تعليمات إجتماع الأخصائيين بدمياط

[علا عيسى]

الألبوم

يكون من كراسة رسم كبيرة ويغلف بالكانسون أو البريستول

يوضح على الغلاف أسم المدرسة والأدارة وعنوان الألبوم وأسم الطالب والفصل والمعلم المشرف وتاريخ الألبوم


أول صفحةمقدمة والفهرس

توضع الصور تتابعية على وجة واحد

يرقم صفحات الأ لبوم

يكون الأطار لكل صفحة 1 سنتى ومن الأسفل 2 سنتى ويوضع تعريف أسفل كل صور ة أو تعليق لايزيد عن سطر واحد


الأرشيف

مكون من ورق كانسون مقاس 25×35 يكون أما بالطول أو العرض

يكون لة غلاف ومقدمة نكتب بها مختصر لموضوع الأرشيف مثلا ثورة 25 يناير ويكون لة فهرس ويجب وضع مصدر المقالات والصور أسفل كل صفحةويرتب الموضوعات من الأقدم أسفل وألأحث فوق ويجب وضع الأرشيف فى أكلسير حتى يسهل تزويدة حيث أنة مستمر


الجرد عندما نشطبة من اليومية لا نمد خط أحمر على البيانات ولكن نكتفى بكتابة عبارة فاقد أو مستهلك أما م الكتاب المراد


بالنسبة لنشاط المكتبة يختار الطالب من تسعة أنشطة

ويقسم الطالبات الى مجموعات عمل لكل منها عمل منها الألبوم الأبحاث المطويات

وتكون الدرجة موحدة لكل طالب فى المجموعة لأنة عمل جماعى


أرجو أن أكون أفدت زملائى وأرجو الدعاء لأمى بالرحمة

[خير زاد]

بالنسبة لنشاط المكتبة يختار الطالب من تسعة أنشطة

طيب ممكن توضيح ازاى نطبق حصة المكتبة فى الجدول المدرسى لان عندن امش فاهمين حجاة والحصة صحيح بقيت حصتين يعنى فترة

[علا عيسى]

المشكلة فى تطبيق القرار وليس فى القرار

المشكلة أن أغلب مدراء المدارس مازالوا بعقلية النظام البائد عايز يريح دماغة وخلاص

التوجية بيقول لكل صف فترة ولكن إدارة المدرسة بطبق كلا على هواه ولما رجعنا للتوجية قال أنتى وإدارة المدرسة

من الأخر لو ليكى ضهر فى المدرسة هترتاحى ولو ملكيش إشربى بقا

[علا عيسى]

عن نفسى مديرة المدرسة وضعتنا مع الأقتصاد المنزلى والصيانة وبس والأعلام والموسيقى فى الصف الثالث وخلاص والتربية الرياضية والمسرح حسب الأهواء والرغبة

[السيد السخاوي]

الأرشيف كائن نامي
أي مستمر
فكيف يكون له صفحة فهرس؟
كيف ستضيف الموضوع الجديد في صفحة الفهرس؟
بمعنى : حصل أخصائي المكتبة على مادة علمية تتعلق بموضع الأرشيف وترتيبها يفرض أن نضعها في مكان ما بالأرشيف، فكيف سيكتب أخصائي المكتبة بيان هذه المادة في صفحة الفهرس، ومعلوم أن صفحة الفهرس تكتب بنفس ترتيب معلومات الوعاء؟
هل سيكتبها بين السطور؟
--------
الخلاصة : نحن نحتاج إلى منهجية علمية في ممارساتنا تنبع من الواقع التطبيقي
أما المعلومات (أو التعليمات) التي صارت كأنها (مسلَّمات) لا نكلف أنفسنا أن نفكر في صوابها أو خطئها، فهذا أمر يجب أن نتحرر منه نحن أهل تخصص المكتبات والمعلومات