام بتصويبها).
· الأنشطة المختلفة التى قام بها التلميذ والمرتبطة بالهندسة.
· نتائج الاختبارات الشهرية.
· التعبير عن أفكار ومواقف حسابية بسيطة بوضوح أمام الآخرين.

المعيار الثاني : يحل مشكلات رياضية وحياتية مُستخدما الحس المكاني والتحويلات الهندسية.

نواتج التعلم (المؤشرات / الممارسات)

محتوى المنهج الحالى

استراتيجيات التعليم والتعلم

الأنشطة التعليمية

أساليب التقويم

أدلة وشواهد

(31) يستخدم خواص الأشكال الهندسية والعلاقات بينها في حل مشكلات رياضية بسيطة.
(32) يتعرف مفهوم الانتقال ، ويرسم صورة لنقطة ، وصور لبعض الأشكال الهندسية ( قطعة مستقيمة ، شكل ، ... ) فى مستوى الإحداثيات للأعداد الصحيحة.
(33) يُعطى أمثلة حياتية وأنشطة تتضمن مفاهيم التماثل والانعكاس والانتقال.
(34) يتعرف أنماطاً هندسية (بصرية) ، ويستكمل عناصرها ، ويبني أنماطاً هندسية (بصرية) جديدة بمعرفته.
(35) يستخدم بعض برامج الحاسوب في رسم بعض الأشكال الهندسية وحل مُشكلات هندسية في صورة أنشطة.

وحدة : الهندسة.

(الفصل الدراسى الأول)

· الشرح والتوضيح.
· العصف الذهنى.
· الاكتشاف.
· حل المشكلات.
· التعلم التعاونى.

· يحل مجموعة من التمارين علىالهندسة.
· يمارس التلاميذ مجموعة من الأنشطة فى مجموعات لتعرف المفاهيم المرتبطة بالهندسة.
· يحل كل تلميذ مجموعة من التمارين بصورة فردية للتدريب على الهندسة.
· تقسيم التلاميذ فى مجموعات بحيث تتكون كل مجموعة من تلميذين ، ويطلب من كل تلميذ حل عدد من التمارين على الهندسة ، على أن يقوم زميله بتصويبها للتدريب على تعلم وتقويم الأقران ، ثم يطلب من التلاميذ تبادل الأدوار فيما بينهم ويتم ذلك تحت إشراف المعلم.
· الأسئلة الشفوية.
· الأسئلة التحريرية.
· بطاقات الملاحظة.
· اختبار نهاية الوحدة.
· متابعة أداء. التلاميذ.

· مراجعة دفتر تحضير المعلم.
· فحص كراسات التلاميذ.
· الأسئلة الشفوية.
· الملاحظة غير المُقننة.
· تكليف التلاميذ بتنفيذ مجموعة من التمارين والأنشطة ( داخل الفصل ـ كواجب منزلى).
· ملف إنجاز التلميذ (نماذج للتمارين والأنشطة التى قام التلميذ بحلها مع زميله بعد أن قام بتصويبها).
· الأنشطة المختلفة التى قام بها التلميذ والمرتبطة بالهندسة.
· نتائج الاختبارات الشهرية.
· التعبير عن أفكار ومواقف حسابية بسيطة بوضوح أمام الآخرين.

المجـال الرابع : القياس.

المعيار الأول : يطبق طرقاً وأدوات وقوانين مناسبة لتحديد القياسات.

نواتج التعلم (المؤشرات / الممارسات)

محتوى المنهج الحالى

استراتيجيات التعليم والتعلم

الأنشطة التعليمية

أساليب التقويم

أدلة وشواهد

(36) يستنتج مساحة سطح دائرة بطريقة عملية.
(37) يحسب مساحة سطح الدائرة باستخدام القانون.

وحدة : القياس.

(الفصل الدراسى الأول)

· الشرح والتوضيح.
· العصف الذهنى.
· الاكتشاف.
· حل المشكلات.
· التعلم التعاونى.

· يحل مجموعة من التمارين علىالقياس.
· يمارس التلاميذ مجموعة من الأنشطة فى مجموعات لتعرف المفاهيم المرتبطة بالقياس.
· يحل كل تلميذ مجموعة من التمارين بصورة فردية للتدريب على القياس.
· تقسيم التلاميذ فى مجموعات بحيث تتكون كل مجموعة من تلميذين ، ويطلب من كل تلميذ حل عدد من التمارين على القياس ، على أن يقوم زميله بتصويبها للتدريب على تعلم وتقويم الأقران ، ثم يطلب من التلاميذ تبادل الأدوار فيما بينهم ويتم ذلك تحت إشراف المعلم.
· الأسئلة الشفوية.
· الأسئلة التحريرية.
· بطاقات الملاحظة.
· اختبار نهاية الوحدة.
· متابعة أداء. التلاميذ.

· مراجعة دفتر تحضير المعلم.
· فحص كراسات التلاميذ.
· الأسئلة الشفوية.
· الملاحظة غير المُقننة.
· تكليف التلاميذ بتنفيذ مجموعة من التمارين والأنشطة ( داخل الفصل ـ كواجب منزلى).
· ملف إنجاز التلميذ (نماذج للتمارين والأنشطة التى قام التلميذ بحلها مع زميله بعد أن قام بتصويبها).
· الأنشطة المختلفة التى قام بها التلميذ والمرتبطة بالقياس.
· نتائج الاختبارات الشهرية.
· التعبير عن أفكار ومواقف حسابية بسيطة بوضوح أمام الآخرين.

(38) يتعرف مفهوم الحجم ، ويميز بينه وبين مفهوم السعة من خلال مواقف حياتية وأنشطة.
(39) يستخدم طرقًا عملية بسيطة لاستنتاج قوانين حجم كل من المكعب ومتوازي المستطيلات بوحدات قياس مختلفة.
(40) يحسب حجم كل من المكعب ومتوازي المستطيلات بوحدات قياس مختلفة.
(41) يستخدم طرقًا عملية بسيطة لتحديد المساحة الجانبية والكلية لكل من المكعب ومتوازي المستطيلات بوحدات قياس مختلفة.
(42) يحسب المساحة الجانبية والكلية لكل من المُكعب ومتوازي المستطيلات بوحدات قياس مختلفة.

وحدة : المجسمات.

(الفصل الدراسى الثانى)

· الشرح والتوضيح.
· العصف الذهنى.
· الاكتشاف.
· حل المشكلات.
· التعلم التعاونى.

· يحل مجموعة من التمارين علىالمجسمات.
· يمارس التلاميذ مجموعة من الأنشطة فى مجموعات لتعرف المفاهيم المرتبطة بالمجسمات.
· يحل كل تلميذ مجموعة من التمارين بصورة فردية للتدريب على المجسمات.
· تقسيم التلاميذ فى مجموعات بحيث تتكون كل مجموعة من تلميذين ، ويطلب من كل تلميذ حل عدد من التمارين على المجسمات ، على أن يقوم زميله بتصويبها للتدريب على تعلم وتقويم الأقران ، ثم يطلب من التلاميذ تبادل الأدوار فيما بينهم ويتم ذلك تحت إشراف المعلم.
· الأسئلة الشفوية.
· الأسئلة التحريرية.
· بطاقات الملاحظة.
· اختبار نهاية الوحدة.
· متابعة أداء. التلاميذ.

· مراجعة دفتر تحضير المعلم.
· فحص كراسات التلاميذ.
· الأسئلة الشفوية.
· الملاحظة غير المُقننة.
· تكليف التلاميذ بتنفيذ مجموعة من التمارين والأنشطة ( داخل الفصل ـ كواجب منزلى).
· ملف إنجاز التلميذ (نماذج للتمارين والأنشطة التى قام التلميذ بحلها مع زميله بعد أن قام بتصويبها).
· الأنشطة المختلفة التى قام بها التلميذ والمرتبطة بالمجسمات.
· نتائج الاختبارات الشهرية.
· التعبير عن أفكار ومواقف حسابية بسيطة بوضوح أمام الآخرين.

المعيار الثاني : يحل مُشكلات رياضية وحياتية مستعيناً بمعلوماته ومهاراته في القياس.

نواتج التعلم (المؤشرات / الممارسات)

محتوى المنهج الحالى

استراتيجيات التعليم والتعلم

الأنشطة التعليمية

أساليب التقويم

أدلة وشواهد

(43) يحل مُشكلات حياتية رياضية مُستخدمًا حجم كل من المُكعب ومتوازي المستطيلات.
(44) يحل مُشكلات حياتية رياضية مُستخدمًا المساحة الجانبية والكلية لكل من المُكعب ومتوازي المستطيلات.
(45) يستخدم برامج الحاسوب في حساب كل من الحجم والمساحة الجانبية والمساحة الكلية للمكعب ومتوازي المستطيلات.

-

-

-

-

-

المجـال الخامس : تحليل البيانات والإحصاء والاحتمال.

المعيار الأول : يطرح تساؤلات ويجيب عنها من خلال جمع بيانات مناسبة وتنظيمها وتمثيلها.

نواتج التعلم (المؤشرات / الممارسات)

محتوى المنهج الحالى

استراتيجيات التعليم والتعلم

الأنشطة التعليمية

أساليب التقويم

أدلة وشواهد

(46) يجمع ويُنظم ويعرض بيانات في مجموعات تكرارية ، ويُسجلها في جداول تكرارية.
(47) يمثل بيانات بالقطاعات الدائرية مستخدماً مفهوم الزاوية المركزية.
(48) يُمثل بيانات برسومٍ وأشكالٍ بيانية مُناسبة مثل : المنحنى التكراري يدوياً وباستخدام الحاسوب.
(49) يستخدم الحاسوب (الكمبيوتر) في جمع وعرض وتمثيل البيانات.

وحدة : الاحصاء.

(الفصل الدراسى الأول)

· الشرح والتوضيح.
· العصف الذهنى.
· الاكتشاف.
· حل المشكلات.
· التعلم التعاونى.

· يحل مجموعة من التمارين علىالاحصاء.
· يمارس التلاميذ مجموعة من الأنشطة فى مجموعات لتعرف المفاهيم المرتبطة بالاحصاء.
· يحل كل تلميذ مجموعة من التمارين بصورة فردية للتدريب على الاحصاء.
· تقسيم التلاميذ فى مجموعات بحيث تتكون كل مجموعة من تلميذين ، ويطلب من كل تلميذ حل عدد من التمارين على الاحصاء ، على أن يقوم زميله بتصويبها للتدريب على تعلم وتقويم الأقران ، ثم يطلب من التلاميذ تبادل الأدوار فيما بينهم ويتم ذلك تحت إشراف المعلم.
· الأسئلة الشفوية.
· الأسئلة التحريرية.
· بطاقات الملاحظة.
· اختبار نهاية الوحدة.
· متابعة أداء. التلاميذ.

· مراجعة دفتر تحضير المعلم.
· فحص كراسات التلاميذ.
· الأسئلة الشفوية.
· الملاحظة غير المُقننة.
· تكليف التلاميذ بتنفيذ مجموعة من التمارين والأنشطة ( داخل الفصل ـ كواجب منزلى).
· ملف إنجاز التلميذ (نماذج للتمارين والأنشطة التى قام التلميذ بحلها مع زميله بعد أن قام بتصويبها).
· الأنشطة المختلفة التى قام بها التلميذ والمرتبطة بالاحصاء.
· نتائج الاختبارات الشهرية.
· التعبير عن أفكار ومواقف حسابية بسيطة بوضوح أمام الآخرين.

المعيار الثاني : يتحقق من صحة الأدلة المتوافرة من البيانات ويتوصل إلى استنتاجات صحيحة منها.

نواتج التعلم (المؤشرات / الممارسات)

محتوى المنهج الحالى

استراتيجيات التعليم والتعلم

الأنشطة التعليمية

أساليب التقويم

أدلة وشواهد

(50) يُفسر دلالات النتائج بطريقة صحيحة.
(51) يقرأ ويُفسر بيانات مُمثلة بجداول ورسوم بيانية.
(52) يضع تخمينات مؤسسة علي بيانات مُعطاة ، ويتحقق من مدى صحتها.

-

-

-

-

-

المعيار الثالث : يتعرف المفاهيم الأساسية للاحتمال ويستخدمها فى حل المُشكلات.

نواتج التعلم (المؤشرات / الممارسات)

محتوى المنهج الحالى

استراتيجيات التعليم والتعلم

الأنشطة التعليمية

أساليب التقويم

أدلة وشواهد

(53) يتعرف مفهوم التجربة العشوائية .
(54) يوجد احتمال أحداث بسيطة لتجربة عشوائية بصور مختلفة(كسور ونسب مئوية).
(55) يُجرى تجارب احتمالية بسيطة ويستخدم نتائجها في بناء تنبؤات.
(56) يُجرى عمليتى التقاطع والاتحاد على أحداث بسيطة.

وحدة : الاحتمال.

(الفصل الدراسى الثانى)

· الشرح والتوضيح.
· العصف الذهنى.
· الاكتشاف.
· حل المشكلات.
· التعلم التعاونى.

· يحل مجموعة من التمارين علىالاحتمال.
· يمارس التلاميذ مجموعة من الأنشطة فى مجموعات لتعرف المفاهيم المرتبطة بالاحتمال.
· يحل كل تلميذ مجموعة من التمارين بصورة فردية للتدريب على الاحتمال.
· تقسيم التلاميذ فى مجموعات بحيث تتكون كل مجموعة من تلميذين ، ويطلب من كل تلميذ حل عدد من التمارين على الاحتمال ، على أن يقوم زميله بتصويبها للتدريب على تعلم وتقويم الأقران ، ثم يطلب من التلاميذ تبادل الأدوار فيما بينهم ويتم ذلك تحت إشراف المعلم.
· الأسئلة الشفوية.
· الأسئلة التحريرية.
· بطاقات الملاحظة.
· اختبار نهاية الوحدة.
· متابعة أداء. التلاميذ.

· مراجعة دفتر تحضير المعلم.
· فحص كراسات التلاميذ.
· الأسئلة الشفوية.
· الملاحظة غير المُقننة.
· تكليف التلاميذ بتنفيذ مجموعة من التمارين والأنشطة ( داخل الفصل ـ كواجب منزلى).
· ملف إنجاز التلميذ (نماذج للتمارين والأنشطة التى قام التلميذ بحلها مع زميله بعد أن قام بتصويبها).
· الأنشطة المختلفة التى قام بها التلميذ والمرتبطة بالاحتمال.
· نتائج الاختبارات الشهرية.
· التعبير عن أفكار ومواقف حسابية بسيطة بوضوح أمام الآخرين.

[خالد قاسم]

مركز تطوير المناهج

والمواد التعليمية

جهورية مصر العربية

وزارة التربية والتعليم

نواتج التعلم لمادة الدراسات الاجتماعية

للصف السادس الابتدائى

2010/2011م

العالم من منظور مكانى وزمانى

أولا : الجغرافيا

المعيار الأول :استخدام أدوات تمثيل الدراسات الاجتماعية .

المؤشرات

محتوى المنهج المقترح

استرتيجيات التعليم والتعلم

الأنشطة

أساليب التقويم

أدلة وشواهد

¾ يستخدم أدوات التمثيل الجغرافية من خرائط ومجسمات وكرات أرضية ورسوم بيانية ......إلخ
¾ يستنتج بعض المعلومات من خريطة البيئة ( الزراعية – الصناعية – الصحراوية –الساحلية ) .
¾ يستنتج بعض المعلومات من الرسوم البيانية والجداول الإحصائية .
¾ يقرأ الخريطة الطبيعية والبشرية للبيئات المصرية المختلفة .
¾ يحدد موقع البيئات المصرية على الخريطة
¾ خريطة البيئات المصرية

¾ موقع البيئات المصرية

¾ مساحة كل بيئة من البيئات

¾ خريطة الخصائص الطبيعية للبيئات المصرية
¾
¾ الخرائط المعرفية




¾ المناقشة والحوار


¾ التدريس المباشر
¾ يرسم صور تعبر عن كل بيئة
¾ يحلل خريطة البيئات المصرية
¾ يقرأ صور تعبر عن خائص كل بيئة ويعلق عليها
¾ يحدد موقع البيئات على الخرية
¾ أسئلة شفهية قصيرة
¾ أسئلة باستخدام الخرائط والرسوم البيانية لقياس الجوانب المهارية

¾ أسئلة تحريرية
¾ اختبارات على الوحدة

¾ ملف الإنجاز يتضمن تحليل الخرائط

¾ الاختبارات التحصيلية

¾ دفتر تحضير المعلم

العالم من منظور مكانى وزمانى
المعيار الثانى :تمييز الخصائص الطبيعية للبيئات المصرية

المؤشرات

محتوى المنهج المقترح

استرتيجيات التعليم والتعلم

الأنشطة

أساليب التقويم

أدلة وشواهد

¾ يعطى تعريفاً صحيحاً لمفهوم البيئة
¾ يميز بين البيئات المصرية (الزراعية– الصناعية – الصحراوية – الساحلية )
¾ يتعرف الخصائص الطبيعية المميزة لكل بيئة مصرية
¾ يقارن بين الخصائص الطبيعية للبيئات المصرية المختلفة .
¾ يفسر أسباب تنوع البيئات المصرية.
¾ يقدر عظمة الخالق فى تنوع البيئات المصرية
¾ مفهوم البيئة



¾ أنواع البيئات المصرية


¾ خصائص البيئات المصرية


¾ التعلم التعاونى

¾ تعليم الأقران

¾ الرحلات التعليمية

¾ التعلم بالاكتشاف
¾ يجمع صور تعبر عن كل بيئة من البيئات المصرية
¾ يجمع علومات من الانترنت عن البيئات المصرية
¾ يقارن فى جدول بين البيئات المصرية
¾ يلاحظ البيئة التى يعيش فيها ويحدد نوعها
¾ يكتب فقرة عن حكمة الله من تنوع البيئات المصرية

¾ أسئلة تحريرية أسباب تنوع البيئات المصرية
¾ أسئلة شفهية قصيرة
¾ مواقف تقيس الجانب الوجدانية مثل الاتجاهات نحو البيئة
¾ اختبار على الوحدة
¾ ملف الإنجاز يتضمن جمع صور للبيئات المتنوعة
¾
¾ الاختبارات التحصيلية
¾
¾ دفتر تحضير المعلم

النظم البشرية وعلاقتها بالبيئة

المعيارالأول: تفسير توزيع السكان وخصائصهم.

المؤشرات

محتوى المنهج المقترح

استرتيجيات التعليم والتعلم

الأنشطة

أساليب التقويم

أدلة وشواهد

¾ يتعرف خصائص سكان بيئات مصر المختلفة .
¾ يفرق بين عادات وتقاليد سكان بيئات مصر المختلفة .
¾ يميز بين العادات السلبية والايجابية لسكان كل بيئة.
¾ يحدد مناطق تركز السكان فى كل بيئة
¾ يفسرأسباب اختلاف توزيع السكان بين بيئات مصر المختلفة .
¾ يحلل أسباب هجرة السكان ونتائجها فى بعض البيئات المصرية
¾ يتعرف أهم المشكلات التى يعانى منها سكان كل بيئة
¾ سكان كل بيئة

¾ خصائص السكان وعاداتهم فى كل بيئة

¾ مشكلات السكان فى كل بيئة
¾ لعب الدوار

¾ المحاكاة


¾ حل المشكلات

¾ الألعاب التعليمية
¾ يجمع صور لسكان كل بيئة
¾ يجمع معلومات عن عادات السكان وتقاليدهم فى كل بيئة
¾ ينقد نقد ايجابى لهذه العادات
¾ يحدد على خريطة اتجاهات الهجرة من وإلى البيئات
¾ أسئلة شفهية قصيرة عن خصائص سكان بيئات مصر المختلفة .
¾ أسئلة فى صورة مواقف رأيه فى عادات وتقاليد السكان فى كل بيئة
¾ اسئلة عامة على الوحدة
¾ ملف الإنجاز يتضمن جمع صور لسكان كل بيئة
¾ كتابة تقرير عن عادات وتقاليد السكان

¾ الاختبارات التحصيلية
¾ دفتر تحضير المعلم

المجال الثانى :النظم البشرية وعلاقتها بالبيئة:
المعيار الثانى : تعرف الموارد وأنماط الأنشطة الاقتصادية .

المؤشرات

محتوى المنهج المقترح

استرتيجيات التعليم والتعلم

الأنشطة

أساليب التقويم

أدلة وشواهد

¾ يحدد أهم الموارد الخاصة بكل بيئة
¾ يتعرف أهم الأنشطة الاقتصادية التى يمارسها سكان البيئات المصرية.
¾ يحلل العوامل المؤثرة فى نشاط السكان.
¾ يفسر أسباباختلاف الأنشطة الاقتصادية فى بعض البيئات .
¾ يوضح العلاقة بين الموارد ونوع الأنشطة الاقتصادية .
¾ يحدد بعض المشكلات التى تعانى منها كل بيئة
¾ يتعرف دور الإنسان فى ظهور هذه المشكلات
¾ يقترح وسائل علاج هذه المشكلات وطرق التصدى لها .
¾ موارد البيئات المصرية

¾ الأنشطة البشرية بكل بيئة


¾ المشكلات الاقتصادية بكل بيئة
¾ طرق مواجهة هذه المشكلات
¾ حل المشكلات

¾ لعب الدوار

¾ المناقشة

¾ التعلم التعاونى
¾ يميز من خلال الصور بين الأنشطة فى كل بيئة

¾ يحدد فى قائمة أهم مشكلات البيئة التى يعيش فيها


¾ يقترح حلول لبعض المشكلات البية
¾ أسئلة معرفية عن العلاقة بين الموارد ونوع الأنشطة الاقتصادية
¾ كتابة قائمة بالمشكلات التى تعانى منها كل بيئة
¾ أسئلة تعتمد على الخرائط والرسوم البيانية لقياس الجوانب المهارية
¾ ملف الإنجاز يتضمن جمع معلومات عن مشكلات كل بيئة
¾ اقتراح حلول لهذه المشكلات
¾ الاختبارات التحصيلية
¾ دفتر تحضير المعل

المجال الثانى :النظم البشرية وعلاقتها بالبيئة:

المعيار الثانى : تعرف الموارد وأنماط الأنشطة الاقتصادية .

المؤشرات/ نواتج التعلم

محتوى المنهج المقترح

استرتيجيات التعليم والتعلم

الأنشطة

أساليب التقويم

أدلة وشواهد

¾ يفسر العلاقة بين الاستخدام السيىء للموارد والمشكلات التى تترتب على ذلك.
¾ يتعرف الآثار السلبية لبعض الأنشطة على البيئة.
¾ يقدر جهود الدولة للحفاظ على الموارد وتنميتها في كل بيئة .
¾ يقترح وسائل وأساليب للحفاظ على الموارد الطبيعية في كل بيئة.
¾ يتعرف أهم المشروعات الاقتصادية ومجالات التنمية فى كل بيئة .
¾ يتعرف أهم الخدمات التى تقدمها الدولة لسكان كل بيئة .
¾ يتعرف حقوقه وواجباته تجاه البيئة التى يعيش فيها.

¾ جهود الدولة لعلاج مشكلات البيئات
¾ المشروعات الاقتصادية بكل بيئة
¾ أهم الخدمات بكل بيئة
¾ حقوق وواجبات الفرد تجاه البيئة التى يعيش فيها
¾ حل المشكلات
¾
¾
¾ الرحلات التعليمية
¾
¾
¾ العصف الذهنى
¾
¾ خرائط المفاهيم
¾
¾
¾ يسجل فى جدول أهم الخدمات التى توجد فى بيئته وأهم الخدمات التى تحتاج اليه
¾ يجمع صور توضح سلوكيات التعامل مع البية
¾ يجمع معلومات عن اهم المشروعات فى البية التى يعيش فيها
¾ أسئلة تحريرية
¾ أسئلة شفهية قصيرة عن جهود الدولة للحفاظ على الموارد وتنميتها في كل بيئة
¾ مواقف تقيس الاتجاه نحو البئية
¾ اختبار على الوحدة
¾ ملف الإنجاز يتضمن كتابة بحث قصير عن المشروعات الجديدة فى البيئة المحيطة
¾ متابة تقرير عن حقوق وواجبات الفرد تجاه البيئة التى يعيش فيها
¾ الاختبارات التحصيلية
¾ دفتر تحضير المعلم

ثانيا: التاريخ

المجال الثالث : التفكير التاريخي
المعيار الأول: تحليل عمليات البناء التاريخى .

نواتج التعلم

(المؤشرات / الممارسات )

محتوى المنهج الحالى

استراتيجيات التعليم والتعلم

الأنشطة التعليمية

أساليب التقويم

أدلة وشواهد

¾ يحلل أحوال مصر إبان العصر العثمانى من حيث مظاهر القوة والضعف .
¾ يستخلص النتائج المترتبة على مجىء الحملة الفرنسية إلى مصر .
¾ يعطى مثالاً يوضح نمو الوعى القومى لدى المصريين مثل " ثورة القاهرة الأولى – ثورة القاهرة الثانية – اختيار محمد على .... " .
¾ يقدر أهمية الحفاظ على الوحدة الوطنية للشعب المصرى .
¾ يستخلص الدروس المستفادة من ثورات المصريين " ثورتا القاهرة الأول والثانية – العرابية – 1919م -1952م " .

- نبذة أحوال مصر أثناء الحكم العثمانى .
- الحملة الفرنسية على مصر والشام .
- نمو الوعى القومى عند المصريين .
- الثورة العرابية .
- ثورة 1919م .
- ثورة 1952م .

- التعلم التعاونى .





- حل المشكلات .






- العصف الذهنى



- إثارة التساؤلات
- تصميم " طابع تذكارى بمناسبة موعد قيام ثورة " العرابية – 1919م – 1952م ...." .
- مجلة حائط عن نمو الوعى القومى داخل فى العصر الحديث والمعاصر .


- الإجابة على التساؤلات التى تطرح أثناء تنفيذ استراتيجية العصف الذهنى حول الدروس المستفادة من قيام الثورات ضد المحتلين .

"- أسئلة تقيس مجال المعرفة التاريخية مثل أسئلة عن أسباب الحملة الفرنسية – أحوال مصر فى فترة الحكم العثمانى
- أسئلة تقيس مجال التفكير التاريخى مثل أسئلة تتطلب نقد الحملة الفرنسية وتحديد ايجابياتها وسلبيتها
أسئلة تقيس مجال القيم والاتجاهات " اختبارات موقفية – مقياس اتجاهات موقفى " .

- كراسات التلميذ .




- دفتر تحضير المعلم .





- ملف الإنجاز ( من أوراق وأنشطة ترتبط باستخدام الصور – وترتيب الأحداث ترتيباً زمنياً – استخلاص القيم والسلوكيات ") .


المعيار الثانى : استخدام مهارات البحث التاريخى :.

نواتج التعلم

(المؤشرات / الممارسات )

محتوى المنهج الحالى

استراتيجيات التعليم والتعلم

الأنشطة التعليمية

أساليب التقويم

أدلة وشواهد

¾ يجمع معلومات عن السياحة فى مصر الحديثة والمعاصرة باستخدام مصادر المعرفة المختلفة مثل " المكتبة – الإنترنت ...... " .
¾ يحدد على خريطة مصر موقع أهم الأماكن السياحية الحديثة والمعاصرة بها
¾ يجمع بعض الصور والرسومات لأهم المنجزات التى تمت فى مصر الحديثة والمعاصرة .
¾ يكتب تقريراً مبسطاً يوضح فيه مدى اعتزازه ببعض الشخصيات المصرية فى المجالات المختلفة مثل " أحمد عرابى – سعد زغلول – جمال عبد الناصر – أنور السادات – حسنى مبارك – طلعت حرب – أحمد زويل – محمد عبده .. "
¾ يحدد موقع بعض الأحداث و المعارك الحربية خاضها المصريين ضد قوات الاحتلال على الخريطة .
¾ يرسم خطاً زمنياً يوضح ترتيب بعض الأحداث التاريخية من القديم للحديث فى مصر الحديثة والمعاصرة .

- المزارات السياحية فى مصر الحديثة .
- النهضة العمرانية فى عصر محمد على وخلفائه .
- شخصيات أثرت فى تاريخ مصر الحديث والمعاصر .
- معركة التل الكبير .

- العدوان الثلاثى 1956.
- حرب يونيو 1967م .
- حرب أكتوبر 1973م .

- المدخل القصصى

- المدخل الدرامى






- التعلم بالاكتشاف



- رواية قصة حياة بعض الشخصيات التاريخية مثل " أحمد عرابى – سعد زغلول – جمال عبد الناصر ..." .
- تمثيل بعض المشاهد الدرامية مثل وظاهرة عابدين .
- تصميم ألبوم مصور لبعض المنجزات التى تمت فى مصر الحديثة والمعاصرة " معارك التى خاضها المصريين أثناء العدوان الثلاثى - حرب أكتوبر ..." .

- رسم خرائط زمنية توضح ترتيب بعض الشخصيات والأحداث التاريخية المختلفة .

أسئلة تقيس الجوانب المعرفية مثل الاسئلة الموضوعية
أسئلة تقيس الجوانب الوجدانية مثل كتابة تقريراً مبسطاً يوضح فيه مدى اعتزازه ببعض الشخصيات المصرية فى المجالات المختلفة
أسئلة تقيس الجوانب المهارية
مثل تحديد موقع بعض الأحداث و المعارك الحربية
أسئلة عامة على الوحدة


كراسات التلميذ .




- دفتر تحضير المعلم .





- ملف الإنجاز

المجال الثانى :الفهم التاريخى :

المعيار الأول : تعرف الأحداث التاريخية وتفسيرها وفقاً لتسلسلها فى حقب تاريخية رئيسة .

نواتج التعلم

(المؤشرات / الممارسات )

محتوى المنهج الحالى

استراتيجيات التعليم والتعلم

الأنشطة التعليمية

أساليب التقويم

أدلة وشواهد

¾ يرتب بعض الشخصيات التاريخية على حسب الفترات الزمنية التى ظهرت بها مثل " أحمد عرابى – سعد زغلول – جمال عبد الناصر – أنور السادات – محمد حسنى مبارك ....." .
¾ يوضح العلاقة بين الشخصيات التاريخية والأحداث التى وقعت فى مصر مثل " الثورة العرابية – ثورة 1919م – ثورة يوليو 1952م – إنشاء بنك مصر ... "
¾ يقتدى بسلوك بعض الزعماء الوطنيين فى حماية مصر من الأخطار الخارجية
¾ يقدر دور الدولة العثمانية فى الحفاظ على الهوية الإسلامية فى مراحل قوتها
¾ يعطى تعريفاً صحيحاً للمفاهيم التالية : ثورة – حركة وطنية – تأميم – هوية ...." .


·شخصيات مصرية :
- أحمد عرابى " نشأته – حياته – أهم أعمالة " .
- سعد زغلول " نشأته – حياته – أهم أعمالة ".
- طلعت حرب " نشأته – حياته – أهم أعمالة " .
- جمال عبدالناصر " نشأته – حياته – أهم أعمالة ".
- أنور السادات " نشأته – حياته – أهم أعمالة ".
- الرئيس حسنى مبارك " نشأته – حياته – أهم أعمالة " .

· الهوية الإسلامية .
-


- الأحداث الجارية




- خرائط المفاهيم

- القضايا الجدلية


- العصف الذهنى

- إعداد كراسة الأحداث الجارية حول بعض المشكلات التى يتم دراستها مثل ( القضية الفلسطينية ) .
- تصميم خرائط لبعض المفاهيم التى يتم دراستها بالمحتوى .

- عمل مطويات تشمل " معلومات – مصورة " عن بعض الشخصيات التى أثرت فى تاريخ مصر الحديث والمعاصر .

أسئلة تقيس الجوانب المعرفية مثل اسئلة تقيس مدى اكتساب المفاهيم
أسئلة مهارية مثل ترتيب الشخصيات التاريخية حسب ظهورها
المقارنة بين انجازات بعض الشخصيات
أسئلة تقيس الجوانب الوجدانية مثل مواقف تحدد مدى تقديره لبعض الشخصيات

كراسات التلميذ .




- دفتر تحضير المعلم .

- ملف الإنجاز

المعيار الثانى : تفسير الأحداث التاريخية :

نواتج التعلم

(المؤشرات / الممارسات )

محتوى المنهج الحالى

استراتيجيات التعليم والتعلم

الأنشطة التعليمية

أساليب التقويم

أدلة وشواهد

¾ يوضح أثر مشاركة المرأة فى تطور بعض المجالات المختلفة فى مصر الحديثة والمعاصرة .
¾ يقارن بين كل من ثورتى " 1919م – العرابية " ، " القاهرة الأولى والثانية " من حيث الأسباب والنتائج .
¾ يعطى أمثلة لبعض الزعامات الوطنية التى أثرت فى تاريخ مصر الحديث والمعاصر .
¾ يفسر أسباب قيام الثورات التالية " العرابية – 1919م – يوليو 1952م ..... " .
¾ يلخص النتائج المترتبة على نمو الوعى القومى لدى المصريين .
¾


- مشاركة المرأة بالمجالات المختلفة .
- نتائج ثورتا القاهرة الأولى والثانية
- أسباب فشل الثورة العرابية
- نتائج ثورة 1919م
- انجازات ثورة يوليو 1952م

- التعلم التعاونى

- حل المشكلات

- الألعاب التعليمية

- خرائط المفاهيم

- الأحداث الجارية

- جمع الصور والرسوم لبعض الزعامات المصرية .

- كتابة ملخص للدروس المستفادة من فشل " الثورة العرابية – العدوان الثلاثى .." .

- إعداد كراسة الأحداث الجارية حول بعض المشكلات التى يتم دراستها مثل ( احترام العهود والمواثيق بين الدول – حقوق وواجبات كل من المرأة والعمال .. ) .

أسئلة قصيرة عن أسباب فشل الثورة العرابية اهم انجازات ثورة يوليو


أسئلة مقارنات بين بعض الثورات من حي الاسباب والنتائج

أسئلة فى صورة مواقف لقياس مدى انتماء التلاميذ لوطنهم
أسئلة عامةعلى الوحدة

كراسات التلميذ .




- دفتر تحضير المعلم .

- ملف الإنجاز

[خالد قاسم]

خريطة نواتج التعلم

مادة العلوم

الصف السادس الابتدائي (2010/2011)

المجال : العلوم الفيزيائية.
المعيار الأول : أن يفهم التلميذ تركيب و حالات وخواص و تحولات المادة.

الأدلة والشواهد

أساليب التقويم

الأنشطة التعليمية

استراتيجيات التعليم والتعلم

محتوى المنهج الحالي

نواتج التعلم(المؤشرات)

دفتر تحضير المعلم
الأسئلة الشفهية عن الغازات المكونة للهواء الجوي ونسبة وجودها
عمل رسم بياني يوضح نسبة مكونات الهواء الجوي
الحوار والمناقشة
وحدة الهواء الجوي
1- يذكر مكونات الهواء الجوي ونسبة وجودها.
ملف إنجاز المتعلم يحتوي إجابات للأسئلة عن خصائص غاز الأكسجين
أسئلة تحريرية عن خصائص غاز الأكسجين
إجراء تجارب توضح أن الأكسجين يساعد على الاشتعال و أنه لايؤثر في عباد الشمس وماء الجير ......إلخ
التجارب العملية

وحدة الهواء الجوي
2- يتعرف خصائص غاز الأكسجين
أوراق الاختبارات يوجد بها أسئلة عن أهمية الأكسجين للكائنات الحية
الأسئلة الشفهية والتحريرية عن أهمية غاز الأكسجين للكائنات الحية
عرض أفلام تعليمية توضح استخدامات الأكسجين في الغوص وتسلق الجبال والمستشفيات .....إلخ
العصف الذهني
وحدة الهواء الجوي
3- يحدد أهمية غاز الأكسجين
بطاقة ملاحظة أداء المتعلم أثناء إجراء التجارب
اختبارات عملية عن خصائص غاز ثاني أكسيد الكربون
إجراء تجارب عملية توضح أن ثاني أكسيد الكربون لا يشتعل ولا يساعد على الاشتعال و أثره على عباد الشمس وماء الجير
التعلم بالاكتشاف
وحدة الهواء الجوي
4- يجري تجارب توضح خصائص غاز ثاني أكسيد الكربون.
أوراق الاختبارات تحتوى أسئلة عن أهمية غاز ثاني أكسيد الكربون
الأسئلة التحريرية عن أهمية غاز ثاني أكسيد الكربون
فحص تركيب مطفأة الحريق
الحوار والمناقشة
وحدة الهواء الجوي
5- يحدد أهمية غاز ثاني أكسيد الكربون
بطاقة ملاحظة أداء المتعلمين
الاختبارات العملية عن خصائص غاز النيتروجين
إجراء تجارب عملية توضح خصائص غاز النيتروجين
العروض المعملية
وحدة الهواء الجوي
6- يتعرف خصائص غاز النيتروجين
ملف إنجاز المتعلم
الأسئلة الشفهية حول استخدام النيتروجين في صناعة الأسمدة وحمض النيتريك ......إلخ
عرض أفلام تعليمية توضح استخدامات غاز النيتروجين
العصف الذهني
وحدة الهواء الجوي
7- يحدد أهمية واستخدامات غاز النيتروجين
لوحات توضح دورات العناصر في الطبيعة
الأسئلة التحريرية عن دورتي الكربون والنيتروجين في الطبيعة
فحص صور توضح دورات الكربون والنيتروجين في الطبيعة
الخرائط المعرفية
وحدة الهواء الجوي
8- يتعرف دورات بعض العناصر في الطبيعة ( الكربون – النيتروجين )



المعيار الثاني : أن يفهم التلميذ أنواع القوى والحركة

الأدلة والشواهد

أساليب التقويم

الأنشطة التعليمية

استراتيجيات التعليم والتعلم

محتوى المنهج الحالي

نواتج التعلم(المؤشرات)

دفتر تحضير المعلم
الأسئلة الشفهية عن أهمية الروافع في أداء الأعمال
عرض أفلام تعليمية توضح أهمية الروافع
التعلم التعاوني
وحدة القوى والحركة
1- يحددالمقصود بالرافعة و أهميتها
أوراق الاختبارات
الاختبارات التحريرية عن أنواع الروافع
فحص صور لأنواع مختلفة من الروافع
الحوار والمناقشة
وحدة القوى والحركة
2- يذكر أمثلة توضح أنواع الروافع
ملف إنجاز المتعلم
الاختبارات التحريرية
جمع صور لأجهزة مختلفة تعتمد على الروافع
العصف الذهني
وحدة القوى والحركة
3- يتعرف بعض تطبيقات الروافع في الحياة اليومية
ملف إنجاز المتعلم
الأسئلة الشفهية عن قانون الروافع
تجارب توضح أن حاصل ضرب القوة× ذراعها = المقاومة× ذراعها
التعلم بالاكتشاف
وحدة القوى والحركة
4- يجري تجارب عملية لاستنتاج قانون الروافع
أوراق الاختبارات
مسائل على قانون الروافع
حل أمثلة مختلفة على قانون الروافع
التعلم التعاوني
وحدة القوى والحركة
5- يطبق قانون الروافع علي بعض الأمثلة
بطاقة ملاحظة أداء المتعلمين
الاختبارات العملية لتقدير أوزان مواد مختلفة
استخدام الميزان الزنبركي في تعيين أوزان بعض الأجسام
التجارب العملية
وحدة القوى والحركة
6- يعين أوزان بعض الأجسام باستخدام الميزان الزنبركي
أوراق الاختبارات
الاختبارات التحريرية تتضمن أسئلة لتفسير اختلاف وزن الجسم باختلاف موضعه على سطح الأرض
فحص نموذج لقطاع في الكرة الأرضية يوضح اختلاف بعد مركز الأرض عن المناطق المختلفة على سطح الأرض
حل المشكلات
وحدة القوى والحركة
7- يفسر اختلاف وزن الجسم باختلاف موضعه على سطح الأرض
دفتر تحضير المعلم
الأسئلة الشفهية للمقارنة بين الكتلة والوزن
يستخدم الميزان الحساس والزنبركي في تعيين الكتلة والوزن
دورة التعلم
وحدة القوى والحركة
8- يقارن بين الكتلة والوزن
دفتر تحضير المعلم
الأسئلة الشفهية
فحص صورمختلفة توضح تطبيقات انعدام الوزن
العصف الذهني
وحدة القوى والحركة
9- يتعرف بعض تطبيقات انعدام الوزن

المعيار الثالث : أن يعرف التلميذ صور الطاقة وتحولاتها واستخداماتها

الأدلة والشواهد

أساليب التقويم

الأنشطة التعليمية

استراتيجيات التعليم والتعلم

محتوى المنهج الحالي

نواتج التعلم(المؤشرات)

أوراق الاختبارات تتضمن أسئلة عن سرعة الصوت في الأوساط المختلفة
الأسئلة التحريرية عن انتقال الصوت في الهواء والماء والخشب وغيرها
تجارب عملية توضح كيفية انتقال الصوت في الأوساط الصلبة والسائلة والغازية
التجارب العملية
وحدة الطاقة

1- يجري تجارب توضح كيف ينتقل الصوت في الأوساط المختلفة
دفتر تحضير المعلم
الأسئلة الشفهية
تجربة توضح أن الصوت لاينتقل في الفراغ
العروض المعملية
وحدة الطاقة

2- يثبت بالتجربة عدم انتقال الصوت في الفراغ
دفتر تحضير المعلم يتضمن أسئلة عن أسباب الضوضاء
الأسئلة الشفهية عن مصادر الضوضاء
فحص صور توضح مصادر التلوث الضوضائي
العصف الذهني
وحدة الطاقة

3- يتعرف أسباب التلوث الضوضائي وأضراره وكيفية الوقاية منه
بطاقة ملاحظة أداء المتعلمين أثناء تحديد مكونات العمود البسيط والعمود الجاف
الاختبارات العملية لتعرف مكونات العمود البسيط والعمود الجاف
فحص تركيب عمود بسيط وعمود جاف
المناقشات
وحدة الطاقة

4- يتعرف بعض مصادر التيار الكهربي ( العمود البسيط – العمود الجاف)
بطاقة ملاحظة أداء المتعلمين أثناء فحص تركيب المصباح الكهربي
الاختبارات العملية عن أجزاء المصباح الكهربي
فحص مصباح كهربي
العروض المعملية
وحدة الطاقة
5- يتعرف تركيب المصباح الكهربي
بطاقة ملاحظة أداء المتعلمين
الاختبارات العملية لتوصيل المصابيح على التوالي وعلى التوازي
إجراء تجارب عملية للمقارنة بين طرق توصيل المصابيح الكهربية
التجارب العملية
وحدة الطاقة

6- يقارن بين طرق توصيل المصابيح الكهربية علي التوالي وعلى التوازي
ملف إنجاز المتعلم
أسئلة شفهية عن طرق توصيل المصابيح الكهربية
تجارب لتوصيل امصابيح الكهربية بطرق مختلفة
حل المشكلات
وحدة الطاقة

7- يستنتج طريقة توصيل المصابيح الكهربية بالمنزل
ملف إنجاز المتعلم
الأسئلة الشفهية عن احتياطات الأمان والسلامة عند التعامل مع الكهرباء
فحص صور توضح احتياطات الأمان والسلامة عند التعامل مع الكهرباء
العصف الذهني
وحدة الطاقة

8- يتعرف أخطار الكهرباء واحتياطات التعامل معها بالمنزل
أوراق الاختبارات تتضمن أسئلة عن المواد الموصلة والمواد غير الموصلة للكهرباء
اختبارات عملية لتحديد قدرةمادة ما أو عدم قدرتها على توصيل التيار الكهربي
تجربة توصيل دائرة كهربية واستبدال أسلاك التوصيل بمواد مختلفة
التعلم بالاكتشاف
وحدة الطاقة

9- يجري تجارب لتحديد بعض المواد الموصلة و المواد العازلة للكهرباء
ملف إنجاز المتعلم يتضمن أوراق الاختبارات
الأسئلة التحريرية عن طرق انتقال الحرارة
تجربة إمساك ساق معدنية طويلة باليد مع وضع طرفها في لهب
حل المشكلات
وحدة الطاقة

10- يجري تجارب بسيطة توضح طرق انتقال الحرارة (التوصيل- الحمل –الإشعاع).
بطاقة ملاحظة أداء المتعلمين أثناء إجراء التجارب
الاختبارات العملية للمقارنة بين مواد مختلفة من حيث توصيلها للحرارة
تجارب لاختبار التوصيل الحراري لمواد مختلفة مثل الخشب والحديد والألومنيوم والخزف
التعلم بالاكتشاف
وحدة الطاقة

11- يجري تجارب بسيطة لتحديد بعض المواد جيدة التوصيل ورديئة التوصيل للحرارة
دفتر تحضير المعلم
الأسئلة الشفهية عن المواد الموصلة والمواد رديئة التوصيل للحرارة
فحص صور توضح استخدامات مواد مختلفة رديئة التوصيل وجيدة التوصيل للحرارة
الحوار والمناقشة
وحدة الطاقة

12- يحدد استخدامات المواد الموصلة ورديئة التوصيل للحرارة.
أوراق الاختبارات تحتوي على أسئلة عن كيفية انتقال الحرارة
الأسئلة التحريرية عن كيفية انتقال الحرارة
تجربة وضع ساق معدنية ساخنة في كوب به ماء مثلج
التجارب العملية
وحدة الطاقة

13- يجري تجارب توضح أن الحرارة تنتقل من الجسم الأعلى في درجة الحرارة إلى الجسم الأقل في درجة الحرارة
أوراق الاختبارات التحريرية
الأسئلة التحريرية عن اختلاف المعادن في درجة توصيلها للحرارة
تجربة توضح اختلاف الحديد والنحاس والألومنيوم في درجة توصيلهم للحرارة
العروض المعملية
وحدة الطاقة

14- يجري تجارب توضح اختلاف درجة توصيل المعادن المختلفة للحرارة
دفتر تحضير المعلم
الأسئلة الشفهية عن تركيب الترمومترين الطبي والمئوي
فحص ترمومتر طبي وترمومتر مئوي والمقارنة بينهما
العروض المعملية
وحدة الطاقة

15- يقارن بين الترمومتر الطبي والترمومتر المئوي من حيث التركيب والاستخدام

المجال : الأرض والكون.
المعيار الرابع : أن يعرف التلميذ مكونات الكون ويصف الدورات والأنماط الكونية.

الأدلة والشواهد

أساليب التقويم

الأنشطة التعليمية

استراتيجيات التعليم والتعلم

محتوى المنهج الحالي

نواتج التعلم(المؤشرات)

دفتر تحضير المعلم يحتوى أسئلة عن كسوف الشمس
أسئلة شفهية عن مفهوم كسوف الشمس
فحص نموذج للمجموعة الشمسية يوضح كيفية حدوث كسوف الشمس
التجارب العملية
وحدة الفضاء
1- يتعرف ظاهرة كسوف الشمس.
أوراق الاختبارات
أسئلة تحريرية عن أسباب حدوث كسوف الشمس
تجارب عملية توضح كيفية تكون الظل وشبه الظل
العصف الذهني
وحدة الفضاء
2- يفسر كسوف الشمس.
أوراق الاختبارات بها أسئلة عن أنواع كسوف الشمس
أسئلة تحريرية عن الأنواع المختلفة لكسوف الشمس
فحص صور مختلفة توضح الكسوف الكلي والجزئي والحلقي للشمس
التعلم التعاوني
وحدة الفضاء
3- يجري أنشطة توضح أنواع الكسوف.
ملاحظة التلاميذ أثناء إجراء التجارب
اختبارات عملية حول كيفية حدوث أنواع الخسوف المختلفة
استخدام كشاف كهربي ومجموعة من الكرات مختلفة الحجم في حجرة مظلمة لتوضيح كيفية حدوث خسوف القمر
العصف الذهني
وحدة الفضاء
4- يتعرف ظاهرة خسوف القمر.
ملف إنجاز المتعلم
أسئلة تحريرية عن الخسوف الكلي والجزئي للقمر
فحص صور توضح الخسوف الكلي والجزئي للقمر
الحوار والمناقشة
وحدة الفضاء
5- يفسر خسوف القمر.
دفتر تحضير المعلم
أسئلة شفهية عن أنواع خسوف القمر
فحص صور توضح أنواع خسوف القمر
التجارب العملية
وحدة الفضاء
6- يجري أنشطة توضح أنواع الخسوف.
ملف إنجاز المتعلم
أسئلة شفهية للمقارنة بين كسوف الشمس وخسوف القمر
كتابة موضوع أو مقالة عن كسوف الشمس وخسوف القمر من حيث الأنواع وأسباب حدوثها
الحوار والمناقشة
وحدة الفضاء
7- يقارن بين كسوف الشمس و خسوف القمر.
دفتر تحضير المعلم
اختبارمواقف حياتية يتضمن أسئلة عن كيفية ملاحظة كسوف الشمس
البحث في الإنترنت عن احتياطات الأمان عند ملاحظة كسوف الشمس
الحوار والمناقشة
وحدة الفضاء
8- يتعرف احتياطات الأمان عند ملاحظة كسوف الشمس.
وجود نماذج للتليسكوبات من صنع التلاميذ
أسئلة تحريرية عن كيفية تطور استكشاف الفضاء
إعداد نماذج للتليسكوبات
المدخل التاريخي
وحدة الفضاء
9- يتعرف بعض الأجهزة المستخدمة في رصد الفضاء.


المجال : علوم الحياة.
المعيار الخامس : أن يفهم التلميذ ملاءمة التراكيب المختلفة في أجسام الكائنات الحية للوظائف التي تقوم بها.

الأدلة والشواهد

أساليب التقويم

الأنشطة التعليمية

استراتيجيات التعليم والتعلم

محتوى المنهج الحالي

نواتج التعلم(المؤشرات)

دفتر تحضير المعلم
أسئلة شفهية عن أهمية الجهاز العصبي في جسم الإنسان
عرض أفلام تعليمية توضح دور الجهاز العصبي في الاستجابة للمؤثرات الخارجية
الحوار والمناقشة
وحدة الجهاز العصبي
1- يتعرف أهمية الجهاز العصبي في جسم الإنسان.
ملاحظة التلاميذ داخل الفصل أثناء لعب الأدوار
بطاقة ملاحظة أداء التلاميذ أثناء لعب الأدوار
فحص نموذج لتركيب الجهاز العصبي في جسم الإنسان
عمل مسرحية عن أعضاء الجهاز العصبي في جسم الإنسان ووظائفها
لعب الأدوار
وحدة الجهاز العصبي
2- يتعرف تركيب ووظائف أعضاء الجهاز العصبي في جسم الإنسان.
أوراق الاختبارات التحريرية

أسئلة تحريرية عن كيفية حدوث رد الفعل المنعكس
ملاحظة بعض الصور التي توضح كيفية حدوث رد الفعل المنعكس
التعلم التعاوني
وحدة الجهاز العصبي
3- يفسر حدوث رد الفعل المنعكس.
المقابلات مع التلاميذ
أسئلة شفهية عن أعضاء الحس وأهميتها
فحص نماذج لتركيب العين والأذن و قطاع في الجلد
خرائط المفاهيم
وحدة الجهاز العصبي
4- يتعرف كيف تعمل أعضاء الحس.
ملف الإنجاز
عمل بحث عن المخدرات وأثرها على الجهاز العصبي
عرض أفلام تعليمية توضح أثر المخدرات على الجهاز العصبي
التعلم بالاكتشاف
وحدة الجهاز العصبي
5- يتعرف تأثير المخدرات على الجهاز العصبي.
ملف الإنجاز
عمل بحث عن تركيب الجهاز العصبي في جسم الإنسان وأهميته وكيفية المحافظة عليه
عمل بحث عن تركيب الجهاز العصبي في جسم الإنسان وأهميته وكيفية المحافظة عليه
الحوار والمناقشة
وحدة الجهاز العصبي
6- يتعرف طرق المحافظة على الجهاز العصبي.
أوراق الاختبارات
أسئلة تحريرية عن أجزاء الهيكل العظمي في جسم الإنسان ووظائفها
فحص نموذج يوضح تركيب الهيكل العظمي في جسم الإنسان
التعلم بالأقران
وحدة الهيكل العظمي
7- يتعرف تركيب الجهاز الحركي في جسم الإنسان.
دفتر تحضير المعلم
أسئلة شفهية عن المفاصل محدودة الحركة والمفاصل واسعة الحركة
يحدد الطلاب أنواع المفاصل المختلفة وأماكن وجودها في أجسامهم
العصف الذهني
وحدة الهيكل العظمي
8- يوضح أهمية العضلات والمفاصل في الحركة.
ملف إنجاز المتعلم
كتابة مقال عن كيفية المحافظة على الجهاز الحركي
كتابة مقال عن كيفية المحافظة على الجهاز الحركي
الحوار والمناقشة
وحدة الهيكل العظمي
9- يتعرف طرق المحافظة على الجهاز الحركي.
أوراق الاختبارات
أسئلة تحريرية عن أهمية الشعيرات الجذرية للنباتات
تجارب عملية توضح أهمية الشعيرات الجذرية في امتصاص الماء والأملاح من التربة
التجارب العملية
وحدة النبات
10- يتعرف دور الشعيرات الجذرية في امتصاص الماء والأملاح من التربة.
ملاحظة التلاميذ أثناء إجراء التجارب في المعمل
بطاقة ملاحظة أداء التلاميذ أثناء إجراء التجارب
تجارب عملية توضح كيفية صعود الماء الملون إلى أعلى في النبات
التجارب العملية
وحدة النبات
11- يتعرف كيفية انتقال الماء والذائبات في النبات.
ملاحظة التلاميذ أثناء إجراء التجارب في المعمل
بطاقة ملاحظة أداء التلاميذ أثناء إجراء التجارب
تجارب عملية توضح كيفية حدوث النتح في النباتات
التجارب العملية
وحدة النبات
12- يتعرف آلية عملية النتح في النبات.
المقابلات الشخصية مع التلاميذ
يقوم التلاميذ بزراعة نباتات في أصص صغيرة لملاحظة أنواع الانتحاء المختلفة في النباتات
تجارب عملية توضح أن الجذر ينمو متجهًا نحو الأرض والساق ينمو متجهًا نحو مصدر الضوء
التجارب العملية
وحدة النبات
13- يجري تجارب توضح الانتحاء الأرضي والضوئي والمائي في النبات.

[رفيق الدين]

ياريت لو حد عنده المنهج نفسه للرياضيات 3 ع او 6ب يرفعوا على الموقع وله جزيل الشكر

[الغيضاني ماث]

مشششششششششششششششكور