اهلا وسهلا بك فى بوابة الثانوية العامة ... سجل الان

العودة   بوابة الثانوية العامة المصرية > الاقسام المميزة > أراء ونقاشات هادفة

أراء ونقاشات هادفة قسم يختص بتبادل الرأى و ما يكتبه الأعضاء بأيديهم و النقاش بين الأعضاء

إضافة رد
 
أدوات الموضوع انواع عرض الموضوع
  #16  
قديم 05-02-2016, 07:49 PM
الصورة الرمزية abo ahmed
abo ahmed abo ahmed غير متواجد حالياً
عضو فعال
 
تاريخ التسجيل: Jun 2008
المشاركات: 353
معدل تقييم المستوى: 10
abo ahmed is on a distinguished road
افتراضي


انا اؤيد كلام الاستاذ هانى بهجت

__________________
مدرس أول أ
رد مع اقتباس
  #17  
قديم 11-02-2016, 10:29 PM
Mr. Bayoumy Ghreeb Mr. Bayoumy Ghreeb غير متواجد حالياً
معلم اللغة الانجليزية
 
تاريخ التسجيل: Dec 2013
المشاركات: 9,311
معدل تقييم المستوى: 14
Mr. Bayoumy Ghreeb is on a distinguished road
افتراضي

بسم الله الرحمن الرحيم
لقد وضع كل زملائي الافاضل ايديهم علي الكثيرمن المشكلات التي ادت الي تدمير التعليم في مصر سواء فيما يخص المناهج او المعلم او المدرسة او الادارة المدرسية كما قاموا بوصف طرق علاج هذة المشكلات و اسمحوا لي ان اضيف بعض النقاط
- نلاحظ عدم اجادة الكثير من الطلبة لمهارة القراءة و هذا يؤثرسلبا علي التحصيل الدراسي بوجه عام و هذا يرجع الي ان المناهج في مصر انتقلت في اساليب التعلم من الطريقة الجزئية والتي تعتمد علي البدء بالتعرف علي الحرف ثم صوت الحرف ثم الحركات و التنوين و الشدات و هي ما يناسب طبيعة المتعلم في مصرالتي تعتمد في مراحلها الاولي علي الكتاتيب فانتقلت الوزارة في المناهج الي الاعتماد علي الطريقة الكلية المسماة بـ ( الجشطلت ) و تعني بالالمانية الشكل او الصيغة حيث بينت أن حقيقة الإدراك تكمن في الشكل والبناء العام ، وليس في العناصر والأجزاء. و تعتمد علي الوصول الي النطق السليم من الكل الي الجزء فيعطي المتعلم الحرف و مع الحرف كلمة تبدأ بهذا الحرف و معها صورة فينصرف ذهن المتعلم الي الربط الشرطي بين الكلمة و الصورة و لا يهتم بالحرف فعندما يتم تغيير الصورة لا يتعرف المتعلم علي الكلمة و اظن ان هذا اثر سلبا علي اجيال من المتعلمين و ادي الي تردي مستوي القرائية
فلماذا لا نرجع الي الطريقة الجزئية حتي يتم اعداد الكوادر اللازمة للطريقة الكلية.
- يعتمد اختيار مدراء المدارس علي الاقدمية و هذا المعيار يدفع لنا الكثير من مديري المدارس عديمي الخبرة بمجال الادارة و ادارة العمل داخل المدرسة فلماذا لا يتم اعداد المديرين م اختيارهم بمعيار الكفاءة لا الاقدمية
- ان التعليم يجب ان يكون مؤهلا لسوق العمل و يراعي احتياجاته : فما فائدة الدفع بكل هذة الاعداد من خريجي كل الكليات النظرية الذين ينضمون الي طابور البطالة كل عام و الحل ببساطة يكمن في رفع درجات القبول بالصف الاول الثانوي ليكون مثلا 280 درجة فيقل اعداد طلية الثانوي و الكليات بالقدر الذي يحتاجة سوق العمل و يلتحق باقي الطلبة الي الدبلومات الفنية و معظم خريجيها لا يعاني من البطالة لأنهم ببساطة يقبلون بالعمل في مختلف الحرف فيقل بذلك الضغط علي الثانوية العامة و علي التكالب علي الدروس الخصوصية فبهذة الطريقة كل طالب في الثانوي يضمن مكان بجامعة تؤهله فورا بسوق العمل مهما كان مجموعه في الثانوية العامة فيقل الضغط النفسي و المادي علي الاسرة المصرية



__________________
Minds, like parachutes, only work when opened
رد مع اقتباس
  #18  
قديم 15-02-2016, 02:41 AM
أ/رضا عطيه أ/رضا عطيه غير متواجد حالياً
مشرف سوبر الركن الاجتماعى
 
تاريخ التسجيل: Nov 2008
المشاركات: 37,353
معدل تقييم المستوى: 47
أ/رضا عطيه is on a distinguished road
افتراضي

فى زمن يزدحم برواد الفشل

إعمل حاجة للمعلمين والتعليم نذكرك بها بالخير

ونجى نفسك من ملفات دولاب الفشل
__________________
الحمد لله
رد مع اقتباس
  #19  
قديم 07-07-2016, 04:14 PM
السيد خليل المتولي السيد خليل المتولي غير متواجد حالياً
عضو جديد
 
تاريخ التسجيل: Jul 2010
المشاركات: 45
معدل تقييم المستوى: 0
السيد خليل المتولي is on a distinguished road
Icon113

شيء غريب
من يعملون في المديريات والادارات صرفوا مكافأة الامتحانات والمدارس لالالالالالا
نفسي اعرف السبب هم لهم عيال واحنا مالناش هم لهم بيوت واحنا لالالالا
هم داخلين علي العيد واحنا لالالالالالالا
نفسي اعرف السبب ولكن ماافهمه انه شيء غريب مش عاوز اقول حاجه تانيه
رغم ان المدرس اهم رغم ان المدارس اهم ليه كده ليه
رد مع اقتباس
  #20  
قديم 07-07-2016, 04:35 PM
السيد خليل المتولي السيد خليل المتولي غير متواجد حالياً
عضو جديد
 
تاريخ التسجيل: Jul 2010
المشاركات: 45
معدل تقييم المستوى: 0
السيد خليل المتولي is on a distinguished road
Icon113

كاااااااااااااااارثه
مايحدث في لجان الامتحانات كارثه كارثه كل الطلاب البنين في كل مدارس الجمهوريه غش غشششششش
بالدراع بالعافيه شيء فظيع شيء رهيب اسأل اي ملاحظ يقول نفس الكلام الملاحظ بيجد شطارته مع البنات لكن مع البنين لايستطيع الملاحظ بيفرح لما يراقب علي البنات لكن مع البنين لايستطيع ان يسيطر عليهم وبعدين الحل ايه ............ سهل جدا جدا جدا ضع وسيله لمنع الغش في يد الملاحظين ورئيس اللجنه وهي الغاء امتحان من يتبع اسلوب البلطجه والغش من الطلاب وتنفيذه في الحال لان كده اقسم بالله التعليم بينهار
الطلاب البنين في كل بقولك كل مدارس الجمهوريه داخل اللجان علي دكه واحده وبينقل من الكتب والمذكرات ومن بعض حرااااااااااااااااااااااااااااااااااام بالشكل ده البنات مظلومه ام البلطجه وقلة الادب التي يتبعها البنين في المدارس اذا لم يضع لها حدود هتزيد وتبقي المصيبه خراب خراب خراب
طبق قوانين وافصل والغي واللي يولع يولع ......... الكلام ده لو بتحب مصر
رد مع اقتباس
  #21  
قديم 06-08-2016, 05:45 PM
محمد الحكيم محمد محمد الحكيم محمد غير متواجد حالياً
عضو جديد
 
تاريخ التسجيل: Feb 2014
المشاركات: 28
معدل تقييم المستوى: 0
محمد الحكيم محمد is on a distinguished road
Icon111

وفقكم الله
رد مع اقتباس
  #22  
قديم 06-08-2016, 06:15 PM
محمد رويشد محمد محمد رويشد محمد غير متواجد حالياً
مدرس اللغة العربية
 
تاريخ التسجيل: Jan 2014
المشاركات: 171
معدل تقييم المستوى: 5
محمد رويشد محمد is on a distinguished road
افتراضي

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
كل الشكر للزملاء على ما قدموه من مقترحاتهم لمشكلة التعليم في مصر لكن فاتهم أن التعليم في مصر فسدت منظومته منذ بتر نصفه الآخر (التربية) لم يعد هناك تربية
لا تربية ضمير لدى بعض المعلمين
لا تربية وعي لدى أولياء الأمور
لا تربية وازع لدى التلاميذ
لا تربية أفق واسع لدى السادة الوزراء
لا تربية متخصصين قادرين على تصور منظومة تعليمية متكاملة
لا تربية دينية تحوط كل هذه التربيات
نحن ندور في فلك (المعلم - الدروس الخصوصية - الجشع ... إلخ )
المروجون لهذه البالونات هم من يحولون التعليم في مصر إلى تجارة من يحاولون أن يجعلوا التعليم في مصر للقادرين جدا جدا ولا مكان للفقراء
منظومة التعليم أفسدها وزراء لا علاقة لهم بالعملية التعليمية ، إعلام أصبح كله إعلام أصفر ، أبواق تحاول أن تطلق أصواتا عالية ظنا منها أنها ستمنع صوت الحق
إصلاح العملية التعليمية في جملة موجزة ( لا بد أن يصبح التعليم تعلما وسلوكا في حياتنا ) وما دام الطالب مكره على التعليم وولي الأمر مكره على الدفع والمعلم مكره على العمل والوزير مهمته جعل المعلم (مجرما) في نظر المجتمع ، والمناهج أشبه بكلمات الأغاني الشعبية أقل من ربعها كلام قد يؤلف جملا لكنها غير مفيدة وثلاثة أرباعها ضجيج ، ضخامة الأفيال وهشاشة النمل ، فقل على التعليم في مصر : إنا لله وإنا إليه راجعون
رد مع اقتباس
  #23  
قديم 22-08-2016, 03:22 PM
عطوة البتانونى عطوة البتانونى غير متواجد حالياً
عضو جديد
 
تاريخ التسجيل: Aug 2016
المشاركات: 1
معدل تقييم المستوى: 0
عطوة البتانونى is on a distinguished road
افتراضي

لا بد أن تتوفر إرادة سياسية ومجتمعية ؛
ولا بد أن يكون للتعليم ثمرة تعود على المتعلم والمجتمع
رد مع اقتباس
  #24  
قديم 22-08-2016, 07:17 PM
أشرف الكناني أشرف الكناني غير متواجد حالياً
عضو مجتهد
 
تاريخ التسجيل: Dec 2010
المشاركات: 78
معدل تقييم المستوى: 8
أشرف الكناني is on a distinguished road
افتراضي

تحياتي للأستاذ هاني بهجت إسماعيل بالنسبة لمثترحاته هي بجد أكثر من رائعة لقد لمست جزء حيوي في المواد التي يستفيد منها التلميذ وتنمي روح الفكر والابداع وحب التعليم وليس الحفظ فالتلميذ في المرحلة الابتدائية بالذات يعتمد فقط على الحفظ وعندما ينتقل للاعدادي يصطدم بمناهج مختلفة وانه غير قادر على التعليم بصورة افضل او انه لا يجيد القاراءة والكتابة
رد مع اقتباس
  #25  
قديم 23-09-2016, 08:10 PM
رومانى متى رومانى متى غير متواجد حالياً
عضو جديد
 
تاريخ التسجيل: Feb 2013
المشاركات: 3
معدل تقييم المستوى: 0
رومانى متى is on a distinguished road
افتراضي

السيد الاستاذ الدكتور / وزير التعليم

مقدمة لسيادتكم نحن وكلاء النشاط بالمدارس منذ سنوات فوجئنا بخطاب من توجية التربية الاجتماعية باعادتنا لوظيفة اخصائى اجتماعى اول – مشرف اول اجتماعى وعندسؤالنا عن ذلك تم افادتنا بان ذلك بناء على :
رد ادارة الفتوى بديوان الوزارة بشأن الاستفسارالمقدم من مستشار التربية الاجتماعية فيما يتعلق بموقف وكلاء النشاط حيث افاد رد ادارة الفتوى( ملف رقم 752 /كادر /2010م ) بمايلى :
اولا : لم يعد هناك مسمى لوكيل النشاط فى ظل القانون 155 لسنة 2007 م وتعديلاتة والحال كذلك معاملة هؤلاء على ضوء قرارات التسكين الصادر لهم وممارستهم للعمل
ثانيا : ان وكلاء النشاط الذين يعملون فى مجال التربية الاجتماعية وغيرها يعملون فى الوظائف المسكنين عليها طبق لاحكام القانون 155 لسنة 2007 م وليس وكلاء نشاط
وبناء على ذلك نعرض مايلى :
اذا كان وكيل النشاطله امر تنفيذى قبل صدور القانون155لسنة2007 اى من عام 2003 فما موقفه من العمل الان على اى وظيفه يعمل
اولا : ( هام جدا ): يوجد خلط بين درجات الكادر المالية الموازية للدرجات السابقة (كبير + اخصائى خبير ) مع
مسميات الوظائف المهنية والادارية ( وكيل نشاط – رئيس قسم .... الخ ) حيث ان الكادر بديل للدرجات
المالية السابقة وليس بديل المسمى الوظيفى لان المستوى فى الكادر يتضمن اكثر من وظيفة حسب التطبيق
الفعلى مثال :
( موجة اعدادى – موجة ثانوى – وكيل قسم – رئيس قسم ....مدير مرحلة الخ )يوجد توظيف لهم حسب الكادر= اخصائى اجتماعى خبير ) فهل يتساوى كل هؤلاء وظيفيا ؟ كيف ؟
ثانيا : وظيفة وكيل نشاط لها مسمى وظيفى وقرار تنفيذى لكل فرد صادر من محافظ الاقليم بناء على قرارات وزارية
ويمارس عملة منذ سنوات واختصاصات محددة تساهم فى رفع مستوى اداء الانشطة بالمدرسة
ثالثا : ان عدم وجود المسمى الوظيفى بالقانون 155 لسنة 2007 م وتعديلاتة لايعنى الغاء الوظيفة والا تم الغاء وظيفة وكيل قسم – رئيس قسم – مدير مرحلة – وكيل ادارة – مدير عام بجميع الادارات والمديريات حيث لم
يرد بالقانون هذة المسميات
رابعا : ان هذة الوظيفة لها توصيف واختصاصات وفقا للقرار الوزارى 262 لسنة 2003 وحيث لم يرد نص صريح بالغاء القرار الوزارى المذكور فأن المسمى الوظيفى غير ملغى
خامسا : الغاء هذة الوظيفة سيؤدى الى وجود خلل فى متابعة وتنظيم والتنسيق وتفعيل الانشطة الطلابية بالمدارس
حيث ان وكيل النشاط مسئول عن التنسيق بين الانشطة المختلفة وجماعات النشاط ويراس مجلس جماعات
النشاط المدرسى
سادسا : وفقا للقانون الوزارى 313 لسنة 2011 بشان التقويم الشامل فان الية تطبيق الانشطة التربوية تستلزم
وجود وكيل النشاط للتنسيق بين الانشطة التربوية بالمدرسة
سابعا : ان وكلاء النشاط عند اعادة تسكينهم على وظائف الاخصائى الاجتماعى يعتبر عودة الى الوراء وسحب ترقية دون مبرر قانونى او خطأ وظيفى وهو لايجوز قانونا الحاق ضرر ادبى او ماد للموظف من اى تعديلات قانونية بعد استقرارة الوظيفى وكذلك عدم جواز الربط بين النواحى المالية و الوظيفةالتى كان يشغلها
ثامنا : لايجوز تطبيق اى قانون لايطبق بأثر رجعى اذا كان تطبيقة سيؤدى الى احداث ضرر ادبى على الموظف
وفقا لقواعد وقوانين العمل والحقوق الوظيفية المستقرة
تاسعا : هناك فرق بين وظيفة ( وكيل ) التى تم ذكرها فى الائحة التنفيذية 2840 لسنة 2007 للقانون 155 لسنة
2007 م ومعدلاتها بالمدار س وبين المسمى الوظيفى ( وكيل نشاط ) حيث الاولى ( وكيل مدرسة ) اعمال
ادارية اما الثانية ( وكيل نشاط )وظيفة فنية يتم الترقية منها الى وظيفة موجة تخصص حسب المرحلة
عاشرا : بناء على الفتوى السابقة فأن وظيفة وكيل نشاط هى الوظيفة الوحيدة التى تم الغائها وفقا لتفسير الشئون
القانونية للقانون 155 لسنة 2007 بل تم تجاهل القانون 198 لسنة 2008 م بشأن تعديل المادة 70 من
القانون 155 لسنة 2007 والتى استندت عليها الفتوى السابقة
واخيرا ان مقدم الاستفسار هو مستشار التربية الاجتماعية بدون اختصاص حيث ان وكلاء النشاط تابعين لادارة
الخدمات التعليمية ومدير ادارة الخدمات التعليمية وليس للتربية الاجتماعية حيث انهم من تخصصات مختلفة
مثل الصحافة والمكتبات والتربية الرياضية وان هذة الفتوى ضمت لة الاف وكلاء النشاط بصفة اخصائيين
اجتماعيين بدون وجة حق وظلم بين لحقوق مكتسبة لمسميات وظيفية ومكانة ادبية لسنوات طويلة تم اهدارها
مخالفة لكل الاعتبارات القانونية والادبية
وبناء على ماسبق ليس هناك سند قانونى او وظيفى لالغاء المسمى الوظيفى لها واعادة من يعمل بها الى وظيفة اخصائى اجتماعى او مشرف اجتماعى وهى ضرر وظيفى وادبى كبير لمن يمارسها تتنافى مع ابسط الحقوق الوظيفية والادبية
لذا نناشد سيادتكم اعادة النظر فى هذة الفتوى المستندة لتفسير غير سليم للقانون 155 لسنة 2007م التى الحقت اضرارا بالغة فى المدارس والانشطة وتخالف كل تعليمات سيادتكم والسادة الوزراء السابقين باهمية دور وكلاء النشاط فى تنمية النشاط المدرسى وتفضلوا بقبول فائق الاحترام
مقدمة لسيادتكم عن وكلاء النشاط
رد مع اقتباس
  #26  
قديم 20-11-2016, 05:03 AM
khaled nabhan khaled nabhan غير متواجد حالياً
عضو جديد
 
تاريخ التسجيل: Jun 2016
المشاركات: 13
معدل تقييم المستوى: 0
khaled nabhan is on a distinguished road
افتراضي

جزاكم الله خير
رد مع اقتباس
  #27  
قديم 04-03-2017, 02:57 AM
tarokabest67 tarokabest67 غير متواجد حالياً
عضو نشيط
 
تاريخ التسجيل: Aug 2011
المشاركات: 154
معدل تقييم المستوى: 7
tarokabest67 is on a distinguished road
افتراضي

مشكلات لا بد من حلها
ا- اعطاء التعليم ميزانية محترمة لحل مشكلات كثيرة منها

1- زيادة دخل المعلم واعطاءة مرتب يكفل لة حياة كريمة
2- بناء المدارس للقضاء علي نظام الفترتين
3- تقليل كثافة الفصول حتي تصل الي 30 طالب
4- ادخاال التكنولوجيا في التعليم
5- اشراك المعلمين في تطوير التعليم فهمم في المجال ويعرفون مشاكلة
6-- ربط التعليم باحتياجات المجتممع
7- زيادة وقت الحصة اللتي لا تكفي لشرح الدرس
8- تطوير المناهجج بما يناسب العصر
9- صورة المدرس يججب ان تتغير بحيث ياخدد حصان الدبلوماسي وهيبة القاضي االادبية والمادية
10- عدمم تعيينن غير المتخصصينن في مجال التعلييم
11- ان يككون وزير الترربية والتعليم من الممجال اللتربوي
رد مع اقتباس
  #28  
قديم 12-03-2017, 05:48 PM
احمد عمر سعد احمد عمر سعد غير متواجد حالياً
عضو جديد
 
تاريخ التسجيل: Aug 2015
المشاركات: 39
معدل تقييم المستوى: 0
احمد عمر سعد is on a distinguished road
افتراضي

شكرا لاسرة الاشراف على القسم لجهوكم
خطوة بناءة بارك الله فيكم
تحياتي
رد مع اقتباس
  #29  
قديم 20-06-2017, 11:51 PM
أ/رضا عطيه أ/رضا عطيه غير متواجد حالياً
مشرف سوبر الركن الاجتماعى
 
تاريخ التسجيل: Nov 2008
المشاركات: 37,353
معدل تقييم المستوى: 47
أ/رضا عطيه is on a distinguished road
افتراضي

وزير خيالى دايما والواقع بيفزعه
يطلع يقول كلام ويرزع اللى يرزعه
وحق المعلم دايما بيألمه ويصدعه
طب فيه جيش تطوير

من غير ماتصلح حال جنودك ياسيادة الوزير






__________________
الحمد لله
رد مع اقتباس
إضافة رد

العلامات المرجعية

أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع

ضوابط المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا يمكنك اضافة مرفقات
لا يمكنك تعديل مشاركاتك

BB code متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع


جميع الأوقات بتوقيت GMT +2. الساعة الآن 01:33 AM.