كل ما يتعلق بامتحانات 2011 من اسئلة - اجابات - مناقشات

[نبيل موريس جورج]

عندما يتكلم مستر عصام وهبة فانا كل أذان صاغية
http://www.facebook.com/topic.php?to...3484#post13907

[نبيل موريس جورج]

تعليق الرائع مستر عصام وهبة علي الامتحان
http://www.facebook.com/topic.php?to...3484#post13907
Gentlemen,
People thought things would change after the Revolution, but it seems that it is business as usual – at least this is the case in the ministry of education.

The English exam for third year secondary students had serious flaws that led students to misunderstand some of the exam questions. Using difficult and unfamiliar vocabulary in the multiple choice items distracted and confused students and made it difficult for them to understand the sentences. I'd venture to say that an average secondary school teacher would have set a better exam1.

Gentlemen, how can we ask students to choose the correct answer when the four options provided are all wrong? (The multiple choice question, item No. 3) No. 5 and No. 15 are special cases of conditional sentences that should be avoided in exams. We, as teachers, have always been taught that exams should assess what they are designed to assess. We strongly recommend that the ministry of education provide a training course in testing for the people selected to set nationwide exams like Thanawiya Amma. Why doesn't the ministry ask the English gentleman who authored the textbook to set the exam himself? At least the exam wouldn't have been so confusing.

Thanawiya Amma, unfortunately, has become an annual nightmare or a bugbear for students and their families and even for teachers themselves. How long will our poor students continue to suffer? We need to undertake immediate reforms in our educational and testing systems or else Egypt will never achieve any real progress.

[مستر محمود جنيدى]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نبيل موريس جورج

تعليق الرائع مستر عصام وهبة علي الامتحان
http://www.facebook.com/topic.php?to...3484#post13907
gentlemen,
people thought things would change after the revolution, but it seems that it is business as usual – at least this is the case in the ministry of education.

The english exam for third year secondary students had serious flaws that led students to misunderstand some of the exam questions. Using difficult and unfamiliar vocabulary in the multiple choice items distracted and confused students and made it difficult for them to understand the sentences. I'd venture to say that an average secondary school teacher would have set a better exam1.

Gentlemen, how can we ask students to choose the correct answer when the four options provided are all wrong? (the multiple choice question, item no. 3) no. 5 and no. 15 are special cases of conditional sentences that should be avoided in exams. We, as teachers, have always been taught that exams should assess what they are designed to assess. We strongly recommend that the ministry of education provide a training course in testing for the people selected to set nationwide exams like thanawiya amma. Why doesn't the ministry ask the english gentleman who authored the textbook to set the exam himself? At least the exam wouldn't have been so confusing.

Thanawiya amma, unfortunately, has become an annual nightmare or a bugbear for students and their families and even for teachers themselves. How long will our poor students continue to suffer? We need to undertake immediate reforms in our educational and testing systems or else egypt will never achieve any real progress.

ارجو ان نناقش الثلاث الجمل اللى حضرتك ذكرتهم .

[نبيل موريس جورج]

طيب ده كلام القاموس
Neither of and either of are followed by a plural noun or pronoun and a singular or plural verb. A plural verb is more informal: Neither of my parents speaks/speak a foreign language.
يبقي ليه ما تنفعش؟

[Steerforth]

Neither of and either of are followed by a plural noun or pronoun and a singular or plural verb. A plural verb is more informal: Neither of my parents speaks/speak a foreign language.

انا مش عارف اذا كانت الحاجات الغير رسمية احنا بندرسها ؟

[نبيل موريس جورج]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة Steerforth

Neither of and either of are followed by a plural noun or pronoun and a singular or plural verb. A plural verb is more informal: Neither of my parents speaks/speak a foreign language.

انا مش عارف اذا كانت الحاجات الغير رسمية احنا بندرسها ؟

**********************
السنة الماضية جت الجملة دي في الدور التاني 2 ث

It's a must that all employees follow the rules of the company, (won't it - don't they - mustn't it - mustn't they؟

This use of must as a noun is rather informal
واحب الفت انتباهك ان الاختياري كله كان خطأ الاجابة المفروض انها isn't it

**************
Tag questions are most often used in informal
speech وبندرسه صح
****************
بالاضافة الي كلمات وتعبيرات مقررة علينا وكلها informal فاحنا بندرس اللغة كاللغة وأغلب محادثات الكتاب مواقف حياتية ولذلك لازم هتلاقي لغة غير رسمية وبالتالي فنحن ناخذ بها

[مستر محمود جنيدى]

اعتقد و احنا كنا طلبة حتى و احنا مدرسين كنا و مازلنا نرى مناقشات و حوارات و اختلافات فى النحو الخاص بلغتنا العربية و كذا وجهة نظر و كذا احتمال و اللى ليها اعراب عند الكوفيين و البصريين .............. و الخ مع العلم اننا لا نتحدث و لا نعلم الكثيييييييييييييير عن قواعد و صرف لغتنا العربية و شكر بل بالعكس و لو سألت حد كبير او صغير عن النحو يقولك يا راجل دا انا بكره النحو بالذات . و انا اسف لو كنت فهمت كلامى غلط

[Mohamed Ibrahim Shady]

bلا يمكن أن تكون إجابة سؤال الاختيار would have been فهذا خطأ المفروض would be فإن لم تكن موجودة تكون will be إلا إذا كنا ما بنعرفشى انجليزى!! عيب هذا

[نبيل موريس جورج]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة mohamed ibrahim shady

bلا يمكن أن تكون إجابة سؤال الاختيار would have been فهذا خطأ المفروض would be فإن لم تكن موجودة تكون will be إلا إذا كنا ما بنعرفشى انجليزى!! عيب هذا

هو فعلا عيب !!!!!!!!!!

[مستر محمود جنيدى]

ايه رأيك يا مستر نبيل ان يوميا فى التصحيح بنلاقى و بنشوف درجات ابتداء من 49 و 49,5 زى ما انت عاوز و الجمل اللى هم محل شكوى من المدرسين و الطلبة هم اقل نسبة اخطاء فى الاجابات . و مش عشان نصف درجة فى امتحان من خمسة و عشرين نطلع القطط الفاطسة فى امتحان به نقطة بتقيس درجة تميز طالب عن اخر و ممكن تتحل بدون تفكير شديد لان ببساطه الاختيارات الاخرى سهل استباعادها . و لو حبينا نطور فى التعليم يبقى لازم فى الاساس نغير من عقولنا عشان التطوير فى بدايته صعب للى اتعود عى الكسل و النوم و ايه الفايدة لما ادى لطالب جملتين و اجيبهم هم هم نفس الجملتين فى الامتحان هل ده يبقى تعليم امال الناس بتقوم بثورات ليه عشان يغيروا و يطوروا مش عشان ينامو ا . تقبل تحياتى

[نبيل موريس جورج]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حودة الجندى

ايه رأيك يا مستر نبيل ان يوميا فى التصحيح بنلاقى و بنشوف درجات ابتداء من 49 و 49,5 زى ما انت عاوز و الجمل اللى هم محل شكوى من المدرسين و الطلبة هم اقل نسبة اخطاء فى الاجابات . و مش عشان نصف درجة فى امتحان من خمسة و عشرين نطلع القطط الفاطسة فى امتحان به نقطة بتقيس درجة تميز طالب عن اخر و ممكن تتحل بدون تفكير شديد لان ببساطه الاختيارات الاخرى سهل استباعادها . و لو حبينا نطور فى التعليم يبقى لازم فى الاساس نغير من عقولنا عشان التطوير فى بدايته صعب للى اتعود عى الكسل و النوم و ايه الفايدة لما ادى لطالب جملتين و اجيبهم هم هم نفس الجملتين فى الامتحان هل ده يبقى تعليم امال الناس بتقوم بثورات ليه عشان يغيروا و يطوروا مش عشان ينامو ا . تقبل تحياتى

******
اعتقد ان (الصدفة) ده عيب في الامتحانات الموضوعية زي ما درسنا في كليات التربية .
ثانيا انا تعليقي علي خطأ فني وبكرره لحضرتك ازاي السؤال يبقي فيه أجابتين صح؟
طيب وحصل الخطأ يبقي ليه نموذج الاجابة ما يكنش فيه تعديل ويشمل الاجابتين واوكد لحضرتك اني لا اعرف حد عامل حل غير both

- قطط ايه ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ وليه ؟
هل تطوير التعليم هيبقي بوضع اجابتين في جملة اختياري؟
هل تطوير التعليم بوضع جملة ولا اجابة صح ونطبق قاعدة طالما مافيش كذا يبقي كذا الاقرب
اليس هناط مؤشرات للتطوير ومعايير واليس هناك مواصفات للامتحان فهل حضرتك شايف ان الامتحان مطابق للمواصفات وهل تم عمل تقييم موضوعي وتحليل محتوي للامتحان من لجنة متخصصة ؟
ومين قال ندي للطالب جملتين ونجيبهم في الامتحان؟
بس اؤكد لحضرتك الناس اللي بتقول ثورات دي غيرت وهتغير وهتطور
تحياتي

[مستر محمود جنيدى]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نبيل موريس جورج

******
اعتقد ان (الصدفة) ده عيب في الامتحانات الموضوعية زي ما درسنا في كليات التربية .
ثانيا انا تعليقي علي خطأ فني وبكرره لحضرتك ازاي السؤال يبقي فيه أجابتين صح؟
طيب وحصل الخطأ يبقي ليه نموذج الاجابة ما يكنش فيه تعديل ويشمل الاجابتين واوكد لحضرتك اني لا اعرف حد عامل حل غير both

- قطط ايه ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ وليه ؟
هل تطوير التعليم هيبقي بوضع اجابتين في جملة اختياري؟
هل تطوير التعليم بوضع جملة ولا اجابة صح ونطبق قاعدة طالما مافيش كذا يبقي كذا الاقرب
اليس هناط مؤشرات للتطوير ومعايير واليس هناك مواصفات للامتحان فهل حضرتك شايف ان الامتحان مطابق للمواصفات وهل تم عمل تقييم موضوعي وتحليل محتوي للامتحان من لجنة متخصصة ؟
ومين قال ندي للطالب جملتين ونجيبهم في الامتحان؟
بس اؤكد لحضرتك الناس اللي بتقول ثورات دي غيرت وهتغير وهتطور
تحياتي

اعتقد ان واضعى الامتحان هم من مدرسين من كلية تربية قسم مناهج و ايه رأيك يعنى مبيطبقوش اللى بيقولوا عليه . ثم امتحانات الجامعة تختلف كليا و جذريا عن الثانوية العامة

[لؤي وائل الخطيب]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حودة الجندى

اعتقد ان واضعى الامتحان هم من مدرسين من كلية تربية قسم مناهج و ايه رأيك يعنى مبيطبقوش اللى بيقولوا عليه . ثم امتحانات الجامعة تختلف كليا و جذريا عن الثانوية العامة

أولاً : اعتذر عن تدخلي لإني طالب ولست مدرس ولكن كان في حاجات عاوز اقولها ممكن حضرتك تعتبرها رأي من أحد طلابك .

1- الإمتحان الذي يقيس مسـتوى الطلاب هو الامتحان الذي يشمل جميع جزئيـات المنهج ولكن ليس الامتحان الذي يقيس مستوى الطالب الذي يحتوي على اخطاء في اللغة , او سؤال يحتمل اجابتين , فليس من المنطقي ان يقوم واضع الامتحان بقياس الفارق بين الطلاب بوضع هذا النوع من الاسئلــه !

2- كذلك واضع الامتحان لم يجد من الاحداث الجارية اهم من استفتاء 19 مارس
إيه مفيش ثورة في سـوريا طيب !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
( اذا 25 يناير مش مهمة يعني )
واللي قعدنا نحفظ في كلمات لها من اول ماحصلت تقريباً ..

3- حضرتك بتقول في درجات عـالية , على فكرة انا حسبت درجاتي والحمد لله ياااارب تطلع زي ماحسبتها واكون من الدرجات العالية اللي حضرتك بتقولها بس ده مش معناه ان الامتحان كويس او ممتاز ,
فالصعوبة والسهولة ليست طريقة لتحديد هل الامتحان كويس ولا لأ ,
لكن لما يكون في خطأ لغوي او جمله تحتمل اجابتين ده مش تحديد مستوى ديه محاولة فاشلة لتعجيز الطالب وابعاده عن الدرجة النهائية , فحتى اذا واضع الامتحان شعوره كده ناحية الطلاب المفروض انه يعملها بشكل احترافي بحيث ان ماحدش يعترض على الموضوع لغوياً !

4 وأخيراً - امتحان اللغة الانجليزية كان بيقيس مسوى الطالب مش المدرس فلما يكون المدرسين مختلفين مع بعض في الإجـابه أومال احنا كطلبة نعمل ايه بقى؟
والمفروض ان المدرس فاهم اللغه يبقى واضع الامتحان ده جاب الامتحان منين ؟!!!!!!!!





مرة اخرى اعتذر على التدخل ..

[ايادكو]

أحنا اللى غلطانين يا جماعة مش بندرس فلسفة مع الانجليزى

[سمير صادق فهيم]

يا جماعة الامتحان مفهوش اخطاء وعيب علي المدرسين يقولو الكلام دة امل الطلبة يعملوا اية ربنا يكون في عونهم الامتحان محتاج تفكير بس