|
أرشيف المنتدى هنا نقل الموضوعات المكررة والروابط التى لا تعمل |
|
أدوات الموضوع | ابحث في الموضوع | انواع عرض الموضوع |
|
#1
|
||||
|
||||
![]() اقتباس:
أؤمر وفكرني بالطلب ــ انا آسف الفترة اللي فاتت كنت مشغول .. سامحني وبالنسبة لوالدتي الحمد لله بقت بخير |
#2
|
||||
|
||||
![]()
بالفعل بدأت هذه السياسة عندنا في أسوان حيث قامت المديرية بطلب إحصاء لجميع المدرسين وأنصبتهم وبدأت عملية إعادة توزيعهم حسب الأنصبة الجديدة ، كما صدرت قرارات بإلغاء ندب العاملين بالمكافأة ، حتى في المواد التي بها عجز صارخ.
وفي النهاية أشكر الأستاذ محمد عبدالعظيم لتطرقه لهذا الموضوع الذي كنت أنوي بدأه ، لكن طبعا هو دائما سباق ولا ننكر فضله الهائل علينا جميعا
__________________
![]() |
#3
|
||||
|
||||
![]() اقتباس:
وأهلا بك زميلا وصديقا عزيزا ــ نتواصل معا من أجل رفعة التعليم في مصر ــ مستعينين بالله |
#4
|
||||
|
||||
![]() اقتباس:
شكرا لك أخي الكريم على ردك الجميل وحفاوتك البالغة أود أن أضيف أن الغريب في الأمر في ظل زنقة الوزارة ، واحتياجها الشديد لأن تغطي تزايد الفصول المستمر بزيادة الأنصبة للمدرسين والاستغناء عن المتعاقدين ، تعمد في الوقت ذاته إلى انتشال بعض المدرسين من مدارسهم وتفريغهم من حصصهم سعيا لضمهم إلى ما يسمى فريق الإعتماد والجودة ويعمل تحت قيادة كل منهم إثنين من فريق الدعم الفني الذين يعمل تحت قيادة كل منهم أربعة من فريق الميسرين ، الذين يقدمون الدعم الفني لأربعة من المدارس لكل منهم فنجد أن إدارة ما ، بها مثلا 96 مدرسة تحتاج إلى تفرغ 33 مدرس مرة واحدة مفارقة غريبة !!! أليس كذلك.
__________________
![]() |
#5
|
||||
|
||||
![]()
يا جماعه الوضع عندنا في القاهره زي اللي بتقولوه ده تمام بس مش تطفيش ولا حاجه لغايه دلوقتي
اللي بيحصل ان اي لجنه او موجه بيجي ياخد بيانات المدرسين كامله والعجز والزياده كل سنه لانه في خطه ان كل مدرس ياخد نصابه كامل .... والمدرس اللي بيلاقوة نصابه في الحصص مش كامل بياخدوه يكمل حصص سواء من ابتدائي او ثانوي ... يعني يخرج المدرس اذا كان اعدادي انتداب جزئي لثانوي او ابتدائي لسد العجز في المرحله دي وده بيحصل من حوالي 3 سنين عندنا وانا من الناس اللي طلعت كذا مره انتداب جزئي حاولوا تهدوا بس والمدرس يمسك اعصابه في الفصل لانه بالعربي كده العين علينا وكل يوم يصطادوا مصيبه وينشروها في الجرايد والمواقع وربنا يسترررر
__________________
ا/ ايمن حامد معلم أول علم نفس واجتماع |
#6
|
||||
|
||||
![]() اقتباس:
لكن أن عايز اوضحلك نقطة مهمة جدا .. موضوع التوزيع والعجز والزيادة والندب الجزئ زمااااااااااااان كان كوم ودلوقتي يا ريس بعد الكادر بقى كوووووووووووووووم تااااااااااااني خالص .. ليه بقا .. زماااااااااان كنا بنعرف نتصرف ــ يا إما الكوسة بتشتغل أو المرضي أو الانقطاع وبعدين ربنا يفرجها .. أو المعارف في المديرية والنيابة الإدارية تضغط على الموجهين ,, وكانت المركب بتمشي .. بس التطفيش المره دي ــ هيبقى بجد ... لأنه بدأ عندنا فعلا ... وبدون سابق إنذار .. وكأنهم بيحاولوا يفشوا غليلهم وغيظهم فينا لأنهم غلطوا وادونا الكادر .... ولازم ينفذوا قرارات الرئيس الحكيمة الحكيم . وما تنساش اللي قاله محمد صبحي .. خد باليمين وهات يا معلم أضعاف اللي خدته بالشمال . وعمااار يا مصر |
#7
|
||||
|
||||
![]() اقتباس:
تصدق بالله والله ما عاوز الكادر ده خااالص ولا ليه لازمه ال 75 % دي مش امتحانات وبس دي مجزره وعاوز اعرف اخرتها اييييييييييييييييييه ![]()
__________________
ا/ ايمن حامد معلم أول علم نفس واجتماع |
#8
|
||||
|
||||
![]()
طفشها طفشها هم يضحك
|
#9
|
||||
|
||||
![]() Do for your world as if you would live forever.Do for your everlasting world as if you would die tomorrow
اعمل لدنياك كأنك تعيش ابدا واعمل لآخرتك كأنك تموت غدا وحسبنا الله ونعم الوكيل |
#10
|
|||
|
|||
![]()
لنا الله جميعاً
|
#11
|
|||
|
|||
![]()
شالوا الدوا حطوا شاهين الدوا قال ما احناش لاعبين
|
#12
|
|||
|
|||
![]()
منهج فية حشو + مدرس مكتئب مهموم = تعليم فاشل
ظبط المعادلة بس يا مستر (عمدة) جواد وبعدين ماله الحشو لو كان مكسرات.....عشان رامى بلاش تزعل كده |
#13
|
||||
|
||||
![]()
فى البحيره فعلا بدء هذا النظام
انا فى مدرستى طبقوه لكن عدم وجود الصف الثانى الثانوى عطلهم شويه
__________________
بوابة الثانوية العامة |
#14
|
|||
|
|||
![]()
في أغلب المدارس يوجد زيادة فى بعض المواد وزيادة في عدد الوكلاء ومن الطبيعي في ظل (( الكادر )) انه يشغل الناس دى .
|
#15
|
||||
|
||||
![]() ياباشا اكيد ده كلام صحيح
الغاء التعاقدات ومنع التعينات ورفع النصاب وكل من هو تحت القياده الاولى يدرس وبكده تنتهى العجز فى التدريس والفلوس اتوفت بعدم التعيين وتوفير المرتبات من التعاقدات والعجز |
العلامات المرجعية |
|
|