|
#1
|
||||
|
||||
![]()
من صفحة البيانات الرئيسية أقصى اليمين من الصفحة
|
#2
|
|||
|
|||
![]()
شكرا جزيلا
|
#3
|
|||
|
|||
![]()
بارك الله فيك
|
#4
|
|||
|
|||
![]()
جزاكم الله خيرا
|
#5
|
|||
|
|||
![]()
الأخ العزيز ايسم الف شكر على مجهودك الرائع الشكل الجميل للكنترول شيت من فضلك اريد بعض الإضافات 1- الشيت المطبوع للإدارة عندنا فى الإدارة لابد ان يكون صورة كامله للشيت الأصلى درجات الترمين اوالتقويمات والمجموع والمتوسط بالإضافة الى التقديرات وتاريخ الميلاد فهل من الممكن عمل >لك
|
#6
|
|||
|
|||
![]() اقتباس:
|
#7
|
|||
|
|||
![]()
الأخ العزيز ايسم الف شكر على مجهودك الرائع الشكل الجميل للكنترول شيت من فضلك اريد بعض الإضافات 1- الشيت المطبوع للإدارة عندنا فى الإدارة لابد ان يكون صورة كامله للشيت الأصلى درجات الترمين اوالتقويمات والمجموع والمتوسط بالإضافة الى التقديرات وتاريخ الميلاد فهل من الممكن عمل دلك
|
#8
|
||||
|
||||
![]() اقتباس:
الله المستعان ادعوا الله لنا بالتيسير |
#9
|
|||
|
|||
![]()
بارك الله لك وزادك علماً
ولكنى اريد ان يكون رصد كل مادة على حدا ولك جزيل الشكر |
#10
|
||||
|
||||
![]() اقتباس:
الله المستعان ادعوا الله لنا بالتيسير |
#11
|
|||
|
|||
![]()
الاخ العزيز ايسم بارك الله فيك والله يوفقك في جميع اعمالك الخيرية وتكون في ميزان حسناتك آمين
|
#12
|
|||
|
|||
![]()
الأخ العزيز أيسم بارك الله فيك وجعل هذا العمل فى ميزان حسناتك
هناك طلبان الأول وهو كيفية التعديل فى أكواد هذا الشيت وكيفية التعديل فى الماكروا الثانى هو اضافة احصائية بالطلاب الحاصلين على نسب مختلفة وتقديراتهم ونسبة 65% للمدرسة كلها كشرط من شروط الجودة ولكم جزيل الشكر |
#13
|
||||
|
||||
![]() اقتباس:
أخي الكريم بالنسبة لطلبك الأول فهذا موضوع يتعلق بمهارات استخدام الإكسيل سنفرد لها وقتا بعد الانتهاء من الشيت. أما بالنسبة لطلبك الثاني جاري العمل فيه في الشيت الجديد و لكن اختلفت الطلبات من الأخوة فأرجو منك أن ترسل تفاصيل و شكل التسطيرة التي يريدونها في ورقة الإحصاء هذه و الله المستعان |
#14
|
|||
|
|||
![]() العشره الاوائل لو تكرمت نريدهم العشر مراكز الاوائل
يعني لو 40 طالب جاب الدرجة النهائيه يكونوا دول الاول والاول مكرر ونزيد التاني والثالث وهكذا جزاك الله كل خير |
#15
|
||||
|
||||
![]()
إن شاء الله رب العالمين
|
![]() |
العلامات المرجعية |
|
|