|
أخبار التعليم المصـري نقاشات وأخبار تعليمية متنوعة |
![]() |
|
أدوات الموضوع | انواع عرض الموضوع |
#76
|
|||
|
|||
![]()
لابد من نسف منظومة التعليم الحالية ومنها طبعا الاكادمية لأن المشجعين عليها هم المستفيدون منها ماديا وبيحاولوا يقنعونا أن ده الصح .. عايزين شوية إخلاص لهذا البلد 0
|
#77
|
||||
|
||||
![]()
لو عايزين يغيرو هيغيرو ولكنهم مش بيحبو مصر هما تبع حرامية مصر
__________________
ابو قربه السكره English teacher الغربيه صلي علي النبي صلي |
#78
|
||||
|
||||
![]()
يادي الكادر يا اولاد بقي نكته بايخة الله يخرب بيتك يا حسني حمارك
__________________
ايمن69 ابو أسامه |
#79
|
|||
|
|||
![]()
تلغي اية يا عم
انت عايز تقفل السبوبة حنفية الفلوس لمسئولي الجمعية
__________________
طلبات المعلم المصري بسيطة عيش حرية عدالة اجتماعية حقيقية ![]() |
#80
|
||||
|
||||
![]()
ارفضوا امتحان الكادر
قبل ان يعطوا الزيادات الشرطة الأطباء القضاة المهندسون المحاسبون وغيرهم من الفئات العاملة في الدولة هل فضحتهم وزارتهم في الإعلام وكل ربوع مصر المحروسة واشترطت عليهم امتحان مع الأسف لا وذلك لضعف نقابة المعلمين التي لاتستطيع الحفاظ علي حقوقهم كفي إهانة ومذلة فالمدرسون هم الذين يتخرج علي أيديهم كل هذه الطوائف قولوا لا لاختبار الكادر المهين والذي يقلل من قدر المعلم ولماذا عندما يعطون للمدرسين زيادات يتم فضحهم في الإعلام وتخرج الأبواق وكأن المعلمين استولوا علي اموال غير مشروعة ولا يستحقونها في الوقت الذي يحصل فيه أصحاب المكاتب المكيفة علي ملايين ومئات الألوف لا وألف لا لإهانة معلم نعم للحرية والعيش بكرامة |
#81
|
|||
|
|||
![]()
لل والف مليون لاااااااااااااااااااااا لهذة الاكاديميه المهينه للمعلمين
|
#82
|
|||
|
|||
![]()
نحن معكم قلب وقالبا دلونا ماذا نفعل
|
#83
|
|||
|
|||
![]()
الاكاديمية قامت بتعين معلمين غير متخصصين فقط المهم عندها التربوى و المؤهل العالى اى مؤهل لاى مادة مادام اخذ التربوى
|
#84
|
|||
|
|||
![]()
أنا عايزة أعرف هل فيه في وزارة التعليم العالي أكاديمية تعد الأساذة للترقيات بلاش فيه في وزارة البترول ،فيه في وزارة الصناعة - البنوك - العدل - أعلي الموظفين في الدولة لا تعدهم أكاديمية إلا المعلم ضحكوا عليه وإستهانوا بمؤهله الذي هو أعلي من جميع المؤهلات من حيث أن تربية تعتبر كليات القمة وصمموا علي إذلال المعلم لكم الله يا معلمين مصر
|
#85
|
|||
|
|||
![]()
أنا معلم لم أحصل من الأكاديمية سوي علي تدريب علي التقييم الذاتي ولم تقدم لي أي تدريب مجاني أو مقابل مبلغ من المال للتنمية المهنية فلماذا تظل الأكاديمية ؟ كان يجب أن تقدم التدريب للمدارس من حيث المنهج وطرق التدريس وأعلم أنها قدمت العديد من التدريبات ... ولكن المدرسة التي أعمل بها مرحلة رياض أطفال ومرحلة ابتدائية ومرحلة إعدادية ولم يحصل علي 1% منهم علي تدريب وهي في دمياط منذ أكثر من ثلاث أو أربع سنوات عمر فرع الأكاديمية بدمياط...ومع ذلك لوقدمت لنا برامج تدريبية للتنمية البشرية والتنمية المهنية مقابل مبالغ مالية بسيطة سأدافع علي بقاء الأكاديمية وذلك للحد من جشع الشركات الخاصة التي تقدم خدمات للمجتمع المحلي مقابل المال البسيط فذلك دوركم وليس الأستعداد للأختبارات الكادر فالتدريب عنوان لرقي وتقدم الأمم...
|
#86
|
|||
|
|||
![]()
يا اخي كلة بيتكلم ع اعداد المدرس للعملية التعليمية محدش بيتكلم لية عن اساتذة كليان التربية الي بيدرسو مناهج غربية عن المجتمع والواقع الذي نعيش فية وكلها مواد تربوية اجنبيه تتخيل كان الطالب ليس الا حيوان ناطق تحركة غرائزة واحتياجاتة المادية فقط
وطرق تدريسهم التي تعتمد ع الحفظ فقط واهتمامهم بالكنب الخاصة والملازم فقط ثم بعد ذلك يتم اختيار بعضهم للعمل في الاكاديمية المهينة والمذللة للمعلمين كماكفائة نهاية خدمة انهذة الاكاديمية العاملين فيها لايعرفون الفرق بين الدبلوم المهني والدبلوم العام في التربية اول طلب للمعلمين هو الغاء هذة الاكاديمية فورااااااااااا لانة لايتم الاعتراف بها ولابطلباتها في الادارات التعليمية |
#87
|
|||
|
|||
![]()
يا اخي كلة بيتكلم ع اعداد المدرس للعملية التعليمية محدش بيتكلم لية عن اساتذة كليان التربية الي بيدرسو مناهج غربية عن المجتمع والواقع الذي نعيش فية وكلها مواد تربوية اجنبيه تتخيل كان الطالب ليس الا حيوان ناطق تحركة غرائزة واحتياجاتة المادية فقط
وطرق تدريسهم التي تعتمد ع الحفظ فقط واهتمامهم بالكنب الخاصة والملازم فقط ثم بعد ذلك يتم اختيار بعضهم للعمل في الاكاديمية المهينة والمذللة للمعلمين كماكفائة نهاية خدمة انهذة الاكاديمية العاملين فيها لايعرفون الفرق بين الدبلوم المهني والدبلوم العام في التربية اول طلب للمعلمين هو الغاء هذة الاكاديمية فورااااااااااا لانة لايتم الاعتراف بها ولابطلباتها في الادارات التعليمية ![]() ![]() |
![]() |
العلامات المرجعية |
|
|