إبراهيم الحكيم امتحان فلسفةبالاجابة 20142015

إبراهيم الحكيم · #1 02-01-2015, 05:47 PM

أ إبراهيم الحكيم

نموذج إمتحان مادة الفلسفة الصف الأول الثانوي
س: اجب عن الاتي جزئيتان لكل جزئية درجتان أربع درجات
1 أ :التفكير العلمي " هادف , إجرائي , كمي " ...ناقش
من خصائص التفكير العلمي
1- هادف : التفكير العلمي نشاط مقصود وليس تلقائي , فيدرس العالم الظواهر ليصل للقوانين الفتى تحكمها.
2- حر : فرجل العلم له مطلق الحرية في اختيار الموضوع والنظرية التي يبدأ بها , وله القدرة على النقد والتعديل بشرط وجود أدلة وأن يوافقه العلماء.
3- العمومية : فهو يدرس الظواهر الحسية لكي يصل إلى قانون علمي عام يحكم كل أفراد الظاهرة.
4- الموضوعية :أي البعد عن المعتقدات الذاتية والرغبات والمصالح الشخصية.
5- كمي : تكون لغته الرياضيات للتعبير عن التقديرات الكمية التي تدرس.
6- الاستمرارية : فهو مستمر باستمرار وجود الإنسان , فالعلماء يفكرون ويبحثون في تعاون بهدف الإضافة والتجديد لما سبق.
7- إجرائي : فلا يكون سؤاله " ما هو الشئ ؟ " بل يسأل عن أوصافه وحركاته الظاهرة التي نتحكم في ملاحظتها وقياسها بأدوات ملائمة.
س:1 ب : دلل بمثال على وجوب الأمانة والدقة والموضوعية للعالم في دراسته
1 ب : عند قيام أحد الباحثين بعمل دراسة عن ظاهرة تأخر سن الزواج
اختار بعض المحافظات وترك بعضها
جمع بعض المعلومات بنفسه من بعض الناس وترك بعضهم
لم يهتم بالتاكد من صحة المعلومات التي يجمعها
وكانت النتيجة ظهور الدراسة في إطار من المعلومات التي لا يمكن ان نبني عليها طريقة للقضاءعلى الظاهرة
مما يوجب على العالم او الدارس ان يتصف بالدقة والامانة والموضوعية في اجراء بحثه
س2:اجب عن ثلاثة فقط. ثلاث جزئيات لكل جزئية درجتان ست درجات
بين صواب أو خطأ العبارات التالية مع التعليل .
1: التفكير سمة مشتركة بين الإنسان والبيئة المحيطة
خطأ لان
التفكيرهو هبة منحها الله للإنسان وفضله بها على جميع الكائنات وميزه بها حيث أن باقي الكائنات لا تملك القدرة على التمييز بين الصوا والخطأ ولا تملك ايضا القدرة على اتخاذ القرار بل ان الانسان في بعض الاحيان يستخدم قدرته على الابداع في مواجهة الحياة وليس ادل على ذلك من وجود هذه الحضارات الباقية من الاف السنين وهذا التطور الهائل في كافة نواحي الحياة والذي لولا تفكير الانسان لما كان لهذه الحياة هذا الشكل المتطور عبر العصور
2:الانسان لابدله أن يكون فيلسوفا حتى يستطيع مواجة مواقف الحياة اليومية
خطأ لان
التفكير منحة من الله عز وجل كما ان المخ البشري بمجرد وجود المثير أو المنبه أي بمجرد حدوث الموقف يبدأ وبصورة سريعة في القيا بالعملية العقلية المناسبة ولهذا فيستطيع الانسان ولو لم يكن فيلسوفا مواجهة موقفه الحياتية
3:الفيلسوف هو الحكيم عند فيثاغورث
خطأ لان
فيثاغورث كان يرى أن الحكيم هو الله أما هو كإنسان يدرس الحكمة فهو مجرد محب للحكمة وعاشق للسير في دروبها ولرفض فيثاغورث أن يطلق على نفسه لقب حكيم وأطلق على نفسه محب الحكمة أي فيلسوف
4:الحوار السلبي لا يهدف للوصول لهدف
صواب لان
الحوار السلبي" : يستهدف من صاحبه تسفيه الرأي الآخر وبيان تهافته بأي وسيلة من الوسائل اللغوية والتلاعب بالألفاظ دون الالتزام بأخلاقيات الجدل وآداب الحوار الهادف إلى الحقيقة.
س3: اجب عن ثلاثة فقط . ثلاث جزئيات لكل جزئية درجتان ست درجات
أ: المرتية الثالثة يكون الإنسان .................................................. ............ أكمل
ج باحثاً في الفلسفة
ب : يحتل علم ....................................المرتبة الأولى في تصنيف العلوم . أكمل
ج : المرتبة الأولى
جـ : دلل بمثال من الواقع على مهارة التحللي والتركيب
ج: إذا حذث عطل في السيارة وذهبت بها الى الميكانيكي فإنه يبدأ بفك بعض الأجزاء حتى يستطيع العرف على مكان الخلل ثم يبدأ في الإصلاح ثم يعود في النهاية لتجميع الإجزاء التي تم تفكيكها من جديد.
د: الفليسوف ليس له دور في تغيير الواقع هل تؤيد أو تعارض هذا الرأي ولماذا؟
أعارض هذا الرأي لأن
الفيلسوف إذا وجد أمراً في الواقع الفكري أو السياسي أو الاجتماعي يحتاج إلى العلاج أو التغيير. مثال: ما فعله أفلاطون عندما اكتشف تدهور الأحوال الاقتصادية والاجتماعية في أثينا لدرجة أنهم اعدموة لأنة أراد أن يعالج مشكلات أثينا فقام برسم معالم المجتمع المثالي وأطلق عليه اسم الدولة المثالية.
س4: أجب عن ثلاثة فقط . ثلاث جزئيات لكل جزئية درجتان ست درجات
1: أذكر صفات المبدعين
ج:الصبر والمثابرة والإصرار
الرغبه المستمرة فى البحث عن الحقيقة
الرغبة الدائمة فى التجديد والتطوير والتحسين
الاستقلال فى التفكير
الثقه المطلقه فى تجاوز الحلول التقليدية
الإطلاع وكتابة البحوث والمقالات
المرونه فى معالجة الأشياء والنظر للمشكلة من زوايا متعدة
إستشفاف المشكله وإدراك أوجه النقص
حب الاستطلاع
تفتح العقل على كل الخبرات التى تتاح له
2:عرف مهارة الإستدلال بجوانبها المختلفة .
ج: هى العمليه العقليه التى يتم بواسطتها الانتقال من المعلوم (مقدمات ) إلى المجهول (النتائج )
وتتضمن جانبان :-
الإستنباط : وهو الانتقال من قضيه أو قاعده عامه إلى حالات خاصه تلزم عنها
الاستقراء : وهو الانتقال من حالات جزئيه أو خاصه إلى قاعده عامه تشملها

3:دلل بمثال من الواقع على قدرة الإنسان على الإبداع
ج: يكمن الإبداع في محاولة لنواتج لم تكن من قبل وذلك كما في إختراع الطائرة فهي تشبه جسم الطائر وجناحيه ومروحتها تشبه مروحة الباخرة . كما أن مروحة الباخرة تقوم بنفس وظيف زعانف السمكة .
4:يمكن أن تحمي الدولة البيئة من التلوث عن طريق إصدار التشريعات الصارمة وفقط . هل تؤيد أم تعارض ولماذا ؟وما المهارة التي تستخدمها في الرد؟
ج: أعارض :
لأن التشريعات فقط رادع قوي ولكن حماية البيئة بشكل واقعي يرتبط بوعي المواطن بخطرة المشكلة وجعله شريك أساسي في حل المشكلة وعلى ذلك فطرفي حل المشكلة هو التوعية والتشريع . وهنا نستخدم مهارة تقويم الحجج لإدراك جوانب القوة والضعف لمحاولة حل المشكلة .