صلاحيات معلم اول علوم

[اميمة طه]

خايفة اقول " اللم امين" يبقى حرام عليا

[خالد ابو بكر المظالى]

لان اللى زى دول مش عارفين ان الواحد هيموت هيموت لا محالة
و لكن الدنيا وخداهم

[محمد حسن ضبعون]

عزراً ياسادة ياكرام
مهام المعلم المشرف
سواء أقدم معلم أو معلم أول أو معلم أول أ - أومعلم خبير

قد يرى بعضهم أن عمل المعلم ووظيفته تنحصر في قيامه بالوقوف في الفصل لنقل ذلك الكم من المعلومات الذي يتضمنه المنهج إلى الطلاب ، وقد يتطلب ذلك معاقبة هذا الطالب أو ذاك ، لأنه أعاق تأديته المعلم لعمله أو قصر في أداء واجبه ، كما قد يتطلب اختبار الطلاب فيما حصلوا عليه من معلومات ألقاها عليهم معلمهم .
أو قد يحاول لفت انتباه الطلاب إلى معلومة سواء بالمنهج أو اثرائية وقد يتعمد فى بعض الأحيان أن يكون أفضل من المعلم فى الشرح ( وخاصة لو بيدى درس)

هذا ليس المشرف المطلوب تربوياً

وفي ضوء هذه الصفات المتنوعة للمعلم في المدرسة بشكلها الحديث ، يمكن تحديد أهم واجبات المعلم فيما يلي :
أولاً – تخطيط التدريس ويشمل ذلك :
( 1) تصميم خطط تدريس المقررات أو الوحدات .
( 2 ) تصميم خطط الدروس اليومية.
( 3 ) حصر المواد التعليمية اللازمة للتدريس وتجهيزها .
( 4 ) تحديد قدرات أو معلومات الطلاب المبدئية .
( 5 ) صياغة الأهداف بمستوياتها المختلفة .
( 6 ) تحديد ووصف طرق تنفيذ الأهداف التدريسية وتقويمها .
ثانياً – تنفيذ المواقف التدريسية ويشمل ذلك .

( 1 ) طرح المعلومات .
( 2 ) تعلم المهام .
(3 ) توفير المواقف الخبراتية.
( 4 ) تقويم التعلم بأنواعه .
( 5 ) تعزيز التعلم .
( 6 ) متابعة أعمال الطلاب الشفهية والتحريرية وتصحيحها .
( 7 ) متابعة المهام الروتينية كالغياب والرد على المعاملات ... الخ
ثالثاً – إدارة الصف ويشمل ذلك :
( 1 ) ضبط النظام .
( 2 ) الإبقاء على انتباه الطلاب .
( 3 ) إدارة مجريات أحداث التعلم .
( 4 ) حل لمشكلات العارضة .
( 5 ) الفصل في المنازعات بين الطلاب .

رابعاً – نقل القيم والمثل والعادات ، ويشمل ذلك :

( 1 ) أن يكون سلوك المعلم ذاته قدوة ومثلاً يحتذى به الطلاب .
( 2 ) توظيف الموضوعات أو المواقف التدريسية لتدعيم قيم مرغوبة في المجتمع .
( 3 ) الإشادة بسلوك الطالب ( أو الطلاب ) الذي يعكس قيماً مرغوبة .

خامساً – إدارة النشاطات غير اللاصفية ، ويشمل ذلك :
( 1 ) التخطيط لهذا النشاطات .
( 2 ) تنفيذ النشطات المختلفة ، كالرحلات والزيارات والجمعيات المختلفة ... الخ .

سادساً – التعاون مع الإدارة والزملاء ، ويشمل ذلك :

( 1 ) تنفيذ المهام الإدارية التي توكلها إليه إدارة المدرسة .
( 2 ) تنفيذ نوبات الإشراف والمتابعة .
( 3 ) المشاركة بالرأي والعمل في اجتماعات مجالس المدرسة .
( 4 ) المبادرة بتقديم المساعدة والمشورة والاقتراحات البناءة للزملاء .

سابعاً التعاون مع المنزل ، ويشمل ذلك :

( 1 ) الاحتفاظ ببيانات عن أولياء أمور الطلاب وكيفية الاتصال بهم .
( 2 ) الاحتفاظ بعلاقات طيبة مع ولي الأمر بما يخدم العملية التربوية .
( 3 ) الحفاظ على الأسرار الخاصة بالطلاب وأسرهم .
( 4 ) المشاركة الفاعلة في مجالس أولياء أمور الطلاب .

ثامناً – الإرشاد والتوجيه ، ويشمل ذلك :
( 1 ) التعاون مع المرشد الطلابي – أن وجد – والعمل على تنسيق العمل وتكامله معه.
( 2 ) تعرف الميول الدراسية المهنية للطلاب .
( 3 ) تقديم المعلومات والمشورة اللازمة للطلاب لاختيار مسارهم التعليمي .
( 4 ) الاستماع إلى المشكلات التربوية للطلاب والعمل على حلها .
تاسعاً – الدراسة والبحث والنمو المهني ، ويشمل ذلك :
( 1 ) القراءة المستمرة رغبة في النمو المعرفي الأكاديمي وفي الثقافة العامة .
( 2 ) القراءة في مجال التربية بما يخدم النمو المهني للمعلم ، ويساعده على تحسين عمله .
( 3 ) حضور المحاضرات والندوات واللقاءات التربوية والمؤتمرات الخاصة بالمعلمين أو الخاصة بتطوير العملية التعليمية .
( 5 ) المشاركة في الدورات التدريبية القصيرة أو الطويلة والحرص على الاستفادة منها .
( 6 ) المشاركة في عمليات فحص المناهج وتقويمها وتطويره ، وتقويم أثارها في تعليم الطلاب .
( 7 ) الحرص على الدراسة في المعاهد أو الكليات للحصول على المؤهلات الأعلى في المجال المهني .
( 8 ) المساهمة الفعالة في إنجاز المشروعات البحثية التي تقوم بها الجهات المختصة بتطوير التعليم ، أو الجامعات أو الباحثين ، والتي تتعلق بالعملية التعليمية .
( 9 ) تحقيق الاستفادة القصوى من المشرف التربوي الذي يعمل على تحسين العملية التربوية والارتقاء بمستوى أداء المعلم .

هذا هو المعلم المشرف الحق

[اميمة طه]

ربنا ييسر والاقى حد هنا من اخواننا واخواتنا اللى يقدر يقولى اتصرف ازاى وايه الحاجات اللى ممكن تبقى نقاط ضعف ليهم

[محمد حسن ضبعون]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة اميمة طه

ربنا ييسر والاقى حد هنا من اخواننا واخواتنا اللى يقدر يقولى اتصرف ازاى وايه الحاجات اللى ممكن تبقى نقاط ضعف ليهم

لا تبحثى فى نقاط ضعفهم
عزيزى نقاط قوتك
تحضير جيد
أهداف واضحة
وسائل معينة
معامل أوساط ومعامل متطورة
تقييم ذاتى لكى وللطلبة
تواصل مع أولياء الأمور
رحلات علمية تخدم المنهج
مسرحة المنهج
استخدام استراتيجيات التعليم التعاونى
تفعيل الأنشطة المصاحبة للمادة
ونتمنى لكى التوفيق

[sarqozo]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محمد حسن ضبعون

لا تبحثى فى نقاط ضعفهم
عزيزى نقاط قوتك
تحضير جيد
أهداف واضحة
وسائل معينة
معامل أوساط ومعامل متطورة
تقييم ذاتى لكى وللطلبة
تواصل مع أولياء الأمور
رحلات علمية تخدم المنهج
مسرحة المنهج
استخدام استراتيجيات التعليم التعاونى
تفعيل الأنشطة المصاحبة للمادة
ونتمنى لكى التوفيق

ونعم المشوره بارك الله لك

[محمد حسن ضبعون]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محمد حسن ضبعون

لا تبحثى فى نقاط ضعفهم

عزيزى نقاط قوتك
تحضير جيد
أهداف واضحة
وسائل معينة
معامل أوساط ومعامل متطورة
تقييم ذاتى لكى وللطلبة
تواصل مع أولياء الأمور
رحلات علمية تخدم المنهج
مسرحة المنهج
استخدام استراتيجيات التعليم التعاونى
تفعيل الأنشطة المصاحبة للمادة

ونتمنى لكى التوفيق

كل من شجعك من الزملاء بالمدرسة فهو ضدك فيوجد أناس هذه طريقتهم ليتسلوا ويجدو موضوع يتقربون به الى ادارة المدرسة فلا تنخدعين بأقولهم وراجعى نفسك ولن اوصيك بتجهيز اسئلة فقد قلتى أن أغلب الطلبة عنده فى الدرس وتأكدى أن التوجيه سينصفه لأن التوجيه يرى الأمور بأعين أخرى وهى الصالح العام طالما الأمور ماشية حتى لو غلط تبقى صح فى نظرهم .
إن كنتى واثقة بنفسك ولكى مبدأ وفكر فأستمرى دون شكوى ويكفيك راحة ضميرك
معلش يمكن كلامى ميعجبكش

[محمد حسن ضبعون]

نمو المعلم المهني من أهم المحاور التي يرتكز عليها مفهوم الإشراف التربوي، إن لم يكن أهمها على الإطلاق. فالإشراف التربوي ـ باختصار ـ ما هو إلا عملية تقليل الفارق بين وضع المعلمين الحالي والوضع المثالي الذي نتطلع له. ولتؤتي برامج النمو المهني ثمارها لابد من توافر وتكامل عناصر عدة، من أهمها وجود بيئة تربوية داعمة لنمو المعلمين وحافزة له.
بشكل عام، هناك ثلاث عناصر تتحكم في مستوى الأداء (Hitt, )، وهي الدافعية للعمل والقدرة المتوفرة لدى المعلم بالإضافة إلى البيئة التي يؤدى فيها العمل.

الأداء = القدرة + الدافعية + البيئة

فبدون دافعية تؤجج رغبة المعلم للإنجاز لا يمكن له تحقيق أمر ذي بال، ودون القدرة، التي منها ما هو فطري ومنها ما هو مكتسب، أيضا لا يمكن أن يصل الإنسان لما يضعه من أهداف. والبيئة هي المجال الذي يحتوي هذين العاملين وتهيئ لهما سبل النجاح.

لكي يبدع المعلم لا بد من وجود هامش كبير من الحرية له في المدرسة. واعني هنا بالحرية أحقية اتخاذ القرارات التي تتعلق بالعملية التدريسية داخل الفصل. فالمعلم المقيد لا يمكن أن يندفع نحو الابتكار والتجديد. فشيء من الحرية ضروري للبيئة التربوية لينمو المعلم. فطالما أن المعلم لا يرى في دوره إلا السير على كتاب المعلم والتقيد بتعليمات المشرف التربوي أو المدير فلن يلتفت كثيرا لنموه المهني ولن يهتم ببرامج النمو المهني ولن يتعامل معها بجدية.

[محمد حسن ضبعون]

من أكبر عوائق النمو المهني ظاهرة مقاومة التغيير. وهي في الوقت نفسه من أكبر التحديات التي تواجه المشرف التربوي (Daresh & Playko, 1995, p177). وليس من المبالغة إذا قلنا إن حقيقة عمل المشرف التربوي إنما هي إحداث "تغيير" في أداء المعلمين والمدرسة بشكل عام. فطبيعة الإنسان تنفر دائما من التغيير وتحب الركون إلى الأمر المألوف.
فمن مهام المشرف التربوي إيجاد حالة من قبول التغيير وربما السعي له داخل المدرسة، مما يساعد على إحداث التغير المطلوب في أداء المعلمين.
فلكي تتهيأ البيئة التربوية الحافزة على النمو المهني للمعلم لا بد من تذليل عوائق التغيير والتخلص من العوامل التي تساعد على تأصل هذه الظاهرة.

[محمد حسن ضبعون]

لا يحدث تعلم دون وقوع في أخطاء! فالخطأ قناة من قنوات التعلم والنمو. وعلى المشرف أن يشعر المعلمين دائما بأنه يتوقع منهم الخطأ في اجتهاداتهم وتطبيقاتهم الإبداعية وتجاربهم. إن وجود جو من تقبل الخطأ والتعامل معه بأناة وواقعية يدفع المعلمين لتعلم الجديد وتطبيق ما تعلموه. إن من أكثر عوائق تطبيق الخبرات الجديدة عند الكبار الرهبة من الوقوع في الخطأ أمام الآخرين. وعلى المشرف أن يوجد جوا يشعر فيه المعلم بالأمان للاعتراف بالخطأ وطرح خطئه للنقاش وقد أشار كثير من الباحثين إلى أن تصيد الأخطاء سمة سائدة في أداء كثير من المشرفين التربويين، ويمثل عائقا من عوائق الإشراف التربوي

العلاقة الأخوية
المقصود بالعلاقة الأخوية هنا ذلك النوع من العلاقة الودية بين العاملين في المؤسسة التعليمية الذي ينبني على التشاور والتعاون والاحترام المتبادل. وقد أشار كثير من الدراسات إلى وجود نوع من التعالي والنفرة في العلاقات بين المشرف والمعلم، بل سماها بعضهم حربا باردة فالنمو المهني، كما يقول جلاتثورن ، يحتاج إلى علاقة منفتحة، وليس علاقة يسودها التعالي أو التوجس ونقص الثقة.
ومن المهم جدا أن يوجد المشرف التربوي هذه العلاقة ليس فقط بينه وبين المعلمين بل بين المعلمين أنفسهم وبين المعلمين ومدير المدرسة. وقد دلت الدراسات على أن المعلمين يرون إيجاد هذه العلاقات من أهم أدوار المشرف التربوي

[محمد حسن ضبعون]

الاتصال
الاتصال هنا يعني الطريقة التي تسير بها المعلومات والتوجيهات بين أفراد المؤسسة التعليمية. وقد دلت كثير من الدراسات أن لعملية الاتصال أثرا كبيرا في نجاح أو فشل أي مؤسسة، وأن كثيرا من المشكلات التي تحدث أثناء العمل يمكن تلافيها لو وجد نظام اتصال فاعل داخل المؤسسة . وقد دلت البحوث على أن هناك علاقة وثيقة بين فعالية أساليب الاتصال في المؤسسة وبين ارتفاع مستوى الرضا الوظيفي فيها
من الأمور المهمة أن يتأكد المشرف التربوي من وجود قنوات اتصال فاعلة في نطاق المدرسة أو المؤسسة التعليمية الأوسع (كإدارة التعليم) ليضمن بذلك سلامة انتقال الرسائل والمعلومات كما أرادها مرسلها فالاتصال الجيد ضروري لتنظيم وتنسيق نشاطات أي منشأة تربوية لتحقيق الأهداف المشتركة .لا يكفي أن يقول المشرف التربوي الشيء أو أن يصدر التوجيه بل لا بد من التأكد من أن الرسالة فهمت على الوجه المقصود. والتفريط في هذا الجانب يجر على اختلاف التفسيرات للرسالة الواحد والسلوك الواحد. فما يراه المشرف ـ مثلا ـ ملاحظة صفية يقصد بها التطوير أو تقويم الأداء التدريسي للمعلم قد يراه المعلم نوعا من التفتيش وتصيد الأخطاء. وما ذلك إلا لأنه في كثير من الأحوال لم تكن هناك قنوات اتصال فاعلة يستطيع المشرف من خلالها إيصال فلسفته وأهدافه الكامنة وراء تلك الزيارة، ولم يكن هناك قنوات اتصال مناسبة تنقل انطباعات المعلم وتفسيراته لتلك الزيارة للمشرف. فضعف الاتصال في محيط المؤسسة التعليمية يؤدي إلى اختلاف الآراء حول الممارسات التربوية داخل تلك المؤسسة . وقد دلت كثير من البحوث إلى وجود تفاوت ملحوظ بين آراء المشرفين التربويين وآراء المعلمين تجاه كثير من الممارسات الإشرافية

[اميمة طه]

الكلام جميل يا استاذ محمد بس انا عاوزة حلول فى الواقع الناس اللى انا شغالة معاهم دول اساتذة فى الكلام وفى قلب الحق باطل
ماانا باعمل اللى عليا واكتر
ده الاستاذ بيتدخل حتى فى الانشطة اللى الوزارة منزلاهم وبيقول هم المستشارين دول عارفين حاجة وكمان بياكد على انى ماطلبش انشطة من العيال
ده بقا مدرس اول

[اميمة طه]

معليشى نسيت
وكل سنة وحضرتك طيب

[sarqozo]

ونقى اسئلة صعبة واسئليه فيها واختلفى معه فى الاجابة حتى لو كان صح اقتباس
بئست المشوره

[اميمة طه]

sarqozo
انا الحمد لله كل المدرسة تشهد لى وحتى بيقولوا لى ان دى غلطتى من الاول انى كنت علوم " شفت بقا الوضع ازاى "
مشكلة الناس دى ان ليهم مصالح مع بعض بره المدرسة وانا لا ومعظم البنات والستات كده فسهل عليه انه يطلعنى انا اللى غلطانة عشان يرضى صاحبه اللى هو معاه فى الدروس ومشتركين فى مشروع مع بعض واللى بيحاسب على طلباته
انما الموضوع مش انى انا اللى غلط