|
#31
18-06-2010, 08:31 PM
|
||||
|
||||
هى دى الثانوية
|
|
#32
19-06-2010, 01:01 AM
|
|||
|
|||
|
طريقة الأختبار الخاصة بهذا المنهج إلى كبير جداً تتفق مع طريقة أمتحانات الـ toel و أظن أنه لابد أن نتناول اللغة من هذا المنطلق على أنها لغة و ليست درس رياضة و على الطالب أن يعلم ذلك من البداية و لابد أن يهتم باللغة من ناحية الحصيلة اللغوية و يتوقف عن مجرد حفظ الكلمات بمعناها العربى فقط و يتجاهل و يتجاهل معه المدرس كيفية استخدامها .. فإن كان هناك ضعف عام فى اللغة فأن المعلم و التلميذ يتقاسما الوذر على حد سواء .. فالمدرس بسبب أنه بيجيب من الأخر و بالتالى الطالب ممكن أن يحصل على درجات عالية و لكن ليس لديه لغة .. و الطالب من ناحية التقصير فى المذاكرة و عدم الاطلاع ..
المنهج جميل و نوعية أسئلة الأختبار سهلة .. لكن أين المعلمون الذين يعملون .. و أين الطلاب المجتهدون .. يا معلمين .. أبتعدوا عن النمطية شوية .. و طوروا أنفسكم بأنفسكم ولا تكونوا مثل طلابكم .. منتظرون وضع ملعقة العلم فى أفواهكم .. إذا لم يتوفر التدريب .. فدربوا أنفسكم .. أسألوا .. أطلعوا .. أتعبوا .. أجتهدوا .. جددوا اللغة بداخلكم .. أقدموا على أختبار لغتكم .. حاولوا أجتياز أختبارات اللغة مثل أختبارات tofel و غيرها .. عذراً زملائى الأعزاء .. هذه وجهة نظرى |
|
#34
20-06-2010, 08:18 PM
|
|||
|
|||
|
فعلا والله اللغة الانجليزية تراكمية فى التعليم كمان فى ازدياد مستوى الطالب الفكرى بتدرجه فى المراحل التعليمية
ولكن المشكلة مقارنة مستوى المنهج الجديد بخلاصة ما لدى الطالب اعتقد ان اساس الطالب بالذات ثروته اللغوية لا تمكنه من متابعة اكثر من ماده مع اللغة الانجليزية إذا إستعد لمذاكرتها وحفظ مفرداتها الجديدة وبارك الله فى النظام التعليمى اللذى علا وعلا وعلا بطالب الصف السادس الابتدائى ثم هبط به فى الصف الاول الاعدادى للسؤال عن ما اسم مدرسك وما الصف اللذى كنت فيه وااااااحسرتااااااااااااااااااااااه على نظامنا البنااااااااااء وعوزين الطالب يتقدم |
|
#37
03-07-2010, 09:06 AM
|
|||
|
|||
|
أنا أستمتعت كثير جدا بالاراء الجميلة عن هذا المنهج الجديد وأجمل حاجة في هذا المنتدى الحبيب هو عمق الدراسة والاراء التي من الممكن أن لانفكر فيها ولا تخطر على بالنا ودائما الحكمة ضالة المؤمن
ودائما الجديد صعبا كان أو سهلا لابد له من إيجابيات وسلبيات وأنا أظن هنا بالتحديد أن الايجابيات كثيرة لأنها تجعلنا نفكر كيف نصل بهذا الجديد الى أفضل نتيجة ممكنة منه و فيه وأنا في نفس الوقت ضد من يقول أن هناك مدرسين نص نص هذا أسلوب شديد على أخواننا لابد من كل أخ من أساتذنا الافاضل ومعلمينا وعلماءنا أن يمدوا يد العون بدروسهم وإرشادتهم وتوجيهاتم وهم كما أرى فوق مستوى النقد فبجهدم نستطيع أن نفهم ماخفي عنا وأن نتعلم ماينقصنا ونفيد أجيال كبيرة بدون التهكم والقاء الكلمات التي تنقص من قدرنا جميعا اخواني وأحبتي والله أحبكم وأحب هذا المكان الرائع وقد أعدتم الى نفسي كثيرا من الثقة التي كنت أفتقدها في كثير من معلمينا المنهج جميل شكلا وموضوعا والمطلوب أن توظفوا امكانيات اساتذتنا الكبار للاستفادة من هذا المنهج وكيف نوصله ونستفيد منه ونفيد به هذه الاجيال لا أريد أن أذكر الاساتذة العظماء في هذا المنتدى أن لنا فيهم أمل في تواضعهم الجم وجهدهم العظيم وعلهم الرائع الذى وهبهم الله به وفي النفس الكثير لكن أرجو أن أكون نجحت في توصيل فكرة عدد لابأس به من الاساتذة الافاضل الذين إذا ذكر هذا المنتدى إلا وتسابقت كلمات الثناء والاطراء وجزاكم الله خير الجزاء |
|
#39
05-07-2010, 06:37 PM
|
|||
|
|||
|
على فكره نظام الامتحان الجديد فيه اسئله كتيره مستمده من المستوى الرفيع القديم وبكده يبقى هم يعتقدون ان كل الطلبه مستواهم " رفيع " بفتح الراء وكسر الفاء ما يعرفوش ان نظام التعليم بتاعهم خلى معظم الطلبه مستواهم " رفيع " جدا جدا - بس بضم الراء وفتح الفاء
|
|
#40
20-07-2010, 11:44 AM
|
|||
|
|||
|
شكراااااااااااااااااااااااااااااااااا
|
|
#41
11-08-2010, 09:58 PM
|
||||
|
||||
|
بصراحه ياجماعه ده منهج جميل بس عاوز المدرس يقرا شويه لكنه به موضوعات رااائعه
__________________
Errors like straws upon the surface flow... He who wants to search for pearls must dive blow |
|
#42
18-08-2010, 02:35 PM
|
|||
|
|||
|
للاسف الموضوع ده عايز مناقشه على الوجه الصحيح فقبل ان نقول ان المنهج صعب وان الاسئله غير مطابقه لما تدرب عليه الطلاب لابد من ان نسأل بعض الاسئله
اولا كيف لناان ندرس لغه ولاتوجد اسئله بالامتحان تقيس مهارات اللغه اين الاسئله التى تقيس مهاره التحدث والا فلما ندرس لغه اصلا اليس من اللازم ان تكون هناك اسئله تقيس مهاره الاستماع عند الطلاب هناك الكثير من الاسئله التى يجب ان نجيب عليها اولا قبل ان نتكلم فى صعوبه المنهج ومن هنا فأنا أرى انه اذا تكلمنا عن صعوبه المنهج فهذا سببه اننا لانريد ان نعلم لغه على الوجه الصحيح بل المهم عندنا ان ياتى الطالب بالدرجه النهائيه ليقولو ان هذا المدرس متمكنا وممتازا الخ .... فأنا ارى ان المنهج لايعيبه شى وان المنههج ممتاز بل من المفروض وضع اسئله جديده تقيس كل المهارات التى تمكن الطالب من ان يتحدث لغه اجنبيه وان يتقنها كتابة وسماعا وقراءةا على الوجه الصحيح اذا كنا نريد فعلا ان ننهض بهذا الامر على وجه الخصوص والا فما فائده ان نتعلم لغه اذن شكرا لتحملكم وجزاكم الله خيرا كثيرا |
اساتذتي الكرام اود من حضراتكم الاجابه علي سؤالي
there is many aslip twixt cup and alip 
ارجو ترجمة الجمله الي العربيه وشكرا جزيلا لحضراتكم
| العلامات المرجعية |
«
الموضوع السابق
|
الموضوع التالي
»
العرض العادي
|
|
جميع الأوقات بتوقيت GMT +2. الساعة الآن 02:32 AM.
