السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
ممكن حد يقولى على طريقة التحضير المثالية للمدرس الرياضيات خصوصا لانى مبتدئة فى التدريس و احب اكون منظمة من الاول
هلى هى غير هذا
الاهداف التعليمية
الوسيله التعليمية
التهيئة
عرض الدرس
التقويم
الواجب

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

ممكن حد يقولى على طريقة التحضير المثالية للمدرس الرياضيات خصوصا لانى مبتدئة فى التدريس و احب اكون منظمة من الاول
هلى هى غير هذا
الاهداف التعليمية
الوسيله التعليمية
التهيئة
عرض الدرس
التقويم

الواجب



هي بالظبط ما ذكرتية ولكن يمكن أن تضيفي بعد الوسيلة الطريقة المستخدمة و طرق تدريس الرياضيات موضوع مطروح في هذا القسم

وبالتوفيق

وعلي فكرة دقة ووضوح الأهداف في كل درس تعينك علي شرحه كما ينبغي

والأهداف لها أنواع طبعا

فهناك المعرفي و الوجداني و المهاري وكل منهم له مستويات

وسوف أقدم لكي مستوياتهم بعد قليل

خطوات صياغة الأهداف السلوكية :
* حدد المعلومات التي تريد من المتعلم اكتسابها 0
* حدد السلوك التعليم الذي تريد من المتعلم أن يقوم به 0
* حدد نتائج السلوك المطلوب 0
* حدد السلوك المطلوب أو ظروفه 0
* حدد المعيار الأدنى لأداء السلوك ( زمنً أو كماً )
مواصفات الهدف السلوكي :
* التحديد الدقيق والوضوح 0
* إمكانية ملاحظته ورصده 0
* أن يصف الهدف سلوك المتعلم 0
* أن تتضمن عبارة الهدف فعل سلوكي تعليمي يشير إلى نوع الأداء المطلوب 0

المعرفة: يقصد بها تذكر معلومات سبق تعلمها ويتم استدعاؤها من الذاكرة أو التعرف عليها وهو أدنى مستويات المجال المعرفي
مستويات الهدف المعرفي
المعرفي: ما يتصل بالمعرفة والمهارة
تذكر- يختار- يصف - يتعرف على
الفهم:القدرة على الاستيعاب
يترجم - يوضح - يفسر - يميز
التطبيق:استخدام ما تم تعلمه.
يطبق - يربط - ينظم- يعرب
التحليل:تجزئة أو تحليل المادة إلى عناصرها أو مكوناتها
يصنف- يستنبط - يقارن من حيث
التركيب:جمع عناصر أو أجزاء نمط غير موجود
يؤلف - يكتب مقالاً - يبتكر
التقويم:إصدار أحكام حول قيمة أفكار أو أعمال أو محكات معينة وفق معايير
يدلل- يتحقق من - يحكم على -يقدر

مستويات الهدف الوجداني
التقبل:استعداد المتعلم للاهتمام بظاهرة معينة أو مثير معين أو الاهتمام بظاهر تربوية محددة ويتضمن ثلاث فئات فرعية *الوعي:إدراك المثيرات ووجودها*الرغبة في الاستقبال:التمييز بين المثير وغيره والانتباه إليه* الانتباه الانتقائي:يختار مثيراً معين
ينتبه - يسأل - يختار

الوجداني (الانفعالي)
: ما يتصل بالمشاعر والأحاسيس والانفعالات والاتجاهات
الاستجابة: المشاركة الإيجابية من جانب المتعلم(الاهتمام بالمثيرات والانتباه والرغبة في تلقيها والاستجابة لها )
يستمع - يشارك -يجيب
التقويم (التثمين) وهي إعطاء القيمة لظاهرة أوسلوك معين وهذه القيمة يقبله المتعلم ببطء حيث يبدأ بالتعبير عن هذه الظاهر ثم يبدي رأيه ثم يعطي أحكاماً ويدافع عنها
يتابع - يشارك - يقدر - يقترح
التنظيم القيمي: تنظيم القيم المختلفة وإعادة تنظيمها فيما يتعلق بظاهرة أو سلوك معين
ينظم - يشرح - يصوغ - يصحح
التمييز:وهذا المستوى أرقى المستويات ويتضمن قدرة المتعلم على إيجاد نظام معين ويشمل مجموعة من نواتج التعلم والأنماط السلوكية العامة
يستمع - يميز- يسأل - يقترح

مستويات الهدف النفس حركي
الميل(التهيؤ): الاستعداد النفسي والعضلي لأداء سلوك أو نشاط بعينه
يظهر الاهتمام - يبدى الرغبة
الاستجابة الموجهة(الممارسة): يبدأ بتعليم المهارة بواسطة التقليد أو المحاولة والخطأ أو رسم الخرائط وشفها
يرسم دائرة بدقة
يستنسخ شكل
طبقاً..- يؤدي

الآلية أو الاستجابة الميكانيكية: أداء المهارة أو الأداء الحركي بطريقة نمطية آلية وذلك بعد تأديتها بمهارة
صحيحة - يؤدي - يستخدم - يكتب
الاستجابة المركبة : وهو أداء المهارات بأقصى سرعة وأكثر إتقان
يقيس بدقة وسرعة - ينظم
التكيف : تنويع المهارات باختلاف المواقف

ينوع من نبرة صوته طبقاً لطبيعة المستمعين - يغير
الإبداع أو الأصالة: ابتكار حركات ومهارات بناءً على المواقف الجديدة وهو أعلى المستويات
يرسم - يصمم-يبتكر يتمكن من

جزاك الله كل خير ا/احمد