مواصفاتك للوحدات مع مستر محمد محروس

[mohamed ma]

فكر تانني وقولي

[Sw0rdD]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة mohamed ma

اشكرك اخي ولكن كنت اتمني وضع مواصفاتك للوحدة

ليس هناك إضافة لما قدمته أخي الحبيب
حتي في الكتب الخارجية

كل ما أفعله بالإضافة إلي ذلك هو وضع cliparts أو comics ذات صلة بالموضوع إذا أسعفني الوقت

حياك الله

[mohamed ma]

شكرااااااااااااااااااااااااا لك اخي swOrdD

[mohamed ma]

ارجو من الاخوة الا يبخلوا علينا

[mohamed ma]

الي اين المفر

[mohamed ma]

مش ناااااااااااااااااااااااااااااسي

[mohamed ma]

بعد اللي حصل رايك اكيد ليه فايدة

[mohamed ma]

شارك برأيك ومش .................................................. ..................

[mohamed ma]

ايه مواصفاتك للوحدة الجيدة

[Mr. Medhat Salah]

Great effort

[mohamed ma]

شهر مبارك اعزكم الله

[شرقاوى جدا]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته . كل رمضان وجميع من فى هذا المنتدى بصحة وبخير ان شاء الله .
تعليقا على ما ذكر سالفا بشان طريقة تنظيم الوحدة . انا كنت بنظم الوحدة بالشكل التالى :
1- موضوع القراءة والاستماع
2- الكلمات
3- التعريفات لاهم الكلمات
4- حروف الجر والتعبيرات الهامة
5- الكلمات وعكسها
6- مشتقات الكلمات
7- ملاحظات لغوية على الكلمات والفروق بينها
8- تمارين كثيرة على الكلمات والملاحظات
9- القواعد وشرحها
10- تمارين كثيرة على القواعد
11- امتحان على الوحدة كلها
ولكـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــن فوجئت بالمشكلات الاتيه التى لا اجد لها حــــــــــــــل .
1- حجم المذكرة بقى كبير جدا ومخيف وخاصة انا متعود اعمل المذكرة صفحتين فى كل ورقة ، يعنى الوحدة الاولى اصبحت 50 ورقة مع ان نصفها تمارين . لدرجة انى انا نفسى قلت كبيرة وعشان تخلص هتاخدها 3 حصص .
2- كبر حجم المذكرة جعل الطلبة تصاب بالملل والصدمه وخصوصا ان معظم المدرسين الاخرين فى مدينتنا مذكراتهم صغيرة لا تتجاوز 20 صفحة فى الوحدة .وانتم عارفين الطلبة بتحب تقارن وبتحب ما قل ودل . مش زى احنا زمان .
3- الوحده من كبرها جعلتنى اخذ 3 حصص لكى انهيها .
3- اضطررت لحذف المشتقات والكلمات وعكسها لكى تقل المذكرة ولكن لم تقل كثيرا .
يا ريت اللى عنده تعليق يقولوا .

[mohamed ma]

متشكر جدا علي المشاركة يا اخي الفاضل واذكر ان كبر حجم المذكرة دا في صالحك
لان الموضوع مش كلام وخلاص
يدل ذلك علي الجهد المبذول في المذكرة
ولكن اعتقد بعد نزول المنهج كذاسنه للتدريس
تفيد الخبرة في توضيح ما هو مهم وما هو غير مهم وبذلك يمكن تقليل حجم المذكرة
هناك بعض المدرسين لا يعطوا كل شئ في المذكرة لان الطالب ممكن يستغني بيها عن المدرس ( من وجهة نظري )
وشكرا لك مرة اخري
وانا طرحت المناقشة دي عشان نستفيد من بعض
ولكن وجدت المشاركات قليلة يبدو ان الموضوع سر وانا مش عارف
ههههههههههههههههههههههههههههههههههههه
مع تحياتي وبالتوفيق

[مصرى أنا]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته . عام سعيد على كل المعلمين الافاضل فى هذا المنتدى . ربنا يتقبل الصيام من الجميع ويرزقنا ثواب هذا الشهر المبارك ويغفر لنا ويسدد خطانا ويوفقنا فى العام الدراسى الجديد .
تعليقا على كل ما ذكرتم من مواصفات الوحدة أنا عندى راى عايز اقوله :
ليه منحاولش فى كل وحدة نتفق على الاسس العريضة والنقاط الاساسية التى سوف نشرحها فى كل وحدة لانى لاحظت فى مذكرات الزملاء الافاضل ، جزئيات بعيدة تماما عن الوحدة وده من واقع عملى ، الطلبة مش بتحب الزيادات هم عايزين اللى بيجى فى الامتحان وبس . يعنى مثلا تلاقى مدرس شارح زمن المضارع البسيط وحاطط عليه حالات شاذه وهى مش مطالب بيها الطالب ، لان المفروض نلتزممممممم بالكتاب المدرسى ، وانا عارف ان فى مدرسين هتقولى ده زيادة معلومات للطالب ، انا راى المتواضع ان هنالك بعض الجزئيات تكون للمدرس فقط والطالب غير مطالب بيها . فليه نرهق الطالب بيها ، عشان كدة تفتح كل كتاب خارجى تلاقى اختلافات ، البعض من هذه الكتب بيعك وبيطلع بره المنهج فى زيادات غريبة والبعض الاخر بيختصر قوووووووى لانه عارف الطلبة بتحب ما قل ودل .
فما الحل ؟
لماذا لا نقوم نحن المعلمين بتحديد النقاط اللى هنركز عليها فى شرح كل وحده عشان منخليش الطلبة تمل ، بمعنى نمسك كل وحدة ونحدد النقاط الاساسية وهذا يشمل المناهج الثلاثة لثانوى عام . انا عارف بعض المدرسن هيقولوا طيب ايه اللى هيفرق بين مدرس والتانى اذا كان هنشرح نفس النقاط . اقول الفارق فى طريقة الشرح وتوصيل المعلومة وعرضها بشكل جميل فى المذكرات هذا هو الفارق الحقيقى مش نحط زيادات ملهاش لازمة للطالب .

يار يت اللى حابب الفكرة ممكن نبدا ونقول ايه اللى هنشرحة فى كل وحدة . يعنى نفنط النقاط الرئيسة فى كل وحدة .وبكده الكل هيستفيد ويعرف ايه بالظبط المهم .
هذا مجرررررررررررررررررررد رأى وكل له رايه الخاص الذى احترمه .

[Mohamed Ibrahim Shady]

راعوا عنصر الوقت يا أساتذه عند الحديث عن عناصر تقديم الوحدات!! كل ما رأيته هنا حميل ولكنه يتجاهل الوقت المتاح!! أرى أن تقدم معظم المعلومات من خلال أسئلة يحتار الطالب فيها ثم عند مناقشة التمرينات مع الطلاب فهذا يوفر الوقت ويسمو بالتعليم عن مستوى التلقين!! مش كل شيئ يشرح بالتفصيل دعوا الطالب يشارك فى الاستنتاج مش فقط يطبق على معلومة مشروحة مسبقا!! وكل عام وأنتم بخير!! محمد شادى موجه أول اللغة الإنجليزية