مستشارك القانونـى

[osamaabdsalam]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة لولوcat

ندبت من ادارة الي ادارة اخري الي مدرسة معينة بناء علي موافقة وكيل اول الوزارة والتوجيه الخاص فهل يجوز للتوجيه الغاء ندبي علي الرغم من انه لم يمض علي الندب اكثر من شهر ونصف وذلك بسبب شكوي احد المدرسين للندب مثلي الي هذه المدرسه

يجوز اذا تم الندب خطأ

[osamaabdsalam]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة لولوcat

لي زميل تعيين مدرس عملي صيانه وتم تغيير المسمي الوظيفي الي هندسة مساعدة قبل الكادر وهو يعمل صيانة حاسب الي وحرمه ذلك من الكادر فهل يجوز تعديل المسمي الوظيفي الي ما كان عليه حتي يتسني له الحصول علي الكادر وماهي الخطوات

يجوز تعديل المسمى الوظيفى بعد موافقة التوجيه المختص إذا كان لمصلحة العمل

مع الشكر

[osamaabdsalam]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ala'a eldin

ما آخر الأخبار عن موضوع الدرجات؟؟

نحن فى الانتظار

إن شاء الله خير

[osamaabdsalam]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مصطفى244

السلام عليكم الى الاستاذ الفاضل اسامه انا طالب منازل ثانوى عام واستنفزت الثلاث سنوات للمرحله الثانيه ولكن العجيب فى الامر اننى هذا العام 2010 نجحت فى جميع المواد عدا المجموع الكلى ينقص درجات بسيطه عن ال 50 % ومدير المدرسه قال لى ليس لك الحق بان تدخل مره رابعه لاختيار ماده او مادتين مجموع فارسلت التماس للوزاره ولكن كان الرد انه لا يحق لى بان ادخل مره رابعه بنص القانون
فارجو من سيادتكم بان تجد لى حلا لهذه المشكله لانى بحاجه لهذه الشهاده حتى ولو قمت باعاده جميع المواد مره اخرى
وشكرا لك على سعه صدرك واتمنى بان تفيدنى فى اقرب وقت ممكن

توجه إلى إدارة شئون الطلاب والامتحانات يالادارة التعليمية سوف تجد حلا لمشكلتك إن شاء الله

وفقك الله

[math_man]

هل هناك مانع من اخذ اجازة بنصف الاجر لانني مريض و مع ما يثبت و لكن مدرية التربية و التعليم رفضة اعطائي اجازة بنصف أجر ارجو الرد للأهمية القصوى

[vampire_sucker]

الاستاذ الفاضل اسامه
اعتقد ان الجميع سمع بموضوع محو امية 10 اشخاص
وعلى مستوى ادارتنا سيتم منع التوقيع بالحضور يوم الاحد المقبل
وقد تم تبليغنا انه سيتم اخلائنا اداريا
طبعا اجتمعنا جميعا نحن المتعاقدون ويبلغ عددنا اكثر من 800 معلم
وقررنا ان نقوم برفع مذكرة تظلم محتواها اننا لا نعترض على التدريس لمحو الاميه
ولكن مطلبنا ان يتم توفير المكان وتوفير الاشخاص واسناد جدول للحصص وسنقوم بتدريسه
وفى حاله منعنا من التوقيع سنذهب الى ديوان عام الاداره
واذا منعونا ايضا سنقوم بتحرير محضر اثبات حاله فى قسم الشرطه
وسنعود بعد ذلك لعمل اعتصام امام ديوان الادارة
فهل ترى من وجهة نظركم ان هذا سياتى بنتيجه ايجابيه
وماهو راى سيادتكم القانونى فى هذا القرار المتعسف

بسم الله الرحمن الرحيم

الاخ الاستاذ الفاضل المحترم/ اسامة

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

بادئ ذى بدء اود ان اعرب عن تقديرى لسيادتكم وذلك لمجهودكم العظيم من اجل مساعدة الاخوة المدرسون وغيرهم من السادة العاملين فى حقل التربية والتعليم وادعو الله لك بالصحة والعافية
وبعد

اعرض عليكم مشكلة تقع فى نطاق المدرسة التى اتولى ادارتها وتتلخص هذه المشكلى فى الاتى :

خلاف بين اثنين من المرسين الافاضل العاملين معى بالمدرسة حول ترتيب الاقدمية حيث ان بياناتهما كالتالى:


المدرس الاول :
المؤهل : دكتوراه فى التخصص
تاريخ التعيين / 11/7/1993
تاريخ الميلاد/1965
الوظيفة/معلم اول أ



اما المدرس الثانى:
المؤهل/ ليسانس اداب وتربية
تاريخ التعيين/1/9/1993
تاريخ الميلاد/1971
الوظيفة/ معلم اول أ

ولكن تم تسكين المدرس الثانى قبل المدرس الاول بسبب فوضى ارقام الجلوس

والمشكلة تكمن هنا فى ان كل منهما يصر على انه الاقدم

وقد استشهد المدرس الثانى بفتوى ادارية وهى تفسير تفعيل قانون 155 الخاص بالكادر وقد صدرت هذه الفتوى عام 2009

وسوف ارفقها لسيادتكم لتفصل فى الامر الذى احترت فيه وعجزت امامه علما بأن المدرس الاول قال انه سيلجأ الى النيابة الادارية لتفصل فى هذا الموضوع:
وانا بدورى اريد اظهر الحق ون اكون حكما عادلا بينهما ولذلك طلبت من الاخ المدرس الاول الا يلجأ الى النيابة الادارية حتى نرى راى سيادتكم وتحكم فى الامر
فالرجاء الاهتمام بهذا الامر ايها الاخ الكريم
وهل ادفعهما بللجوء الى النيابة الادارية للفصل فى الامر اذا لم يقتنعا
وتفضلو بقبول وافر الشكر والاحترام
اخوكم/على ابراهيم
مدير مدرسة للتعليم الاساسى(مرحلة اعدادى)

وهذه هى الفتوى

تفسير تفعيل قانون 155 الخاص بالكادر

الذى صدر عن فتوى تفسيرية لتفعيل القانون الذى بدأ العمل به بالمسميات الجديده

لمن ينطبق عليهم قانون الكادر 155 لسنة 2007 ولمن يتم الصرف لهم طبقا للقانون الجديد

مذكرة فى الفتوى رقم لسنة 2009 فتاوى

اولا نص المذكرة ويليها الفتوى على المذكرة

يخلص الموضوع فيما ورد الينا من مذكرة ادارة مدرسة الطود الثانوية المشتركة والتى تطلب فيها تحديد القواعد المنظمة لعمل معلم اول أ ومعلم اول حسب قانون الكادر وعمل المدرس اول حسب النظام القديم حتى نتمكن من تنظيم العمل فى اعمال الامتحانات النقل خاصة والتكليفات بالاعمال الاخرى خلال العام الدراسى 2009/2010 م وبالاطلاع على القانون رقم 155 لسنة 2007 بتعديل بعض احكام قانون التعليم الصادر بالقانون رقم 139 لسنة 1981 تبين لنا من المادة 70 منه تنص على ان تسرى احكام هذا الباب على جميع المعلمين الذين يقومون بالتدريس او بالتوجيه الفنى بالادارة المدرسية على الاخصائيين الاجتماعيين والنفسيين واخصائى التكنولوجيا واخصائى الصحافة والاعلام وامناء المكتبات وتبين لنا ان المادة 71 منه تنص على ان يتكون جدول الوظائف للمعلمين من الوظائف الاتية :-

1- معلم مساعد 2- معلم 3- معلم اول 4- معلم اول أ 5- معلم خبير 6- كبير معلمين

وتبين لنا ان المادة 74 منه تنص على انه يشترط للتعيين ابتداء فى احدى وظائف التعليم المشار اليها فى المادة 70 من ها القانون ، او للترقية للوظائف الاعلى او ما يعادلها على النحو الوارد فى هذا الباب توافر شروط شغلها والحصول على شهادة الصلاحية لشغل الوظيفة واجتياز التدريب والاختبارات التى تعقد لهذا الغرض وتبين لنا ان المادة 76 من القانون المذكور تنص على انه يتم ترتيب من يجتازون اختبار شغل لوظيفة والمفاضلة بينهم بمراعاة مؤهلاتهم وخبراتهم وبالاطلاع على اللائحة التنفيذية الصادرة بالقرار رقم 2840 لسنة 2007 من رئيس مجلس الوزراء بشأن القانون رقم 155 لسنة 2007 تبين لنا انه يمكن الاسترشاد فى الموضوع الخاص بالفتوى بما ورد بالمادة 3 من هذه اللائحة والتى تنص على ان يتم ترتيب من يجتازون الاختبار لشغل الوظيفة والمفاضلة بينهم وفقا للقواعد الاتية ......... الاعلى مؤهلا – الاقدم تخرجا – الاكبر سنا كما تبين لنا انه يمكن الاسترشادى بما ورد بالمادة 4 والخاصة بشروط الترقية بين وظائف التوجيه والمادة 5 التى تحدد اعباء شاغلى وظائف التوجيه منها الاشراف على اعداد الاسئلة لامتحانات والاشراف على امتحانات النقل وتقدير الدرجات وتبين لنا ايضا انه يمكن الاسترشاد بالمادة 7 بشأن اجتياز شاغلى وظيفة مدير مدرسة من بين شاغلى وظيفة معلم اول أ على الاقل طبقا لاسس محددة وكذا الاسترشاد بالمادة 8 بشأن معدلات وظائف الادارة المدرسية بالمراحل التعليمية وكذا الاسترشاد بالمادة 16 والتى تحدد النصاب الاسبوعى لعدد الحصصى للمعلمين والتى تنص على ان يكون المعلم الاعلى والاقدم فى المستوى هو المشرف على المادة ويخفض النصاب بالنسبة له بمقدار حقين .

وبالاطلاع على المادة 89 من القانون رقم 155 لسنة 2007 تبين لنا انها تنص على منح شاغلو وظائف التعليم المشار اليها فى المادة 70 من هذا القانون الموجودون بالخدمة فى تاريخ العمل بهذا الباب او الذين سيعينون مستقبلا بدل معلم وقدره 50% من اساس الاجر ............... ويمنح شاغلوا وظائف المعلمين المشار اليها فى المادة 70 من هذا القانون وبقرار من وزير التربية والتعليم طبقا للفقرة السابقة بدل اعتماد بنسبوة تتراوح ما بين 50% الى 150% من الاجر الاساسى ........... وذلك عند نقلهم من الوظائف المشار اليها فى الفقرة الاولى من هذه المادة لشغل وظائف المعلمين بعد استيفائهم متطلبات الشغل والاعتماد والمقرر لها .............. ويكون ترتيب الاقدمين بين المنقولين الى وظيفة واحدة بحسب اوضاعهم السايقة فى حالة استيفائهم الشروط والمتطلبات فى ذات التاريخ .

ثانيا الفتوى على المذكرة

وبناء على ما سبق ذكره

اولا :- يتم ترتيب المعلمين بالمدرسة طبقا للوظائف الى تم تسكينهم عليها بعد اجتياز اختبارات الكادر على النحو التالى : معلم خبير – معلم اول أ – معلم اول – معلم – معلم مساعد ، امام الذين لم يتم تقدمهم لامتحان الكادر ممن يحملون لقب وظيفة مدرس او مدرس اول فانهم يدخلون فى الترتيب المذكور بمسمى معلم او معلم اول على حسب الاحوال الا انهم ليس لهم الحق فى صرف بدل الاعتماد المقرر حتى يتم تسكينهم للوظيفة المناسبة بعد اجتيازهم اختبارات الكادر .

ثانيا :- يتم ترتيب الاقدمية لكل فئة من الفئات المذكورة بالبند اولا طبقا للاسس التالية :-

الاعلى مؤهلا ثم الاقدم تخرجا – ثم الاكبر سنا .

ثالثا :- يتم اختبار من يشغل وظيفة وكيل مدرسة طبقا للنسب المحددة بالمادة 8 من اللائحة التنفيذية رقم 840 لسنة 2007 وطبقا للمادة 79 من القانون رقم 155 لسنة 2007 من بين شاغلى وظيفة " معلم اول أ " على الاقل طبقا للاسس المذكورة بالبند ثانيا والمقصود به هنا القيادة الثانية بالمدرسة ويمثل نائب المدير بالمدرسة .

رابعا :- يكون المعلم الاعلى والاقدم فى المستوى " لكل مادة " هو المشرف على المادة ويخفض النصاب الاسبوعى من الحصص بالنسبة له بمقدار حصتين .

خامسا :- يكون المعلم الاعلى والاقدم فى المستوى " لكل تخصص " هو المسئول عن اعداد اسئلة الامتحانات لمادة التخصص " ما لم يكن هناك مانع يحول بينه وبين هذا العمل " تحت اشراف التوجيه المختص .

سادسا :- يتم اختبار المعلمين اللازمين للعمل بلجنة النظام والمراقبة لكنترول المدرسة ممن تتوافر فيهم الشروط المنظمة لهذا العمل وممن تتوافر فيهم الخبرة والثقة والامانة دون التقيد بالاسس المذكورة بالبندين اولا وثانيا .

سابعا :- يتم اختيار المعلمين االمراقب الاول والعدد اللازم من المراقيبن حسب عدد اللجان بالمدرسة من الفئات المذكورة بالبند اولا على الترتيب المذكور بالبند ثانيا ثم يتم تكليف باقى المعلمين ومن يعادلهم من الوظائف الاخرى للعمل كملاحظى لجان ولا يجوز لاحد من المعلمين بالمدرسة " بعد قيام ادارة المدرسة بالترتيبات السابق ذكرها " ان يمتنع عن دخول اللجان للعمل كملاحظ لجنة بحجة انه معلم خبير او معلم اول أ او معلم اول .

ثامنا :- اخطار ادارة مدرسة الطود الثانوية المشتركة وسائر جهات الاختصاص بذلك .

[osamaabdsalam]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة math_man

هل هناك مانع من اخذ اجازة بنصف الاجر لانني مريض و مع ما يثبت و لكن مدرية التربية و التعليم رفضة اعطائي اجازة بنصف أجر ارجو الرد للأهمية القصوى

ليس هناك مانع إذا كانت المستندات المقدمة من الجهة الطبية المختصة

[osamaabdsalam]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة vampire_sucker

الاستاذ الفاضل اسامه
اعتقد ان الجميع سمع بموضوع محو امية 10 اشخاص
وعلى مستوى ادارتنا سيتم منع التوقيع بالحضور يوم الاحد المقبل
وقد تم تبليغنا انه سيتم اخلائنا اداريا
طبعا اجتمعنا جميعا نحن المتعاقدون ويبلغ عددنا اكثر من 800 معلم
وقررنا ان نقوم برفع مذكرة تظلم محتواها اننا لا نعترض على التدريس لمحو الاميه
ولكن مطلبنا ان يتم توفير المكان وتوفير الاشخاص واسناد جدول للحصص وسنقوم بتدريسه
وفى حاله منعنا من التوقيع سنذهب الى ديوان عام الاداره
واذا منعونا ايضا سنقوم بتحرير محضر اثبات حاله فى قسم الشرطه
وسنعود بعد ذلك لعمل اعتصام امام ديوان الادارة
فهل ترى من وجهة نظركم ان هذا سياتى بنتيجه ايجابيه
وماهو راى سيادتكم القانونى فى هذا القرار المتعسف

تدرج سليم

مع مقابلة محافظ الاقليم

وفقكم الله وسدد الله خطاكم

[osamaabdsalam]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سندوب على

بسم الله الرحمن الرحيم

الاخ الاستاذ الفاضل المحترم/ اسامة

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

بادئ ذى بدء اود ان اعرب عن تقديرى لسيادتكم وذلك لمجهودكم العظيم من اجل مساعدة الاخوة المدرسون وغيرهم من السادة العاملين فى حقل التربية والتعليم وادعو الله لك بالصحة والعافية
وبعد

اعرض عليكم مشكلة تقع فى نطاق المدرسة التى اتولى ادارتها وتتلخص هذه المشكلى فى الاتى :

خلاف بين اثنين من المرسين الافاضل العاملين معى بالمدرسة حول ترتيب الاقدمية حيث ان بياناتهما كالتالى:

المدرس الاول :
المؤهل : دكتوراه فى التخصص
تاريخ التعيين / 11/7/1993
تاريخ الميلاد/1965
الوظيفة/معلم اول أ

اما المدرس الثانى:
المؤهل/ ليسانس اداب وتربية
تاريخ التعيين/1/9/1993
تاريخ الميلاد/1971
الوظيفة/ معلم اول أ

ولكن تم تسكين المدرس الثانى قبل المدرس الاول بسبب فوضى ارقام الجلوس

والمشكلة تكمن هنا فى ان كل منهما يصر على انه الاقدم

وقد استشهد المدرس الثانى بفتوى ادارية وهى تفسير تفعيل قانون 155 الخاص بالكادر وقد صدرت هذه الفتوى عام 2009

وسوف ارفقها لسيادتكم لتفصل فى الامر الذى احترت فيه وعجزت امامه علما بأن المدرس الاول قال انه سيلجأ الى النيابة الادارية لتفصل فى هذا الموضوع:
وانا بدورى اريد اظهر الحق ون اكون حكما عادلا بينهما ولذلك طلبت من الاخ المدرس الاول الا يلجأ الى النيابة الادارية حتى نرى راى سيادتكم وتحكم فى الامر
فالرجاء الاهتمام بهذا الامر ايها الاخ الكريم
وهل ادفعهما بللجوء الى النيابة الادارية للفصل فى الامر اذا لم يقتنعا
وتفضلو بقبول وافر الشكر والاحترام
اخوكم/على ابراهيم
مدير مدرسة للتعليم الاساسى(مرحلة اعدادى)

وهذه هى الفتوى

تفسير تفعيل قانون 155 الخاص بالكادر


الذى صدر عن فتوى تفسيرية لتفعيل القانون الذى بدأ العمل به بالمسميات الجديده


لمن ينطبق عليهم قانون الكادر 155 لسنة 2007 ولمن يتم الصرف لهم طبقا للقانون الجديد


مذكرة فى الفتوى رقم لسنة 2009 فتاوى

اولا نص المذكرة ويليها الفتوى على المذكرة

يخلص الموضوع فيما ورد الينا من مذكرة ادارة مدرسة الطود الثانوية المشتركة والتى تطلب فيها تحديد القواعد المنظمة لعمل معلم اول أ ومعلم اول حسب قانون الكادر وعمل المدرس اول حسب النظام القديم حتى نتمكن من تنظيم العمل فى اعمال الامتحانات النقل خاصة والتكليفات بالاعمال الاخرى خلال العام الدراسى 2009/2010 م وبالاطلاع على القانون رقم 155 لسنة 2007 بتعديل بعض احكام قانون التعليم الصادر بالقانون رقم 139 لسنة 1981 تبين لنا من المادة 70 منه تنص على ان تسرى احكام هذا الباب على جميع المعلمين الذين يقومون بالتدريس او بالتوجيه الفنى بالادارة المدرسية على الاخصائيين الاجتماعيين والنفسيين واخصائى التكنولوجيا واخصائى الصحافة والاعلام وامناء المكتبات وتبين لنا ان المادة 71 منه تنص على ان يتكون جدول الوظائف للمعلمين من الوظائف الاتية :-


1- معلم مساعد 2- معلم 3- معلم اول 4- معلم اول أ 5- معلم خبير 6- كبير معلمين


وتبين لنا ان المادة 74 منه تنص على انه يشترط للتعيين ابتداء فى احدى وظائف التعليم المشار اليها فى المادة 70 من ها القانون ، او للترقية للوظائف الاعلى او ما يعادلها على النحو الوارد فى هذا الباب توافر شروط شغلها والحصول على شهادة الصلاحية لشغل الوظيفة واجتياز التدريب والاختبارات التى تعقد لهذا الغرض وتبين لنا ان المادة 76 من القانون المذكور تنص على انه يتم ترتيب من يجتازون اختبار شغل لوظيفة والمفاضلة بينهم بمراعاة مؤهلاتهم وخبراتهم وبالاطلاع على اللائحة التنفيذية الصادرة بالقرار رقم 2840 لسنة 2007 من رئيس مجلس الوزراء بشأن القانون رقم 155 لسنة 2007 تبين لنا انه يمكن الاسترشاد فى الموضوع الخاص بالفتوى بما ورد بالمادة 3 من هذه اللائحة والتى تنص على ان يتم ترتيب من يجتازون الاختبار لشغل الوظيفة والمفاضلة بينهم وفقا للقواعد الاتية ......... الاعلى مؤهلا – الاقدم تخرجا – الاكبر سنا كما تبين لنا انه يمكن الاسترشادى بما ورد بالمادة 4 والخاصة بشروط الترقية بين وظائف التوجيه والمادة 5 التى تحدد اعباء شاغلى وظائف التوجيه منها الاشراف على اعداد الاسئلة لامتحانات والاشراف على امتحانات النقل وتقدير الدرجات وتبين لنا ايضا انه يمكن الاسترشاد بالمادة 7 بشأن اجتياز شاغلى وظيفة مدير مدرسة من بين شاغلى وظيفة معلم اول أ على الاقل طبقا لاسس محددة وكذا الاسترشاد بالمادة 8 بشأن معدلات وظائف الادارة المدرسية بالمراحل التعليمية وكذا الاسترشاد بالمادة 16 والتى تحدد النصاب الاسبوعى لعدد الحصصى للمعلمين والتى تنص على ان يكون المعلم الاعلى والاقدم فى المستوى هو المشرف على المادة ويخفض النصاب بالنسبة له بمقدار حقين .


وبالاطلاع على المادة 89 من القانون رقم 155 لسنة 2007 تبين لنا انها تنص على منح شاغلو وظائف التعليم المشار اليها فى المادة 70 من هذا القانون الموجودون بالخدمة فى تاريخ العمل بهذا الباب او الذين سيعينون مستقبلا بدل معلم وقدره 50% من اساس الاجر ............... ويمنح شاغلوا وظائف المعلمين المشار اليها فى المادة 70 من هذا القانون وبقرار من وزير التربية والتعليم طبقا للفقرة السابقة بدل اعتماد بنسبوة تتراوح ما بين 50% الى 150% من الاجر الاساسى ........... وذلك عند نقلهم من الوظائف المشار اليها فى الفقرة الاولى من هذه المادة لشغل وظائف المعلمين بعد استيفائهم متطلبات الشغل والاعتماد والمقرر لها .............. ويكون ترتيب الاقدمين بين المنقولين الى وظيفة واحدة بحسب اوضاعهم السايقة فى حالة استيفائهم الشروط والمتطلبات فى ذات التاريخ .


ثانيا الفتوى على المذكرة

وبناء على ما سبق ذكره

اولا :- يتم ترتيب المعلمين بالمدرسة طبقا للوظائف الى تم تسكينهم عليها بعد اجتياز اختبارات الكادر على النحو التالى : معلم خبير – معلم اول أ – معلم اول – معلم – معلم مساعد ، امام الذين لم يتم تقدمهم لامتحان الكادر ممن يحملون لقب وظيفة مدرس او مدرس اول فانهم يدخلون فى الترتيب المذكور بمسمى معلم او معلم اول على حسب الاحوال الا انهم ليس لهم الحق فى صرف بدل الاعتماد المقرر حتى يتم تسكينهم للوظيفة المناسبة بعد اجتيازهم اختبارات الكادر .


ثانيا :- يتم ترتيب الاقدمية لكل فئة من الفئات المذكورة بالبند اولا طبقا للاسس التالية :-


الاعلى مؤهلا ثم الاقدم تخرجا – ثم الاكبر سنا .


ثالثا :- يتم اختبار من يشغل وظيفة وكيل مدرسة طبقا للنسب المحددة بالمادة 8 من اللائحة التنفيذية رقم 840 لسنة 2007 وطبقا للمادة 79 من القانون رقم 155 لسنة 2007 من بين شاغلى وظيفة " معلم اول أ " على الاقل طبقا للاسس المذكورة بالبند ثانيا والمقصود به هنا القيادة الثانية بالمدرسة ويمثل نائب المدير بالمدرسة .


رابعا :- يكون المعلم الاعلى والاقدم فى المستوى " لكل مادة " هو المشرف على المادة ويخفض النصاب الاسبوعى من الحصص بالنسبة له بمقدار حصتين .


خامسا :- يكون المعلم الاعلى والاقدم فى المستوى " لكل تخصص " هو المسئول عن اعداد اسئلة الامتحانات لمادة التخصص " ما لم يكن هناك مانع يحول بينه وبين هذا العمل " تحت اشراف التوجيه المختص .


سادسا :- يتم اختبار المعلمين اللازمين للعمل بلجنة النظام والمراقبة لكنترول المدرسة ممن تتوافر فيهم الشروط المنظمة لهذا العمل وممن تتوافر فيهم الخبرة والثقة والامانة دون التقيد بالاسس المذكورة بالبندين اولا وثانيا .


سابعا :- يتم اختيار المعلمين االمراقب الاول والعدد اللازم من المراقيبن حسب عدد اللجان بالمدرسة من الفئات المذكورة بالبند اولا على الترتيب المذكور بالبند ثانيا ثم يتم تكليف باقى المعلمين ومن يعادلهم من الوظائف الاخرى للعمل كملاحظى لجان ولا يجوز لاحد من المعلمين بالمدرسة " بعد قيام ادارة المدرسة بالترتيبات السابق ذكرها " ان يمتنع عن دخول اللجان للعمل كملاحظ لجنة بحجة انه معلم خبير او معلم اول أ او معلم اول .


ثامنا :- اخطار ادارة مدرسة الطود الثانوية المشتركة وسائر جهات الاختصاص بذلك .

برجاء بيان رقم وتاريخ تسكين كل واحد منهما على مستوى معلم أول (أ)

مع الشكر

[قلب الاسد3]

الاستاذ الفاضل اسامة لكم انت رائع في خدمتك هذه ولكم اتمنى وادعو الله ان يثيبك على عملك هذا

ويجعله في موازين حسناتك يوم القيامة........ ااامين



اما مشكلتي فانا كنت مسافرا للخارج منذ سنة1993 وعدت 2009 ... ولكم قاسيت في الغربة ولكل انسان رزقه ونصيبه ولله الحمد في السراء والضراء

ولكن بمجرد عودتي لا كادر ولا درجة ولاتقدير حتى من زميلي الذي يكيل الي حصص الاحتياطي بالرغم من انه زميل مادة والناس انصبتها 4 و8 حصص ويجلسون في مدارس بجانب منازلهم وانا نصابي عشرون حصة بين مدرستين ومدرسة ريفية بعيدة ومدرسة بالمدينة انتداب والموجهون رافضون نقلي كليا

ومازلت مدرسا بالرغم من انني اقدم من كثير وبعض الموجهين كانوا زملاء لي


وتارخ تعييني 1986 ولم انقطع


واعاني الان معاناة شديدة على الرغم من عدم وجود لوائح تلزم بخروجي بعيدا عن المدينة لاني كنت مسافرا وعلمت ان ذلك عرفا فقط

فكيف ارفع الغبن عني وجزاك الله خيرا

[]برجاء بيان رقم وتاريخ تسكين كل واحد منهما على مستوى معلم أول (أ)

مع الشكر

الاخ الاستاذ الفاضل/ اسامة
تحية طيبة وبعد

اشكرك على سرعة تجاوبك وارجو الله ان تجد هذه المشكلة حلا على ايديكم يرضى الطرفين .

وهاهى بينات المدرسين مرة اخرى بالاضافة الى تاريخ التسكين

المدرس الاول :
المؤهل : دكتوراه فى التخصص
تاريخ التعيين / 11/7/1993
تاريخ الميلاد/1965
الوظيفة/معلم اول أ

تاريخ التسكين/2009

اما المدرس الثانى:
المؤهل/ ليسانس اداب وتربية
تاريخ التعيين/1/9/1993
تاريخ الميلاد/1971
الوظيفة/ معلم اول أ

تاريخ التسكين/2008


مع العلم يااستاذ اسامة ان الاخ المدرس الاول الحاصل على الدكتوراة يقول :انه بموجب الفتوى التى بعثتها لسيادتكم -انه الاقدم حيث ان الفتوى كما يقول لم تشر الى تاريخ التسكين. فهل مايقوله صحيح.
فالرجاء كل الرجاء ان تجدوا حلا يرضى الطرفين ويرضى الله سبحانه وتعالى قبل كل شئ.
وهل يجوز للاخ المدرس حامل الدكتوراة ان يلجأ الى النيابة الادارية
وماهى الجهة التى سيشكوها : ادارة المدرسة ام التوجيه وهل يمكن ان تنصفه النيابة الاداريةكما يدعى. ام انصحه بعدم اللجوء اليها.
وبصراحة يااستاذ اسامة انا متعاطف مع المدرس الحاصل على الدكتوراة لانه يملك كل مقومات الاقدمية الا الاسبقية فى التسكين وبالرغم من ذلك فأنا اريد تطبيق القانون الذى هو سيف على رقابنا.
ارجو افادتنا بكل ماتملكه من معلومات وهل يمكن ان تمدنا بالفتوى التى ترجع تاريخ الاقدمية الى الاسبقية فى التسكين.
ولكم الشكر الجزيل

اخوكم / على ابراهيم

مدير مدرسة للتعليم الاساسى(مرحلة اعدادى)

[ميرو1988]

لو سمحت يااستاذ اسامة
1- الموجه العام طلعتلى حركة تنقلات المهم رفضت انفذها المدير بعت للادارة الادارة قالته اخليها ادارى السؤال بقى هو ايه دخل الادارة انها تقوله اخليه ادارى ولا لاا ؟ مش المفروض الادارة تخاطب المديرية ( من اصدر القرار) وهو اللى يقرر الاخلاء ادارى ام لا
2- هل الاخلاء يكون بمعرفة مدير المدرسة ام التوجية المالى والادارى ؟

[gamal68h]

ارجو تبنى موضوع الغاء الجمعيات التعاونيه من المدارس عن طريق ادراة الموقع وشكرا

[الصصاروخ]

استمارة المعلم المساعد
الادارة اضافة ليها جملة التخصص بعقد 2005/ 2006 بخط اليد وهناك بند بظهر الاستمارة تاريخ اول تعاقد 2008 وتخصصه
الرجاء التوضيح والتوجيه