|
المنتدى الأكاديمي للمعلمين ملتقى مهني أكاديمي متخصص للأساتذة الأفاضل في جميع المواد التعليمية (تربية وتعليم & أزهر) |
|
أدوات الموضوع | انواع عرض الموضوع |
|
#1
|
|||
|
|||
![]()
أوافق على هذا الرأى ومن المفروض ان نمارس حقنا كمدرسىن لعلم عملت وزارة الجهل على تجاهلنا مراد هلال مراد مدرس جغرافيا ثانوى ازهرى
|
#2
|
|||
|
|||
![]()
مادة التاريخ عندما جعلت اختيارية في سنة واحدة قامت الدنيا و لم تقعد و هاجمت الصحف الوزير حتى عادت مرة اخرى اجبارية على طلبة القسم الأدبي . لماذا لا نفعل مثل ما فعلوا ؟
|
#3
|
|||
|
|||
![]()
سؤال......... هل صوتنا حد بيسمعة ولا احنا بنندم ع الماضى ليهون علينا اسوة الحاضر ولا بنجرى ورا السراب بدون فائدة حل المشكلة فى ايد مين المدرسين ولا الوزارة ولا الموجهين الاوائل والعموم اللى ساكتين ومرتاحين لضياع المادة
ربنا يستر على مصر |
#4
|
|||
|
|||
![]()
|
#5
|
|||
|
|||
![]()
لي رأي عملي لتطوير المادة وهو تدريب السادة المدرسين على مبادئ نظم المعلومات الجغرافية وتدريسها للطلاب ضمن المنهج مع ربط هذا الجزء بتدريب الكتروني للطلاب (يراعى فيه ضعف امكانات بعض المدارس بحيث يسهل مذاكرته من الكتب وتلزم المدارس ذات الامكانات من تدريسها للطلاب الكترونيا) وكذلك تضمين المنهج لفصل عن جغرافيا الانتخابات لتعليم الطالب بعض حقوقه السياسية وكيف يحافظ على نزاهة الانتخابات مع الشعب وكذلك تضمين المنهج لموضوعات في الأفرع الجغرافية الحديثة مثل الجغرافيا الطبية بما يشعر الطالب بخطورة الأمراض المعدية وكذلك وضع منهج يشعر الطالب بمشكلات وطنه الجغرافية مع ترك الحلول للطلاب على أن تعرض الحلول المميزة على صانع القرار ويمنح صاحبها ( الطالب ومعلمه ) جائزة من الدولة على ذلك مع تحويل المادة لمادة أساسية في الثانوية العامة لجميع الفئات
وعلى استعداد للتضامن معكم في هذا الأمر هاتفي المحمول 01119993756 |
#6
|
|||
|
|||
![]()
فرصتنا رجعت تانى الوزير اتغير وممكن نعاود النداء بعودة مادة الجغرافيا لما كانت عليه من قبل وذلك باتحادنا وتوصيل طلبنا لمن بيده المسئولية الخغرافيا تزرع الانتماء وتعلم حب المواطن لبلده هيا نتعاون ونتحد لاستردادها مرة تانية
|
#7
|
|||
|
|||
![]()
الكثير بيقول دى سياسة خارجية خلاص اصبح فى استطاعتنا تغيير هذه السياسة ضعوا هذا الطلب نصب اعينكم للجتهاد لتنفيذه
|
#8
|
|||
|
|||
![]()
اللهم تولنا بلطفك
|
العلامات المرجعية |
|
|