السلام عليكم ورحمة الله
اليوم اخوض في مشكلة وهي مشكلة عامة بل وهامة وكبري ايضا وتهم كل بيت وكل مدرس وكل متعلم
مشكلة التعليم الابتدائي
في الايام الحالية بل ومنذ سنوات نجد الدولة والكل مشغول بتطوير الثانوية العامة ونسوا ان المشكلة الكبري هي تطوير التعليم الابتدائي ومشكلة التعليم الابتدائي تتلخص في بعض الاسباب بل قد تتلخص في سبب واحد وهو عدم التخصص وان وجد كيف هذا
اولا هناك نظرة خاطئة من بعض المسؤلين لمدرس المرحلة الابتدائية بانة مدرس دفتر او كشكول يشرح اي ماده يكلف بها لكن هذا ليس بصحيح ومن هذه الامثال تجد مدرس تخصصة لغة عربية ويسند له رياضيات بجانب اللغة العربية : طبعا هيكون غصب عنه مقصر في الرياضيات والمشكلة الكبري توجد في المواد العلمية الرياضيات والعلوم فمعظم مدارس الابتدائي تعاني من عدم وجود مدرسين علوم مختصين وقد تجد مدرس رياضيات وهذا كثيرا ما يحدث يسند له مادة العلوم ومدرس علوم تسند له الرياضيات بحجة استكمال الجدول وتجد مدرس حاسب الي يسند اليه مواد مثل القيم والانشطة وكل هذه الامور تجعل المدرس لايبدع في مادته الاصلية ومن مشاكل مدرسي المرحلة الابتدائية الوصاية التي تفرض عليهم من التعليم الابتدائي فتجد ان المدرس في الاعدادي والثانوي كل تابع لتوجية مادته الا في الابتدائي فنقل المدرس يكون من التعليم الابتدائي الذي في غالب الاحيان يعمل بعشوائية وتجد مدرسة فيها 30 مدرس بدون جدول ومدرسة بها عجز 20 مدرس وهذا موجود بالفعل
هذه المشكلة لايجب ان تقرئها وتمر مر الكرام نريد ان نري وجهة نظر الاعضاء والمهتمين .
فإذا اردت ان تبني بيتا فعليك ان تضع الاساس المتين لهذا البيت : اذا اردنا تعليم ثانوي ناجح فعلينا ان نبدأ بتعليم ابتدائي قوي
وانا اقترح الاتي

1- احترام التخصص في المرحلة الابتدائية لكل معلم حسب مؤهله وتخصصة.
2- الغاء تبعية المدرس بالابتدائي من التعليم الابتدائي ويكون مثل الاعدادي والثانوي تابع للتوجية ويكون التوجية له حرية النقل وسد العجز دون تدخل للتعليم الابتدائي.
3- الاهتمام بتدريب مدرسين الابتدائي علي كل ما هو جديد في طرق التدريس والتعامل مع النشيء
4- تخفيف المتابعات علي المدرسين بالابتدائي فتجد موجهة قسم ورئيس قطاع ومدير تعليم ابتدائي الي جانب موجهين المواد.
5- تطوير المدارس الابتدائي في المباني والملاعب والمساحة الخضراء وكذلك حجرات الكمبيوتر والمكتبات والمعامل لتكون المدرسة مصدر جذب للنشء لا مصدر نفور.
6- الاهتمام الاكبر بتعليم القراءة والكتابة والغاء المواد التي لا تخدم الطالب مثل القيم والاخلاق ومواد النشاط العلمي والنشاط العملي مع مراعاة المواد الاساسية ومراعاه وجود فترات للعب بحد ادني 3 في الاسبوع لكسر حدة الملل عند النشيء الصغير
انا اضع بين ايديكم المشكلة منتظر اهتمامكم ومنتظر مقتراحاتكم لحل هذ المشكلة.

والله كلامك جميل يا أستاذ توفيق ... وفى محله .. وأنا شخصيا معك فى كل ما قلته فأنا معلم لغة انجليزية ابتدائى , وأسند إلي العام الماضى مادة التربية الفنية (الرسم ) للصف السادس إضافة إلى الانجليزي لإكمال الجدول , والعام قبل الماضى تخيل كنت أدرس أيضا بالاضافة إلى اللغة الانجليزية مادة( التربية الدينية ) لسد العجز .
ناهيك عن التدهور الرهيب الذى أراه فى المدارس الابتدائية فى المستوى التحصيلى , حيث يكمل كثير من التلاميذ المرحلة الابتدائية ويدخل الاعدادية ولا يعرف يكتب اسمه أو يقرأ جملة بسيطة , نتيجة للعشوائية وعدم إعطاء التعليم الابتدائى قدره من الاهتمام .
أنا يا سيدي أضم صوتى إلى صوتك وأطالب بمزيد من الاهتمام بتلميذ ومعلم المرحلة الابتدائية لأنه هو أساس العملية التعليمية .
كما أطالب بمراقبة الامتحانات ومنع الغش والكتابة على السبورة للتلاميذ فقد أصبح الغش فى اعتقاد كثير من التلاميذ وأولياء أمورهم بل وبعض المعلمين حق مكفول ومشروع لكل تلميذ .
شكرا لك على الموضوع الجميل .
شكرا لك على الموضوع .

انا مدرس لغة عربية وحساب وانا خريج تربية عربي
والله كنت بادى انجليزى
الناس القدام مابيشلوش جداول
انا جدولى 34 جصة

بسم الله الرحمن الرحيم
ارجو من الله تعالى الاهتمام بالتعليم الازهرى خاصة وبعد تطبيق كادر المعلمين ومراعاة العدالة بين المدرسين حيث انه تم تصعيد مجموعات من التعليم الابتدائى الى التعليم الاعدادى و الثانوى دون الحاجة اليهم مع مراعاة الاكاديمية المهنية للمعلمين لاسناد صفة المدير والنائب لمتخصصين كما هو الحال فى مدارس التربية والتعليم علما بان معلمي التربية و التعليم و معلمى الازهر خاضعين لقرارات الاكاديمية المهنية للمعلمين التى نامل فيها الخير الكبير فى اصلاح حال التعليم الازهرى

نحن مازلنا نعرض المشكلة لكن انا في انتظار مقترحاتكم لحل هذه المشكلة الخطيرة

والله كلامك جميل يا أستاذ توفيق ... وفى محله .. وأنا شخصيا معك فى كل ما قلته فأنا معلم لغة انجليزية ابتدائى , وأسند إلي العام الماضى مادة التربية الفنية (الرسم ) للصف السادس إضافة إلى الانجليزي لإكمال الجدول , والعام قبل الماضى تخيل كنت أدرس أيضا بالاضافة إلى اللغة الانجليزية مادة( التربية الدينية ) لسد العجز .
ناهيك عن التدهور الرهيب الذى أراه فى المدارس الابتدائية فى المستوى التحصيلى , حيث يكمل كثير من التلاميذ المرحلة الابتدائية ويدخل الاعدادية ولا يعرف يكتب اسمه أو يقرأ جملة بسيطة , نتيجة للعشوائية وعدم إعطاء التعليم الابتدائى قدره من الاهتمام .
أنا يا سيدي أضم صوتى إلى صوتك وأطالب بمزيد من الاهتمام بتلميذ ومعلم المرحلة الابتدائية لأنه هو أساس العملية التعليمية .
كما أطالب بمراقبة الامتحانات ومنع الغش والكتابة على السبورة للتلاميذ فقد أصبح الغش فى اعتقاد كثير من التلاميذ وأولياء أمورهم بل وبعض المعلمين حق مكفول ومشروع لكل تلميذ .
شكرا لك على الموضوع الجميل .
شكرا لك على الموضوع .
شكرا لحضرتك واعتقد ما ذكرته حضرتك خير دليل علي التخبط الذي تسير به العملية التعليمية بالمرحلة الابتدائية

معالى السيد الاستاذ الدكتور وزير التربية والتعليم
تحية طيبة وبعد ؛
نحيط علم سعادتكم بأننى متعاقد بالتربية والتعليم عقدا مميزا كمدرس فصل بالمرحلة الإبتدائية مع العلم بأننى حاصل على ليسانس الآداب فى اللغه الفرنسيه بتقدير عام جيد جدا وكنت الأول فى الترتيب على دفعتى وقد تم نشر اسمى ضمن أوائل كلية الآداب لعام 2007م بجريدة الجمهوريه العدد رقم 19592 بالصفحه رقم 12 تحت باب عقول تتفتح وكذلك حاصل على دبلوم تربوى بتقدير عام جيد جدا . وقد تم هذا التعاقد لأن كل التعاقدات التى كانت بالإدارة كانت للتعليم الإبتدائى وقد وعدنى المسؤلون انا بالإدارة انه سيتم ندبى للثانويه العامه لممارسة تخصصى كمدرس لغه فرنسيه بعودة الصف الثانى الثانوى ولأننى أحق بذلك من واقع تقديرى
وبعد عودة الصف الثانى الثانوى ووجود عجز فى مدرسى اللغه الفرنسيه بإدارة بلطيم التعليميه قدره 19 مدرساَ وذلك من واقع توجيه اللغه الفرنسيه تركنا المسئولون واستقدموا مدرسين أخرين للعمل بنظام الأجر كمدرسى لغه فرنسيه ومنهم من هو من خارج المركز وتركونا بالتعليم الابتدائى والآن تم التعاقد معهم

اتوجه الى سيادتكم مناشدا اياكم بالله ان تتفضلوا بقرار للمسؤلين لدرج اسماء المتعاقدين كمدرسى فصل بالمرحله الابتدائيه مع زملائنا المتعاقدين مدرس لغه فرنسية واختيار الأعلى فى التقدير لأنه لايرضى الله تعالى ولا الناس ايضا ان يعمل بالثانويه العامه من هو حاصل على تقدير مقبول وأن أعمل انا مدرس فصل وانا الأول على الدفعة ؛ ونسأل الله أن يجعلكم دائما عوناَ على نصرة الحق وأهله
والله نفسى صوتى يصل لمعالى الوزير ؛ أريد حل لهذا الموقف . أفيدونى بالله عليكم

معالى السيد الاستاذ الدكتور وزير التربية والتعليم
تحية طيبة وبعد ؛
نحيط علم سعادتكم بأننى متعاقد بالتربية والتعليم عقدا مميزا كمدرس فصل بالمرحلة الإبتدائية مع العلم بأننى حاصل على ليسانس الآداب فى اللغه الفرنسيه بتقدير عام جيد جدا وكنت الأول فى الترتيب على دفعتى وقد تم نشر اسمى ضمن أوائل كلية الآداب لعام 2007م بجريدة الجمهوريه العدد رقم 19592 بالصفحه رقم 12 تحت باب عقول تتفتح وكذلك حاصل على دبلوم تربوى بتقدير عام جيد جدا . وقد تم هذا التعاقد لأن كل التعاقدات التى كانت بالإدارة كانت للتعليم الإبتدائى وقد وعدنى المسؤلون انا بالإدارة انه سيتم ندبى للثانويه العامه لممارسة تخصصى كمدرس لغه فرنسيه بعودة الصف الثانى الثانوى ولأننى أحق بذلك من واقع تقديرى
وبعد عودة الصف الثانى الثانوى ووجود عجز فى مدرسى اللغه الفرنسيه بإدارة بلطيم التعليميه قدره 19 مدرساَ وذلك من واقع توجيه اللغه الفرنسيه تركنا المسئولون واستقدموا مدرسين أخرين للعمل بنظام الأجر كمدرسى لغه فرنسيه ومنهم من هو من خارج المركز وتركونا بالتعليم الابتدائى والآن تم التعاقد معهم

اتوجه الى سيادتكم مناشدا اياكم بالله ان تتفضلوا بقرار للمسؤلين لدرج اسماء المتعاقدين كمدرسى فصل بالمرحله الابتدائيه مع زملائنا المتعاقدين مدرس لغه فرنسية واختيار الأعلى فى التقدير لأنه لايرضى الله تعالى ولا الناس ايضا ان يعمل بالثانويه العامه من هو حاصل على تقدير مقبول وأن أعمل انا مدرس فصل وانا الأول على الدفعة ؛ ونسأل الله أن يجعلكم دائما عوناَ على نصرة الحق وأهله
والله نفسى صوتى يصل لمعالى الوزير ؛ أريد حل لهذا الموقف . أفيدونى بالله عليكم
حاول تبعت فاكس للوزير بهذا الكلام او حاول تقابل المحافظ وتستفيد من للامركزية او شوف عضو مجلس شعب المهم انك لا تصمت وعليك السعي وطرق الابواب والله سبحانة وتعالي ييسر للك الامر

قانون ايه!!!!!!!! دا قانون العقد والاضطرابات النفسيه اللي سببها هذا القانون لكل العاملين في التربية والتعليم من اول المدرس الي الاداري المغلوب علي امره وكمان المشرف الحزين الغلبان المنكسر محدود الدخل والله كنا من غير كادر كوييسين ومرتاحين لكن ازاي يشفونا مرتاحين ومبسوطين وبنحب بعضنا ويقعدو ساكتين لازم يفكروا ازاي نصاب بالامراض النفسيه والعصبيه علشان نبقي زيهم كمان الامراض الي هم ابتلوا بيها بسبب اكلهم للمال الحرام مال الشعب الغلبان اقسم لكم انني اعالج عند طبييب نفسي بسبب الكادر لقد اصبت بامراض نفسيه بسبب هذا الكادر عندما منحونا الكادر وامتحنونا وفرحنا وبدون سابق انذار يخرج السيد المستشار ( المستشار القانوني للسيد وزيز التعليم )بعدم احقية مشرفي النشاط في الكادر وبعدها تخرج فتوي مجلس الدوله بأحقية كل المشرفين في الكادر بما فيهم مشرف النشاط الاجتماعي ولكن سيادة الوزير يقول هو مشرف النشاط الاجتماعي فقط اللي يستحق شفتو مشرف يستحق ومشرف لايستحق شفتوا العدل شفتوا القانون شفتوا التخفيف ورفع مستوي معيشة الناس الغلابه ومحدودي الدخل بيكون ازاي بعدم احقيتهم في الكادر اقسم ان فلوس المرحلة التانية من الكادر بتاعتي عبارة عن 110 جنية فقط في الشهر ولو قعدت 50 سنه اخد كادر ما هيساوي مرتب شهر من الساده مستشاري الوزير شفتوا العدل شفتوا القانون متخدوش علي اصلي انا اصبحت مجنون فعلا بقيت مجنون دا كلام الاطباء النفسيين وجنوني اسمه جنون الظلم والقهرجنون الكادر

قانون ايه!!!!!!!! دا قانون العقد والاضطرابات النفسيه اللي سببها هذا القانون لكل العاملين في التربية والتعليم من اول المدرس الي الاداري المغلوب علي امره وكمان المشرف الحزين الغلبان المنكسر محدود الدخل والله كنا من غير كادر كوييسين ومرتاحين لكن ازاي يشفونا مرتاحين ومبسوطين وبنحب بعضنا ويقعدو ساكتين لازم يفكروا ازاي نصاب بالامراض النفسيه والعصبيه علشان نبقي زيهم كمان الامراض الي هم ابتلوا بيها بسبب اكلهم للمال الحرام مال الشعب الغلبان اقسم لكم انني اعالج عند طبييب نفسي بسبب الكادر لقد اصبت بامراض نفسيه بسبب هذا الكادر عندما منحونا الكادر وامتحنونا وفرحنا وبدون سابق انذار يخرج السيد المستشار ( المستشار القانوني للسيد وزيز التعليم )بعدم احقية مشرفي النشاط في الكادر وبعدها تخرج فتوي مجلس الدوله بأحقية كل المشرفين في الكادر بما فيهم مشرف النشاط الاجتماعي ولكن سيادة الوزير يقول هو مشرف النشاط الاجتماعي فقط اللي يستحق شفتو مشرف يستحق ومشرف لايستحق شفتوا العدل شفتوا القانون شفتوا التخفيف ورفع مستوي معيشة الناس الغلابه ومحدودي الدخل بيكون ازاي بعدم احقيتهم في الكادر اقسم ان فلوس المرحلة التانية من الكادر بتاعتي عبارة عن 110 جنية فقط في الشهر ولو قعدت 50 سنه اخد كادر ما هيساوي مرتب شهر من الساده مستشاري الوزير شفتوا العدل شفتوا القانون متخدوش علي اصلي انا اصبحت مجنون فعلا بقيت مجنون دا كلام الاطباء النفسيين وجنوني اسمه جنون الظلم والقهرجنون الكادر
عموما ربنا ييسر وتحصلوا علي الكادر زي الاول

قانون ايه!!!!!!!!
دا قانون العقد والاضطرابات النفسيه اللي سببها هذا القانون لكل العاملين في التربية والتعليم من اول المدرس الي الاداري المغلوب علي امره وكمان المشرف الحزين الغلبان المنكسر محدود الدخل والله كنا من غير كادر كوييسين ومرتاحين لكن ازاي يشفونا مرتاحين ومبسوطين وبنحب بعضنا ويقعدو ساكتين لازم يفكروا ازاي نصاب بالامراض النفسيه والعصبيه علشان نبقي زيهم كمان الامراض الي هم ابتلوا بيها بسبب اكلهم للمال الحرام مال الشعب الغلبان اقسم لكم انني اعالج عند طبييب نفسي بسبب الكادر لقد اصبت بامراض نفسيه بسبب هذا الكادر عندما منحونا الكادر وامتحنونا وفرحنا وبدون سابق انذار يخرج السيد المستشار ( المستشار القانوني للسيد وزيز التعليم )بعدم احقية مشرفي النشاط في الكادر وبعدها تخرج فتوي مجلس الدوله بأحقية كل المشرفين في الكادر بما فيهم مشرف النشاط الاجتماعي ولكن سيادة الوزير يقول هو مشرف النشاط الاجتماعي فقط اللي يستحق شفتو مشرف يستحق ومشرف لايستحق شفتوا العدل شفتوا القانون شفتوا التخفيف ورفع مستوي معيشة الناس الغلابه ومحدودي الدخل بيكون ازاي بعدم احقيتهم في الكادر اقسم ان فلوس المرحلة التانية من الكادر بتاعتي عبارة عن 110 جنية فقط في الشهر ولو قعدت 50 سنه اخد كادر ما هيساوي مرتب شهر من الساده مستشاري الوزير شفتوا العدل شفتوا القانون متخدوش علي اصلي انا اصبحت مجنون فعلا بقيت مجنون دا كلام الاطباء النفسيين وجنوني اسمه جنون الظلم والقهر
جنون الكادر
كيف ياسيدي سترجع فلوس الكادر بتاعت الساده المشرفين وتم ارجاعها الي خزانة الدوله مره تانية علشان الساده المحافظيين طبعا ياخدو نصيبهم من فائض الميزانية اللي هي فلوس الناس الغلابه
كيف يا سيدي سترجع فلوسنا ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
كيف ؟

لقد فسر االمسئولون عن الشئون المالية والادارية بالوزارة والشئون القانونية بالوزارة
ان
كل من يعمل بوظيفة تعليمية ينطبق علية هذا القانون
وكل من هو علي المجموعة الفنية للتعليم تنطبق عليه هذه الفقره

شكرااااااااااااااااااااااااااااااااااااا
شكرااااااااااااااااا
الحمد لله علي ان ارزاق العباد بيده هو سبحانه وتعالي
تقبل شكري وتحياتي لكم

لقد فسر االمسئولون عن الشئون المالية والادارية بالوزارة والشئون القانونية بالوزارة
ان
كل من يعمل بوظيفة تعليمية ينطبق علية هذا القانون
وكل من هو علي المجموعة الفنية للتعليم تنطبق عليه هذه الفقره

شكرااااااااااااااااااااااااااااااااااااا
شكرااااااااااااااااا
الحمد لله علي ان ارزاق العباد بيده هو سبحانه وتعالي
تقبل شكري وتحياتي لكم

يا استاذ مختار الله يخليك انت كده خرجت عن المشكلة التي طرحتها انا انا اريد حلول لتطوير التعليم الابتدائي

دا هو اساس المشكله سيدي
العدل ....................... الاحساس بالعدل والمساواه

من المفروض الكل يحاسب حسب العمل الذي يؤديه وليس حسب المؤهل ولا الشهاده
حسب عمله وتفانيه في هذا العمل واخلاصه له وحبه له
مش الفلوس اللي بياخدها نظير هذا العمل

وعلشان تتطور التعليم الابتدائي

دا هو اساس المشكله سيدي
العدل ....................... الاحساس بالعدل والمساواه

من المفروض الكل يحاسب حسب العمل الذي يؤديه وليس حسب المؤهل ولا الشهاده
حسب عمله وتفانيه في هذا العمل واخلاصه له وحبه له
مش الفلوس اللي بياخدها نظير هذا العمل

وعلشان تتطور التعليم الابتدائي
لم نختلف مع حضرتك لكن ارجو نشر اقتراحات واراء لتطوير التعليم الابتدائي

أتفق معك فى كل ماتقوله ولكن
أنت فى التعليم الإبتدائى محتاج كام تخصص:
تربية رياضيه- تربيه موسيقيه - تربية فنيه- تربيه مكتبيه - حاسب ألى- خط عربى- مهارات علمية - مهارات عملية - صيانه وترميمات- مجال زراعى- مجال صناعى - أقتصاد منزلى------ أما مادة القيم والأخلاق فذهبت كما جاءت وكذلك حصص الخدمة الاجتماعية-------------
هى دى التخصصات اللى فيها عجز بالتعليم الإبتدائى وغيره ناتج من سوء التوزيع
لوكنت مدير مدرسة (ستة فصول )وكل المتوفر لديك 17مدرس تخصص(4عربى- 2رياضيات- 2علوم -2دراسات- 2دين - 2إنجليزى - 3مدرس فصل)= توزع جدولك وتشغل مدرستك ولا تروح تطاب الوزارة بـ12مدرس لسد العجز فى التخصصات السابقة= وهل ستقبل أن يجلس مدرس الدراسات بحصتين أوأربعة أوسته علما بأن هذا التخصص به .زيادة وطبق على باقى المواد-يا أستاذنا كله بيهرب من التعاقد فى الإبتدائى!
الوزارة تعطى الكادر لمدرس الاعدادى والثانوى على 5حصص لكنها لن تعطى المدرس الإبتدائى الكادر إلا بـأكثرمن20حصة

يا استاذ حرام السبب في هذا من مديري المدارس والادارات
****
عندنا في المدرسة 12 معلم مجال صناعي وزراعي

**
بيدرسو عربي وحساب
***
كمان معظم دول لايجيدون القواعد السليمة في اللغة العربية
***
لذلك التلاميذ في الابتدائي لا يجيدون القراءة والكتابة
**
مدرسة بها 500 تلميذ
من يجيد القراءة والكتابة لا يتعدي عددهم 60 تلميذ

وكمان نصاب كل مدرس في المدرسة لايتعدي 11.5 تلميذ
واحسبها يا سيدي
**
تخصص ايه
**
طالما فيه كوسه ومحاباه عند وكلاء الوزارات ومديري الادارات
**
ومديري المدارس

الكلام فى الكورة مفتوح ع البحرى ----- قنوات شغاله ليل ونهار
الكلام فى التعليم مفتوح ع البحرى والقبلى - ونفس القنوات شغاله
الكلام فى الدين والفتوى الباب على مصراعيه قنوات شغاله
الكلام فى الاقتصاد والسياسة قنوات متواربة وممنوع الإقتراب غيرلشويه حكومه وشويه معارضه حافظين اللوح والدور
وهنا الأخ محتار ولعها نار وخلاها هباب ومرار(مع كامل الإحترام لشخصه الكريم)
دا لو عمال المدرسة اللى بيدروسوا لهم ياراجل ماكانتش تبقى النسبة كدا (60يقرأ ويكتب من 500) العكس صحيح ممكن نصدق
هو أنا علشان زعلا ن من مدرس أومدير المدرسة أومن أى وضع مهما إن كان ندمر البيت ع اللى فيه
طيب خلى المدرسين مبيشتغلوش أولياء الأمور هجروا المكان وفاتوا أولادهم لايعرفوا القراءة والكتابه وبهذه الظاهرة المرعبه
ياعالم أرجوكم فيه مشاكل كتيره أهم من تدمير المعبد
ياأستاذنا توفيق -- أنا فى مدرسة داخل عزبة مستحيل تحددها ع الخريطه -- ومع ذلك بها مبنى دراسى كامل من مجاميعه
ورغم عزلتها عن الطرق البرية إلا أنه يوجد بها 12 مدرس متخصص من جملة 16 مدرس بدبلوم معلمين ومع ذلك تجد المشاكل التالية من الواقع وليس كلام وخلاص ونهمل متابعة أولياء الأمور:
1- فئة كارهه العمل فى التعليم بسبب المرتب البسيط حتى بعد الكادر ولهم معارف وأصدقاء فى الضرائب أو الكهرباء وغيره
2- فئة كارهه الدنيا كلها لأن زملاء لهم بنفس التخصص وأقل تقدير تم تعينهم فى الاعدادى ثم ترقيتهم للثانوى وهو مكانه بالإبتدائى
3- فئة متكبرة على الزملاء ويشعرك بأنه زويل مادته وينظر لزملائه نظره أقل من المستوى---- حتى لو كانوا من معلميهم السابقين
4-هات لى واحد خريج تربيه موسيقية أوفنيه يطلب تعيينه فى الإبتدائى وطبق على غيره
يا أستاذنا ليس بالتخصص وحده هيطور التعليم -- ولكن بالحب للعمل والقناعة والرضا والأهم مراعاة ربنا فى ولاد الناس- وبعدين -اللى درسوا لزويل والبرادعى ومشرفه كانوا إيه غير خوجه بالتوجيهيه --- يعنى المهم الإخلاااااااااص فى العمل ومراعاة ربنا
مش نكتفى بالشكوى ونهرب من المسئولية -وندمر مجهود ألاف بكلمتين وبعد كدا نقول الناس بتعاملنا كدا ليه--- وزى مشكلة مصر والجزائر -بطلنا شتيمه فى الجزائر واقلبنا على مصر ولولم أكن مصريا لوددت أن أكون --- مع العلم لودول راحوا أمريكا راح تشحت فى الشوارع وتلاقى الأمريكان واقفين على بابنا بيطلبوا حسنه بسبب إهمالهم --مع احترامى لمن يرعى الله فى عمله

وبالتوفيق للجميع والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته

الكلام فى الكورة مفتوح ع البحرى ----- قنوات شغاله ليل ونهار
الكلام فى التعليم مفتوح ع البحرى والقبلى - ونفس القنوات شغاله
الكلام فى الدين والفتوى الباب على مصراعيه قنوات شغاله
الكلام فى الاقتصاد والسياسة قنوات متواربة وممنوع الإقتراب غيرلشويه حكومه وشويه معارضه حافظين اللوح والدور
وهنا الأخ محتار ولعها نار وخلاها هباب ومرار(مع كامل الإحترام لشخصه الكريم)
دا لو عمال المدرسة اللى بيدروسوا لهم ياراجل ماكانتش تبقى النسبة كدا (60يقرأ ويكتب من 500) العكس صحيح ممكن نصدق
هو أنا علشان زعلا ن من مدرس أومدير المدرسة أومن أى وضع مهما إن كان ندمر البيت ع اللى فيه
طيب خلى المدرسين مبيشتغلوش أولياء الأمور هجروا المكان وفاتوا أولادهم لايعرفوا القراءة والكتابه وبهذه الظاهرة المرعبه
ياعالم أرجوكم فيه مشاكل كتيره أهم من تدمير المعبد
ياأستاذنا توفيق -- أنا فى مدرسة داخل عزبة مستحيل تحددها ع الخريطه -- ومع ذلك بها مبنى دراسى كامل من مجاميعه
ورغم عزلتها عن الطرق البرية إلا أنه يوجد بها 12 مدرس متخصص من جملة 16 مدرس بدبلوم معلمين ومع ذلك تجد المشاكل التالية من الواقع وليس كلام وخلاص ونهمل متابعة أولياء الأمور:
1- فئة كارهه العمل فى التعليم بسبب المرتب البسيط حتى بعد الكادر ولهم معارف وأصدقاء فى الضرائب أو الكهرباء وغيره
2- فئة كارهه الدنيا كلها لأن زملاء لهم بنفس التخصص وأقل تقدير تم تعينهم فى الاعدادى ثم ترقيتهم للثانوى وهو مكانه بالإبتدائى
3- فئة متكبرة على الزملاء ويشعرك بأنه زويل مادته وينظر لزملائه نظره أقل من المستوى---- حتى لو كانوا من معلميهم السابقين
4-هات لى واحد خريج تربيه موسيقية أوفنيه يطلب تعيينه فى الإبتدائى وطبق على غيره
يا أستاذنا ليس بالتخصص وحده هيطور التعليم -- ولكن بالحب للعمل والقناعة والرضا والأهم مراعاة ربنا فى ولاد الناس- وبعدين -اللى درسوا لزويل والبرادعى ومشرفه كانوا إيه غير خوجه بالتوجيهيه --- يعنى المهم الإخلاااااااااص فى العمل ومراعاة ربنا
مش نكتفى بالشكوى ونهرب من المسئولية -وندمر مجهود ألاف بكلمتين وبعد كدا نقول الناس بتعاملنا كدا ليه--- وزى مشكلة مصر والجزائر -بطلنا شتيمه فى الجزائر واقلبنا على مصر ولولم أكن مصريا لوددت أن أكون --- مع العلم لودول راحوا أمريكا راح تشحت فى الشوارع وتلاقى الأمريكان واقفين على بابنا بيطلبوا حسنه بسبب إهمالهم --مع احترامى لمن يرعى الله فى عمله

وبالتوفيق للجميع والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته
علي كل حال مشكور علي هذا الرد وانا مصمم علي ان اصلاح التعليم يجب ان يبدء من المرحلة الابتدائية ويجب احترام التخصص وانا علمت قريب ان مدرس حاسب الي اسند إليه تدريس التربية الدينية الاسلامية فهل هذا يجوز

استاذ توفيق
موضوعك كان نجده بالنسبة لى ولزملائى
النهاردة جانا المدرسة الموجه بتاعنا بتاع الرياضيات ابتدائى
وجايب نشرة قديمه معاهمن2003 ومضى عليها الموجه العاموالى فيها يدعو للعجب
بتقول النشرة الى معاه ان اولوية تدريس الرياضيات كالاتى
1- مدرس المعلمين والحاصل على تاهيل تربوى
2- خريج كلية التربية تخصص رياضيات
3 - دبلوم المعلمين
وده معناه ان كل التخصصات ملهاش فايدة
وده هيخلينا انا واثنين من الحاصلين على كليات التربية تخصص رياضيات ندرس موسيقى
ولما اعترضنا وقولنا النشرة دى قديمة قال الى معاه حاجة يعملها
وسيادته (الموجه)لقى ان النشرة دى هتخدمبعض حبايبه ومنهم اخوه فعلها
واحنا مش عارفين نعمل ايه
كتبت اسكو لكم لعلكم ترشدونى لحل او الاقى عند اى حد منكم نشرة تبطل الكلام دة
علما ان موجهين العلوم والعربى اسندوا التخصص للخريجين من كليات التربية اشمعنى الرياضة
ارجو الرد وبسرعة

ياأستــــاذ توفيق بتقول مصمم طيب ومين هيخليك تتــكلم
أخرتها كلمتين ع النت ودمتم وصبــاحك كداجميل يامعلم
ويامه دقت ع الراس طبــــول وعازف الناى غيته يتكمم
وف بلدنا كل شىء مباح والراجل الجد يتحمل مهما يتألم
والضرب تحت الحزام توصية و دايما- حتى بعد ما نسلم
أما بالنسبه للأستاذ شاوشيسكو (إقرأ المنشور كويس هتلاقيه بيعطيلكم الأولوية -- وباقى الفئات لسد العجز لوفيه )----- لسد العجز يا أستاذ توفيق - عندك اقتراح أو حل لسد العجز دون المساس بخزينة الدولة الخاويه وبكدا تبقى حبيب الملايين)
وبالتوفيق للجميع وشكرا

استاذ توفيق
موضوعك كان نجده بالنسبة لى ولزملائى
النهاردة جانا المدرسة الموجه بتاعنا بتاع الرياضيات ابتدائى
وجايب نشرة قديمه معاهمن2003 ومضى عليها الموجه العاموالى فيها يدعو للعجب
بتقول النشرة الى معاه ان اولوية تدريس الرياضيات كالاتى
1- مدرس المعلمين والحاصل على تاهيل تربوى
2- خريج كلية التربية تخصص رياضيات
3 - دبلوم المعلمين
وده معناه ان كل التخصصات ملهاش فايدة
وده هيخلينا انا واثنين من الحاصلين على كليات التربية تخصص رياضيات ندرس موسيقى
ولما اعترضنا وقولنا النشرة دى قديمة قال الى معاه حاجة يعملها
وسيادته (الموجه)لقى ان النشرة دى هتخدمبعض حبايبه ومنهم اخوه فعلها
واحنا مش عارفين نعمل ايه
كتبت اسكو لكم لعلكم ترشدونى لحل او الاقى عند اى حد منكم نشرة تبطل الكلام دة
علما ان موجهين العلوم والعربى اسندوا التخصص للخريجين من كليات التربية اشمعنى الرياضة
ارجو الرد وبسرعة
مع كل احترامى لزميلى العزيز اريد ان اعلق على ما قاله
اولا من علم سيادتك اى من قام بالتدريس لك فى المرحلة الابتدائية الم يكن حاصل على دبلوم معلمين
2 - قامت الدولة بتطوير المعلم وحصل على شهادة جامعية معادلة لشهادة حضرتك وفى نفس الجامعة التى تخرجت منها
3- هل التدريس شهادة جامعية فقط ام انه خبيرة ايضا واسأل نفسك هل انت تطورت بعد العمل سنوات ام لا
هل تنكر على المعلم الذى علمك وطور من نفسة وحصل على شهادة جامعية وه يمتلك خبيرة اكثر منك ان يكون فى الترتيب هو الاول ثم انت
لكل هذه الاسباب يجب ان يكون المعلم المؤهل والذى يمتلك خبيرة اكثر هو الاول فى الترتيب هذا هو الترتيب المنطقى اخى

كلامي يا استاذ *redagoh (http://www.thanwya.com/vb/member.php?u=304846)
صحيح 100% وربما تكون النسبة اقل من ذلك كمان

استاذ توفيق
موضوعك كان نجده بالنسبة لى ولزملائى
النهاردة جانا المدرسة الموجه بتاعنا بتاع الرياضيات ابتدائى
وجايب نشرة قديمه معاهمن2003 ومضى عليها الموجه العاموالى فيها يدعو للعجب
بتقول النشرة الى معاه ان اولوية تدريس الرياضيات كالاتى
1- مدرس المعلمين والحاصل على تاهيل تربوى
2- خريج كلية التربية تخصص رياضيات
3 - دبلوم المعلمين
وده معناه ان كل التخصصات ملهاش فايدة
وده هيخلينا انا واثنين من الحاصلين على كليات التربية تخصص رياضيات ندرس موسيقى
ولما اعترضنا وقولنا النشرة دى قديمة قال الى معاه حاجة يعملها
وسيادته (الموجه)لقى ان النشرة دى هتخدمبعض حبايبه ومنهم اخوه فعلها
واحنا مش عارفين نعمل ايه
كتبت اسكو لكم لعلكم ترشدونى لحل او الاقى عند اى حد منكم نشرة تبطل الكلام دة
علما ان موجهين العلوم والعربى اسندوا التخصص للخريجين من كليات التربية اشمعنى الرياضة
ارجو الرد وبسرعة
شكرا لحضرتك علي الرد
وبالنسبة للنشرة فهي ليست مشكلة ولا تجعلك تترك تدريس الرياضيات وعلي حد علمي الذي عرفتة حينما كنت اعمل في مدرسة ابتدائية ان هناك قرار وزاري او منشور موجود في المدارس ملخصة ان من يقوم بالتدريس للصفوف الرابع والخامس والسادس الابتدائي هم حملة المؤهلات العليا ابحث عنه واعرضة علي الموجهة
والموجهة ليس من حقه ان يعدل عليك باختصار حضرتك تابع للتعليم الابتدائي يعني الموجهة لايستكيع ان ينقلك من مدرستك لمدرسة اخري
والتعليم الابتدائي هو الذي يشرف علي سير العمل بالمدارس الابتدائية.

مع كل احترامى لزميلى العزيز اريد ان اعلق على ما قاله
اولا من علم سيادتك اى من قام بالتدريس لك فى المرحلة الابتدائية الم يكن حاصل على دبلوم معلمين
2 - قامت الدولة بتطوير المعلم وحصل على شهادة جامعية معادلة لشهادة حضرتك وفى نفس الجامعة التى تخرجت منها
3- هل التدريس شهادة جامعية فقط ام انه خبيرة ايضا واسأل نفسك هل انت تطورت بعد العمل سنوات ام لا
هل تنكر على المعلم الذى علمك وطور من نفسة وحصل على شهادة جامعية وه يمتلك خبيرة اكثر منك ان يكون فى الترتيب هو الاول ثم انت
لكل هذه الاسباب يجب ان يكون المعلم المؤهل والذى يمتلك خبيرة اكثر هو الاول فى الترتيب هذا هو الترتيب المنطقى اخى
اخي الكريم لا تكون متحامل علي الزميل فهو لم يخطيء في حق الافاضل معلمي المرحلة الابتدائية من حملة دبلوم المعلمون هو فقط يعرض مشكلة ولا احد ينكر فضل هؤلاء لانهم هم من قاموا بالتدريس وحملوا علي عاتقهم تعليم النشء في فترات كبيرة ولكن نحن نريد احترام التخصص .

ياأستــــاذ توفيق بتقول مصمم طيب ومين هيخليك تتــكلم
أخرتها كلمتين ع النت ودمتم وصبــاحك كداجميل يامعلم
ويامه دقت ع الراس طبــــول وعازف الناى غيته يتكمم
مابدأناش كلام وجه المنشور وسابنى أنـا وأنت نتــــألـــم
أما بالنسبه للأستاذ شاوشيسكو (إقرأ المنشور كويس هتلاقيه بيعطيلكم الأولوية -- وباقى الفئات لسد العجز لوفيه )----- لسد العجز يا أستاذ توفيق - عندك اقتراح أو حل لسد العجز دون المساس بخزينة الدولة الخاويه وبكدا تبقى حبيب الملايين)
وبالتوفيق للجميع وشكرا
شوف حضرتك انا بعرض مشكلة وطلبت وجهة نظر الزملاء ليس الاستخاف بالكلام ؟؟
والمشكلة لها بدون المساس بخزينة الدولة كما تقول
اولا لايوجد عجز في المدرسين بالابتدائي لكن يوجد سوء توزيع لهم وانا شخصيا اعرف مدرسة بها اكثر من 70 مدرس لايحملون جدول ومدارس يوجد بها عجز شديد .
لو تم التوزيع جيدا ما حدثت مشكلة.

فين الاستخفاف فى كلامى ياأستاذ توفيق - يعنى راضى عن كلام الزميل اللى بيقول مدرسته فيها 500تلميذ كل اللى بيقرأ ويكتب 60طالب بس ليه بيعلموهم اللغة العربية ولا الأسبانية -- وحضرتك زعلان من كلامى وتيجى رامينا بحجر صلب وتقول مدرسة بها 70مدرس لا يحملون جدول --- ليه هى المدرسة عدد هيئتها كام وعد طلابها كام -- أنت عرضت موضوع قيم - فيجب من الجميع وحضرتك كقدوه لنا أن نراعى ربنا فى الأرقام التى نعرضها -- لأن هذه الأرقام كفيلة بأن تنزع الثقة من حوالى مليون ونصف مليون مدرس معظمهم يحملون الرسالة بأمانة --- وبكل بساطة يمر عليك كلام هذا الزميل (60من 500) والزميل يؤكد كمان وحضرتك تقول 70مدرس بدون جدول فى مدرسة واحدة وكان من البديهى أبلغ عن هذه المخالفات هى دى الإيجابية ----- إستاذى الفاضل انا بقى لى ربع قرن فى المهنه يعنى نابنى من الزمن الجميل للتعليم وأكيد إنت كمان أيام ماكان المدرس له احترامه وهيبته وكان بيدخل الفصل ويغلقه عليه -- وكانت الفسحة إسمها حصة التقوية للضعاف وكنا بنحجز حصص الأنشطة فى فصولنا علشان نعوض الضعيف فى المواد الأساسية--- وكانوا الأوائل فى جميع الشهادات من القرى --- قبل ماتتقلب المعادلة ويبقى الحكم الدروس الخصوصية- - وغيرنا كل شىء - وبعد كدا نرمى الحمل على التخصص -- نعم للتخصص ولكن قبل ذلك الإخلاص -وهقولها وهتقوللى تانى استخفاف - وكأننى بكلمك من سوق الجمعة وليس من داخل مدارس مصرية فى قرى ومدن مصرية
وبعدين أنا عايز أسأل سؤال لكل من يهمه الأمر على هذا الموقع المميز-- ليه كل اللى يختلف معانافى أى موضوع يكون الرد محاولة إبعاد هذا المعارض بأى طريقه أو تحويله إلى إنسان غير متحمل للمسئولية فيسقط فى نظر الناس فيرحل من نفسه
والله الموفق وشكرا للجميع

فين الاستخفاف فى كلامى ياأستاذ توفيق - يعنى راضى عن كلام الزميل اللى بيقول مدرسته فيها 500تلميذ كل اللى بيقرأ ويكتب 60طالب بس ليه بيعلموهم اللغة العربية ولا الأسبانية -- وحضرتك زعلان من كلامى وتيجى رامينا بحجر صلب وتقول مدرسة بها 70مدرس لا يحملون جدول --- ليه هى المدرسة عدد هيئتها كام وعد طلابها كام -- أنت عرضت موضوع قيم - فيجب من الجميع وحضرتك كقدوه لنا أن نراعى ربنا فى الأرقام التى نعرضها -- لأن هذه الأرقام كفيلة بأن تنزع الثقة من حوالى مليون ونصف مليون مدرس معظمهم يحملون الرسالة بأمانة --- وبكل بساطة يمر عليك كلام هذا الزميل (60من 500) والزميل يؤكد كمان وحضرتك تقول 70مدرس بدون جدول فى مدرسة واحدة وكان من البديهى أبلغ عن هذه المخالفات هى دى الإيجابية ----- إستاذى الفاضل انا بقى لى ربع قرن فى المهنه يعنى نابنى من الزمن الجميل للتعليم وأكيد إنت كمان أيام ماكان المدرس له احترامه وهيبته وكان بيدخل الفصل ويغلقه عليه -- وكانت الفسحة إسمها حصة التقوية للضعاف وكنا بنحجز حصص الأنشطة فى فصولنا علشان نعوض الضعيف فى المواد الأساسية--- وكانوا الأوائل فى جميع الشهادات من القرى --- قبل ماتتقلب المعادلة ويبقى الحكم الدروس الخصوصية- - وغيرنا كل شىء - وبعد كدا نرمى الحمل على التخصص -- نعم للتخصص ولكن قبل ذلك الإخلاص -وهقولها وهتقوللى تانى استخفاف - وكأننى بكلمك من سوق الجمعة وليس من داخل مدارس مصرية فى قرى ومدن مصرية
وبعدين أنا عايز أسأل سؤال لكل من يهمه الأمر على هذا الموقع المميز-- ليه كل اللى يختلف معانافى أى موضوع يكون الرد محاولة إبعاد هذا المعارض بأى طريقه أو تحويله إلى إنسان غير متحمل للمسئولية فيسقط فى نظر الناس فيرحل من نفسه
والله الموفق وشكرا للجميع
استاذنا الفاضل لا تغضب مني فانا طبعا غير راضي علي ما قاله الزميل وعلي الارقام انا لا اتهم احد بالتقصير وانا عملت بالابتدائي ست سنوات قبل ان ارحل مرغما الي مدرسة اعدادي وطبعا حضرتك اكبر مني سنا ومقاما فيجب علي الكبار ان يستحملوا اخواتهم الصغار .
وبمناسبة ال سبعين مدرس بدون جدول فهذه حقيقة وكان اكتشفها وكيل وزارة وحول المدير للتحقيق بس للاسف المدرسة علي راسها ريشة لانها تعتبر رقم واحد في الادارة التابعة لها ولن اذكر اسماء المدرسة ولا الادارة . وطبعا المدرسة التي كنت اعمل بها في قرية ريفية كانت تعاني من عجز في مدرسين علوم يعني 6 فصول بدون مدرس علوم فتسند المادة لغير متخصص .
طبعا لو ان حضرتك مدرس لغة عربية ودين اكيد ستكون متقن لمادتك لكن هل اذا اسند اليك رياضيات او علوم او انجليزي ستكون درجة اتقانك بنفس درجة اتقان مادتك.
وبمناسبة سلوك الطلاب والتلاميذ فنقدر نقول انها نتيجة لتغيرات حدثت للاجيال علي المستوي العام سواء في المدارس او حتي تعامل الابن مع الاب في الحياة العادية
عموما هي قضية للمناقشة وليست لنختلف فيما بيننا ولو حضرتك شايف في كلامي ما يغضبك فانا اعتذر لحضرتك
وتقبل تحياتي.

بارك الله فيك -وأتم نعمه عليك -ويعزك المولى ويرضيك
أمين -أمين- أمين ـ يارب العالمين

جزاك الله خيرا

بارك الله فيك -وأتم نعمه عليك -ويعزك المولى ويرضيك
أمين -أمين- أمين ـ يارب العالمين
بارك الله في حضرتك وجزاك الخير الكثير

يا جماعة بجوار كلامكم العزيز لا استطيع إلا ابداء اعجابى بفكركم
يا ريت الوزير يقرأهذا الموضوع

اخي الكريم لاتكون متحامل علي الزميل فهو لم يخطىء في حق الافاضل معلمي المرحلة الابتدائية من حملة دبلوم المعلمون هو فقط يعرض مشكلة ولا احد ينكر فضل هؤلاء لانهم هم من قاموا بالتدريس وحملوا علي عاتقهم تعليم النشء في فترات كبيرة ولكن نحن نريد احترام التخصص .

يا أستاذ توفيق نحن تعودنا على عاميتك فلماذا تكتب بالفصحى؟ رجاء لاتغضب منى:angry2: عذرا
لاتكن-متحاملا-لم يخطِئ-دبلوم المعلمين:d
أعانك الله على الفصحى

يا أستاذ توفيق نحن تعودنا على عاميتك فلماذا تكتب بالفصحى؟ رجاء لاتغضب منى:angry2: عذرا
لاتكن-متحاملا-لم يخطِئ-دبلوم المعلمين:d
أعانك الله على الفصحى
شكرا علي التصحيح

يا أستاذ توفيق نحن تعودنا على عاميتك فلماذا تكتب بالفصحى؟ رجاء لاتغضب منى:angry2: عذرا
لاتكن-متحاملا-لم يخطِئ-دبلوم المعلمين:d
أعانك الله على الفصحى
بالعامية
انا عاوز اشوف رائيك ايه في الموضوع ونستفيد بوجهة نظرك

بالعامية
انا عاوز اشوف رائيك ايه في الموضوع ونستفيد بوجهة نظرك

هو بصراحة موضوع لابأس به بإذن الله:d

هو بصراحة موضوع لابأس به بإذن الله:d
يا استاذنا الغالي اريد رائيك في المشكلة وليس تقييم للموضوع .
باختصار اريد معرفة وجهة نظر حضرتك في مشاكل المرحلة الابتدائية؟

يا استاذنا الغالي

دا أنت اللى استاذى

اريد رائيك في المشكلة

وهل لى رأى غير رأيك؟

وليس تقييم للموضوع .
باختصار اريد معرفة وجهة نظر حضرتك في مشاكل المرحلة الابتدائية؟

كل ماكتبته حضرتك عن مدرسى المرحلة الابتدائية لاخلاف فيه وكان المفروض على الوزارة الالتزام به

يا جماعه التعليم فى حاجة ماسة إلى التخصص فى كل شىء
يعنى نتكلم ونأخذ القدوه من وزيرنا (دون نفاق) ونطالب بتحرير وزارتنا من تبعيتها لوزارات أخرى
من 3سنوات شرفتنا لجنة الوزارة وتخيلوا ووسع خيالك على قد ماتقدر كان أكبرهم مهندس بترول
على المعاش وكان مسئول من متابعة مدرسين الرياضيات بالمدرسة- والمسئول عن الدراسات من جمعية الجغرافيا والإحصاء(هى فين دى وعملها إيه - لا أعلم)وكان أيضا على المعاش
- وطبق على باقى المواد ولم يكن معهم من التربية والتعليم سوى المرافق وأقسم بالله كان يتعاملون معه بطريقة تتعدى حدود المذله والمهانه ومع الأسف هو الصاحب الحقيقى للبيت فى هذا الموقف--- نعم لتكريم كل إنسان خدم مصر فى أى مجال ولكن ليس على حساب التعليم- ومن ترفض فكره على الفضائيات والصحف هو من يضع المناهج وطرق التدريس كمان- وكأن التربية والتعليم نضبت من الخبراء والمفكريين---- وأتحدى لوفيه واحد من الألاف المتواجدين على هذا الموقع يقول أن الوزارة أخذت رأيه بطريقة مباشرة أو غير مباشرة فى التطوير أو فى وضع المناهج --- وماشعورك وأنت تعيش فى بيت لاتملك أى قرار أو مسئول عن تعديله وتطويره---- وابن عمك(التعليم العالى ) هو المسئول عن كل شىء - وكأن التعليم العالى بلا مشاكل وصعدللسماء ويخرج لنا زويل ومشرفه (مع احترامى للجميع)ولكنها مسابقة
نعم لتكاتف كل الوزارات من أجل التعليم ولكن لا وألف لا لإهمال أصحاب البيت – شفت ياأستاذ توفيق الموضوع الذى عرضته جذوره من فروعه وفروعه تكريم الناس والوساطه والمحسوبية –يعنى كفانا تحميل المدرس الغلبان سبب انهداروانهيار التعليم --- ورغم أننا مصدر الفكر والخبره للأخريين إلا أننا فى نظر البعض لانستحقها حتى فى تعديل وتطوير مانقدمه لاولاد نا وطبق هذا الكلام على الجوده والامتياز والذى ينطبق عليه المثل الشعبى( مايعجبك الباب وتذويقه أدخل جوه وشوف )-الكل مهموم بتجميل المبنى والحديقة والفناء وحجرة العزل ومايستجد من أعمال من أفكار أصحاب المكاتب الفخمه والتكييف- ومستوى الطلبه تيجى بعد كدا إذا بقي وقت للتفكير فيه ولنا -ولهم ربنا---- وأرجو الرد فقد أكون مخطىء-------- وشكرا وبالتوفيق

يا جماعه التعليم فى حاجة ماسة إلى التخصص فى كل شىء

يعنى نتكلم ونأخذ القدوه من وزيرنا (دون نفاق) ونطالب بتحرير وزارتنا من تبعيتها لوزارات أخرى
من 3سنوات شرفتنا لجنة الوزارة وتخيلوا ووسع خيالك على قد ماتقدر كان أكبرهم مهندس بترول
على المعاش وكان مسئول من متابعة مدرسين الرياضيات بالمدرسة- والمسئول عن الدراسات من جمعية الجغرافيا والإحصاء(هى فين دى وعملها إيه - لا أعلم)وكان أيضا على المعاش
- وطبق على باقى المواد ولم يكن معهم من التربية والتعليم سوى المرافق وأقسم بالله كان يتعاملون معه بطريقة تتعدى حدود المذله والمهانه ومع الأسف هو الصاحب الحقيقى للبيت فى هذا الموقف--- نعم لتكريم كل إنسان خدم مصر فى أى مجال ولكن ليس على حساب التعليم- ومن ترفض فكره على الفضائيات والصحف هو من يضع المناهج وطرق التدريس كمان- وكأن التربية والتعليم نضبت من الخبراء والمفكريين---- وأتحدى لوفيه واحد من الألاف المتواجدين على هذا الموقع يقول أن الوزارة أخذت رأيه بطريقة مباشرة أو غير مباشرة فى التطوير أو فى وضع المناهج --- وماشعورك وأنت تعيش فى بيت لاتملك أى قرار أو مسئول عن تعديله وتطويره---- وابن عمك(التعليم العالى ) هو المسئول عن كل شىء - وكأن التعليم العالى بلا مشاكل وصعدللسماء ويخرج لنا زويل ومشرفه (مع احترامى للجميع)ولكنها مسابقة
نعم لتكاتف كل الوزارات من أجل التعليم ولكن لا وألف لا لإهمال أصحاب البيت – شفت ياأستاذ توفيق الموضوع الذى عرضته جذوره من فروعه وفروعه تكريم الناس والوساطه والمحسوبية –يعنى كفانا تحميل المدرس الغلبان سبب انهداروانهيار التعليم --- ورغم أننا مصدر الفكر والخبره للأخريين إلا أننا فى نظر البعض لانستحقها حتى فى تعديل وتطوير مانقدمه لاولاد نا وطبق هذا الكلام على الجوده والامتياز والذى ينطبق عليه المثل الشعبى( مايعجبك الباب وتذويقه أدخل جوه وشوف )-الكل مهموم بتجميل المبنى والحديقة والفناء وحجرة العزل ومايستجد من أعمال من أفكار أصحاب المكاتب الفخمه والتكييف- ومستوى الطلبه تيجى بعد كدا إذا بقي وقت للتفكير فيه ولنا -ولهم ربنا---- وأرجو الرد فقد أكون مخطىء-------- وشكرا وبالتوفيق
بصراحة حضرتك لم تخطئ في هذا الكلام بل اراك محق كل الحق فيما قلت وللاسف كل المتابعة الفنية واللجان ولجان الوزارة لا تبحث عن مستوي الطالب او التلميذ بل كل ما يبحثون عنه هو ان يجدوا سلبيات في المدارس ولو رجعنا الي الوراء حينما كنا نقول جميعا علي الموجهة مفتش اكيد حضرتك عاصرت هذا الكلام كان هذا المفتش يدخل الفصل ويسئل الطلبة ويختبرهم لكن انظر الي التوجية والموجهين حاليا يشوف التحضير ودفتر المكتب وامضي علي الزيارة وكده الف سلامة وتعيش.
وها هي الاخت جودة وعمتها اعتماد وهي بالفعل اهتمام بالمظهر دون الجوهر .
وياريت الوزارة تتخلص من المستشارين اصحاب المعاش وتستعين بخبراء من داخل الحقل التعليمي لكن للاسف تجد واحد كان مستشار او لواء شرطة ومسئول عن شيء في التربية والتعليم فحين لانجد احد من التربية والتعليم مسئول عن اي حاجة في اي وزارة.
وتصديقا لكلام حضرتك تجد كل اعضاء لجان تطوير المناهج من دكاترة الجامعات وليس بها اي مدرس وعجباً لهذا الامر.
انا حينما عرضت هذه المشكلة لم اكن اقصد ان اقلل من الزملاء معلمي المرحلة الابتدائية لكن عرضت الظلم الذي يقع عليهم من هذا التخبط واعتبار مدرس الابتدائي معلم كشكول كما يقولون .
وهذا ظلم عليهم : وعلي فكرة كل مدرس ف الابتدائي لو طلب انه يدرس مادته فقط وتمسك بحقه سنجد التغير الي الافضل ولكن نحن بالبلدي بنقول الامور تمشي وخلاص.

مشكلة عدم الاحترام والكوسة فى التعليم الابتدائى فى إدارة زفتى قام مدير التنسيق بنقل متعاقدين من مدارس إلى اخرى أبعد ووضع مكانهم مدرسين أخرين نفس التخصص من مدارس أخرى يوجد بها زيادة فهل هذا قانونى بالنسبة للمتعاقدين حيث يقول أن المتعاقدين يروح أى حتة يراها مدير التنسيق أرجو الرد من أصحاب الخبرة

مشكلة عدم الاحترام والكوسة فى التعليم الابتدائى فى إدارة زفتى قام مدير التنسيق بنقل متعاقدين من مدارس إلى اخرى أبعد ووضع مكانهم مدرسين أخرين نفس التخصص من مدارس أخرى يوجد بها زيادة فهل هذا قانونى بالنسبة للمتعاقدين حيث يقول أن المتعاقدين يروح أى حتة يراها مدير التنسيق أرجو الرد من أصحاب الخبرة
هذا من ضمن التخبط الذي يسير به التعليم الابتدائي كيف لمتعاقد مرتبه يعتبر مصروف جيب يتم نقله بعيدا لخدمة آخرين وياريت كما نريد يكون تبعيه مدرس الابتدائي للتوجية ليس التعليم الابتدائي.

موضوع التنقلات التى قام بها مدير التنسيق قانونى أوغير قانونى

الفساد فى تنسيق الابتدائى الخاص بإدارة زفتى
أنقذونا يقوم السيد مدير التنسيق الاستاذ محفوظ عبدالرازق الجوهرى بما يسمية ترحيل المعلم المساعد لسد العجز حيث يقوم بنقل المدرسين من مدارس يوجد بها عجز إلى مدارس أبعد ثم يقوم بوضع مكانهم مدرسين نفس التخصص الذين لهم كوسة فى الادارة فى الاماكن القريبة مثل قريبةمدير الادارةالسابق وإبن على عاشور عضو مجلس محلى وعندما سألناة لماذا تنقلنا يقول إنت متعاقد تسد العجز فى الحتة التى نراها وإن فتحت فمك سنلغى عقدكم
أنقذونا من هذا المستغل وعندما ذهبنا إلى مديرة التعليم الابتدائى أ/سهير أحمد أمين الدغيدى قالت إحنا بنعمل اللى مزاجنا فية روح إشتكينا علما بأن أقاربها بمدارس نهطاى لم تقوم بنقلهم
أنقذونا من هذا الفساد هل حقا المتعاقد لايتساوى مع زميله المتعاقد فى التنقل

الفساد فى تنسيق الابتدائى الخاص بإدارة زفتى
أنقذونا يقوم السيد مدير التنسيق الاستاذ محفوظ عبدالرازق الجوهرى بما يسمية ترحيل المعلم المساعد لسد العجز حيث يقوم بنقل المدرسين من مدارس يوجد بها عجز إلى مدارس أبعد ثم يقوم بوضع مكانهم مدرسين نفس التخصص الذين لهم كوسة فى الادارة فى الاماكن القريبة مثل قريبةمدير الادارةالسابق وإبن على عاشور عضو مجلس محلى وعندما سألناة لماذا تنقلنا يقول إنت متعاقد تسد العجز فى الحتة التى نراها وإن فتحت فمك سنلغى عقدكم
أنقذونا من هذا المستغل وعندما ذهبنا إلى مديرة التعليم الابتدائى أ/سهير أحمد أمين الدغيدى قالت إحنا بنعمل اللى مزاجنا فية روح إشتكينا علما بأن أقاربها بمدارس نهطاى لم تقوم بنقلهم
أنقذونا من هذا الفساد هل حقا المتعاقد لايتساوى مع زميله المتعاقد فى التنقل

الفساد فى تنسيق الابتدائى الخاص بإدارة زفتى
أنقذونا يقوم السيد مدير التنسيق الاستاذ محفوظ عبدالرازق الجوهرى بما يسمية ترحيل المعلم المساعد لسد العجز حيث يقوم بنقل المدرسين من مدارس يوجد بها عجز إلى مدارس أبعد ثم يقوم بوضع مكانهم مدرسين نفس التخصص الذين لهم كوسة فى الادارة فى الاماكن القريبة مثل قريبةمدير الادارةالسابق وإبن على عاشور عضو مجلس محلى وعندما سألناة لماذا تنقلنا يقول إنت متعاقد تسد العجز فى الحتة التى نراها وإن فتحت فمك سنلغى عقدكم
أنقذونا من هذا المستغل وعندما ذهبنا إلى مديرة التعليم الابتدائى أ/سهير أحمد أمين الدغيدى قالت إحنا بنعمل اللى مزاجنا فية روح إشتكينا علما بأن أقاربها بمدارس نهطاى لم تقوم بنقلهم
أنقذونا من هذا الفساد هل حقا المتعاقد لايتساوى مع زميله المتعاقد فى التنقل
للاسف الجماعة اصحاب القرار في التعليم الابتدائي يفعلون اشياء غريبة وغير مفهومة

ماأزفت من زفتى إلا قطور ----- الصبر طيب يابن الناس الطيبة------ طيب خد الحكاية دى عندك يمكن تصبرك على

مابلاك وتعرف إن اللى يشتغل فى التربية والتعليم يامه يشوف ------- 26سنه شغل لفيت مدارس الإدارة إلا

مدرسة بلدى -- واضحك لو قلت لك أن الإداره إنتدبتنى مره لسد العجز فى مدرسة بها زميلة فى أجازة وضع -

فقلت أصبر 3شهور إلى أن تعود من الإجازة -- رجعت يوم واحد وخدت إجازه عام كامل بدون مرتب -- ولم يكن

بمقدورى كملايين الغلابه إلا الصبر - ومرالعام لتعود الزميله لعملها فذهبت للإدارة لإلغاء الإنتداب فقابلونا بإبتسامة

وقالوا لى بكره -- فعدت سعيدا إلى المدرسة لأجد المفاجأة وهى (نقل الزميلة إلى مدرسة بلدها )فعدت إلى

الإدارة غاضبا فكانت التكشيرة والرد الطبيعى منهم (إخبط راسك فى الحيط)ولأنى عاقل لم أفعل--- وبعد حوالى

شهرين فوجئت بأحمد عتمان مدير التعليم بنفسه جاى ومعاه مدرس جديد ليحل محلى وإخلائى من المدرسه ---

ولكن لمدرسة أبعد وأيضا لسد العجز مكان زميله فى إجازة وضع تانى (وكأنى معين لسد العجز مكان إجازة الوضع)

وماحدث فى المرة الأولى حدث فى الثانيه بس هذه المره أخذت إجازه وسافرت لزوجها فى السعوديه ولم تعد إلى

الأن ------ ويكفى أن أقول لك أن معظم معلمى مدرسة قريتى من تلامذتى ولازال معلمهم العجوز سواح فى البلاد

لكنى عايش والحمد لله ----- وخد دى كمان -- ذهبت للسيد وكيل الوزارة السابق وعرضت قصتى كلها واستمع إلى

بإبتسامه رقيقه--- وكان رده على كلامى (احنافى أيام صعبه واحمد ربنا إنك لقيت لك وظيفة تعيش منها ) بعد أكثر

من ربع قرن عمل بلا مقابل لأان المرتب بيضيع فى المواصلات بيقوللى كدا-- لكنى عذرته لأنى كنت لابس قميص

جديد فصغرنى فى نظره وفكرنى تعيين جديد ولم يلتفت للشعر الأبيض ---وان الابتسامه اللى كان متابعها معايا

كان بيفكر فى موضوع تانى غير حكايتى --- وأنا بفكر أعمل نداء إنسانى للزميله وأقولها عودى للعمل -- يمكن

يكون فيه فى العمر بقية واتنقل لمرسة بلدى----- وهذه القصة من كتر الأسى فيها كانت كابوس من قبل ولكنها

أصبحت سببا للسرور وقربا إلى الله والصبر على الشدائد وخاصة عندما ترى بعض تلاميذك يجاورونك فى العمل

وحبهم لك رغم أنف القوانين الجديدة التى تعطيهم فرصة الترقية من دونك رغم حصولك على مؤهل مساو له لكن

هى دى الدنيا وهى دى إدارتنا واللى زعلان يخبط راسه فى الحيط وهم مشكورين لأنهم لم يحددوا نوع الحائط----


وشكرا والسلام عليكم

بسم الله الرحمن الرحيم
ارجو من الله تعالى الاهتمام بالتعليم الازهرى خاصة وبعد تطبيق كادر المعلمين ومراعاة العدالة بين المدرسين حيث انه تم تصعيد مجموعات من التعليم الابتدائى الى التعليم الاعدادى و الثانوى دون الحاجة اليهم مع مراعاة الاكاديمية المهنية للمعلمين لاسناد صفة المدير والنائب لمتخصصين كما هو الحال فى مدارس التربية والتعليم علما بان معلمي التربية و التعليم و معلمى الازهر خاضعين لقرارات الاكاديمية المهنية للمعلمين التى نامل فيها الخير الكبير فى اصلاح حال التعليم الازهرى
التعليم الازهري مثل التربية والتعليم يوجد به مشاكل يجب علاجها

انا قولت كده من الأول اتهاجمت من مستفيدين من فساد النظام


منذ ان تولى الجنزورى رئاسة الحكومة وقد قرر قرارا رشيدا وهو منع خريج دبلوم مدرسة المعلمين من التدريس وهو ذلك هو الصح ومن حصل على تأهيل تربوى منهم جعله معلم نشاط لأنه غير متخصص وبذلك حل مشكة الابتدائى

ولكن فى العهد الذى بعده رأى أن نسبة دبلوم المعلمين فى المدارس حوالى 90% من التخصص ازاى بنحرق ابنائنا وميزانية الدولة لاننقص منها شيئا قيبقى الوضع على ماهو علية وعلى المتضرر وهم أولياء الأمور أولا وأبنائنا ثانيا اللجوء الى من وكان هو السبب الوحيد لترك هؤلأ العبث بأبنائنا لاثقافة ولاتعليم ولا تأسييس فاقد الشيئ لايعطيه وقد الغيت مدرسة المعلمين رموا كليات تربية فى الشوارع واصبح اهم مرحلة فى حياة أبنائنا يقودها هذا الدبلوم الفاشل عديم العلم والثقافة وعاوزين بعد ذلك نحقق جودة فى التعليم وكل ذلك من تخاذل الحكومة نحو المشكلة الحقيقة فى التعليم لأن لو نوقشت بموضعية كلفت الحكومة تعين حديث يقود العملية التعليمة فى التعليم الابتدائى ولو رجعنا لنظام التعليم فى عهد الاحتلال البريطانى كان خريج مدرسة المعلمين هو الذى يدرس للمصريين لتزويد تخلفهم وفى الكتب التربوية كانت هى العنصر المهم فى مشكلات التعليم الابتدائى والغريب أنه أخذ امتيازات كأنه معلم ثانوى والله حرام أخذ الكادر مثله مثل المؤهل العالى حرام العبث بأبنائنا الصغار لاهم خبرة ولاهم اى حاجة والكل يعلم ذلك هم الذين يطلقون على انفسهم تلك الشعارات والدليل اما اعطى لإبنى درس خصوصى بجيب له متخصص مؤهل عالى فى البيت ازاى اعترف بالتخصص فى بيتى واترك هؤلاء يعبثوا بأبنائنا فى مدارس الحكومة من المسئول من المسئول من المسئول ياريت الدولة تلغى التعامل مع معلم مدرسة المعلمين الذى ضيع التعليم الابتدائى وهى اهم مرحلة فى حياة الفرد ارجو من الحكومة لا تعطى ظهرها للمشكلة علشان توفر تعين متخصصين وفى الاخر تنادى بجودة التعليم المشكلة الاساسية امامكم وانتم تعرفونها ولكن ايه السبب فى عدم حلها حتى الان توفير للميزانية وتدمير اجيال بأيديكم حل مشاكل التعليم الابتدائى لا احد غيرهم


الدولة معندهاش استعداد تكلفة نفسها تعين حديث لإنفاذ التعليم فى مصر حرام خريخ مدرسة المعلمين يدخل فصل ويدرس التخصص التخصص التخصص

جزاكم الله كل الخير على هذا الموضوع الرائع :
مشكلة التعليم فى مصر هو التعليم الابتدائى فقط
1 - التخصص : تخصص لغة فرنسية ويعطى عربى وعلوم وحساب تخيل ماذا يفعل ؟
2- الموجه : لا يعرف يعنى اية تربوى ويعنى اية تغذية راجعة يقول تغذية راجحة
3- مدير المدرسة : غير تربوى والمهم عندة ان اليوم يعدى بدون مشاكل
سوف احكى لكم هذا الموقف حدث والله هذا العام وكيل المدرسة حاصل على دبلوم زراعى طلب من مدرس عربى تحضير حصة احتياطى انجليزى راح مدرس العربى حضر انجليزى بالعربى زى al ahdaf an yaref almaani al gadida al wasela راح الوكيل مضى علية طبعا ما يعرفشى اية اللى مكتوب

جزاكم الله كل الخير على هذا الموضوع الرائع :
مشكلة التعليم فى مصر هو التعليم الابتدائى فقط
1 - التخصص : تخصص لغة فرنسية ويعطى عربى وعلوم وحساب تخيل ماذا يفعل ؟
2- الموجه : لا يعرف يعنى اية تربوى ويعنى اية تغذية راجعة يقول تغذية راجحة
3- مدير المدرسة : غير تربوى والمهم عندة ان اليوم يعدى بدون مشاكل
سوف احكى لكم هذا الموقف حدث والله هذا العام وكيل المدرسة حاصل على دبلوم زراعى طلب من مدرس عربى تحضير حصة احتياطى انجليزى راح مدرس العربى حضر انجليزى بالعربى زى al ahdaf an yaref almaani al gadida al wasela راح الوكيل مضى علية طبعا ما يعرفشى اية اللى مكتوب
كلامك منطقي والوكيل مضي علي اساس انه تحضير وعلي اساس انه اصلا لن يعرف ما في التحضير وبعدين ما علاقة مدرس العربي بالانجليزي من خلال الكلام افهم ان الحصة مكان مدرس انجليزي متغيب
ايه المانع ان المدرس حضرها عربي وشرحها لكن هو الجهل الاداري الذي يوجد في الكثير من المدارس

جزاك الله خيرا

ألف شكر على المجهود

ألف شكر على المجهود
شكرا لمرورك