تساؤلات الطلبه +كل ما يخص امتحان 2010

[داندن]

شكرررررررررررررررررررررررررررررااااااااااااااااااا اااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا اااااااااااااااااااا

[Free Love]

شكرا ليك جدا وأن شاء الله التوفيق للجميع

[ArabianPDA]

السلام عليكم


كان عندى سؤالين بس عايز أتأكد منهم
فى الستويشن بتاع won out
كتبت \
h have been studying for 3 hours yesterday
فدى صح لانى اتلغبطت فى الزمن؟



والكوريكت
عملت بتاعت الداخله
oases
فدى صح ؟
وشكراااااااااا

عشان دول بس قلقينى

[Dr|shereen]

السلام عليكم
بالنسبة لسؤال تصحيح الخطا انا حددت الخطا صح بس غلطت فى ال spelling بتاع الكلمة هنقص كام درجة
وفى القطعة agiated انا عملاها thrilled ومقتنعة بيها لانها يعنى مثار بس انا كاتبة جمبها nervous وشاطبة عليها بالقلم الرصاص خفيف هنقص كام ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
وفى الترجمة كلمتى النسور والجائر عليهم كام درجة
وفى القطعة الثانيةانا كتبت this عايدة على thproblem of unemployment
وفى القصة فيه اول اول سؤال مكتبتش they had local number plate هنقص كام
ارجو الرد سريعا

[Tarek Soliman]

مش هتتحاسبى على spelling فى هذه الكلمة مش تخافى وعلى كلامك فى كلمة nervous برضه صح اما الباقى مش بنعلم بالحرف والكلمة اطمنى وبالتوفيق انا من ضمن المقدرين هذا العام والتصحيح فى صالح الطالب دائما أطيب الامنيات

[سارةالنودى]

طب ياجماعة انا عندى مشكلة خطيرة جدا انا منقولة هذا العام من الخليج يعنى مش بندرس فرنساوى وبالتالى بيحصل اعفاء من المادة ولكن المشكلة ان مجموعى اصبح 155 درجة يعنى كل درجة ونص تقريبا 1% وانتم عارفين ان الفرنساوى مادة مجموع وطبعا اكيد هنقص كتير فى الرياضة والانجليزى اعمل اية تنصحونى بايه هل السادة المشرفين يقدروا يفيدونى بمعلومة فى الموضوع ده

[سارةالنودى]

للدرجة دى مشكلتى مستعصية مفيش ولارد ولاراى واحد دة انا كدة محتاجة لجراحة عاجلة والامل صفر %

[Dr/wewe12]

اكتبي في قسم أولادنا في الخارج

[Mr. Ali 1]

ارجعي الخليج تاني. ايه اللي جابك هنا؟!!!!!!

[kamaleldohiri]

رأيى الشخصى و المتواضع ..... أظن ان أفضل الحلول انك ترجعى الخليج لاستكمال دراستك فى الصف الثالث الثانوى هناك ..... و قد يكون هذا فيه مشقة او صعوبة عليكى عزيزتى الطالبة .......... و لكن من الحكمة أن نتعب قليلا لنرتاح كثيرا فيما بعد .... و باستكمال دراستك للصف الثالث فى الخليج تضمنى مبدأ تكافؤ الفرص عند دخول الكلية مع كل زملائك و زميلاتك هنا فى مصر
هذا هو رايى المتواضع بالنسبة لمشكلتك ...... و الله تعالى اسال ان يوفقكم جميعا لما فيه الخير ...

[شـروق]

على فكرة أنا زيك بالظبط و محولة من تظام سعودي
بس أنا مرضيتش آخد فرنساوي بمزاجي مع إن في صحاب محولين زيي وخدوه عادي
بس عموماً خلاص قدر الله و ماشاء فعل إحنا كنا نعرف منين إن إمتحان التفاضل كان حيجي صعب كدة و ننقص فيه بالشكل ده
لأن علي فكرة الإمتحان لو كان جي سهل مكانتش حتفرق معانا بالعكس كنا حنبئ مستفيدين أكتر لأننا بنذاكر 4 مواد بس
طبعاً فكرة الرجوع للنظام السعودي مستحيلة أولاً لأنه مش بالسهوله اللي الناس فاكراها بعد ما إتطبق نظام القدرات و ثانياً و دي الكارثة الأعظم إني هعيد سنة تانية و ده مستحيل مهما كان أنا مش ناقصة لدرجة إني أعيد السنة يعني

الحل بئى إننا نموت نفسنا السنة الجاية و نعمل كل اللي نقدر عليه عشا نعوض علي قد ما نقدر و ندعي ربنا من النهاردة إن مفيش واحد من اللي بيحطو الإمتحان يجي يتفزلك علينا السنة الجاية فيضيع مجهودنا ع الفاضي

و في الآخر أهم حاجة الرضا أنا موت نفسي شغل و عملت اللي عليا طول السنة و كله مقدر و مكتوب

[سارةالنودى]

شكرا لكل من رد علية ولكم جزيل الشكرولكن الرجوع للخليج مستحيل لانى هعيد سنة تانية

[مستر خالد غباشى]

أساتذة الجامعة.. خدعوا نواب الشعب
أهملوا صياغة الأسئلة.. وركزوا علي الكلمات خارج السياق û التعبير من المنهج القديم في صفحة 55 من كتاب الأنشطة
السحابة البركانية.. ليست كالانفجار البركاني
أثار تقرير لجنة اللغة الانجليزية الذي أعلنه د. احمد زكي بدر وزير التربية والتعليم غضب الطلاب وأولياء أمورهم والمدرسين.. مؤكدين ان أعضاء اللجنة من مستشارين وأساتذة جامعات بعيدون كل البعد عن الواقع الفعلي.. وتضامنوا في خداع الوزير لصالح واضع الامتحان ونسوا ابناءهم الطلاب. أجمع المدرسون ان التقرير في مجمله لا يوصف الا انه غير صادق لأنه ركز علي كلمات موجودة في دروس ولم يركز علي طريقة صياغة اسئلة أو معاني لجمل مصاغة بصورة كاملة وكيفية ترجمتها.
أكدوا ان واضع الامتحان خدعهم بكلمات من أرقام صفحات بالمنهج وتخلي عن الحقيقة الفعلية أو مثار الشكوي الحقيقية للطلاب عقب والتي تمثلت في صياغة الجمل بعيدة عن المنهج.
قال المدرسون إذا كان واضع الامتحان معجبا بكلمة ويري انها مهمة أو تصلح لسؤال أو تعبر عن حدث جار لماذا لم يأخذ الجملة كاملة من كتاب الوزارة؟! ولكنه كان يبحث عن كلمة ويأتي بمجموع كلمات في السؤال من خارج المنهج. انتقد مدرسو اللغة الانجليزية تقرير اللجنة المشكلة ووصفوه بأنه لأفراد يجلسون في المكاتب المكيفة وبعيدون كل البعد عن الواقع الفعلي للمدارس وحالتها.
قالوا ان السؤال الأول والثاني درجاتهما معا "4" درجات من "25" درجة في مستوي الطالب المتوسط ولكنهما خادعان للطالب تحت المتوسط.أضافوا ان السؤال الثالث والخاص بعدد "16" جملة اختياري ويقدر بأربع درجات معا ويخصص لكل نقطة ربع درجة ان معظم الجمل تم صياغتها بطريقة صعبة جدا ولا تفهم أبدا وتسبب ارباكا للطالب.
فالجملة الأولي وقع فيها الطالب المتفوق قبل المتوسط فصياغة الجملة صعبة جدا فالضمير they ما قبل النقط غير واضح ان كان عائدا علي محلات النت أو علي المواقع سهلة الاستخدام مما جعل الطالب لديه اجابتان صحيحتان "easy to operate/out of reach" والإجابة هي "easy to operate".
أضافوا ان كلمة "onLine shops" موجودة بالمنهج كما قال التقرير ولكن من هو الطالب العبقري الذي سيفهم الصياغة التعجيزية التي ذكرت بها الجملة ويتفادي مطب "they".
قالوا ان الجملة رقم "4" قام واضع الامتحان بوضع كلمة "suddenly" لكي يجعل الطالب مشتتا وغير قادر علي الوصول للزمن الصحيح.
** والجملة رقم "6" ليس لها علاقة بالمنهج وتعمد واضع الامتحان أن يجعل الفاعل "I" لأنه يعلم ان معظم الطلاب سيختارون الاختيار الخطأ وهو "were" لأن معظمهم معتاد علي تركيبة "If I were" و"If" غير موجودة بالجملة وبالتالي يكون الاختيار من وجهة نظرهم "were" وهو خطأ والحل "was".
** وفي الجملة رقم "14" وضع تركيبة "keep up the good work" التي لن يفهمهما الطالب بسهولة وبالتالي يصعب عليه الاختيار ووصفها بأنها جملة غير مفهومة بالرغم من ان المنهج مليء بالجمل التي يعرفها الطالب.
أضاف ان السؤال الرابع والخاص بتصويب الخطأ والذي حدد له واضع الامتحان "ثلاث درجات" جاءت الجزئية الأولي فيه لإرباك الطالب عمدا.
* ففي المنهج كلمة "I'm sure" تأخذ زمن المستقبل "will" مما جعل الطلاب يظنون ان الحل الصواب "will" بدلا من "is" مع ان الحل أبسط من ذلك وهو تحويل "I" إلي "me".
أكدوا ان السؤال الخامس وهو الخاص بالقطعة الأولي التي من المفروض أن تعبر عن حقائق تضمنت "15" كلمة جديدة علي الطلاب لم يروها من قبل في السنوات السابقة.. وهذه الكلمات كفيلة بأن تجعل القطعة صعبة ولا يمكن حلها بسهولة.. فهي واحدة من أصعب القطع التي يمكن أن تأتي في مادة المستوي الرفيع للغة الانجليزية لطلاب الصف الثالث الثانوني.. وهكذا ضاعت من الطالب درجتان ونصف الدرجة بسبب لعبة الكلمات الصعبة.
أما السؤال السادس فيه خطأ فني وهو ما كان أولي باللجنة أن يذكروه في تقريرهم ولا يسيروا وراء خداع واضع الامتحان حيث خالف المواصفات الفنية لنيته المبيتة لإيذاء الطلاب.
فالمواصفات الفنية للورقة الامتحانية تقول القطعة الثانية لابد وأن تكون "حدوتة" تحكي وتكون قصة سهلة الفهم.. ولكن للأسف لم يقرأ واضع الامتحان المواصفات وجاء بقطعة صعبة جدا ليتأكد ان الطالب إذا أجاب علي القطعة الأولي لن يجاوب علي الثانية وهي أيضا تحتوي علي كلمات جديدة استحالة أن يعرفها الطالب.. وهكذا فقد الطالب درجتين ونصف الدرجة كان جديرا باللجنة أن تذكر في تقريرها أن يتم توزيع درجاتها علي باقي الأسئلة.
والسؤال السابع والخاص بالقصة والتي قال عنها أعضاء اللجنة في تقريرهم انها اسئلة عادية في الحقيقة انها لم تخل من المكر والخداع.. حيث وضع واضع الامتحان كلمة "cunning" في السؤال الأول ومعناها ماكرين وكلمة "eviL deeds" بمعني أفعال شريرة وهي كلمات لم يرها الطالب من قبل واللجنة تؤكد انها بسيطة وسهلة.
كما جاء واضع الامتحان بكلمة "sacrificed" ومعناها يضحي بي بدلا من كلمة "cut" الموجودة بالمنهج لأنها سهلة جدا وبذلك سيعرف الطالب الاجابة بسهولة لكن تم استبدالها بكلمة يضحي بي لتعجيزه عن فهم الجملة.
السؤال الثامن والخاص بموضوع التعبير تخلي أعضاء اللجنة عن ذكر الكلمات وجاءوا لكي يؤكدوا انها دروس بالمنهج ولكن للأسف كلمة "respect" التي درسها الطالب ويفهمها تم استبدالها بكلمة "Look upto" والتي لا يمكن أن يفهم الطالب ان معناها يحترم.. كما ان هذا الموضوع سؤال من المنهج القديم كتاب "work book" صفحة 55 وتخلي واضع الامتحان عن الموضوعات التي ذكرت بالمنهج والتي تدرب عليها كثيرا.
أما السؤال التاسع والخاص بالترجمة من الانجليزية إلي العربية جاء واضع الامتحان بكلمة "I llegal im migration" بمعني الهجرة غير الشرعية والتي لم تمر نهائيا علي الطالب هذا العام أو كتركيبة خلال السنوات السابقة.
أما سؤال الترجمة من العربية إلي الانجليزية ذكر التقرير ان كلمة سحابة الرمال البركاني موجودة بصفحة 115 وهذا الكلام خطأ لأن الموجود كلمة انفجار بركاني.
تضمنت قطع الترجمة كلمات صعبة الأمر الذي يجعل ترجمة الجملة كاملة عملية مستحيلة بالنسبة للطالب حيث احتوت علي كلمات مثل "رماد وتعطيل واحداث وخسائر فادحة".. تساءلوا كيف للطالب أن يعلم كلمات مثل النسور ومهددة بالانقراض والصيد الجائر ومعظم الطلاب لا يفهمون معناها بالعربية
http://www.algomhuria.net.eg/algomhu...s/detail02.asp

[MRIBRAHIMHAJJAJ]

[Mr. Medhat Salah]

اجابات واهية من جانب المتخصصين لتغطية واستغراق الموقف والراي العام وتحسين الصورة ليس اكثر ؟