تفضلوا باقتراحاتكم لتطوير مادة الكمبيوتر ..

[koki story]

وانا بقي ارفض طلبتكم لاني انا في 3 اعدادي وناقصه درجتين في الكمبيوتر وهو يضاف علي المجموع وهو ماثر كتير في مجموعي يعني انا بدل ماكون التانيه بقيت الربعه بس الدرجتين ومش عرفه نقصتهم ازاي
وانا بحترم ارائكم ولكن لازم راي الطالب كمان
ميبقاش راي المعلم بس هو الموجود

[MR : ABO BATTA]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة koki story

وانا بقي ارفض طلبتكم لاني انا في 3 اعدادي وناقصه درجتين في الكمبيوتر وهو يضاف علي المجموع وهو ماثر كتير في مجموعي يعني انا بدل ماكون التانيه بقيت الربعه بس الدرجتين ومش عرفه نقصتهم ازاي
وانا بحترم ارائكم ولكن لازم راي الطالب كمان
ميبقاش راي المعلم بس هو الموجود

طبعا رأي الطالب لازم يحترم
ويا ترى الدرجتين دول راحوا فين بقى ؟؟؟؟

[حسام صبرى]

هل التفصير منك انتى ولا من التصحيح ولا انتى اصلا لم تعطى المادة اهتمامها الطبيعى كمادة تضاف للمجموع
ارجو الرد

[حسام صبرى]

والله نحن نحترم راى الطالب كمان بدليل ان الذى يدرس المهنة لابد ان يكون كؤهل عالميا وتربويا اى من خريجى كليات التربية قسم حاسب الى وهذا الطلب فيه اخترام للطالب
وكمان نحن نحترم الطالب ونهتم به قبل الاهتمام بالمادة لان يااختى الضغيرة من العيب ان يتخرج الطالب من المرحلة الاعدادية الى المرحلة الثانوية وهو ضعيف فى الحاسب الالى وكمان يكون ضعيف فى الانترنت والانترنت ده هو محرك ثورة مصر لا بل ثورة العالم العربى

[MR : ABO BATTA]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حسام صبرى

والله نحن نحترم راى الطالب كمان بدليل ان الذى يدرس المهنة لابد ان يكون كؤهل عالميا وتربويا اى من خريجى كليات التربية قسم حاسب الى وهذا الطلب فيه اخترام للطالب
وكمان نحن نحترم الطالب ونهتم به قبل الاهتمام بالمادة لان يااختى الضغيرة من العيب ان يتخرج الطالب من المرحلة الاعدادية الى المرحلة الثانوية وهو ضعيف فى الحاسب الالى وكمان يكون ضعيف فى الانترنت والانترنت ده هو محرك ثورة مصر لا بل ثورة العالم العربى

كلامك مظبوط يا مستر حسام
اشكـــــــــــــــرك

[وجيه أمين محمد]

زملائى الاعزاء :
أقدم اليكم أجمل تحياتى وبعد، فقد قراءت ما كتبتموه بخصوص تطوير المادة وجعلها موضع الاهتمام حيث أن الثورة والتغيير الذى نعيشه الآن مل لم يكن يحدث سوى على يد الحاسب وتكنولوجيا المعلومات الذى كان المحرك الاساسى تجاه الثورة ولذا أتشرف بعرض بعض المقترحات الهامة نحو تطوير مادتنا الغالية والتى تتلخص فى الآتى.
1- زيادة عدد درجات المادة إلى 40 درجة ( متفق عليه )
2- زيادة عدد الحصص حتى يتعود الطالب على رؤية مدرس المادة أكثر من مرة فى الاسبوع مما يساعد على إرتباط المدرس بالطالب بالمادة مثل باقى المواد الدراسية ( متفق عليه )
3- إضافة المادة للمجموع الكلى فى المرحلة الابتدائية و الثانوية ( متفق عليه )
4- عمل كتب دراسية تسلم لكل تلميذ وتلميذه بالمرحلة الابتدائية
5- تعديل المنهج الدراسى فى المرحلة الابتدائية للصف الرابع والخامس والسادس
6- الاهتمام بتدريس لغات البرمجة فى المرحلة الاعدادية والثانوية لما لها آثر ابتكارى يساعد على خلق جيل مبدع ومفكر فى ظل ثورة المعلومات التى يعيشها العالم الآن
7- تغيير نمط الامتحانات بحيث يغطى المنهج كاملاً وتتنوع به الاسئلة كأن تحتوى على أسئلة مقالية وعملية

أما بالنسبة للإجراءات المتبعة فى هذا الشأن
أعتقد إن الاستاذ/ سيف سالم هوه الشخص المناسب اللى ممكن يساعدنا فى تحقيق ذلك كم يمكن إرسال مقترحاتنا للوزارة على البريد التالى ...

ecdpt * mail.emoe.org

[MR : ABO BATTA]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة hp550

زملائى الاعزاء :
أقدم اليكم أجمل تحياتى وبعد، فقد قراءت ما كتبتموه بخصوص تطوير المادة وجعلها موضع الاهتمام حيث أن الثورة والتغيير الذى نعيشه الآن مل لم يكن يحدث سوى على يد الحاسب وتكنولوجيا المعلومات الذى كان المحرك الاساسى تجاه الثورة ولذا أتشرف بعرض بعض المقترحات الهامة نحو تطوير مادتنا الغالية والتى تتلخص فى الآتى.
1- زيادة عدد درجات المادة إلى 40 درجة ( متفق عليه )
2- زيادة عدد الحصص حتى يتعود الطالب على رؤية مدرس المادة أكثر من مرة فى الاسبوع مما يساعد على إرتباط المدرس بالطالب بالمادة مثل باقى المواد الدراسية ( متفق عليه )
3- إضافة المادة للمجموع الكلى فى المرحلة الابتدائية و الثانوية ( متفق عليه )
4- عمل كتب دراسية تسلم لكل تلميذ وتلميذه بالمرحلة الابتدائية
5- تعديل المنهج الدراسى فى المرحلة الابتدائية للصف الرابع والخامس والسادس
6- الاهتمام بتدريس لغات البرمجة فى المرحلة الاعدادية والثانوية لما لها آثر ابتكارى يساعد على خلق جيل مبدع ومفكر فى ظل ثورة المعلومات التى يعيشها العالم الآن
7- تغيير نمط الامتحانات بحيث يغطى المنهج كاملاً وتتنوع به الاسئلة كأن تحتوى على أسئلة مقالية وعملية

أما بالنسبة للإجراءات المتبعة فى هذا الشأن
أعتقد إن الاستاذ/ سيف سالم هوه الشخص المناسب اللى ممكن يساعدنا فى تحقيق ذلك كم يمكن إرسال مقترحاتنا للوزارة على البريد التالى ...

ecdpt * mail.emoe.org

اشكرك يا مستر وجيه على هذه الاقتراحات الفعالة التي لو طبقت فعلا لنهضت المادة من رقودها

[alipapa]

من وجهة نظري كمعلم حاسب قدر الله لى ان أعمل فى ثلاثة دول عربية مختلفة فى تدريس هذه المادة على مدار اكثر من 10 سنوات فاننى ارى اولا الاهتمام بنوعية المعلم أى ان يكون تربوي ومتخصص واعتقد انهم قلة ولكن يمكن تاهيل باقي المعلمين اثناء العمل تأهيل أكاديمي ثانيا : تخفيف النصاب للمعلم فلا يزيد باى حال من الاحوال عن 20 حصة بواقع 4 حصص فى اليوم كحد اقصى او اقل ان امكن ومعروف الاسباب طبعا ثالثا : التنمية المهنية المستمرة والمنظمة وزيادة المسابقات والمشاركات للمعلمين وزيادة المحاضرات التبادلية سواء على مستوى المدرسة او مدارس الادارات
رابعا : المناهج واعتقد ان المناهج لاتتناسب مع الواقع الموجود فلايجب ان نهمل ان اغلب المعلمين يجهلوا مايدرسون فاقد الشيء لايعطيه والكلام معروف للجميع وان كان البعض يجتهد
يجب اشراك المعلمين فى وضع المنهج بشكل فعلى واعتقد ان وسائل المشاركة والاستفتاء وواستقصاء الراي لم تعد صعبة وخاصة لمعلمى وموجهي هذه المادة
خامسا : التجهيزات والمعامل والفنييين : الكل يعلم حال معامل مدارسنا ومشرفي النشاط وامناء المعامل وما نلاقيه من الاجهزة فى المدارس والبعيدة كل البعد عن محتوى الدرس
والملاحظ ان تدريس التطبيقات يلاقي استجابة اكبر من تدريس البرمجة وان اتكلم عن معظم وليس عن كل
سادسا : التأكيد الشديد والواضح والمحدد على ان معلم الكمبيوتر هو لتدريس مادة الكمبيوتر لا لشغل حصص الاحتياط والاعمال الادارية وتشغيل غرف المناهل مع نشر الوعى الكافي لدى السادة المديرين وخاصة التقليدين منهم الذين لا يعرفوا اى شيء سوا كلمة "هو فى نشرة بتقول كده " انا اسف على الإطالة

[MR : ABO BATTA]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة alipapa

من وجهة نظري كمعلم حاسب قدر الله لى ان أعمل فى ثلاثة دول عربية مختلفة فى تدريس هذه المادة على مدار اكثر من 10 سنوات فاننى ارى اولا الاهتمام بنوعية المعلم أى ان يكون تربوي ومتخصص واعتقد انهم قلة ولكن يمكن تاهيل باقي المعلمين اثناء العمل تأهيل أكاديمي ثانيا : تخفيف النصاب للمعلم فلا يزيد باى حال من الاحوال عن 20 حصة بواقع 4 حصص فى اليوم كحد اقصى او اقل ان امكن ومعروف الاسباب طبعا ثالثا : التنمية المهنية المستمرة والمنظمة وزيادة المسابقات والمشاركات للمعلمين وزيادة المحاضرات التبادلية سواء على مستوى المدرسة او مدارس الادارات
رابعا : المناهج واعتقد ان المناهج لاتتناسب مع الواقع الموجود فلايجب ان نهمل ان اغلب المعلمين يجهلوا مايدرسون فاقد الشيء لايعطيه والكلام معروف للجميع وان كان البعض يجتهد
يجب اشراك المعلمين فى وضع المنهج بشكل فعلى واعتقد ان وسائل المشاركة والاستفتاء وواستقصاء الراي لم تعد صعبة وخاصة لمعلمى وموجهي هذه المادة
خامسا : التجهيزات والمعامل والفنييين : الكل يعلم حال معامل مدارسنا ومشرفي النشاط وامناء المعامل وما نلاقيه من الاجهزة فى المدارس والبعيدة كل البعد عن محتوى الدرس
والملاحظ ان تدريس التطبيقات يلاقي استجابة اكبر من تدريس البرمجة وان اتكلم عن معظم وليس عن كل
سادسا : التأكيد الشديد والواضح والمحدد على ان معلم الكمبيوتر هو لتدريس مادة الكمبيوتر لا لشغل حصص الاحتياط والاعمال الادارية وتشغيل غرف المناهل مع نشر الوعى الكافي لدى السادة المديرين وخاصة التقليدين منهم الذين لا يعرفوا اى شيء سوا كلمة "هو فى نشرة بتقول كده " انا اسف على الإطالة

سعدت برأي حضرتك وبخبرتك الطويلة في هذه الدول
ومعظم كلام حضرتك يحدث بالفعل في مدارسنا للأسف الشديد .. والعيب على المدرس الذي يقبل ذلك .. !!!!

[MR : ABO BATTA]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة alipapa

من وجهة نظري كمعلم حاسب قدر الله لى ان أعمل فى ثلاثة دول عربية مختلفة فى تدريس هذه المادة على مدار اكثر من 10 سنوات فاننى ارى اولا الاهتمام بنوعية المعلم أى ان يكون تربوي ومتخصص واعتقد انهم قلة ولكن يمكن تاهيل باقي المعلمين اثناء العمل تأهيل أكاديمي ثانيا : تخفيف النصاب للمعلم فلا يزيد باى حال من الاحوال عن 20 حصة بواقع 4 حصص فى اليوم كحد اقصى او اقل ان امكن ومعروف الاسباب طبعا ثالثا : التنمية المهنية المستمرة والمنظمة وزيادة المسابقات والمشاركات للمعلمين وزيادة المحاضرات التبادلية سواء على مستوى المدرسة او مدارس الادارات
رابعا : المناهج واعتقد ان المناهج لاتتناسب مع الواقع الموجود فلايجب ان نهمل ان اغلب المعلمين يجهلوا مايدرسون فاقد الشيء لايعطيه والكلام معروف للجميع وان كان البعض يجتهد
يجب اشراك المعلمين فى وضع المنهج بشكل فعلى واعتقد ان وسائل المشاركة والاستفتاء وواستقصاء الراي لم تعد صعبة وخاصة لمعلمى وموجهي هذه المادة
خامسا : التجهيزات والمعامل والفنييين : الكل يعلم حال معامل مدارسنا ومشرفي النشاط وامناء المعامل وما نلاقيه من الاجهزة فى المدارس والبعيدة كل البعد عن محتوى الدرس
والملاحظ ان تدريس التطبيقات يلاقي استجابة اكبر من تدريس البرمجة وان اتكلم عن معظم وليس عن كل
سادسا : التأكيد الشديد والواضح والمحدد على ان معلم الكمبيوتر هو لتدريس مادة الكمبيوتر لا لشغل حصص الاحتياط والاعمال الادارية وتشغيل غرف المناهل مع نشر الوعى الكافي لدى السادة المديرين وخاصة التقليدين منهم الذين لا يعرفوا اى شيء سوا كلمة "هو فى نشرة بتقول كده " انا اسف على الإطالة

سعدت برأي حضرتك وبخبرتك الطويلة في هذه الدول
ومعظم كلام حضرتك يحدث بالفعل في مدارسنا للأسف الشديد .. والعيب على المدرس الذي يقبل ذلك .. !!!!

[mrk206]

بسم الله الرحمن الرحيم

أحييكم جميعا على هذه المبادرة ولي تصور أرجوا ان تقبلوه مني ، كلكم تعرفون جيدا ان اي وظيفة في الوقت الحاضر تتطلب معرفة بالكمبيوتر والانجليزي ، بالنسبة للكمبيوتر لي تصور وهو كالاتي :-
بالنسبة للمرحلة الابتدائي هي مرحلة يعتمد الطالب فيها على الكمبيوتر للالعاب ، ولا بأس من ذلك حيث ان الطالب يعرف منها أشياء جديدة تمكنه من استخدام الكمبيوتر مثل الطالب يتعرف على الكي بورد والماوس ويطلع استاذ في المرحلة الاعدادية وبيقدر يفتح الويندوز ويفتح الالعاب كل ذلك واكثر ،، معنى كلامي ان الطالب في المرحلة الابتدائية اصبح جاهز الى تلقي المعلومات من مدرسيه وتطبيقها ايضا سواء كان في معمل المدرسة او في البيت .
اما مرحلة الاعدادي الى الثانوية
بالنسبة لـ دورة i c d l تعطى للطالب من بداية المرحلة الاعدادي وحتى نهاية المرحلة الثانوية بواقع مادة في الترمين ، يتعلم الطالب اتقان مثلا الوورد في مرحلة من المراحل (ترم اول وثاني) تخزن درجات الطالب الى انتهاء المرحلة الثانوية وتعطى له شهادة نهائية لـ i c d l وبهذا الشكل الطالب حيطلع فاهم كمبيوتر تمام .
بالنسبة للجامعة : البرمجة والفوتشوب يكون لهم نصيب الاسد في هذه المرحلة ويتمرن الطالب على اتقانهم
بهذا الشكل : الطالب تخرج من الجامعة وعنده كم هائل لجميع البرامج واصبح الان مستعد للدخول للحياة العملية وليس عنده اي مشكلة في الكمبيوتر وبهذا الشكل اعددنا الطالب الاعداد الجيد للرقي به
هذا قتراحي كتبته في عجالة ،، لكم تحياتي

[MR : ABO BATTA]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة mrk206

بسم الله الرحمن الرحيم

أحييكم جميعا على هذه المبادرة ولي تصور أرجوا ان تقبلوه مني ، كلكم تعرفون جيدا ان اي وظيفة في الوقت الحاضر تتطلب معرفة بالكمبيوتر والانجليزي ، بالنسبة للكمبيوتر لي تصور وهو كالاتي :-
بالنسبة للمرحلة الابتدائي هي مرحلة يعتمد الطالب فيها على الكمبيوتر للالعاب ، ولا بأس من ذلك حيث ان الطالب يعرف منها أشياء جديدة تمكنه من استخدام الكمبيوتر مثل الطالب يتعرف على الكي بورد والماوس ويطلع استاذ في المرحلة الاعدادية وبيقدر يفتح الويندوز ويفتح الالعاب كل ذلك واكثر ،، معنى كلامي ان الطالب في المرحلة الابتدائية اصبح جاهز الى تلقي المعلومات من مدرسيه وتطبيقها ايضا سواء كان في معمل المدرسة او في البيت .
اما مرحلة الاعدادي الى الثانوية
بالنسبة لـ دورة i c d l تعطى للطالب من بداية المرحلة الاعدادي وحتى نهاية المرحلة الثانوية بواقع مادة في الترمين ، يتعلم الطالب اتقان مثلا الوورد في مرحلة من المراحل (ترم اول وثاني) تخزن درجات الطالب الى انتهاء المرحلة الثانوية وتعطى له شهادة نهائية لـ i c d l وبهذا الشكل الطالب حيطلع فاهم كمبيوتر تمام .
بالنسبة للجامعة : البرمجة والفوتشوب يكون لهم نصيب الاسد في هذه المرحلة ويتمرن الطالب على اتقانهم
بهذا الشكل : الطالب تخرج من الجامعة وعنده كم هائل لجميع البرامج واصبح الان مستعد للدخول للحياة العملية وليس عنده اي مشكلة في الكمبيوتر وبهذا الشكل اعددنا الطالب الاعداد الجيد للرقي به
هذا قتراحي كتبته في عجالة ،، لكم تحياتي

اشكرك حضرتك على الرأي
وبالنسبة للرخصة الدولية icdl يفضل ان تكون متصلة ويصعب في اعتقادي ان تدرس على مدار ست سنوات
ولكن فكرة تدريس برامج الجرافيك دي جميلة جدا

[mrk206]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أبــو بطــــــــــة

اشكرك حضرتك على الرأي
وبالنسبة للرخصة الدولية icdl يفضل ان تكون متصلة ويصعب في اعتقادي ان تدرس على مدار ست سنوات
ولكن فكرة تدريس برامج الجرافيك دي جميلة جدا

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

تحية وتقدير لجميع الاراء وانا متفق معكم دائما وشكرا لكل من ساهم في الموضوع ، ولكن الرخصة الدولية 7 مواد ولو اعطى كل سنة مثلا مادة واحدة او حسب ما يترأى ،، ايه المانع ان الطالب ان يدرسها جيدا نظري وعملي وتدرس على مدار ست سنوات نعم ، انا يكفيني بعد انتهاء المرحلة الثانوية ان الطالب يتخرج من الثانوية العامة وهو حاصل على شهادة دولية وكذلك عنده استعداد تام لتطوير نفسه في الجامعة في المواد التخصصية له مثل اوتوكاد وغيرها من برامج الجرافكس والبرامج التخصصية الاخرى ،، يبقى انا كده اعددت الطالب كويس جدا ،، ببرامج مفهومة ومشروحة وفي نفس الوقت فقد قضيت على أمية الكمبيوتر وأمية الرخصة الدولية التي تأخذ عن طريق معرفة البرامج المعدة ويخرج الدارس منها لا يفهم شيىء في الكمبيوتر ،، بالشكل ده الطالب يتخرج من الجامعة وهو على علم تام بجميع البرامج .. ايه المانع ؟؟؟؟ لكم مني خالص الاحترام والتقدير ..

[hamrag]

بسم الله الرحمن الرحيم
((((( في البداية لست متشائما و لكن متفائلا ))))
أوافق علي كل المقترحات التي تناولها جميع الأعضاء و لكن لي مجموعة من الأسئلة قبل التفكير في عملية تطوير المادة و هذه التساؤلات منها :
1- كيف تتطور المادة و أغلبية من يقومون بالتوجيه و الاشراف عليهم ليسوا من المتخصصين في الكمبيوتر .
2- كيف تتطور المادة و جميع أولياء الأمور و الطلاب يسنهينوا بها .علي حد قولهم (هي الكمبيوتر دي مادة دا أي حد ممكن ينجح فيها ) طبعا بالغش ؟
3- كيف تتطور المادة و جميع أعضاء تدريس المواد الأخري بما فيهم أعضاء ادارات المدارس لا يعيرونها أي اهتمام و يعتبرونها الي الان و بعد جعلها مادة أساسية في المرحلة الاعدادية فقط علي انها مادة نشاط أو مجالات ؟
و هناك تساؤلات اخري من أرض الواقع و جميعنا أو بعضنا نعرفها من المدارس والادارات و المديريات التابعين لها .

و بالرغم من ذلك فانا متفائل و من و مع الداعين لثورة أو للتطوير في مادة الكمبيوتر التعليمي علي مستوى الجمهورية تبدأ بالطبقة المهمة التي تصدر التعليمات و الاوامر و تتحكم في خط سير المادة نحو التقدم .

و في النهاية فارجو أن أكون قد أوضحت وجهة نظري التي قد تكون ضيقة و لكن هذا هو الواقع الان و الذي اتمنى ان يتغير في ظل هذه الثورة التي تدعو الي تصحيح جميع الاوضاع في كل المجالات .و اضم صوتي الي كل من يريد الارتقاء بالمادة التي قد تحدث تغير في مسار التربية و التعليم في مصر .

=*=*=*=*==*=*كلنا بنحب مصر*=*=*=*=*=

[alipapa]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة hamrag

بسم الله الرحمن الرحيم

((((( في البداية لست متشائما و لكن متفائلا ))))
أوافق علي كل المقترحات التي تناولها جميع الأعضاء و لكن لي مجموعة من الأسئلة قبل التفكير في عملية تطوير المادة و هذه التساؤلات منها :
1- كيف تتطور المادة و أغلبية من يقومون بالتوجيه و الاشراف عليهم ليسوا من المتخصصين في الكمبيوتر .
2- كيف تتطور المادة و جميع أولياء الأمور و الطلاب يسنهينوا بها .علي حد قولهم (هي الكمبيوتر دي مادة دا أي حد ممكن ينجح فيها ) طبعا بالغش ؟
3- كيف تتطور المادة و جميع أعضاء تدريس المواد الأخري بما فيهم أعضاء ادارات المدارس لا يعيرونها أي اهتمام و يعتبرونها الي الان و بعد جعلها مادة أساسية في المرحلة الاعدادية فقط علي انها مادة نشاط أو مجالات ؟
و هناك تساؤلات اخري من أرض الواقع و جميعنا أو بعضنا نعرفها من المدارس والادارات و المديريات التابعين لها .

و بالرغم من ذلك فانا متفائل و من و مع الداعين لثورة أو للتطوير في مادة الكمبيوتر التعليمي علي مستوى الجمهورية تبدأ بالطبقة المهمة التي تصدر التعليمات و الاوامر و تتحكم في خط سير المادة نحو التقدم .

و في النهاية فارجو أن أكون قد أوضحت وجهة نظري التي قد تكون ضيقة و لكن هذا هو الواقع الان و الذي اتمنى ان يتغير في ظل هذه الثورة التي تدعو الي تصحيح جميع الاوضاع في كل المجالات .و اضم صوتي الي كل من يريد الارتقاء بالمادة التي قد تحدث تغير في مسار التربية و التعليم في مصر .

=*=*=*=*==*=*كلنا بنحب مصر*=*=*=*=*=

لنا الله ان نعلم الحقيقة خير من ندفن راسنا فى الوحل وليس الرمال