مشاهدة النسخة كاملة : المعلم المساعد على العنكبوتية 20/1/2011
اميمة طه 20-01-2011, 11:32 PM ان شاء المولى القدير الموضوع ده هانزله كامل من بكره عشان ضيق الوقت النهارده مش هينفع ينزل كامل ...على العموم انا كتب تانى هنا بعد ما كنت نويت انى ماشتركش نتيجة للردود الغريبة اللى حصلت واللى هارد على واحد من السادة الافاضل الاعضاء اللى علق قبل كده وقال ان الموضوع " المنتدى اليوم " موضوع مرحلى يعنى اكتب وارد على نفسى!!!
واحب اوضح لسيادته ولغيره من الاعضاء الغير مطلعين ان الموضوعات نوعين :
:
1- نوع يعتمد على المشاركة والردود: وهنا بتكون معلومة واحدة ان وجدت والكل يعطى التعليق فقط انما احتمالية الحصول على معلومة اخرى فى هذه الموضوعات احتمالية ضعيفة.
:
2-نوع يعتمد على المشاهدة فقط : وهى دى نوعية الموضوع ده بمعنى ان هو موضوع مستقل بذاته يحمل المعلومة وينميها وان حصل ردود بتبقى فى اضيق الحدود واظنه اصعب من النوع السابق لانه بيعتمد اعتماد كلى على كاتب الموضوع لينميه .
:
ان شاء الله الموضوع ده متجدد طبعا وهيبقى فيه حاجات هاضيفها من عندى زى كتب وملخصات لكتب وكل ما ينمى المعلم المساعد بالاضافة الى كل ما نشر على العنكبوتية خلال اليوم .
ويا ريت محدش يقول ان دى طريقة لابعادنا عن الاعتصام..لانى باعتبر ده فكر متحجر يرفض التجديد لانهما موضوعان منفصلان كليا.
هاحاول اضيف حاجات بسيطة النهارده لضيق الوقت قبل الساعة12
اميمة طه 20-01-2011, 11:42 PM انوه كمان ان الكتب اللى هتبقى مرفقة هتحمل كل الانواع ماعدا الدينية والسياسية ....فمثلا كتب تنمية الذات وملخصات لدوريات ...كتب تنمية بشرية...... كتب عن كتابة cv..... مؤلفات لعرب واجانب........ برامج ...... تعلم لغات .........كتب لكتاب جدد... مطويات ..... دواوين شعر......وفى كتب المنوعات الخفيفة .....يعنى ان شاء الله هيبقى موضوع شامل
اميمة طه 20-01-2011, 11:50 PM اول حاجة احب اضيفها هى الدعاء المستجاب :
السلام عليكم والرحمة
عن ابن عباس رض عن امير المؤمنين عليه السلام=ماخذ اسماء الباري عز وجل والايات والكلمات=انه قال=هي من مخزونات علم الله ولايعلم بها احد ولايطلع علها احد بخواصها وهي سريعة الاجابة=قال ابن عباس=وحق الذي لااله الا هو مادعوت باسم من اسماءالله تعالى بهذا العدد الا وجدت تاثيره سريعا فاخفى هذا العدد عن الناس
وكان مما اوحى الله لنبيه ص=يامحمد اي فرد واحب الفرد=وهذا العدد اذاجمع مع العدد الابجدي يكون كل العدد فرد
وسابين الجدول وكيفية استخدامه
أ=ا
ب=3
ت=6
ث=10
ج=15
ح=21
خ=28
د=36
ذ=45
ر=55
ز=66
س=78
ش=91
ص=105
ض=120
ط=136
ظ=153
ع=171
غ=190
ف=210
ق=231
ك=253
ل=276
م=300
ن=325
ه=351
و=378
لا=406
ي=435
وتحسب=لا=حرف اذا كانت منفصلة مثل=لا اله الا الله
اما كيفية استخدام الجدول كالاتي=
مثال اريد ان ادعو باسم الله=
ا=1
ل=276
ل=276
ه=351
المجموع=904 فاكرر في دعائي الاسم الله مع ياء النداء=904 مرة
للعلم لاتحسب ياء النداء ولا ال التعريف
ولاارجو منكم الا دعوة صالحة لي ولوالدي وللمسلمين في ظهر الغيب
اميمة طه 21-01-2011, 12:00 AM وزير التعليم:تعيين 43 ألف معلم مساعد وعدم الغاء اية عقود مؤقته (http://www.newsdbd.com/2011/01/43.html)
http://www.gn4me.com/goodnews4meImages/News/internal/news266689.jpg
القاهرة:- أعلن الدكتور أحمد زكى بدر وزير التربية والتعليم أنه سيتم خلال الأسابيع القليلة تعيين 43 ألف معلم مساعد ليستفيدوا من كادر المعلمين، مؤكدا أنه لن يتم إلغاء أية حالة من العقود المؤقتة بصفة عامة.
ونفى وزير التربية والتعليم صدور أى قرارات نقل تعسفى للموظفين بديوان عام الوزارة , مؤكدا أنه تم نقل 51 من العاملين بقطاع شئون الكتب منذ بداية العام بسبب وجود أعداد موظفين أكبر من الطاقة المطلوبة فى القطاع بالإضافة إلى وجود عجز فى القطاعات الأخرى .
وقال الوزير إن هذا النقل ليس نقلا جزائيا وإنما مجرد إعادة هيكلة إدارية, مؤكدا أنه تم مراعاة حالة نقل كل موظف على حدة حسب التوزيع الجغرافى لمحل سكنه.
وأوضح الوزير أنه تم رفع قيمة مكافأة الامتحانات والتى توزع على الإدارات حسب الجهد المبذول من 60 يوما إلى 170 يوما بحد أدنى 100 يوم لكل الإدارات التابعة للديوان , مشيرا إلى أنه تم رفع قيمة الأجر الإضافى المخصص للجهود غير العادية فى العمل إلى 150% من المرتب الأساسى بعد أن كان الحد الأدنى لها 50% وذلك منذ يوليو الماضى.
وقال الدكتور أحمد زكى بدر إنه أصدر قرارا بإحالة عدد من المسئولين إلى التحقيق بسبب تعطيلهم لقرار الوزير بصرف وجبة غذائية للعاملين بمطابع قطاع الكتب , والذى صدر فى 11 أغسطس الماضى.
وأضاف أنه فوجىء بشكاوى العاملين بالمطابع من عدم صرف بدل الغذاء لهم منذ شهور, مشيرا إلى أنه كان قد تلقى مذكرة من مدير الصيانة فى المطابع فى أغسطس الماضى طلب فيها صرف بدل نقدى قدره 5 جنيهات يوميا نظرا لطبيعة عمل هؤلاء العمال الذين يتعرضون فى عملهم لأبخرة وأحبار ومواد كيميائية ضارة مما يستوجب صرف بدل تغذية لهم .
واعتبر الوزير أن المبلغ المطلوب لن يحقق وجبة غذائية متكاملة وطلب استشارة خبراء تغذية من وزارة الصحة لتحديد مكونات الوجبة , إلا أن بعض المسئولين بالوزارة تقاعسوا عن التنفيذ , فأمر الوزير بسرعة التحقيق معهم وأمر بصرف الوجبة المقررة فورا.
أبوووووعبدالرحمن 21-01-2011, 12:06 AM والأيام الجاية هنسمع اكتر
بالذات الأيام الجايه علشان ينيمونا من خوفهم لكن إحنا خلاص حفظنا كدبهم وشبعنا منه لكن لا تراجع عن فضحهم ويا إما يعينونا يا إما يرفدونا
والأرزاق بيد الله
موعدنا 30/01/2011
ام رهف 21-01-2011, 12:06 AM شكرا جزيلا لكي على فاعليتك واسألك الدعاء انتى وجميع من يقرا رسالتي
اميمة طه 21-01-2011, 12:10 AM كتيب جميل عن تحديد الاهداف ولذيذ فى نفس الوقت :
:
:
:
"شركة اسمها انا" ...........لرشا خليفة....... مصرية مجتهدة
اميمة طه 21-01-2011, 12:23 AM والأيام الجاية هنسمع اكتر
بالذات الأيام الجايه علشان ينيمونا من خوفهم لكن إحنا خلاص حفظنا كدبهم وشبعنا منه لكن لا تراجع عن فضحهم ويا إما يعينونا يا إما يرفدونا
والأرزاق بيد الله
موعدنا 30/01/2011
استاذ ابووووووووعبد الرحمن ....يعنى لو يوم 31/1 السماء مطرت فهل ياترى ده هيبقى سببه "عشان الاعتصام"
ارجو المحافظة على كيان الموضوع .ويا ريت نتعلم ازاى نعبر عن راينا من غير ما نغلط يعنى سياسة الاختلاف لانها والحمد لله مش موجودة فى ثقافتنا.
اميمة طه 21-01-2011, 12:40 AM مشكلة فى محافظة المنوفية:
سأمنا من الإنتظار فنحن المعلم المساعد فى محافظة المنوفية حتى الآن لم توافق النقابة على عضويتنا فى النقابة وعندما نسأل فى الإدارة التعليمية أو النقابة يقولون لم تأتى لنا تعليمات بخصوص إشراككم فى نقابة المعلمين
المعلم الحزين 21-01-2011, 12:42 AM مشكورة ع الجهد بس ياريت نركز شويه اليومين دول بالتثبيت ايه فايدة اللي حضرتك بتجبيه من غير وجود المم وتمن اشتراك النت وخلافه فكري شوية وتقبلي مروري ده مش مكانه مع اني شايف انها فعلا حاجات مفيده بس تقدري تخشي وتحطي ده بعيد عن المعلمين اللي اليومين دول حالتهم حاله
اميمة طه 21-01-2011, 12:43 AM صورة اعجبتنى:
http://www.balagh.com/woman/tefl/images/1121004.jpg
على اى عالم ينظر الصغير؟؟؟؟؟؟؟؟؟
اميمة طه 21-01-2011, 12:48 AM مشكورة ع الجهد بس ياريت نركز شويه اليومين دول بالتثبيت ايه فايدة اللي حضرتك بتجبيه من غير وجود المم وتمن اشتراك النت وخلافه فكري شوية وتقبلي مروري ده مش مكانه مع اني شايف انها فعلا حاجات مفيده بس تقدري تخشي وتحطي ده بعيد عن المعلمين اللي اليومين دول حالتهم حاله
طبعا شكرا على نصيحة حضرتك بس هاسالك سؤال؟
حضرتك اليومين دول .... مبتاكلش؟...مبتخرجش؟....مبتقعدش قدام التليفزيون؟.....مبتضحكش؟......عاوزه اعرف من حضرتك ايه الحاجات اليومية فى جدولك اليومى اللى غيرتها عشان الاعتصام؟.....يبقى ليه عاوز الدنيا تقوم ومتقعدش وتقف عند النقطة دى؟....كل واحد ماشى فى طريقه طالما كل الطرق تؤدى الى روما!!!!!!
اميمة طه 21-01-2011, 12:54 AM "لا تكن لطيفا اكثر من اللازم"
اميمة طه 21-01-2011, 12:56 AM نكمل بكره ان شاء الله
اميمة طه 21-01-2011, 01:01 AM ما نشر اليوم هى اول اضافة ان شاء الله
اميمة طه 21-01-2011, 01:03 AM تصبحوا على خير
ايهاب العراقى 21-01-2011, 01:04 AM جزاكى الله خيرا
المعلم الحزين 21-01-2011, 01:29 AM [quote=اميمة طه;3032887]طبعا شكرا على نصيحة حضرتك بس هاسالك سؤال؟
حضرتك اليومين دول .... مبتاكلش؟...مبتخرجش؟....مبتقعدش قدام التليفزيون؟.....مبتضحكش؟......عاوزه اعرف من حضرتك ايه الحاجات اليومية فى جدولك اليومى اللى غيرتها عشان الاعتصام؟.....يبقى ليه عاوز الدنيا تقوم ومتقعدش وتقف عند النقطة دى؟....كل واحد ماشى فى طريقه طالما كل الطرق تؤدى الى روما!!!!!!
[/quo
لا باكل واشرب بس فيه حاجه نقصاني احنا كانا حاسين انه فيه حاجه نقصانا من حقنا نبقي زي الراجل اللي واخد دبلوم زراعه في عهد السادات يا ست اميمة
جارةالوادى 21-01-2011, 01:34 AM فكرة جميلة ومفيدة استمرى ولاتنصتى او حتى تعيرى اادنى اهتمام لاى تعليق غير لائق او محاولة للتشكيك او التشتيت فى النوايا او الاهداف
وتذكرى دائما ان الشجرة المثمرة فقط هى التى تقذف بالحجارة
شكرا لمجهودك وقبله بالتأكيد افكارك المميزة
leprince2010 21-01-2011, 02:17 AM موعدنا 30/01/2011
عبد الرحمن100 21-01-2011, 10:34 AM كلام في كلام
علي عضاضلي 21-01-2011, 10:56 AM استاذتنا الفاضلة اميمة طه:
مجهودك رائع..لكـن من فضلك اي حاجة تخص الدين لازم تبقى موثقة... مع ذكر الدليل والمصدر بكل دقة والاسناد وحاجات كتيرة.. لاننا ممكن نقبل اي حاجة مش مشكلة ،لكن مش ممكن نقبل حاجة في الدين بدون دليل لدرجة اني اثناء حضوري دروس في( العقيدة والتوحيد والفقه و الحديث) يقولون الائمة الكبار:
اذا رايت ألا تحك راسك الا بدليل فافعل..
الدعاء اللي حضرتك بدأت بيه الموضوع لا نعلم له من سنة نبينا من اصل.فهو بدعة مستحدثة
ولو حد عايز يعرف يعني ايه بدعة .ممكن اوضح له.لانه كثير من الناس مش فاهم يعني ايه بدعة،فيقولك بدعة حسنة يا شيخ!!!
فليعلم الجميع ان كل بدعة ضلاله وكل ضلالة في النار.
توضيح كل امر في ديننا لابد ان يكون له اصل وكيفيه واذا لم يتوفر احدهمايكون الامر بدعة ليست من امرنا في شيئ بمعني:
الصلاة لها اصل (فى القران . يقول الله:وأقم الصلاة ..)،ولها اصل فى السنه(...خمس صلوات فى اليوم والليلة) فهل يجوز ان نصلي الظهر 5 ركعات او 3 ركعات..طبعا لأ..ليه؟لو عملنا كدة تبقى بدعة..
لان النبي صلى الله عليه وسلم قال صلو كما رايتموني اصلي، وهوصلاها4 اذن هذة هي الكيفية التى فعلها نبينا فى صلاة الظهر وقيس على هذا اي امرف الدين
المعلم الحزين 21-01-2011, 11:45 AM http://www.youm7.com/News.asp?NewsID=340796&SecID=12
رضاالوادي 21-01-2011, 01:44 PM الف شكر موضوع رائع استمري ولا تتوقفي
بالنسبة لعضاضلي باشا انا كمان لم اسمع عن الدعاء وان كان من باب الأفتراض انه لم تصيب في الحديث فلا يعني ذلك ان نذكر اخطاء بدون ذكر ايجابيات
وبالنسبة للمعلم المساعد الحزين ليه كدة
المعلم الحزين 21-01-2011, 01:51 PM الف شكر موضوع رائع استمري ولا تتوقفي
بالنسبة لعضاضلي باشا انا كمان لم اسمع عن الدعاء وان كان من باب الأفتراض انه لم تصيب في الحديث فلا يعني ذلك ان نذكر اخطاء بدون ذكر ايجابيات
وبالنسبة للمعلم المساعد الحزين ليه كدة
هقول لحضرتك ليه كده لاننا احنا المعلمين المساعدين قضينا عمرنا كله نبحث في العلم في دوله لاتقدر العلم ثبتوا دبلومات الزراعه والصنايع واصبحوا مديرين ونظار واحنا بكل ما حصلنا عليه وجمعناه لم نصل الي شئ اقصي ما وصلنا اليه بعد كل شئ هو مدرس بالعقد واسمه مدرس مساعد وعارف بيساعد مين بيساعد واحد واخد دبلوم اقل منه موهلا يبقي رئيسه شوفتي بقي الطمسه اللي احنا فيها والاخت مش صابره لحد ما يجي يوم الاعتصام لا عايزة تشغلنا بموضوع زي اللي عاملاه دوه انا متاكد ان الاخت مش مدركه ابعاد المشكله تماما اصبري اسبوعين وبعدين لو فشلنا ابقي كملي في طريقكك
عمرو باهي 21-01-2011, 02:07 PM موضوع رائع ومميز من انسانه مميزه ...
تسلم ايدك
ايهاب العراقى 21-01-2011, 02:38 PM كلنا يدا واحدة
المعلم الحزين 21-01-2011, 02:41 PM http://dostor.org/politics/egypt/11/january/20/35416
المعلم الحزين 21-01-2011, 02:43 PM http://dostor.org/politics/egypt/11/january/20/35416
الامن شوف بيعمل ايه علشان وقفة 25 يناير
محمد صالح مهدى 21-01-2011, 02:45 PM مش فاهم حاجه
fatema2004 21-01-2011, 03:07 PM استاذتنا الفاضلة اميمة طه:
مجهودك رائع..لكـن من فضلك اي حاجة تخص الدين لازم تبقى موثقة... مع ذكر الدليل والمصدر بكل دقة والاسناد وحاجات كتيرة.. لاننا ممكن نقبل اي حاجة مش مشكلة ،لكن مش ممكن نقبل حاجة في الدين بدون دليل لدرجة اني اثناء حضوري دروس في( العقيدة والتوحيد والفقه و الحديث) يقولون الائمة الكبار:
اذا رايت ألا تحك راسك الا بدليل فافعل..
الدعاء اللي حضرتك بدأت بيه الموضوع لا نعلم له من سنة نبينا من اصل.فهو بدعة مستحدثة
ولو حد عايز يعرف يعني ايه بدعة .ممكن اوضح له.لانه كثير من الناس مش فاهم يعني ايه بدعة،فيقولك بدعة حسنة يا شيخ!!!
فليعلم الجميع ان كل بدعة ضلاله وكل ضلالة في النار.
توضيح كل امر في ديننا لابد ان يكون له اصل وكيفيه واذا لم يتوفر احدهمايكون الامر بدعة ليست من امرنا في شيئ بمعني:
الصلاة لها اصل (فى القران . يقول الله:وأقم الصلاة ..)،ولها اصل فى السنه(...خمس صلوات فى اليوم والليلة) فهل يجوز ان نصلي الظهر 5 ركعات او 3 ركعات..طبعا لأ..ليه؟لو عملنا كدة تبقى بدعة..
لان النبي صلى الله عليه وسلم قال صلو كما رايتموني اصلي، وهوصلاها4 اذن هذة هي الكيفية التى فعلها نبينا فى صلاة الظهر وقيس على هذا اي امرف الدين
بارك الله فيك
وفى القرءان الكريم و سنة الحبيب ما يغنى عن هذه البدع
ابن الأكرمين 21-01-2011, 03:37 PM فكرة جميلة ومفيدة استمرى ولاتنصتى او حتى تعيرى اادنى اهتمام لاى تعليق غير لائق او محاولة للتشكيك او التشتيت فى النوايا او الاهداف
وتذكرى دائما ان الشجرة المثمرة فقط هى التى تقذف بالحجارة
شكرا لمجهودك وقبله بالتأكيد افكارك المميزة
مضمون رد كنت هأكتبه
شكرا ياجارة الوادي
ابن الأكرمين 21-01-2011, 03:42 PM صورة اعجبتنى:
http://www.balagh.com/woman/tefl/images/1121004.jpg
على اى عالم ينظر الصغير؟؟؟؟؟؟؟؟؟
ينظر على عالم مليئ بالمشاكل ويقول
ياليت أمي ماكانت ولدتني ولا كنت في الحي صغير
مدرسة الانجلش 21-01-2011, 03:59 PM ياجماعة الموضوع جميل اوي ومفيد
بلاش بقي تعارضوا اي موضوع مش بيتكلم عن التثبيت ونغمة الكآبة
ايه ياجماعة لازم كل المواضيع يكون فيها عياط وعويل
يعني انتو علي رأي اميمة مبتاكلوش مش بتشربو
مش بتضحكو
ايه ياجماعة
والله انا ما بشوف الحزن والهم غير هنا مع ان حياتكم بره المنتدي غير كده خالص
موضوع جميل يا اميمة والي الامام
احنا بنقدر موضوعاتك الجميلة
تسلم افكارك يا اوختي
ammhhe 21-01-2011, 04:07 PM اخت اميمه
طالما انتى مؤمنه وواثقه من ما تعمليه لماذا لا تصبرى وتتقبلى كافة الردود
عملك ومجهودك مشكورين
الملاحظ انك تنصحى الناس فى اول المشاركه لك فى الموضوع
ولاتقبلى النصيحه بصدر رحب
واسلوب سيادتك فى المشاركات الاولى فى تعريفنا عن انواع المواضيع ميكونش كده
انت لا تعلمى تلاميذ
بس مش عارف يكون كيف
علشان متقوليش حاجه
وربنا يوفقك الى الصالح
ودعيت لك والمؤمنين
ادعيلى بقى
ولعله خير
ولا تحرمينا من مشاركاتك
وغيرى العنوان علشان الفائده تعم
ابن الأكرمين 21-01-2011, 04:08 PM مع التحفظ علىة حاجات كثيره من الردود ومن الموضوع نفسه
بسي والله موضوع مميز من شخصيه مميزه
ومختيش رأي أصحابك ليه
الظاهر أنك زعلانه منهم
همه خلاص تأكدوا من ده
وأرجوا من الله التوفيق
مدرسة الانجلش 21-01-2011, 04:09 PM استاذتنا الفاضلة اميمة طه:
مجهودك رائع..لكـن من فضلك اي حاجة تخص الدين لازم تبقى موثقة... مع ذكر الدليل والمصدر بكل دقة والاسناد وحاجات كتيرة.. لاننا ممكن نقبل اي حاجة مش مشكلة ،لكن مش ممكن نقبل حاجة في الدين بدون دليل لدرجة اني اثناء حضوري دروس في( العقيدة والتوحيد والفقه و الحديث) يقولون الائمة الكبار:
اذا رايت ألا تحك راسك الا بدليل فافعل..
الدعاء اللي حضرتك بدأت بيه الموضوع لا نعلم له من سنة نبينا من اصل.فهو بدعة مستحدثة
ولو حد عايز يعرف يعني ايه بدعة .ممكن اوضح له.لانه كثير من الناس مش فاهم يعني ايه بدعة،فيقولك بدعة حسنة يا شيخ!!!
فليعلم الجميع ان كل بدعة ضلاله وكل ضلالة في النار.
توضيح كل امر في ديننا لابد ان يكون له اصل وكيفيه واذا لم يتوفر احدهمايكون الامر بدعة ليست من امرنا في شيئ بمعني:
الصلاة لها اصل (فى القران . يقول الله:وأقم الصلاة ..)،ولها اصل فى السنه(...خمس صلوات فى اليوم والليلة) فهل يجوز ان نصلي الظهر 5 ركعات او 3 ركعات..طبعا لأ..ليه؟لو عملنا كدة تبقى بدعة..
لان النبي صلى الله عليه وسلم قال صلو كما رايتموني اصلي، وهوصلاها4 اذن هذة هي الكيفية التى فعلها نبينا فى صلاة الظهر وقيس على هذا اي امرف الدين
فيه ايه يا استاذ علي هو ايه ده اللي كل بدعة في النار
هي الاخت غلطت في ايه
يعني انتي عايز تفهمني ان واحدة زي اميمة بكل الc v بتاعها ده
وكل الشهادات دي وتغلط ومتعرفش تفرق بين الاحاديث الصحيحة والغير صحيحة
ما تسيبو اميمة في حالها بقي ولا عشان هي عملت جو واسلوب ونمط جديد في المنتدي
الي الامام يا ميمة وياستي اللي مش عاجبه مواضيعك
بلاش يتعب نفسه ويدخلها
ولتاني مرة الي الامام يا اميمة
ابن الأكرمين 21-01-2011, 04:15 PM فيه ايه يا استاذ علي هو ايه ده اللي كل بدعة في النار
هي الاخت غلطت في ايه
يعني انتي عايز تفهمني ان واحدة زي اميمة بكل الس في بتاعها ده
وكل الشهادات دي وتغلط ومتعرفش تفرق بين الاحاديث الصحيحة والغير صحيحة
ما تسيبو اميمة في حالها بقي ولا عشان هي عملت جو واسلوب ونمط جديد في المنتدي
الي الامام يا ميمة وياستي اللي مش عاجبه مواضيعك
بلاش يتعب نفسه ويدخلها
ولتاني مرة الي الامام يا اميمة
مشكوره وكويس أنك عارفه ايه اللي فيها
صدقتي
همه مش قادرين يفهموا أن الأخت اللي كاتبه الموضوع ليها كل الحق أن تعبر عن آرائها بطريقتها هي
هي ممكن تفتح ليهم أمور مش عارفينها ومحتاجين ليها بسبب عقلها
وبدل مايحاربوها ياريت يستفيدوا من علمها
استمري واتمنى يجي يوم 30/1 اشوف الناس هيعملوا ايه
ابن الأكرمين 21-01-2011, 04:17 PM اخت اميمه
طالما انتى مؤمنه وواثقه من ما تعمليه لماذا لا تصبرى وتتقبلى كافة الردود
عملك ومجهودك مشكورين
الملاحظ انك تنصحى الناس فى اول المشاركه لك فى الموضوع
ولاتقبلى النصيحه بصدر رحب
واسلوب سيادتك فى المشاركات الاولى فى تعريفنا عن انواع المواضيع ميكونش كده
انت لا تعلمى تلاميذ
بس مش عارف يكون كيف
علشان متقوليش حاجه
وربنا يوفقك الى الصالح
ودعيت لك والمؤمنين
ادعيلى بقى
ولعله خير
ولا تحرمينا من مشاركاتك
وغيرى العنوان علشان الفائده تعم
رد واقعي محترم بارك الله فيك
مدرسة الانجلش 21-01-2011, 04:19 PM يارب 30 يناير يجي بسرعة عشان نشوف
MISS.DINA 21-01-2011, 04:27 PM فكرة جميلة ومفيدة استمرى ولاتنصتى او حتى تعيرى اادنى اهتمام لاى تعليق غير لائق او محاولة للتشكيك او التشتيت فى النوايا او الاهداف
وتذكرى دائما ان الشجرة المثمرة فقط هى التى تقذف بالحجارة
شكرا لمجهودك وقبله بالتأكيد افكارك المميزة
انا مع حضرتك جدا
ابن الأكرمين 21-01-2011, 05:12 PM ايوة ياعلي اديها لكي تتوقف عما تفعله اننا في منتدي اسمه المعلم المساعد ولسنا في مكتبه
مش عارف ارد وبتزعل مني لاتعليق
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
اميمة طه 21-01-2011, 05:13 PM متاسفة جدا يا جماعة على التاخير اللى حصل بس النت فصل عندى ولسه واصل حالا وشكرا لكل المشاركات اللى فى الموضوع سواء معى او ضدى :
المهم
انى كنت هاعمل الموضوع ده موضوع منفصل يعنى يوم بيومه بس الواضح انه خلاص خد العنوان ده وعشان كمان ان الموضوع ده طول فترة الاجازة فقط لانى مش هاقدر اتابع كتير كده فى الدراسة وكمان عشان الكتب اللى هتنزل مرفقات تبقى متجمعة برده فى مكان واحد يعنى عشان اللى هيحتاج يحملها .
النهارده بقا طول ما النت فاصل قريت الجرائد اليومية وطلعت شوية حاجات اظن انها تهمنا وهاعرضها دلوقتى بالاضافة لحاجات تانية .
اميمة طه 21-01-2011, 05:14 PM على موقع شغلانتى:
1- الخليج الاماراتية
مؤسسة اكاديمية تعليمية بامارة دبى تعلن عن توفر الوظائف التالية:
مدرسين فى التخصصات التالية:
1-الادارة العامة/ المالية والبنوك / التسويق / المحاسبة
2- اللغة الانجليزية
3- هندسة الكمبيوتر وبرمجة الكمبيوتر
4- القانون والاقتصاد
وذلك ضمن الشروط والمؤهلات التالية:
مؤهل جامعى بكالوريوس او ماجستير او دكتوراه من جامعة معترف بها
يفضل من لديه خبرة فى مجال التعليم او التدريس
اللغة الانجليزية اساسية
للمهتمين المراسلة على العنوان التالى خلال اسبوع من نشر الاعلان الذى تم نشره 15/1
recyear2011***********
2- الجزيرة السعودية
مدارس اهلية بالرياض بحاجة الى معلمى ومعلمات فى جميع التخصصات هاتف : 0595163598 السعودية
اميمة طه 21-01-2011, 05:15 PM للتدريب وتنمية المهارات: الجمهورية ص
مؤسسة دار التحرير للطبع والنشرالتابعة لصحيفة الجمهورية " مركز التدريب الصحفى " يعلن عن تنظيم دورات تدريبية متخصصة لخريجى وطلاب الجامعات والمعاهد العليا للراغبين فى التدريب على فنون التحرير والاخراج والترجمة . يشارك فى الدورات نخبة من كبار الصحفيين واساتذة الاعلام وتستمر الدورة شهرا كاملا اعتبارا من 29/1/2011 .
للاستعلام الاتصال ب 25792050
اميمة طه 21-01-2011, 05:16 PM سؤال هام : الجمهورية ص5
يسال القارئ حسين فتحى محمد ..... من بنى سويف قائلا :ماحكم الدين فى ضرب الطلاب لغرض التعليم والحث على اداء الواجبات المطلوبة منهم ؟
الاجابة:
ويجيب فضيلة الدكتور عبد اللطيف محمد استاذ السريعة بكلية الحقوق جامعة الزقازيق يقول :
للتعليم منزلة عالية فى الاسلام ويكفى ان رسول الله صلى الله عليه وسلم قد سمى نفسه معلما فقال "ان الله لم يبعثنى معنتا ولا متعنتا ولكن بعثنى معلما ميسرا "
ومن اجل ذلك فان للمعلم ادابا يجب ان يلتزمها مع المعلمين منها: ان يشفق عليهم وان يعاملهم كما يعامل ابناءه حرصا عليهم ومراعاة لضعفهم حيث يقول الرسول المعلم " انما انا لكم بمنزلة الوالد " ومعنى ذلك انه يقصد انقاذهم من نار الاخرة وهو اهم من انقاذ الوالدين ولدهما من نار الدنيا وليس من مقتضيات التعليم تجبر المعلمين على المتعلمين بل على المعلم ان يلين لتلاميذه ويتواضع فى معاملتهم فقد قال عمر رضى الله عنه " تواضعوا لمن علمكم وتواضعوا لمن تعلمون ولا تكونوا من جبارى العلماء "
ومن لين المعاملة ان ينهى المدرس تلاميذه عن سوء الخلق بطريق التعريض لا بطريق التصريح وبطريق الرحمة لا بطريق التوبيخ فقد يضطر المعلم الى استخدام الضرب وسيلة الى التاديب والتعليم فى بعض الاحيان . اذا لم تنفع وسيلة التعريض والتلميح ويكون هذا فى المراحل الاولى من التعليم كالفصول المتقدمة فى المراحلة الابتدائية لا فى المرحلة الثانوية او الجامعة فان النفوس كما يقولون : ثورة واباء
فاذا اضطر المعلم الى الضرب فلا يجاوز فيه كما او كيفا فلا يسرف فيه ولا يبلغ حد الكسر او القطع ومن اجل ذلك فقد استحسنوا ان يكون الضرب باليد لانها تحس لا بالعصا التى لا تحس وقد قال رسول الله صلى الله عليه وسلم لمرداس المعلم" اياك ان تضرب فوق الثلاث فانك ان تضرب فوق الثلاث يقص الله منك "على ان بعض الفقهاء لم يبيحوا الضرب من المعلم الا باذن ولى امر التلميذ لان الضرب عند التعليم غير متعارف عليه وانما يكون فقط عند سوء ادب وتسليم الاب ابنه الى المعلم يكون لتعليمه فلهذا ليس له الضرب الا ان ياذن له فيه نصا غير انه نقل عن بعض الشافعية الاجماع الفعلى على جواز الضرب بدون اذن الولى لان المعلم يقوم مقام الولى فى التربية والتعليم وقد يكون احيانا اكثر وعيا واكثر ادراكا وكان من ضوابط الضرب ان يعقل الصبى معنى التاديب فليس للمعلم ان يضرب الطفل الصغير الذى لا يعقل ولا يعرف معنى التاديب ولا اسبابه. ومن هنا فان هذا الطفل لا يضرب لترك الصلاة مثلا الا اذا بلغ عشر سنين فخلاصة القول ان المعلم يباح له فى التربية والتعليم ما يباح للوالد ويمنع عليه ما يمنع عن الوالد .والله اعلم
اميمة طه 21-01-2011, 05:18 PM *_* طلاب قومية 6 اكتوبر تظاهروا فى الاسكندرية تضامنا مع زملائهم فى "EGC" : الجمهورية الصفحة 1
دعا طلاب وطالبات مدرسة egc والليسيه والمدارس القومية بالقاهرة لاقالة الدكتور احمد زكى عابدين وزير التربية والتعليم فى بيان وزعوه خلال الوقفة الاحتجاجية التى نظموها بعد ظهر امس بمشاركة طلاب وطالبات المدارس القومية ب 6 اكتوبر واولياء امورهم الذين حضروا من القاهرة لمساندة زملائهم فى الاسكندرية فى اعتراضهم على قرار الوزير بتحويل مدارسهم الى تجريبية وقد طالب البيان وزير التعليم بالغاء قرار تحويل المدارس القومية بالقاهرة والاسكندرية الى تجريبة ورد المبالغ المالية التى تم مصادرتها من حسابات المدرسة وهى تمثل مصروفات الطالبات للعام الدراسى الحالى وتقدر بمبلغ 12 مليون جنيه وكذلك مبلغ 3 ملايين جنيه مصاريف الطالبات بشهادة "ig" ومبلغ 750 الف دولار وديعة باسم المدرسة.
اميمة طه 21-01-2011, 05:19 PM زيادة مكافاة مدرسى محو الامية 100%: الجمهورية ص1
قرر الدكتور رافت رضوان رئيس الجهاز التنفيذى للهيئة العامة لتعليم الكبار زيادة مكافاة المدرس الذى يعمل على محو امية الشريحة العمرية من 15 الى 30 سنة من 15 جنيها عن الدارس الناحج الى 35 جنيها مما يعنى ان الزيادة تجاوزت ال100% وياتى هذا القرار تشجيعا لاستهداف الشريحة العمرية التى تعد الاكبر حجما بين الاميين.
اميمة طه 21-01-2011, 05:20 PM 55 قانونا تحكم الوظيفة فى مصر :
اشاد التقرير الاول لمنظمة التعاون الاقتصادى والتنمية الدولية oecd بنجاح اجراءات الاصلاح الادارى فى مصر والذى ادى الى انخفاض حجم الجهاز الادارى بحوالى 340 الف وظيفة فى جميع القطاعات ... ولكن عاب التقرير على القوانين حيث كشف عن وجود 55 قانونا يحكم نظام الموارد البشرية بجانب وجود قانون العاملين المدنيين بالدولة
ابن الأكرمين 21-01-2011, 05:21 PM هقول لحضرتك ليه كده لاننا احنا المعلمين المساعدين قضينا عمرنا كله نبحث في العلم في دوله لاتقدر العلم ثبتوا دبلومات الزراعه والصنايع واصبحوا مديرين ونظار واحنا بكل ما حصلنا عليه وجمعناه لم نصل الي شئ اقصي ما وصلنا اليه بعد كل شئ هو مدرس بالعقد واسمه مدرس مساعد وعارف بيساعد مين بيساعد واحد واخد دبلوم اقل منه موهلا يبقي رئيسه شوفتي بقي الطمسه اللي احنا فيها والاخت مش صابره لحد ما يجي يوم الاعتصام لا عايزة تشغلنا بموضوع زي اللي عاملاه دوه انا متاكد ان الاخت مش مدركه ابعاد المشكله تماما اصبري اسبوعين وبعدين لو فشلنا ابقي كملي في طريقكك
بص متزعلشي من ردي
فيه واحد معاه دبلوم صتايع زي ماقولت أو تجاره بسي رزقه أنه يتعين وأنته متتعينش عارف ليه ؟
مايمكن أنت السبب في عدم تعيين زملائك
أنتي ياأخي بتفكرني بواحد جاره واحد ربنا معطيه ومش معطيه هو يقوم يقول اشمعنا جاري .....
ياأخي
ارجع لموضوعي الثقة بالله وانت تعرف الدنيا ماشية الزاي ودي أرزاق لادخل لها بمن معه مؤهل والأمي اللي ميعرفشي لا يقرأ ولايكتب
انته ليه بتهاجم أي حد بيكتب عن موضوع غير الأعتصام ليه ؟؟؟؟؟
ارجوك
طالما مش عاجبك الموضوع بترد فيه ليه
ولا أنته ماشي بمبدأ خالف تعرف
وسأقول لك كلمة واحدة
(( وفي السماء رزقككم وما توعدون * فورب السماء والأرض أنه لحق مثل ماأنكم تنطقون ))
صدق الله العظيم
نرجوا من الله لكم التثبيت وإنا لمنتظرون يوم 30/1/2011م
وأقسم بالله
لو أنا موجود في مصر للأعتصم معاكم برغم أني لست معلم مساعد
عارف ليه
لأقول لا للظلم
وأرجوا أن تعيد النظر فيما تكتب
فلربما كلمة قتلت شخصاً وعقدته نفسياً ومن كتبها لايدري
اميمة طه 21-01-2011, 05:27 PM 2
تعيين 450 ألف عامل مؤقت فى قانون الوظائف العامة الجديد
مصطفى شعبان |
2-11-2010 | 16:46
| 2
تعليقات
http://gate.ahram.org.eg/App_Themes/Grey/images/icon_bref.gif
| 1373
قراءات
http://gate.ahram.org.eg/App_Themes/Grey/images/icon_bref001.gif
|
|
http://gate.ahram.org.eg/App_Themes/Grey/images/line_most.gif
http://gate.ahram.org.eg/Media/News/2010/11/2/2010-634243114220759736-75.jpg
احمد درويش وزيرالتنمية الادارية
أكد د.أحمد درويش وزيرالتنمية الإدارية، أن قانون الوظيفة العامة الجديد يتضمن عدة قواعد أهمها، أنه سيتم تعيين العاملين المؤقتين والذين يتجاوز عددهم 450 ألف عامل، مشيرا إلى أن أجور العاملين المؤقتين تضاعفت 5 مرات منذ توليه الوزارة حيث بلغت مليارا و200 مليون بدلا من 200 مليون.
وشدد الوزير خلال اجتماع لجنة الشئون الماليةوالاقتصادية بمجلس الشورى اليوم، برئاسة د. محمد عبد اللاه، على أهمية تقليص عدد الوحدات الإدارية بالدولة وذلك بدمج الوحدات ذات المهام المتقاربة دون الإضرار بحقوق العاملين، مع ضرورة إدخال نظم الإدارة الحديثة لمواكبة المتغيرات وخلق مناخ مهنى مختلف فى القطاع الحكومى مشيرا إلى أهمية التحول من نظم شئون العاملين إلى نظم إدارة الموارد البشرية.
وشدد الوزير على ضرورة تطوير طرق قياس وتقويم الأداء وآليات التحفيز للعاملين فى الدولة، من أجل خلق جيل جديد من القيادات، قادر على تحقيق التغير، مؤكدا على سعى الحكومة إلى خلق نوع من الرضاء المالى والنفسى للعاملين، من خلال هيكل جديد للأجور وسلم جديد للوظائف مع تطوير نظم المساءلة والمحاسبة، لتحقيق الانضباط بالجهاز الإدارى للدولة.
علي عضاضلي 21-01-2011, 05:32 PM فيه ايه يا استاذ علي هو ايه ده اللي كل بدعة في النار
هي الاخت غلطت في ايه
يعني انتي عايز تفهمني ان واحدة زي اميمة بكل الc v بتاعها ده
وكل الشهادات دي وتغلط ومتعرفش تفرق بين الاحاديث الصحيحة والغير صحيحة
ما تسيبو اميمة في حالها بقي ولا عشان هي عملت جو واسلوب ونمط جديد في المنتدي
الي الامام يا ميمة وياستي اللي مش عاجبه مواضيعك
بلاش يتعب نفسه ويدخلها
ولتاني مرة الي الامام يا اميمة
الاستاذة الفاضلة مدرسة الانجلش ،واخي الحبيب ابن الاكرمين:
اعتقد اني اول ما بدات كلامي للاستاذة اميمةقلت مجهود رائع ودة حقها.
ثانيا لم اخوض في شخصية الاستاذة اميمة ولا جبت سيرةالـ c.v
ثالثا مع احترامي لاي حد هل ناخذ بكلامه ام بكلام الامام ابوحنيفة والامام مالك والاماماحمد بن حنبل كل هؤلاء الكباريقولون ان رأيتم كلامنا يخالف كلام النبي فاضربو به عرض الحائط..
رابعا عمر الدين ما اكان بالشهادات
فهاهو نبينا (الامي) وقاد الامه بعلومها الدنيويه والشرعيه
خامسا اذاكان كلامي غلط ومش عاجبكم بخصوص ان الدعء بدعة مستحدثة فليكذبني ويأتي بالدليل ، حاجة تزعل حد دي..
سادسا :اقسم بالله لو الامر يتعلق بامر من امور الدنيا لم اكن لاهتم اذ كلله الحريه فيما يقول وقيما يقرأ، لكن لما يكون الامر متعلق بالدين سأعلق وسأشارك غضب من غضب ورضى من رضى،لانه الدين ..
رسالة اخيرة يا سادة نفسي الناس بقى تتعلم كيف تختلف ،وانا ارحب باي اختلاف طالما كل منا يقدرالاخر ولا يجرح فغى شخصه وهذا ما فعلته ولو كنت عملت غير كدة حد يقولي..
وربنا يوفق الجميع باذن الله
اميمة طه 21-01-2011, 05:38 PM الكتاب ده هدية منى لكل قافلة المتشائمين فى المنتدى لعل وعسى!!!
كتاب جميل لكل الناس انصح بقرائته وخصوصا ان اللى الفه تقريبا نفس عمرنا
علي عضاضلي 21-01-2011, 05:54 PM الاستاذة الفاضلة مدرسة الانجلش ،واخي الحبيب ابن الاكرمين:
اعتقد اني اول ما بدات كلامي للاستاذة اميمةقلت مجهود رائع ودة حقها.
ثانيا لم اخوض في شخصية الاستاذة اميمة ولا جبت سيرةالـ c.v
ثالثا مع احترامي لاي حد هل ناخذ بكلامه ام بكلام الامام ابوحنيفة والامام مالك والامام احمد بن حنبل كل هؤلاء الكباريقولون ان رأيتم كلامنا يخالف كلام النبي فاضربو به عرض الحائط..
رابعا عمر الدين ما كان بالشهادات
فهاهو نبينا (الامي) وقاد الامه بعلومها الدنيويه والشرعيه
خامسا اذاكان كلامي غلط ومش عاجبكم بخصوص ان الدعاء بدعة مستحدثة فليكذبني ويأتي بالدليل ، حاجة تزعل حد دي..!!
سادسا :اقسم بالله لو الامر يتعلق بامر من امور الدنيا لم اكن لاهتم اذ كل له الحريه الكامله فيما يقول أوقيما يقرأ، لكن لما يكون الامر متعلق بالدين سأعلق وسأشارك غضب من غضب ورضى من رضى،لانه الدين .
رسالة اخيرة يا سادة نفسي الناس بقى تتعلم كيف تختلف ،وانا ارحب باي اختلاف طالما كل منا يقدرالاخر ولا يجرح فى شخصه ..وهذا ما فعلته ولو كنت عملت غير كدة حد يقولي..
وربنا يوفق الجميع باذن الله
اميمة طه 21-01-2011, 06:15 PM متاسفة الكتاب اللى المفروض انه اللى هانزله مش بيترفع بس نزلت واحد غيره ان شاء الله هيعجبكم.
وبالنسبة للدعاء اللى الاختلاف عليه انا قلت من الاول ان فى نوعين من الكتب مش هانزلهم نهائيا ...الكتب الدينية وكتب السياسة..لانها دائما وابدا سبب لاختلاف الناس عليها.
اميمة طه 21-01-2011, 06:43 PM مشروع قانون الوظيفة الجديد
اميمة طه 21-01-2011, 07:01 PM العقل راس مال النجاح
mr_frans1 21-01-2011, 07:01 PM وربنا يكرمك ويوفقك يارببب اخوكى 7 سنين تعاقد
اميمة طه 21-01-2011, 07:14 PM رد اميمة طه ..........
:
:
:
راس الحمق الحدة وقائده الغضب ومن رضى بالجهل استغنى عن الحلم والحلم زين ومنفعة والجهل شين ومضرة والسكوت عن جواب الاحمق جوابه.
Eyad Walid 21-01-2011, 07:17 PM يا جماعة ممكن حد يقولى هو الوزير ذنبه ايه فى تثبيتنا او عدم تثبيتنا ؟؟؟؟!!! الراجل بيطبق سياسة دولة يا ريت نقف بجواره و نسانده و بعدين احنا والله فى نعمة الامن و الامان و انا عن نفسى خريج 2002 يعنى اكتر واحد ممكن ازعل !!!! بس انا بشكر رئيس مصر الرئيس مبارك لانه جنبنا كثير من الحروب و يا ريت منخلطش الامور ببعضها احنا بس نساند وزيرنا و الراجل جاى بعد تراكمات عديدة مش هيقدر يخلى الدنيا وردى بين يوم و ليلة و عايز اقول حاجة احنا بنغلط فى الشخص و بنميل لشخصنة الامور مع انى لو اى حد مكان الوزير الحالى كنا هنقول عليه نفس الكلام !!! ادعوكم لضبط النفس و بصو كويس على اللى حاصل فى تونس و العراق و كل الدول العربية المضطربة و انتو هتحمدوا ربنا على نعمة الامان و انا شخصيا معنديش مانع اشتغل بعقد طوال حياتى طالما انى باصص لمهنة المعلم على انها رسالة !!!!!! و بعدين الترقية هتكون من هنا و رايح بالكفاءة
hamidtony 21-01-2011, 08:09 PM استاذه اميمه
بعد السلام عليكم اولا الدين ليس امرا سهلا كى يفتى فيه كل شخص حسب مايحب وحسب مايكره.
الحديث الذى اتيت به ما مصدره من الكتب وما الدليل عليه من القران والسنه.
هناك حديث للسيده عائشه رضى الله عنها يقول
.من احدث فى ديننا ماليس منه فهو رد
فاى كلام فى الدين يحتاج لنص او دليل فاذا وجد احدهما او كلاهما نقبل هذا الكلام وان لم يكن هناك نص او دليل لانقبل الكلام مطلقا ونضرب به عرض الحائط لان عقيده اهل السنه والجماعه تعلمنا ان اى كلام ناخذ به يجب ان يكون موافق لنص او دليل
فيجب عليكى الا تهرفى بما لا تعرفى لان الدين ليس سهلا كما سبق ان قلت.وهذا الكلام لم اسمعه من قبل فما اسم الكتاب الذى ورد به الحديث لنتاكد من صحته
اميمة طه 21-01-2011, 08:14 PM دليل المعلم لوضع الاختبارات
Eyad Walid 21-01-2011, 08:14 PM يا جماعة محدش يفهمنى غلط انا اول واحد هروح الاعتصام و محدش يعرف انى تقدمت بالعديد من الشكاوى بسبب اوضاعنا السيئة القديمة بس انا قصدى ان احنا منغلطش فى اى ولى امر لينا و لا ده مش اللى بيدعو ليه ديننا الحنيف و بعدين ممكن اسأل سؤال واحد و عايز حد يرد عليا باجابة مقنعة ( لو الحكومة بكرة قالت ان المتعاقد مرتبه هيبقى 2000 جنيه مثلا و لو اتثبت هيقل مرتبه ايه اللى هيحصل ؟) وهل هتفضلو التثبيت و لا التعاقد ؟؟؟؟ يا جماعة المشكلة مش فى التثبيت او عدمه ياريت نركز مطالبنا فى الحياة الكريمة و انى الاجور تتماشى مع الاسعار علشان نعرف نربى اولادنا و نطالب الوزير بمحاولة تصحيح اوضاعنا المعيشية ككل مش بس نبص تحت رجلينا أظن أنا وضحت وجهة نظرى و شكرا للاستاذ / أحمد
اميمة طه 21-01-2011, 08:18 PM استمارة تقويم اداء المعلم المساعد بواسطة مدير المدرسة
Eyad Walid 21-01-2011, 08:20 PM يا جماعة محدش يفهمنى غلط انا اول واحد هروح الاعتصام و محدش يعرف انى تقدمت بالعديد من الشكاوى بسبب اوضاعنا السيئة القديمة بس انا قصدى ان احنا منغلطش فى اى ولى امر لينا و لا ده مش اللى بيدعو ليه ديننا الحنيف و بعدين ممكن اسأل سؤال واحد و عايز حد يرد عليا باجابة مقنعة ( لو الحكومة بكرة قالت ان المتعاقد مرتبه هيبقى 2000 جنيه مثلا و لو اتثبت هيقل مرتبه ايه اللى هيحصل ؟) وهل هتفضلو التثبيت و لا التعاقد ؟؟؟؟ يا جماعة المشكلة مش فى التثبيت او عدمه ياريت نركز مطالبنا فى الحياة الكريمة و انى الاجور تتماشى مع الاسعار علشان نعرف نربى اولادنا و نطالب الوزير بمحاولة تصحيح اوضاعنا المعيشية ككل مش بس نبص تحت رجلينا أظن أنا وضحت وجهة نظرى و شكرا للاستاذ / أحمد
علي عضاضلي 21-01-2011, 08:51 PM سهل ان تخرج الزبدة من الماء..لكن صعب ان ترد على من يتصف بالغباء !!
علي عضاضلي 21-01-2011, 08:53 PM desperate diseases need desperate remedies
اميمة طه 21-01-2011, 09:01 PM انت جوه مدرستك ............مطلوب منك ايه؟
اولا : الحاجات اللى هاقولها دى نتيجة لجنة مرت على المدارس وطالبتهم بيها وكمان فى ناس اتحولت تحقيقات بسببها.
1- كشكول تحضيرك:
ومش عاوزه اقول لحضراتكم انه لازم يبقى كشكول تحضير فعلا مش اجندة وعاملنها للتحضير يحتوى على التالى:
1- اول صفحة ..... الاسم والمدرسة والفصول والسنة الدراسية
ودى قسما بالله ان وكيل الوزارة حول مدرسة للتحقيق بسببها وقالها اعرف منين انه كشكولك يا ابله
2-الصفحة التالية .... الجدول المدرسى مختوم ومكتوب بقلم حبر وليس رصاص
3- الكشكول........... كله مختوم بختم المدرسة حتى الصفحات الفاضية ومرقم
4- المنهج ............مكتوب بوضوح ويحتوى على المواعيد والفترات وغيرها ومكتوب مش متصور ومدبس ومدير المدرسة ماضى عليه وانت والمدرس الاول والموجه
5-الاهتمام .........بالتحضير مش كلمتين وخلاص
6- تطابق...........التواريخ مع الكراسات فى الفصل او معمل التطوير او معمل العلوم
7-تطابق............الحصص مع الجدول المدرسى ولو اتغير الجدول او اتعدل احتفظ بالقديم
8- مراعاة الاهداف "ودى كل الناس بتبص عليها"...وان تتطابق مع الاسئلة
9-لازم ....... التحضيرة تبقى بالنظام الجديد (التعلم النشط ) ولازم تكتب استراتيجيات التدريس
ثانيا: كشكول الاحتياطى
وهو غاية فى الاهمية وطالما اسمك اتوزع احتياطى يبقى لازم تسجل الحصة عندك فى الدفتر ....وهو كمان على فكرة بيبقى مختوم ومترقم.
ثالثا: ملف انجاز المعلم المساعد:
وملف الانجاز ده عامل زى ملف انجاز الطالب بمعنى فيه كل حاجة عنك .... السيرة الذاتية--الانشطة المميزة للطلبة----الدورات اللى خدتها تبع المدرسة---- اعمالك داخل المدرسة بمعنى لو عملت حفلة تعارف بين مدرستين حط فى الملف الدعوات المختومة من المدرسة----لو عملت دوريات اختمها وحطها فى الملف ---- لو عملت شهادات للعيال برده صورها وحطها فى الملف ---- لو عملت ندوة نفس الموضوع...وشكل ابوابه فى المرفقات
رابعا: واضع لدرجاتك
داخل ملف انجاز الطالب وماضى عليه و3 تقارير و3 اختبارات تشخيصية بالاضافة الى ورقة التقويمين وكمان الاسئلة الشفهية لازم التلميذ يكتبها ويجاوب عليها وهتقولى امال اسمها شفهية ليه .... هو بيكتبها كاثبات وعلى فكرة هى حماية ليك انت امال هتحط الدرجة على الهواء ولا هنحطها على الموجات الصوتية
خامسا: النشاط المصاحب
لازم يكون معاك كشف الدرجات والانشطة موضوعة فى ملفات التلاميذ ولازم يكون ليه نشاط والا متديهوش الدرجة
سادسا: السلوك والمواظبة:
الدرجة دى 5 لكل مادة انت تديها كاملة لو مخدش انذار ولو خد يبقى تنقص الدرجة...طيب ازاى؟ كل 10 ايام غياب تنقص درجة قصادها....تمام
سابعا:نشاطك داخل المدرسة:
يعنى متريحش لازم يبقى فى لوحات عليها اسمك.ودى اطلبها فى الانشطة العادية
ثامنا : لازم دفترك يتفق مع دفتر الحضور والانصراف تماما
تاسعا:الكتاب المدرسى
هو الاول فى الفصل ويمنع بتاتا وقوفك فى الفصل ومعاك كتاب خارجى ولازم التدريبات تبقى متصححة فيه
اللى فكراه كتبته ولو افتكرت حاجة تانية هابقى اضيفها
اميمة طه 21-01-2011, 09:53 PM أرسل الدكتور محمود عابدين، مدير الأكاديمية المهنية للمعلمين، استقالته من منصبه للدكتور أحمد نظيف، رئيس مجلس الوزراء، بعدما أرسل نسخة منها إلى مكتب الدكتور أحمد زكى بدر، وزير التربية والتعليم، فى يوليو الماضى، وأوضح "عابدين" أنه بعث باستقالته إلى "نظيف" مباشرة بعدما لم يصله رد من "بدر" بالقبول أو الرفض.
وأضاف "عابدين"، فى تصريحات لـ "اليوم السابع"، أنه أخطر وزير التعليم مطلع الشهر الماضى بأنه سيترك منصبه كمدير للأكاديمية فى مطلع أغسطس حتى يتمكن من العثور على بديل له، وأكد أنه عَلِمَ بأن وزير التعليم لم يخطر رئيس الحكومة باستقالته فقرر إرسالها مباشرة للأخير، لافتاً إلى أن قرار تعيين مدير جديد للأكاديمية، التى تشرف على جميع اختبارات المعلمين، يصدر من رئيس الوزراء وليس من وزير التعليم.
وأوضح مدير أكاديمية المعلمين، والذى يعد ثانى مسئول بارز بـ "التعليم" يعلن استقالته خلال يوم واحد بعد الدكتور هانى منيب رئيس قطاع التعليم الفنى، أنه أخطر الوزارة والمحافظين بحتمية الإسراع فى تعيين المعلمين الذين خاضوا اختبارات الأكاديمية فى نوفمبر الماضى، على درجة "معلم مساعد" وفقاً لما جاء فى المادة 73 من القانون 155 لسنة 2007.
فى سياق متصل أثارت استقالة "عابدين" ردود أفعال سلبية بين المعلمين المساعدين، والذين تخوفوا من إمكانية تأخر صدور قرارات بتعيينهم على الدرجة الوظيفية الجديدة بعد رحيل مدير الأكاديمية، والذى كان يمثل حلقة الوصل بينهم وبين الوزارة، وأجمع معلمون مساعدون، استطلعت "اليوم السابع" آراءهم، على أنهم سيبدأون فى مخاطبة مسئولى ديوان "التعليم" للاطلاع على موقفهم من التعيين.
مدرسة الانجلش 21-01-2011, 10:05 PM موضوع جميل
اميمة طه 21-01-2011, 10:29 PM قانون رقم 155 لسنة 2007 بتعديل بعض أحكام قانون التعليم الصادر بالقانون رقم 139 لسنة 1981باسم الشعب
رئيس الجمهورية
قرر مجلس الشعب القانون الآتي نصه ، وقد أصدرناه:
المادة الأولى (http://knowledge.moe.gov.eg/Arabic/knowledge/decisions/laws/law155/#1)المادة الثانية (http://knowledge.moe.gov.eg/Arabic/knowledge/decisions/laws/law155/#2)المادة الثالثة (http://knowledge.moe.gov.eg/Arabic/knowledge/decisions/laws/law155/#3)المادة الرابعة (http://knowledge.moe.gov.eg/Arabic/knowledge/decisions/laws/law155/#4)المادة الخامسة (http://knowledge.moe.gov.eg/Arabic/knowledge/decisions/laws/law155/#5)المادة السادسة (http://knowledge.moe.gov.eg/Arabic/knowledge/decisions/laws/law155/#6)جدول معادلة وظائف التعليم (http://knowledge.moe.gov.eg/Arabic/knowledge/decisions/laws/law155/#7)
http://knowledge.moe.gov.eg/NR/rdonlyres/422374C7-BD75-4EF2-9344-7261EC21D2DD/0/star.jpgالمادة الأولىيضاف إلى قانون التعليم الصادر بالقانون رقم 139 لسنة 1981 باب سابع بعنوان (أعضاء هيئة التعليم)،نصوصه كالآتي: الباب السابع
أعضاء هيئة التعليم
مادة(70):
تسري أحكام هذا الباب على جميع المعلمين الذين يقومون بالتدريس أو بالتوجيه الفني أو بالإدارة المدرسية وعلى الأخصائيين الاجتماعيين والنفسيين وأخصائي التكنولوجيا وأخصائيي الصحافة وأمناء المكتبات .
وتسرى أحكام قانون نظام العاملين المدنيين بالدولة الصادر بالقانون رقم 47 لسنة 1978 فيما يرد بشأنه نص خاص في هذا الباب .
الفصل الأول
وظائف المعلمين وما يعادلها
والمشاركون في العملية التعليمية
مادة(71)
يتكون جدول وظائف المعلمين من الوظائف الآتية:
1. معلم مساعد
2. معلم
3. معلم أول
4. معلم أول(أ)
5. معلم خبير
6. كبير معلمين
ويصدر باعتماد جدول هذه الوظائف وبطاقات وصفها وإعادة تقييمها وترتيبها قرار من وزير التربية والتعليم يتضمن ما يقابلها من وظائف الأخصائيين الاجتماعيين والنفسيين وأخصائيي التكنولوجيا وأخصائيي الصحافة والإعلام وأمناء المكتبات
مادة(72)
مع عدم الإخلال بشروط شغل الوظائف المدنية المنصوص عليها في قانون نظام العاملين المدنيين بالدولة يشترط فيمن يشغل وظيفة من وظائف المعلمين اعتباراً من تاريخ العمل بهذا الباب ما يأتي:
1-أن يكون متمتعا بالجنسية المصرية أو جنسية إحدى الدول التي تعامل المصريين بالمثل في تولي الوظائف العامة
ويجوز لوزير التربية والتعليم الاستثناء من هذا الشرط عند التعاقد مع المعلمين الأجانب وفقاً للقواعد التي تبينها اللائحة التنفيذية
2-أن يكون حاصلاً على مؤهل عال تربوي مناسب أو على مؤهل عال مناسب بالإضافة إلى شهادة (إجازة) تأهيل تربوي وتصدر بقرار من وزير التربية والتعليم اشتراطات التأهيل التربوى المطلوب
ويستثنى من هذا الشرط المعلم المساعد والشاغلون لوظائف تعليمية في تاريخ العمل بهذا الباب.
3-أن يجتاز الاختبار المقرر لشغل الوظيفة.
مادة(73)
يكون شغل وظيفة "معلم مساعد" بالتعاقد لمدة سنتين قابلة للتجديد سنة أخرى بقرار من وزير التربية والتعليم ويجب على شاغلها خلال هذه المدة الحصول على شهادة الصلاحية لمزاولة التعليم بالمرحلة التعليمية التي يتقدم لها فإذا لم يحصل على الشهادة خلالها انتهى عقده تلقائياً دون حاجة لأي إجراء.
ويتم التعاقد مع المعلمين المؤقتين الذين يباشرون فعلاً أعمال التعليم في تاريخ العمل بهذا الباب لشغل وظيفة معلم مساعد وذلك متى توافرت فيهم شروط شغل الوظيفة.
ويعين بقرار من المحافظ المختص في وظيفة معلم من أمضى سنة على الأقل في وظيفة معلم مساعد وحصل خلالها على الشهادة المشار إليها وثبتت صلاحيته للعمل وفقاً للمعايير التي تحددها اللائحة التنفيذية .
ويسري حكم الفقرة الأولى على الأخصائيين الاجتماعيين والنفسيين وأخصائيي التكنولوجيا وأخصائي الصحافة والإعلام وأمناء المكتبات المشار إليهم في المادة (70) من هذا القانون الذين يعينون بعقود مؤقتة .
مادة(74)
يشترط للتعيين ابتداء في إحدى وظائف التعليم المشار إليها في المادة(70) من هذا القانون أو للترقية للوظائف الأعلى أو ما يعادلها على النحو الوارد في هذا الباب توافر شروط شغلها والحصول على شهادة الصلاحية لشغل الوظيفة واجتياز التدريب والاختبارات التي تعقد لهذا الغرض .
مادة(75)
تنشأ أكاديمية تسمى "الأكاديمية المهنية للمعلمين" تتمتع بالشخصية الاعتبارية العامة وتتبع وزير التربية والتعليم ويصدر بتنظيمها وبتحديد اختصاصاتها قرار من رئيس الجمهورية على ان يكون مقرها مدينة القاهرة وتكون لها فروع في مختلف أنحاء الجمهورية وتعمل بالتعاون مع كليات التربية على أن تتولى هذه الأكاديمية منح شهادة الصلاحية المنصوص عليها في المادة (74) من هذا القانون .
مادة(76)
دون إخلال بحكم المادة (73) من هذا القانون يكون التعيين أو التعاقد لشغل وظائف التعليم المشار إليها في المادة (70) من هذا القانون من خلال إعلان واسع الانتشار يوجه للجميع وبما يكفل تكافؤ الفرص ويتم ترتيب من يجتازون اختبار شغل الوظيفة والمفاضلة بينهم بمراعاة مؤهلاتهم وخبراتهم وتنظم اللائحة التنفيذية وسائل الإعلان وقواعد الترتيب والمفاضلة.
مادة(77)
لا يجوز نقل شاغلي وظائف المعلمين من مرحلة تعليمية إلى مرحلة تالية إلا بعد استيفاء الشروط الخاصة بالمهارات والمعارف والمتطلبات الفنية التي يصدر بتحديدها قرار من وزير التربية والتعليم وبعد الحصول على شهادة الصلاحية المقررة للمرحلة التي يتم الانتقال إليها .
مادة(78)
يتكون جدول وظائف التوجيه من وظائف : موجه وتعادل وظيفة معلم أول(أ) وموجه أول وتعادل وظيفة معلم خبير وموجه عام وتعادل وظيفة كبير معلمين.
ويتم اختيار شاغلي وظيفة موجه من بين من يشغلون وظيفة معلم أول (أ) كما يتم اختيار شاغلي وظائف موجه أول وموجه عام من الوظيفة الأدنى مباشرة من وظائف التوجيه بشرط توافر الشروط المتطلبة للترقية والمنصوص عليها في المادة (81) من هذا القانون.
ويشترط للترقية بين وظائف التوجيه اجتياز الاختبارات التي تقيس المتطلبات التي تحددها اللائحة التنفيذية والتي تبين تمكن الموجه في مجال تخصصه الأكاديمي وذلك على النحو الذي تحدده الأكاديمية المهنية للمعلمين .
وتحدد اللائحة التنفيذية أعباء العمل ونسب وظائف التوجيه إلى وظائف التعليم.
مادة(79)
يتم اختيار شاغلي وظيفة مدير ووكيل المدرسة لمدة ثلاث سنوات قابلة للتجديد من بين شاغلي وظيفة "معلم أول(أ)" على الأقل وتحدد اللائحة التنفيذية إجراءات وأسس الاختيار ويكون لكل مدرسة مدير ووكيل أو أكثر بحسب عدد الفصول والمراحل التعليمية بها ووفق احتياجات الإدارة المدرسية على النحو الذي تحدده اللائحة التنفيذية .
مادة (80)
تحدد اللائحة التنفيذية معايير ملزمة للأداء التعليمي للمخاطبين بأحكام هذا الباب وأعبائهم التعليمية وساعاتها بمختلف مستوياتهم ووظائفهم ويراعى عند إعدادها عدم التفرقة بين الوظائف المختلفة .
كما تحدد اللائحة نظاماً يكفل تقويم كفاية أداء شاغلي وظائف التعليم والتوجيه ووظائف الإدارة التي يشغلها معلمون بما يتفق وطبيعة نشاطها وأهدافها .
ويكون تقويم الأداء بمرتبة كفء ، وفوق المتوسط، ومتوسط،ودون المتوسط وضعيف. ويعتمد في وضع هذا التقرير بنظم المتابعة والتقويم المستندة على معايير الأداء ونتائج تقويم أداء تلاميذ المعلم ودرجة مشاركته في تحسين مستوى أداء العمل بالمدرسة ،والشهادات والدرجات العلمية التي حصل عليها والدورات التدريبية التي يجتازها والمؤتمرات التي يحضرها بما يؤدى إلى رفع مستواه وتحسن مستوى أدائه ،
وتحدد اللائحة التنفيذية القواعد والإجراءات والأسس التي تتبع في وضع تقرير تقويم الأداء
كما تحدد اللائحة التنفيذية الإجراءات اللازمة لرفع كفاءة من يحصل على تقرير تقويم أداء بمرتبة دون المتوسط أو ضعيف.
وتعتبر خدمة من يحصل على تقريري تقويم أداء متتاليين بمرتبة ضعيف منتهية بقوة القانون.
وتشكل لجنة بقرار من المحافظ المختص تضم عناصر قانونية وإدارية وفنية وممثل عن نقابة المعلمين لتلقى وفحص التظلمات من تقارير تقويم الأداء وترفع هذه اللجنة توصياتها للمحافظ لاتخاذ ما يراه.
مادة(81)
يشترط للترقية إلى الوظائف المنصوص عليها في المادة (71) من هذا القانون الآتي:
1-استيفاء شروط شغل الوظيفة المرقى إليها على النحو المبين ببطاقة الوصف الخاصة بها.
2-قضاء خمس سنوات على الأقل في ممارسة العمل الفعلي في الوظيفة الأدنى مباشرة أو ما في مستواها وفقاً للقواعد التي يصدر بها قرار من وزير التربية والتعليم.
3-الحصول على شهادة الصلاحية لمزاولة الوظيفة المرقى إليها .
4-الحصول على تقرير تقويم أداء بمرتبة فوق متوسط على الأقل في السنتين السابقتين مباشرة على النظر في الترقية.
مادة(82)
يكون نقل شاغلي الوظائف المنصوص عليها في هذا الباب بين المحافظات بقرار من وزير التربية والتعليم بالتنسيق مع المحافظ المختص وبعد أخذ رأي لجنة للموارد البشرية تشكل بقرار من الوزير لهذا الغرض.
مادة(83)
يحدد المحافظ المختص أيام العمل في الأسبوع ومواقيته وفقاً لمقتضيات الصالح العام.
ويكون الترخيص لشاغلي الوظائف المنصوص عليها في هذا الباب من العاملين بالمدارس بأجازات اعتيادية أثناء العطلة الصيفية على النحو التالي:
• المعلم والمعلم الأول ثلاثون يوماً.
• المعلم الأول(أ) خمسة وثلاثون يوماً.
• المعلم الخبير أربعون يوماً.
• كبير المعلمين خمسة وأربعون يوماً.
واستثناء من ذلك يجوز الترخيص بالحصول على الأجازات الاعتيادية أثناء العام الدراسي وذلك بما لا يتعارض مع مصلحة العمل.
وفي جميع الأحوال يجب أن يحصل المعلم على ثلثي إجازته الاعتيادية سنوياً على الأقل كما يجب تصفية رصيد الأجازات المتبقي قبل مرور ثلاث سنوات فإذا لم يحصل عليها لحاجة العمل التي تقدرها السلطة المختصة استحق المقابل النقدي عنها .
الفصل الثاني
المعاملة المالية للمعلمين
مادة(84)
تحدد أجور الوظائف المنصوص عليها بهذا الباب وفقاً للجدول المرافق لهذا القانون.
مادة(85)
يصدر رئيس مجلس الوزراء بناء على عرض وزير التربية والتعليم قراراً بنظام حوافز الأداء وحوافز الإدارة وحوافز التميز العلمي للحاصلين على شهادات دبلومات الدراسات العليا أو درجتي الماجستير أو الدكتوراه في مجالات العمل التعليمي أو التربوي .ونظام منح مقابل أعباء الوظيفة ومقابل ساعات العمل الإضافية ومقابل التشجيع على العمل بوظائف أو مناطق معينة وأداء النفقات التي يتحملها شاغلو الوظائف التعليمية في سبيل تأدية أعمال هذه الوظائف.
مادة(86)
يمنح شاغلو وظائف التعليم المنصوص عليها في هذا الباب حافزا للأداء المتميز يصدر به قرار من مجلس الوزراء بناء على عرض وزير التربية والتعليم ويحدد القرار نسبة الحافز وشروط وضوابط منحه.
ولا يجوز أن يزيد عدد من يمنحون هذا الحافز كل عام على 10٪ من شاغلي الوظائف المشار إليها في كل إدارة تعليمية .
مادة(87)
لوزير التربية والتعليم أو المحافظ المختص أن يأمر بإجراء التحقيق مع أي من شاغلي الوظائف المنصوص عليها بهذا القانون إذا ما نسب إليه ارتكاب أية مخالفة تأديبية وفي هذه الحالة يكون التصرف في التحقيق سواء بالحفظ أو بتوقيع الجزاء المناسب أو بالإحالة إلى المحاكمة التأديبية بقرار من الوزير أو المحافظ بحسب الأحوال.
مادة(88)
تنتهي خدمة شاغل الوظيفة بأحد الأسباب المبينة بقانون نظام العاملين المدنيين بالدولة بمراعاة أحكام قانون التأمين الاجتماعي ومع ذلك في حالة بلوغ سن الستين في الفترة من أول أكتوبر إلى آخر أغسطس فإنه يبقى في الخدمة حتى هذا التاريخ دون أن تحسب هذه المدة في تقدير المعاش أو المكافأة .
مادة(89)
يمنح شاغلو وظائف التعليم المشار إليها في المادة (70) من هذا القانون الموجودون بالخدمة في تاريخ العمل بهذا الباب أو الذين سيعينون مستقبلاً بدل معلم وقدره 50٪ من أساسي الأجر ، وتسرى عليهم العلاوة السنوية المقررة،وكل زيادة في الأجور تمنح للعاملين بالجهاز الإداري بالدولة ، وتتم ترقيتهم للدرجة المالية الأعلى وفقاً للأحكام المنصوص عليها بقانون نظام العاملين المدنيين بالدولة ،وتطبق عليهم الأحكام الأخرى الواردة بهذا الباب .
ويصدر قرار من وزير التربية والتعليم بتحديد الوظائف المقابلة لوظائف المعلمين الواردة بالجدول المرفق.
ويمنح شاغلو وظائف المعلمين المشار إليها في المادة (70) من هذا القانون وبقرار وزير التربية والتعليم طبقاً للفقرة السابقة بدل اعتماد بنسبة تتراوح ما بين 50٪ إلى 150٪ من الأجر الأساسي ، على النحو المبين بالجدول المرافق وذلك عند نقلهم من الوظائف المشار إليها في الفقرة الأولى من هذه المادة لشغل وظائف المعلمين بعد استيفائهم متطلبات الشغل والاعتماد المقررة لها ، مع احتفاظهم بصفة شخصية بالأجور التي يتقاضونها ولو تجاوزت نهاية الأجر المقررة للوظائف المنقولين إليها ، وبحيث يبدأ في التطبيق في موعد لا يتجاوز 1/7/2008
ويكون ترتيب الأقدمية بين المنقولين إلى وظيفة واحدة بحسب أوضاعهم السابقة فى حالة استيفائهم الشروط والمتطلبات في ذات التاريخ .
http://knowledge.moe.gov.eg/NR/rdonlyres/4905754F-F06B-4A9D-BE8E-2AB7E838B108/0/arrow2.jpg
(http://knowledge.moe.gov.eg/Arabic/knowledge/decisions/laws/law155/#a) http://knowledge.moe.gov.eg/NR/rdonlyres/422374C7-BD75-4EF2-9344-7261EC21D2DD/0/star.jpgالمادة الثانية يستبدل بنص المادة (12) من قانون التعليم الصادر بالقانون رقم 139 لسنة 1981 النص الآتي:
مادة (12) يشكل على مستوى كل مدرسة وكل إدارة ومديرية تعليمية وعلى مستوى الجمهورية مجلس يسمى "مجلس الأمناء والآباء والمعلمين" ، كما يجوز أن تشكل في كل من هذه المستويات مجالس لإتحاد الطلاب ويصدر بتشكيل هذه المجالس وتحديد اختصاصاتها قرار من وزير التربية والتعليم
http://knowledge.moe.gov.eg/NR/rdonlyres/4905754F-F06B-4A9D-BE8E-2AB7E838B108/0/arrow2.jpg (http://knowledge.moe.gov.eg/Arabic/knowledge/decisions/laws/law155/#a)
http://knowledge.moe.gov.eg/NR/rdonlyres/422374C7-BD75-4EF2-9344-7261EC21D2DD/0/star.jpgالمادة الثالثةتضاف فقرة جديدة إلى المادة (42) من قانون التعليم الصادر بالقانون رقم 139 لسنة 1981 نصها الآتي:
"ويسمح للطالب الذي استنفد مرات الرسوب في دبلوم الدراسة الفنية المتقدمة نظام السنوات الخمس بدخول امتحان دبلوم الدراسة الفنية نظام السنوات الثلاث وفقاً للأحكام المنصوص عليها فى المادة (36) من هذا القانون
http://knowledge.moe.gov.eg/NR/rdonlyres/4905754F-F06B-4A9D-BE8E-2AB7E838B108/0/arrow2.jpg (http://knowledge.moe.gov.eg/Arabic/knowledge/decisions/laws/law155/#a)
http://knowledge.moe.gov.eg/NR/rdonlyres/422374C7-BD75-4EF2-9344-7261EC21D2DD/0/star.jpgالمادة الرابعةتلغى المواد أرقام 13و46و47و48و49و50و51و52و53 من قانون التعليم الصادر بالقانون رقم 139 لسنة 1981 . http://knowledge.moe.gov.eg/NR/rdonlyres/4905754F-F06B-4A9D-BE8E-2AB7E838B108/0/arrow2.jpg (http://knowledge.moe.gov.eg/Arabic/knowledge/decisions/laws/law155/#a)
http://knowledge.moe.gov.eg/NR/rdonlyres/422374C7-BD75-4EF2-9344-7261EC21D2DD/0/star.jpgالمادة الخامسةيصدر رئيس مجلس الوزراء اللائحة التنفيذية للباب السابع المضاف بمقتضى هذا القانون خلال ستة أشهر من تاريخ العمل به وإلى أن تصدر هذه اللائحة يستمر العمل بالقرارات القائمة .
http://knowledge.moe.gov.eg/NR/rdonlyres/4905754F-F06B-4A9D-BE8E-2AB7E838B108/0/arrow2.jpg (http://knowledge.moe.gov.eg/Arabic/knowledge/decisions/laws/law155/#a)
http://knowledge.moe.gov.eg/NR/rdonlyres/422374C7-BD75-4EF2-9344-7261EC21D2DD/0/star.jpgالمادة السادسةينشر هذا القانون في الجريدة الرسمية ويعمل به من اليوم التالي لتاريخ نشره يبصم هذا القانون بخاتم الدولة وينفذ كقانون من قوانينها http://knowledge.moe.gov.eg/NR/rdonlyres/30E2E4BA-7499-40D7-80B5-F725C6B6797F/8810/t1.jpg
http://knowledge.moe.gov.eg/NR/rdonlyres/4905754F-F06B-4A9D-BE8E-2AB7E838B108/0/arrow2.jpg (http://knowledge.moe.gov.eg/Arabic/knowledge/decisions/laws/law155/#a)
http://knowledge.moe.gov.eg/NR/rdonlyres/422374C7-BD75-4EF2-9344-7261EC21D2DD/0/star.jpgجدول معادلة وظائف التعليم
الوظيفة التعليمية الدرجة المالية المعادلة المدد البينية بدل الاعتماد٪كبير معلمينالعالية - 150٪معلم خبيرمدير عام 5سنوات 125٪معلم أول (أ)الأولى 5سنوات 100٪معلم أولالثانية 5سنوات 75٪معلم الثالثة (أقدمية سنتين)5سنوات 50٪معلم مساعد الثالثة 3 سنوات -
alirahim 22-01-2011, 12:29 AM انا معى راى المعلم المساعد الحزين الكل فى حالة ترقب لاى اخبار عن الاعتصام وعايز الاخوة الافاضل اللى مش عجبهم تعليق المعلم المساعد الحزين ان بقلكم صراحة ملكمشى حق فى كلامكم دة لان بجد الدنيا كلها فى حالة توتر ولازم النيا كلها تعرف ان المعلم المساعد قنبله من اللهب موقوتة بسبب ماحدث له من تلاعب من قبل الوزارة وفى حالة لا يرثى لها حتى يشعر بنا كل من هو مسؤل يعنى من الاخر المواضيع دى ملهاش مكان هنا واحنا بنظم لوقفة كى يشعر بنا الجميع وهذا ياختى ليس تقليل من قدرك ولا قدر موضوعاتك بس بجد اصبرى حتى تنكشف الرؤى
المعلم الحزين 22-01-2011, 03:20 AM http://www.youtube.com/watch?v=w2qIELANzkU
خش وشوفوا وصلنا لحد فين في مصر وبالمرة عدي علي قصيدة كانك مفيش
اميمة طه 22-01-2011, 05:27 AM صباح الخير على منتديات الثانوية العامة وبالاخص منتدى المعلم المساعد
اميمة طه 22-01-2011, 05:31 AM النهارده 22/1/2011
يا رب يكون حد صلى الفجر
اميمة طه 22-01-2011, 05:54 AM ومكاتب التجنيد تستقبل حملة المؤهلات العليا..
[/URL][URL="http://www.addthis.com/bookmark.php?v=250&username=almessa"] (http://www.addthis.com/bookmark.php?v=250&winname=addthis&pub=almessa&source=tbx-250&lng=ar&s=facebook&url=http%3A%2F%2F213.158.162.45%2F~almessa%2Findex .php%3Fc%3Dhtml%2Fmain%2FarticleDetails%26article_ id%3D11889&title=..%20%D9%88%D9%85%D9%83%D8%A7%D8%AA%D8%A8%20 %D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%AC%D9%86%D9%8A%D8%AF%20%D8%A A%D8%B3%D8%AA%D9%82%D8%A8%D9%84%20%D8%AD%D9%85%D9% 84%D8%A9%20%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%A4%D9%87%D9%84%D8 %A7%D8%AA%20%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%8A%D8%A7.. %20%D8%BA%D8%AF%D8%A7%D9%8B&ate=AT-almessa/-/-/4d3a540b39501b83/1&sms_ss=1&at_xt=1&CXNID=2000001.5215456080540439074NXC&pre=http%3A%2F%2F213.158.162.45%2F~almessa%2Findex .php&tt=0)
تبدأ مكاتب التجنيد والتعبئة بجميع محافظات الجمهورية في استقبال دفعة جديدة من حملة المؤهلات العليا مرحلة أبريل 2011 من مواليد أول يناير إلي 30 يونيه من جميع السنوات حتي عام 1990 من خريجي جميع الكليات والمعاهد العليا الحاصلين علي مؤهلهم الدراسي المعتمد خلال الفترة من أول أغسطس 2010 حتي آخر يناير 2011 وخريجي كليات الطب البشري والأسنان والعلاج الطبيعي والطب البيطري والتمريض الذين أنهوا سنة الامتياز ومدة التدريب.
كما تستقبل مكاتب التجنيد والتعبئة خريجي كليات التربية بأنواعها من مواليد أول يناير حتي 30 يونيو من الحاصلين علي مؤهلهم الدراسي في الفترة من أول فبراير 2010 وحتي آخر يناير 2011 ومواليد الفترة من أول يناير إلي 30 يونيه عام 1991 من خريجي العام الدراسي 2009-2010 في الفترة من أول فبراير إلي آخر يناير .2011
كما سيتم استقبال المتخلفين من المراحل السابقة والذين زال عنهم سبب الاستثناء أو الإعفاء أو التأجيل علي أن يتقدم الشاب إلي مكتب التجنيد التابع له ومعه أصل المؤهل الدراسي الحاصل عليه وشهادة الميلاد أو مستخرج رسمي منها وبطاقة الرقم القومي والبطاقة العسكرية 6 جند لاستخراج النموذج 1 جند والفيش الجنائي وإعداد أوراقه ومراجعتها حتي يتم التسجيل وإجراء الكشف الطبي بمناطق التجنيد والتعبئة اعتبارا من 2 فبراير 2011 حتي 21 فبراير 2011 علي أن يتقدم المرشحون ضباط احتياط بقيد عائلي كمبيوتر بعد إعلان الارجاء وأثناء كشف الهيئة.
اميمة طه 22-01-2011, 06:24 AM الكتاب الدوري للمعلم المساعد (http://forum.moltqanet.net/showthread.php?t=30624)
كتاب دوري رقم ( ١) لسنة ٢٠٠٩م
بخصوص تحديد القواعد التنفيذية والإجرائية الخاصة بمنح شهادة الصلاحية لشغل وظيفة معلم في ضوء القانون ١٥٥ ولائحته التنفيذية
أو ً لا: إجراءات التقدم للحصول على شهادة الصلاحية اللازمة لشغل وظيفة معلم:
١- يجب أن يعد المعلم المساعد (http://forum.moltqanet.net/showthread.php?t=30624)ملف الحصول على شهادة الصلاحية اللازمة لشغل وظيفة معلم خلال ستة أشهر من تاريخ استلامه العمل ويجب أن يتضمن ملف
الحصول على شهادة الصلاحية اللازمة للتعيين على وظيفة معلم المستندات الآتية:
أ – صورة بطاقة الرقم القومي.
ب- شهادة جامعية.
ج- نسخة من العقد المؤقت الخاص بشغل المتقدم لوظيفة معلم مساعد.
د- شهادة تأهيل تربوي (دبلوم عام في التربية لغير خريجي كليات التربية).
و- صحيفة الحالة الجنائية.
ز – بيان تقييم الأداء داخل الفصل في مجالات التخطيط واستراتيجيات التدريس
وإدارة الفصل والتقويم وفق استمارات التقويم المعدة لهذا الشأن.
ح- بيان تقييم الأداء داخل المدرسة في مجالات أخلاقيات المهنة والمشاركة في تحسين المدرسة وفق استمارات التقويم المعدة لهذا الشأن.
خ- ما يفيد اجتياز أربع وحدات في اختبار شهادة الرخصة الدولية لقيادة الحاسب الآلي(ICDL)
Word – ) ومعالج الكلمات (Windows) وهي النوافذ والإنترنت والبريد (Power point) والعروض التقديمية (Processor.(Internet and e-mail)البريد الالكتروني
٢- يمكن للمعلم (http://forum.moltqanet.net/showthread.php?t=30624)المساعد التقدم للحصول على شهادة الصلاحية اللازمة لشغل وظيفة
معلم خلال العام الأول من تاريخ تعاقده لشغل وظيفة معلم مساعد متى توافرت فيه
.( شروط شغل وظيفة معلم وتم استيفاء المستندات المشار إليها في البند ١
٣- يحتفظ المعلم المساعد بأصول المستندات المطلوبة لحصوله على شهادة الصلاحية في
ملفه على أن يحتفظ مدير المدرسة بنسخة منها.
٤- عند اكتمال جميع المستندات المطلوبة المستوفاة يتقدم المعلم المساعد إلى مدير
المدرسة بطلب التقدم لفرع الأكاديمية التابع له لحضور اختبار الحصول على شهادة
الصلاحية لشغل وظيفة معلم.
٥- يراجع مدير المدرسة ملف المتقدم وعند اكتماله يحرز خطاب ترشيح موجه لفرع
الأكاديمية التابع له مع التوصية بإدراج المتقدم في ألأول اختبار تعقده الأكاديمية
للحصول على شهادة الصلاحية اللازمة للتعيين في وظيفة معلم.
٦- يتقدم المعلم المساعد بخطاب الترشيح والملف المشار إليه كاملا إلى فرع الأكاديمية
التابع له.
٧- يتم مراجعة جميع المستندات والتأكد من اكتمالها وصحتها داخل فرع الأكاديمية.
٨- في حالة توافر جميع المستندات والتحقق من صحتها تدرج الأكاديمية اسم المعلم
المساعد في كشوف المرشحين لحضور اختبار الحصول على شهادة الصلاحية لشغل
وظيفة معلم وفقا لقواعد الأكاديمية.
٩- يخطر فرع الأكاديمية المعلم المساعد بحضور الاختبار موضحا بالإخطار موعد
ومكان عقد الإختبار.
١٠ - يتقدم المعلم المساعد للاختبار في الموعد والمكان المحددين ومعه إثبات شخصية
والإخطار الموجه له من الأكاديمية بالحضور.
١١ - يكون الاختبار اللازم اجتيازه للحصول على شهادة الصلاحية لشغل وظيفة معلم في
المكونات الآتية:
أ – مهارات الاتصال باللغة العربية.
ب- المهارات الأساسية في اللغة الإنجليزية.
ج- الكفاءة التربوية.
د- مادة التخصص.
١٢ - يتم تحديد درجة المعلم المساعد في الاختبار بمعرفة اللجان المتخصصة
بالأكاديمية.
١٣ - يتم اخطار المعلم المساعد بنتيجة اختباره.
١٤ - في حالة تحقيق المستوى المطلوب تضاف شهادة اجتياز الاختبار إلى ملف
الترخيص ويحرر فرع الأكاديمية التابع له المتقدم توصية بحصول المعلم على شهادة
الصلاحية اللازمة لشغل وظيفة معلم.
١٥ - تصدر الأكاديمية بناء على ما تقدم شهادة الصلاحية اللازمة لشغل المرشح وظيفة
معلم.
١٦ - في حالة عدم اجتياز المتقدم لاختبار الحصول على شهادة الصلاحية لشغل وظيفة
معلم يمنح المعلم المساعد فرصة للتقدم للاختبار مرة اخرى بعد ( ٦ أشهر ) على الأقل
وذلك بشرط أن يكون تعاقده لشغل وظيفة معلم مساعد مستمرًا.
١٧ - في حالة مرور عامين على تعاقد المعلم المساعد دون حصوله على شهادة
الصلاحية يتقدم المعلم المساعد بطلب للسيد وزير التربية والتعليم لتجديد التعاقد لعام ثالث.
اميمة طه 22-01-2011, 06:32 AM تقريبا لحد دلوقتى مفيش حاجة جديدة عن المعلم المساعد فى الاخبار
اميمة طه 22-01-2011, 06:39 AM قرارات بدر ..لا تعجب أحدا
عودة جهاز التفتيش يقلق العاملين بالتعليم
محمود حافظ " الجمهورية"http://www.algomhuria.net.eg/algomhuria/today/images/3333.jpg أثار إعلان وزارة التربية والتعليم عن حاجتها إلي تعيين رئيس للإدارة المركزية لشئون جهاز التفتيش واتجاه الدكتور أحمد زكي بدر لإعادة تشكيل الجهاز وإعادته للتفتيش على المدارس والمديريات حفيظة المتخصصين والمهتمين بشئون العملية التعليمية.
يرى البعض تعارض هذا الاتجاه مع اللامركزية فى ظل مبدأ تفويض السلطات ووجوب تولي الإدارات والمديريات هذا الدور مطالبين بضرورة البحث عن آليات جديدة فى العمل وأن تسفر المتابعات عن إصلاح حقيقى للعملية التعليميه برمتها مع أهمية أن يتم اختيار أعضاء الجهاز من ذوى الخبرة والكفاءة فى الأعمال الإدارية.
أكدوا ضرورة تغيير مسمى التفتيش إلى التوجيه وأن تكون وظيفته تصحيح السلبيات أولا باول وأن تكون المتابعات التى يقوم بها الجهاز على فترات متباعدة حتى لا يفقد هيبته مع عدم إغفال دور التوجيه المالى والإدارى بالوزارة والمديريات.
الاستفاده بالخبرات
أكد عبد السميع حمزة وكيل وزارة التربية والتعليم بالقاهرة سابقا أنه لابد من الاستفاده بالخبرات الموجودة بالوزارة متسائلا أنه إذا كان الإشراف سليما والجهاز يعمل بكفاءه فلماذا تم إلغاؤه من قبل ؟مشيرا إلى أن لكل وزير سياسته الخاصه به.
أضاف أنه لابد من توافر الخبرات الحكومية أو الأهلية فى إطار المشاركة المجتمعية ومساهمة المجتمع المدنى وعدم إغفال آراء أولياء الأمور فى القضايا التعليمية مشيرا إلى أنه يرى أن الدور الذى يقوم به جهاز التفتيش متابعة المدارس والقرارات والتعليمات الوزارية ووصولها للمدارس وأن ذلك مفيد جدا لان هناك العديد من القرارات الوزارية التى لا تصل من متابعة المناهج والأنشطة التعليمية والانضباط ومدى انتظام الدراسة.
أوضح أن هذا الجهاز يرفع العبء من على كاهل الوزير فهو بذلك لا يتعارض مع اللامركزية وتوزيع السلطات ومتابعة المسئولين ومكافأة ومجازاة العاملين ومتابعة العجز فى المدرسين فى بعض التخصصات.
قال إن عضو جهاز المتابعة لابد أن يكون من الميدان وحبذا لو كان مدير مدرسة لأن إدارة المدارس مهمة جدا حيث يكونون على علم بمواطن الضعف والقصور الموجودة وعلاجها وعلى درايه بما يدور داخل المدارس خاصة أنه لا توجد مدرسة خالية من السلبيات وهناك سلبيات خارجة عن إدارة المدرسة مثل صيانة المبانى على سبيل المثال مشيرا إلى أهمية خبرته فى الحاسب الآلى واللغة الإنجليزية ولديه قدره على المتابعه والتخطيط.
أوضح د.أمين أبو بكر وكيل الوزاره للتعليم الأساسى السابق أننا فى حاجة ماسة إلى التوجيه الميدانى خاصة جهاز التفتيش لتحقيق الاستقرار والانضباط فى المدارس على أن تكون الوسيلة هى التوجيه وإعطاء الفرصة لتصحيح المسار مع عدم إغفال المساءلة والمحاسبة فى هذا المجال مشيرا إلى أن كلمة تفتيش فيها نوع من الرعب ولابد من تفعيل التوجيه وأن يسير جنبا إلى جنب مع دعم سياسة اللامركزية فالاحتكاك المباشر للجان التوجيه فى الإدارات والمديريات لا يمنع أن يكون هناك متابعة مركزيه لضبط سير العمل فى هذا المجال.
أضاف أنه لا يجب أن نغفل الفصل والمتابعة الفنية والتى تعد أهم من المتابعة الإدارية فنحن فى حاجة ماسة الى مخرجات تعلم وناتج تعلم وهذا الناتج عن طريق انضباط المدارس والإدارات ولكن التوجيه والمتابعة الفنية أفضل خاصة إذا عاد مرة أخرى المكتب الفنى للمادة وكان يبقى على مستوى المديرية والإدارة والمدرسة ويجتمع كل مدرسي المادة لدراسة ما قد يعتريهم من عقبات وصعوبات والاهتمام برفع مستوى الخريج ولن يتم الأخذ بيد الخريج إلا عن طريق المتابعة الفنية والتوجيه المثالى للمواد الدراسية.
طالب بتفعيل دور التوجيه المالى والإدارى والاهتمام بإدارة الفصل وتطبيق القواعد الحديثة للتعلم مثل التقويم الشامل والتعلم النشط متسائلا أين دور المشاركة المجتمعية فى هذا المجال؟ ومن وجهة نظرى لابد من إزالة الأسوار ما بين المدرسة والمجتمع وكانت المدرسة قديما مركز إشعاع للمجتمع وبذلك يكون هناك تفاعل وبعد عن كل عناصر الانطواء والعزلة والإرهاب بوجود مواطن صالح متوازن عنده مهارات حياتية مشيرا الى ان تفاعل المدرسة مع المجتمع الخارجى يساعد كثيرا فى وجود الرقابة والإصلاح الشامل وهو دور مساعد لأجهزة التفتيش.
آليات العمل
قال سعيد عمارة وكيل وزارة التربية والتعليم السابق بحلوان ان وجود جهاز التفتيش قد يكون ضروريا ومهما بشرط ان تتغير آليات العمل فيه بحيث تكون معظم المتابعات فيه مركزة على العملية التعليمية التى افتقدنا المتابعة عليها لفترة طويلة.
أضاف أنه آن الوقت لان يصبح كل اهتمامنا بالعملية التعليمية داخل الفصل وأداء المدرسين ومدى تفاعلهم مع الطلاب وذلك سيؤدى إلى الارتقاء بالتعليم والقضاء على المشكلات المزمنة مثل الدروس الخصوصية مطالبا بضرورة أن يكون أعضاؤه من تخصصات مختلفة حتى يمكن بحث كافة الموضوعات التى تتوارد عليهم.
متابعة ..أفضل
أوضح محمد عبد الرءوف مدير عام الشئون المالية والادارية بمديرية التربية والتعليم بالجيزة أن جهاز التفتيش لابد ألا يتعارض مع تفعيل اللامركزية وأنه يجوز عمل إدارة متابعة تابعة لمكتب الوزير لبحث الشكاوى التى ترد للوزارة لأن هناك توجيها ماليا وإداريا يرسل شكاوى وليس للتفتيش مع عدم إغفال دور التوجيه المالى والإدارى باعتباره الجهاز الرقابى داخل الجهة سواء بالوزارة أو المديرية أو الإدارات التعليمية وضمن الهيكل الوظيفى لهم والمنوط به التفتيش على الأعمال المالية والإدارية وبحث أي شكاوى ترد للجهة والرد على مناقضات الجهاز المركزى للمحاسبات وهو حق أصيل له.
أشار محمود خطاب مدير عام إدارة شمال الجيزة التعليمية إلى أن جهاز التفتيش كان دوره تصيد الأخطاء والسلبيات وكان هذا عيبه فى الفتره الماضية أما إذا أصبح دوره تصحيح السلبيات والتوجيه لعلاجها أولا بأول فان ذلك سيؤدى الى استقرار العملية التعليمية.
أضاف أنه لابد من تفعيل فكرة اللامركزية والمحاسبية ولكن هذه الفكرة غير مستقرة فى الأذهان حتى الآن ولابد من وجود آليات جادة للمتابعة والتوجيه والعمل على تركيز الضوء على السلبيات والأخطاء التى تعانى منها المدارس وإعطاء الفرصة لعلاج هذه الأخطاء مع تطبيق سياسة الثواب والعقاب.
غير مريح
قال رأفت أحمد محمد مدير مدرسة الأورمان النموذجية للبنين بالدقى إن مسمى جهاز التفتيش غير مريح بالنسبة للمعلمين واستبدالها بكلمة توجيه أفضل بكثير لأنها تعنى وجود بعض الملاحظات لتعديلها وليس التفتيش بمعنى الضبط كما أن طبيعة العمل التوجيه فى كل مجالات العمل المدرسى سواء كانت أعمال إدارية أو فنية فاذا كان الغرض الإصلاح فإن ذلك سيؤدى إلى الروح الطيبة بين العاملين أما إذا كان بغرض العقاب والتصيد للسلبيات سيعمل على إحداث البلبلة.
أضاف أنه لابد أن يتميزمن يعمل بهذا الجهاز بالرزانة والحكمة فى التعامل والخبرة فى المجالات الإدارية مثل قوانين شئون الطلبة والعاملين والقوانين المالية وكل ما يحكم العملية التعليمية مشيرا إلى ضرورة أن تكون الزيارات على فترات متباعدة مثل مرة فى كل فصل دراسى وليست متقاربة حتى لا يفقد هيبته عند العاملين أو حدوث نوع من الائتلاف بين أعضاء الجهاز والمستقبلين له أو تغييرهم بصفة دورية.
اميمة طه 22-01-2011, 06:54 AM حصص الدين الموحدة لن تصلح ما أفسده المتطرفون
الخبراء : مطلوب مادة للأخلاق تركز على النماذج المضيئة فى الأديان
إيمان زين العابدين " الجمهورية"كيف يتم تطوير حصص الدين بالمدارس بما يضمن التعايش السلمى ويواجه الاحتقان الذي تظهر آثاره مع كل حادث يقع هنا أو هناك..( عقول تتفتح) ناقشت أساتذة التربية وعلم النفس والاجتماع وعلماء الدين حيث أجمعوا علي أن الحصص المشتركة للتربية الدينية لن تكون فعالة إلا إذا اشتملت على قيم المواطنة واحترام الآخر بعيداً عن جوهر العقيدة ذاتها مؤكدين أهمية وضع استراتيجية كاملة تبدأ من التنشئة الاجتماعية و المسجد والكنيسة والمدرسة وتركز على الجانب الأخلاقى وتبتعد عن اختزال المجتمع فى طرفين إلي جانب تدريب المعلمين على كيفية تنمية الجانب الوجدانى كبداية للطريق الصحيح للإصلاح.
قال د.حسن شحاتة أستاذ التربية بجامعة عين شمس إن التحدث عن كيفية تطوير حصص الدين يرتبط بمثلث أضلاعه تتكون من المواطنة وهى ممارسة عملية تقدم للتلاميذ من خلال جميع المواد الدراسية وليس حصص ومقرر التربية الدينية فقط ثم تأتى الأنشطة المدرسية التى ترسخ مفاهيم المحبة والتراحم والتعاون ويليها المنهج الدينى الذى يجب التركيز عليه وتطويره بإعداد الكتب الدينية عن طريق لجان مشتركة من الأزهر والكنيسة لتنقيح المناهج من أى تطرف أو وجهات نظر خاطئة وإبراز مناطق الاتفاق بين الأديان والتركيز على الأشياء التى تشمل حسن معاملة الآخرين وغرس المفاهيم الأخلاقية كالتراحم والمحبة وأن الجميع متساوون فى الحقوق والواجبات بصرف النظر عن اللون والعقيدة وإبراز الآيات التى تحث على حسن المعاملة ليس فقط فى الدين الواحد ولكن أيضاً مع أصحاب الديانات الاخرة.
أكد د.على الشخيبى رئيس قسم أصول التربية بجامعة عين شمس أن جميع الأديان تنادى بمبادئ معينة هى المحبة والإخاء والعلاقات الإنسانية والوحدة الوطنية ومن الصعب دمج حصص الدين الإسلامى والمسيحى فى حصة واحدة ولكن من الممكن إعطاء فكرة سواء للمسلمين أو المسيحين عن الدين الآخر وأن يراعى تدريب القائمين على العملية التعليمية على تنمية الوعى وتدريس المبادئ الوجدانية التى تشكل وجدان وشخصية الطالب وأن يتم إشراك الطلاب من الديانتين فى أنشطة مشتركة بغض النظر عن العقيدة .
آلية للثواب
أشار د. عبد العظيم صبرى أستاذ المناهج بتربية حلوان إلى أن الدين أساس العبادة وتحديد الهوية ويجب أن تكون حصص الدين للطلاب المسلمين والمسيحين منفردة ويأخذ الطرفان الحد الادنى من المعلومات التى يجب ان يعرفها عن الدين الآخر ولا يمكن دمجها لأن المشكلة ليست فى أخذ الحصص منفردة أو مدمجة ولكن المشكلة فى عدم الاهتمام بدعم وتنمية الجانب الوجدانى من خلال المقررات التي تركز فقط في الوقت الحالي علي الجانب المعرفى والمهارى مع منح المدرس صلاحية حساب الطلاب على هذا الجانب المهم وخاصة أنه جانب يبرز السلوكيات وهو ما يتطلب بالضرورة تدريبا مكثفا للمعلم وإيجاد معايير للثواب و العقاب.
أضافت د. آمنة نصير عميدة كلية الدراسات الإسلامية سابقا أنه يجب إعادة النظر والدراسة الجيدة للحوار والخطاب الدينى بين جميع الفئات ويأتى هذا من خلال مادة تدرس للطلاب وهى مادة الأخلاق بكل ما تشمله هذه الكلمة من معان مع الوضع فى الاعتبار تفعيل العدالة الاجتماعية ووضع مادة الأخلاق فى سياق جيد يستطيع المعلم توصيلها بشكل جيد ينص على احترام الآخر دون اختزاله وتناسيه.
أوضح د. عبد الحى عزب عميد كلية الدراسات الإسلامية ببنى سويف أن الله تبارك وتعالى خلق الإنسان ليكون خليفة له فى الأرض و لكى يعمرها ويقتضى هذا التنوع فى الأمم والاعتقادات على أن يكون الاعتقاد بدون إكراه وهو ما يسمى بحرية العقيدة وقد أرسى الإسلام هذا المبدأ بقوله تعالى « لا إكراه فى الدين.. قد تبين الرشد من الغى « وعلينا عند تربية أبنائنا غرس مبدأ المواطنة والاهتمام بالمحاور التى لا تربى أبناء الوطن الواحد على العداء فيما بينهم لذا يجب أن نختار ما يؤكد على مبادئ الفضيلة والرحمة و احترام الغير والحفاظ على الأنفس والأموال والأعراض أياً كان دين التلميذ باختيار النصوص التى تؤكد على السلام والمحبة وهما من جوهر الإسلام ورسالة السيد المسيح بحيث يتم تدريس هذا القاسم المشترك للتلاميذ المسيحيين والمسلمين فى حصة واحدة لأن أصل الأديان السماوية واحد وهو الإيمان برب السماوات ونشر السلام والوحدة وعدم التفرقة وخاصة فى نفوس النشء . أكدت د. إنشاد عز الدين أستاذ علم الاجتماع انه لا يجب دمج حصص الدين الاسلامى والمسيحى لخصوصية الجانب المتعلق بجوهر العقائد وطالبت بحصة مشتركة تركز على المعاملات بين الطلاب بحيث ننشر ثقافة احترام الآخر وعقيدته وحريته فى اختيار الدين بعيدا عن التطرف والتعصب بجانب التنشئة الاجتماعية السليمة وترسيخ مفهوم أن حرية الدين مكفولة للجميع (لكم دينكم ولى دين )مع الاختيار المناسب للقائمين على التدريس والابتعاد عن أصحاب التوجهات المتشددة من الطرفين لأن المعلم فى البداية والنهاية قدوة تتسم بالاعتدال.
طالب د. سمير عبد الفتاح أستاذ علم النفس التربوى بأن يتم وضع استراتيجية كاملة تشمل جميع المواد والحصص وليس فقط حصص الدين بحيث تعبر عن وجود حوار بعيد عن الدين يعبرعن مشكلات الواقع ومحاولة حلها بالتعاون مع الآخر ليصل الطلاب إلي مرحلة الرشد وجميع المفاهيم الصحيحة مترسخة إضافة إلى الالتفات إلى دور المعلم وأهمية تدريبه على نشر ثقافة التسامح والمحبة بين تلاميذه لأن التعليم فى الصغر كالنقش على الحجر.
دعا د.حامد طاهر نائب رئيس جامعة القاهره الأسبق إلى ضرورة وضع مادة جديدة بعنوان الأخلاق تستمد عناصرها من الأديان السماوية المنزلة وأهمها الإسلام والمسيحية والنماذج المضيئة فى حياة البشرية لكى نقدمها للتلاميذ بدلا من أن نفصلهم فى حصص الدين إلى مجموعتين إحداهما مسلمة والأخرى مسيحية.
أكد أن التلاميذ فى هذه السن المبكرة لا يدركون حقيقة هذا الفصل ويبقى معهم عندما يكبرون لذلك لابد من جمعهم على شىء موحد هو الأخلاق ونترك العقائد والشعائر للأسرة والمسجد والكنيسة يتلقونها منهم ولا أعتقد أن التلميذ المسلم يتعلم دينه من المدرسة وإنما يتعلمه من أسرته أولا ثم الجو الدينى المحيط به ثانيا وخاصة فى المسجد لذلك ينبغى عدم تكريس هذه التفرقه الدينية منذ الصغر لدى تلاميذنا لأن هذا هو الأرضية الأولى التى يمكن أن تنمو فيها الفتن الطائفية بعد ذلك.
قال د.عاطف العوام نائب رئيس جامعة عين شمس لشئون التعليم والطلاب إنه لابد من إعادة النظر فى الخطاب الدينى الصادر من جميع الأطراف بمعنى أن يكون هناك فكر مستنير نتفق عليه جميعا فى إطار توافق مجتمعى يتم من خلاله تدريس المقررات الدينية والقومية لأبنائنا الطلاب وفى نفس الوقت يجب أن يكون هذا الإطار شاملا للخطاب الدينى فى وسائل الإعلام المختلفة فهذه القضية قضية متكاملة وأخطر ما فيها انعكاسها على الأطفال والشباب فالأجيال الأكبر سنا عاشت حياتها كاملة فى ظل مفهوم واضح للوحدة الوطنية ولذلك لم تكن تشعر أبدا بهذا الاحتقان الطائفى ربما فى العشرين سنة الأخيرة.
أضاف أن الخوف أن تنشأ أجيال جديدة خارج إطار مفهوم المواطنة الصحيح فالمسألة ليست تخصيص حصة دين مشتركة أو منفصلة بل المهم هو الخطاب الدينى الذى يتوافق عليه المجتمع والذى يبنى على احترام الآخر واحترام كافة الأديان والمعتقدات وإعطاء الحرية الدينية الكاملة لأبناء الوطن والسماح بالفكر المستنير الذى يمكن أن يصل إلى وجدان الطلاب ويوضح لهم حقيقة الأديان وأنها رسالات سماوية متكاملة لا يمكن أن يكون بينها تعارض لأن الدين الإسلامى مثلا لا يمكن أن يفسر أى اعتداء على أصحاب الأديان الأخرى وأن جزءا أساسيا من معتقدات الفرد المسلم هو الإيمان بباقى الأديان كذلك الديانه المسيحية تدعو دائما إلى الخير والمحبة وهو نفس ما يدعو إليه الإسلام وباقى الديانات.
أكد د. محمد صبحى حسانين نائب رئيس جامعة حلوان لشئون التعليم والطلاب الاسبق انه لا يمكن ان نحرم كل طرف من ان يتلقى اصول دينه ولابد ان يكون ذلك فى حصص منفصلة أما بالنسبه للاشياء المشتركة بين الديانتين مثل حقوق الإنسان والتسامح والتعايش وقبول الآخر والمواطنة فيمكن أن تكون فى حصص مشتركة بين الطرفين بشرط أن يتم التجهيز لها جيدا فى منهج خاص مدروس بعناية يدعو إلى جميع الفضائل .
أضاف أنه لابد من تنظيم لقاءات مشتركة بين رجال الديانتين لإلقاء محاضرات لأبنائنا الطلاب فى المدارس والجامعات لتعميق الشعور الوطنى والمواطنه.
اميمة طه 22-01-2011, 07:15 AM وقت مستقطع :
على ما يظهر جديد فى الاخبار عن المعلمين هانزل خلاصات للكتب مهمة على ما اظن:
اميمة طه 22-01-2011, 09:50 AM د.درويش: مزايا للموظفين وتثبيت المتعاقدين.. في قانون الوظيفة الجديد
أكد الدكتور أحمد درويش وزير التنمية الإدارية أن قانون الوظيفة العامة الجديد
يتضمن ايجابيات كثيرة منها ايجاد هيكل وظيفي جديد ونظام إثابة للموظف المتميز
وتقنين أوضاع المتعاقدين وتثبيت من لهم وظائف فعلية.. وحل مشكلة الرسوب الوظيفي
نهائياً واستحداث سلم جديد للوظائف يحقق الرضا الأدبي..
قال د.درويش للجمهورية الأسبوعي" إن القانون الجديد حل مشكلة المنتدبين واستقرارهم
في الأماكن القريبة من إقامتهم وأسرهم.. ويحتوي القانون علي العديد من وسائل
محاربة الفساد لخلق مناخ أفضل للاستثمار.
ورابط الموضوع الاصلى: http://100fm6.com/vb/showthread.php?t=47294
اميمة طه 22-01-2011, 09:57 AM خبر سعيد لكل المتعاقدين :: التعيين بدلاً من التعاقد فى مشروع قانون الوظيفة الجديد المصدر : http://100fm6.com/vb/showthread.php? (http://100fm6.com/vb/showthread.php?)
t=234305 - 100fm6.com
تصريحات وزير التنمية الإدارية الدكتور أحمد درويش حيث أرسل خطاباً إلى رئيس اتحاد عمال مصر يتضمن الاستجابة للتعديلات التى طرحها الاتحاد على قانون الوظائف المدنية الجديد وفى مقدمتها التأكيد على شغل الوظائف فى الحكومة بالتعيين بدلا من التعاقد حيث أن القانون يأتى تنفيذاً لتوجيهات رئيس الجمهورية ويتضمن العديد من المواد التى تضمن تحقيق تكافؤ الفرص وسد منافذ الواسطة والمحسوبية وعلى رأسها اشتراط الإعلان لكل الوظائف والمفاضلة بين المتقدمين من خلال معايير واضحة معلنة.
قد أرسل رئيس أتحاد العمال للوزير تعديلات بما يراه الاتحاد من ملحوظات على مشروع القانون واستجابت الوزارة لها كلها وعلى رأسها التأكيد على شغل الوظائف بالتعيين.
يشار إلى أن القانون الجديد للوظيفة يتضمن سلماً خاصاً لترقى الموظفين فضلاً عن جداول مختلفة للمرتبات والأجور وتأمل وزارة الدولة للتنمية الإدارية مناقشته فى الدورة الجديدة لمجلس الشعب .
المصدر : http://100fm6.com/vb/showthread.php?t=234305 (http://100fm6.com/vb/showthread.php?t=234305) - 100fm6.com
اميمة طه 22-01-2011, 10:06 AM تقرير دولى يكشف:الحد من التوظيف الهدف الرئيسى لقانون الوظيفة العامة
كشف تقرير دولى حديث أن الحد من التوظيف فى الحكومة والقطاع العام هو الهدف الرئيسى لمشروع قانون الوظيفة العامة الذى تعده الحكومة المصرية حاليا.
وقال التقرير إن الحكومة تسعى للحد من التوظيف فى القطاع العام والجهاز الإدارى للدولة، وتقليص حجم القوى العاملة فيه بصورة كبيرة وهو ما يمثل الأولوية المهيمنة على مشروع قانون الوظيفة العامة.
وأشار التقرير ــ المعتمد من وزارة الدولة للتنمية الإدارية ــ إلى أن الجهاز المركزى للتنظيم والإدارة شطب 340 ألف وظيفة فى الحكومة والقطاع العام خلال العام 2009. وأكد التقرير الذى أعدته منظمة التعاون الاقتصادى والتنمية حول تقدم الإدارة العامة فى إطار إصلاح السياسات بدول منطقة الشرق الأوسط وشمال أفريقيا أن الحكومة المصرية «تسعى إلى تقليص القوى العاملة من خلال تجميد التوظيف فى القطاع العام، من خلال توظيف 60 ألف موظف فقط كل عام، وهو ما يعادل 1% من القوى العاملة فى الحكومة المركزية، بالإضافة إلى اتباع قواعد للتوظيف فى القطاع العام مماثلة للقواعد المتبعة فى القطاع الخاص، إضافة إلى أن قانون الوظيفة العامة الجديد الذى تجرى صياغته سيجعل التعيينات بعقود أكثر انتشارا».
وأكد التقرير أن الحكومة المصرية «تسعى إلى إقرار سياسة التقاعد المبكر فى مشروع قانون الوظيفة العامة الجديد، من خلال تشجيع إحالة الموظفين فى الجهاز الإدارى للدولة إلى التقاعد الطوعى لمن تتراوح أعمارهم بين 50 و60 عاما، من خلال مزايا خاصة، حيث يتم احتساب المعاشات التقاعدية على أساس اشتراكات الموظف خلال سنوات عمله العملية، وليس على أساس آخر راتب، كما سيحظر القانون الجديد على من تزيد أعمارهم على 55 عاما إعادة توظيفهم فى وحدات الخدمة المدنية. وأشار التقرير إلى أن من ضمن البنود التى يتضمنها مشروع قانون الوظيفة العامة الجديد أن يتم السماح للعاملين بالجهاز الإدارى للدولة بالحصول على وظيفتين مادامت الوظيفة الثانية لا تتعارض مع واجبات الخدمة المدنية.
كانت «الشروق» قد علمت من مصادرها قبل أيام أن الحكومة تتجه إلى تجميد مشروع قانون الوظيفة العامة, نظرا لاحتوائه على الكثير من البنود التى يمكن أن تثير غضب نحو 6 ملايين موظف فى الدولة, بحسب هذه المصادر.
رابط الموضوع الاصلى :http://www.shorouknews.com/ContentData.aspx?ID=380078
اميمة طه 22-01-2011, 10:24 AM المؤمن الف مالوف
يقول الرسول صلى الله عليه وسلم "
" اكمل المؤمنين ايمانا احسنهم خلقا الموطؤن اكنافا، الذين يالفون ويؤلفون ، ولا خير فيمن لا يالف ولا يؤلف"
صدقت يا رسولى يا محمد عليك افضل الصلاة واذكى السلام......(حديث صحيح،ص.ج.ص،رقم 1243)
علي عضاضلي 22-01-2011, 10:27 AM السلام على من اتبع الهدى...
علي عضاضلي 22-01-2011, 10:37 AM i wish that everybody is learning from his mistakes,and move away from intolerance to views of hookwarm
i love everyone in our forum
اميمة طه 22-01-2011, 10:50 AM يظل الضيف هو اكثر المرحب بهم مهما كثر المتواجدون ...فاهلا بضيوف الموضوع الاعزاء
اميمة طه 22-01-2011, 11:03 AM Unwissenheit ist nicht genannt Wissen und klar wie die Sonne
علي عضاضلي 22-01-2011, 11:17 AM المااااااااااااني ..مش مشكلة .
الجهل لم يرد ذكره لمعرفه واضحة كالشمس
ترجمته حرفي بقى اعمل ايه ...حكم القوي
اميمة طه 22-01-2011, 12:18 PM لاصحاب الاحساس الراقى :
ahmedhassanien 22-01-2011, 01:00 PM يا ريت نصحى بقى ونبقى ايد واحدة ونقف وقفة صح يوم 30
اميمة طه 22-01-2011, 04:07 PM بدر" يكلف رئيس "الثانوية الجديدة" بإدارة اكاديمية المعلمين
السبت، 22 يناير 2011 - 13:38
http://www.youm7.com/images/NewsPics/large/s11201023113939.jpg الدكتور أحمد زكى بدر وزير التربية والتعليم
كتب حاتم سالم
http://www.youm7.com/images/graphics/lg-addthis-en.gif (http://www.youm7.com/bookmark.php?v=20) http://www.youm7.com/images/graphics/igoogle.gif (http://www.google.com/ig/adde?moduleurl=http://activedd.googlecode.com/svn/trunk/iGoogle/Gadgets/Youm7/Youm7.xml)
علم "اليوم السابع" أن الدكتور أحمد زكى بدر وزير التربية والتعليم، قرر إسناد منصب مدير الأكاديمية المهنية للمعلمين، المسئولة عن الكادر وترقيات المدرسين، إلى الدكتور رمضان محمد رمضان، مدير مشروع تطوير التعليم الثانوى، وكان منصب مدير الأكاديمية قد خلا بعد الاستقالة المفاجئة التى تقدم بها الدكتور أحمد زينهم أبو حجاج لـ"بدر" الذى قَبِلَها بدوره.
من جهته قلَّل مصدر مسئول بوزارة التربية والتعليم من احتمالات أن يؤدى تغيير مدير أكاديمية المعلمين إلى تأخر صدور قرارات تعيين 43 ألف معلم مساعد، وأوضح أن مرحلة مراجعة شهادات الصلاحية، التى ستُمنَح للمدرسين، قاربت على الانتهاء، مضيفاً أن الوزارة تركز حالياً على تصحيح الأخطاء الإملائية التى ارتكبها المعلمون أثناء تدوين بياناتهم، تمهيداً لمنح الشهادات لهم.
وقال المصدر إن د.أحمد زينهم تقدم باستقالة من منصبه، نظراً لظروفه المرضية وإصابته بوعكة صحية دخل على إثرها أحد المستشفيات خلال شهر ديسمبر الماضى، فيما أفادت مصادر داخل الوزارة بأن "بدر" سحب أعمال مراجعة شهادات الصلاحية وتدقيق أسماء المستحقين للتعيين من الأكاديمية قبل 3 أسابيع وأسندها إلى جهة أخرى بالوزارة.
وتأتى استقالة "زينهم" بعد 4 أشهر ونصف من تعيينه فى منصب مدير الأكاديمية خلفاً للدكتور محمود عابدين أول من شغل هذه الوظيفة فى مرحل تأسيس الأكاديمية، كما تعد هذه الاستقالة هى الثالثة التى يقدمها مسئولون أحضرهم "بدر" إلى "التعليم" إذ سبقها استقالة د.على الجمل من منصب مدير مركز تطوير المناهج والمواد التعليمية واللواء أحمد عزب، القائم بمهام رئيس الإدارة المركزية للشئون المالية، والذى تقدم باستقالة تم رفضها.
اميمة طه 22-01-2011, 04:09 PM الوزير يضيف اسم مدير مكتبه لقائمة مستحقى المكافأة..
"بدر" يمنح 9 مسئولين بمكتبه نسبة من مكافأة تظلمات الثانوية
السبت، 22 يناير 2011 - 15:59
http://www.youm7.com/images/NewsPics/large/s11201023114116.jpg الدكتور أحمد زكى بدر وزير التربية والتعليم
كتب حاتم سالم
http://www.youm7.com/images/graphics/lg-addthis-en.gif (http://www.youm7.com/bookmark.php?v=20) http://www.youm7.com/images/graphics/igoogle.gif (http://www.google.com/ig/adde?moduleurl=http://activedd.googlecode.com/svn/trunk/iGoogle/Gadgets/Youm7/Youm7.xml)
كشف مستند رسمى، حصل "اليوم السابع" على نسخة منه، أن الدكتور أحمد زكى بدر، وزير التربية والتعليم، وافق على حصول 8 مسئولين بمكتبه ومسئول بإدارة العلاقات العامة بالوزارة على مكافآت مالية عن أعمال تظلمات طلاب الثانوية العامة، الذين خاضوا امتحانات العام الماضى "دور أول"، من نتائجهم.
وأوضح المستند أن الإدارة العامة للامتحانات، التابعة للوزارة، أرسلت لمراقب عام الحسابات قائمة تضم أسماء 8 مسئولين قالت إن الوزير وافق على قيامهم بصرف مكافأة تظلمات امتحانات الثانوية العامة لعام 2009/2010 "دور أول"، كما أفاد المستند بأن "بدر" أضاف للقائمة اسماً جديداً، وهو اللواء أحمد عبد المنعم، مدير مكتبه، رغم أن الإدارة العامة للامتحانات لم تكن قد أدرجته ضمن المستحقين لمكافأة التظلمات.
كشف المستند عن حصول كل مسئول من المسئولين الـ9 الذين شملتهم القائمة على 3 آلاف جنيه لكل اسم تحت مسمى "مكافأة مستحقة"، فيما قالت مصادر بالوزارة، إن نفس المسئولين حصلوا على 3 آلاف أخرى لكل اسم عن تظلمات الدور الثانى من الثانوية العامة، وأضافت المصادر، أن من بين الأسماء الحاصلة على مكافأة التظلمات مسئولين مقربين من الوزير.
فى الوقت نفسه، علم "اليوم السابع" أن العاملين بإدارة الأمن بديوان عام الوزارة لم يحصلوا على مكافأة تظلمات الثانوية العامة، رغم مشاركة عدد منهم فى أعمال التظلمات، وقال مصدر مسئول بـ"التعليم"، إن الإدارة تقدمت بمذكرة للوزير تطلب فيها الحصول على المكافأة، غير أنه رفض صرفها للعاملين بها.
اميمة طه 22-01-2011, 04:11 PM دعوات لـ 43 ألف معلم مساعد بالاعتصام أمام مكتب بدر
السبت، 22 يناير 2011 - 15:56
http://www.youm7.com/images/NewsPics/large/s11201023113939.jpg د. أحمد زكى بدر وزير التعليم
كتب حاتم سالم
http://www.youm7.com/images/graphics/lg-addthis-en.gif (http://www.youm7.com/bookmark.php?v=20) http://www.youm7.com/images/graphics/igoogle.gif (http://www.google.com/ig/adde?moduleurl=http://activedd.googlecode.com/svn/trunk/iGoogle/Gadgets/Youm7/Youm7.xml)
أطلقت مجموعة "معلمون معتصمون" دعوة إلكترونية للاعتصام بدءًا من الأحد الموافق 30 يناير الجارى أمام مقر وزارة التربية والتعليم بوسط القاهرة، للضغط على د. أحمد زكى بدر للإسراع بإصدار قرار وزارى بتعيين 43 ألف معلم مساعد وترقيتهم إلى درجة "معلم"، خاصةً أنهم نجحوا فى اختبار نوفمبر 2009 ومرّ عليهم عام و3 أشهر دون تعيين.
وأوضحت المجموعة على صفحتها الإلكترونية على موقع الـ"فيس بوك" الاجتماعى، أن الاعتصام أمام الوزارة سيكون وسيلة أيضاً للاحتجاج على تأخر تعيين المعلمين المساعدين، رغم أن نتيجة اختباراتهم ظهرت رسمياً قبل عامٍ كامل، ودعت "معلمون معتصمون" مستحقى التعيين إلى التوافد من كل المحافظات على مقر الوزارة للاعتصام ضد "بدر".
وقالت المجموعة فى بيانٍ لها إن المعلمين المساعدين يشعرون بالظلم ويريدون الحصول على حقوقهم وعلى رأسها الشعور بالأمان الوظيفى، وأضاف البيان أن فكرة الاعتصام خطرت فى أذهان المجموعة بعدما رأوا كيف تظاهر موظفو قطاع الكتب بالوزارة أمام مكتب "بدر" وألزموه بتنفيذ عدد من مطالبهم ومنها إلغاء قرار نقل 52 منهم.
وانضم لمجموعة "معلمون معتصمون" حتى الآن 200 معلم مساعد اتخذوا الشعار الآتى: "زهقنا من الوعود الزائفة ولا بديل عن اعتصامنا"، وانتقد المشاركون فى صفحة المجموعة على الـ"فيس بوك" التصريحات المتكررة لوزير التعليم منذ شهر أغسطس الماضى بشأن تعيين 43 ألف معلم مساعد "خلال أيام".
فى سياق متصل تسيطر مخاوف على المعلمين المساعدين من أن تؤدى استقالة د. أحمد زينهم أبو حجاج، مدير الأكاديمية المهنية للمعلمين، من منصبه فجأة إلى تأخر تعييناتهم، وهو ما عبر عنه الكثير منهم فى اتصالات هاتفية بـ"اليوم السابع"، وقال محمد حسن، معلم مساعد من محافظة بنى سويف، أن استقالة مدير الأكاديمية أثارت بداخلهم مخاوف من تأخر التعيين، فيما أكد مصدر مسئول بالوزارة أن هذا لن يحدث.
من جهتها اعتبرت نقابة المعلمين المستقلة أن قبول "بدر" استقالة "زينهم" أو رفضها لا يعنى مستحقى الترقية فى شىء، وقال عبد الحفيظ طايل، أحد مؤسسى النقابة، "حتى فى حالة بقاء مدير الأكاديمية فإن الوزارة كانت ستؤجل تعيين 20 ألفاً من الناجحين الذين يصل عددهم إلى 63 ألفاً"، داعياً إلى تأسيس حركة موحدة تضم المعلمين القدامى والمساعدين وذوى العقود للدفاع عن حقوق الفئات الثلاثة.
اميمة طه 22-01-2011, 04:13 PM أولياء أمور المدارس القومية يحتجون فى الإسكندرية الخميس المقبل
السبت، 22 يناير 2011 - 14:48
http://www.youm7.com/images/NewsPics/large/smal120111317313.jpg
الإسكندرية - جاكلين منير
http://www.youm7.com/images/graphics/lg-addthis-en.gif (http://www.youm7.com/bookmark.php?v=20) http://www.youm7.com/images/graphics/igoogle.gif (http://www.google.com/ig/adde?moduleurl=http://activedd.googlecode.com/svn/trunk/iGoogle/Gadgets/Youm7/Youm7.xml)
قرر أولياء أمور المدارس القومية الثلاث بالإسكندرية تصعيد احتجاجهم ضد تعنت وزارة التربية والتعليم فى الاستجابة لأحكام القضاء بحشد كل طلاب قوميات مصر فيما يسمى وقفة إجازة نصف العام، وذلك يوم الخميس المقبل أمام كلية النصر للبنات بالشاطبى.
كان عدد كبير من أولياء الأمور والطلاب المدارس القومية بالإسكندرية (مدارس ليسيه الحرية وكلية النصر للبنات والنصر للبنين)، وبعض طالبات وأولياء أمور المدارس القومية بستة أكتوبر قد نظموا وقفة احتجاجية سلمية أمام كلية النصر للبنات الخميس الماضى، احتجاجاً على تعنت وزارة التربية والتعليم فى تنفيذ أحكام القضاء، مطالبين بوقف تنفيذ قرار تحويل المدارس القومية إلى تجريبية وعودة الوضع كما كان عليه بالإدارات القديمة وعودة الأختام.
اميمة طه 22-01-2011, 04:20 PM نائب بـ"الشعب" يهاجم سياسة "بدر" فى إدارة وزارة التعليم
السبت، 22 يناير 2011 - 15:52
http://www.youm7.com/images/NewsPics/large/s820102918117.jpg النائب السفير نور عضو مجلس الشعب
كتب محمود سعد الدين ونرمين عبد الظاهر
http://www.youm7.com/images/graphics/lg-addthis-en.gif (http://www.youm7.com/bookmark.php?v=20) http://www.youm7.com/images/graphics/igoogle.gif (http://www.google.com/ig/adde?moduleurl=http://activedd.googlecode.com/svn/trunk/iGoogle/Gadgets/Youm7/Youm7.xml)
هاجم السفير نور، عضو مجلس الشعب، سياسة الدكتور أحمد ذكى بدر فى إدارة شئون وزارة التربية والتعليم، وقال نور فى كلمته اليوم بمجلس الشعب إنه سبق وأن تقدم بطلب إحاطة إلى الوزير بدر عن قراره بتحويل المعاهد القومية التى تخرج منها الملوك والرؤساء إلى مدارس تجريبية، التى تعانى من مشاكل كبيرة فى الوقت الحالى.
أضاف نور أن خريجى المعاهد القومية حصلوا على حكم قضائى ونظموا وقفات احتجاجية ومظاهرات لمنع قرار الوزير، ورغم ذلك الوزير يرفض الاستماع إليهم، فضلاً عن أنه كان من المفروض أن يحضر ليرد على طلب الإحاطة ولم يحضر. وقال نور: "لا نعرف، لماذا يفعل ذلك وعلى أى دليل يستند؟".
علي عضاضلي 22-01-2011, 04:29 PM يــــوم الكرامة ..يوم الحق ما يرجع لاصحابه باذن الله ميعادنا 30/1/2011
اميمة طه 22-01-2011, 04:34 PM يــــوم الكرامة ..يوم الحق ما يرجع لاصحابه باذن الله ميعادنا 30/1/2011 ،،،،
اللهم امين
علي عضاضلي 22-01-2011, 04:42 PM اللهم امين
اخير ا معانا.. المهم اهلا بيكي بجد وربنا يوفقنا يوم 30/1/2011
اميمة طه 22-01-2011, 04:46 PM احدث واخر اخبار قرارات أحمد زكى بدر وزير التربية والتعليم
قرر الدكتور أحمد زكى بدر وزير التربية والتعليم رفع قيمة الأجر الإضافى المخصص للعاملين بالتعليم تحت مسمى "جهود غير العادية" من 50% يتم احتسابها على الراتب الأساسى إلى 150% كحدٍ أدنى.
وأوضح "بدر"، فى تصريحات صحفية ، أنه قرر رفع قيمة مكافأة الامتحانات من 60 يوماً إلى 170 يوماً بحد أدنى 100 يوم لكل إدارات ديوان وزارة التعليم.
وقال الوزير "لن يتم إلغاء أى عقد من العقود المؤقتة بصفة عامة وخلال أسابيع سنقوم بتعيين 43 ألف معلم مساعد ليستفيدوا من الكادر"، وأضاف "لم أصدر أى قرارات نقل تعسفية للموظفين الموجودين بديوان عام الوزارة"، معترفاً، فى الوقت ذاته، بأنه قرر نقل 51 موظفا خارج قطاع الكتب، خلال الأشهر الماضية، بسبب وجود أعداد موظفين أكبر من الطاقة المطلوبة فى القطاع بالتوازى مع وجود عجز فى قطاعات أخرى.
وتابع الوزير تصريحاته قائلاً "هذا النقل ليس جزافياً وإنما مجرد إعادة هيكلة إدارية، وقد راعينا كل حالة نقل على حدة حسب التوزيع الجغرافى وفق محل السكن".
اميمة طه 22-01-2011, 04:52 PM لكل انسان وجود واثر ووجوده لا يغنى عن اثره ولكن اثره يدل على قيمة وجوده وقد يبقى اثره ابد الدهر
اميمة طه 22-01-2011, 05:01 PM فى مثل هذا اليوم:
احمد زكي بدر يتعهد بتعيين المدرسين المؤقتين.فيديو
السبت 23 يناير 2010 5:12:33 م
تعهد الدكتور احمد زكي بدر وزير التربية والتعليم بتعيين المدرسين العاملين بعقود مؤقتة في الوزارة ...
تناول بدر في حواره مع برنامج 48 ساعة مشكلة عدم تكليف خريجى كليات التربية ,وكان السؤال هل كان هناك قرار من وزارة التربية والتعليم بعدم استدعاء او تكليف خريجى كليات التربية على الرغم من وجود البعض منهم حاصل على ماجستير فى التدريس ويعمل وهو غير معين , هل من الممكن دراسة وبحث هذة المشكلة لان يوجد الكثير منهم مؤهلين للتدريس؟
وفى رد للوزير الدكتور احمد زكى بدر ان جميع المشاكل قابلة للبحث والدراسة , وبالنسبة لهذة المشكلة فهناك
اولويات للتعيين الاولى لخريجى كليات التربية و ثانيا الدرسات الاسلامية واللغة مع دبلومة فى التربية ثم الحاصلين على الليسانس او البكالريوس باضافة الى دبلومة التربية
ثم انطلق الى التعريف بقانون الكادر الذى نص على انة يخضع الموجود على رأس العمل كمدرس لاختبار الكادر لانة لا يجوز اسمرار المدرس فى العمل وهو غير مؤهل تربوايا , ويجوز لة فى فترة سنتين تحسين مستواة التربوى بأن يجتاز الكادر ليصبح مؤهلا لعملة
اما بالنسبة لوجود العديد من الخريجين لكيات التربية ومايماثلها وهم بدون عمل فأنة صدر قرار من وزير التنمية الادارية بانة عندما يكون هناك حاجة لمدرسين يتم عمل اعلان بذلك
وتبادلا الحوار بسؤال ماذا رد الوزير على مايتردد بانة وزير الداخلية للتربية والتعليم ؟ ولماذا تم استقبال الوزير بهذا المفهوم ؟
وكان رد الوزير انة لذلك اسباب ترجع لان والدة ذكى بدر كان وزيرا للداخلية واضاف انة شرف لة بأن يكون ذكى بدر هو والدة , اما كونة وزير لداخلية التعليم فذكر بانة هذا كلام لا اساس لة من الصحة وانة يرفض هذا المسمى وان كل ماتداولتة الصحافة عن الوزير بصفة شخصية لا اساس لة من الصحة , واضاف انه هوجم بكلام وكتابات غير صحيحة وذكر ان احد مدرسى الجامعة ( محسوب على الجامعة) انة هاجمة وزير لا يعلم شىء عن ماهية التعليم وانة عمل بدولة الكويت لفترة سنتين ثم انتقل الى اكادمية اخبار اليوم ثم سنة فى رئيس للجامعة , ونفى الزويزر كل ماتردد حولة من اشاعات وانة لم يسافر خارج البلاد فى اعارة عمل وان اقصى مدة عمل قضاها كانت ثلاثة اشهر مدة ترم دراسى واحد , وفى لفتة طريفة طالب الوزير بان ياتى صاحب المقال الذى تعمد عدم ذكر اسمة ( هاتوة وحلفوة انة مكنش حريق دروس فى الجامعة ) وذكر انة يجب تطبيق القانون من هم مثلة بان يتم رفدة نهائيا من عملة
واضاف مقيموا الحوار ان كل وزير للتربية والتعليم من المهم لة ان موازنتة تكبر وان كل بيت مصرى من المهم جدا لة ان تقل موازنة التعليم لدية وكان السؤال متى تقل موازنة التعليم فى البيوت ؟
وفى رد الوزير انة تقل الموازنة عندما تكون المدرسة مجهزة للتعليم وان ينتظم الطلاب ويترتب على ذلك استغناء الطلاب عن الدروس الخصوصية وذكر انة هناك مشكلة اخرى وهى الكتب الدراسية يجب ان تكون بكفاءة الكتب الخارجية الخاصة ويجب معاقبة كل ماهو مسؤل او غير مسؤل عن تاليف اى كتاب يتربح منة
وسؤال اخر كان خاتمة اللقاء وهو هل كانت الوزارة تحتاج الى وزير قوى ؟
وجاء رد الدكتور ان الوزارة من نشأتها وهى بها وزراء اقوياء واثار هذا الرد فضول المضيف الى توجية سؤال بان الوزير يعرف الوزارة بما فيها من خبايا واق التفاصيل وهو على علم ودارسة منذ مدة كبيرة غير التى ورد فيها تعين الوزير وان خبر تعين الوزير جاء الية مسبقا واضاف انة قد عرضت علية الوزارة يوم السبت السابق ليوم حلف اليمين الوزارة وانة لا يريد تهنأة بل يريد تعاون ودعاء من الجميع
رابط الفيديو:http://www.elbashayer.com/news-80534.html
اميمة طه 22-01-2011, 05:09 PM مساعد بدر يلتقى العاملين بمركز سوزان مبارك
http://www.elbashayer.com/upload/img/bigpic_1295535875.jpg
كتبت علا حسنين
اكد الدكتور رضا ابو سريع مساعد اول وزير التربية والتعليم انه سيلتقى مساء اليوم الخميس مع العاملين بالمقر الرئيسى لمركز سوزان مبارك الاستكشافى التابع للوزارة لتسلم مذكرة بطلباتهم تمهيداً لعرضها على د.أحمد زكى بدر، وكان موظفو "سوزان مبارك" الاستكشافى قد تظاهروا أمس الأول داخل المقر الرئيسى للمركز بمنطقة حدائق القبة بالقاهرة احتجاجاً على ما سموه تجاهل "بدر" لهم.
وحدد موظفو المركز 4 مطالب للتفاوض عليها اليوم مع مساعد أول الوزير، أولها تثبيت من يعملون بالعقود، وثانيها نقل المنتدبين إلى ديوان عام الوزارة بدرجات أو تجديد ندبهم داخل المركز، وثالثها منح صلاحيات أوسع للمركز حتى يتفاعل مع المدارس مباشرة أما المطلب الرابع، فهو عدم نقل الموظفين دون أسباب.
وقال د.رضا إن اجتماع اليوم سيشهد تواجداً لموظفى المركز "فرع أكتوبر"، والذين تظاهروا أول أمس داخل مدينة مبارك التعليمية بالتزامن مع المظاهرة التى كانت قائمة بالمقر الرئيسى، وسيُعقَد الاجتماع داخل مسرح المركز بحضور جميع العاملين
اميمة طه 22-01-2011, 06:10 PM صورة اعجبتنى:
اميمة طه 22-01-2011, 06:40 PM متاسفة على الصورة اللى منزلتش فى المشاركة اللى فاتت . مش هاقدر انزلها لان عندى مشكلة فى الرفع على الموقع
اميمة طه 22-01-2011, 06:46 PM يا ريت لو حد يقدر يقولى ازاى ارفع ملف بعد ما تجاوزت الحجم المسموح بيه
منتظرة الرد
اميمة طه 22-01-2011, 07:00 PM على العموم الصورة اللى المفروض كانت تنزل :
صورة وزير التربية والتعليم ومكتوب عليها :
" انا مصمم مش ماشى قبل ماتتكلم ....30/1/2011"
اميمة طه 22-01-2011, 07:41 PM "انت!!! اذا اعتبرت عملا مستحيلا فانت بذلك تجعله مستحيلا "
اميمة طه 22-01-2011, 09:14 PM اعتصام جديد للمعلمين المساعدين اخر يناير
السبت 22 يناير 2011 5:17:21 م
http://elbashayer.com/upload/img/bigpic_1295709411.jpg
كتبت علا حسنين
علمت البشاير ان مجموعة "معلمون معتصمون قررت الااعتصام بدءًا من الأحد 30 يناير الجارى أمام مقر وزارة التربية والتعليم بوسط القاهرة، للضغط على د. أحمد زكى بدر للإسراع بإصدار قرار وزارى بتعيين 43 ألف معلم مساعد وترقيتهم إلى درجة "معلم"، خاصةً أنهم نجحوا فى اختبار نوفمبر 2009 ومرّ عليهم عام و3 أشهر دون تعيين.
وأوضحت المجموعة أن الاعتصام أمام الوزارة سيكون وسيلة أيضاً للاحتجاج على تأخر تعيين المعلمين المساعدين، رغم أن نتيجة اختباراتهم ظهرت رسمياً قبل عامٍ كامل، ودعت "معلمون معتصمون" مستحقى التعيين إلى التوافد من كل المحافظات على مقر الوزارة للاعتصام ضد "بدر".
وقالت المجموعة فى بيانٍ لها إن المعلمين المساعدين يشعرون بالظلم ويريدون الحصول على حقوقهم وعلى رأسها الشعور بالأمان الوظيفى، وأضاف البيان أن فكرة الاعتصام خطرت فى أذهان المجموعة بعدما رأوا كيف تظاهر موظفو قطاع الكتب بالوزارة أمام مكتب "بدر" وألزموه بتنفيذ عدد من مطالبهم ومنها إلغاء قرار نقل 52 منهم.
وانضم لمجموعة "معلمون معتصمون" حتى الآن 200 معلم مساعد اتخذوا الشعار الآتى: "زهقنا من الوعود الزائفة ولا بديل عن اعتصامنا"، وانتقد المشاركون فى صفحة المجموعة على الـ"فيس بوك" التصريحات المتكررة لوزير التعليم منذ شهر أغسطس الماضى بشأن تعيين 43 ألف معلم مساعد "خلال أيام".
فى سياق متصل تسيطر مخاوف على المعلمين المساعدين من أن تؤدى استقالة د. أحمد زينهم أبو حجاج، مدير الأكاديمية المهنية للمعلمين، من منصبه فجأة إلى تأخر تعييناتهم، وهو ما عبر عنه الكثير منهم فى اتصالات هاتفية بـ"اليوم السابع"، وقال محمد حسن، معلم مساعد من محافظة بنى سويف، أن استقالة مدير الأكاديمية أثارت بداخلهم مخاوف من تأخر التعيين، فيما أكد مصدر مسئول بالوزارة أن هذا لن يحدث.
من جهتها اعتبرت نقابة المعلمين المستقلة أن قبول "بدر" استقالة "زينهم" أو رفضها لا يعنى مستحقى الترقية فى شىء، وقال عبد الحفيظ طايل، أحد مؤسسى النقابة، "حتى فى حالة بقاء مدير الأكاديمية فإن الوزارة كانت ستؤجل تعيين 20 ألفاً من الناجحين الذين يل عددهم إلى 63 ألفاً"، داعياً إلى تأسيس حركة موحدة تضم المعلمين القدامى والمساعدين وذوى العقود للدفاع عن حقوق المعلمين
ammhhe 23-01-2011, 12:49 AM مجهود مشكور وموضوع مميز
رجاء البعد عن تكرار نفس الموضوع من اكثر من مصدر الا لوكان عن غير قصد
بارك الله فيك
اختى فى الاسلام
hany2279 23-01-2011, 12:54 AM قاددددددددددددددددم
اميمة طه 23-01-2011, 05:22 AM مجهود مشكور وموضوع مميز
رجاء البعد عن تكرار نفس الموضوع من اكثر من مصدر الا لوكان عن غير قصد
بارك الله فيك
اختى فى الاسلام
طبعا الموضوع ده مضايقنى برده بس الحمد لله ان التكرار بيبقى مش من عندى وعشان الاعضاء الافاضل مش متابعين انى بانزل الحاجات فى وقتها فده بيودى ان يبقى فى تكرار . ليا طريقة ومبدا .
اميمة طه 23-01-2011, 05:25 AM صباح الخير منتدانا العزيز
23/1/2011
يؤذن لصلاة الفجر حالا
اميمة طه 23-01-2011, 05:27 AM عودة بعد صلاة الفجر
اميمة طه 23-01-2011, 05:31 AM الفرق بين "وزير التعليم" و"شكسبير"؟
آخرة المتمة، يصف مدير مكتب وزير التعليم مظاهرات موظفى الوزارة ضد قرارات الوزير بـ"الدلع"، عنده حق، فالرجل كان ضابط شرطة ليس له فى ضجر الموظفين، مثلما يبدو أنه ليس للوزير فى إصلاح التعليم سبيل.
جاء زكى بدر لإصلاح التعليم، فأتى على الوزارة ووكلائها، ورؤساء القطاعات، وموظفى القطاعات، بينما مازال التعليم كما هو، اللهم إلا أنه منع الغياب من المدارس، تحت أى ظرف، وفى بعض المراحل يقال إن أولياء الأمور يذهبون بأبنائهم للمدارس، فى الإجازات الرسمية، خوفا من الوزير!
أزمات وزير التعليم نافست تفاصيلها أفلام الكوميديا، والوزير نفسه يتعامل كما مخرجى الدراما، الذين حكمَهم المنتجون فى رقاب الممثلين، وعمال الإضاءة، وكتاب السيناريو.
ربنا ما يحَكم ظالم فى مسالمين، لكن الذى حدث حدث، والخوف من الذى لم يحدث بعد.
السؤال الاول: ما أوجه التشابه بين وزير التعليم أحمد ذكى بدر وبين مسرحيات الإنجليزى وليم شكسبير؟
الإجابة ما يلى: أولا الاثنان يشتركان فى عدم الاكتراث، فشكسبير كان يكتب هواية، وواضح أن ذكى بدر وافق على تولى وزارة التعليم "عند".
ثانيا: فى مسرحيات شكسبير، غالبا ما تتصاعد الأحداث على كلام من "الهوا" للبطل، أو حديث بين "الشجر" والبطلة، فيتناقل الجن والملائكة معلومات، وكلام، وحركات تصل إلى "الوزير" رمز الشر فى القصة، فتوغر صدره، وتزيد حقده، فيرفت "وكلاء الوزارة"، ويغلق مكاتب مديرى المديريات بالشمع الأحمر كما فعل أحمد ذكى بدر بوكيل وزارته فى الشرقية.
فى مسرحيات شكسبير، كثير من الأحداث المتناقضة غير المرتبة، لكن غالبا ما يظهر فى النهاية للوزير، أن لا البطل كلم الأشجار، ولا هو قال الذى نقلته الملائكة، ووصل إلى ملك الملوك الذى إذا وهب لا تسألن عن السبب.
الإنجليز متمسكون بشكسبير كتراث، لكن فى العموم، لا يبجل الأوروبيون مسرحياته كما يفعلون مع بيكيت "العبثى" أو فريدريك "المتشائم".
مع الإنجليز حق، لماذا؟ لأن الفارق بين ما كتبه شكسبير، وبين ما تركه بيكيت من ثروة دراما، هى أن محاولات الأول لا تخرج عن كونها تجارب أولية لمسرح لم يكن يعرف عنه الكثيرون الكثير.
غالبا ما كان يعتمد شكسبير على المفاجآت، تماما كما يواجهنا وزير التعليم من آن لآخر، وكما يفاجئ الوزير مستشاريه من آن لآخر أيضا.
بعد "قلبان" الحال فى الوزارة، جمع ذكى بدر مسشاريه، فقد اكتشف أن التقارير التى نقلوها عن معظم قطاعات الوزارة لم تكن صحيحة، قال بدر إن الدعاوى القضائية زادت فى مواجهة الكثير من قراراته، لكن، وهو الصادق، أسقطت أحكام المحاكم كل قراراته.
المهم، يرى الوزير أن مسشاريه السبب، وهم تأسفوا، فعفا عنهم الأسبوع الماضى، وعفا الله عما سلف، فاتفقوا على أن يبدأوا من جديد، وكأن شيئا لم يكن، فلا المعلومات التى قدموها، واكتشف الوزير أنها مغلوطة تستوجب جزاء، ولا الأحكام القضائية التى توشك أن تتناول شخص الوزير نفسه، تستوجب إعادة النظر والتفكير، والتدبر فى أحوال الوزارة.
بعد الاجتماع التى وصفته مصادر بالعاصفة، عاد ذكى بدر من سفره، ليدخل مرحلة جديدة من الشد والجذب، والمناورة، والمواربة مع المتظاهرين من العاملين فى ديوان وزارته.
هو قال إن ما اتخذه من قرارات فى صالح الوزارة، وفى صالح العاملين، وفى صالح التلامذة، بينما قال المحتجون من "قطاع الكتب" مثلا إنه ليس كل ما يصل بدر من معلومات، دقيق، وقالوا إن التمائم التى يعتقد أنه سوف يفتح بها أبواب المغارة، سوف تفتح فى وجهه، ووتجه موظفو التعليم أبواب جهنم.
قالوا أيضا إن "وزارة تعليم التلامذة" لا يمكن أن تتحول إلى وزارة "مفاوضات" مع العاملين بها، وفى كل القطاعات، إلا إذا كان هناك شىء ما "غلط"، لم ينتبه الوزير، إنما الذى رد هو مدير مكتبه، قالك: "دلع"!
غريبة.
اميمة طه 23-01-2011, 05:42 AM رابط الموضوع السابق:http://www.youm7.com/News.asp?NewsID=341753
اميمة طه 23-01-2011, 05:48 AM على الدين هلال: المصريون يسعون إلى التغيير الاجتماعى
http://www.youm7.com/images/NewsPics/large/s4200942077.jpg الدكتور على الدين هلال أمين الإعلام بالحزب الوطنى
كتبت آية نبيل
http://www.youm7.com/images/graphics/lg-addthis-en.gif (http://www.youm7.com/bookmark.php?v=20) http://www.youm7.com/images/graphics/igoogle.gif (http://www.google.com/ig/adde?moduleurl=http://activedd.googlecode.com/svn/trunk/iGoogle/Gadgets/Youm7/Youm7.xml)
أكد الدكتور على الدين هلال - أمين الإعلام بالحزب الوطنى – أن المصريين يسعون إلى التغيير الاجتماعى ويحاول النظام وضع سياسات لزيادة المشاركة المجتمعية، لكنه اعتبر أننا نحتاج إلى "النفس الطويل" للشعور بنتيجة التغيير وتحقيق الأهداف المنشودة.
وقال هلال – خلال مؤتمر "بناء المشاركة المجتمعية" الذى نظمه منتدى البدائل العربى على مدار اليوم السبت – إن هناك 3 طرق للتغيير، أولها من خلال إيمان النخبة الحاكمة نفسها بوضع رؤية جديدة للتغيير وفقا لأيدلوجياتها، وتأتى الثانية عن طريق التغيير الشعبى الذى يهب فيه المجتمع لرفض الأوضاع أكثر من معرفة احتياجاته، لكنه اعتبر أن التغيير التدريجى التراكمى هو الآلية الأكثر توزانها لارتباطها بتغيير سياسات يشارك المجتمع فى وضعها وتطويرها.
وأضاف "على مدار التاريخ لم يستطع أى نظام إعمال التغيير الحقيقى فى المجتمع دون مشاركة حقيقية من أفراده لأنه يعتمد فيه على الإجبار والقوة أكثر من كونه اقتناع المواطنين أنفسهم به، وأكبر مثال على ذلك ما حدث عقب انهيار الاتحاد السوفيتى بعد 70 عاما من وجوده، حيث عادت الحياة إلى ما كانت فى السابق، حتى اللغات التى منع تداولها فارضا لغة موحدة كان المواطنون يرسخونها فى منازلهم".
وطالب هلال بالتفرقة بين كفاءة النظام فى قيادة الدولة وإتاحة الديمقراطية، قائلا "النظام ملزم مهما كانت نسبة الديمقراطية التى يتيحها أن يكون كفئا فى قيادة كافة المستويات الاقتصادية والاجتماعية والسياسية، لأن تحسين الأوضاع والتطوير وراحة المواطنين هى مسئوليته الأولى تجاه الفرد".
وعن مشروع قانون الإدارة المحلية الجديد الذى تنوى وزارة التنمية المحلية تقديمه إلى مجلس الشعب فى الفترة القادمة، أكد هلال أن المشروع يهدف إلى إرساء اللامركزية فى الإدارة، وسيؤدى إلى تغيير العلاقة بين العاصمة والأقاليم، والتغلب على المعوقات الخاطئة التى تعتبر أن قوة مصر فى مركزيتها وتركزها فى العاصمة، كما أكد أن القانون يقنن مشاركة المواطنين فى المجالس المحلية لتمثيل القرى والمدن والتعبير عن مشاكلهم، مما سيبنى علاقة جديدة بين المواطن والدولة والمجتمع المدنى، وقدرة المواطن على محاسبة المسئول.
وأضاف "محدش راضى عن الوضع القائم للمجالس المحلية، لكن إذا اعتبرنا القانون خطوة أولى فى طريق التغيير، فالخطوة الأهم هى تغيير ثقافة المجتمع نفسه فى ضرورة المشاركة".
وشدد هلال على أهمية "الشفافية" فى تعامل الحكومة مع المواطنين، لإعادة ثقته فيها، وتغيير ثقافته نحو المشاركة فى سياستها، قائلا "المواطن مستعد يعطى الحكومة وقته والتبرع بخدماته لكن فى المقابل يريد أن يشعر بفعالية ما يقوم به"، كما طالب المواطن بعدم انتظار مساءلة المسئولين عن طريق الجهات التنفيذية فقط، قائلا "نستطيع أن نستخدم الإعلام والمجتمع المدنى فى الكشف عن مشكلاته والقضايا التى يريد مساءلة الحكومة عنها، وفى كل الأحوال لا يجب أن يصمت".
رابط الموضوع الاصلى: http://www.youm7.com/News.asp?NewsID=341775&
اميمة طه 23-01-2011, 06:16 AM أزمات الوزراء الثلاثة لا تنتهي .. !!!
لا يكاد يمر يوم حتي نستيقظ علي أزمة جديدة بطلها أحد الوزراء الثلاثة.. فهم يسبحون دائما ضد التيار.. يقفون بصمود في وجه العاصفة.. ربما لاقتناعهم بجدوي قراراتهم.. أو من واقع خبراتهم الدفينة.
لكن معارضيهم يقفون دائما حجر عثرة في طريق ثلاثي الحكومة الذي لا تكاد تخلو صفحات الجرائد يوميا من أزماته.
الثلاثة يتنافسون في ضرب الرقم القياسي في تلقي طلبات الاحاطة بمجلس الشعب ودائما الجلسات الساخنة بالمجلس يكون بطلها أحد اضلاع المثلث الذي يتكون من حاتم الجبلي وزير الصحة, ووزير التربية والتعليم أحمد زكي بدر, ووزير التضامن الاجتماعي علي المصيلحي.
لنبدأ مع الوزير أحمد زكي بدر الذي تلاحقه الأزمات منذ توليه وزارة التربية والتعليم, فالرجل علي حد قوله جاء ليغير استراتيجية التعليم بالكامل ويستهدف من خلال منصبه, رفع المستوي المادي والمهني للمعلمين والإداريين وتحسين مستوي المنتج الذي تقدمه الوزارة وهو الطالب.
سياسة *** القطة
منذ اليوم الأول لدخوله الوزارة أراد أن ي*** القطة للجميع فاتخذ قرارا بالتخلص من قيادات الوزارة والاستغناء عن المستشارين وهو القرار الذي فتح عليه النيران من كل الاتجاهات, وسرعان ما دخل في أزمة حقيقية جديدة عرفت بإسم أزمة الكتاب الخارجي بسبب اتخاذ وزارة التربية والتعليم ويمثلها الوزير بدر قرارا برفع رسوم ترخيص الكتب الخارجية مما أثار أزمة مع دور النشر التي عرقلت نشاطها بسبب القرار وشهدت أزمة الكتاب الخارجي تطورا مخيفا بعد إعلان اتحاد الناشرين الانسحاب من المفاوضات مع وزارة التربية والتعليم حول حقوق الملكية الفكرية للكتاب المدرسي وترك الأمر للقضاء في القضية التي رفعها أصحاب المكتبات ودور النشر ضد الدكتور أحمد زكي بدر بصفته وزيرا للتربية والتعليم, وقالوا إن قراره سيؤدي إلي تدمير صناعة كاملة يعمل بها عشرات الآلاف من العاملين وأسرهم, بعد تمسك الوزارة بتحصيل المبالغ التي حددتها بناء علي دراسات علمية للسوق والتي تبلغ أكثر من250 مليون جنيه ـ علي حد قول الناشرين ـ في الوقت الذي أكدت فيه الوزارة عدم التنازل عن حقوق الدولة في ذلك وأن المبالغ المحصلة سوف توظف لتطوير العملية التعليمية والكتاب المدرسي.
وإلي أزمة أخري واجهها الوزير بدر أو بالأحري وضع نفسه فيها وهي تحويل المدارس القومية الي تجريبية, والتي علي أثرها قام أولياء أمور طالبات كلية النصر للبنات بالإسكندرية وطلاب النصر للبنين, بجمع2000 توقيع, لرفع دعوي قضائية أمام محكمة القضاء الإداري, ضد وزير التعليم, احتجاجا علي قراره بتحويل المدرستين إلي مدراس تجريبية, وقد جاء هذا القرار بعد دفع الأهالي الرسوم الدراسية المرتفعة لأبنائهم في هذه المدارس... ومديرو المدارس يقولون ان هذا القرار غير قانوني
واشتعلت الأزمة كالعادة خاصة داخل المدارس القومية بالإسكندرية احتجاجا علي تحويلها إلي مدارس تجريبية طبقا لقرار وزير التربية والتعليم وكانت الأحداث أكثر سخونة في مدرسة كلية النصر للبنات المعروفة باسمE.G.C والتي تم تحويلها إلي مدرسة المستقبل التجريبية للبنات. وقامت طالبات المدرسة بتحطيم سيارة وكيل وزارة التربية والتعليم بالمحافظة وخرجت المديرة الجديدة للمدرسة في حراسة الشرطة, واضطر اللواء عادل لبيب محافظ الاسكندرية الي ارجاء تنفيذ قرار وزير التربية والتعليم بتحويل3 مدارس تابعة للمعاهد القومية إلي تجريبيات إلي أجل غير معلوم.. وذلك لامتصاص موجة الغضب التي انتابت طلاب مدارس كلية النصر للبنات من إي. جي. سي وكلية النصر للبنين آي. بي. إس وليسيه الحرية.
وفي ظل تصاعد الأزمة التي اشتعلت بين أولياء أمور مدرسة6 أكتوبر القومية ووزير التربية والتعليم, علي خلفية قرار تحويل المدرسة من خاصة إلي حكومي تجريبي, نظم تلاميذ المرحلتين الابتدائي والإعدادي مظاهرة,, أمام المدرسة للتنديد بقرار الوزير المفاجئ, وتوقفت الدراسة بالمدرسة وتوجه وفد من أولياء الأمور إلي مجلس الدولة ومعهم10 توكيلات, لرفع دعوي قضائية ضد وزير التربية التعليم بصفته, لوقف قراره. فيما أكد الوزير أن السبب وراء قراره بحل مجلس إدارة المدرسة هو ارتكاب مخالفات إدارية عديدة, كاشفاي عن تحويل3 مدارس أخري من خاصة إلي حكومي, لارتكاب مخالفات مماثلة. وأكد عدم تضرر أي طالب بالمدارس القومية الـ3, التي تحولت إلي تجريبية متميزة, وقال إن القرار صدر وفقا لصحيح القانون وضمن سلطات الوزير. مضيفا أن المخالفات التي تم ضبطها بواسطة لجان التحقيق بالوزارات كانت ستؤثر قطعاي علي العملية التعليمية بالسلب, كما تؤدي للإضرار بمصالح هيئات التدريس العاملة بها.
وناشد أولياء الأمور عدم الانزعاج من القرارات, وعدم الاستسلام لمثيري الرأي العام, حيث يري الوزير المعارضين لقراراته هم من مثيري الرأي العام وخرج علينا الوزير عبر شاشات الفضائيات مدافعا عن وجهة نظره كالعادة وكأنه هو الأصوب دائما, ولم تكن أزمات الوزير مع أولياء الأمور خارج الوزارة فقط بل في الداخل أيضا مع العاملين بها وهي الأخيرة التي تفجرت بسبب اتخاذه قرارا بنقل32 موظفا بقطاع الكتب الي الادارات والمديريات التعليمية بالمحافظات مما دفع المئات من العاملين بالديوان العام للوزارة الي تنظيم مظاهرة حاشدة داخل الوزارة وافترشوا حديقة قصر الأميرة فائقة مقر مكتب الدكتور أحمد زكي بدر وزير التربية والتعليم, مطالبين بإجبار الوزير علي التراجع عن قرارات النقل الجماعية, وطالب المتظاهرون بإقالة الدكتور أحمد زكي بدر مؤكدين أنه لم يضف جديداإلي التعليم مما دفعه هذه المرة الي الاستسلام والتراجع عن قراره بنقل الموظفين والغاء ندب رئيس القطاع وفاء عبد الفتاح واعادتها الي عملها الاصلي لكنه لم يعط اجابة شافية حول بقية مطالب العاملين, وقد حاصرت قوات الامن مبني الوزارة والشوارع المؤدية لها واقنع الامن المتظاهرين بفض اعتصامهم بعد آن وعدهم الوزير بحل مشاكلهم ثم أغلق الأبواب في وجوههم.
لكن السؤال.. الي متي سيظل الوزير أحمد زكي بدر يقف في وجه العاصفة؟ والي متي سيظل يسبح ضد التيار دون مبرر ؟ هل من الممكن أن يكون هو صاحب القرار الصائب دائما والكل علي خطأ؟ أم هو في حاجة لمراجعة قراراته.
أزمة العلاج
حظي وزير الصحة حاتم الجبلي بالمرتبة الثانية في قائمة الوزراء الذين شغلت سياساتهم الرأي العام بامتياز, لكونها تركت تأثيراتها الكبيرة علي قطاع لا يستهان به من الشعب المصري. إذ تمس الخدمة الصحية شرائح عديدة في المجتمع شأنها شأن التعليم وتحديدا الشرائح المتوسطة والفقيرة.
وبخلاف سابقه وزير التعليم الذي رفع راية التطوير, حدث تناقض كبير لدي الجبلي بين رسالة الحكيم, وهو الوصف الذي كان يطلق قديما علي الطبيب المعالج لقدراته علي تفهم وتقدير حاجات المريض العضوية والنفسية والاجتماعية بل والاقتصادية في أحيان كثيرة, وبين رسالة رجل الأعمال الذي يرتدي عباءة الطبيب ويسعي لرفع العبء من علي كاهل وزارته, تجاه إدارة العملية الصحية بمؤسساتها, دون أن يدري أن الإنفاق علي الصحة هو أحد مؤشرات التنمية المجتمعية وليس العكس.
وقد اعترف وزير الصحة من خلال تصريحاته ان مرفق الصحة في حاجة لتمويل كبير قد يصل الي20 مليار جنيه, وأنه يعمل في إطار المسموح به من حجم الإنفاق والمخصص لقطاع الصحة ورغم ذلك حدث تطوير في مرفق الاسعاف علي مستوي الجمهورية وتم رفع كفاءة العاملين في هذا القطاع من خلال دورات تدريبية علي أعلي مستوي كما تم إجراء تحسينات في حالة الوحدات الصحية طبقا لما هو متاح من امكانيات مادية.
فالوزير يريد أن يحدث نقلة نوعية كبيرة في إدارة هذا القطاع الصحي المترهل منذ سنوات بسبب سواء الإدارة والتمويل, من قطاع حكومي خدمي يوفر العلاج بتكلفة يمكن أن يتحملها الجميع بمشاركة أكبر من الدولة, إلي مسئولية يتحملها الجميع بالأساس بعيداي عن الدولة. إلا أنه لا الظروف المعيشية لشرائح عديدة من المجتمع المصري, أو طبيعة التطور الاقتصادي الراهن, يمكن أن تبرر تلك النقلة النوعية التي يريدها الوزير, حيث كان شعاره الخفي العلاج لمن يقدر علي تحمل تكلفته. بخلاف بدر, فإن من سوء حظ الجبلي أن اتخذ قرارات باتت تؤثر علي الفقراء والمساكين الذين يعتمدون علي العلاج الفقير داخل المستشفيات الحكومية الفقيرة من أساسه, بسوء الإدارة بالأساس, لكون القضية هنا ليست قضية موارد بقدر ما هي أزمة إدارة رشيدة, ولنا في موروث الدكتور العظيم هاشم فؤاد في إدارة قصر العيني عظة واستفادة, لمن يريد.
وكانت أولي أزمات الجبلي المجتمعية مع انفلونزا الخنازير, فهو لم يتحمل تكلفة قرار إغلاق المدارس عام2009, لمنع شيوع انتشار المرض بسبب عمليات الاختلاط المسبب الرئيسي لانتشار المرض, لم يقرر من اللحظة الأولي إقامة مكتب أزمةTaskForce لمعالجة تلك القضية بشكل شامل مع الجهات المعنية, ثم أتي الجدل بشأن نوعية الأمصال التي استوردتها الوزارة من الخارج لتزيد من حدة هذا الجدل, تحديداي بعد موافقة الوزارة علي شروط الشركة البريطانية المصدرة للمصل في البداية بعدم مسئوليتها عن أي آثار جانبية لاستعمال الدواء, وهي الازمة رغم تبريرات الوزارة بوقوف لوبي صناعة الأدوية داخل مصر وراءها.
ثم أتت أزمة قرارات العلاج عن نفقة الدولة عام2010, وعمليات إيصالها لمن لا يستحقها وتحديداي من جانب أعضاء مجلس الشعب السابق, الذين وصفوا بنواب العلاج علي حساب الدولة, لتزيد من أزماته مع المجتمع. وهي الأزمة التي أثارت مبدأ الاستحقاق في تلقي وتمرير تلك الطلبات من عدمه, فتلك الخدمة وفرتها الدولة لعلاج الحالات الخطيرة لمن لا يقدر علي تحمل نفقاتها بالخارج, إلا أن الأزمة كانت كاشفة لخلاف ذلك, حيث استفاده منها القادرون وفي حالة مرضية لا تستلزم توفير العلاج بالخارج. و الوزير نفسه هو الذي فجر هذه القضية واتهم النواب بمجلس الشعب بكونهم أكبر المستفيدين في تلك القرارات.
إلا أن أخطر تلك السياسيات, بدأ في نهجه الساعي لتحويل المستشفيات الحكومة لمستشفيات استثمارية, التي تعني بالنسبة للناس البسطاء رفع تكلفة العلاج وحرمانهم منها, تحت شعار الخدمة لمن يدفع الثمن, دون تقدير للدور الاجتماعي المنوط بالدولة في رعاية مواطنيها غير القادرين. وهي القضية التي فجرها علي نطاق واسع الرئيس مبارك في خطاب افتتاحه لمجلس الشعب في دورته الأولي بعد الانتخابات الأخيرة بقوله.. أن تحويل المستشفيات لاستثماري.. ده كلام فارغ. وثم الضجة التي أثارها من بعده الدكتور زكريا عزمي ضد الوزير بسبب قراره تقسيم العلاج داخل المستشفيات والمراكز الصحية علي أن يكون مجانيا صباحا.. وبأجر مساءا..! فالرجل انطلاقا من حسه الإنساني العام, والدور السياسي الذي يقوم به لتصويب قرارات وزراء الحزب أعلنها صراحة.. أبعد عن الفقراء.. الناس مش ناقصة. وقال للسيد وزير الصحة إذا كان من حقك تنظيم قرارات العلاج, فليس من حقك تحديد موعد معين للعلاج المجاني بالمستشفيات..ليس من حقك أن تقول للمريض تعالي الساعة6 هو رايح سينما. وأزمات الوزير لم تقتصر علي الشرائح الفقيرة فحسب, وإنما نالت أيضا من زملاء المهنة في صراعه الطويل مع الصيادلة بشأن تسعير الدواء المصري, والتي وصلت لساحة القضاء بعدما رفع نقيبهم قضية علي وزير الصحة يطعن فيها بقراره رفع سعر الدواء المعالج لمرض ضغط القلب أندرال. وأكد نقيب الصيادلة في دعواه.. إن هذا الدواء مخصص للمرضي البسطاء وقرار وزير الصحة بزيادة سعره, جعله غير متوافر بالصيدليات, وهذا يعد تمهيدا لرفع سعره لأكثر من عشرة جنيهات.
وكان مجلس الدولة في حكمه يوم11 يوليو2010 قد ألغي قرار الجبلي بربط سعر الدواء المصري بالأسعار العالمية وهو القرار الذي أثار حفيظة الكثير من المرضي. والمثير هنا أن هذا الحكم رحبت به نقابة الصيادلة وقالت إنه بمثابة عنوانا للحقيقة, في حين أبدت نقابة الأطباء التي ينتمي إليها الوزير اندهاشها من الحكم.
أزمة البوتاجاز
منذ ان أتي الدكتور علي المصيلحي الي الوزارة وتتوالي الازمات علي المواطنين دون حماية من أحد لدرجة ان الناس يلقبون الوزارة بالعداء الاجتماعي وليس التضامن الاجتماعي فما أن تهدء أزمة حتي تظهر أخري, بدءا من طوابير العيش مرورا بارتفاع أسعار الخضار, وأزمة السكر, وصولا إلي أزمة البوتاجاز. ومع كل ازمة يكتوي الناس بنار الأسعار وجشع التجار والاحتكار فكيف كانت ردود فعل الوزير علي المصيلحي؟ وكيف حمي الناس وتتضامن معهم اجتماعيا وماهي برامجه لحماية المصريين من مثل هذه الأزمات الطاحنة؟! في مجلس الشعب هاجمه الدكتور زكريا عزمي متهم الوزارة بالتقصير وليس هذا فحسب بل أكد ان البوتاجازات يتم توزيعها في السوق السوداء دون تحرك فعال من الوزارة يواجه الظاهرة مما دفع عددا من النواب لتقديم طلبات احاطة وجهوا خلالها إنتقادات حادة للحكومة بسبب أزمة إسطوانات البوتاجاز التي تتكرر كل عام ويتضرر منها غالبية المواطنين. الامر الذي جعل الدكتور علي المصيلحي وزير التضامن الإجتماعي ينفي وجود أزمة في إنتاج البوتاجاز أو الأسطوانات المنزلية الخاصة مؤكدا أنه تم زيادة الكمية المنتجة بنسبة25% في2011 مقارنة بعام2010, وشدد علي أهمية وجود نظام قابل للرقابة الشعبية علي المستودعات لنقص عدد المفتشين بالوزارة.
و في رده علي أكثر من50 طلب إحاطة حول نقص المعروض من أسطوانات البوتاجاز قدمها النواب في الجلسة المسائية لمجلس الشعب الثلاثاء- أنه تم تحرير3876 محضرا خلال شهر ديسمبر فقط لعدد من مصانع الطوب والمسابك ومزارع الدواجن لاستخدامهم أسطوانات منزلية.
وأكد أن هناك حاجة لتشريع جديد يسد كل الثغرات التي تواجه عمليات التوزيع ويعمل علي وصول الدعم إلي مستحقيه, مشيرا في هذا الصدد إلي أنه تمت دراسة نظام جديد بالتعاون بين وزارات التضامن والبترول والتنمية المحلية والتنمية الإدارية يؤكد وصول الدعم إلي مستحقيه مبديا استعداده لعرضه علي اللجان المختصة بالمجلس وقتما تريد وحول مطالب النواب بتشديد الرقابة علي مستودعات التوزيع, قال المصيلحي إن الوزارة لديها ألف مفتش وهناك2600 مستودع و25 ألف مخبز فكيف يغطون مثل هذا العدد الكبير مؤكدا أهمية وضع نظام قابل للرقابة الشعبية وقواعد صارمة. وأشار إلي أنه رغم أزمة المقطورات الأخيرة إلا أن الوزارة قامت بنقل إسطوانات البوتاجاز إلي جميع المحافظات معربا عن تأييده لكل نائب طالب الحكومة بالحفاظ علي الدعم لمحدودي الدخل والأسر الأولي بالرعاية. تصريحات الوزير علي المصيلحي دائما تؤكد عدم وجود مشكلة رغم ان الشارع المصري يكتوي بنارها.. لكن الي متي سنظل ندفن رؤوسنا في الرمال دون البحث عن حل جذري للمشكلات التي تواجهنا؟ نظن ان الاجابة ليست عند الدكتور المصيلحي فهو دائما لا يري الأزمة أوحتي يشعر بوجودها!
رابط الموضوع الاصلى:http://www.egypty.com/details_news.aspx?section=1&news=6336
اميمة طه 23-01-2011, 06:31 AM ملاحظة غريبة:
لاحظت ان فى اعضاء بتدخل تقرا الموضوع بتاعى تاخد موضوعات من اللى انا بحثت عنها بمجهودى وفجاة تكتبها على انها اللى قدرت تحصل على المعلومة دى فيا ريت رجاء خالص لله الا يتكرر الموضوع ولان موضوعى موضوع متكامل وكبير عن الفترة دى عشان كده التغير البسيط فى الاضافة مبيظهرش بسهوله والاسهل ان اللى بياخد الخبر من هنا بيحطه كخبر فردى طبعا بيظهر بسهولة جدا ......... اميمة طه
اميمة طه 23-01-2011, 07:38 AM .........
ربما يتساوى الناس في العلم والمعرفة والقوة ، ولا يتساوون في الأسلوب ، فاحرص على أن يكون أسلوبك راقياً في كل موضع ، فالأسلوب هو الدال على علمك ومعرفتك وقوتك ، والأسلوب لباس الفكر ، والجهل مصيبة ،ما في ذاك موضع جدال وخلاف بين الناس ، غير أنها ـ أي مصيبة الجهل ـ تتفاوت تبعاً لصاحبها ، فأسوأ مصائب الجهل أن يجهل الجاهل أنه جاهل .
والكيس من عرف لنفس صديقه طريقاً قبل أن يتصادقا حتى لا تأتي المعرفة متأخرة فيصدم هذا أو يفتتن ذاك
أُصادِقُ نَفسَ المَرءِ مِن قَبلِ جِسمِهِ
وَأَعرِفُها في فِعلِهِ وَالتَكَلُّمِ
MR : ABO BATTA 23-01-2011, 07:55 AM تحياتي للأخت المتميزة أميمة طه
اميمة طه 23-01-2011, 08:02 AM فى الجلسة الرابعة للجنة التعليم والبحث العلمى على التوالى..
النواب يجددون مطالبهم بالاطلاع على مستندات المنحة الأمريكية لـ"التعليم"
أوصت لجنة التعليم والبحث العلمى بمجلس الشعب برئاسة الدكتور سالم فريد بفتح ملفات القروض والمنح المقدمة لوزارتى التربية والتعليم، والتعليم العالى، وقررت تشكيل لجنة من الخبراء لإعداد تقرير مفصل عن النتائج المحققة والمردود التعليمى لهذه الاتفاقيات.
قال رئيس اللجنة خلال اجتماع اليوم، إن اللجنة توافق على إقامة أى تمويل جديد للعملية التعليمية باعتبار أن التعليم هو قاطرة التنمية البشرية، لكن لابد أن تخضع مصادر التمويل لرقابة مجلس الشعب، مؤكداً وجود قصور جسيم فى توفير المستندات والمعلومات للمنح المقدمة من أمريكا لتطوير التعليم بمقدار 2.7 مليار جنيه.
وطالبت اللجنة بضرورة موافاتها ببيان تفصيلى عن إنفاق المنحة المخصص لشراء 24 مليون كتاب وتدريب 148 قيادة، أغلبهم خرج على المعاش والباقى لم تستفد منهم الوزارة، مؤكدة على أن هدف المنحة تحويل أجزاء من مشاريع التطوير والتحديث للمنظومة التعليمية وليس صرف المكافآت للمستشارين من أجل تحقيق السياسة التعليمية، وتساءل الأعضاء: لماذا لم تقدم الوزارة حتى الآن المؤشرات والمستندات، على الرغم من أن اجتماع اليوم هو الرابع على التوالى والوزارة تهرب ولم تقدم أى مستندات تدل على المؤشرات بشفافية، مؤكدين أن حجم المنحة والقروض كانت تستطيع تطوير وتحديث وبناء المدارس ولكن هناك مخالفات لابد من محاسبة المقصرين والمتسببين فيها.
من جهته، أشاد عبد العزيز مصطفى وكيل المجلس بدور اللجنة فى الرقابة على الاتفاقيات، مطالباً بضرورة اهتمام جميع اللجان بالرقابة على الاتفاقيات وفتح ملفات القروض والمنح لتوفير الشفافية والرقابة للحفاظ على أموال الدولة.
وأكد سالم فريد على أن خطة اللجنة فى المرحلة المقبلة تتضمن الاهتمام بالتعليم الفنى باعتباره قاطرة التنمية لسد احتياجات سوق العمل، بالإضافة إلى دراسة مشروع قانون الثانوية العامة، لأنها تشكل عبئاً مالياً ونفسياً على الأسرة المصرية
رابط الموضوع :http://www.youm7.com/News.asp?NewsID=341567&SecID=65&IssueID=0#
اميمة طه 23-01-2011, 08:17 AM المكافاة:
:
ليست مكافاة العامل فى الثناء عليه ...بل فى تعلق مرؤوسه الصامت به لطيبة قلبه وشدة احساسه
اميمة طه 23-01-2011, 09:37 AM حاولت انى انزل كتاب مهم لاثراء الموضوع لكن حساب التحميل الخاص بى نفذ لحين حل المشكلة
اميمة طه 23-01-2011, 09:52 AM اختراق موقع معلمون معتصمون:
على الشبكة العنكبوتية ظهر خبر " تهكير موقع معلمون معتصمون " و لم يظهر الا فى موقعين فقط :
1- منتدى المعلم المساعد ..
2- موقع روشنات
وظهر الخبر بنفس الصيغة فى الموقعين!!!
علي عضاضلي 23-01-2011, 10:46 AM كويس،،،،،،،،،
علي عضاضلي 23-01-2011, 10:50 AM اتمنى لو فيه قضايا مجتمعية ومعاصرة ويكون فيه مجال لابداء الرأي يمكن نقدر نغير شويه من بعض الثقافات الخاطئة فى مجتمعنا او على الاقل نسلط الضوء عليها ولوحتي فى نطاق منتدانا المميز
abdeladeltec 23-01-2011, 12:48 PM 55 قانونا تحكم الوظيفة فى مصر :
اشاد التقرير الاول لمنظمة التعاون الاقتصادى والتنمية الدولية oecd بنجاح اجراءات الاصلاح الادارى فى مصر والذى ادى الى انخفاض حجم الجهاز الادارى بحوالى 340 الف وظيفة فى جميع القطاعات ... ولكن عاب التقرير على القوانين حيث كشف عن وجود 55 قانونا يحكم نظام الموارد البشرية بجانب وجود قانون العاملين المدنيين بالدولة
إن الله معنا ولن يضيعنا أبدا
اميمة طه 23-01-2011, 01:52 PM ؟؟؟؟ يا للسخرية
طابع بريد لكل مواطن
23/01/2011 http://www.egypty.com/Component/Photo/Miscellaneous/20110123020311_MiscellaneousPhoto2.jpg مقابل مبلغ مالي
سيصبح من حق كل مواطن في مصر أن يصدر طابعا شخصيا له أو لأسرته أو لأحفاده أو أصدقائه المقربين أو لأي حدث شخصي يخلد ذكري عزيزة عليه أو مناسبة مرت عليه سواء كانت مناسبة سعيدة أو غير ذلك خلال الشهور القادمة.
علي أن يكون مقابل مبلغ مالي يتم تحديده علي حسب قيمة ونوعية الطابع الذي سيتم إصداره.يأتي هذا بمناسبة احتفال الهيئة القومية للبريد هذه الأيام بمرور145 عاما علي إصدار أول طابع بريد مصري والذي تم إصداره في شهر يناير1866 في عهد الحكومة الخديوية وكان يحمل كلمات( تمغاي- بوستة- مصرية). واعتبر هذا الشهر منذ ذلك التاريخ في كل عام عيدا للبريديين في مصر.
وفي مايو المقبل تحتفل بريطانيا بمرور171 عاما علي إصدار أول طابع بريدي في إنجلترا وكان في6 مايو عام1840 وهو يحمل صورة الملكة فيكتوريا, وبريطانيا هي الدولة الوحيدة في العالم التي لا تدون اسمها علي طوابعها بل تكتفي فقط بوضع صورة لرأس الحاكم الحالي للبلاد في إحدي زوايا الطابع لأنها أول دولة أصدرت الطوابع, لذا تري نفسها غنية عن التعريف تلتها بعد ذلك عدة بلدان, من بينها بافاريا( ألمانيا) عام1849, حيث بدأ بعض هواة في جمع هذه الوريقات الملونة الصغيرة في صناديق خشبية أو كتب, و قاموا بتعليقها علي جدران الحائط.
أول ألبوم لجمع الطوابع تم طرحه للأسواق في عام.1862 وكانت الطوابع تصدر في البداية لتكريم رؤساء وملوك البلاد أما اليوم فأصبحت مواضيع الطوابع مختلفة ومنوعة جدا, حيث جرت العادة أيضا أن يحمل الطابع تاريخ اصداره ويكون التاريخ ممثلا بسنة الإصدار فقط.
الموضوع الاصلى:http://www.egypty.com/details_news.aspx?section=2&news=4910
اميمة طه 23-01-2011, 02:10 PM نائب بالتجمع يطالب بتطبيق الكادر على إداريى التعليم
الأحد، 23 يناير 2011 - 12:18
http://www.youm7.com/images/NewsPics/large/s11201023114116.jpg الدكتور أحمد زكى بدر وزير التعليم
السويس ـ رأفت إدوار
http://www.youm7.com/images/graphics/lg-addthis-en.gif (http://www.youm7.com/bookmark.php?v=20) http://www.youm7.com/images/graphics/igoogle.gif (http://www.google.com/ig/adde?moduleurl=http://activedd.googlecode.com/svn/trunk/iGoogle/Gadgets/Youm7/Youm7.xml)
تقدم النائب عبدالحميد كمال عضو مجلس الشعب (حزب التجمع) عن السويس بطلب إحاطة أمس السبت حول ما أسماه بالظلم الواقع على العاملين الإداريين بوزارة التربية والتعليم منتقدا عدم حصولهم على الكادر المالى الذى يحصل عليه المعلمين.
وأضاف أن هؤلاء الموظفين يتعرضون لظلم بين خاصة أنهم يلعبون دورا كبيرا فى المنظومة التعليمية ولا يقل ما يقومون به بأى حال من الأحوال عما يفعله المعلمون ولهذا فإنه لا يوجد أى مبرر لهضم حقوقهم، على حد وصفه.
ودعا كمال فى طلبه وزير التعليم العالى إلى إنصاف هؤلاء الموظفين الإداريين خاصة أنه لا توجد أمامهم أى بدائل مالية أخرى، مشددا على ضرورة أن يتم صرف الكادر المالى لهؤلاء الموظفين البسطاء.
اميمة طه 23-01-2011, 02:15 PM رؤساء القطاعات التعليمية فى دمياط يجددون احتجاجهم
الأحد، 23 يناير 2011 - 13:16
http://www.youm7.com/images/NewsPics/large/s1020102712357.jpg الدكتور أحمد زكى بدر وزير التربية والتعليم
دمياط- معتز الشربينى
http://www.youm7.com/images/graphics/lg-addthis-en.gif (http://www.youm7.com/bookmark.php?v=20) http://www.youm7.com/images/graphics/igoogle.gif (http://www.google.com/ig/adde?moduleurl=http://activedd.googlecode.com/svn/trunk/iGoogle/Gadgets/Youm7/Youm7.xml)
جدد153من رؤساء القطاعات التعليمية وموجهى الأقسام بالتربية والتعليم بدمياط، احتجاجهم، وأرسلو عدة فاكسات إلى الدكتور أحمد نظيف رئيس الوزراء والدكتور أحمد زكى بدر وزير التعليم، احتجاجا على قرار وكيل وزارة التعليم بدمياط بإلغاء وظائفهم وعودتهم إلى المدارس.
قال المحتجون: "تفردنا دون غيرنا من سائر المحافظات بإلغاء وظيفة موجه قسم ورئيس قطاع، علما بأننا نشغلها منذ أكثر من عشرين عاما، وذلك بناء على فاكس خاطئ ورد إلى وكيل وزارة التربية والتعليم بدمياط يطالبه بحصر أعداد شاغلى هذه الوظائف فقام متسرعا بإلغاء هذه الوظائف وإعادتنا إلى المدارس.
وأكد إبراهيم الموجى، رئيس رابطة المعلمين بدمياط، أن هذا القرار يضر بمصلحة الأطفال الصغار فى الصفوف: الأول والثانى والثالث من المرحلة الابتدائية، والتى انعدمت فيها الرقابة والتوجيه والمتابعة بعد إلغاء هذه الوظائف المنوط بها متابعة هذه الفصول والتى يبلغ تعداد الأطفال بها 75.914 إلف من الطلاب على مستوى المحافظة.
وأشار إلى أن قرار الإلغاء الذى استند عليه وكيل الوزارة غير مقنع، إذ قال إنه وفر 124 حجرة كانت مخصصة لرؤساء القطاعات وموجهى الأقسام بالمدارس على حساب مصلحة الأطفال ومتابعتهم.
اميمة طه 23-01-2011, 02:28 PM منع وقفة احتجاجية لموظفى التعليم أمام ديوان الوزارة
الأحد، 23 يناير 2011 - 12:59
منعت قوات مديرية أمن القاهرة العشرات من موظفى وزارة التربية والتعليم من تنظيم وقفة احتجاجية أمام ديوان الوزارة صباح اليوم الأحد، وأغلق الأمن شارع الفلكى الذى تطل عليه بوابة الوزارة بداية من تقاطعه مع شارع إسماعيل أباظة، ونهاية بتقاطعه مع شارع صفية زغلول.
انتشر رجال الأمن حول وزارة التربية والتعليم، وحالوا دون وصول الموظفين الذين أكدوا أنهم جاءوا إلى الوزارة للاحتجاج السلمى على صدور أوامر تنفيذية بنقلهن إلى المديريات التعليمة، رغم أنهم يعملون منذ سنوات طويلة بإدارات ديوان عام الوزارة.
وأوضح الموظفون أن رجال الأمن أكدوا لهم أن الاحتجاج أمام الوزارة ممنوع، وطالب الموظفون وزير التربية والتعليم د. أحمد زكى بدر، بالالتقاء بهم وبحث شكواهم لإعادتهم إلى وظائفهم، وتجمع الموظفون أمام مستشفى المنيرة العام لبحث كيفية التصرف مع الأمن، إلا أن عناصر أمنية تواجدت هناك مما دعا المحتجين إلى التفرق.
فى الوقت نفسه أصدر المركز المصرى للحق فى التعليم بيانا انتقد فيه منع موظفى وزارة التربية والتعليم من الاحتجاج أمام الوزارة، ودعا البيان "بدر" إلى الاستجابة لمطالب الموظفين ومعالجة ما سماه "بيان الأخطاء الإدارية التى تقع داخل الوزارة".
رابط الموضوع:http://www.manshet.com/link_view.aspx?PageLink=39
اميمة طه 23-01-2011, 02:37 PM بيان المركز المصري للحق في التعليم حول اعتداء قوات الأمن على المعلمين المتعصمين الاثنين الماضي (http://tadamonmasr.wordpress.com/2010/08/12/teachers-10/)
في سابقة خطيرة ومشينة , اعتدت قوات الامن على المعلمين المصريين من معلمي العقود المؤقتة واعضاء نقابة المعلمين المستقلة وفضوا اعتصامهم بالقوة من امام مبني وزارة التعليم , وكان المعتصمون قد قدموا إلي وزارة التربية والتعليم صباح اليوم الاثنين بناء على اتفاق مع مسئولين بالوزارة لمناقشة مشكلتهم الخاصة بانتهاك حقهم في العمل عبر سلسلة من الإجراءات التي تتسم بالفساد والمحسوبية ومع تأكيد المسئولين بوزارة التربية والتعليم للمعلمين أن الوزارة في عهد الوزير الحالي لا ترضى بالفساد ولا المحسوبية وذلك في الأسبوع الماضي , عاد المعلمون اليوم حسب الاتفاق . لكنهم فوجئوا بنفس المسئولين يتنصلون من كلامهم وينفون علاقتهم بالأمر جملة وتفصيلا بل ويؤكدون للمعلمين أن المسئول عن تعيينهم هو وزير المالية ( لأن هو اللي معاه الفلوس ) فلم يجد المعلمون بدا من اعلان الاعتصام
وفي نفس الوقت تمت إعاقة عدد من اعضاء النقابة عن الحضور حيث احتجز الباص الخاص بهم في كمين قرب كفر شكر .
وفي الساعة الخامسة قامت قوات الأمن بالتعدي علي المعلمين وفضت اعتصامهم بالقوة في تطور لافت للنظر في تعامل قوات الأمن مع المعلمين المصريين
المركز المصري للحق في التعليم إذ يدين هذا التصرف المشين من قوات الأمن , يؤكد على حق المعلمين في الاحتجاج السلمي دفاعا عن حقوقهم ويحمل وزارة الداخلية المسئولية الكاملة عما يمكن ان ينتج عن استخدامها لأسلوب القمع ضد المعلمين الذين يملكون وحدهم الحق في رد الفعل واسلوبه
كما يحمل المركز المصري للحق في التعليم وزارة التربية والتعليم مسئولية النتائج الكارثية التي يمكن ان يؤدي اليها تجاهل مطالب المعلمين الشباب واللجوء للحلول الأمنية في التعامل معهم
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــ
للاتصال : المركز المصري للحق في التعليم
القاهرة- الظاهر – 126ش القبيسي – الدور الثاني – شقة 3
تليفون : 0224874133- موبايل – 0128216525
info*ecer-eg.org Email:
www.ecer-eg.org
ecer_ eg***********
soma elsaied 23-01-2011, 08:03 PM رؤساء القطاعات التعليمية فى دمياط يجددون احتجاجهم
الأحد، 23 يناير 2011 - 13:16
الدكتور أحمد زكى بدر وزير التربية والتعليم
جدد153من رؤساء القطاعات التعليمية وموجهى الأقسام بالتربية والتعليم بدمياط، احتجاجهم، وأرسلو عدة فاكسات إلى الدكتور أحمد نظيف رئيس الوزراء والدكتور أحمد زكى بدر وزير التعليم، احتجاجا على قرار وكيل وزارة التعليم بدمياط بإلغاء وظائفهم وعودتهم إلى المدارس.
قال المحتجون: "تفردنا دون غيرنا من سائر المحافظات بإلغاء وظيفة موجه قسم ورئيس قطاع، علما بأننا نشغلها منذ أكثر من عشرين عاما، وذلك بناء على فاكس خاطئ ورد إلى وكيل وزارة التربية والتعليم بدمياط يطالبه بحصر أعداد شاغلى هذه الوظائف فقام متسرعا بإلغاء هذه الوظائف وإعادتنا إلى المدارس.
وأكد إبراهيم الموجى، رئيس رابطة المعلمين بدمياط، أن هذا القرار يضر بمصلحة الأطفال الصغار فى الصفوف: الأول والثانى والثالث من المرحلة الابتدائية، والتى انعدمت فيها الرقابة والتوجيه والمتابعة بعد إلغاء هذه الوظائف المنوط بها متابعة هذه الفصول والتى يبلغ تعداد الأطفال بها 75.914 إلف من الطلاب على مستوى المحافظة.
وأشار إلى أن قرار الإلغاء الذى استند عليه وكيل الوزارة غير مقنع، إذ قال إنه وفر 124 حجرة كانت مخصصة لرؤساء القطاعات وموجهى الأقسام بالمدارس على حساب مصلحة الأطفال ومتابعتهم.
علي عضاضلي 23-01-2011, 08:54 PM بيان المركز المصري للحق في التعليم حول اعتداء قوات الأمن على المعلمين المتعصمين الاثنين الماضي (http://tadamonmasr.wordpress.com/2010/08/12/teachers-10/)
في سابقة خطيرة ومشينة , اعتدت قوات الامن على المعلمين المصريين من معلمي العقود المؤقتة واعضاء نقابة المعلمين المستقلة وفضوا اعتصامهم بالقوة من امام مبني وزارة التعليم , وكان المعتصمون قد قدموا إلي وزارة التربية والتعليم صباح اليوم الاثنين بناء على اتفاق مع مسئولين بالوزارة لمناقشة مشكلتهم الخاصة بانتهاك حقهم في العمل عبر سلسلة من الإجراءات التي تتسم بالفساد والمحسوبية ومع تأكيد المسئولين بوزارة التربية والتعليم للمعلمين أن الوزارة في عهد الوزير الحالي لا ترضى بالفساد ولا المحسوبية وذلك في الأسبوع الماضي , عاد المعلمون اليوم حسب الاتفاق . لكنهم فوجئوا بنفس المسئولين يتنصلون من كلامهم وينفون علاقتهم بالأمر جملة وتفصيلا بل ويؤكدون للمعلمين أن المسئول عن تعيينهم هو وزير المالية ( لأن هو اللي معاه الفلوس ) فلم يجد المعلمون بدا من اعلان الاعتصام
وفي نفس الوقت تمت إعاقة عدد من اعضاء النقابة عن الحضور حيث احتجز الباص الخاص بهم في كمين قرب كفر شكر .
وفي الساعة الخامسة قامت قوات الأمن بالتعدي علي المعلمين وفضت اعتصامهم بالقوة في تطور لافت للنظر في تعامل قوات الأمن مع المعلمين المصريين
المركز المصري للحق في التعليم إذ يدين هذا التصرف المشين من قوات الأمن , يؤكد على حق المعلمين في الاحتجاج السلمي دفاعا عن حقوقهم ويحمل وزارة الداخلية المسئولية الكاملة عما يمكن ان ينتج عن استخدامها لأسلوب القمع ضد المعلمين الذين يملكون وحدهم الحق في رد الفعل واسلوبه
كما يحمل المركز المصري للحق في التعليم وزارة التربية والتعليم مسئولية النتائج الكارثية التي يمكن ان يؤدي اليها تجاهل مطالب المعلمين الشباب واللجوء للحلول الأمنية في التعامل معهم
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــ
للاتصال : المركز المصري للحق في التعليم
القاهرة- الظاهر – 126ش القبيسي – الدور الثاني – شقة 3
تليفون : 0224874133- موبايل – 0128216525
info*ecer-eg.org email:
www.ecer-eg.org (http://www.ecer-eg.org)
ecer_ eg***********
امتي دة حصل؟ الاتنين ؟!!!!!!!!!!!!
علي عضاضلي 23-01-2011, 08:55 PM ربنا يستر،،،،،،،،،
اميمة طه 23-01-2011, 11:40 PM في 10 محافظات
تعيين 10 آلاف و769 معلما مساعدا مؤهلون لمزاولة المهنة
اميمة طه 23-01-2011, 11:44 PM اول خبر اقوله ومعرفش انزله:
التعيين
لانى والله اول ما عرفت مقدرتش اكتب اى حاجة ومسكت التليفون واطمئن لحد ما اتاكدت
الف الف الف مبروك للناس اللى هيتعينوا ويلا بقا عشان يسيبوا المنتدى ده ويروحوا المنتدى التانى وانا باقول كده وانا لسه معرفشى اسمى هيبقى فيهم ولا لاء ........ انما ... تفائلوا بالخير تجدوه
اميمة طه 23-01-2011, 11:47 PM نسيت اقولكم ان التعيين محافظات محافظات وان الاسماء فى درجة عالية عليها من التكتم انما كل حاجة ممكن تعرفها لو تعرف حد جوه الاكاديمية ............
طبعا اول ما كتبت الخبر ده الناس قريته وانا بعدها صفحة النت عندى بقت تقيلة جدا جدا جدا عشان كده مقدرتش اتابع ....
AlaaElden 23-01-2011, 11:55 PM نسيت اقولكم ان التعيين محافظات محافظات وان الاسماء فى درجة عالية عليها من التكتم انما كل حاجة ممكن تعرفها لو تعرف حد جوه الاكاديمية ............
طبعا اول ما كتبت الخبر ده الناس قريته وانا بعدها صفحة النت عندى بقت تقيلة جدا جدا جدا عشان كده مقدرتش اتابع ....
تكتم على الاسامى ازاى؟ هو انتى طيب هتعرفى انك اتعينتى ولا لا ازاى؟
ammhhe 24-01-2011, 12:58 AM شكرا على الرد
الى لقاء
اميمة طه 24-01-2011, 07:49 AM صباح الخير منتدى المعلم المساعد
اسفة على التاخير
24/1/2011
اميمة طه 24-01-2011, 08:02 AM ابون تطلب مصريين لتدريس العلوم والرياضيات واللغة العربية بمدارسهاسيد مصطفي طلب وزير التربية والتعليم والبحث العلمي والإبداع الجابوني السيد سيرافيون موندونجا من الدكتور أحمد زكي بدر وزير التربية والتعليم الاستعانة بعدد من المدرسين المصريين لتدريس مادتي العلوم والرياضيات باللغة الفرنسية معلمي لغة عربية بمدارس الجابون..
جاء ذلك خلال استقبال الدكتور أحمد زكي بدر لنظيره الجابوني والوفد المرافق له أمس.
واستمع الوزير الجابوني من الدكتور أحمد زكي بدر خلال اللقاء التجربة المصرية في تطوير المنظومة التعليمية والاسس والمعايير التي تقوم عليها عملية تحديث التعليم وطرق تدريب المعلمين وإدخال التكنولوجيا للمدارس وتطوير المناهج التعليمية لتحقيق اقصي استفادة من المقررات الدراسية.
كما تم الاتفاق عي قيام وزارة التربية والتعليم بجمهورية مصر العربية باستضافة بعض تلاميذ جمهورية الجابون والداعين يدرسون اللغة العربية وذلك لمدة شهر كل عام بهدف تقوية اللغة العربية لديهم, ورحب الدكتور أحمد زكي بدر بهذا الاقتراح مؤكدا ان الوزارة لاتدخر جهدا في دعم العلاقات الثنائية بين البلدين, وأكد علي تقديم جميع الخبرات المصرية في مجال التعليم لدولة الجابون انطلاقا من العلاقات الوثيقة بين مصر وجمهورية الجابون.
اميمة طه 24-01-2011, 08:04 AM رابط الخبر :http://www.manshet.com/link_view.aspx?PageLink=28
اميمة طه 24-01-2011, 08:15 AM خمن تسيطر!
" لا يسيطر المسئول على مرؤسيه بشكل جيد الا اذا خمن حاجاتهم واذواقهم وشخصياتهم وافكارهم وردود افعالهم فمعرفة طبع المرء لا تكفى ان لم تخمن ما يدور براسه!
اميمة طه 24-01-2011, 09:14 AM تكتم على الاسامى ازاى؟ هو انتى طيب هتعرفى انك اتعينتى ولا لا ازاى؟
انا هاحاول اعرف من موظفى الاكاديمية واظن ان الاسماء هتنزل علنيا قريب جدا قبل الميعاد المقرر للاعتصام انما تاخيرها هو نوع من تحرى الدقة لا اكثر
اميمة طه 24-01-2011, 09:31 AM مجلس الشعب يوافق على تعديل منحة التعليم الأساسى الموقعة مع أمريكا
24/01/2011 http://www.egypty.com/Component/Photo/People_talk/20110124012059_People_talk_Photo2.jpg إخضاع التمويل لرقابة المجلس لمعرفة أوجه الإنفاق
وافق مجلس الشعب فى جلسته المسائية برئاسة الدكتور أحمد فتحى سرور رئيس المجلس على التعديل الثامن لإتفاقية المساعدة بشأن التعليم الأساسى الموقعة مع الولايات المتحدة الأمريكية بمبلغ 40 مليون دولار أمريكى.
وطالبت لجنة التعليم والبحث العلمى فى تقريرها عن التعديل والذى عرضه الدكتور سامح فريد رئيس اللجنة بأن توافى وزارة التربية والتعليم المجلس بتقارير عما أنجز من الإتفاقية فى السنوات السابقة وتشكيل لجنة مختصة لبحث مردود هذه الإتفاقية على التعليم مع الموافاة بتقارير نصف سنوية عن مستوى الأداء.
وقال فريد إن اللجنة ليس لديها مانع من توفير تمويل لدعم التعليم وتطويره وهو أمر يأتى على رأس أولويات الدولة لكن لابد من إخضاع هذا التمويل لرقابة المجلس.
وأضاف أن وزارة التربية والتعليم لم تقدم للمجلس تقريرا عن الأداء منذ بداية الإتفاقية فى عام 2002، كما أنها حددت خمس محافظات لتطوير التعليم إرتفعت إلى سبع والغريب أن أيا من مدارس هذه المحافظات لم يحصل حتى الآن على شهادة الجودة فى الأداء.
وانتقد إختيار خمس جامعات خاصة للاستفاة من التمويل الجديد، وتساءل لماذا إستبعدت الجامعات الحكومية من هذا التمويل.
وأثار النائب الدكتور زكريا عزمى مسألة عدم عرض التعديلين الثانى والثالث على مجلس الشعب رغم أنهما حملا الحكومة أعباء مالية وصلت إلى 154 مليون جنيه، منتقدا حصول خمس جامعات خاصة على جزء من هذه المنحة رغم أنها لم تحقق الجودة المطلوبة فى حين إستبعدت الجامعات الحكومية، وتساءل قائلا: ماهى قوة الجامعات الخاصة لتحصل على هذه المبالغ.
وربط عزمى موافقته على التعديل الجديد بمعرفة أوجه الإتفاق، مطالبا وزير التربية والتعليم الدكتور أحمد زكى بدر بموافاة المجلس بها على وجه السرعة.
وردت السيدة فايزة أبوالنجا وزيرة الدولة للتعاون الدولى بأن عدم عرض التعديلين الثانى والثالث على مجلس الشعب كان إجراء صحيحا ويتفق مع صحيح الدستور لأنهما لم يحملا الموازنة العامة للدولة أى أعباء مالية ولكنهما كانا من مكون المساعدة الإقتصادية الأمريكية.
وقالت أبوالنجا إن كل التعديلات السابقة كانت من المكون المحلى والتعديل الحالى هو الأول الذى يتم من موازنة الدولة لذلك عرض على مجلس الشعب وفقا للقواعد التى تحترمها الوزارة بكل صرامة.
وأوضحت أن هيكل المساعدات الاقتصادية عرض على مجلس الشعب ويتضمن ثلاثة مكونات، الأول عبارة عن تحويلات نقدية بالدولار تستخدم من خلال الجهات المصرية مقابل توفير مقابل بالعملة المحلية يوضع فى حساب، وتستخدم موارده فى تمويل مشروعات تنموية.
وقالت الوزيرة إن المكون الثانى خاص بالاستيراد السلعى والذى يقدم قروضا ميسرة للقطاع الخاص من خلال "بنك مصرى" الذى يقوم بدوره بتوفير أجهزة طبية للمستشفيات الحكومية.. مشيرة إلى أن المكون الثالث يوفر العملة الأجنبية للمشروعات التى تدخل فى إطار الخطة العامة للدولة، وأن الجانبين الأول والثانى خارج الموازنة العامة للدولة.
وعقب الدكتور سرور بأنه كان من الأوفق عرض كل التعديلات على المجلس تطبيقا لسيادته المنصوص عليها فى الدستور، ولكن بما أنه أقر الموازنة العامة للدولة والخطة بما فيها هذه المشروعات فأنه سيكون قد أقر التعديلات السابقة على الإتفاقية.
وطالب النائب عاطف الأشمونى بضرورة إخضاع مثل هذه الإتفاقية للدور الرقابى لمجلس الشعب حتى وإن كانت تتعلق بمنح فى حين إنتقد النائبان محمد الصحفى وجابر الطوخى إنفاق نحو 50 مليون جنيه على برنامج عالم سمسم للأطفال.
وعاد الدكتور سامح فريد فأوضح ردا على أسئلة النواب بأن اللجنة طلبت من الجهاز المركزى للمحاسبات موافاتها بتقاريره عن هذه الإتفاقية منذ توقيعها عام 2002.
وأبدى أحمد عز رئيس لجنة الخطة والموازنة موافقته على التوصيات التى وردت فى تقرير لجنة التعليم مع وضع معايير أدق لمناقشة أوجه الإنفاق.
وقد وافق المجلس فى ختام المناقشات على تكليف الجهاز المركزى للحاسبات بفحص الإتفاقية بكافة تعديلاتها وموافاته بأوجه الإنفاق بها.
اميمة طه 24-01-2011, 09:35 AM رابط الخبر:http://www.egypty.com/details_news.aspx?section=1&news=6346
علي عضاضلي 24-01-2011, 10:36 AM شكر علىالاخبار الجميلة دي
ربنا يكرمنا جميييييييييييعا
علي عضاضلي 24-01-2011, 10:37 AM بجد احلى خبر
يارب يكون بجد
يارب
يارب
يارب
ابن الأكرمين 24-01-2011, 10:45 AM بجد احلى خبر
يارب يكون بجد
يارب
يارب
يارب
أي خبر فيهم ياعلي
واخبارك أيه
رمضان1 24-01-2011, 10:46 AM احنا كلنا فى قــــــنا هنعتصم يوم 30/1 امام ديوان المحافظة
اميمة طه 24-01-2011, 12:48 PM طبعا فى وسط كل اللى بيحصل حالا لازم انا اجى هنا واسجل ده لان دى هديتى للمنتدى والمتعاقدين دلوقتى ما بين مصدق وفرحان وبين شاكك وبين زعلان وطبعا دول اللى فى المحافظات اللى مجاش اسمها فى التعيين
اميمة طه 24-01-2011, 12:57 PM مش عاوزه اسبق الاحداث بس ان شاء الله خير والتاخير ده عشان طبعا القرار صعب رغم رسوخه فى الذهن انه حق طبيعى فى ذهن الطرفين ولكن دايما القرار مبيتوقفش على الطرفين بس ده فى اللى اكبر من كده . الايام اللى جاية هتكشف الحقائق اكتر. وربنا عالم قد ايه احنا متعلقين بالقرار ده وان شاء الله مش هيخيب ظننا .
اميمة طه 24-01-2011, 02:23 PM شهاب: الحكومة لن تتخلى عن المعاقين فى التعيينات الحكومية
الأحد، 23 يناير 2011 - 21:07
http://www.youm7.com/images/NewsPics/large/s11200928154055.jpg الدكتور مفيد شهاب وزير الدولة للشئون القانونية والمجالس النيابية
كتب محمود سعد الدين
http://www.youm7.com/images/graphics/lg-addthis-en.gif (http://www.youm7.com/bookmark.php?v=20) http://www.youm7.com/images/graphics/igoogle.gif (http://www.google.com/ig/adde?moduleurl=http://activedd.googlecode.com/svn/trunk/iGoogle/Gadgets/Youm7/Youm7.xml)
أكد الدكتور مفيد شهاب، وزير الدولة للشئون القانونية والمجالس النيابية، أن الحكومة لن تعين المعاقين فى الوظائف الحكومية إلا فى الأماكن الشاغرة التى يخرج أصحابها على المعاش.
وأوضح شهاب فى جلسة مجلس الشعب اليوم التى خصصت لمناقشة 23 طلب إحاطة بشأن سياسة الحكومة ووزارة القوى العاملة فى تعيين المعاقين، وأوضح شهاب أن المعينين بالجهاز الإدارى فى عام 2010 بلغ 105 آلاف وفى عام 2004 كان العدد لا يقل عن 120 ألفاً، بما يعنى أن التعيين فى الحكومة انخفض، ومن ثم فإن تعيين المعاقين أيضا قد انخفض.
وأشار شهاب فى رده على طلبات الإحاطة أن بعض الأعضاء وصل إليهم انطباع من أن الحكومة لا تهتم بالمعاقين لأن نسبة التعيين فى العام الماضى بلغت 2500 معاق فى حين كانت فى الأعوام السابقة 8500 معاق، وأكد شهاب أن الحكومة ملتزمة بالمعاقين ولن تتخلى عنهم.
فيما طالبت النائبة أمينة شفيق، عضو حزب التجمع، بحذف كلمة المعاقين من المصطلح الحكومى واستبدالها بمصطلح "ذوى الاحتياجات الخاصة".
اميمة طه 24-01-2011, 02:27 PM ننشر كواليس قرار "بدر" بوقف تحويل المدارس القومية إلى تجريبية.. الوزير لأولياء الأمور: "لو كنتو جيتو من بدرى كنا أنهينا المشكلة"..ودموع طالبتين تدفعه لإصدار "موافقة كتابية"
الإثنين، 24 يناير 2011 - 12:52
http://www.youm7.com/images/NewsPics/large/s11201023114323.jpg الدكتور أحمد زكى بدر وزير التعليم
كتب حاتم سالم
http://www.youm7.com/images/graphics/lg-addthis-en.gif (http://www.youm7.com/bookmark.php?v=20) http://www.youm7.com/images/graphics/igoogle.gif (http://www.google.com/ig/adde?moduleurl=http://activedd.googlecode.com/svn/trunk/iGoogle/Gadgets/Youm7/Youm7.xml)
حصل "اليوم السابع" على نسخة من خطاب الدكتور أحمد زكى بدر، وزير التربية والتعليم، الذى يقر فيه بموافقته على وقف القرارين الوزاريين الخاصين بتحويل مدرستى كلية النصر للبنات وليسيه الحرية بمحافظة الإسكندرية من "قومى" إلى "تجريبى".
وجاء نص الخطاب الذى وقع عليه الوزير كالتالى "بناءً على رغبة السادة أولياء الأمور وما تم فى لقائهم معنا بديوان عام الوزارة ولمصلحة أبنائنا طلبة وطالبات كلية النصر للبنات وليسيه الحرية بالإسكندرية، يتم إيقاف القرارين الوزاريين، وذلك لحين تقديم المدعين تنازل موثق بمصلحة الشهر العقارى والتوثيق عن الشق الموضوعى المتعلق بجميع الدعاوى المتعلقة بهذين القرارين، وذلك لاتخاذ الإجراء اللازم نحو إلغاء القرارين المشار إليهما.. ويعين كل من: نهال حمادة مديرة لكلية النصر للبنات بالشاطبى- ومريم العجمى مديرة لكلية ليسيه الحرية.. وذلك لحين الفصل نهائيا فى الدعوى القضائية".
وعلم "اليوم السابع" أن اللقاء الذى استمر لمدة ساعة و15 دقيقة بين الوزير وأولياء الأمور مساء أمس الأحد بديوان عام الوزارة شهد قيام طالبتين من مدرسة كلية النصر للبنات بمطالبة الوزير بالإبقاء على مدرستهن كـ"قومية" وبكائهن بسبب تحويلها لـ"تجريبية".
وطلب "بدر" من الطالبتين التوقف عن البكاء، وقال لأولياء الأمور "لو كنتو جيتوا من بدرى كنا اتناقشنا وأنهينا المشكلة"، وحينما طلب منه أولياء الأمور إلغاء قراره أولاً قبل التنازل عن الدعاوى القضائية رفض، وقال "لازم تتنازلوا الأول عشان ماحدش يرفع دعاوى تعويض على الوزارة"، ولما شعر الوزير بقلق أولياء الأمور شدد "أنا وزير وكلمتى واحدة وهننهى المشكلة بطريقة سلسة".
وقال أحد أولياء الأمور للوزير "القرارات اللى حولت المدارس لتجريبية ظلمتنا وأثرت علينا"، فرد "بدر" عليهم بالتأكيد على أنه اتخذ هذه القرارات لمصلحة الطلاب ولوقف وقوع مخالفات مالية وإدارية من جانب مجالس الإدارات، وأضاف "لكن أنا خلاص قررت وقف تنفيذها عشانكم".
من جهته أرسل الدكتور أحمد العجمى، محامى وولى أمر لطالبة بمدرسة ليسيه الحرية وأحد من أقاموا دعاوى قضائية ضد الوزير بسبب تحويل القوميات لتجريبيات، خطاباً لـ"اليوم السابع" أكد فيه أنه لن يتنازل عن دعواه إلا فى حالة صدور قرار من الوزير بإلغاء القرارات محل الخلاف وليس فقط وقف تنفيذها.
فى السياق نفسه أوضح رمضان جاويش، محامى وولى أمر لطالبة بكلية النصر للبنات وأحد من أقاموا دعاوى ضد "بدر"، أنه لن يتنازل هو الآخر عن دعواه إلا بعد صدور قرار وزارى بالإلغاء، وأضاف "جاويش"، الذى حصل على حكم من محكمة القضاء الإدارى بإلغاء القرار محل الخلاف، أن الوزير قام بالطعن على الأحكام الصادرة لصالحهم أمام الإدارية العليا، وقام بعمل إشكالات فى تنفيذ تلك الأحكام أمام محكمة تنفيذ عابدين التى حددت لنظرهم جلسة 3 فبراير 2011 تحت أرقام 94،96،98 لسنة 2011 تنفيذ عابدين.
http://www.youm7.com/images/issuehtm/images/youm/dfrwe54w2e.jpg
ابن الأكرمين 24-01-2011, 02:47 PM كفر الشيخ وجنوب سيناء وشمال سيناء والبحيرة والإسكندرية والمنوفية ومطروح وبورسعيد والسويس والغربية.
يارب يكون الخبر صحيح بسي عشر محافظات مره واحدة ياترى مين سعيد الحظ اللي هيكون من المحافطات دي ياترى أي محافظة فيهم هيروح ليها الجوابات الأول
اميمة طه 24-01-2011, 02:53 PM بدر يقرر إيقاف قراري تحويل مدرستين بالاسكندرية من تجريبية إلى قومية
http://www.ahram.org.eg/images/gry-sep-daily.jpg
قرر الدكتور أحمد زكي بدر إيقاف القرارين الوزاريين الخاصين بتحويل مدرستي كلية النصر للبنات بالشاطبي وليسيه الحرية بالاسكندرية من تجريبية إلى قومية.
http://www.ahram.org.eg/MediaFiles//MNIUUI_24_1_2011_32_21.jpg
كما قرر د أحمد زكى بدر وزير التربية و التعليم تعيين كل من نهال حمادة مديرة لكلية النصر ومريم العجمي مديرة لمدرسة ليسيه الحرية جاء ذلك خلال اللقاء الذي تم مساء أمس الأحد بديوان عام الوزارة بين الوزير وعدد كبير من أولياء الأمور بالمدرستين، حيث أقروا خلال الاجتماع أن المدرستين بهما مخالفات مالية وإدارية .
وشرح الوزير لأولياء الامور وجهة النظر حول قراري التحويل بانهما كانا لمصلحة أبنائنا الطلاب ، واقتنعوا بوجهة نظره وطالبوا الوزير بعدم تحويل المدرستين مع تغيير مجلس الإدارة ومشاركتهم في الجمعية العمومية وهو ما استجاب له الوزير.
وبناء عليه ، وعد عدد كبير من أوليار الامور بتقديم تنازلات موثقة بمصلحة الشهر العقاري والتوثيق عن جميع الدعاوى القضائية المتعلقة بهذين القرارين.
ابن الأكرمين 24-01-2011, 03:22 PM منقووووووووووووووووووووول
فرصة عمل جديدة بالتدريس بكفر الشيخ
الإثنين، 24 يناير 2011 - 14:47
http://www.thanwya.com/vb/images/NewsPics/large/S220092813638.jpg أحمد زكى عابدين محافظ كفر الشيخ
كفر الشيخ - محمد سليمان
http://www.youm7.com/images/graphics/lg-addthis-en.gif (http://www.youm7.com/bookmark.php?v=20) http://www.thanwya.com/images/graphics/igoogle.gif (http://www.google.com/ig/adde?moduleurl=http://activedd.googlecode.com/svn/trunk/iGoogle/Gadgets/Youm7/Youm7.xml)
توافد المئات من خريجى كليات التربية والكليات الأخرى على بعض المدارس التى تم تحديدها لتسلم أوراق الراغبين فى التدريس بالحصة، حيث أعلن المهندس أحمد زكى عابدين، محافظ كفر الشيخ، عن وجود 700 فرصة عمل للخريجين للعمل بالحصة فى مدارس كفر الشيخ المختلفة.
وأكد عابدين أن آخر موعد لتقديم الطلبات بمديرية التربية والعليم نهاية الشهر الجارى، مضيفا أن فرصة العمل هذه تنتهى بنهاية الفصل الدراسى الثانى، مشيراً إلى أنه سيتم الإعلان عن المقبولين بعد نهاية إجازة نصف العام، وسكون لهم الأولوية العام القادم.
وأشار إلى أنه ستكون الأولوية لخريجى كليات التربية والآداب، وأنه سوف يشرف على تلقى الاختبارات بنفسه، وأضاف أنه سوف يعمل كل أبناء مركز فى مركزهم المقيمين به.
اميمة طه 24-01-2011, 03:24 PM بدر يبحث تعزيز التعاون مع الجابون
كتبت نيفين شحاتة:
http://www.ahram.org.eg/images/gry-sep-daily.jpg
بحث الدكتور أحمد زكي بدر وزير التربية والتعليم أمس مع سيرافين موندونجا وزير التربية والتعليم والتعليم العالي والبحث العلمي والإبداع الجابوني لبحث تعميق سبل التعاون بين البلدين.
http://www.ahram.org.eg/MediaFiles//E1---AB_23_1_2011_7_45.jpg
ومن ناحية أخري قرر الدكتور احمد زكي بدر وزير التربية والتعليم ترقية1620 موظفا بجميع فروع هيئة الأبنية التعليمية ومنحهم جميع المزايا الأدبية والمادية والمترتبة علي الترقي للدرجات الأعلي. وأشار الدكتور عادل شكري مساعد الوزير للتطوير الإداري إلي أن إعادة هيكلة بعض الإدارات والقطاعات داخل ديوان الوزارة لن يترتب عليه الاضرار بأي من العاملين ماديا أو وظيفيا حسب التعليمات الصارمة للوزير. ويبدأ المدرسون المساعدون الذين إجتازوا إختبارات الكادر الخاص تسلم شهادات مزاولة المهنة من المديريات التعليمية التابعين لها اعتبارا من الاسبوع الجاري حيث تم توزيع10769 شهادة علي المديريات التعليمية بجميع المحافظات.
رابط الخبر:http://www.manshet.com/link_view.aspx?PageLink=1
اميمة طه 24-01-2011, 03:28 PM تفاريح
رابطة لـ كارهي التعليم
كتبت:رانيا الرفاعي
http://www.ahram.org.eg/images/gry-sep-daily.jpg
تحت شعار أنا بتعلم إذن أنا مفقود, أسس أحد الطلبة المصريين مجموعة علي الفيسبوك أطلق عليها اسم رابطة كارهي التعليم و الامتحانات في مصر .
http://www.ahram.org.eg/MediaFiles//2-2_23_1_2011_49_34.jpg
لكن يبدو أن هذه النظرة السوداوية تجاه التعليم لاقت ترحيبا و إقبالا كبيرا من الطلبة المشتركين علي الفيسبوك, حيث وصل عدد المسجلين بها إلي المئات(!!).
و علي صفحة الجروب الرئيسية تقرأ سيلا من الانتقادات و علامات الاستفهام- و أحيانا سب و لعن المناهج التي يدرسها الطلاب في مصر في جميع المراحل التعليمية, بداية من الحضانة و حتي الجامعة. و بصرف النظر عن حالة الغضب التي تبدو واضحة بين سطور و تعليقات المشتركين علي هذا الجروب إلا أنها رسالة صريحة لكل مسئول عن التعليم في مصر.
رابط الموضوع:http://www.manshet.com/link_view.aspx?PageLink=1
اميمة طه 24-01-2011, 05:34 PM بدر..وزير گل قراراته «مش» جواب نهائي
بهاء احمد
لا اذيع سراً عندما اقول انني توقعت مجيء الوزير احمد زكي بدر في مكانه قبل «استوزاره» بأربعة اشهر «وهو يعلم هذا»!
ولا اذيع سراً عندما اقول ان الوزارة كانت فعلاً في حاجة الي «ضبط» وربط وانضباط وغربلة وشدة.
واذكر انني كنت اول صحفي يجري حواراً معه في اليوم الاول لمجيئه للوزارة «وليس الاخبار كما نشرت منذ اسبوعين» وسألته:
مش خايف من يوم خروجك من الوزارة، وكان رده علي ما اتذكر انا جاهز للخروج من الآن.. وانا لم اسع للوزارة!
هذه المقدمة كانت مطلوبة رغم اختزالها واقتصارها علي المعلومات الضرورية، ومع ذلك اخترت ان يكون العنوان بدر.. المتراجع.. وهذه أسبابي:
بعد تولي منصبه بأيام، زار فجأة، كما قيل، وقتها رغم ان الفضائيات التي يلبي لها كل طلباتها «بما فيها طلبات التحويل للمدارس او نقل تلميذة» كان لها النصيب الاكبر في اول احراج لبدر عندما اذاعت ان الزيارة لم تكن مفاجئة بدليل ان كاميرا احدي القنوات الفضائية «تقريباً الحياة اليوم» كانت موجودة في «باص» الوزارة واعتبرت القناة بالتالي الجولة معلنة ومعروفة «وكان ردي وقتها في اذاعة الشباب والرياضة توضيحاً لهذا الموقف الامر لا يقاس هكذا لأن اخبار قنوات وصحف بجولة الوزير ليس معناه عدم المفاجأة!! وهو امر لابد ان يحدث فكيف يشاهد الوزير نفسه في الفضائيات بدون وجود كاميرات!!
اقول ان الزيارة كانت لمدرسة «الخلفاء الراشدين» في حلوان ووقتها اصدر الوزير قراراً فورياً بتشريد اكثر من مائة مدرس وإداري بعدها بأيام تراجع الوزير عن قراره، وهو ما لم يحدث مع اي وزير سابق ولا حتي لاحق لبدر.. لأن المعروف ان تراجع الوزير يخصم من رصيد قياداته، وإدارته والمعروف ايضاً ان «الادارجي» الناجح يتريث ويدرس ويخطط قبل اصدار القرار حتي لا يتراجع فيه وتكون صورته مش حلوة!.. وهذا ما قلته في المؤتمر الصحفي الذي عقده لإعلان تراجعه عن معاقبة «الكارثة» التربوية والانحلال العلمي والانفصام في شخصيات معلمي المدرسة التي زارها فجأة كما قال وقتها.. قلت: لو تراجعت أرجو ألا تقوم بأي جولة مفاجئة بعد ذلك وإلا سيطلع لك «مشعل» في كل مرة!!.
ثم كان التراجع الثاني..
أرسل الوزير أسماء محرري التعليم الموجودين بوزارته لنقابة الصحفيين ومع الأسماء خطاب يطلب فيه معرفة الأسماء غير «النقابية» ليمنعهم من دخول الوزارة وهو ما تم له.
وبالتالي استطاع منع أكثر من محرر من دخول الوزارة لكن العجيب.. أنه يرسل الي هؤلاء المحررين- غير النقابيين- النشرات الإعلامية التي يكتبها أحد الزملاء الذين يتعاملون معنا بطريقة «اللهو الخفي»!.
وهو ما يجعلني اؤكد تراجعه في قراره لانه لو كان جاداً لامتنع عن إرسال «فاكساته» وبياناته الإعلامية لغير النقابيين رغم أنهم معتمدون في جرائدهم وتم إرسال خطابات موقعة من رؤساء التحرير لمن يعنيهم الأمر في الوزارة! والمفروض انه يعلم هذا جيدا بحكم عمله في اكاديمية اخبار اليوم واقترابه من عدد كبير من الصحفيين لاساتذة الإعلام ومنهم أستاذي د. مرعي مدكور.
التراجع الثالث الذي توقعته، من أول وهلة عندما صرح وأعلن وشدد ونبه وحذر من الاعتذار عن أعمال الامتحانات لأي شخص حتي لو عنده امراض الدنيا، وهو ما لم يحدث مطلقاً في عهد اي وزير، فالبعد الانساني ضروري خاصة ان لديه فائضاً في المدرسين وكان عليه ان يعلم ان هناك من يريد الاعتذار لامور متعددة منها المرض ومنها البعد عن المشاكل ومنها الخوف من الاهانة وغير ذلك الكثير، وفي المقابل هناك من يتمني ويرغب ان يحصل ولو علي يوم في المراقبة او اي اعمال في الكنترول والوزير يعلم تماماً ان لديه من يحل محل كل هؤلاء المعتذرين، حتي لو اعتذر الجميع، فهناك اعداد اخري راغبة.. ولكنه «التراجع» الذي ادمنه د. بدر.. ومع اول مظاهرة.. تراجع وسمح بالمراقبة في اللجان داخل المحافظة الواحدة- كما حدث في بني سويف الذي ذهب اليها الوزير في ظروف «مريبة».. المهم انه في النهاية تراجع قبل ان يصل عدد شهداء الامتحانات الي خمس معلمين واعتقد ان الامتحانات القادمة لن نجد تراجعاً فقط بل سنجد الامور سهلة كما يجب ومدروسة كما ينبغي، وكأن السيد الدكتور الوزير جاء ليتمرن علي «الوزارة» و«يسخن» في المعلمين قبل ان يوضع علي «المحك» لتقييم تجربته خلال الشهور التي أمضاها في كرسيه!!.
والتراجع الرابع، عندما لفت الوزير في تصريحات علي لسانه وفي منشورات وبيانات اعلامية علي لسان «اللهو الخفي» الذي يكتب «الفاكسات» ثم ترسل للصحف ووسائل الإعلام المختلفة، حيث قال الوزير: امتحان الثانوية العامة مجرد امتحان عادي، نريد أن يمتحن الطلاب في جو هادئ. وأن نبعد القلق عن أولياء الامور ولن اخرج في جولات في بدايات الامتحان كما كان يحدث من قبل..
ورغم ذلك، صال وجال الوزير في اول يوم للامتحان حيث ذهب الي محافظة القليوبية وهناك بدأت معركة الصحفيين معه بعد أن حدد إقامتهم داخل «اتوبيس الوزارة» وطلب من أحد مساعديه تسجيل «صوت وصورة» لما يردده الصحفيون وهم داخل الاتوبيس.
ومن القليوبية الي بني سويف التي اتمني ان يعلن الوزير بنفسه عن سر زيارته السريعة جدا إلي محافظة بني سويف وماذا تم بين المحافظ هناك وبين وكيلة الوزارة السيدة نهاد المحلاوي.
ومن هي الاستاذة الفاضلة نهاد المحلاوي؟ ولماذا تدخل الوزير بنفسه لحل الأزمة بينها وبين المحافظ؟.
ثم زيارته الخاطفة أيضاً الي محافظة المنيا، وبعدها بساعات كان في زيارة بمدينة مبارك التعليمية بمحافظة السادس من اكتوبر.
ألم يتراجع الوزير عن قراره بعد كل هذا؟.
رابط الموضوع:http://www.manshet.com/link_view.aspx?PageLink=47
اميمة طه 24-01-2011, 05:47 PM عزمى ينتقد تجاهل بدر أزمة المدارس القومية
http://www.alwafd.org/images/news2/12312ntitled-1.jpg
حذرد. زكريا عزمى عضو مجلس الشعب من لجوء أولياء أمورطلاب المدارس القومية الى الاعتصام امام مجلس الدولة لعدم إلغاء قرار وزيرالتعليم بتحويل مدارسهم الى تجريبية.
وقال خلال جلسة مجلس الشعب اليوم: "فوجئت بتصريحات صحفية علي لسان الوزير أحمد زكي بدر يطالبه فيها بتنازل الاهالي عن دعواهم مقابل الغاء القرار، وتساءل "اين مجلس الشعب من كل هذا..؟ هو احنا ناقصين اعتصامات".
وعقب د.فتحى سرور رئيس المجلس قائلا : "أمهلنا الوزارة 3 أيام للرد بعدها سيكون لنا موقف ولن يكون البرلمان فى عصمة الحكومة بل الحكومة هى التى فى عصمة البرلمان ..ومن لايعرف يقرأ الدستور
رابط الموضوع: http://www.alwafd.org/index.php?option=com_content&view=article&id=13512:عزمى-ينتقد-تجاهل-بدر-أزمة-المدارس-القومية&catid=98:محلية&Itemid=92
اميمة طه 24-01-2011, 05:57 PM http://www.thanwya.com/vb/ حكم يلزم وزارة التعليم بأحقية طالبة بـ المركز الأول أدبي
24/01/2011
تم اعتبارها راسبة بسبب منحة للولايات المتحدة
أصدرت محكمة القضاء الإداري الأحد حكماً قضائياً ألزمت فيه وزير التربية والتعليم باعتبار إحدى طالبات الثانوية العامة بالعام الدراسي المنصرم (2009-2010) حاصلة على المركز الأول في ترتيب الطلبة والطالبات بالقسم الأدبي على مستوى الجمهورية، وأمرت المحكمة بتنفيذ الحكم بمسودته.
وكانت الطالبة ياسمين أحمد المنشاوي قد أنهت المرحلة الأولى لشهادة الثانوية العامة (الصف الثاني الثانوي) خلال العام الدراسي 2007-2008 بترتيب متقدم، أهلها للسفر وعدد من الطلبة والطالبات في منحة دراسية لمدة عام كامل بالولايات المتحدة الأمريكية.
وأشارت في دعواها إلى أنه فور انتهاء منحتها، عادت إلى مصر وتقدمت لتستكمل المرحلة الثانية لنيل شهادة الثانوية العامة (الصف الثالث الثانوي) وحصلت على شهادة من وزارة التربية والتعليم تفيد عودتها إلى مصر وعدم احتساب السنة التي أمضتها في المنحة الدراسية من سنوات الرسوب، وقيدت بالفعل بالصف الثالث الثانوي.
وذكرت أنه فور انتهاء امتحانات الثانوية العامة وظهور النتيجة، تبين أنها حصلت على مجموع كلي كبير تتفوق به على صاحبة المركز الأول في القسم الأدبي المعلن اسمها في ترتيب أوائل الحاصلين على شهادة الثانوية العامة على مستوى الجمهورية.
واشارت إلى أنها عندما توجهت بصحبة ذويها إلى الوزارة للسؤال عن الأسباب التي تقف وراء عدم إعلانها الأولى على الجمهورية رغم أن مجموعها يؤهلها لذلك، تبين لها أنه تم اعتبارها راسبة في العام الذي تواجدت خلاله بالولايات المتحدة في ضوء المنحة الدراسية التي وافقت الوزارة عليها سلفا، فأقامت دعواها مطالبة بإلغاء قرار رسوبها، وإلزام الوزارة بالاعتداد بها كصاحبة المركز الأول في ترتيب الأوائل، فأصدرت المحكمة حكمها المتقدم
رابط الخبر:http://www.egypty.com/details_news.aspx?section=2&news=4916
اميمة طه 24-01-2011, 06:05 PM http://www.thanwya.com/vb/ تعيين 10 آلاف و769 معلما مساعدا مؤهلون لمزاولة المهنة
24/01/2011
10 محافظات
أعلن الدكتور أحمد زكى بدر وزير التربية والتعليم أن 10 آلاف و769 معلما مساعدا حصلوا على شهادة صلاحية مزاولة مهنة التعليم من الذين استوفوا متطلبات الحصول على شهادة الصلاحية لمزاولة مهنة التدريس, والبالغ عددهم 43 ألف مدرس مساعد، موضحا أنه بالحصول على هذه الشهادة سوف يرقى إلى معلم.
وأشار الوزير -فى تصريحات له الأحد- إلى أن التعيينات الجديدة شملت 10 محافظات هى كفر الشيخ وجنوب سيناء وشمال سيناء والبحيرة والإسكندرية والمنوفية ومطروح وبورسعيد والسويس والغربية.
من جانبه قال الدكتور عادل شكرى مستشار وزير التربية والتعليم للتطوير الإدارى إن توزيعات التعيينات الجديدة تضمنت كفر الشيخ 2516 معلما مساعدا، جنوب سيناء 142، شمال سيناء 585، البحيرة 2351، الإسكندرية 953، المنوفية 1554، مطروح 432، بورسعيد 461، السويس 194، والغربية 1581 معلما مساعدا
وأضاف أنه خلال الأسابيع القادمة سوف يتم تعيين باقى الـ 43 ألف معلم مساعد ليستفيدوا من كادر المعلمين فى إطار استكمال منظومة الترقي طبقا للقانون 155 لسنة 2007 وإعلانها على المعلمين لإعداد ملفاتهم، كما يتم استكمال إجراءات اعتماد معايير الخدمات التدريبية، وذلك من أجل الارتقاء بمستوى التدريب والتنسيق بين الجهات التي تقدمه لأعضاء هيئة التعليم.
رابط الخبر:http://www.egypty.com/details_news.aspx?section=2&news=4914
اميمة طه 24-01-2011, 06:17 PM صورة نادرة:
الحرم المكى من برج الساعة
http://www.07775500.com/Portal_News/Big/1193320101222988.jpg
http://www.07775500.com/Poral_News_Extra/1194920101222323.jpg
http://www.07775500.com/Poral_News_Extra/1195820101222761.jpg
اميمة طه 24-01-2011, 06:24 PM أولياء أمور تلاميذ المدارس القومية يرفضون التنازل عن الدعاوى ضد بدر قبل إلغاء تحويلها لتجريبية رسميا
رفض عدد من أولياء أمور تلاميذ المدارس القومية بالإسكندرية، الشروط التي وضعها وزير التربية والتعليم أحمد زكى بدر، ليلغي قراره بتحويل المدارس القومية إلى تجريبية، وأهمها أن يتنازلوا أولا عن القضايا التي أقاموها ضده. وهدد أولياء الامور بالتصعيد ضد الوزير إذا لم يفي بوعوده، وطالبوا بدر بأن يصدر قرارا كتابيا، إذا كان يريد عدم تحويل المدارس بطريقة رسمية. وكانت نقابة المعلمين المستقلة أعلنت تضامنها مع أولياء أمور التلاميذ فى المدارس، وهددت بتنظيم وقفات احتجاجية ضد قرار بدر، منتصف العام الدراسي الحالي.
رابط الخبر:http://www.manshet.com/link_view.aspx?PageLink=33
اميمة طه 24-01-2011, 06:32 PM طباعة الخبر (http://www.elfagr.org/Portal_Print_News_Details.aspx?nwsId=5312&secid=68#)هذا الخبر من العدد رقم : 287وزارة التربية والتعليم تنتهي من إجراءات تعيين المعلمين المساعدين بـ10 محافظات خلال أسبوع
تاريخ ووقت اضافة الخبر 1/24/2011 12:00:00 AM
صرحت مصادر رسمية بوزارة التربية والتعليم للفجر، اليوم الاثنين، بأن الوزارة ستقوم خلال الاسبوع المقبل بتسليم شهادات صلاحية مزاولة مهنة التدريس، لـ10 آلاف و769 معلم مساعد، أعلنت الوزارة مساء أمس الأحد تعيينهم على درجة معلم في 10 محافظات. وأضافت المصادر التي رفضت الكشف عن هويتها، أن الوزارة ستواصل تعيين المعلمين المساعدين فى المحافظات الـ 19 الأخرى، خلال الأسابيع المقبلة، دون أن تحدد مواعيد زمنية، وحول شكوى المعلمين بالصعيد من عدم ورود أسمائهم فى المرحلة الأولى، التى إعلنت الوزارة عنها، ذكرت المصادر أن "قرار التعيين يصدر بمجرد استيفاء المعلمين لأوراقهم، دون تفرقة بين المحافظات”. وكانت وزارة التربية والتعليم أعلنت مساء أمس، تعيين 10 آلاف و 769 معلم مساعد، من إجمالى 43 ألفاً يستحقون التعيين على درجة معلم، وذلك وفقا للتوزيع التالي: 2516 معلما مساعدا في كفر الشيخ، و142 معلم بجنوب سيناء، و585 بشمال سيناء، و2351 بالبحيرة، و953 بالإسكندرية، و1554 بالمنوفية، و432 بمرسى مطروح، و461 ببورسعيد، و194 بالسويس، و1581 بالغربية.
(http://www.addtoany.com/share_save#url=.&title=%D9%88%D8%B2%D8%A7%D8%B1%D8%A9%20%D8%A7%D9%8 4%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9%20%D9%88%D8%A7%D9% 84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85%20%D8%AA%D9%86%D8 %AA%D9%87%D9%8A%20%D9%85%D9%86%20%D8%A5%D8%AC%D8%B 1%D8%A7%D8%A1%D8%A7%D8%AA%20%D8%AA%D8%B9%D9%8A%D9% 8A%D9%86%20%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%85%D9 %8A%D9%86%20%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B3%D8%A7%D8%B9%D 8%AF%D9%8A%D9%86%20%D8%A8%D9%8010%20%D9%85%D8%AD%D 8%A7%D9%81%D8%B8%D8%A7%D8%AA%20%D8%AE%D9%84%D8%A7% D9%84%20%D8%A3%D8%B3%D8%A8%D9%88%D8%B9&description=)
elfagr.org
اميمة طه 24-01-2011, 06:35 PM هذا الخبر من العدد رقم : 287أسبوع الثورة علي بدر ومستشاريه في وزارة التربية والتعليم
http://www.elfagr.org/Portal_News/Big/148522011124523.jpg
تاريخ ووقت اضافة الخبر 1/24/2011 12:00:00 AMأمن الوزارة يخلي المقر قبل انتهاء مواعيد العمل.. والمتظاهرون يهتفون ضد مستشاري بدر
أسبوع الثورة علي بدر ومستشاريه في وزارة التربية والتعليم
موظفو قطاع الكتب أجبروا الوزير علي التراجع في قرارات إلغاء انتداب زملائهم
انفجر بركان الغضب في وزارة التربية والتعليم، تظاهر موظفو الوزارة أول مرة ضد قرارات د. أحمد زكي بدر، اعلنوا التمرد علي الرجل الذي يوصف بوزير داخلية التعليم، حيث تظاهر موظفو مركز سوزان مبارك فرع أكتوبر الثلاثاء الماضي.
وبعدهم بدقائق تظاهر موظفو مبني الصيانة بهيئة الأبنية التعليمية بمدينة نصر داخل مقر الهيئة مطالبين الوزير بإلغاء انتداب احد الموظفين وإعادة الحوافز والمكافآت التي كانوا يحصلون عليها قبل قدومه، المظاهرتان سبقتهما مظاهرات كانت هي بداية الانفجار يوم الأحد الماضي.. مظاهرة لم تهدأ لمدة 14 ساعة اندلعت في العاشرة والنصف صباحا واستمرت إلي الواحدة ليلا المظاهرة انهت حالة الهدوء التي صاحبت بداية يوم العمل، حضر الموظفون في مواعيد العمل الرسمية في الثامنة والنصف صباحا، وبعد ساعتين من العمل انتقل موظفو قطاع الكتب إلي ارض الديوان، لم يكن عددهم يزيد علي 100 موظف، ظلوا يهتفون ضد قرارات رئيسة القطاع وفاء عبد الفتاح، بعد علمهم بصدور اوامر بتنفيذ قرار نقل أكثر من 60 موظفاً من القطاع.
انتشر أمن الوزارة داخل القطاع وقام بإغلاق الأدوار والمكاتب علي الموظفين، تم منعم من الوصول إلي فناء الديوان، لكنهم نجحوا في الانضمام للمظاهرة بأصواتهم التي هتفت ضد الوزير من شبابيك المكاتب وشرفاتها.
لقد اندلعت المظاهرت في الوقت المحدد لعقد اجتماع لمناقشة مشروع تطوير الثانوية العامة بين د. أحمد زكي بدر وزير التربية والتعليم وكل من ماهر الدماطي رئيس جامعة الزقازيق وسلوي غريب الأمين العام للمجلس الأعلي، وبالطبع لم يستطع الوزير الحضور، وعقد الاجتماع برئاسة رضا أبو سريع مساعد أول الوزير، وانتهي سريعا ليغادر حاضروه الوزارة وسط حراسة أمنية مشددة.. ورغم ذلك تم الاعتداء علي سيارة رئيس الجامعة واضطرت سلوي غريب إلي ترك سيارتها وخرجت من بوابة مكتب خدمة المواطنين.
قبل ساعة من مواعيد العمل الرسمية قام أمن الوزارة باخلاء مقر الوزارة من موظفي باقي الإدارات وتوجه المتظاهرون نحو مبني المستشارين ليهتفوا ضدهم قائلين "الدور عليكم".. بعدها بدأ عدد المتظاهرين في التزايد وتوحد هتافهم ومطالبهم حول رحيل بدر".
حضر أيمن عبد الرزاق رئيس قطاع الكتب السابق إلي ديوان عام الوزارة .. وتردد أنه حضر من تلقاء نفسه بينما اشاع آخرون أنه تم استدعاؤه لتهدئة المتظاهرين.
حضر الوزير في الحادية عشرة والنصف مساء وسط حراسة أمنية مشددة من قبل جهة أمنية.. وتردد أنه ظل طوال اليوم في مقر وزارة الإنتاج الحربي ببينما ذكر البعض أنه كان يتابع ما يجري من داخل أحد الأماكن القريبة من الديوان.. وظل به حتي قرر التحدث إلي المتظاهرين والاستجابة لمطالبهم وهي إلغاء قرارات إنهاء الانتداب ومراجعة الجوانب المالية الخاصة بهم.
رابط الخبر:http://www.manshet.com/link_view.aspx?PageLink=33
اميمة طه 24-01-2011, 06:42 PM اضافة صورة:
1- فى الموضوع ونقلها للرد copy & past
2- على الكمبيوتر وارفاقها بالرد ... بالضغط على رمز المرفق ( المشبك ) http://www.thanwya.com/vb/life/editor/attach.gif فيظهر مربع به محتويات الجهاز وباستخدام الماوس نضغط على الملف المطلوب او الصورة المطلوبة ثم نضغط على open فيتم الرفع
اميمة طه 24-01-2011, 06:47 PM متاسفة ... باقى خطوة ... وهى بعد open سيظهر اسمها فى مستطيل بعنوان " رفع ملف من جهازك وبجانبه مستطيل اخر به كلمة رفع وبالضغط على المستطيل الاخير يبدا رفع المطلوب من على الجهاز ويراعى عدم غلق النافذة الا بعد انتهاء عملية الرفع " بعد التحميل " ثم اضغط فى النهاية على مستطيل اعتمد المشاركة ...... وبذلك ينزل الموضوع به مرفق ( ايا كان صورة - كتاب ....)
ammhhe 24-01-2011, 09:43 PM جهد مشكور
بارك الله فيك
الى لقاء قريب
اميمة طه 25-01-2011, 06:54 AM منتدى المعلم المساعد
25/1/2011
اميمة طه 25-01-2011, 07:10 AM جاد: أولياء الأمور هم أكبر الخاسرين..
صاحب "كراسة الأول": طعن "بدر" يجدد معركته مع الناشرين
فى أول تعليقٍ على تقدم الدكتور أحمد زكى بدر وزير التربية والتعليم بطعن أمام المحكمة الإدارية العليا على حكم وقف قراره بفرض رسوم مالية على دور نشر الكتب الخارجية، اعتبر الناشر شريف جاد، الحاصل على الحكم وصاحب "كراسة الأول"، أن لجوء "بدر" إلى الطعن يعد مواصلةً منه لمعركة بين الوزارة والناشرين على حساب أولياء الأمور.
وفى تصريحاتٍ لـ"اليوم السابع" قال شريف جاد "استمرار اللائحة التنفيذية التى أصدرها الوزير فى مارس الماضى بشأن طبع الكتب الخارجية تؤثر سلباً على أعمال الناشرين، وتجدد أزمة الكتاب الخارجى التى عانى منها أولياء الأمور مطلع هذا العام الدراسى"، مضيفاً أنه سيتقدم لـ"الإدارية العليا" بمذكرة يشرح فيها الأضرار الواقعة على دور النشر جراء تطبيق لائحة "بدر" التى حكمت محكمة القضاء الإدارى بوقف العمل بها فى 14 ديسمبر الماضى، وقالت فى حيثياتها إن الوزير اغتصب سلطة رئيس الجمهورية لأنه أصدر لائحة تضع قواعد وضوابط دون الحصول على تفويض من الرئيس أو تعيين من قِبَل القانون.
وتابع "جاد" قائلاً "إذا كان الوزير يستند إلى تفويض رئيس الجمهورية لوزير التعليم بإصدار لوائح منظمة للقانون 10 لسنة 64 بشأن تنظيم نشر وطبع الكتب الخارجية، فعليه أن يعلم أن هذا القانون تم إلغاؤه سنة 82"، مشدداً على ثقته فى أن القضاء سينصف الناشرين، ومعترفاً فى الوقت نفسه بأن "بدر" لديه الحق فى الطعن القانونى.
رابط الموضوع:http://www.youm7.com/News.asp?NewsID=343132&SecID=65&IssueID=0
اميمة طه 25-01-2011, 07:18 AM "بدر" يطعن أمام الإدارية العليا على حكم الكتب الخارجية
تقدم الدكتور أحمد زكى بدر، وزير التربية والتعليم بالطعن أمام المحكمة الإدارية العليا على الحكم الصادر من محكمة القضاء الإدارى، بوقف تنفيذ قراره رقم 52 لسنة 2010، بشأن إصدار اللائحة التنفيذية الخاصة بالترخيص لطبع ونشر الكتب المدرسية الخارجية.
كانت محكمة القضاء الإدارى بمجلس الدولة أصدرت حكما فى 14 ديسمبر، وأوقفت قرار وزير التعليم الذى يقضى بوضع لائحة لترخيص وطبع ونشر الكتب المدرسية الخارجية، وألزمته بمنح تراخيص الطبع والنشر لإحدى دور النشر وهى مكتبات "جاد الكبرى" صاحبة كراسة الأول.
وأكدت فى حيثياتها أنه لا يجوز للسلطة التنفيذية متمثلة فى وزير التربية والتعليم أن يتدخل لإصدار قرارات أو لوائح يتضمن قواعد وضوابط، للحصول على التراخيص دون تفويض من رئيس الجمهورية، أو تعيين من قبل القانون، إذ إن ذلك يمثل تعديا على اختصاص رئيس الجمهورية، أو السلطة التشريعية، وبالتالى فإن إصدار الدكتور أحمد زكى بدر قرارات أو لوائح تتضمن قواعد أو ضوابط دون تفويض أو تعيين، فإن ذلك القرار يوصم ب****** السلطة من رئيس الجمهورية ويفتقر إلى المشروعية.
رابط الخبر :http://www.youm7.com/News.asp?NewsID=343058&
اميمة طه 25-01-2011, 07:23 AM إدارة "عابدين" التعليمية تجمع عنها معلومات..
الأولى على الثانوية العامة بحكم القضاء: أنتظر مكالمة "بدر"
الإثنين، 24 يناير 2011 - 23:11
http://www.youm7.com/images/NewsPics/large/s120112423131.jpg د. أحمد زكى بدر
كتب حاتم سالم
http://www.youm7.com/images/graphics/lg-addthis-en.gif (http://www.youm7.com/bookmark.php?v=20) http://www.youm7.com/images/graphics/igoogle.gif (http://www.google.com/ig/adde?moduleurl=http://activedd.googlecode.com/svn/trunk/iGoogle/Gadgets/Youm7/Youm7.xml)
قالت ياسمين أحمد المنشاوى، الطالبة التى حكم القضاء الإدارى أمس باعتبارها الأولى على الثانوية العامة للعام الدراسى 2009/2010، إنها تنتظر مكالمة د. أحمد زكى بدر، وزير التربية والتعليم، لها بعدما "أنصفها القضاء ورد إليها حقها".
وأوضحت ياسمين المنشاوى، التى تدرس حالياً بالسنة الأولى بكلية الحقوق "قسم اللغة الفرنسية" بجامعة القاهرة، أن أحداً من وزارة التربية والتعليم لم يهاتفها هى أو أسرتها اليوم رغم أن الحكم نُشِرَ فى وسائل الإعلام.
وتابعت "المنشاوى" قائلة: "طلباتى شهادة من الوزارة تثبت أننى الأولى حتى أشعر بأننى استعدت حقى الأدبى"، وأضافت أنها لم تشعر إلى الآن بفرحة الحصول على لقب "الأولى على الثانوية العامة".
من جهته قال إبراهيم المنشاوى، والد "ياسمين"، أن أمنية ابنته الوحيدة كانت الحصول على منحة من الجامعة الأمريكية بالقاهرة للدراسة بها، وأضاف: "الخطأ الذى وقعت به الوزارة حرم ياسمين من هذه الفرصة لذلك قررنا إلحاقها بكلية الحقوق باللغة الفرنسية".
فى السياق ذاته علم "اليوم السابع" أن إدارة عابدين التعليمية بالقاهرة بدأت جمع معلومات عن حالة ياسمين المنشاوى، التى كانت تدرس بمدرسة ليسيه باب اللوق القومية، تمهيداً لرفعها للوزارة لدراسة حالتها وبحث كيفية التصرف تجاهها.
وكانت محكمة القضاء الإدارى قد أصدرت أمس حكماً باعتبار الطالبة الأولى على الثانوية العامة وألغت قرار الوزارة برسوبها، وكانت "التعليم" قد اعتبرتها كذلك بعد سفرها فى الصف الثالث الثانوى إلى الخارج عبر منحة تعليمية وحينما عادت لأداء الامتحانات رفضت عدة مدارس قبولها، إلا أنها تمكنت من اللحاق بمدرسة وخوض الامتحان غير أنها فوجئت باعتبارها راسبة.
رابط الخبر:http://www.youm7.com/News.asp?NewsID=343140&SecID=65&IssueID=150
اميمة طه 25-01-2011, 07:26 AM تعزيزات أمنية بميادين الجمهورية استعداداً لمظاهرات الغد ( اليوم)
الإثنين، 24 يناير 2011 - 20:19
http://www.youm7.com/images/NewsPics/large/11201116222430.jpg صورة أرشيفية
كتب إبراهيم أحمد
http://www.youm7.com/images/graphics/lg-addthis-en.gif (http://www.youm7.com/bookmark.php?v=20) http://www.youm7.com/images/graphics/igoogle.gif (http://www.google.com/ig/adde?moduleurl=http://activedd.googlecode.com/svn/trunk/iGoogle/Gadgets/Youm7/Youm7.xml)
أكدت مصادر أمنية رفيعة المستوى أن الأجهزة الأمنية على مستوى الجمهورية أعدت خطة أمنية متكاملة، استعدادا لتنفيذها غدا الثلاثاء، فى يوم الغضب، والذى أعلن عدد كبير من النشطاء السياسيين وأحزاب المعارضة خوضها والتظاهر فى كافة الميادين والشوارع الرئيسية بجميع المحافظات.
شملت الخطة الأمنية التى جاءت عقب اجتماع عدد من قيادات الأجهزة الأمنية، أن يتم التنسيق بين مصلحة الأمن العام، وكافة مديريات الأمن، ومساعدى وزير الداخلية، على ألا يتم الاشتباك مع المتظاهرين طالما أنهم يحتجون فى الإطار السلمى دون إحداث أى تلفيات فى المنشآت العامة والسيارات.
كما شددت الخطة الأمنية على وجود تعليمات صريحة إلى مدير الأمن بالتعامل الفورى مع أى مظاهر من الخروج عن الشرعية والقانون، على أن يتم التصدى لأى محاولات إثارة الشغب وضبط العناصر من مثيرى الشغب، والذين سيكون من شأنهم محاولة إثارة المتظاهرين وتوريطهم فى إحداث الشغب.
وركزت الخطة أن يتم نشر أفراد الأمن المركزى فى جميع الميادين والشوارع الرئيسية بكافة محافظات الجمهورية منذ فجر غد الثلاثاء، على أن يتم توفير طرق بديلة للمواطنين وقائدى السيارات لاتخاذها والابتعاد عن الشوارع التى ستشهد المظاهرات، وذلك منعا لحدوث أى اشتباكات بين المتظاهرين والمواطنين.
رابط الخبر :http://www.youm7.com/News.asp?NewsID=343088&SecID=97&IssueID=0
اميمة طه 25-01-2011, 07:31 AM "تعليم الشورى" تطالب باستبدال العمالة الأجنبية بالمصرية
الثلاثاء، 25 يناير 2011 - 00:13
http://www.youm7.com/images/NewsPics/large/s1220081712377.jpg د.فاروق إسماعيل رئيس لجنة التعليم والبحث العلمى بمجلس الشورى
كتبت نرمين عبد الظاهر
http://www.youm7.com/images/graphics/lg-addthis-en.gif (http://www.youm7.com/bookmark.php?v=20) http://www.youm7.com/images/graphics/igoogle.gif (http://www.google.com/ig/adde?moduleurl=http://activedd.googlecode.com/svn/trunk/iGoogle/Gadgets/Youm7/Youm7.xml)
انتقد الدكتور فاروق إسماعيل رئيس لجنة التعليم والبحث العلمى بمجلس الشورى موقف الشركات الخاص من توفير فرص للعمالة الأجنبية على حساب العمالة المصرية، والتى أصبحت تهدد مستقبل آلاف الخريجين.
وطالب إسماعيل خلال زيارة اللجنة إلى المجمع التكنولوجى المتكامل بالأميرية، الجهات الحكومية والشركات الخاصة، بزيارة هذا المجمع بهدف التعاون معه والعمل على تخريج شباب مصرى يقدر بمهاراته التى اكتسبها من هذه الدراسة على اقتحام سوق العمل، فضلا عن توفير فرص عمل مناسبة لهؤلاء الشباب تكون مواكبة أيضاً لاحتياجات سوق العمل.
وأكد النائب لويس بشارة على أهمية وجود حوافز مادية للطلاب خلال فترة التعليم، وذلك عن طريق مشاركتهم فى تلك المشروعات التى يقيمها المجمع، على أن تشكل تلك المشاريع مورداً ماليا يمكن من خلاله تغطية تكاليفه.
رابط الخبر :http://www.youm7.com/News.asp?NewsID=343158&SecID=97&IssueID=150
اميمة طه 25-01-2011, 08:18 AM إجازة نصف العام غير كافية لتجديد النشاط
كتبت - هبة علي حافظ :
http://www.ahram.org.eg/images/gry-sep-daily.jpg
الدكتور عاطف العوام نائب رئيس جامعة عين شمس لشئون التعليم والطلاب يري فترة اجازة نصف العام غير كافية للاستجمام وتجديد النشاط وتحصيل بعض المعارف والمهارات التي لا يمكن اكتسابها أثناء الدراسة
وأن معظم بلدان العالم لاتقل اجازة الفصل الدراسي عن شهر كامل ومع ذلك الجامعة تقدم جرعة مكثفة للنشاط الطلابي خلال هذه الفترة وتستمر للاسبوع الاول والثاني من الدراسة.
أما الدكتور محمد النشار نائب رئيس جامعة حلوان لشئون التعليم والطلاب يؤكد انه من الضروري بعد الضغوط والمشاحنات التي يتعرض اليها الطالب طوال الترم الدراسي ان يهتم بالشق الترفيهي وثقل مهارته من خلال الانشطة التي يقوم بها عن طريق الجامعة او الاندية الرياضية, فالجامعة تقدم لابنائها عن طريق رعاية الشباب واتحاد الطلاب العديد من الرحلات الترفيهية والتثقيفية للعديد من الاماكن مثل الاقصر واسوان.
وتشير السيدة زهرة العلا محمد فوزي مدير رعاية الشباب بجامعة عين شمس الي ان هناك لقاءات طلابية بين الشباب تقام بصفة دورية مثل اسبوع شباب الجامعات الذي يقام هذا العام بجامعة جنوب الوادي بقنا عقب اجازة نصف العام مباشرة ويشارك فيه طلاب جميع الجامعات المصرية ويتضمن مسابقات في كافة الانشطة والمجالات.
ومن الناحية الاجتماعية تؤكد الدكتورة مني يوسف بالمركز القومي للبحوث الاجتماعية والجنائية ان الاجازة بشكل عام سواء كانت في منتصف الدراسة او في نهايتها لابد علي الطلاب ان يستغلوها ويخططوا لها بالشكل الامثل ويستفيدوا منها ويتم ذلك عن طريق القيام بالانشطة التثقيفية والاجتماعية من خلال زيارة المدن السياحية والمشاركة في اعمال الخير.
رابط الخبر :http://www.ahram.org.eg/423/2011/01/25/33/59962.aspx
اميمة طه 25-01-2011, 08:20 AM النهارده اجازة رسمية على فكرة
عيد الشرطة
اول مرة يبقى اجازة رسمية
اميمة طه 25-01-2011, 08:28 AM نظيف: 700 ألف وظيفة سنوياً .. ومصر لديها قدرات أمنية لحماية المجتمع
خالد عبدالعليمhttp://www.algomhuria.net.eg/algomhuria/today/images/26.jpg أكد د. أحمد نظيف رئيس الوزراء ان الانتحار ليس حلاً حقيقياً لمشكلة البطالة وأن الحوادث الأخيرة كانت فردية ومرتبطة بظروف معينة بالشخص نفسه وليس ضرورياً أن يكون مريضاً نفسياً ولكن لديه مشكلة وهذا يفرض علينا أن نبحث في أحوال الناس ونستمع إلي شكواهم وحل مشاكلهم.
قال عقب قيامه ببدء تدشين أعمال حفر المرحلة الثانية من الخط الثالث لمترو الانفاق ان البطالة هي الشغل الشاغل للحكومة مؤكداً أهمية الاستمرار في الاستثمار والتنمية وجذب الاستثمارات من الداخل والخارج لتوفير فرص العمل المطلوبة.
أضاف أن ما تم تنفيذه منذ عام 2004 انجاز حقيقي وهذا ليس كلاماً مرسلاً ولكن بالأرقام حيث يدخل سوق العمل سنوياً ما بين 650 إلي 756 ألف فرصة عمل.
أشار إلي انه لم تعد القضية في التعيين بالحكومة "زي زمان" لكن هناك القطاع الخاص.
قال ان جولته تأتي للاطمئنان علي معدلات الإنشاء في المترو. لاسيما في ظل الصعوبات التي تعرضت لها عمليات الإنشاء نتيجة للحادث الذي وقع في ماكينة الحفر السابقة. الأمر الذي تم تلافيه تماماً. مشيراً إلي ان المرحلة الأولي من الخط الثالث سوف تنتهي في موعدها خلال أكتوبر القادم باعتباره إلتزاماً علي الحكومة وجزءاً من البرنامج الانتخابي للرئيس.
أضاف ان المترو يعد بالنسبة للقاهرة الكبري الانقاذ الحقيقي لمشكلة المرور. موضحاً ان خط المترو يتجه شرقاً ليدخل إلي مناطق جديدة مثل العباسية ومصر الجديدة ومدينة نصر. وهو ما سيكون له تأثير علي حل مشكلة الاختناقات المرورية بتلك المناطق.
أكد رئيس الوزراء انه يتم حالياً استخدام ماكينتي حفر في نفس الوقت بمكان واحد. الأمر الذي يجعل المرحلة الثانية من الخط الثالث تسير بالتوازي مع المرحلة الأولي من الخط ذاته. وبالتالي يتوقع الانتهاء منها في غضون سنة أو سنة ونصف السنة.
أكد ان اتجاه الحكومة حالياً هو الإسراع بعمليات إنشاء مترو الانفاق علي مستوي القاهرة الكبري. ويتم الاتجاه بعد ذلك إلي الخط الرابع للمترو التي انتهت الدراسات الخاصة به. وبدء العمل في دراسات التمويل مع اليابان بحيث تم الطرح قريباً بدء العمل في الخط الرابع المتجه إلي الهرم والمتحف الجديد ولخدمة سكان منطقة فيصل.
رداً علي سؤال بشأن اكتشاف الفاعل الحقيقي لحادث الاسكندرية. اشار رئيس الوزراء إلي ان بيان وزارة الداخلية شرح هذا الموضوع بالكامل. موضحاً ان التحقيق سوف يستمر لكشف كافة التفاصيل لتعلن في الوقت المناسب.
فيما يتعلق بإلغاء قمة دول حوض النيل والتصريحات المتعلقة بقرب توقيع بوروندي والكونغو علي اتفاقية حوض النيل. قال رئيس الوزراء ان مصر تعتبر مبادرة حوض النيل شيئاً مهماً جداً للتعاون بين دول الحوض. وسوف يتم الاستمرار في بحث كافة الأمور لتفعيل التعاون. ليس من أجل المياه فحسب. وإنما كذلك من أجل شعوب حوض النيل ولتحقيق التنمية بتلك الدول. متطلعاً لمزيد من المفاوضات حول نقاط الخلاف.
أضاف انه لا توجد معلومات مؤكدة حول الدول التي ستوقع علي الاتفاقية حيث انها مسألة متروكة لكل دولة ومصر لا تتدخل في الشئون الداخلية لأي دولة. مؤكداً ان مصر ستقف داعمة لكل دول حوض النيل من أجل التنمية. ولكنها في نفس الوقت ستدافع عن حقوقها التاريخية فيما يخص نصيبها من مياه النيل.
أكد ان مشكلة البطالة تعد الشغل الشاغل للحكومة. حيث كانت سياسة الحكومة منذ عام 2004 تنصب علي خلق أكبر قدر من فرص العمل. مؤكداً ضرورة الاستمرار في جذب الاستثمار الداخلي والخارجي وتحقيق التنمية وإلا لن يتم خلق فرص العمل المطلوبة. مؤكداً ان ما تم حتي الان يعد انجازاً حقيقياً ومثبتاً بالأرقام حيث يتم خلق 750 ألف فرصة عمل جديدة سنوياً. ويدخل سوق العمل سنوياً ما بين 650 و700 ألف مواطن سنوياً. مشيراً إلي انه لا يوجد أماكن للتعيين بالحكومة مثل السابق. وأضاف ان من يشتكون هم من لا يجدون فرص عمل في حين من يجد فرصة عمل لا يشتكي مؤكداً علي الأمل ألا يكون هناك شكوي وأن نصل إلي تحقيق فرص عمل للجميع. مضيفاً ان الحكومة للتجاوب مع الشكاوي التي تحدث.
فيما يتصل بحوادث الانتحار أشار رئيس الوزراء إلي انها حوادث فردية ترتبط بظروف معينة لمن يقدمون عليها وهو ما علينا بحث أحوالهم الاستماع لشكواهم قدر الامكان وتوفير الحلول لها. مشيراً إلي ان الانتحار ليس الحل الحقيقي للمشكلة ولا هو مقبول من الناحية الدينية.
رداً علي سؤال ل "الجمهورية" حول ما قام به الأمن مؤخراً من الكشف عن مرتكب حادث الاسكندرية قدم رئيس الوزراء التهاني لرجال الأمن المصري. مشيراً إلي اننا سعدنا بالاحتفال الذي أقيم أمس الأول بهذه المناسبة والذي شرفه بالحضور الرئيس مبارك وأن ما قاله الرئيس بهذه المناسبة يعد تكريماً لرجال الشرطة وهو اعتراف بالحق. مشيراً إلي ان الشرطة في مصر تتعرض للكثير من الهجوم أحياناً. مؤكداً ان رجال الشرطة بخير وان مصر لديها بالفعل قدرات أمنية متميزة لحماية المجتمع المصري بكل فئاته. أقباطاً ومسلمين. وهو ما ثبت من كشف تفاصيل العملية الإجرامية التي تمت في الاسكندرية. وهو ما يثلج صدورنا جميعاً. كما أكد رئيس الوزراء ان المجتمع المصري كله بخير وهو ما تم إثباته بوقوف المسلمين بجوار إخوانهم الأقباط في هذه المحنة. معرباً عن تطلعه أن يكون هذا الحادث جرس إنذار لكل من تسول له نفسه محاولة الاعتداء علي الأمن القومي المصري وعلي الوحدة الوطنية.
كان نظيف قد افتتح صباح أمس بدء أعمال حفر المرحلة الثانية من الخط الثالث لمترو الانفاق التي ستبدأ عملها من محطة المعرض وحتي محطة هارون بمصر الجديدة.
استمع رئيس الوزراء الي شرح تفصيلي حول مشروعات هذه المراحل حيث بدأ تنفيذ المرحلة الثانية من الخط الثالث في يوليو 2009 في المسافة من العباسية وحتي شارع الأهرام بمصر الجديدة بطول 7.7 كيلو متر حيث تم الانتهاء من تنفيذ تحويلات المرافق المتعارضة مع مسار المرحلة الثانية بالخط الثالث ويتم حالياً تنفيذ الأعمال الخاصة بهذه المرحلة طبقاً للمخطط.
استمع إلي شرح تفصيلي من المهندس علاء فهمي وزير النقل الذي أشار إلي انه تم الاتفاق مع الجانب الفرنسي علي تمويل الشق الأجنبي من تكاليف اعداد الدراسات والتصميمات ومستندات الطرح للمرحلة الرابعة من الخط الثالث للمترو في المسافة من مصر الجديدة إلي مطار القاهرة ويجري حالياً دراسة مد المرحلة الرابعة من الخط الثالث إلي الطريق الدائري عند تقاطعه مع طريق الاسماعيلية "موقف العاشر من رمضان" لخدمة المدن الجديدة في شرق القاهرة بطول 13.8 كيلو متر وعدد 9 محطات من خلال منحة مقدمة من الحكومة الفرنسية أسوة بما تم بدراسات المرحلة الثالثة من الخط الثالث.
من ناحية أخري تم الاتفاق مع الجانب الياباني بالتنسيق مع وزارة التعاون الدولي علي تقديم منحة لدراسة وإعداد مستندات الطرح الخاصة بالمرحلة الأولي من الخط الرابع للمترو ما بين محطة الملك الصالح والمحطة التبادلية غرب الطريق الدائري بجوار دريم لاند ومن المنتظر طرح أعمال تنفيذ المرحلة الأولي من الخط الرابع نهاية عام 2011 ليبدأ التنفيذ نهاية عام .2012
رابط الخبر :http://www.algomhuria.net.eg/algomhuria/today/local/detail00.asp
اميمة طه 25-01-2011, 08:29 AM اختراق بوابة مانشيت
ابن الأكرمين 25-01-2011, 08:30 AM شعب مصر شعب مسالم حبوب عاطفي استبعد أنه يقوم بمظاهرة سلمية
الحكومة تتطبق ده على نفسها في حماية نفسها بس فتاخد اجازة
وانا عن نفسي باعتبر كل الأيام اجازة عند الحكومة مبتفرقشي كثير بين يوم عادي ويوم إجازة
بسي ليه سؤال
متى يرتاح بال المتعاقدين ؟
وياريت لو فيه شيئ يدور بخلدهم يعرفونا نحن في انتظار القرار أيا كان
برغم تحفظنا على دراسة الموقف بالشدة دي تصريحات وكلام لم يتم منه تنفيذ على أرض الواقع
فإذا كنا نريد التعيين فلنكافح من أجله ولنضحي بشيئ من أجله فهو الأستقرار
اميمة طه 25-01-2011, 08:51 AM بدر:34 مليار جنيه ميزانية التربية والتعليم.. 80 % منها للأجور
القاهرة - أ ش أ
أعلن وزير التربية والتعليم الدكتور أحمد زكي بدر أن الميزانية السنوية لوزارته تصل إلى 34 مليار جنيه يذهب 80 % منها الى الأجور.
وأضاف بدر - في مقابلة مع برنامج "مصر النهاردة" الاثنين، لدينا 17 مليون طالب ونحو مليونى معلم وموظف، فضلا عن 45 ألف مدرسة قائمة في جميع أنحاء الجمهورية، مشيرًا إلى أن أي خطوة أو قرار تخص التربية والتعليم يمس في اللحظة نفسها 80 مليون مصري.
وأوضح بدر أنه لهذا السبب نجد أن تأثير وزارة التربية والتعليم
وشدد وزير التربية والتعليم على تمسكه بإعادة الهيكلة داخل الوزارة وتحقيق العدالة بين العاملين بها، مشيرا إلى أن هناك بعض العاملين الذين يحققون مكاسب كبيرة مقارنة بزملاء لهم يؤدون نفس العمل ولكنهم ينتمون الى إدارات أخرى.
وتطرق بدر إلى الأزمة المثارة حاليا على خلفية نقل 32 موظفا بالوزارة، وقال إن القرار صدر أثناء سفره ولم يعرض حتى على مستشاره، لافتا إلى أنه عندما علم بالأمر ألغى القرار ولم يتراجع عنه كما قال البعض.
وفيما يتعلق بأزمة الكتب الخارجية، قال وزير التربية والتعليم إن المشكلة عرفت طريقها إلى الحل بعد أن تم تقديم جميع الكتب الخارجية للوزارة كي تقوم بفحصها.
رابط الخبر:http://www.masrawy.com/News/Egypt/Politics/2011/january/25/badr_learn.aspx
علي عضاضلي 25-01-2011, 09:20 AM حسبنا الله ونعم الوكيل
اميمة طه 25-01-2011, 11:38 AM عودة مانشيت بعد ساعات ليست بالقليلة من اختراقه وتحويله لاخبار الفنانين
اميمة طه 25-01-2011, 11:41 AM اصعب اللحظات:
هى تلك اللحظات التى تنتظر فيها وصول جنينك من سفره البعيد لتنظر فى عينيه، تتلمس يديه وشفتيه فيصادف انها نفس اللحظات اللى قرر فيها جنينك مفارقتك
اميمة طه 25-01-2011, 11:50 AM محامو المدارس السكندرية لـ(بدر): لا تنازل إلا بعد إلغاء القرارات الخاطئة
آخر تحديث: الثلاثاء 25 يناير 2011 10:30 ص بتوقيت القاهرة
- الشروق
http://www.shorouknews.com/uploadedImages/Sections/Politics/ahmed-zaki-badr.jpg
وزير التعليم
http://www.shorouknews.com/images/sm-share-en.gif (http://www.addthis.com/bookmark.php)
اتهم محامو مدرستي كلية النصر للبنات بالشاطبي، وليسيه الحرية، الدكتور أحمد زكي بدر، وزير التربية والتعليم، بمساومتهم بإقرانه إيقاف القرارين الوزاريين الخاصين بتحويل المدرستين إلى مدارس تجريبية بتنزلهم عن الدعوى القضائية، مؤكدين أنهم لن يتنازلوا عن دعواهم القضائية إلا في حال إلغاء قرارات الوزير وليس الوقف.
وقال الدكتور أحمد العجمي، صاحب الدعوى، في بيان لـ"الشروق"، أن الدعاوى التي أشار إليها وزير التعليم، هي ثلاث دعاوى، تخص إحداهم مدرسة ليسيه الحرية، والأخرتين تخص كلية النصر للبنات، وأن وزير التعليم قام بالطعن على تلك الأحكام أمام المحكمة الإدارية العليا، وقام بعمل إشكالات في تنفيذ تلك الأحكام أمام محكمة غير مختصة، الأمر الذي يجزم بأن الوزير هو من يقوم بالتصعيد.
وكشف العجمي أن اتفاق الوزارة مع أولياء الأمور، الذي أعلنت عنه الصحف أمس، لم يصل إلى المدعيين، وعليه فإنه لا تنازل إلا في حال صدور قرار وزاري بإلغاء قراراته السابقة.
يذكر أن الدكتور أحمد زكي بدر، وزير التربية والتعليم، أصدر قرارا بإيقاف القرارين الوزاريين الخاصين بتحويل كلية النصر وليسيه الحرية بالإسكندرية إلى مدارس تجريبية، لحين تقديم المدعين تنازلا عن الشق الموضوعي في جميع الدعاوى المتعلقة بهذين القرارين، تمهيدا لاتخاذ اللازم نحو إلغائهما، وأصدر الوزير أيضا قرارا بتعيين نهال حمادة مديرة لكلية النصر للبنات بالشاطبي، ومريم العجمي مديرة لمدرسة ليسيه الحرية بالإسكندرية، وذلك لحين الفصل نهائيا في الدعوى القضائية، وكان الوزير قد التقى مساء أمس بديوان الوزارة وفدا يضم بعض أولياء أمور ليسيه الحرية بالإسكندرية، وبعض طالبات المدرستين، حيث طالب أولياء الأمور الوزير بإعادة النظر في قراره، مؤكدين أن ذلك سيعيد البسمة والسعادة إلى قلوبهم وقلوب أولادهم، كما تعهد بمشاركتهم الفعالة في إدارة المدرسة ومحاربتهم لأي تجاوزات.
رابط الخبر :http://www.manshet.com/link_view.aspx?PageLink=40
اميمة طه 25-01-2011, 11:53 AM خطط الهجوم والدفاع فى (يوم الغضب)
آخر تحديث: الثلاثاء 25 يناير 2011 9:30 ص بتوقيت القاهرة
الشروق - http://www.shorouknews.com/uploadedImages/Sections/Politics/Egypt/demonstration-egypt.jpg
مخاوف من مواجهات عنيفة بين الأمن والمتظاهرين اليوم
http://www.shorouknews.com/images/sm-share-en.gif (http://www.addthis.com/bookmark.php)
قبل ساعات قليلة من انطلاق «مظاهرات الغضب» التى دعت لها أحزاب وحركات احتجاجية، فى الثانية من بعد ظهر اليوم، استعدت الجبهتان (الأمن والمشاركون)، واضعين اللمسات الأخيرة لخطط تحركهما، وهو ما تزامن مع إعلان حزب الوفد عن مشاركته ضمن (فريق الاحتجاج) على ماوصف بأنه «ممارسات متعسفة من قبل الأمن» حسبما أعلن الداعون لـ«يوم الغضب».
أمنيا، أعدت الشرطة خطة شاملة «لتأمين المظاهرات والخروج منها بسلام دون تدخل المغرضين والرافضين للتظاهر السلمى، ومنع أى تجاوزات للمتظاهرين، والخروج عن الشرعية والقانون»، بحسب مصدر أمنى رفيع ــ طلب عدم ذكر اسمه.
مضيفا: «تم التخطيط لتأمين المظاهرات فى العاصمة بأكثر من 3 آلاف جندى، وألف شرطى سرى، تم نشرهم بطريقة تنظيمية، وتتركز مهمتهم على حماية المصالح الحكومية وتأمين الشوارع الرئيسية المؤدية إلى شارعى رمسيس بامتداده إلى العباسية وكوبرى أكتوبر، والشوارع المؤدية إلى ميدان التحرير، كما استعانت أجهزة الأمن بمئات الحواجز الحديدية ونقلها إلى منطقة وسط البلد، وبالتحديد فى ميدانى طلعت حرب والتحرير، حيث تضع أجهزة الأمن تلك الحواجز فجرا لمنع سير المتظاهرين فى الشوارع، وتحديد سيرهم على الأرصفة فقط لتأمين سير السيارات فى الميادين».
من جانب آخر، فرضت أجهزة الأمن طوقا امنيا على ميدان رمسيس وموقف سيارات الأقاليم لمنع دخول أى سيارات قادمة من المحافظات من أجل المشاركة فى المظاهرات.
وقال مصدر أمنى آخر لـ«الشروق» إن مهمة الأمن «تنحصر فى حماية المتظاهرين والمواطنين فى كل مكان، و أجهزة الأمن سوف تمنع أى محاولات للشغب وتقف جاهزة لأى محاولات للنيل من أمن مصر وسلامة مواطنيها ولن تسمح بالتهاون مع أى تخريب للمصالح العامة».
وطالب المصدر المتظاهرين بـ«التحضر فى التعبير عن آرائهم والتظاهر وفقا لما نظمه القانون والحصول على الموافقات الضرورية لإقامة المظاهرة حتى يحميها الأمن»، وحذر من تعطيل حركة المرور أثناء التظاهر.
فى المقابل «تتحرك سيارات تابعة لمديريتى أمن القاهرة والجيزة، تحمل وردا يتم تقديمه إلى قائدى السيارات بمناسبة الاحتفال بأعياد الشرطة»، وفقا للمصدر.
فى ذات الوقت، قرر حزب الوفد المشاركة فى «يوم الغضب» من خلال شبابه بمختلف المحافظات «مع توفير الدعم اللازم لهم من جانب الحزب».
جاء الإعلان عن المشاركة خلال اجتماع استمر لأكثر من ساعتين عقد مساء أمس الأول، حضره رئيس الحزب السيد البدوى وعدد من نوابه وأعضاء الهيئة العليا والمكتب التنفيذى بالحزب، والذى شهد تجاوبا من قيادات الوفد مع رغبات أمناء وأعضاء لجان شبابه بالمحافظات.
واعتبر منسق «وفديون ضد التزوير» محمد صلاح الشيخ، قرار المشاركة بمثابة «نقلة نوعية فى أداء الحزب بعد أن سُدت جميع الطرق التى تم الرهان عليها لمدة 30 سنة».
من ناحية أخرى، كشف عضو الهيئة العليا للحزب، أحمد عز العرب عن تلقيه اتصالا هاتفيا من عدد من الناشطين المصريين فى الخارج «يؤكدون فيه تنظيم 17 وقفة احتجاجية أمام السفارات المصرية فى أنحاء مختلفة من أوروبا وأمريكا دعما للمتظاهرين فى مصر».
وتقتصر مشاركة حزب التجمع على (أمانات المحافظات)، مثلما أعلنت لجنة تجمع الجيزة، مشاركتها، داعية فى اجتماعها، مساء أمس الأول، جميع النشطاء والقوى الوطنية المصرية «لتشكيل لجان شعبية، كضرورة لانتقال الزخم المتنامى من المستوى النخبوى إلى المستوى الجماهيرى».
وأوضحت اللجنة أن «اللجان الشعبية بمثابة محاولة جديدة لجعل مطالب التغيير بين ايدى الجماهير المنظمة».
يأتى هذا فى الوقت الذى رفض فيه رئيس الحزب المشاركة «على اعتبار أن يوم 25 يناير غير مناسب للاحتجاجات كونه عيد الشرطة»، ودعا فى بيان صدر فى وقت سابق إلى تهنئة الشرطة فى عيدها.
كما أجمع أمين لجنة حزب التجمع بالإسكندرية السيد غازى وأمين التنظيم عبد الكريم قاسم وأمين الإعلام أحمد سلامة على تأييدهم فكرة المشاركة لأنها «تعبر عن آراء الناس فى أوضاع واقعة عليهم»، معتبرين أن رأى دكتور رفعت السعيد رئيس حزب التجمع برفض الاشتراك فى هذه المظاهرة «لا يعد أمرا بالمنع من المشاركة بوصفه رأيا خارجا عنه شخصيا وليس عن الأمانة العامة للحزب أو مكتبه السياسى»
وقال سامح عاشور النائب الأول لرئيس الحزب الناصرى إن مقاطعة الحزب للمشاركة «ترجع إلى أن الحزب لابد أن يكون صاحب المبادرة فى مثل هذه الوقفات الاحتجاجية، ولا ينصاع وراء وقفات احتجاجية لا يعرف منظميها الحقيقيين».
وأضاف عاشور لـ«الشروق»، أن «الحزب الناصرى كحزب معارض سيكون له دور بين جماهير الشارع خلال الفترة المقبلة».
إلى ذلك أعلنت حركة (شباب 6 أبريل) عن نجاح نشطائها فى «توزيع 15 ألف بيان جديد» يدعون فيه قاطنى عدد من أحياء القاهرة لمشاركتهم فى فاعلياتهم للتنديد بما وصفوه بـ«ممارسات التعذيب التى تنتهجها الأجهزة الأمنية، فضلا عن المطالبة بوقف العمل بقانون الطوارئ».
وتحسبا للاشتباكات، المتوقع أن تشهدها الفاعليات الاحتجاجية، حذرت الحركة وزارة الداخلية من «دس» من وصفتهم بـ«البلطجية» بين صفوف المحتجين «فى محاولة منها لاتهامهم بالتخريب وإتلاف الممتلكات العامة»، بحسب بيان أصدرته الحركة أمس.
من جهتها، دعت الحملة المستقلة لدعم البرادعى ضباط الشرطة للتضامن مع النشطاء فى احتجاجاتهم، منوهة إلى أن اليوم عطلة رسمية مما يسمح للمواطنين بالمشاركة دون تعطيل أعمالهم.
وحرصت الحركة على تزويد النشطاء بهواتف محاميى جبهة الدفاع عن متظاهرى مصر لتقديم الدعم القانونى لهم فى حالة احتجازهم، أو الاعتداء عليهم.
وحددت الحملة مطالبها فى 25 يناير، منها احترام أحكام القضاء بزيادة الحد الأدنى للأجور إلى 1200 جنيه مصرى، وصرف إعانات تقدر بـ500 جنيه مصرى لشباب الخريجين، لفترة محددة، لحين حصولهم على فرص عمل، وإقالة وزير الداخلية، وتحديد مدة الرئاسة بحيث لا تتجاوز فترتين متتاليتين.
شارك في الإعداد: ممدوح حسن وخالد عبدالرسول ورانيا ربيع وريهام سعود ودنيا سالم وعبدالرحمن يوسف وأحمد بدراوى.
رابط الخبر :http://www.manshet.com/link_view.aspx?PageLink=40
اميمة طه 25-01-2011, 11:57 AM أولياء أمور (قوميات الإسكندرية): الوزير يساومنا لإلغاء القرار ونرفض التنازل
آخر تحديث: الثلاثاء 25 يناير 2011 10:39 ص بتوقيت القاهرة
دعاء جابر - http://www.shorouknews.com/uploadedImages/Sections/People_and_Life/kids-demonstration.jpg
تلاميذ المدارس القومية خلال وقفة احتجاجية ضد قرارات بدر
تصوير: أميرة مرتضي
http://www.shorouknews.com/images/sm-share-en.gif (http://www.addthis.com/bookmark.php)
تباينت ردود فعل أولياء الأمور وطلبة مدارس النصر بنات وليسيه الحرية فور إعلان اللواء عادل لبيب عن تراجع وزير التربية والتعليم عن قرار تحويل المدارس القومية إلى تجريبية، وقامت إدارة مدرسة النصر صباح أمس بتعليق بيان فى لوحة الإعلانات بالمدرسة تضمن إلغاء قرار تحويل المدرسة لتجريبية واستمرارها فى منظومة المدارس القومية.
وتظاهر أمس عديد من أولياء الأمور والطلبة أمام مدرسة النصر لرفضهم عرض الدكتور أحمد زكى بدر وزير التربية والتعليم عليهم باشتراطه تنازلهم عن القضايا المرفوعة ضده بشأن هذا القرار، ثم يتم إلغاء القرار بعدها.
وقال أولياء الأمور إن هذه المساومة تدل انه لا نية له فى التراجع عن القرار، معربين عن تخوفهم أن يكون هذا التصريح مجرد تسكين أوضاع بعد ما شهدته الأيام الماضية من ثورة حادة وصلت لتكاتف جميع أولياء الأمور من مدارس مصر القومية وليست الإسكندرية فقط.
فى حين اعتبر البعض الآخر أن هذا الخطاب يدل على أن القرار تم إلغاؤه بالفعل أو أنه فى طريقه للإلغاء، لكن تعنت الوزير يمنعه من الإعلان عن هذا التنازل بشكل مباشر فيحاول التمهيد له بتداعيات قد تزيد من الاحتجاجات ضده.
وعقب رمضان جاويش محامى أولياء الأمور أن الوزير قد أصدر خطابا موجها إلى وكيل أول وزارة التربية والتعليم بالإسكندرية يتضمن انه بناء على رغبة أولياء الأمور سيتم إلغاء القرارين الوزاريين رقم 475 ، 476 لسنة 2010 بتحويل مدرستى النصر بنات وليسيه الحرية إلى النظام التجريبى، وذلك بعد تقديم المدعين تنازلا عن جميع الدعاوى المتعلقة بهذين القرارين.
وأضاف رمضان أن هذا الخطاب يدل على أن الوزير يحاول المساومة فى تنفيذ حكم القضاء للتراجع عن القرار، منوها بأنه حتى الآن لم يتم تسليم الأختام لإدارة المدرسة أو حتى استرداد الأموال التى تحفظ عليها الوزير والبالغ قدرها 20 مليون جنيه.
ومن جانبه، اتهم المحامى بمحاكم النقض والإدارية العليا، أحمد العجمى، فى بيان إلى وسائل الإعلام أمس، وزير التعليم بأنه الذى قام بتصعيد الأمور بخصوص قراراته عندما طعن على حكم الغاء تحويل المدارس القومية إلى تجريبية أمام المحكمة الادارية العليا، وقام بعمل إشكالات فى تنفيذ تلك الأحكام أمام محكمة تنفيذ عابدين، وهى محكمة غير مختصة، تحدد لنظرها جلسة 3 فبراير 2011 تحت أرقام 98،96،94 لسنة 2011 تنفيذ عابدين.
رابط الخبر:http://www.manshet.com/link_view.aspx?PageLink=40
اميمة طه 25-01-2011, 12:04 PM 'صرخة ضد تصفية إمبراطورية 'الأبنية التعليمية
http://www.almaydan.org/main/rep_1.jpg
يواصل موظفو الأبنية التعليمية في الدقهلية اعتصامهم المفتوح، لليوم الثاني عشر، ردا علي ما وصفوه بمحاولة تصفية الهيئة علي أيدي وزير التربية والتعليم الدكتور أحمد زكي بدر.
كتب : محمود البرغوثي
ومع فتور الحكومة برئاسة الدكتور أحمد نظيف، وعدم الاستجابة لصرخاتهم المتفرقة في جميع المحافظات، توجه وفد من منسوبي "الأبنية التعليمية" في الدقهلية أمس الأول (الاثنين)، إلي مصطفي عقل أمين الحزب الوطني في الدقهلية، لنقل شكواهم المسندة بأوراق، بعد فشلهم في تحقيق أي استجابة لمطالبهم.
وقال عدد من العاملين في الهيئة في منطقة الدقهلية ـ طلبوا عدم ذكر أسمائهم ـ إن ما يفعله وزير التربية والتعليم ليس مقصودا به سوي تصفية الهيئة التي تم تأسيسها منذ 20 عاما، كجهة وطنية تضطلع بالإشراف علي بناء الصروح التعليمية للدولة.
وأوضح هؤلاء أن الهيئة نجحت خلال مسيرتها، في إنجاز مشاريع للغير ـ من الجهات الحكومية الأخري، مثل: البريد، الصحة، والتعليم العالي، والشباب والرياضة، والأزهر، وغيرها، وهو ما يتنافي مع توجهات الوزير الذي أمر بإنهاء محور "العمل لدي الغير".
وأكد مهندسون وفنيون وإداريون وعاملون من المعتصمين الذين التقتهم "الميدان" داخل مبني الهيئة في مدينة المنصورة بشارع الجلاء، أن أزمة "الأبنية التعليمية" مع وزير التعليم ليست سوي حلقة ثأرية أضمرها الوزير في نفسه، "ولا نعرف لها سببا، لكننا ماضون في البحث والتحري لفك شفرتها، وإعلان أسرارها"، مؤكدين امتلاك بعض الخيوط التي تصلهم بالحقيقة قريبا.
وتساءل المعتصمون عن سر انشغال الوزير الحالي بالهيئة التي حققت نجاحات بلغت سيرتها الدول الشقيقة، وحصلت علي شهادة الآيزو العالمية، فيما لم يشغل الوزراء السابقون أنفسهم بها، مكتفين بتكليف رؤساء شرفاء، تم تكليفهم من وزارة الدفاع بإدارتها منذ تأسيسها في 1990، علي أيدي اللواء سمير يوسف.
وقال منسوبو الهيئة في الدقهلية: إن اللواء نبيل حلمي تولي مسئولية الهيئة خلفا للمؤسس، وواصل فيها مسيرة النجاح، قبل أن يطيح به الدكتور أحمد زكي بدر، لأهداف لم يرض عنها منسوبو "الأبنية" علي مستوي الجمهورية.
وأعلن منسوبو الهيئة بالدقهلية (الاثنين) غضبهم الحاد تجاه صمت الحكومة ورئيسها الدكتور أحمد نظيف، مما دفعهم لكتابة استغاثة للسيد رئيس الجمهورية، مطالبين فيها بضرورة تدخله لحماية صرح الهيئة من الانهيار، ومعها حقوقهم المشروعة التي حصلوا عليها منذ 20 عاما نتيجة عملهم، ودون أن يكلفوا الدولة أي أعباء مالية.
ويخشي أبناء "الأبنية التعليمية" علي مستوي الجمهورية من محاولة تصفية صرح، تصل تكاليف إنشاءاته وبنيته الأساسية إلي أكثر من 25 مليار جنيه، علي أقل تقدير، وذلك بعد أن لجأ وزير التربية والتعليم إلي تصفية رجالها الخبيرين بها، والاستعانة بكوادر جديدة لا ترقي إلي مستوي المسئولية.
يذكر أن الوزير الدكتور أحمد زكي بدر كان قد أمر بتخفيض مكافآت منسوبي "الأبنية التعليمية" إلي شهرين فقط من الراتب الأساسي، بعد أن كانوا يحصلون علي مكافآت تصل إلي 24 شهر في بعض السنوات الماضية.
ويري المتضررون من قرار الوزير أن الهيئة مستقلة تماما عن ميزانية وزارة المالية، ولها فوائض مالية تقدر بالمليارات، وهي واحدة من هيئات قليلة جدا، تكفي ذاتها من أرباحها المحققة من أعمال سواء للتعليم، أو من العمل لدي الغير.
وعلمت "الميدان" أن دولة عربية شقيقة كانت قد طلبت من مصر الاستعانة بخبراء "الأبنية التعليمية" المصرية، لبناء هيئة مشابهة، مع الاستعانة بخبرات مصر في هذا المجال، لكن الوزير أحمد زكي بدر يراها غير ذلك، بمعني "أن كل نبي مكروه في أهله".
وتحصل الهيئة علي نسبة قدرها 6 % من قيمة الأعمال التي تنفذها للدولة في مجال إنشاء الأبنية، سواء التعليمية أو غيرها من الصروح التابعة للحكومة في وزارات وهيئات أخري. وتملك الهيئة أجهزة إشرافية وفنية لصيانة المباني والمعامل (كمبيوتر وكيمياء)، وكافة أعمال الصيانة الأخري.
أكدت مصادر مطلعة داخل وزارة الري والموارد المائية، أن الوزير الحالي الدكتور محمد نصر الدين علام، رفع رسوم استخراج رخصة البئر الجوفي في أراضي الاستصلاح، لتصبح 250 جنيها لكل فدان من المساحة الإجمالية التي تستفيد من البئر، ما يعني 25 ألف جنيه لبئر يروي 100 فدان، مقابل 1500 جنيه للبئر في عهد الدكتور محمود أبو زيد.
ولم ينظر الوزير الأكاديمي إلي الكارثة المحققة التي تنتج عن هذا القرار العجيب، كونه بعيدا كل البعد عن واقع الزراعة والري، حيث لم ينظر القرار إلي وضع حد أدني للمساحة المخصصة لكل بئر، وهي 100 فدان، كما كان معمولا به في عهد الوزير السابق، وذلك لعدم استنزاف المياه الجوفية، بتفتيت المساحات وتعدد الآبار في المناطق المتجاورة.
وقال مستثمرون في مجال استصلاح الأراضي وزراعتها، إن القرار الجديد الذي ينفرد به وزير الري الحالي، لم يرق إلي قانون يناقشه البرلمان المصري نيابة عن الشعب، بل قرار فردي تعسفي يجب الطعن عليه أمام القضاء الإداري، حيث لا يجب جمع أموال من المواطنين إلا بقوانين.
وأوضح الدكتور محمود عمارة (مستثمر)، أن رفع رسوم استخراج تصاريح الآبار، ما هي إلا طريقة تعسفية لمنع صغار المزارعين من تقنين أوضاعهم، حيث يفيد تصريح البئر في استخراج بطاقة الحيازة الزراعية، وإدخال الكهرباء التي تقيهم من ارتفاع تكاليف الري باستخدام السولار، حيث تعتبر رخصة البئر أهم ورقة نظامية في ملف الحيازة والكهرباء.
أما محمد عبد المجيد برغش رئيس مجلس إدارة جميعة السلام الزراعية بمديرية التحرير، فيقول إن تغليظ شروط تراخيص الآبار، يحرم المستثمرين في مجال الزراعة من استخراج بطاقة الحيازة الزراعية، وبالتالي عدم حصولهم علي مستلزمات الإنتاج الزراعي من التعاونيات، أو التعامل مع بنك التنمية والائتمان الزراعي، ما يعني أن وزير الري يعمل ضد الزراعة والمزارعين. من جهتها، بررت وزارة الري هذا القرار بكلام نظري لا يفيد الدولة ولا المزارعين، حيث قال مسئول في قطاع المياه الجوفية ـ أكد علي عدم ذكر اسمه ـ إن القرار صدر بغرض تعظيم الفائدة من المياه الجوفية، وذلك بتقنين حفر الآبار، وعدم الإسراف فيها بهدف الحفاظ علي حق الأجيال المقبلة من المياه الجوفية.
يذكر أن إجمالي حجم الموارد المائية الحالية بمصر يبلغ نحو 69.7 مليار م3، تغطي كافة الاستخدامات، ويمثل نهر النيل فيها أكثر من 95%، ولا تمثل مياه الأمطار إلا نسبة ضئيلة من ذلك المورد.
وتمثل المياه الجوفية مصدرا واعدا لتنمية موارد مصر المائية, ويبلغ الاستخدام الحالي لها نحو 2.9 مليار م3 في المتوسط سنويا من الخزانات الجوفية.
رابط الخبر:http://www.manshet.com/link_view.aspx?PageLink=47
ابن الأكرمين 25-01-2011, 12:08 PM لاحول ولا قوة إلا بالله
سبحان الله !!!!!!!!!!!!!!!
كل يوم تصريح متناقض لحد مالواحد تعب نفسياً من اللي بيحصل 0
الظاهر أن كل شيئ جميل في الدنيا دي ملناش نصيب فيه
اللهم يامثبت القلوب ثبت قلوبنا على دينك
كلام الوزير امبارح أسعد الملايين
والنهاردة من أوله يوم حزين وكدا فهمنا أنه لايوجد تعيين
وآخر دعوانا أن الحمد لله رب العالمين * صدق الله العظيم
ammhhe 25-01-2011, 01:23 PM اخى العزيز
اخواتى الافاضل
ازف اليكم البشرى
لقد اصبح الوضع الان
بررم يافندم
ايوه انا ارى ان الوضع اصبح والحمد لله
بررم
لان محدش واشى فى طريق ثابن وواضه تخبط
اى
بررم
اميمة طه 25-01-2011, 01:36 PM الداخلية : الدعوة لتنظيم مظاهرات أمر غير واعٍ و ليس له تأثير
25/01/2011 http://egypty.com/Component/Photo/Miscellaneous/20110125004505_MiscellaneousPhoto2.jpg أكدت أنها قادرة على ردع أي مساس بأمن المواطن
أكدت وزارة الداخلية أنها قادرة على ردع أي خروج أو مساس بأمن المواطن في إشارة إلى دعوة بعض التيارات إلى تنظيم مظاهرات الثلاثاء في الإحتفال بعيد الشرطة.
وقال اللواء حبيب العادلي وزير الداخلية إن هذه التيارات عبارة عن مجموعة من الشباب غير الواعي وليس لهم تأثير، مؤكداً أن الأمن قادر على ردع أى خروج عن القانون أو الإضرار بالمواطنين، ولن يتهاون على الإطلاق في حالة المساس بالممتلكات أو الإخلال بالأمن، وستقوم بتأمينهم وحمايتهم في حالة إذا كانت تلك الوقفات للتعبير عن الرأى.
وأكد العادلي أنه على يقين من أن رجال الشرطة يبذلون قصارى الجهد وأنهم على وعي تام بمسئولياتهم، وعلى يقين أيضاً أن رصيد الخبرة لدى أجهزة الشرطة المصرية يضاهي
أرقى الخبرات الأمنية بالعالم وعلى يقين كذلك من حرص رجال الشرطة على تحقيق تواصل لاغنى عنه مع الرأي العام.
وأضاف الوزير أن هذه ليست شعارات أو أقوالاً مرسلة، لكنها سياسات لأن هذا أمر بالغ الأهمية للعمل الأمني ونجاحه، لافتاً إلى أن هناك سلبيات وتجاوزات وقصوراً ولكن في دائرة محدودة، لأن أعباء الأمن لايمكن أن يضطلع بها في هذا العصر أجهزة أمنية لا تتميز بالكفاءة.
وأعلن العادلي عن أن الشعب المصري هو رصيد الإستقرار الحقيقي وهذه حقيقة مؤكدة، ولديه وعي كامل وله حساباته حتى في شرائح لم تحظ بالقدر الوافر من التعليم والثقافة بمعناها الدارج لأن الثقافة في الحقيقة هى تراكم خبرات وثوابت، وليس أدل على ذلك من المأثورات والأمثال الشعبية.
رابط الخبر:http://egypty.com/details_news.aspx?section=2&news=4922
اميمة طه 25-01-2011, 01:38 PM اصعب تفاضل:
ان تفاضل بين اهلك وذويك وبين شريك حياتك
اميمة طه 25-01-2011, 01:44 PM وتستمر مهزلة الانتحار
ابن الأكرمين 25-01-2011, 01:45 PM من يهن يسهل الهوان عليه مالجرح بميت إيلام
نشكر الله وليس لنا سواه
اميمة طه 25-01-2011, 01:49 PM دعوة لتنقية مناهج التعليم من دروس تكرس لـ التمييز الديني
25/01/2011 http://egypty.com/Component/Photo/Miscellaneous/20110125002812_MiscellaneousPhoto2.jpg
خبرءا: نريد دولة مدنية لشعب متدين
دعا خبراء الى تنقية المناهج التعليمية في مرحلة ما قبل الجامعة من كافة الدروس والمواد التي تروج للتمييز الديني بين المصريين، مشددين على ضرورة التأكيد على مدنية الدولة مع تدين المواطنين في الوقت نفسه.
بدورها، حذرت الدكتورة زينب رضوان وكيل مجلس الشعب والعضو بالمجلس القومى لحقوق الانسان من أخطاء تحتويها المناهج الدراسية التى تقدم للطلبة فى المراحل ما قبل الجامعية والتي تساهم فى تكريس مفهوم التميييز لدى المواطنين، حسب قولها.
وأشارت رضوان خلال ملتقى منظمات المجتمع المدنى والمجلس القومى لحقوق الانسان تحت عنوان "تكافؤ الفرص وعدم التمييز" الاثنين الى دراسة أعدتها بالمجلس القومى عن المناهج الدراسية منذ 3 سنوات فكشفت عن أن الخطاب الدينى فى كتب الدين الاسلامية والمسيحية يرسخ لمفهوم التمييز كلاً طبقاً لعقيدته الى حد وصوله الى خطاب استعلائى.
وانتقدت رضوان ما لحظته فى المناهج من الاستشهاد في كل نص أو حدث أو موضوع علمى بسند دينى سواء بآية من القرآن الكريم أو الإنجيل، حيث أن برهنة ما هو عقلى مثل اختراع التليفون أو التليفزيون بسند تلقينى يربى الطالب على عدم المناقشة وإعمال العقل.
ولفتت وكيل مجلس الشعب الى أن المناهج فيما يخص التمييز بين الرجل والمرأة كانت تقدم نماذج مع التمييز وليس ضده، معتبرة أن اهتمام المناهج بحقوق الانسان شكلياً والتركيز على تقديم كل ما هو قديم من التاريخ أو حقبة معينة أو أشخاص دون الحديث عن مدى سلبيتها أو إيجابيتها، مؤكدة انه من الأفضل تقديم الشخصية كما هى حتى يتعلم الطالب من مميزاتها وعيوبها.
من جانبه، قال رئيس منظمة الاتحاد المصري لحقوق الانسان نجيب جبرائيل إن انطواء مناهج الكتب الجامعى على مغالطات وتمييز فج الى جانب الكتاب المدرسى يمثل مشكلة كبرى.
ودلل بكتب التاريخ للمرحلة الاعدادية التى تحتوى على جمل مثل "الغدر والخيانة من صفات اليهود" عنوان لموضوع عن "قتال المرتدين" ، فضلا عن احتواء امتحان فى ادارة ابو حمص التعليمية على سؤالين توجه للمسلمين والاقباط هما: صف لى الكعبة وضع عبارة لا اله الا الله، صف مناسك الحج والعمرة؟.
وانتقل جبرائيل الى الكتب الجامعية حيث استند فى وجود تمييز الى كتاب يصف "العهد القديم" بـساطير بيزنطة وإغريقية.
وقاطعته الدكتورة زينب رضوان موضحة ،ن الكتاب الجامعى يخضع الى الاستاذ الجامعى ومن المفترض أن يراجع المحتوى رئيس القسم بالجامعة.
وحول اللغط المثار عن المادة الثانية فى الدستور المصرى، شددت زينب رضوان أن الديانة الاسلامية - التى هى المصدر الاساسى للتشريع- تؤكد تكافؤ الفرص وعدم التمييز والمساواة واحترام الاخر ، معتبرة من يحتج على هذه المادة انما يحتج ويخالف الدستور.
ومن جانبها، انتقدت الدكتورة ليلى تكلا عضو المجلس القومى لحقوق الانسان فرض تعليم الطلاب المسيحيين عقيدة غير التى يعتنقها والعكس أيضا، فضلا عن أنه يؤدى الى التفرقة والقسمة بين الأطفال لفصلهم اثناء الحصص الدينية بما فيها المدارس الاجنبية.
ونوهت ليلى تكلا أن مثل هذا التقسيم له نتيجة سلبية على النشأ، مشيدة بتعاون وزارة التعليم فى تغيير بعض النقاط التى اعتبرها الخبراء نوعاً من التمييز.
وأكدت تكلا أن إصدار القوانين لحماية المواطنة ومناهضة التمييز لا يكفى لوحده مطالبة باستعادة هيبة القانون من جانب، مشيرة الى أن الارادة السياسية لتغيير مفاهيم التمييز موجودة بالاضافة الى القيادات الدينية المتمثلة فى قداسة البابا شنودة والشيخ أحمد الطيب، مؤكدة أن ما نحتاجه فى مصر هو دولة مدنية شعبها متدين.
رابط الخبر:http://egypty.com/details_news.aspx?section=2&news=4919
ابن الأكرمين 25-01-2011, 01:58 PM حتى وإن كان هناك خيار بين التعيين وبين الحياة فمن المؤكد أن الحياة تستمر حتى ولو لم يكن هناك تعيين
سواء شئنا أم أبينا
فانا اختم موضوعي هنا بكلمات رقيقات معبرات عن الحال حالياً
حظي كدقيق
فوق شوك نثروه
ثم قالوا لحفاة
يوم ريح اجمعوه
صعب الأمر عليه
ثم قالوا اتركوه
إن من أشقاه ربى
كيف أنتم تسعدوه فمن يملك ويهب لك حياة آمنة مستقرة مطمئنة غير الله اللهم كن لنا وخد بأيدنا وصبرنا على بلائنا يارب العالمين
وضع مزري ومؤلم وحياة دنيا نعيش فيها وهي مرحلة تعقبها مرحلة أخرى أصعب وأعظم
نسأل الله التثبيت
اميمة طه 25-01-2011, 02:17 PM امتحان الشهادة الاعداية : يسأل" علي أي اساس تختار المرشح؟"
http://www.baladnews.com/imagebig/2e7eb53fbda8b7177887931376ee0316.jpg (http://www.baladnews.com/imagebig/2e7eb53fbda8b7177887931376ee0316.jpg)
في ضوء الاحداث الجارية حول الانتخابات قام مدرسي مادة الدراسات الاجتماعية بوضع سؤال خاص بالاحداث السياسية بإمتحانات طلاب الشهادة الاعداية بمحافظة القاهرة، حيث أعترض أولياء الأمور على أحد الاسئلة باعتباره من سؤال سياسي لم يعتد عليها الطلاب، الامر الذي قد يفقدهم الكثير من الدرجات.
وكان الامتحان قد تضمن جملة "عاشت مصر منذ فترة وجيزة مرحلة من مراحل تطور الديمقراطية، تمثلت فى انتخابات أعضاء مجلس الشعب ٢٠١٠، على أى أساس تختار المرشح فى دائرتك".
من جانبهم أوضح أولياء الامور، أن السؤال مقسم لجزءين، الأول منه جاء من المنهج، أما الثانى فكان "مسيسا" وهو " لو كنت تحمل بطاقة انتخابية، على أى أساس تختار المرشح فى دائرتك" رافضين "تسييس" الأسئلة فى الامتحانات، مضفين أن أولادنا فى هذه المرحلة لا يحملون بطاقة انتخابية، وبالتالى لم يجيبوا على السؤال"، معتبرين أن المصححين لا يراعون إجابات الطلاب الخاصة بـ"الرأى" لو كان معارضًا، وأحيانا يتم عقاب الطلاب "المعارضين".
هذا، وقد أكد مدحت مسعد مدير مديرية التربية والتعليم بالقاهرة، أن المحافظة اعتادت منذ سنوات على وضع سؤال خاص بالأحداث الجارية، لربط الطالب بواقعه.
رابط الخبر:http://www.manshet.com/link_view.aspx?PageLink=52
استاذ مصطفى 25-01-2011, 02:29 PM كتيب جميل عن تحديد الاهداف ولذيذ فى نفس الوقت
اميمة طه 25-01-2011, 02:34 PM فى أول قرار بعد تحويلها من "خاصة" إلى "أهلية"
منح مجانية للدراسة 4 سنوات بالجامعة المصرية للتعلم الإلكترونى
الثلاثاء، 25 يناير 2011 - 14:14
http://www.youm7.com/images/NewsPics/large/S720094115712.jpg وزير التعليم العالى د.هانى هلال
كتب محمد البديوى
http://www.youm7.com/images/graphics/lg-addthis-en.gif (http://www.youm7.com/bookmark.php?v=20) http://www.youm7.com/images/graphics/igoogle.gif (http://www.google.com/ig/adde?moduleurl=http://activedd.googlecode.com/svn/trunk/iGoogle/Gadgets/Youm7/Youm7.xml)
فى أول قرار لها بعد تحويلها من جامعة خاصة إلى "أهلية"، أعلنت الجامعة المصرية للتعلم الإلكترونى برئاسة الدكتور ياسر دكرورى عن توافر عدد محدود من المنح المجانية للطلاب الجدد للدراسة بالجامعة، بحيث تستمر المنحة طوال فترة دراسة الطالب بالجامعة "4 سنوات" بشرط النجاح فى جميع المقررات فى كل فصل دراسى.
كما أعلنت الجامعة عن فتح باب التسجيل بمصروفات بالجامعة، حيث تم فتح باب التسجيل لطلاب المنح بالفصل الدراسى الثانى للحاصلين على 80% فأكثر فى الثانوية العامة أو ما يعادلها بشرط أن يكون المتقدم للمنحة مصرى الجنسية ويتم الترتيب وفقًا لمجموع الطالب على أن تجرى المقابلات الشخصية لطلاب المنح بمقر الجامعة الرئيسى.
وقال الدكرورى إن الجامعة أنشأت وحدة التعليم المستمر التى تتيح للمتعلم الاستفادة من عدد متنوع من المقررات التعليمية الإلكترونية والبرامج التدريبية الإلكترونية وتمكنه من الحصول على شهادة معتمدة من الجامعة بدراسة أى عدد من المقررات أو البرامج التدريبية كيفما يرغب وبدون التقيد بشرط عمرى أو تعليمى.. فضلا عن مرونة الإطار الزمنى للتعلم تبعًا لحاجة المتعلم.
وأوضح رئيس الجامعة أن تحويل الجامعة من "خاصة" إلى "أهلية" جاء وفقا للضوابط الواردة فى اللائحة التنفيذية لقانون الجامعات الخاصة والأهلية ليكون هدفها الوحيد خدمة العملية التعليمية دون استهداف الربح إطلاقا على أن يتم ضخ فائض الأرباح داخل الجامعة مرة أخرى لتحسين العملية التعليمية وتطوير بيئة العمل وإتاحة منح دراسية لطلاب الجامعة، لافتا إلى بدء الدراسة بدبلوم التعلم الإلكترونى فى كلية الدراسات التربوية بالجامعة اعتبارًا من الفصل الدراسى الأول من العام الجارى.
وأضاف أن الجامعة بدأت قبول دفعة جديدة من الطلاب فى الفصل الدراسى الثانى فى كلية الحاسبات وتكنولوجيا المعلومات وفى كلية إدارة الأعمال لمرحلة البكالوريوس وفى كلية الدراسات التربوية لمرحلة الدراسات العليا فى دبلوم التعلم الإلكترونى.
رابط الخبر:http://www.manshet.com/link_view.aspx?PageLink=39
اميمة طه 25-01-2011, 02:35 PM انتقادات لتأخر وصول الكتب لمدارس الوادى الجديد
الثلاثاء، 25 يناير 2011 - 14:08
http://www.youm7.com/images/NewsPics/large/s6201029195439.jpg الدكتور أحمد زكى بدر وزير التعليم
الوادى الجديد - ماهر أبو نور
http://www.youm7.com/images/graphics/lg-addthis-en.gif (http://www.youm7.com/bookmark.php?v=20) http://www.youm7.com/images/graphics/igoogle.gif (http://www.google.com/ig/adde?moduleurl=http://activedd.googlecode.com/svn/trunk/iGoogle/Gadgets/Youm7/Youm7.xml)
انتقد مجلس محلى الوادى الجديد أداء مديريه التربية والتعليم بالمحافظة، لافتة إلى عدم وصول بعض الكتب المدرسية حتى الآن إلى المدارس، رغم بدء امتحانات الفصل الدراسى الأول، وطالب المجلس خلال جلسته التى عقدتها أمس مديريه التربية والتعليم بأن تقوم بتدبير الموارد المالية اللازمة لتصوير الكتب الناقصة وتوزيعها على الطلاب فى أسرع وقت حتى لا يسبب ذلك عبئا على أولياء الأمور.
كما أوصى باتخاذ الإجراءات اللازمة نحو لجنه لامتحانات الثانوية العامة بمدينه بلاط التى تم تحويلها إلى مركز مستقل مؤخرا.
رابط الخبر:http://www.manshet.com/link_view.aspx?PageLink=39
اميمة طه 25-01-2011, 03:51 PM ان شاء الله خير:
اظن اننا فى وقت صعب دلوقتى نتمنى فيه رسالة صادقة
اميمة طه 25-01-2011, 04:18 PM مفيش اى اخبار عن التعليم دلوقتى ولحد ما تظهر اخبار ......ننزل حاجات تانية ... للتخلص من الضيق
hossam85 25-01-2011, 04:21 PM بدر: لامساس ببدلات المعلمين المنتدبين لديوان عام الوزارة
اميمة طه 25-01-2011, 04:23 PM *_*
"اذا مضى الحب وصار ذكرى تؤلمك ولم يتبقى من الورد ة غير الشوك... فلا تنسى انها منحتك عطرا جميلا اسعدك
ومن اعطانا قلبا لايستحق ان نغرس فيه سهما او نترك له لحظة الم واحدة تشقيه"
hossam85 25-01-2011, 04:25 PM بدر: لامساس ببدلات المعلمين المنتدبين لديوان عام الوزارة
اميمة طه 25-01-2011, 04:29 PM معلومة على الماشى:
حرام ان الواحد يقول لمراته " يا بنتى " او " يا اختى " لانه كده بيحرمها عليه نهائيا ويضعها فى المرتبتين دول!!
اميمة طه 25-01-2011, 05:39 PM بدر: لامساس ببدلات المعلمين المنتدبين لديوان عام الوزارة
انا معلقتش ومحاولتش انزل الخبر طالما انه مجهود حضرتك فياريت تتفضل وتنزله هنا كامل
اميمة طه 25-01-2011, 05:45 PM مديريات التعليم تفتح باب تشغيل معلمين جدد حتى نهاية يناير
الثلاثاء، 25 يناير 2011 - 16:28
http://www.youm7.com/images/NewsPics/large/s1020102712357.jpg وزير التربية والتعليم
د.أحمد زكى بدر
كتب حاتم سالم
http://www.youm7.com/images/graphics/lg-addthis-en.gif (http://www.youm7.com/bookmark.php?v=20) http://www.youm7.com/images/graphics/igoogle.gif (http://www.google.com/ig/adde?moduleurl=http://activedd.googlecode.com/svn/trunk/iGoogle/Gadgets/Youm7/Youm7.xml)
قالت مصادر مطلعة بوزارة التربية والتعليم إن الوزارة فتحت الباب أمام المديريات التعليمية بالمحافظات لتشغيل معلمين جدد من خريجى كليات التربية أو الحاصلين على مؤهل تربوى سواء من سبق لهم العمل فى التدريس أو من لم يسبق.
وأوضحت المصادر أن فرص تشغيل المعلمين الجدد موزعة على المديريات التعليمية، وأن آخر ميعاد للتقدم 31 يناير، غير أن المصادر أشارت إلى أن نوع التشغيل غير "معلن" حتى الآن وإن اعتبرت أنه لن يخرج عن احتمالين هما العمل بالأجر أو التعاقد المؤقت.
وقال مسئول بـ"التعليم" إن اختيار من سيشغلون فرص العمل الجديدة سيتم وفق عدة اعتبارات أولها الحصول على المؤهل التربوى وثانيها التقدير الحاصل عليه المتقدم فى الشهادة الجامعية وفى حالة تساوى التقديرات سيتم الاحتكام إلى المجموع التراكمى.
وأكد المصدر أن الوزارة تحاول من خلال فرص التشغيل الجديدة سد العجز فى المديريات خاصةً فيما يتعلق بأعداد مدرسى مواد الأنشطة، وأضاف أن ميزانية التشغيل وصلت إلى المحافظات، موضحاً أن المعلمين الجدد لن يؤثروا على من يعملون بالحصة حالياً.
رابط الخبر :http://www.youm7.com/News.asp?NewsID=343527&SecID=65&IssueID=0
اميمة طه 25-01-2011, 06:01 PM بدر يشارك بتسليم جائزة دولية لخمس مدارس مصرية
الثلاثاء، 25 يناير 2011 - 16:56
http://www.youm7.com/images/NewsPics/large/s5201029145746.jpg الدكتور أحمد زكى بدر وزير
التعليم
كتبت فاطمة خليل
http://www.youm7.com/images/graphics/lg-addthis-en.gif (http://www.youm7.com/bookmark.php?v=20) http://www.youm7.com/images/graphics/igoogle.gif (http://www.google.com/ig/adde?moduleurl=http://activedd.googlecode.com/svn/trunk/iGoogle/Gadgets/Youm7/Youm7.xml)
يشارك الدكتور أحمد زكى بدر، وزير التربية والتعليم فى الاحتفال الذى ينظمه المجلس الثقافى البريطانى، يوم الأحد المقبل الموافق 30 يناير فى تمام الساعة 12 ظهراً بساقية الصاوى، وذلك بمناسبة حصول 4 مدارس مصرية حكومية ومدرسة خاصة على جائزة المدرسة الدولية المقدمة من وزارة التربية والتعليم ببريطانيا.
ويفتتح الحفل مدير المجلس الثقافى البريطانى بمصر مارك ستيفنز، فى حضور العديد من مديرى المدارس والإدارات التعليمية، والمدرسين، والطلاب ويأتى هذا الإحتفال فى إطار مشروع Connecting Classrooms والذى بدأه المجلس عام 2006، ويهدف إلى تمكين الحوار بين الثقافات وزيادة الوعى بالمجتمعات الأخرى من خلال التعاون مع العديد من المنظمات والمدارس فى مختلف البلدان.
وقد تأهلت 5 مدارس من مصر هذا العام إلى الجائزة منهم 4 مدارس حكومية تجريبية من القاهرة والقليوبية إلى جانب إحدى المدارس الخاصة، كما انضمت العديد من المدارس الأخرى إلى البرنامج بتشجيع من وزارة التربية والتعليم.
وقد بدأ برنامج جائزة المدرسة الدولية بالمملكة المتحدة سنة 1999 حيث إنضمت إلية 4000 مدرسة بريطانية منذ ذلك الحين، وفى عام 2003 انضمت الهند إلى هذه الجائزة، ثم ****انكا فى عام 2005، ومؤخراً كل من مصر، ولبنان، والأردن فى عام 2007.
وتتضمن معايير المشاركة بالبرنامج تقديم سبعة أنشطة تعليمية يبرز فيها البعد الدولى كحد أدنى، وعمل جماعى مع مدرسة دولية فى نشاط واحد على الأقل خلال السنة الدراسية، كما يجب على المدارس المشتركة أن تقدم خطة عمل مستقبلية عند بداية السنة الدراسية علاوة على ملف بالأدلة والإنجازات الخاصة بالمشروع عند انتهاء السنة الدراسية.
الجدير بالذكر أن 4 مدراس من القاهرة والإسكندرية قد فازت بجائزة المدرسة الدولية فى العام الماضى، والتى يدعمها المركز الثقافى البريطانى.
رابط الخبر:http://www.youm7.com/News.asp?NewsID=343547&SecID=97&IssueID=150
اميمة طه 25-01-2011, 06:12 PM هم يبكى وهم يضحك!!!
مواطن يستغل المظاهرات ويوزع منشور دعاية لترشحه لانتخابات الرئاسة
الثلاثاء، 25 يناير 2011 - 17:20
استغل مواطن يدعى صبرى عبد العزيز خليل، المظاهرات اليوم، ووزع منشورات فى شكل كوبونات انتخابية كمرشح لرئاسة الجمهورية.
أوضح المواطن من خلال المنشور اسمه وأرقام تليفوناته المحمولة تحت شعار مرشحكم لرئاسة الجمهورية، كما دعا فى الصفحة الثانية من المنشور إلى الترشح لرئاسة الجمهورية، موضحا أن الأوراق المطلوبة للترشيح شهادة قيد الميلاد والخدمة العسكرية أو الإعفاء منها وإقرار الذمة المالية وإقرار الجنسية وإقرار السكن.
وأكد فى دعوته الصريحة للمواطنين، أن كل مرشح يرشح نفسه لرئاسة الجمهورية من حقه الحصول على 500 ألف جنيه من دافعى الضرائب.
رابط الخبر :http://www.youm7.com/News.asp?NewsID=343567&
اميمة طه 25-01-2011, 06:15 PM إنشاء مدرسة للمكفوفين بالأقصر بالتعاون مع مؤسسة مصر الخير
الثلاثاء، 25 يناير 2011 - 17:13
http://www.youm7.com/images/NewsPics/large/s12200917145840.jpg الدكتور سمير فرج محافظ الأقصر
الأقصر ـ مصطفى جبر
http://www.youm7.com/images/graphics/lg-addthis-en.gif (http://www.youm7.com/bookmark.php?v=20) http://www.youm7.com/images/graphics/igoogle.gif (http://www.google.com/ig/adde?moduleurl=http://activedd.googlecode.com/svn/trunk/iGoogle/Gadgets/Youm7/Youm7.xml)
استقبل الدكتور سمير فرج محافظ الأقصر، وفدا من مسئولى مؤسسة مصر الخير، التى يرأس مجلس الأمناء بها الدكتور على جمعة مفتى الجمهورية، وذلك للاتفاق والتنسيق على مساهمة المؤسسة ببعض من المشروعات فى الأقصر.
وقام العميد محمد كمال صائب مدير مكتب مؤسسة مصر الخير بقنا والأقصر، بعرض عدد من مشروعات الجمعية التى تتناسب مع الأقصر، حيث تمت المباحثات الأولية حول ثلاثة مشروعات، وكان من أهمها مشروع إنشاء مزرعة لإنتاج الثروة الحيوانية لرفع مستوى الإنتاج الحيوانى، حيث تعتبر الاقصر مركز توزيع للحوم للعديد من المحافظات على مستوى الجمهورية، وقد تم الاتفاق المبدئى على تخصيص أراض بمنطقة الطود بمساحة 95 فدانا بتكلفة لا تقل عن 25 مليون جنيه تتكلفها المؤسسة بالكامل.
من مشروعات المؤسسة بالأقصر أيضا تم الاتفاق على تولى المؤسسة مشروع مستشفى الاورام فى إطار استكمال مبادرة سوزان مبارك لانشاء مستشفى للأورام خارج القاهرة لاستيعاب أكبر عدد من أبناء المحافظات المختلفة.
كما تم الاتفاق على إنشاء مدرسة للمكفوفين بالأقصر لتحقيق مبدأ التكافؤ الاجتماعى وإتاحة الفرصة لابنائنا باحقية التعليم، حيث وضعت مؤسسة مصر الخير نصب أعينها نحو صعيد مصر وهو المجتمع الأكثر احتياجا والأكثر فقرا لتحقيق مبدأ تكافؤ الفرص بين كافة أفراد المجتمع وعدم الاقتصار على فئة محددة.
وأكد محافظ الأقصر تعاون كافة الجهات لانجاح هذه المشروعات وخاصة مشروع إنشاء مزرعة إنتاج اللحوم، لأنه ضرورى فى ظل أزمة ارتفاع الأسعار ونقص الثروة الحيوانية فى مصر.
رابط الخبر :http://www.youm7.com/News.asp?NewsID=343562&
اميمة طه 25-01-2011, 06:17 PM محلى شمال سيناء يطالب بجامعة حكومية وقناة تليفزيونية
الثلاثاء، 25 يناير 2011 - 17:32
http://www.youm7.com/images/NewsPics/large/s1201125173139.jpg محافظ شمال سيناء ورئيس المجلس المحلى
العريش- عبد الحليم سالم
http://www.youm7.com/images/graphics/lg-addthis-en.gif (http://www.youm7.com/bookmark.php?v=20) http://www.youm7.com/images/graphics/igoogle.gif (http://www.google.com/ig/adde?moduleurl=http://activedd.googlecode.com/svn/trunk/iGoogle/Gadgets/Youm7/Youm7.xml)
عقد المجلس المحلى لمحافظة شمال سيناء أمس الاثنين، جلسة برئاسة سالم العكش العقيلى رئيس المجلس، بحضور اللواء مراد موافى محافظ شمال سيناء، ناقش خلال تقرير لجنتى الكهرباء والاستثمار.
فى بداية الجلسة، أعلن المحافظ أنه تم تفويض المحافظة فى إصدار قرارات تركيب عدادات الكهرباء للآبار الزراعية بعد أن كانت الموافقة تتطلب موافقة وزارت الزراعة والكهرباء والرى، مما ييسر مهمة المزارعين.
وأشار إلى وصول 1000 أنبوبة بوتاجاز من وزارة البترول لتوزيعها بالمجان على المواطنين، وتطرق إلى البدء فى تطوير ميناء العريش بتكلفة 250 مليونا، وفصله عن ميناء الصيد وإنشاء مدينة للصيادين وميناء صيد بتكلفة 85 مليونا من وزارة التعاون الدولى، وأعلن أنه يجرى الآن إقامة كوبريين رئيسيين بوادى العريش، لربط جهتى المدينة، حيث ينتهى العمل منهما خلال شهر أبريل المقبل، وقال خلال جلسة المجلس أنه تجرى دراسة إقامة كوبريين آخرين على أن ينتهى العمل بهما بعد 6 شهور أخرى.
واستعرض تامر الشوربجى تقرير لجنة الاستثمار التى أوصت لدى المجلس بالاهتمام بالتصنيع المحلى بدل تصدير الخامات من سيناء للخارج، وبالتالى توفير مئات فرص العمل، وأوصت بأهمية استغلال والاستفادة من قدرات المحافظة الساحلية قرابة 200 كيلو على ساحل البحر المتوسط، فى القطاع السياحى، وطالبت بإنشاء قناة تليفزيونية لسيناء على غرار القنوات الإقليمية.
إضافة إلى إنشاء جامعة لسيناء تكون حكومية مستقلة عن جامعة قناة السويس، مع الاهتمام بكافة الدراسات الخاصة بتنمية سيناء والاستفادة منها فى التنمية، وأوصت بأهمية تمليك أراضى أبناء سيناء لعدم إعاقة الاستثمار مع مخاطبة مجلس الوزراء، لإقامة مؤتمر استثمارى عالمى للتعريف بالمحافظة وتقديم حزمة حوافز مغرية للاستثمار فى سيناء.
ووجهت اللجنة الشكر لرئيس مجلس الوزراء على إنشاء الجهاز الوطنى لتنمية سيناء مطالبة بسرعة الإعلان عن تشكيله، كما أوصت بسرعة إصدار قرار التمليك لمن استصلح وزرع الأراضى الصحراوية، وأوصت بتشغيل مطار العريش بصورة يومية بدلا من رحلة واحدة كل أسبوع، مع العمل على حل مشكلات المناطق الصناعية بالمساعيد والوسط وبئر العبد، والحماية من التعديات والسطو.
وتساءلت اللجنة عن مصير مصنع "الصودا اش" أحد ثمار المؤتمر السابق للاستثمار، ووافق المجلس على التوصيات واستعرض حسن محمود سليمان تقرير لجنة الكهرباء التى أوصت بنقل خط الجهد المتوسط من داخل المدن والقرى، وهو مقام من 1980، وتعميم تركيب عدادات على الأعمدة بدلا من المحاسبة بالمقايسة، ونقل الأعمدة الداخلية بالقرب من التل السكنية لعدم تعرضها للسرقة على الطريق الدولى خاصة فى بئر العبد والعريش، وتعيين خفراء من القرى على الأعمدة.
رابط الخبر :http://www.youm7.com/News.asp?NewsID=343581&
اميمة طه 25-01-2011, 06:30 PM OK !!!
نسيب بقا اخبار التعليم شوية وهانزلكم حاجة تخلى الجهاز فوق الوصف!!!
أولا / تغيير أعدادات الذاكرة الظاهرية :
إذا تركت الويندوز يقوم بتحديد مقدار الذاكرة الظاهرية لديك فأنه غالبا ما يقوم بتغيير حجم ملف في القرص الصلب يدعى ملف المقايضة الذي يستخدمه الويندوز كذاكرة للجهاز وذلك لتشغيل التطبيقات بسرعة أعلى
وقد يستخدم الويندوز الحجم الحر الكلي للقرص الصلب في هذه العملية
وليس هناك حجم معين لملف المقايضة لأنه يعتمد على عدد التطبيقات التي تعمل بجهازك بنفس الوقت وعلى حجم الذاكرة الفعلية التي بجهازك ولكنه على الأقل يكون بحجم ذاكرتك الفعلية
فعلى سبيل المثال لو كان لديك 64 ميجابايت من الذاكرة في جهازك فلابد أن يكون حجم ملف المقايضة 64 ميجابايت أيضا وذلك لتقليل احتمالات ظهور الرسالة الشهيرة والتي تنص على عدم وجود ذاكرة كافية لإتمام العملية
عن طريق اختيار حجم ملف المقايضة بنفسك يمكنك التحكم في سرعة جهازك وذلك عن طريق أختيار حجم ثابت لملف المقايضة بجهازك
وهذا لن يقلل من الوقت الذي يستغرقه الويندوز في عملية تغيير حجم الملف فقط ولكن يخفض من عملية التجزئة لقرصك الصلب
أذهب الى
لوحة التحكم-- النظام -- الأداء -- الذاكرة الظاهرية
Control Panal – System – Performance – Virtual Memory
ومن هناك قم بتحديد حجم ملف المقايضة بنفسك وضع أعلى حد وأدنى حد للملف بنفسك
وأفضل حجم يمكن وضعه هو ضعف حجم الذاكرة الفعلية لديك فأذا كان لديك 128 ميجابايت من الذاكرة فقم بجعل حجم ملف المقايضة 256 ميجابايت أو على الأقل نفس حجم الذاكرة الفعلية
بعد ذلك قم بإعادة تشغيل الجهاز
ثانيا : أزالة الملفات الغير ضرورية من نظامك عند كل عملية تشغيل للويندوز :
مسح جميع الملفات غير الضرورية عند كل عملية تشغيل لجهازك فقط قم بأضافة هذا الأسطر الى ملف
Autoexec.bat
Echo Y|If Exist C:\Windows\Tempor~1\*.* Del \Windows\Tempor~1\*.*
Echo Y|If Exist C:\Windows\Recent\*.* Del C:\Windows\Recent\*.*
Echo Y|If Exist C:\Windows\Temp\*.* Del C:\Windows\Temp\*.*
Echo Y|If Exist C:\Windows\____________s\*.* Del C:\Windows\____________s\*.*
ويمكنك أيجاد الملف المطلوب عن طريق الخطوات التالية أذهب إلى أبدأ -- تشغيل -- أكتب في مربع التشغيل
Sysedit
وعند ذلك قم باختيار الملف المطلوب وإضافة الأسطر السابقة إليه
السطر الأول : يعمل على مسح جميع ملفات الإنترنت المؤقتة بمجلد الويندوز
السطر الثاني : يعمل على مسح الملفات الموجودة في المستندات بقائمة التشغيل
السطر الثالث : يعمل على مسح الملفات المؤقتة بجهازك
السطر الرابع : يعمل على مسح ملفات الكوكيز من مجلد الويندوز
ثالثا : التحكم بملفات النظام لتشغيل تطبيقات الملتيميديا بشكل أفضل :
أذهب الى أبدا -- تشغيل -- ثم أكتب في مربع التشغيل الكلمة التالية
Regedit
ومن ثم أذهب الى المفتاح التالي
Hkey_Local_Machine\System\CurrentControlSet\Contro
l\FileSystem
ثم قم بأضافة المفتاح التالي
"ContigFileAllocSize"
بالقيمة التالية
"0x000001F4(500)"
ثم قم بأعادة تشغيل جهازك
رابعا : أجعل المودم لديك يتصل بسرعة أعلى :
أذهب الى أبدا -- لوحة التحكم -- وقم بالنقر مرتين على المودم -- ثم أختار خصائص وأّهب الى الأتصال -- ثم أختار خيارات متقدمة -- ثم قم بأضافة السطر التالي في مربع الأعدادات الأضافية
s11=40
والرقم 40 يشير الى سرعة الاتصال بالتون Tone بالملي ثانية اي الوقت بين كل دقة وأخرى وهذا التعديل سيجعل جهازك يتصل بالسبع ارقام وكأنها رقم واحد من سرعته وبعض اجهزة المودم لا تدعم السرعة العالية فيمكنك زيادة عدد الملي ثانية لكي تحصل على النتيجة المرجوة
ملحوظة : كل ثانية = 100 ملي ثانية
خامسا : تحسين أداء الذاكرة لديك :
قم بالضغط بالزر الأيمن على جهاز الكمبيوتر وأختار خصائص ثم اذهب الى الأداء واختار ملف النظام من هناك وقم بتغييره من سطح المكتب الى سيرفر الشبكة
وقبل ان تقوم بأعادة تشغيل جهازك اذهب الى محرر التسجيل عن طريق الأمر
Regedit
وأذهب الى المفتاح التالي
HKEY_LOCAL_MACHINE\Software\Microsoft\Windows\Curr
entVersion\FS
Templates\Server\
وقم بالتأكد من أن أسم الكاش ومساره معزز بالقيم التالية
NameCache - a9 0a 00 00 PathCache - 40 00 00 00
بعد ذلك قم بأعادة تشغيل جهازك
هذه العملية سوف تحسن من أداء الذاكرة العلوية خاصة لمن لديهم جهاز بذاكرة أعلى من 32 ميجابايت
سادسا : تشغيل الويندوز في وقت أقل :
قم بفتح الملف التالي في المفكرة
c:\MSDOS.SYS
وقم بأضافة السطرين التالين
Logo=0
Bootdelay=0
وقبل أن تقوم بحفظ التغييرات تأكد من أزالة خاصية القراءة فقط من الملف وذلك بالنقر بالزر الأيمن عليه وأزالة علامة الصح من أمام خيار للقراءة فقط وأزالة الأخفاء أيضا
السطر الأول سيعمل على تشغيل الويندوز دون ضهور الواجهة الرسومية عند بدء تشغيله
والسطر الثاني سيلغي تأخير بدء عملية الأستنهاض
سابعا : أجعل الويندوز لديك يعمل بصورة أسرع :
لقد أكتشفت بأنه يمكنك تسريع الويندوز بصورة ملحوظة وذلك عند فصل ملف المقايضة عن قرص النظام
فأذا كان الويندوز لديك يعمل من القرص الأول فقم بتحويل ملف المقايضة الى محرك الأقراص الثاني أو قم بتقسيم القرص اذا كان لديك واحد فقط
ومثال ذلك
C: = System
D: = SwapFile
E: = Cd-Rom
ويمكنك عمل ذلك بالضغط بالزر الأيمن على جهاز الكمبيوتر -- خصائص -- الأداء -- الذاكرة الضاهرية -- ومن هناك قم بتحديد محرك الأقراص الذي ترغب بوضع ملف المقايضة به
وقم بجعل أعلى حجم لملف المقايضه 80% من حجم القرص الحر وكذلك ادنى حجم
على سبيل المثال لو كانت المساحة الحرة لديك بالقرص هي 400 ميجابايت قم بجعل اعلى وأدنى حجم لملف المقايضة هو 320 ميجابايت وذلك لتجنب ضهور رسالة تنظيف القرص وايضا تثبيته للويندوز حتى لا يقوم بتغييره كل مرة
وأذا كان لديك قرصين صلبين بجهازك وليس قرص واحد مقسم لأجزاء فذلك أفضل بكثير لأنه اسرع للجهاز ان ينقل الملفات من قرص لأخر لأن التوصيلات متوازية لديه وليس كنقل دبوس الكتابة في قرص واحد من رأس النظام والبرامج الى رأس ملف المقايضة
ثامنا : ترتيب الكمبيوتر :
اذا كان لديك ذاكرة أكبر من عشرة ميجابايت فأنك تستطيع الحصول على سرعة اكبر بتغيير ترتيب الكمبيوتر من سطح المكتب الى شبكة السيرفر
فأذا كان الترتيب لديك الى سطح المكتب فأن الفات لديك يقوم بتخصيص جزء من الذاكرة لأخر 32 مجلد قمت بدخولها وآخر 677 ملف قمت بتشغيلها وبأستهلاك يقرب من 10 كيلوبايت من الذاكرة
ولكن عند ترتيبه الى شبكة السيرفر فأنه يقوم بتخصيص جزء من الذاكرة لتسجيل آخر 64 مجلد قمت بفتحها وآخر 2729 ملف قمت بتشغيلها بأستهلاك يقرب من 40 كيلو بايت من الذاكرة الفعلية لديك
والثلاثون كيلو بايت الأضافية تهمل لصغر حجمها
وللقيام بهذا التغيير أذهب الى لوحة التحكم -- النظام -- الأداء -- نضام الملفات -- ومن ثم قم بالتغيير المطلوب
تاسعا : أجعل قرصك الصلب يعمل بصورة أسرع :
وذلك عن طريق زيادة الذاكرة المخصصة للقرص الصلب حيث ان الويندوز يعمل على تخصيص حد معين من ذاكرة جهازك لتحسين أداء قرصك الصلب
أذهب الى أبدأ ثم تشغيل وبعد ذلك أكتب
Sysedit
ثم أذهب الى الملف المسمى
System.ini
وقم بأضافة الأسطر التالية
MinFileCache=
MaxFileCache=
ChunkSize=
وقم بمساواتها الى 25% من حجم ذاكرتك فعلى سبيل المثال
2048 For 8MB Ram
4096 For 16MB Ram
8192 For 32MB Ram
وهكذا فالأعدادات التالية التالية مخصصة لمن لديه 64 ميجابايت من الذاكرة
[vcache]
MinFileCache=16384
MaxFileCache=16384
ChunkSize=512
والأعدادات السابقة تمنع جهازك من أن يخصص حجما كبيرا من ذاكرتك للقرص الصلب و بنفس الوقت توفر الوقت الذي يستغرقه الويندوز في عملية تغيير الحجم
عاشرا : الزيادة من سرعة الشبكة لديك :
أذهب الى لوحة التحكم وأختار شبكة الأتصال وتأكد أنه يوجد لديك من ضمنها
Client For Microsoft Networks
فأذا لم تكن لديك فأعلم ان هذا هو السبب في عدم تمكنك من حفظ كلمة المرور للأتصال دائما
وبعد ذلك قم بالنقر على
Dial-Up Adapter
ومن هناك أختار خيارات متقدمة أو
Advanced -- IP Packet Size
وأختار منها الحجم الصغير أو المتوسط أو الكبير وانظر بنفسك أيهما يعمل بسرعة أكبر لجهازك
وهنالك أيضا قيمة في محرر التسجيل للويندوز تدعى
Slownet
وغالبا ما تكون 01 فقط قم بتغييرها الى 00 بالخطوات التالية
أذهب الى أبدأ ثم تشغيل وأكتب
Regedit
ومن ثم أذهب الى المفتاح التالي
HKEY_LOCAL_MACHINE\System\CurrentControlSet\Servic
es\Class\Net\0001
ومن ثم قم بالتغيير السابق ذكره
وبعد ذلك أذهب الى جهاز الكمبيوتر و أضغط الزر الأيمن على أتصالك وأختار خصائص ومن ثم أذهب الى المربع
Server
وقم بأزالة علامة الصح من الأشياء التالية
Log on to network
أو ما يسمى بتسجيل الدخول الى شبكة الأتصال
NetBEUI
IPX/SPX
احدى عشر : أجعل أعدادات الويندوز لديك متوافقة مع نوع المودم :
هنالك نوعين من المودم
النوع الأول يستخدم ذاكرة الجهاز نفسه ويسمى بـ
PCI - SoftModem or "WinModem"
والنوع الثاني يستخدم ذاكرته الخاصة والموجودة على نفس الكرت وهو
ISA - or HardWare Modem
وهي متشابهة في أغلب الأشياء ولكن الويندوز لديك لا يمكنه التعرف على نوع المودم لديك وتحديد أي من النوعين هو
حالما تعرف أي نوع لديك من المودم يمكنك الذهاب الى جهاز الكمبيوتر -- لوحة التحكم -- النظام -- أدرارة الأجهزة -- ومن ثم النافذ
Ports
وقم بوضع منفذ المودم لديك الى 115,000 باين في الثانية وأترك الأعدادات الباقية كما هي
ويمكنك معرفة منفذ المودم بالخطوات التالية
My computer - control Panal - Modems - Diagnotics - More info
هذا في حالة أن لديك النوع الثاني من المودم
أما لو كان لديك النوع الأول فقم بنفس الخطوات ولكن قم بأضافة الخيار
Xon/Xoff
اثنتي عشرة : قم بتسريع عملية الأستنهاض بألغاء مدقق التسجيل :
في كل مرة تقوم فيها بتشغيل الويندوز لديك يعمل ما يسمى بمدقق التسجيل في جهازك ويأخذ عادة فترة طويلة لفحص الملفات ومن ثم أنشاء نسخة أحتياطية لها
ابن الأكرمين 25-01-2011, 06:38 PM جزاكم الله كل خير
ونحن في الأنتظار
اميمة طه 25-01-2011, 06:42 PM طبعا انا رافضة خالص..... ان الموضوع يبقى مش شامل كل حاجة ونفسى انزل كتب مميزة بس مشكلتى مع رفع الملفات لسه الاستاذ محمد ملقاش لها حل وان شاء الله اول ما اشوف حل للموضوع ده هانزل كل حاجة وبعدين الاجازة طويلة معانا.
es2560589 25-01-2011, 06:50 PM عم على عضاضلى شكرا لك ولكن
1- ربنا بيقول " وقال ربكم ادعونى استجب لكم " يعنى سيدتك عشان ادعى ربنا مش لازم يكون دعاء مأسور أما ماذكرته من أى حاجة تعملها لازم دليل ده كلام عار من الصحة لأنك ولو ببساطه شديدة درست أصول فقه لعلمت أن الأصل فى المعاملات الإباحة يبقى أساسا كل شئ مباح إلا اللى الشرع تناوله بالحجة والمنطق بإنه حرام أو مينفعش فأرجوك متكلمشى عن حاجه انت متعرفهاش من مصادرها الصحيحة
خريج ازهرى
es2560589 25-01-2011, 06:51 PM آسف كتبت مأثور خطأ نتيجة للسرعة فى الكتابة
ابن الأكرمين 25-01-2011, 06:53 PM بارك الله فيكم
وعاجزين عن الشكر ربنا مايحرمكم من اللي بتحبوه أبدا وشكرا للتوضيح المهم الذي أسعدنا
اميمة طه 25-01-2011, 07:21 PM على ما تنزل حاجة جديدة :
كتاب : افكار صغيرة لحياة كبيرة..........كريم الشاذلى ......... ومعلش الكتاب بصيغة وورد
الاستهلالة ..
يبدأ الكاتب بمقدمة عن الكتاب قائلا ..بسم الله .. والحمد لله .. والصلاة والسلام على أشرف خلق الله ، سيدنا محمد صلى الله عليه وسلم.
وبعد ..
أهلا بك صديق كم أحبه ، وأدين له بالكثير ..مع كل رحلة جديدة لقلمي ، أدعوا الله ألا أفقد قارئا ، ففقد الكاتب لأصدقائه القراء فاجعة تستحق العزاء ، لذا أجدني دائما مطالباً بأن أبذل مزيدا من الجهد والعمل .. والإخلاص .إلى من يقرأ لي لأول مرة ألف تحية ، ودعاء من القلب بأن تستفيدوا وتستمتعوا في رحلتكم بين دفتي هذا الكتاب ، أما أصدقائي القدامى فألفت انتباههم أن رحلتنا هذه المرة مختلفة .. جدا .فهذا الكتاب ليس بحثا أسهرني الليالي الطوال ، ولا دراسة أرهقتني استبياناتها وجمع خيوطها ، هذه المرة أدعوكم بمصاحبتي إلى رحلة في عالمي الخاص حيث أهديكم ولكم يحلوا العطاء أثمن ما يعطي كاتب لأصدقائه .. أفكاره ، وتأملاته ، ورؤاه ..أحرفي هذه المرة مزيج من روح أيامي .. وألم تجربتي .. وصيد تأملاتي .. وسجل ذاكرتي .
ثم يسأل سؤال غريب ومستفز ...!!
كتاب يُقرأ .. أم أوراق ينبغي أن تُحرق! ……………………كلا الأمرين جائز وأنت تتصفح محطات هذا الكتاب !فقد بذلت جهدي تعليمه مبادئ الثورة على أرفف المكتبات ، والتمرد على أكوام الغبار التي تغطي كتبا لم تُقرأ .وأعملت جهدي في تلقينه خطة الاستفزاز ! .نعم خطة استفزاز موجهة إلى عقل القارئ .. عقلك صديقي العزيز ..غاية أملي من هذا الكتاب أن يطلق عصافير التأمل في سماء عقلك ، ويضع علامات الدهشة والاستفهام .. بل والاستنكار في زوايا تفكيرك .لا زلت أرى وأؤكد أن الكتاب الذي لا يستفز عقل القارئ ليفكر ويستدعي الشواهد والآيات لموافقة أو دحض كاتبه هو كتاب لم يؤدي مهمته .. فمهمة الكاتب هي طرق أبواب العقل كي يظل نشطا .. حاضرا .. يقظا .
كم تقرأ .. ليس هو السؤال الذي ينبغي أن نرهن به معدل ثقافة ووعي شخص ما ! .
فليست العبرة بعدد الكتب التي تصفحتها حدقة عينك ، ولا تقاس ثقافة امرؤ بعدد المجلدات التي تزين مكتبته ، إنما بعدد المرات التي طاف فيها مع كتاب ، وجلس مع كاتبه يأخذ ويرد .. يقبل ويرفض .. يثني وينقد .إن الكتابة عمل ثنائي يشترك فيه قلم الكاتب مع عقل القارئ لينتج معادلة النجاح . فإذا ما فشل أحدهم في مهمته .. فقد فشلت المهمة برمتها .لعل هذا ما يجعلني متحيزا بشدة لما يسمى كتب التأملات ، والتي تتيح للقارئ مساحة يغلق فيها عينيه ويسبح مع الفكرة المجردة في فضاء الفكر لتُنضج لديه حسا وشعورا وعقلا وإحساسا .أبغض التلقين وأكرهه ، وأرى أنه استهتارا بالعقل ، وتعطيلا للفكر ، وإرهاقا لطاقات ، وقتلا لموارد ، واعتداء على المواهب .لذا أجد نفسي حانقا على حال التعليم في وطننا العربي ، والذي يُخرج لنا أجسادا ترتدي شهادات ، ولا استطراد فيما يؤجج مشاعر الألم .أعود لأكرر أن هذا الكتاب عمل مشترك بين عقلي وعقلك .. قلمي ونظرك .. تحليلي وتفسيرك .والبيعان بالخيار مالم يفترقا .
ثم يعرفنا بنفسه قائلا ..
المؤلف
كاتب لا يزال واقفا :
كنت وحتى عهد قريب أمارس عادة القراءة فقط للعمالقة والكبار ، الذين يبهرني عمق أفكارهم ، وقوة طرحهم ، ووضوح الرؤية لديهم ، فهم النهر الذي لا يجب أن تحجبني عنه القنوات والجداول الصغيرة .
وكنت أنظر إلى ميراث المرء منهم قبل أن أقرأ له ، لأرى هل وقف ليعاني قبل أن يُصدر تجربته ، مؤمنا حينذاك بقول الفيلسوف الفرنسي هنري دافيد ثورو ( ما أتفه أن يجلس ليكتب من لم يقف ليعيش ) .إلى أن تعرفت إلى صنفِ آخر من الكُتاب الذين لا زالوا واقفين بشموخ ليعيشوا ، وهم في نفس الوقت يكتبوا للعالم بقلم قد غُمس في محبرة الكفاح .يسودون الأوراق بموهبة رُزقوها ، ورؤية فكرية حصلوها بكثير جهدِ وعناء .عندها قررت أن أكون تلميذا في مدرسة العظماء .. ومتدربا في مدرسة البسطاء والمكافحين .إن عناء رفع القلم لا يعرفه إلا كاتب يُقدر جيدا ثقل الأمانة التي يحملها بين جنبيه ، وعظم المسؤولية الملقاة على كاهله ، وإلا فهناك كُتاب يشوهون الأوراق البيضاء بأسطرِ ليتهم وفروا على أنفسهم عناء كتابتها ، أسأل الله ألا أكون منهم .
أما عن الكتاب نفسه فيقول ..
الكتاب
أفكار صغيرة لحياة كبيرة :
التقاط لبعض معان الحياة ، وتسجيلا لمواقف وصور ذات أهمية فيها .حكمة سمعتها .. قرأتها .. رأيتها . وخشيت أن تطير من ذهني فقررت صيدها ، وتقديمها قرباناً لك ! .قصة رمزية تلخص حكمة ، أو تشحذ همة ، أو تُوجب عملا ً . وأحببت أن أدونها ليسبح معها ذوي الألباب ، ويستفيد من مغزاها طلاب الحكمة .عصير أيام من سبقوني .. وحرارة تجربة مرة بي .. وفكرة ترجمتها مواقف الحياة المتكررة ، صاغت معالم هذا الكتاب .
. وكده انتهت المقدمة والتعريف ..انتظرونا الحلقة القادمة .. وأولى الأفكار ..
(1)حطم صنمك
الانانية والكبر والغرور افات تحيل حياة المرء منا الى جحيم مستعر واللذين يعيشون ولديهم هذه الصفات لا ينعمون ابدا بالعيش الهانئ ولا يعرفون طعم السعادة التى يتذوقها من يعيش حياة البساطة والايثار ان ( الانا)ذلك الصوت السخيف بداخل المرء منا والذى يجعلنا دائما فى انتظار انبهار الاخرين بنا لهو شيئ مؤسف جدا.
ذلك الدافع الذى يجعلنا دائما حريصين على ان يعرف الناس اننا افضل منهم واجمل منهم واكثر ايمانا وانجازا منهم لهو اشارة لخلل فى تركيبنا النفسى ومرض يحتاج الى علاج ولحظات صدق وتامل بين المرء ونفسه ومن عدالة الاقدار انها تضع المتكبر تحت ضغط نفسى متواصل فهو يخشى دائما ان يكتشف الاخرين انه اقل مما يدعى فيبذل المزيد من الجهد لاخفاء عيوبا او يبرز محاسنا تؤكد للجميع انه كما يقول........
على العكس من ذلك المتواضع يخفى من كنوز محاسنه تحت رمال تواضعه حتى اذا اكتشفها الناس ادركوا عظم واهمية وقوة الشخص الذى يتعاملون معه والذى ما تفتا الايام ان تخبرهم عن عظيم خصاله وكريم طباعه.
ان النفس تهوى الاطراء والتمجيد لكن النفس التى يروضها صاحبها ويجبرها ان تتسم بالتواضع وتحاول دائما ان تظهر الجانب الخير عند الناس هى التى تستشعر بصدق حلاوة العطاء وسكينة التواضع. الغريب حقا ان الشخص الذى يئد كبريائه ويصفع غروره ويوقظ تواضعه
هو شخص يتولى الحديث عن عظمته عمله. نعم اعماله العظيمة تتحدث عنه وتخبر الجميع بعظمته وجماله.
واحسن تفسيرلهذا الامر تفسير وليم جيمس- ابو علم النفس –حين قال – ان تتخلى عن اعجابك بنفسك متعة تضاهى اقرار الناس بهذا الاعجاب
ولكن الى ان تجرب طعم هذه المتعة ذق بعضا من تعب التعود على التواضع والبساطة .
استمع دائما اخى الى الاخرين وكن شغوفا باشباع نزواتهم فى الحديث عن انفسهم اما اعمالك وانجازاتك وجميل صفاتك فاتركها تتحدث نيابة عنك..... فهى افصح منك لسانا..... غرورا
اشراقه : ما يجعل غرور البعض غير محتمل هو تعارضه مع غرورنا الشخصى ........... فرانسوا دو لا روشفوكول
(1)عش يومك ! .
تابعوا معايا عشان نعرف ازاى نعيش يومنا؟
يقول ستيفن ليكوك : ما أعجب الحياة !
يقول الطفل:عندما اشب فأصبحغلاما .
يقول الغلام:عندما اترعرع فأصبح شابا .
ويقول الشاب:عندما أتزوج ..
فان تزوج قال :عندما أصبح رجلا متفرغا .
فإذا جاءته الشيخوخة تطلع إلى المرحلة التي قطعها من عمره فاذا هي تلوح وكان ريحا باردة اكتسحتها اكتساحا.
إننا نتعلم بعد فواتالاوان أن قيمة الحياة في ان نحياها نحيا كل يوم منها وكل ساعه .
إن الوقت الذي نحياه حقا هو تلك اللحظة الراهنة .
أمس انتهى .. وغدا لا نملك ضمانا على مجيئه ، اليوم فقط هو ما نملكه ، ونملك الاستمتاع به .
لكننا ما نفتر نقسم يومنا إلى نصفين ، نصف نقضيه في الندم على ما فات ، والنصف الآخر في القلق مما سيأتي ! ، ويضيع العمر بين مشكلات الماضي وتطلعات المستقبل ، وتنسل أحلامنا من بين أصابعنا !كُثر هم من يعيشون الحياة وكأنها بروفة لحياة أخرى قادمة ! والحقيقة أن دقائق الحاضر هي ما نملك ، وهي ما يجب أن ننتبه إليها ونحياها بهناء وطمأنينة .رسولنا ينبهنا إلى معنى هام ورائع .فبرغم حثه للمرء منا على الطموح والتطلع للأفضل وتدريب النفس على الارتقاء والنظر إلى معالي الأمور ، إلا أنه يؤكد أن الأرض التي يمكنك الانطلاق منها إلى العلياء هي ما تملكه من النذر اليسير ، وانظر لقوله ( من أصبح آمنا في سربه ، مُعافى في بدنه ، عنده قوت يومه ، فكأنما حيزت له الدنيا بحذافيرها )
.يقول الشيخ محمد الغزالي رحمه الله ( إن الأمان والعافية وكفاية يوم واحد ، قوى تتيح للعقل النير أن يفكر في هدوء واستقامة تفكيرا قد يغير به مجرى التاريخ كله ) . إننا نرى من حولنا أناس طارت أفئدتهم لتسبق الأيام ، فهم يعيشون مشكلات الغد ، ويرهبون كوارث المستقبل ، ويعدون العدة لهزيمة الوحش القادم ! . فيمر اليوم على حين غفلة منهم ، ويضيع العمر وهم ذاهلين عن الاستمتاع به والشعور بالمنح والأعطيات التي أعطاهم إياها الله .عش يومك يا صاحبي ، استفد من تجارب الماضي بدون أن تحمل آلامها معك ، خطط لمستقبلك من غير أن تعيش مشاكله وهمومه ، ثق بخالقك الذي يعطي للطائر رزقه يوما بيوم ، هل سمعت عن طائر يملك حقلاً أو حديقة ؟! ، إنه اليقين بالله والتوكل عليه والثقة بما عنده .الأفضل قادم لا محالة شريطة أن تحسن الظن بخالقك ، ولا تضيع يومك .
إشراقة : نحن لا نعيش أبداً... نحن دائماً على أمل أن نعيش.............................................. ....فولتير
(2)لا تنشد السكون .. فلن يكون !
أنت مشغول إلى أقسى درجة ؟ .لا تجد الوقت حتى .. لتتنفس ؟!قائمة أعمالك ملئ بأشغال ، ومهام ، ومتطلبات ؟
أنت إذن من الصنف الذي يعتقد أنه إذا انتهى من قائمة الأعمال التي بين يديه ، وأداها على أكمل وجه فسيشعر بالهدوء ، والراحة والسكينة .. أليس كذلك ؟وهيهات .. هيهات أن يحدث هذا يا صاحبي !!
فببساطة تثير الغيظ ما ان ينتهي بند إلا ويفتح الباب على عشرات البنود التي تحتاج إلى كثير عمل وجهد ، وقد نرى أعمالنا تزداد حتى وإن بذلنا جهودا إضافية طلبا للراحة والسكينة .والحقيقة قارئي العزيز أن الركض خلف الانتهاء من قائمة المهام والسعي المحموم كي نغلقها لن يزيد الأمر إلا توترا وإرهاقا .. والحل في أن نرى الأمر على حقيقته وهي أن قائمة أعمال المرء منا يجب ألا تكون فارغة أبدا ! .
طالما أننا نحيا ونتنفس ، فنحن في حركة دءوبة ، وسير متواصل .. وعمل لا ينقطع .والإنسان الايجابي الفعال هو بطبيعة الحال إنسان مشغول ، والفراغ والسكون هما الهواية المفضلة للكسالى والفارغين وساكني القبور ..!وأمام هذه الحقيقة يجب أن نتعلم كيف نتعامل بهدوء وسكينة أمام ضغوطات الحياة ، وندرك أن الهوس بإنهاء الأعمال وتفريغ القائمة من بنودها سيصيبنا بضغط الدم والسكر والعصبية الدائمة .
لن يموت أحدنا وقد أتم قائمة أعماله، كلنا ستكون لدينا أعمال يتمها من بعدنا أبناء وأحفاد وخلفاء .وبخلاف الرسل والأنبياء فلا أحد يموت وقد أنهى كل ما يأمل فيه ، فحنانيك قارئي الكريم . لا تركض وتلهث ، فتضيع منك لحظات السعادة والبِشر .إن الانهماك التام في العمل ، ومحاولة إنجاز كل شيء ، كفيل بأن يفقدك تركيزك ، ويسرق منك عمرك ، نعم كلنا لدينا مهام علينا إنجازها ، ولكن بروية وتؤدة وتركيز .
نُتم ما نستطيع إتمامه ، ونؤدي ما نقدر على تأديته ، وليس علينا أن نكلف أنفسنا ما لا تطيق ، وأن نطالبها بما تعجز عنها طبيعتها ، فالله وهو خالق النفس وعالم سرها يبشرنا أن ( لا يكلف الله نفساً إلا وسعها ) ، فلما نُكلف نحن أنفسنا بما لا تطيق وتقدر ؟! .
إشراقة : لا تكن كمن عاش شطر حياته الأول يشتهي الشطر الثاني ، وعاش شطر حياته الثاني آسفا على ضياع شطر حياته الأول ! .
(4) امتلك قطعة من الحياة
هيا يا صديقي أحضر ورقة وقلم ، وتعال كي تكتب نعيك ! .
أدري أنه مطلب شؤم ، لكن المغزى منه جد مهم ! .
أحد الصالحين كان يجلس في حفرة ويقول ( رب ارجعون لعلي أعمل صالحا ) ، ثم ينهض قائلاً لنفسه : ها قد عدت ، فأرنا ماذا تفعل ؟ ! .
إنه يقوم بتمثيل دور المحتضر ، القادم على ربه بصحيفة عمله .والمحتضر يمر على ذهنه حال احتضاره شريط حياته ، فيود صادقا تغيير أحداث ومواقف ، ويأمل في أن يضيف لمشواره إضافات أخرى أكثر قوة وخيرية ونُبل .إستطاع الروائي غابريل ماركيز ، أن يعبر عن هذا المعنى جليا بعدما اكتشف إصابته بالمرض اللعين وشعر بظلال الموت تزحف لتنهي حياته الحافلةفكتب على موقعه على شبكة الانترنت رسالة موجهة إلى قرائه قال فيها : آه لو منحني الله قطعة أخرى من الحياة ! ،
لاستمتعت بها ولو كانت صغيرة أكثر مما استمتعت بعمري السابق الطويل ، ولنمت أقل ، ولاستمتعت بأحلامي أكثر ، ولغسلت الأزهار بدموعي ، ولكنت كتبت أحقادي كلها على قطع من الثلج ، وانتظرت طلوع الشمس كي تذيبها ، ولأحببت كل البشر .ولما تركت يوما واحدا يمضي دون أن أبلغ الناس فيه أني أحبهم ، ولأقنعت كل رجل أنه المفضل عندي . كانت هذه قارئي الحبيب نصيحة رجل وقف على حافة الموت ، يتمنى أن يعود بقدميه للخلف كي يقتنص قطعة أخرى من الحياة ،وما أريده منك الآن أن تبصر بوضوح أن أمامك قطعة من الحياة تستطيع أن تفعل فيها الكثير . عندما أطالبك بأن تكتب نعيك أريدك أن تكون أكثر وضوحا لما تريده من حياتك المستقبلية . أكثر استفادة من تجارب الآخرين وخبراتهم . أقل أخطاء وعثرات .وتصور أن أولادك مثلا بعد ثلاثون عاما سيجلسون لكتابة نعيك ، ما الذي تود أن يكتبوه فيه ؟ .هل يكتبوا اسمك فحسب ، نظرا لأن حياتك لم يكن فيها ما يميزها ؟.أم أنه سيكتب في النعي صفة رنانة ( المربي الفاضل ، رائد العمل التطوعي ، رجل الأعمال الخلوق ) . لا تخرج من الحياة يا صديقي كما دخلتها ، صفراً من الإنجاز والتقدير .أمير الشعراء ( شوقي ) يلهب حماستك أن ( كن رجلاً إذا أتوا من بعده يقولون مر .. وهذا الأثر ..) .
فأين أثرك الذي يدلل عليك ، أين معالم إنجازك ، وملامح عظمتك ؟ . و أسفاه على امرء ينظر إلى سنين عمره وقد طوتها الأيام طياً ، بلا إنجاز يذكر ، أو فعل يخلده . قم الآن قارئي الحبيب وأحضر ورقة بيضاء ، واسأل الله أن يهبك العمر المديد والعمل الصالح ، واكتب نعيك بنفسك ، وتعهد لذاتك بأن تحقق ما اخترته ليكون عملك الخالد الباقي .أنظر إلى آخر الطريق ، قبل أن تجد السير فيه ، وأتح لنفسك الفرصة كي ترى المستقبل ماثلا بوضوح أمامك ، وتذكر دائما قول خالقك ( ولتنظر نفس ما قدمت لغد) .
إشراقة : من يرى العالم وهو في الخمسين من عمره مثلما كان يراه وهو في العشرين فقد أضاع ثلاثين سنة من عمره...
محمد علي كلاي
(6)الحياة ليست حالة طوارئ
كم أتمنى أن أكتب هذه العبارة في كل ركن وزاوية من زوايا وأركان هذا العالم المحموم ..!العمل .. لقمة العيش .. إلتزامات الأبناء .. الحوادث الطارئة ..كلها تجعلك تعيش الحياة وكأنك جالس على قنبلة زمنية ، ستنفجر إن لم تفعل كل شيء قبل مرور الوقت الازم لذلك .
نعم .. يجب على المرء منا أن يفي بالتزاماته ومواعيده ، لكننا يجب أن نعلم أن لكل منا طاقة ، ومحاولة إلزام النفس بعمل ما لا تطيق ، سيكون مرده إلى تلك النفس وسيعمل عمله السلبي في تحطيمها ،وربما انفجر الواحد منا من كثرة الالتزامات وقلة الوقت الازم لتحقيق ما يريد .
ولقد أضحكني أحد أصدقائي الناجحين جدا في عملهم المنهكين جدا في حياتهم بقوله كنت أطمح في نجاح المشروع الذي توليت الاشراف عليه ، كنت أتابعه باستمرار ، وتالله كأنني كنت أربي أسدا ما إن دارت عجلة النجاح و الأسد أي المشروع لا يدعني أهنأ ساعة من ليل ولا نهار!) .
كلنا هذا الرجل ، نركض في عصبية نحاول الانتهاء من كل شيء كي نستريح . ولن ينتهي كل شيء .. ولن نستريح .. !
وذلك ببساطة لأن هذه طبيعة الحياة ، يجب أن نعي هذا جيدا ، وأن نستمتع بها بدون أن نحولها إلى مارثون سباق محموم .
إننا خبرا في تحويل الأشياء البسيطة إلى أشياء ضرورية واجبة التنفيذ بالرغم من أن الأمر عكس ذلك ، إننا نخلق التزامات ونعاقب أنفسنا إن لم نفي بها .. استمتع بحياتك يا صديقي ، واطلب لعقلك وجسمك الراحة والترويح ، وعش الحياة بهدوء وسكينة .فإذا ما وجدت نفسك في مضمارها المحموم ، فالجأ لركن الله ، واسأله التوفيق والسداد ، ركعتين في جوف الليل ،ومناجاة لا يسمعها سواه جل اسمه ولحظات تدبر وتأمل ، تنجيك من شرك الحياة الغدار .
إشراقة : أنسب وقت للاسترخاء يكون عندما لا يكون لديك وقت للاسترخاء ..!......................................سيدني هاريس
(7) كن صاحب يد بيضاء
التلذذ بالأخذ يشترك فيه معظم البشر ، لكن التلذذ بالعطاء لا يعرفه سوى العظماء وأصحاب الأخلاق السامية السامقة .يقول الأستاذ سيد قطب رحمه الله : ( لقد أخذت في هذه الحياة كثيراً ، أعني : لقد أعطيت !! .أحيانا تصعب التفرقة بين الأخذ والعطاء ، لأنهما يعطيان مدلولاً واحداً في عالم الروح !في كل مره أعطيت لقد أخذت ، لست أعني أن أحداً قد أعطى لي شيئاً ، إنما أعني أنني أخذت نفس الذي أعطيت ،
لأن فرحتي بما أعطيت لم تكن أقل من فرحة الذين أخذوا ) .إن بهجة العطاء تفوق لذة الأخذ ، فالأولى روحانية خالصة ، تتملك وجدانك وأحاسيسك ، والثانية مادية بحتة محدودة الشعور .يقول جورج برنارد شو : ( المتعة الحقيقية في الحياة ، تتأتى بأن تُصهر قوتك الذاتية في خدمة الآخرين ، بدلاً من أن تتحول إلى كيان أناني يجأر بالشكوى من أن العالم لا يكرس نفسه لإسعادك ! ).
فالمرء منا حينما يكون دائم العطاء ، سيتملكه بعد فترة شعور بأنه يستمد من رب العزة أحد أسمى وأروع صفاته وهي صفات ( الجود والعطاء والكرم) ، وما أسعد الخالق حينما يتمثل أحد خلقه صفاته الجميلة الرائعة .إن أحد أسرار السعادة هو أن تكون صاحب يد عليا معطاءة ، فهي الأحب والأقرب إلى الله عز وجل .هذه اليد المعطاءة هي وحدها القادرة على نقلك من عالمك المادي الضيق ، إلى عالم الروح الرحب الواسع ،فالنفس تحب أن تكنز وتجمع ، وصعب عليها أن تجود وتنفق ، فإذا ما علمتها العطاء والجود ، كنت أحق الناس بالارتقاء والعلو والرفعة في الدنيا والآخرة .صعب على عقل مادي أن يفهم معادلة العطاء السعيد ، لذا لا أجدني مبالغا حين أجزم أن أصحاب اليد العليا هم نسيم الحياة وملائكة الإنسانية .أصحاب اليد العليا هم رواد كل زمن ، ورموز كل عصر ، يجودون بالمال إن تطلب الأمر ، ويضحون بالنفس بنفوس راضية ، ويقدمون راحة غيرهم على راحتهم وهنائهم تعرفهم بسيماهم ، قلوب هادئة .. و ابتسامة راضية واثقة ..ونفوس مطمئنة مستكينة .
هم أسعد أهل الأرض ، ولهم في السماء ذكرٌ حسن .. وأجر عظيم .
إشراقة : لا تنسى وأنت تعطي أن تدير ظهرك عن من تعطيه كي لا ترى حيائه عاريا أمام عينيك . …………جبران خليل جبران
( ) قلك............. لا مكانك هو ما يجب ان يتغير
كثيرا ما تصيب احدنا كبوة فيفكر فى هجر المجتمع الذى عاصر كبوته ممنيا نفسه بالنجاح فى مكان اخر او يربط احدهم نجاحه بتغيير الظروف او المكان والحقيقة ان كل هذا هراء وان الذى يجب تغييره حقا هو العقل الذى يعتنق هذا التصور فمادام عقلك معك فلن يفيدك التغيير شيئا......توماس اديسون ( لن تستطيع حل مشكلة بنفس الذهن الذى اوجدها )
لذا يجب ان تطرد من ذهنك ان الظروف اذا ما تغيرت فستكون اكثر قدرة على الانتاج والعطاء..... كلا بل تستطيع الانتاج والعطاء من الان
والا فلن تستطيع ابد ...... انا لا انكر ان تغيير البيئة فى بعض الاحيان يكون صحيا ولكن فى معظم الاوقات يكون حجة فارغة نهرب بها من مواجهة انفسنا ومواجهة الامور القائمة فى حياتنا
ولقد كنت احد من وقع اسير هذا الاعتقاد لفترة من الزمن كنت اعتقد خلالها ان حل مشاكلى يكمن فى تغيير الواقع الذى احياه والمجتمع الذى يحيط بى وباننى اذا ما تغير الزمن والمكان ساكون افضل حالا وساجد مفتاح تفوقى ونجاحى
وعندما حدث ما كنت ارجو واطمح وجدت نفسى وجها لوجه امام واقعى الذى لم يتغيرحينها تاكد لى ان التغيير يكمن داخل المرء نفسه لا فى الظروف التى تحيط به وان المرء ما هو الا نتاج افكاره ومعتقداته.
يقول الفيلسوف الايرلندى جورج برنارد شو.........( الذين لا يستطيعون تغيير عقولهم لا يستطيعون تغيير اى شيئ )
ففى عقل الواحد منا تكمن الافكار المتفائلة الحماسية والاخرى التشاؤمية السوداء ومن عقولنا تتولد معتقداتنا وينشا سلوكنا وتصرفاتنا فاذا ما نحينا امر الفشل جانبا وانطلقنا فى طريق النجاح والارتقاء بدون انتظار تغيير المكان او الزمان ...... فاننا سنكون قد فعلنا الكثير ....والكثير
اعود واكرر ان تغيير البيئة قد يصلح فى احيان كثيرة كعامل من عوامل النجاح لكننا لا يجب ان نرهن امرنا بهذا التغيير الذى قد ياتى وقد لا نراه
فلنغير من افكارنا ومعتقداتنا..... نتسلح بالايجابية والاصرار.......... ونبدا فى مواجهة الحياة بصدر لا يخشى الهزيمة
( 9 )الشهيق المنقذ
في بعض الأوقات نفاجئ بكلمة أو عبارة قاسية موجهة إلى ذواتنا ..وفي أحيان كثيرة تكون لدينا الرغبة في الإطاحة بالمائدة فوق رؤوس الجالسين ،صارخين في وجوههم أننا نستطيع رد الصفعة بأحسن منها ، والعبارة بأخت لها أكثر منها طولاً وأشد منها تأثيراً وإيلاما ! .
فإذا ما أنفذنا تهديدنا تملك القلب حالة من الحنق ، ونفاجئ أننا على عكس ما ظننا لم ترتح أفئدتنا ، ولم يشفي غليلنا سيل الكلمات المتدفقة على من أغاظنا وأحنقنا .لذلك ينصح علماء النفس حال غضبك من شخص أن تستدعي أحد الجنود المكلفين بحمايتك وهو جندي أول ( الشهيق المنقذ ) ، والذي هو عبارة عن دفقه أوكسجين تدخل الصدر فتطفئ ناره ، وتخرج حامله معها لهب الغيظ الذي بداخلك .. والتنفس فن يجب أن نتعلمه فأحد طرق خفض القلق والتوتر هي ان نتعلم كيف نتنفس بشكل صحيح ،وأحد التمارين التي ينصح بها الأطباء كتمرين يومي هو تمرين ( تنظيف الرئة ) ويكون ذلك عن طريق الاستلقاء في مكان هادئ وارتداء ملابسمريحة،ثم وضع اليد تحت عظام الصدر ثم سحب نفس عميق من الأفق وإخراجه من الفم معالتركيز على أن يخرج من الحجاب الحاجز وليس من الرئة فقط.. هذا التمرين عندما تتعود عليه سيمكنك استدعاؤه في حالات الغضب والغيظ ، وسيعمل عمله في تهدئتك وتلطيف جسمك ! .و لا غرابة في ذلك ..
فعندما يدخل الهواء بعمق ليصل لآخر جزء في الرئة حيث يحدث تبادل الأكسجين مع ثانيأكسيد الكربون فان كل شيء يتغير..يقل معدل ضربات القلب وينخفض ضغط الدم وتتراخيالعضلات ويتوقف القلق ويهدأ البال .إن المساحة بين أن تنفذ غضبك أوتكظمه بسيطة جدا في الوقت ( مقدار شهيق ) ،خطيرة جدا في الأثر ، فقد تسبب غضبة كوارث ، وقد يمنع كظمك لغيظك بلاءً عظيم .
إشراقة : فكر مرتين ثم لا تقل شيء…………………………………………..مثل صيني
( 10 )لا تحمل كيس البطاطا
ذات يوم طلب أحد الأساتذة من طلابه أن يحضر كل منهم كيس نظيف ، وعندما نفذوا ما أمرهم به طالبهم بأن يضعوا في هذا الكيس ثمرة بطاطا عن كل ذكرى سيئة لا يريدون محوها من ذاكرتهم ، وأن يكتبوا على كل ثمرة الموقف السيئ وتاريخه . وبالفعل قام الطلاب بعمل ما أمرهم به الأستاذ ، وأصبح لدى كل منهم كيس لا بأس به ، حينها طالبهم الأستاذ ألا يتركوا هذا الكيس أبدا ، فهو معهم في حلهم وترحالهم . نعم ..هو معهم في غرفة النوم ، والسيارة ، والسوق ، والنادي !! . وما أتعس من يحملون كماً كبيرا من الذكريات المؤلمة ، ترجموها إلى حبات بطاطا ، أرهق كاهلهم حملها بعدما تعبت منها نفوسهم ! . إن عبء حمل هذا الكيس طيلة الوقت أوضح أمامهم العبء الروحي الذي يحملونه لذكراهم المؤلمة ، والثقل النفسي الذي تبعثه هذه الذكرى. ... وصارت البطاطا عبء مادي ثقيل فهم يهتمون بها طول الوقت خشية نسيانها فى أماكن قد تسبب لهم الحرج ، .... وبطبيعة الحال تدهورت حالة البطاطا وأصبح لها رائحة كريهه مما جعل حملها شيء غير لطيف .
فلم يمر وقت طويل حتى كان كل واحد منهم قد قرر أن يتخلص من كيس البطاطا بدلا من ان يحمله فى كل مكان يذهب إليه . إن النسيان صديقي القارئ نعمة تستحق الشكر ، ودفن السيء من الذكريات هو أفضل ما يعيننا على العيش بسلام . أما اجترار الأحزان ، واستعادة ذكرياتنا المؤلمة ، فإنه ما يفتر يؤرق عيشنا ، ويضج مضجعنا ، ويعمل عمله في هدم بنيان سعادتنا . إن حمل تجاربنا الحزينة معنا أينما حللنا لهو شيء مؤسف صعب ، والأصلح هو النسيان والتجاوز والتسامح والتغافر .. ألق عن كاهلك يا صديقي ذلك الثقل الروحي الرهيب الذي خلفته تجاربك الشخصية الغير موفقه ، ومشاريعك الفاشلة ، وعثراتك وكبواتك المختلفة . تعلم مهارة النسيان ، ونظف أرشيف عقلك باستمرار ، لا تحتفظ فيه إلا بالجميل من الذكريات ، أما المؤلم منها ، فاقطف منه العبرة والحكمة وألقه في سلة المهملات .
إشراقة :أحب أن أنسى، ولكن أين بائع النسيان………………..زكي مبارك
( 11 )كن فطناً
يقال أن فلاحا رأى ثعبانا يرقد تحت شجرة ظليلة ، فرفع فأسه عاليا هاويا بها على رأس الثعبان ، لكن الثعبان كان أسرع منه حركة ففزع من رقدته واستدار بقوة وعلى فحيحه وهم بعض الفلاح الخائف .فما كان من الفلاح إلا أن قال بضعف : مهلا أيها الثعبان ، إن قتلتني لم يفدك قتلي شيئا ، ولكن ما رأيك أن نعقد صلحا فلا تؤذيني ولا أؤذيك ، والله يشهد على اتفاقنا . فقال الثعبان بعد برهة من التفكير : لا بأس أوافق على السلام وألا يؤذي أحدنا الآخر .ويمر بعض يوم ويأتي الفلاح للثعبان الغافي ويحاول ثانية قطع رأسه غدرا وغيلة ، فيلتف الثعبان الحذر ،
والشرر يتطاير من عينيه وقد هم بعض قاتله ، الذي بادر قائلا في هوان : سامحني ونتعاهد على ألا يؤذي أحدنا الآخر .فيقول له الثعبان : قل لي كيف أأمن لك وهذا أثر فأسك محتلا موضع رأسي !؟ .ثم يعضه عضة يموت على إثرها .
يقول رسولنا الكريم ( المؤمن لا يلدغ من جحر مرتين ) ، وتقول حكمة الأجداد : إن خدعك أحدهم مرة فأنت طيب ، وإذا كرر خداعه فأنت أحمق .المؤمن كيسٌ فطن ، قد يُخدع مرة لحسن ظنه ، أو كرم طبعه ، لكنه أبدا ليس بالغر الساذج . نصحني يوما شيخي وأستاذي الدكتور ( عمر عبدالكافي) ألا أترك حقا لي ،أو أقبل إهانة ولو كانت بسيطة ، خشية أن تلتصق قلة الحيلة والضعف و( الدروشة) بالمنتسبين إلى الحركة الإسلامية . أهاب بي وقتها بأن أكون المؤمن القوي المتماسك ، الشجاع الصلب ، محذرني من أن يخدعني غر ساذج ، أو يتلاعب بي مرتزقة الحياة .
وما بين حكمة الثعبان ، ونصيحة شيخي الجليل ، نتعلم يا صديقي فائدة أن نتمتع بالذكاء الحاضر ، والإدراك ، والنضج الاجتماعي ، والذي يعطينا القدرة على استيعاب التجارب السابقة والتعلم منها ، واستدعاء الحذر والانتباه تجاه كل ما يتعرض لذواتنا .نعم نقبل الاعتذار ، ونعفو عمن أخطأ وأساء ، لكنه عفو المقتدر الكريم ، وسماحة القوي العزيز ، والمؤمن القوي أحب عند الله من المؤمن الرخو الضعيف .
إشراقة : الأحمق لا يسامح ولا ينسى، الساذج يسامح وينسى، أما الحكيم فيسامح ولا ينسى……………………..توماس شاز
( 12 )دوي الأرقام
الإنسان يألف النعمة ، فيرتع فيها صباح مساء غير مؤدي حق الواهب عليه من شكر وامتنان ، بل قد يزدريها جهلاً وغرورا ، وما أكثر الذين يرفلون في نعم الله ناقمين غير حامدين ، فيبخسون حق الله عليهم ، ويصيبهم بلاء الجحود والنكران .لذا أحببت أن أتأمل معك عزيزي القارئ تلك الإحصائية التي نقلتها وكالة الأنباء الفرنسية عن السعادة ، وأطمع منك ان تطالعها بتدبر وتأمل ، وتقف أمام أرقامها لبرهة ..
فلأرقامها دوي هائل على نفس تتفكر ..
إن استيقظت هذا الصباح وأنتِ معافَ في بدنك ، فأنت أسعد من مليون شخص سيموتون في الأيامالمقبلة
إن لم تُعان أبداً من الحرب والجوع والعزلة، إذن أنت أسعد بكثير من500مليون شخص في العالم.
*إن كان في استطاعتكِ ممارسة شعائرك الدينية بحرية ،من دون أن تكون مُرغَم على ذلك. ومن دون أن يتمّ إيقافك، أو قتلك، فأنت أسعد بكثير من ثلاثة مليارات شخص في العالم.
* إن كان في ثلاجتك أكل، وعلى جسدك ثوب وفوق رأسك سقف، فأنت إذن أغنى من %75 من سكان الأرض.
*إن كنت تملك حساباً فيالبنك، أو قليلاً من المال في البيت، إذن أنت واحد من الثمانية في المئة الميسورين في هذا العالم.
* أَمَا وقد تمكّنت من قراءة هذه الإحصائية، فأنت محظوظ ، لأنكِلست في عِداد الملياري إنسان، الذين لا يُتقنون القراءة!
إشراقة: (رَبّ إِنِّي لِمَا أَنْزَلْت إِلَيَّ مِنْ خَيْر فَقِير )القصص أية 24
( 13 )هل ستقضي عمرك في حل المشاكل !
يروى أنه في الأيام الأولى لتولي محمد الفاتح (رحمه الله) الخلافة بعد موت أبيه، ثارت المشاكل في وجهه، وكان صغير السن، لم يتجاوز الثالثة والعشرين من عمره ، وظن الناس أنهم يستطيعون التلاعب به. فبدأ الولاة في أثار المشاكل رغبة في الاستقلال فكانوا يجسون النبض ليروا قدرة الخليفة الجديد على ضبط الأمور.وبدأ جيران الدولة وأعدائها في الخارج يثيرون الزوابع ليرون إن كان قد حان الوقت ليقتطعوا بعض الأجزاء من الدولة العثمانية ويضموها إلى دولهم أم لا.وبعض المشاكل أثارها ضعاف النفوس ممن يرغبون في الحصول على عطايا ومنح السلطان ، وغيرها الكثير .و كان السلطان يناقش هذه المسائل مع وزيره باستمرار، وفي إحدى جلسات النقاش الحامية اقترح الوزير على السلطان أن تُرتب هذه المشاكل حسب أولويتها كي يشرع السلطان في معالجتها واحدة تلو الأخرى.
هنا قال السلطان كلمة شديدة القوة والعجب ، قال : وهل سأقضي عمري كله في حل المشاكل ، أعطوني خرائط القسطنطينية ،
الحصن الذي قهر كثير من الملوك والسلاطين ، وبدأ بالفعل في تجهيز الأمة لهذه الغاية النبيلة ، وتحقق الحلم ، وتبخرت مشاكلة الآنية أمام تيار عزمة وهدفه الكبير .ومن هذا الموقف نتعلم أن الهدف الكبير يقضي على المشكلات الصغيرة .. والغاية النبيلة تسحق ترهات الأيام ..
والعظمة تجلب معها جيشا يأسر دناءة الهمة ، وصغر الطموح ، ومشاكل الحياة العادية .وهذه سنية كونية ، فبقدر الطموح يهب الله القوة والقدرة ، فإذا ما ارتضى المرء منا لنفسه أن يكون كبيراً فسيهب الله له عزيمة الأبطال ، وقوة البواسل ، وستُسحق المصاعب التافهة من تلقاء نفسها تحت قدم همتك العالية .أما الغارق في السفاسف فهمته همة فأر ، يضج نومه صدى هنا ، أو طرقة هناك . وتأسره مصيدة تافه تحوي قطعة جبن فاسدة .
إشراقة : أنجز مهامك الصعبة أولاً... أما السهل منها فسوف يتم من تلقاء نفسه.............................ديل كارنيجي
( 14 )لا تركب القطار وهو يتحرك !
أن تركب القطار وهو يتحرك ، يعني أنك قد فشلت في تنظيم وقتك ، وأنك تركض في الوقت الضائع .جل العظماء ينظمون أوقاتهم ، ويتعاملون بحزم مع مضيعات الوقت ، وتوافه الحياة المزعجة ! .إن التسويف يشيع الفوضى في حياة المرء منا ، ويجعلنا دائما سريعي الحركة في غير إنجاز ، كما يجعلنا أكثر توترا ..أكثر إنشغلا .. أقل عطاءً وإنتاجاً .تماما كامرء يجري ليلحق بالقطار بعدما تحرك ، قد تسقط منه حقيبة ، أو يتعثر على الرصيف ، وربما فاته القطار بعدما أنهكه التعب والإرهاق .والفرق بين صاحبنا المتأخر ، وآخر ركب القطار في موعده وجلس في هدوء يقرأ في الجريدة وهو يتناول مشروبه المفضل ، يعود إلى القليل من التنظيم للوقت .وما أكثر الأوقات التي تضيع منا ، لفشلنا في إدارة حياتنا بالشكل السليم .ماذا يضير المرء منا لو اتخذ لنفسه جدولا يكتب فيه مهامه وأولوياته ، ويرتب من خلاله أعماله والتزاماته .
ماذا يفيد المرء منا حين يسوف ، ويعمد إلى تأجيل أعماله لأوقات أخرى لا لشيء إلا للتسويف والتأجيل ، بلا سبب أو داع .
يتساءل بنيامين فرانكلين قائلا : هل تحب الحياة ؟ إذن لا تضيع الوقت، فذلك الوقت هو ما صنعت منه الحياة .
وما أروع معادلة الحسن البصري حين ساوى(الإنسان) بأيام عمره فقال:(يا ابن آدم إنما أنت أيام فإذا ذهب يومك ذهب بعضك)
وكان يقول:(أدركت أقواماً كانوا على أوقاتهم أشد منكم حرصاً على دراهمكم ودنانيركم) .
لا تؤجل عملا يا صديقي فأنت بهذا تسمح لدقائق حياتك بأن تتساقط وتضيع منك .
ولا تقتل وقتك ، فأنت بهذا تقتل عمرك ، وتضيع أغلى وأثمن ما تملك في الحياة .
كن حريصا على وقتك أكثر من حرصك على درهمك ودينارك .
وكن أول من يستقل القطار ..
إشراقة : لا زلت أرى اليوم قصيراً جداً على كل الأفكار التي أود أن أفكر فيها، وكل الطرق التي أود أن أمشي فيها، وكل الكتب التي أود أن أقرأها، وكل الأصدقاء الذين أود أن أراهم........................................جون بوروف
( 15 )أغلى دقائق الحياة
ما أسوء أن يعيش المرء منا في عالم يقدس القوة على حساب الرحمة ، والمادة على حساب المشاعر ، والربح المادي على حساب الربح المعنوي ..وما أقسى أن نعيش في مجتمع يرى اللين ضعف ، والأخلاق مثالية زائدة ، والمشاعر الإنسانية ثغرة يجب معالجتها .
إن أرواحنا يا صديقي أصبحت في أشد الحاجة إلى من يخفف عنها غربتها ووحشتها ، ويتفهم إحتياجها ومطلبها .إن أرواحنا في هذا الزمن صارت عطشى على الدوام !! .وتالله لا يروي ظمئها شيء كقطرات الايمان ، ولن يحيي ذبولها سوى العيش في معية الله والشعور الدائم به .
هذا الإيمان الذي يولد لدينا روح المبادرة والمقاومة والإصرار ، الذي ينير لنا البصيرة والبصر ، ويوفر لنا تفسيرا أعمق لأسرار الحياة وحكمة القضاء والقدر .ولذة الإيمان يا صديقي لا تتأتى سوى بالتعبد الصادق ، والتفكر في نعم الله وحكمته الظاهرة في كل شيء حولنا .
في سرعة الحياة توقف فجأة أخي الكريم ، وتابع قطرات الماء التي تتساقط من كفيك من أثر الوضوء ، توقف كي ترحل بداخلك قليلا وتعترف بضعفك واحتياجك إلى خالقك .لا تسمح للحياة السريعة أن تسرق منك لحظات التعبد والطاعة ، لا تسمح لها بأن تجعل من صلاتك روتينا تؤديه في وقت معين بلا روح أو وعي .هذه اللحظات التي تأبى على التفريط فيها هي زادك الذي تواجه به الحياة بقسوتها وشدتها وطغيانها .. اللحظات التي تختلي بها بذاتك لتُقيم فيها نفسك ، وتنظف فيها روحك من شوائب الحياة هي أغلى دقائق الحياة .. وأهمها .
إشراقة : الحياة لولا الايمان لغزٌ لايفهم معناه . . مصطفى السباعي
( 16 )لا تأكل نفسكِ
يقول جون جوزيف : قرحة المعدة لا تأتي مما تأكله ، بل مما يأكلك .
إنه القلق والاكتئاب والهم والحزن هم ما يأكلون المرء منا يا صديقي ! .فالقلق يسبب توتر الأعصاب واعتلال المزاج .. وتوتر الأعصاب يحول العصارة الهاضمة في المعدة إلى عصارات سامة تنهش جدرانها فتصيبها بالقرحة ، وكثيرا من الأطباء يُرجع بعض الأمراض كالسكر وبعض أمراض القلب وبعض أمراض المخ إلى القلق والاكتئاب والخوف من المجهول .إن أكثر الأخطاء التي نرتكبها في حق أنفسنا هي أن نُسلم هذه النفس إلى القلق والاكتئاب ومشاعر الإخفاق والإحباط .كثير منا يقفون مكتوفي اليد أمام أول عقبة تعترض طريقهم ، فيُسيلون الدمع مدرارا ، ويكتنفهم الحزن والألم ، وكأنهم ينتقمون من أنفسهم بالهم والأرق والاكتئاب .وبالرغم من أن عجلة الحياة تدور .. إلا أننا كثيرا ما نقف عند لحظات التعاسة والشقاء ، ولا نعبرها إلى أيام السعادة والهناء ..نأخذ نصيبنا من الألم كاملا ولا نصبر حتى ننال حظنا من السعادة .. ونأكل أنفسنا في شراهة عجيبة ! .كل البشر يواجهون مشاكل وعراقيل ، لكن تعاملهم مع هذه المشاكل هو الذي يحدد معدن الرجال ، وعمق نضجهم .إن مما يروى من حكم الأولين أن ( لا تغضب من شيء لا تستطيع تغييره ) .إن عقبات الحياة لا يجب أن نقابلها بضيق وقلق ، بل نأخذها على أنها دروس نتعلم منها .لقد طبقت هذا الأمر في حياتي وهالني حجم الفوائد التي تعود علي منه ، فكل تجربة غير موفقة هي درس ، وأي خسارة يجب أن نأخذها على أنها مصل يقوينا ضد أزمات الحياة .ودروس الحياة يا صديقي ليست بالمجان ، لذا فلا تتأفف وتحزن حينما تدفع تكاليف تلك الدروس ، بل كن واعياً نبيهاً ، وتقبل عن طيب نفس أن تدفع الضرائب نظير ما أخذت وتعلمت .
وليكن ثأرك الحقيقي من ملمات الحياة ومشكلاتها هو النجاح الكاسح ، فلا ترضى بسواه بديلا ، ليكن ردك على الخسائر بتكرار المحاولة وعدم اليأس .أما البكاء والقلق والخوف فتلك بضاعة قليلي الحيلة والضعفاء ، اتركها لهم .. و لينعموا بها .
إشراقة : لا شئ يصيرنا عظماء مثل الألم العظيم... أحمد أمين
( 17 )التقارب المدروس
يبدا ا.كريم الشاذلى بتلك القصة
يُحكى أنه كان هناك مجموعة من القنافذ تعاني البرد الشديد ، فاقتربت من بعضها وتلاصقت طمعا في شيء من الدفء ، لكن أشواكها المدببة آذتها ، فابتعدت عن بعضها فأوجعها البرد القارص ، فاحتارت ما بين ألم الشوك والتلاصق ، وعذاب البرد ، ووجدوا في النهاية أن الحل الأمثل هو التقارب المدروس ! .بحيث يتحقق الدفء والأمان مع أقل قدر من الألم ووخز الأشواك .. فاقتربت لكنها لم تقترب الاقتراب المؤلم .. وابتعدت لكنها لم تبتعد الابتعاد الذي يحطم أمنها وراحتها .وهكذا يجب أن يفعل السائر في دنيا الناس ! .
فالناس كالقنافذ يحيط بهم نوع من الشوك الغير منظور ، يصيب كل من ينخرط معهم بغير حساب ، ويتفاعل معهم بغير انضباط .
لذا وجب علينا تعلم تلك الحكمة من القنافذ الحكيمة ، فنقترب من الآخرين اقتراب من يطلب الدفء ويعطيه ، ونكون في نفس الوقت منتبهين إلى عدم الاقتراب الشديد حتى لا ينغرس شوكهم فينا .نعم الواحد منا بحاجة إلى أصدقاء حميميون يبثهم أفراحه وأتراحه ، يسعد بقربهم ويفرغ في آذانهم همومه حينا .وطموحاته وأحلامه حينا آخر .لا بأس في هذا .. في أن يكون لك صفوة من الأصدقاء المقربين .
لكن بشكل عام ، يجب لكي نعيش في سعادة أن نحذر الاقتراب الشديد والانخراط الغير مدروس مع الآخرين ، فهذا قد يعود علينا بآلآم وهموم نحن في غنى عنها ..
وتذكر دائما حكمة القنافذ .
إشراقة : الأصدقاء ثلاث طبقات: طبقة كالغذاء لا نستغني عنه، و طبقة كالدواء لا نحتاج إليه إلا أحياناً، و طبقة كالداء لا نحتاج إليه أبداً ...
طه حسين
( 18 ) اخطفه قبل أن يخطفك
من تقاليد البحارة القدماء أنهم إذا وجدوا حوتا كانوا يلقون له قاربا فارغا ليشغلوه به ، حتى إذا استولى هذا القارب الفارغ على تركيزه واهتمامه اصطادوه على حين غفلة منه .. بيسر وسهولة .وهذه الطريقة الفريدة ينصحك بها اليوم علماء النفس وأنت تواجه حيتان الهموم والآلام والأحزان ! .
إنهم ينصحون المرء منا بدلاً من أن ينتظر حوت القلق أن يحاصره ، ويضيع من عمره ردحاً في مجابهته ومحاولة إبعاده عنه ، أن يبادره بإلقاء قارب يأخذه بعيدا .. بعيداً ، ولا يجد معه حلاً ناجعاً .وأحد أهم هذه القوارب هو قارب الإيمان بالله ، التسليم بالقضاء والقدر ، والثقة بموعد الله وإحسان الظن به .
فاي من هذه القوارب كفء بأن تأخذ حوت القلق أو الحزن أو الخوف إلى ما لا نهاية ، وتترك كي تستمتع بالراحة والسكينة النفسية .
هيا يا صديقي امتلك قارباً أو أكثر من قوارب النجاة ..وابدء من الآن في مضاحكة الأيام حتى وإن عبست في وجهك ..وشاكسها إذا خاصمتك .. ولوح لها بكفك إذا أدارت وجهها عنك .. اصطادها بصبرك وحلمك وإيمانك بأن النصر مع الصبر ..أخبرها أن مع العسر يسر قبل أن تغرس فيك أسنانها المؤلمة .
واعلم أن في الحياة حيتان كثير ، ولديك من القوارب الفارغة ما يؤهلك لمغالبتها ، بشرط أن تدرك جيدا سر اللعبة ، وألا تلقي لها بجسمك بدلا من أن تعطيها قاربا فارغا تتلهى به .
إشراقه : تجارب الحياة هي التي تحدد عمر الإنسان ، مثل الحلقات السنوية التي تحدد عمر الشجرة .
هوبيفر
( 19 )راقبهم تغنم
أحد أهم مدارس الحياة ، مدرسة مراقبة الآخرين ! .إن التأمل في أحوال الناس لغنيمة النبهاء وفائدة لأصحاب العقول الناضجة .لماذا تميز هذا ..؟! ، ولماذا فشل ذاك ..؟! ، لماذا فلان محبوب ، ولماذا الآخر غير مرحب به ؟كلها أسئلة تنير لك الطريق .
وتتبع خطوات النجاح أو الفشل كفيل بأن يعلمنا الكثير من أسرار الحياة ، خاصة إذا علمنا أن خطوات النجاح والفشل ثابتة ومكررة . وأن للحياة نواميس ومعادلات كونية ، لا تحابي أحد ، أو تتغير إرضاء لأي كائن كان .وهذه الطريقة قد أفادت كثير من العباقرة والعظماء ، فتتبعوا الأثر ، وحاكوا الناجحين حتى صاروا معهم .ما زال يدأب في التاريخ يكتبهحتى غدا اليومفي التاريخمكتوباً
ولقد توقفت أمام السؤال الذي وجه إلى مهاتير محمد رئيس وزراء ماليزيا، والذي صنع نهضة شاملة في بلاده خلال زمن قياسي ، عن الطريقة التي استخدمها في إحداث هذه النهضة والذي أجاب عنه ب : ( لا شيء، إنها المراقبة والتسجيل .. !
فقط كان معي دفترا صغيراً في جيبي ، وكلما ذهبت إلى مكان فيه شيء أعجبني كنت أكتب ملاحظاتي عنه في هذا الدفتر ، فإذا قيل لي مثلا وأنا أزور سنغافورة أن فيها ثاني أكبر مطار في العالم أكتب في دفتري كيف بنوه ،وإذا أخبروني وأنا أزور اليابان أن فيها ثاني أكبر مصنع سيارات في العالم كتبت هذا .. وأنا على يقين من أن بلادي سيكون فيها أكبر مطار .. وأطول ناطحة سحاب .. وأفضل طرق ،إننا وإن كنا لم نصل إلى أن نكون الأوائل في كل شيء حتى الآن ، إلا أننا اقتربنا إلى حد كبير من ذلك ) .إن هذا العبقري تتبع مدرسة المراقبة ، وتسجيل الملاحظات ، فعادت عليه وعلى وطنه بفائدة كبيرة .
وفي كتابه ( كيف تصبح ثريا بطريقتك الخاصة) يرى بريان تراسي الكاتب والمحاضر الأبرز في مجال تنمية الشخصية أن تقليد الأفضل في المجال الذي تخصت فيه أمر بالغ الأهمية ،
وينصح المرء بأن يبحث عن الأفراد الناجحين من حيث الطرق التي يستخدمونها في التفكير والأداء ثم محاكاتهم .
ويؤكد أن هذا السلوك سمة رئيسية من سمات الناجحين والمتفوقين في دنيا الأعمال .
هناك فئة من البشر لا تتعلم حتى تذوق ألم التجربة ، وهناك فئة أخرى أشد ذكاء يتعلمون من صروف الدهر وتقلباته وحوادثه التي يرونها في كل ركن وزاوية من أركان وزوايا هذا العالم .
أضف إلى ذلك فائدة عظيمة وهي أن مهارة مراقبة الآخرين والتعلم من تجاربهم وحياتهم ، تخلق لدينا احتراما للآخر ، وتقديرا لكل البشر .
إن صائد الحكمة يعلم جيدا مقدار الصغير والكبير ، ولا يستصغر كائنا فربما أجرى الله الحكمة على لسانه وألهمه التوفيق والسداد وحرم منه من هم ملء السمع والبصر .
هل المراقبة والمحاكاة تعني التقليد الأعمى ؟ . سؤال أملاه الاستطراد والإجابة عنه ب لا
الحكماء من يلتقطون الحكمة ويحاكوا العظماء بدون أن ينغمسوا في شخصياتهم انغماسا يُذهب هويتهم ، أو يتعدى من قريب أو بعيد على استقلالهم .
الذكي هو من يستفيد من ثبوت خطوات النجاح ، والنواميس التي لا تتغير ، في التقاط الجميل والتعلم منه ، وصيد الجيد ومحاكاته .
والسعيد من اتعظ بغيره ..
إشراقة : التفكير من اكثر الأعمال صعوبة... ولذلك فإن القليلين يقومون به... ….هنري فورد
( 20 )عيب الزمان
نحن نسمع كل يوم من ينعي هذا الزمان السيء ، الذي أصبحت فيه الشياطين هي المسيطرة على كل شيء ، ولم يعد فيه مكانا للطيبين والشرفاء .
ونجعل من الشكوى والتذمر ذريعة نقتل بها الحماسة والخير في نفوسنا .
إن في البشر عادة غريبة في صبغ الأمور بصبغة سوداوية عجيبة .. هل تراني أبالغ ؟ .
إذن إليك ما قيل من قبل :
الأطفال اليوم صارو شياطين لا يجدي معهم شيئ ) أرسطو قبل آلآف السنين.
( ذهب الذين يعاش في أكنافهم ) الشاعر الجاهلي لبيد .
(اسكتي يا فلانة فقد ضاعت الأمانة) رجل من أهل مكة بعد الهجرة .
( بطن الأرض اليوم خير من ظهرها ) يوم غزوة بدر .
ولقد عثر العلماء على نصوص أدبية من العصر الروماني تنعي على الناس أخلاقهم التي تدهورت وفساد الذمم الذي استشرى .. وتدين ظاهرة الانتحار ضيقا بالحياة ! .
و سر في الارض يا صديقي ضاربا طولها وعرضها ، فلن تجد سوى الشكوى قاسم مشترك بين كل البشر ، وستردد مع الشاعر حائرا :
كل من ألقاه يشكو دهره ليت شعري هذه الدنيا لمن !ولله در الشافعي حين لخص المأساة ببيت شعر قال فيه :نعيب زماننا والعيب فينا .. وما لزماننا عيب سواناونهجو ذا الزمان بغير ذنب .. ولو نطق الزمان لنا هجاناإن للبشر عيوب ومميزات ، ومكائد وتضحيات ، وأياد بيضاء وشراك خادعة . لكننا نستسهل الشكوى ، ونحترف التذمر والسخط ، كي نهرب من تعب مواجهة الأمر الواقع بواقعية ، والتعامل الإيجابي معه ، والكد والكدح في سبيل إصلاح ما يحتاج لإصلاح .
نصيحتي لكِ أخي أن تدع التذمر والشكوى جانبا ، وتنطلق بعزم لتضع أمور حياتك في نصابها ، لا تنظر للناس على أنهم شياطين فتكون مثلهم ، ولا ملائكة فتصطدم بغير ذلك ، ولكن فيهم من يسير في موكب الشياطين ، ومن يحلق مع أسراب الملائكة .فلا تسب الزمان ، ولا تنعي الدهر لكونك قابلت أحد شياطين الإنس ، بل تخطى الكبوة ، واعبر المرحلة ، واغنم درس الحياة التي لقنتك إياه ..
وبهذا لا تمل راحة البال من زيارتك أبدا ..
إشراقة: لو أننا عدنا قرونًا إلى الوراء، وجُلنا العالم بطوله وعرضه؛ لما رأينا أهل أي زمان راضين عن زمانهم. د. عبدالكريم بكار
( 21 )نفثة الثعبان
قرر أحد الثعابين يوما أن يتوب ويكف عن إيذاء الناس وترويعهم ، فذهب إلى راهب يستفتيه فيما يفعل ،
فقال له الراهب : إنتحي من الأرض مكانا معزولا ، واكتفي من الطعام النزر اليسير .
ففعل الثعبان ما أُمر به ، لكن قض مضجعة أن بعض الصبية كانو يذهبون إليه ويرمونه بالحجارة ، وعندما يجدون منه عدم مقاومة كانو يزيدون في إيذائه ،فذهب إلى الراهب يشكو إليه حاله ، فقال له الراهب : انفث في الهواء نفثة كل اسبوع ليعلم هؤلاء الصبية أنك تستطيع رد العدوان إذا أردت .. فعمل بالنصيحة وابتعد عنه الصبية .. و عاش بعدها مستريحا .
كثير من الناس قارئي الحبيب يغرنهم الحلم ، ويغريهم الرفق والطيبة بالعدوان والإيذاء ، وكلما زاد المرء في حلمه زاد المعتدي في عدوانه ، وقد يخيل إليه أن عدم رد العدوان هو ضعف واستكانة وقلة حيلة .
هنا يأتي دور الثعبان ونفثته التي تخبر من غره حلم الحليم ، أن اليد التي لا تبطش قد ألجمها الأدب لا الضعف ، واللسان العف استمد عفته من حسن الخلق لا من ضعف المنطق وقلة الحيلة .وأن مهانة المسيء هي التي منعتنا من مجاراته لا الرهبة منه أو خشيته .إن لنفثة الثعبان في زماننا هذا قيمة ..وإظهار العصا بين الحين والآخر كفيل بإعلام الجهلاء أن أصحاب الضمائر الحية ، أقويا ، أشداء ، قادرين على الحفاظ على حقوقهم وخصوصياتهم .نعم قد نعفو عمن أخطاء فينا مرة أو أكثر ، وقد نتغاضى عن الإساءة فترة ، لكن أن يكون هذا مطية لتضييع كرامتنا ومهابتنا ,, فهذا ما لا يرضاه عقل أو منطق .. أو دين .
إشراقة : في أدب العرب أن من أمن العقوبة أساء الأدب .
( 22 )امتلك حلما ً
لكل منا حلم يراوده بين الفينة والأخرى، فمنا من يحلم ببيت واسع، ومنا من يطمح في سيارة حديثة ، وومنا من يشتهي شهادة علمية أو تأسيس شركة ناجحة.وما أجمل الأحلام حينما نجعلها وقودا لحياتنا ، ودافعا نحو التقدم والريادة والرقي .
وكي تصبح أحلامنا حقيقية ، هناك خطوات عملية يجب الأخذ بها ، لكنني هاهنا أذكر نصيحة يوصينا بها علماء النفس ! .
فهم ينصحون بأن يضع كل امرؤ منا حلمه أمامه ! .أن تضع صورة للبيت أو السيارة أو المشروع المنشود أمام عينيك .. تعلقها على جدران غرفتك أو أمام جهاز الكومبيوتر الخاص بك أو حتى على المرآه التي تنظر إليها صباح كل يوم .ويؤكدون على أهمية أن تكتب أحلامك وتجعلها أمام ناظريك على الدوام ! . ويفسرون ذلك بأن العقل الباطن يتعامل مع الصور الحقيقية أو المتخيلة بشكل أوضح ،ورسمك أو كتابتك لهدفك والنظر إليه باستمرار يحفز العقل الباطن على تنشيط وتذكير الذهن بهذا الهدف على الدوام ، حيث أننا وفي زحمة الأحداث اليومية قد نجنح بعيدا عن حلمنا ، وننسي في معترك الحياة أهدافنا لبعض الوقت ، لكن إذا ما وضعنا هذا الهدف أمامنا مكتوباً أو مرسوماً نكون متأهبين لإشعال جذوة الحماسة إذا ما انطفأت ، وتذكير العقل بأولوياته ، ومهامه الرئيسية .
وجل الأشياء العظيمة ، كانت يوما ما مجرد أحلام في أذهان أصحابها .ودعني أعود معك بالزمن إلى الوراء لنراقب دخول إثنين من العبيد السود إلى مصر ،ودعونا نقترب لنسمع الأول وهو يقول للثاني : ما حلمك ونحن نقف في سوق النخاسة ننتظر من يشترينا ؟ .فقال له الثاني : حلمي أن أباع إلى طباخ لآكل ما شئت متى شئت . وأنت ما حلمك ؟فقال له الأول : حلمي أن أملك هذه البلاد فأكون ملكها المتوج ، وصاحب الكلمة العليا فيها .
فقهقة الثاني ساخراً ، وأقبل السادة يثمنون العبيد ، وبيع كل منهما إلى سيده ، وافترقا .ولنترك كتب التاريخ تتحدث ، وتحديدا الموضع الخاص بالملك كافور الاخشيدي .نعم .. إن العبد الذي تمنى أن يحكم البلاد صار ملكاً قوياً ، حكم مصر وصار علامة بارزة فيها ، حتى أن الفاطميين متى فكروا في غزو مصر وتذكروا كافور قالوا « لن نستطيع فتح مصر قبل زوال الحجر الأسود» يعنون كافورا. وكان من عدله أن الأغنياء متى أخرجوا زكاة مالهم لم يجدوا من يأخذها منهم .أما كيف حدث هذا فأترك لكم كتب التاريخ تبحثون فيها عن الطريقة ، لكنني أتوقف على غايته وطموحه ، وكيف أنه كان يحلم ، ويرى حلمه ماثلا أمامه .ولا تسألوني عن صاحبه الذي حلم بان يكون طباخاً فلم تذكر لنا كتب التاريخ قصته ، ولم تأبه به .
قصة أخرى لقوة الاحلام يرويها الكاتب الأميركي (ستيف تشاندلر) أنه ذهب لمقابلة شخص يدعى ( أرلوند شوارزنجر) في عام 1976 بحكم عمله الصحفي ، لم يكن وقتها أحد يعرف من هو (ارلوند) ، فهو رياضي سابق ، وقد قام ببطولة فيلم سينمائي لكنه لم يحقق أي نجاح يذكر ، يقول ( تشاندلر) : كان أكثر ما يعلق بالذهن من ذلك اليوم تلك الساعة التي قضيناها في تناول الغداء، حيث أخرجت كراستي وأخذت أسأل أسئلة المقال وأثناء الطعام وفي لحظة معينة سألته بشكل عارض "أما وقد اعتزلت رياضة كمال الأجسام،
ما الذي تنوي فعله بعد ذلك ؟
فما كان منه إلا أن أجابني بصوت هادئ كما لو كان يخبرني عن بعض من خطط سفرياته العادية، وقال لي "انني أنوي أن أكون النجم رقم واحد في هوليود".يقول (تشاندلر) : ففاجئني حديثه الذي ليس له على أرض الواقع جذور ، فجسمه وقتها ضخم ، لهجته نمساوية ،
فيلمه الأول لم ينجح ، فحاولت أن أخفي صدمتي وأنا أقول له : ( وهل لديك خطط معينة للوصول لهذا الهدف ؟) .فأجابني قائلاً: ( بنفس الأسلوب الذي كنت أتبعه في كمال الأجسام وهو أن أتخيل الصورة التي أريد أن أكونها ثم أعيش هذه الصورة كما لو كانت واقعاً ).وقد أصبح ( أرلوند) بالفعل رقم(1) في هوليود ، والآن اتجه للسياسة ليكون حاكم على ولاية كاليفورنيا الأمريكية ، وأسلوبه كما يقول (تخيل الحلم ) .في إحدى اجتماعات إدارة شركة ديزني ، قامت إحدى الحاضرات وقالت في تأثر ، ليت والت ديزني حي بيننا اليوم ليرى إنجازاته الهائلة ، فرد عليها أحد الجالسين ، لقد رأى ديزني هذا بالفعل قبل أن يشرع فيه ، وإلا ما أصبح حقيقة قائمة اليوم .
لقد رأى أديسون المصباح .. والأخوان رايت الطائرة ، وهنري فورد السيارة ، قبل أن يشرع أي منهم في خطوة واحدة ! .
بل لم يحركهم أو يحفزهم سوى هذا الحلم الذي أضج مضجعهم وأهاج بداخلهم طوفان الطموح الجارف .ارسم حلمك يا صديقي..لونه .. اصنع منه مقاسا كبيرا لجدار غرفتك.. ونسخة صغيرة لمكتبك .. أكتبه على المرآة كي تراه صباحاً ..وأعلى فراشك كي يلقي عليك تحية المساء قبل أن تنام..والأحلام مقيدة بهمم أصحابها ..
إشراقة : الخيال الجيد لا يستخدم للهروب من الواقع وإنما لخلقه .....................................كولين ويلسون
( 23 )فتح مخك
عبارة أسمعها وأنا طفل صغير من أبي .. ومدرسي .. وأصدقائي ، كلما واجهني امتحان أو أمر يحتاج إلى تفكير و تمحيص .لم تكن تلك الجملة تتكئ على قاعدة علمية أو معلومة معتمدة آنذاك ، بل كانت عبارة بديهية تخرج عفو الخاطر ... أو هكذا كنت أظن حتى وقت قريب ! .
فمنذ سنوات وأنا أتابع أساتذة الإدارة وهم يطالبوننا بجلسات ( التفكير المفتوح) ! .
و(التفكير المفتوح) أشبه بتمرين يعتمد على قاعدة وهي : (فكر واكتب أفكارك ، واحذر فلا أفكار غبية أو تافهة أو سخيفة أو خيالية ).
والأمر ببساطة هي أنه عندما تواجهك مشكلة تريد حلها ، أو هدفا تود تحقيقه أن تأتي بورقة وتكتب أعلاها مشكلتك أو هدفك ،
ثم تدون وخلال مدة محددة أكثر من 15 فكرة لهذه المشكلة أو الهدف . كل ما يخطر على بالك أكتبه ، وكما قلنا لا تغفل أي فكرة أو طريقة بحجة أنها ( سخيفة ) أو خيالية ، أو غبية .
أكتب ما لديك وبلا إبطاء .
خلال 5 أيام سيكون لديك عشرات الأفكار ، منها الغريب ومنها المضحك ومنها الخيالي وستجد فيها كذلك المبدع والمبهر والجميل ، عندها تستطيع وضع دائرة حول الجيد من الأفكار ، وتجاهل ما لا يتناسب معك .الجميل في هذه الطريقة أنها تخرج بك خارج المألوف ، وتعمل على تنشيط جانب مخك الأيمن ، وتساعدك على وطء أراض جديدة بداخلك لم تطأها من قبل .
كذلك حلقات ( التفكير المفتوح ) الجماعية مفيدة جدا إذا ما واجهت الشركة التي تعمل بها مشكلة ما ،أحد الأشخاص يدير اللقاء ويمسك ورقة ، وكل شخص يقول فكرة ، يا حبذا لو شمل الاجتماع كل أفراد الشركة ،كلٌ فرد يُخرج ما لديه ، بلا تقيد ولا تحفظ .فلا يوجد أفكار تافهة أو سخيفة أو غبية كما قلنا من قبل .يمكنك استخدامها كذلك مع شريك عمرك ..وأصدقائك .. وأفراد عائلتك .وستجد الأمر ممتعا .. ومفيدا جدا .. فقط ( فتح مخك ) ..!
إشراقة : العقل الإنساني كالمظلة... يعمل افضل وهو مفتوح... والتر جروبيوس
( 24)الناس كالسلحفاة
يحكى أن أحد الأطفال كان لديه سلحفاة يطعمها ويلعب معها ، وفي إحدى ليال الشتاء الباردة جاء الطفل لسلحفاته العزيزة فوجدها قد دخلت في غلافها الصلب طلبا للدفء .فحاول أن يخرجها فأبت .. ضربها بالعصا فلم تأبه به .. صرخ فيها فزادت تمنعا .
فدخل عليه أبوه وهو غاضب حانق وقال له : ماذا بك يا بني ؟فحكى له مشكلته مع السلحفاة ، فابتسم الأب وقال له دعها وتعال معي .ثم أشعل الأب المدفئة وجلس بجوارها هو والابن يتحدثون ..ورويدا رويدا وإذ بالسلحفاة تقترب منهم طالبة الدفء .
فابتسم الأب لطفله وقال : يا بني الناس كالسلحفاة إن أردتهم أن ينزلوا عند رأيك فأدفئهمبعطفك، ولا تكرههم على فعل ما تريد بعصاك .
وهذه إحدى أسرار الشخصيات الساحرة المؤثرة في الحياة ، فهم يدفعون الناس إلى حبهم وتقديرهم ومن ثم طاعتهم عبر إعطائهم من دفء قلوبهم ومشاعرهم الكثير والكثير .المثل الإنجليزي يقول ( قد تستطيع أن تجبر الحصان أن يذهب للنهر ، لكنك أبدأ لن تستطيع أن تجبره أن يشرب منه) .كذلك البشر يا صديقي ، يمكنك إرهابهم وإخافتهم بسطوة أو مُلك ، لكنك أبدأ لن تستطيع أن تسكن في قلوبهم إلا بدفء مشاعرك ، وصفاء قلبك ، ونقاء روحك .رسولنا يخبر الطامح لكسب قلوب الناس بأهمية المشاعر والأحاسيس ،فيقول : (إنكم لن تسعوا الناس باموالكم ولكن يسعهم منكم بسط الوجه وحسن الخلق ) (1)قلبك هو المغناطيس الذي يجذب الناس ، فلا تدع بينه وبين قلب من تحب حائلاً .وتذكر أن الناس كالسلحفاة .. تبحث عن الدفء .
اشراقة : حتى الصداقة تحتاج إلى موهبة كي تحافظ عليها ……………….محمد مستجاب …….إسناده ضعيف.
( 25 )الطيور المهاجرة
ألم تسأل نفسك يوما وأنت تنظر للسماء لماذا تهاجر الطيور على شكل 7 ..؟!
ما أكثر الأشياء التي ألفناها ولم نعرف لها سببا ! .
العلم يخبرنا إلى أن كل طير عندما يضرب بجناحيه يعطي رفعة إلى أعلى للطائر الذييليه مباشرة , وعلى ذلك فإن الطيران على شكل الرقم 7 يمكن سرب الطيور من أن يقطعمسافة إضافية قد تصل إلى ضعف المسافة التي يمكن أن يقطعها فيما لوطار كل طائر بمفرده ! .وإذا ما خرج أحد الطيور عن مسار الرقم7 فإنه يواجه فجأة بسحب الجاذبية وشدةمقاومة الهواء,لذلك فإنه سرعان ما يرجع إلى السرب ليستفيد من القوة والحمايةالتي تمنحها إياه المجموعةسبحان الله حتى الطيور عرفت أن العمل الجماعي له أولوية ،وأن التعاون يخلق قوة ويوفر في الوقت والجهد والإمكانات .
ستفن كوفي يقول (الكل اكبر من مجموع أجزاءه ، لأن نتاج العمل من أجل المجموع سيكون أكبر وأكثرمن مجرد حاصل جمع نتاج أعضاءه.فمن خلال التعاون الخلاق يصبح 1+1=4 أو 7 وربما 1500 !! ) (*)
والمؤمن ضعيف بنفسه قوي بإخوانه ، ولقد دلت التجربة على أن الفتور والسأم يزور الفرادى ،أكثر مما يزور المجموعات ، وأن همة المجموعة أكبر وأكثر استقرارا من همة الفرد .ومهما آذاك الناس ، فلن تُعدم صديق وأخلاء مخلصين ، ترتمي في كنفهم ، تتناصحون ، وتتعاهدون على العطاء والخير .وفي بيتك ليكن عملك جماعيا ، فبدلا من أن تصلي وحدك نادي زوجتك وأبناءك، شجعا بعضكما إن غركم دفء الكسل ولذة القعود ، اجعل من أسرتك فريق فعال لكم مشاريعكم الخاصة البسيطة ( سواء مادية أو دعوية أو ثقافية) ،اقرأو سويا كتاب وناقشوه ، راجعوا الورد القراءني ، اشتركوا في نشاط رياضي .حاول دائما يا صديقي أن تجنح إلى جماعة تأخذ بيدك للخير ، ولا تسلمك إلى الكسل والفتور وقلة الحماسة .. وحلق مع الطير في جماعة .
إشراقة : قد يكون المرء وحده أحمق أحياناً... ولكن لا حماقة تغلب العمل الجماعي..............................مارك تواين
( 26 )هز ظهرك وارتفع
يبدا كريم الشاذلى بتلك القصة
ذات يوم والفلاح عائد إلى بيته ، بعد يوم حافل بالعمل ، وحصانه يمشي بجواره وعلى ظهره شيئاً من ثمر أرضه ،
وإذا بالحصان يفزع فجأة ويركض نحو بئر عميقة ويسقط فيها ، أسرع الفلاح ليطالع فرسه الذي يئن في البئر والهلع يملاء جنانه ، فكر الفلاح في حيلة يخرج بها حصانه ،فأعيته الحيلة ، فقرر بعد مهلة من التردد أن يترك الحصان في البئر ، بل لقد اهتدى إلى ما هو أبعد من ذلك ،فالبئر جافة ، وقد يؤذى منها فلاح آخر ويسقط فيها إحدى حيواناته ، فلما لا ينادي جيرانه من الفلاحين ، ويردم البئر ،ويكون بذلك دفن الحصان بدلاً من أن تفوح رائحته النتنة بعد موته ، وفي نفس الوقت تخلص من تلك البئر التي لا فائدة منها .وهكذا نادى المزارع جيرانه, وطلب منهم المساعدة في ردم البئر ، وأخبرهم بمراده من ردمه والفائدة المرجوة من ذلك فوافقوه .. وبدأو العمل.
وما هو إلا وقت قليلا إلا وبدأ التراب ينهال على ظهر الحصان القابع في البئر بلا حيله
لم يمر وقت طويل حتى أدرك الحصان حقيقة ما يجري ,وأيقن أنه هالك لا محالة فارتفع صهيله في فزع وخوف ،لكنه تأكد أن القوم قد أبرموا أمرهم ولن يعودوا فيه ، حينها قرر أن يدبر أمراً هو الآخر ! .وبينما القوم مستمرون في إلقاء الأتربة في البئر بلا توقف ، وإذا بصوت الحصن ينقطع تماماً ، فلا عويل ولا صراخ ، ولا صهيل ألم وخوف . فقرر المزارعون بعد فترة أن يتوقفوا ليلقوا نظرة على الحصان الذي اختفى صهيله تماما ،وحينها رأى القوم مشهدا عجيبا !! .
فحينما كان المزارع ورفاقه منهمكون بإلقاء التراب على الحصان ، كان الحصان مشغولا بهز ظهره كلما سقطت عليه الأتربة ،
فيلقيها أرضا ويرتفع بمقدار سنتيمترات إلى الأعلى .واستمر الحال على هذا المنوال ، هذا يرمي بالأتربة والأوساخ ،وذاك يلقيها من فوق ظهره ويرتفع فوقها ، ورويدا رويدا وجد الجميع الحصان وقد أصبح قريبا من النور ،وبدلا من أن تغرقه القاذورات وتدفنه ، اتخذها مسوغا ليرتفع فوقها وينهض من خلالها ، إلى أن صار حراً ، والفضل يعود إلى ما كان يظنه شراً خالصا ! .ولك يا صديقي أتوجه بخاطرة ، فكم نحن بحاجة إلى أن نهز ظهورنا لنُسقط مشاكل الأيام ، ونريح الظهر من عبء حمل يوجعه .
الأيام ما تفتر تلقي على ظهورنا بمشكلات وأوجاع لا عد لها ولا حصر ، ويكون الحل الوحيد حيال تلك المصائب التي تنهال على ظهورنا هو هز الظهر والارتفاع فوقها .
ليس الأمر مثاليا أو صعب التحقيق ، الحياة يا صديقي تختبرك ، فإما أن تحني رأسك وظهرك وتنتظر أن تدفنك ، وإما أن تكافح وترتفع سنتيمترات قد تكون قليلة ، لكنها ثابته وواثقة ،والنور سيأتي حتما حينما تتغلب على القدر الكافي من المشكلات التي ترتفع بك عاليا .
إشراقة : معظم الأشياء الجديرة بالتنفيذ في هذا العالم تم إعلان أنها مستحيلة من قبل تنفيذها……………..لويس برانديس
( 27 )اللسان
كانت الأمور تسير طبيعية على مجموعة الضفادع التي تتسابقبين أشجار الغابة ، قبل أن تسقط ضفدعتان في حفرة ماء عميقة .تجمعت الضفادع لترى الضفدعتان المسكينتان ، وما إن طالعاتهما إلا وتأكدا من استحالة إنقاذهما ، فالحفرة عميقة جدا .فطالبت الضفادع من الضفدعتان أن يستسلما للموت ، ويكتفيا بالأيام التي عاشوها ، فلن تجدي محاولاتهما لإنقاذ نفسيهما شيئا .
لم تستمع الضفدعتان لكلام الضفادع وحاولا أن يقفزا ويخرجا من هذه الحفرة السخيفة ، وباءت محاولاتهما بالفشل ، ومع تصاعد صياح الضفادع بأن يكفا عن المحاولات اليائسة والاستسلام لمصيرهما المحتوم ، استسلمت بالفعل إحدى الضفدعتان ، وماتت في صمت .وظلت الضفدعة الأخرى في القفز مرة تلو مرة ، وجمهور الضفادع يطالبها بالاستسلام ، والموت بهدوء ! . لكنها لم تصغ لهم وظلت في القفز ، إلى أن تحقق الصعب ، ووصلت إلىالحافة ، ونالت حريتها بعدما ظن الجميع أنها في عداد الأموات .
التف جمهور الضفادع حول الضفدعة الناجية يسألونها في لهفة :ما أروع تصميمك ، كيف صمدت رغم هتافنا بأن تستسلمي ، وتتركي المحاولة ؟ فأخبرتهم الضفدعة ببساطة أن لديها مشكلة في السمع ، ولم يكن تستطيع سماعهم بشكل سليم وهي في الأسفل ، لذا لم تصل إليها هتافاتهم المثبطة المحبطة ، وبالتالي لم تتأثر بها ، بل على العكس من ذلك لقد كانت تظن أن هتافهم وصراخهم كان تشجيعا لها ، وتحذيراً من اليأس والقنوت ، واعترفت لهم أن هذا كان له بالغ الأثر في محاولاتها المستمرة المضنية .إنه اللسان يا صديقي ، ذلك العضو الصغير القادر على هدم طموحات في نفوس أصحابها ، وتثبيط همم ، وقتل أحلام ، ووئد مواهب وقدرات .كم من مواهب ماتت لأنها لم تجد من يحتضنها ، وواجهت في مقتبل عمرها لسانا لاذعا حطم ثقتها ، ودمرها .
درسان تعلمتهما من هذه القصة ، وأطمح أن تتعلمهما معي يا صديقي ،
أما الأول : فلا تسمح لأحد أن يمارس ضدك جريمة قتل معنوية ، بحديثه السلبي ونقده الهدام ، أخبر الجميع أنك غير قابل للهدم ، وأن بنائك النفسي قد تم كماله ، و لا تصغ لمن يحاول تحطيمك أو النيل منك .
أما الشيء الثاني : كن أنت قطرة الماء للظمآن ، والمحفز للمحبط ، وصاحب الصوت المشجع المتفائل لكل من تعرفه .
كن صاحب المواقف المشجعة ، والكلمات المحفزة ، والروح النضرة الجميلة التي تتمنى النجاح والتوفيق لكل البشر .امنح الأمل .. وأنشر التفاؤل .. وازرع الثقة ...........وكن الفجر بإشراقه وتجدده ونقاءه ..
إشراقة : الفكرة الجديدة رقيقة... يمكن قتلها بالسخرية أو التثاؤب؛ يمكن طعنها بنكتة أو إقلاقها حتى الموت بعبوسة في الحاجب الأيمن…….شارلز براور
( 28 )لا تحاول تغيير العالم
يحكى عن ملك كان يحكم دولة ممتدة الأطراف ، وأراد هذا الملك يوما أن يقوم برحلة برية تستغرق منه أيام وليال طوال ، وبالفعل قام الملك بجولته ، لكنه وفي طريق العودة شعر بألم في قدميه ،
وطالعهما فإذا هم متورمتان بشكل كبير ومؤلم ، بسبب الطريق ووعورته . فأصدر الملك مرسوما ملكيا يقضي بتغطية شوارع المملكة كلها بالجلد ، كي لا تتورم قدماه مرة أخرى !!
لكن المسألة كانت صعبة ، فليس من السهل أن تُغطى كل المملكة بالجلد ، وهنا كلن لوزير الملك ذو العقل النبيه رأي آخر ،فقال لسيده : مولاي ولما لا تغطي قدميك بالجلد ، وتحكم تغطيتهما فهذا أسهل وأيسر في التطبيق . وكانت هذه قصة أول نعل في العالم !! .ومن هذه القصة أقطف حكمة ، فحينما يكون العالم غير مهيأ للسير فيه، فلا تحاول أن تغير من طبيعته ، فهذا ليس بالأمر السهل الهين ، بل غير من أساليبك ، فالتغيير حينما يكون في محيطك يكون ممكنا، وأكثر تأثيرا .أما أن تحاول تغيير العالم ، وتطالبه بأن يعمل على التحرك وفق رؤيتك فهذا شيء صعب المنال .
يقول الرافعي في وحي القلم :
( ألا ما أشبه الإنسان في الحياة بالسفينة في أمواج هذا البحر !
إن ارتفعت السفينة أو انخفضت أو مادت ، فليس ذلك منها وحدها ، بل مما حولها . ولن تستطيع هذه السفينة أن تملك من قانون ما حولها شيئاً ، ولكن قانونها هي الثبات ، والتوازن والاهتداء إلى قصدها ونجاتها في قانونها .
فلا يعْتِبَنَّ الإنسان على الدنيا وأحكامها ، ولكن فليجتهد أن يحكم نفسه ) .
أنت ربان حياتك وقائدها ، والأعاصير لم تأت يوما بأمر بشر ، ولم تذهب إرضاء لأحد ، نحن من نحدد الوجهة ، ونوجه الشراع ، ونختار الاتجاه . حتى الذين كان لهم كلمة وأثر في تغيير بعض أحداث الحياة ، كانت سطوتهم أول الأمر ذاتية ، حتى إذا سيطروا على أنفسهم وملكوا زمامها ، حولوا وجهتهم إلى دائرة أوسع .. فأوسع .أما أن تصارع العالم ، صارخا فيه أن يكون كما تريد فهذا وهم وجرأة قد تدفع ثمنها غاليا .
إشراقة : مهما كانت حياتك قاسية، تعايش معها: لا تلعنها أو تسبها. لا تنشغل بمحاولة الحصول على أشياء جديدة... فالأشياء لا تتغير، بل نحن من يتغير...............................هنري دافيد ثورو
( 29 )غير أسلوبك وكن مرنا
على رصيف أحد الميادين جلس رجل أعمى واضعا قبعته أمامه ، وبجانبه لوحه مكتوب عليها ( أنا رجل أعمى ، ساعدوني ) .
ومضى وقت غير قليل وقبعته ليس بها إلا القليل من القروش .فمر به شخص ووضع في قبعته بعض المال ،ثم طالع مليا في اللوحة ، وقرر تغيير العبارة المكتوبة عليها ظناً منه أن هذا سبب عدم تعاطف الناس مع الأعمى المسكين .وبالفعل غير اللوحة بعبارة أخرى ، ومضى في حال سبيله ، ولم يمض وقت طويل حتى امتلأت قبعة الرجل بالأموال !! .فملأ الرجل الأعمى الفضول ليعرف ما الذي كتبه ذلك الرجل ، وصنع تأثيرا لدى الناس ودفعهم لمساعدته بشكل أكبر .
وبالفعل دفع باللوحة إلى أحد المارين فأخبره أن اللوحة مكتوب عليها عبارة ( نحن في فصل الربيع ، لكنني أعمى لا أستطيع رؤية جماله) ! .
وهنا أدرك الأعمى السبب ..!هذا الرجل المار علم الأعمى وعلمنا معه ، أن الأساليب والوسائل التي نستخدمها ، يجب أن يعاد النظر فيها إذا لم تسر الأمور بالشكل المناسب .لا بد من عمل نقد ذاتي للنفس ، وإعادة النظر فيما نفعل ..خاصة إذا ما وجدنا أن عدم التوفيق قد طالت زيارته لنا .
وهذا من سنن الكون ، التجديد والإبداع والتغيير ..
لكن لا يدرك هذه السنن سوى العقلاء فقط ، وإلا فهناك من البشر من وصل إلى مرحلة من التخشب !! .
يتغير العالم من حوله ، وهو متمسك بأفكاره وآراءه وأساليبه القديمة ، يتخطاه ويسبقه من هم دونه ، وهو ثابت لا يتحرك ، متمسكا بالقديم ، غير آبه بتردي حالته وتدهورها .إن القيم والمبادئ عزيزي القارئ قد تكون ثابتة راسخة لا تتغير بسهولة ،لكن الوسائل والأساليب يجب أن تتغير دوما ووفقا للوضع والحالة القائمة ، وما استجد من أحداث .فاحذر أن تقع في شباك الروتين والبيروقراطية ، أو أن تكون كهلاً في تفكيرك ، عصي على التغيير والتطوير والتجديد .
بل كن دائما في مقدمة ركب الإبداع والتميز .. ………..وغير من أساليبك ووسائلك كلما سنحت الفرصة لذلك .
إشراقة : الشخص المبدع لديه القدرة على تحرير نفسه من شبكات الضغوط الاجتماعية التي يعلق باقي الناس فيها ، إنه قادر على الشك في كل الافتراضات التي قبلناها جميعا كمسلمات……………………………جون غارندر
( 30 )الرضا
في إحدى قرى العالم الكبير ، كان هناك أسرة فقيرة صغيرة ،
مكونة من أم وصغيرتها ذات الثلاثة أعوام ، كانت معالم الرضا بادية على البيت بالرغم من حالة الفقر الشديد الذي تعاني منه الأسرة ،
لم تكن الأم تطمع في شيء فكانت تعمل في بيوت الأغنياء طيلة النهار ، لتعود هي وطفلتها إلى منزلهما ومعهما مطعم ومشرب ، وفي بعض الأحيان ثمرتين من البرتقال ،يأكلانها وهم يشاهدون القمر من نافذة المنزل ، والأم تحكي لصغيرتها إحدى قصصها المسلية.لم يكن يشغل بال الأم إلا تلك الشقوق التي تزحف في سقف الدار ،
كانت تخشى يوما ينهمر فيه المطر فيحيل البيت إلى بركة ماء ، فيغرقها هي و طفلتها الصغيرة .وجاء الشتاء حاملا معه غيم ملبد ، لم يلبث إلا وانهمر مطراً على القرية والبيت الصغير .ووجدت الأم بيتها وكأن سقفه قد انزاح من كثرة الماء المنهمر منه ، حاولت أن تحمي صغيرتها من الماء ، لكن المطر كان شديدا ، ومر وقت والأم تجري بطفلتها هنا وهناك ،والصغيرة ترتجف من البرد .. والخوف .وبعد مدة اهتدت الأم لفكرة بسيطة ، فقامت وخلعت باب المنزل وأمالته على الجدار واحتمت تحته هي وصغيرتها .و حماهما الباب من انهمار المطر بعض الشيء .هنا التفتت الطفلة إلى أمها مبتسمة وقالت : الحمد لله يا أماه ، ترى ماذا يفعل الآن الفقراء الذين ليس لديهم باب يختبئون تحته من انهمار المطر !! .
إشراقة : الخبز مشبع جداً لمن يغمسه في القناعة..............................محمد عبد الحليم عبد الله
( 32 )إنظر داخلك
في وحي القلم يقول الرافعي ) إن الخطأ الأكبر أن تنظم الحياة من حولك وتترك الفوضى في قلبك )
أن تضع الجداول ، وتهتم بترتيب مكتبك ،وأدواتك ، وعملك .ثم تذهل عن النظر إلى بنائك الداخلي لتنظف ما علق به من شوائب ،فهذا شيء يستحق العجب وإعادة النظر .فمع زحمة الحياة وتوالي الأحداث على صفحة الكون غدت لحظة التأمل ،والنظر إلى الوجدان ، واستشفاف القصور والعيوب لعلاجها عادة انفرد بها النبهاء والأذكياء وأصحاب الضمائر الحية فقط .أنظر حولك ترى العالم في سباق محموم ، وأكاد أجزم أن من حولنا أشخاص لم يقفوا ولو لبرهة واحدة كي يراجعوا مشوار حياتهم
ويقيموا الجيد والحسن من سلوكهم وأفكارهم .و حياتك يا صديقي تستحق منك أن توليها كثير من الجهد والاهتمام ،تحتاج منك أن تقف بعد كل محطة في رحلتها لتقيم فيها نتائج المرحلة من مغنم ومغرم ،
ولتثبيت الفؤاد الذي قد يضطرب من سرعة وقوة تلك الحياة المائجة الجامحة .إن عُقد حياتنا ما يلبث ينفرط منا حبة حبة إذا ما لفنا ثوب الغفلة .خاصة وأن معظم البشر يرهب مواجهة النفس ، ومراجعة المبدأ ، وتغيير السلوك والعادة .ولا يدرك أن قوته تكمن في قدرته على كسر شوكة عاداته السيئة ،
وتحطيم صنم أفكاره ومعتقداته الفاسدة ، والإنابة إلى جادة الطريق المستقيم .وهذا لن يكون إلا بتلك النظرة الموجهة إلى الداخل ، تلك النظرة الصارمة الحازمة التي لا تلين لسعادة دنيئة خاطفة ،ولا تغض الطرف عن مكسب سريع لا يتوافق مع فطرتها .أنظر داخلك يا صديقي ، وأزل بيد طهور شوائب وعلائق ضارة .. وأرو بماء الحماسة واليقين بذور الخير والجمال والتقدم .ولا يزهدنك في رحلة المكاشفة قلة الصاحب ووحشة الطريق .. فهكذا دروب الحق ! .
إشراقة :
جدي قال لي يوماً أن هناك نوعان من البشر: نوع يقوم بالعمل ونوع يحصل على التقدير...
وقد قال لي أن أحاول أن أكون من النوع الأول حيث أن المنافسة فيه قليلة جداً.............................................إ نديرا غاندي
( 33 )لا تعتمد على الحظ
هناك مِن البشر من يعيش منتظرا ضربة حظ تحقق له أمانيه وتطلعاته ..!وأمثال هؤلاء هم قيود الإنسانية ، ومصدر ضعفها وهمومها ، المرء منهم يعيش خاملا ساكنا ، في انتظار قطار الحظ عله يحضر معه زائر السعادة والفرح .. وهيهات .
فالحظ أو التوفيق إن شئنا الدقة نادرا ما يزور الكسالى وعديمي الحيلة ، لكنه قد يفد عضد السائرين ،
ويختصر مسافات الماضين .والحظ كما يعرفه بعض أساتذة علم النفس هو التقاء الفرصة الجيدة مع الاستعداد الجيد .والإنسان الصالح العاقل يؤدي واجبه المنوط به على أكمل وجه ، متسلحا بما يلزمه من قدرات وإمكانيات ،
متشبعا بروح العمل والجد والكفاح ، فإذا ما شاءت الأقدار أن تعطيه من أعطياتها ما يقربه من هدفه ،وأنعمت عليه من كريم فيضها فيا حبذا .. وإن لم تعطي يكفيه ما قدم ، وكل يجني ثمار عمله .والناظر في حال البشر قد يجد منهم من طاوعه التوفيق فرفعه درجات على أقرانه ، فهذا جعلته صفقة نادرا ما تتكرر من أثرى الأثرياء ، وهذا طالب نال منحة فأنهاها ليجد شركة كبرى تبحث عن شاب بمواصفات تنطبق عليه فأصبح موظفا مرموقا على صغر مشواره ، وهكذا .لكن المتأمل الذكي يدرك جيدا أنه لولا الاستعداد والانتباه التام لدى هؤلاء الأشخاص ، لكان قطار الحظ فاتهم وهم نائمين ليستقله غيرهم ، وينهلوا من خزائنه بدلا منهم .
يقول الروائي أنطوان تشيكوف
(منذ أربعين سنة ، وعندما كنت في الخامسة عشر من عمري ،عثرت في الطريق على ورقة مالية من فئة العشر روبلات ، ومنذ ذلك اليوم لم أرفع وجهي عن الأرض أبداً ، وأستطيع الآن أن أحصي حصيلة حياتي وأن اسجلها كما يفعل أصحاب الملايين فأجدها هكذا : 2917 زرارا ، 344172 دبوس ، 12 سن ريشة ، 3 أقلام ، 1 منديل .. وظهر منحن وحياة بائسة !! ) .
لقد ظن المسكين أن سُنة الحياة هي ضربات الحظ ، فعاش منحنيا منتظرا أن يعطيه الحظ مال كما أعطاه في المرة الأولى ، لكنه نال المقابل العادل ظهر منحن .. وحياة بائسة .الطموحات والأحلام لا ترتوي سوى بعرق الجبين .. والحظ قد يأتيك ليوفر عليك بعضا من قطرات العرق ، أو يختصر لك مساحات الزمن .فاعمل يا صديقي بجد وعزم ، اضرب بفأس جهدك في أرض أحلامك لتطرح لك ثمار النجاح والراحة .. ولا تنتظر أعطيات الحظوظ فلعلها تتأخر أو لا تأتي أبدا ..!!
إشراقة : الفرص الجميلة تمر علينا دون أن نستوقفها, لأنها تندس داخل ملابس بالية اسمها العمل الشاق .......................محمد مستجاب
( 34 )المشاكل الصغيرة
أنا لا أخشى الكبوات الكبيرة ، فكثيرا ما كانت المأساة المفجعة بداية لإنجاز عظيم ! .والمتتبع لسير العظماء سيرى جليا كيف أن هناك كوارث حدثت في حياة أناس فكانت هذه الكارثة بمثابة المشهد الأول في قصة نجاحهم وتميزهم وعبقريتهم .لكن ما أخشاه حقا وأتهيبه هو تلك المشكلات الصغيرة المتراكمة التي لا نشعر بها ، والتي ما تلبث تحيط بنا حتى تغرقنا ونحن في غفلة من أمرنا .إن القطرات الصغيرة والتي لا يلقي معظمنا لها بال تفعل الأعاجيب .
يحكى أن الصينيون كانوا يستخدمون إستراتيجية غريبة في التعذيب ، كانوا يجعلون السجين يستلقى على ظهره فوق لوح خشبي ويربطون يديه ويثبتونرأسه بواسطة كلابتين فلا يمكنه تحريك رأسه إطلاقاثم يضعون المسكين تحت صنبورمياه تنزل منه نقطة واحدة كل 10 ثواني بشكل رتيب بحيث تسقط النقطة في منطقة التقاء الأنف بالجبهة !!!!إنها مجرد نقطة مياه لا يمكن أن تلفت الانتباه ولكن الرتابةوالتكرار المستمر يجعلانها سلاحا مروعا فيجن المسكين خلال يومين على الأكثر ثمينهار جهازه العصبي ويموت !!!!
في حياتنا الزوجية تنهمر تلك النقاط عبر مشكلات حياتية فتحيل العلاقة في لحظة إلى كارثة مشتعلة .
في عالمنا المهني ، مع المدير ، أو الزملاء ، أو من هم تحت إمرتك ، قد تذيب تلك النقاط حبال المودة بيننا .
في علاقتك مع الله ، قد تحاصرك تلك النقاط التافهة ، وتأخذك معها إلى عالم الغفلة والنسيان ، فتنسى حقوقا وواجبات مفروضة عليك .
كل هذا ومعظمنا يستهين بتلك الأشياء البسيطة التافهة ، ولا يلقي لها بالا برغم تأثيرها المدمر.
أنظر معي لقول الحبيب ( إن الشيطان قد يئس أن يعبد بأرضكم هذه ولكنه قد رضي بالمحقرات من أعمالكم ) ،
ينبهنا إلى أن الشيطان ( والذي هدفه إضلال الناس) ، يعمل على تضليل البشر من خلال الذنوب البسيطة المتتالية ، والتي قد تصل بالمرء المفتون إلى درجات أعلى من الكفر والإلحاد والعياذ بالله .إننا بحاجة أخي الكريم أن ننتبه مليا إلى تلك الذنوب الصغيرة ، والمشكلات البسيطة ، ونتغلب عليها أولا بأول ، قبل أن تكبر وتصنع بيننا وبين من نحب سدا عاليا ..ولا تنسى أن عالي الجبال تكونت من صغير الحصى ، وأن نقطة الماء البسيطة تفتك بأشد الرجال قوة وضراوة .
إشراقة : سعادة معظم الناس لا تهدمها الكوارث الكبرى أو الأخطاء القاتلة، بل بالتكرار البطيء للأشياء الصغيرة المدمرة.....أرنست ديمنت
( 35 )أعطهم الأمل
في مذكراته يذكر الأستاذ عبدالوهاب المسيري قصة طريفة
يقول : كانت الثالثة ظهرا عند جامع ابن طولون في الأسبوع الأخير من رمضان، ظل السائق الذييقف ورائي بسيارته يضغط علي الكلاكس ويطلب أن أتقدم «عجلة قدام والنبي» أي مسافة صغيرة جدا تعادل مدار عجلة واحدة
فقت له: كلنا واقفون، فلم أتحرك هذه المسافة الصغيرة؟
فأجاب: كي تعطني بعض الأمل ! .
من هذا الموقف الطريف انتبهت إلى أن الناس تبحث دائما عن الأمل ،وتهوى الركون إلى من ينثر على دنياهم عبق الأمل ، وتباشير التفاؤل .وتهرب وتنفر ممن يصبغ الحياة بفرشاة سوداء قاتمةفتعلمت أن أعطي الناس الأمل دائما ، حتى في أحلك الظروف .ومن عجيب قدر الله ، أن الأمل يتولد من الشعور بالأمل ، والتفاؤل يأتي بالخير .يقول رسول الله ( تفاءلوا بالخير تجدوه ) ،ويقول ربنا جل اسمه في الحديث القدسي ( أنا عند ظن عبدي بي .. فليظن بي ما يشاء ) ،فمن ظن به خيرا جنى الخير ، ومن ظن به سوء أُعطي نظير ظنه .فلما التشاؤم يا أخي وإساءة الظن في مقادير الله .إن علماء النفس يحذرون من ( النبؤة التي تحقق نفسها ذاتيا ) ، ويقصدون بها مجموعة التصورات والأفكار السيئة التي يحيط المرء منا نفسه بها
مثل :
أنا فاشل ………العالم مليء بالأشرار .. ………لا أمل في الناس ………القادم أسوء دائما…….الغيب مليء بالمصائب ..
لن أحقق أهدافي ..
يقول علماء النفس أن المرء يظل يردد هذا الأفكار إلى أن يقتنع بهاوينتهج لا إراديا الطرق والخطوات التي تحقق هذه التصورات ! .والدواء في التفاؤل وحسن الظن بالله ، حتى وإن أحاطت بك الملمات ، وحاصراتك المشكلات ،وتعلقت بك الهموم . قف في وجهها مبتسما ، متفائلا ، متقدا بالحب والأمل .وستجد الخير يأتيك راكضا .. والجمال يُقبل طاردا فلول المشاكل والهموم من حولك .وفوق هذا سترى الناس تنجذب إليك ، وتركن إلى جوارك ، طامعين فيما لديك من إشراق وبهاء .. وأمل .
إشراقة : الأمل ينام كالدب بين ضلوعنا منتظراُ الربيع لينهض............................................. ..مارج بيرسي
( 36 )الركن الضعيف
إن كنت ممن يطمح في الريادة وقيادة الناس ، فلا تعول عليهم كثيرا في الوقوف بجانبك حال الفتن والخطوب ! .فالبشر تهلل وتصفق ، لكنها إذا ارتفع السوط تلوذ بالفرار ولسان حالها نفسي .. نفسي .التقيت بشيخي وأستاذي الدكتور عمر عبدالكافي حفظه الله ، فدار بيننا حديث طويل تطرقنا فيه إلى محنته عندما حاربته جيوش العلمانية وأباطرة الشر في بداية التسعينات ،
فقال لي معقبا : كان يصلي خلفي عشرات الآلاف وتبكي وتضرع إلى الله ، ويزدحمون حولي حال دخولي وخروجي ، حتى إذا جاءت المحنة ، لم أرى لهم موقفا أو أسمع لأحدهم صوتا.وحول هذا المعنى قال القائد الفرنسي الكبير ( نابليون بونابرت) لقواده: لا تخدعوا أنفسكم ، فالعامة لا ينصرون قضية .إن من يدرك هذا المعنى يعرف جيدا أهمية أن يرسم خططه ، على ما لديه من مقومات وأدوات ، وأن يعلم أن الناس عليه لا معه ،وأنه في سباق الريادة وحده ، وأن ناصره هو الله أولا ، وما قدمت يداه ثانيا ، وليس بعدهما ثالث .
أحد قياصرة الروم اعتلى سدة الحكم ، وقد حُكم عليه في السابق بالإعدام ، وعندما رأى الجماهير من شرفة قصره قادمة تبارك له وقد كانت تلعنه في السابق قال : ( أهلا بالمصفقين لكل منتصر وغالب ) .
إن الغوغاء لا ينصرون قضية ، وعامة الجماهير لا عقول لها ، تؤثر على قراراتهم واتجاهاتهم وسائل شتى ، فالإعلام قد يضللهم ، وصوت الخوف على لقمة العيش قد يكون هو الأعلى ، وصاحب الكفة الراجحة .
القائد الحق ، يدرك جيدا أنه وحده صاحب القرار ، والمخول بإنهاء أموره .نعم يجب أن يكون له مخلصين وأتباع ، يؤمنون بفكره ، ويتفاعلون بهمة مع مبادئه ، لكن السواد الأعظم من البشر لن ينقاد له ويتبعه إلا حال رجاحة كفته على منافسيه وغرمائه .
والناظر يرى أن أتباع النبي قبل فتح مكة كانوا معروفين ومخلصين ، حتى حينما يندس بينهما منافق ، كانوا يعرفونه ويتقونه ، لذلك كان النصر الدائم للدعوة ،أما بعد الفتح فكانوا ألوفا مؤلفه ، وفي حجة الوداع كان سوادهم يغطي الصحراء الممتدة ، بيد أن كثيرا منهم كانوا من صنف المصفقين للمنتصر ، ولا عجب أن يرتد منهم كُثر بعد وفاة النبي .
استفد من هذا الدرس يا صديقي ، ولا يخدعنك التفاف الناس حولك ، أو هتافهم لك ، فتظن أنك قد ملكت ناصيتهم ، وأنهم قد أسلموا لك أمر حياتهم ………………..فما أسهل أن يتركوك وحدك في منتصف الطريق إذا ما جد خطب ، أو أقبلت محنة .
إشراقة : في تاريخ الرومان أن الناس قد هتفوا ذات يوم لقائد ظافر ، وأحاطوا بمركبه مهللين ، فمال عليه حارسه وقال له : يا مولاي .. تذكر بأنك إنسان ! .
( 37 )نمي ثقافتك
يقول الدكتور عبدالكريم بكار حفظه الله لا أرى أن هناك فرق كبير بين شخص متعلم لكنه لا يقرأ ، وشخص جاهل .
وتالله لقد أصاب كبد الحقيقة بمقالته هذه ، فمع التطور الذي نحياه ، والسرعة التي تحرك كل شيء حولنا ، وظهور أبواب ومشارب متعددة للمعرفة والثقافة صارا لزاما على المرء أن يقرأ ويثقف نفسه كي يلحق بركب الحياة ، ويمتلك الرؤية الصحيحة للعيش .وللقراءة مبادئ وأسس ومفاهيم ، وللمفكرين فيها كلام حول ماهية الكتب التي يجب أن تقرأها ، وعددها ، وهل هي مناسبة لك أم لا .وهذا أمر قد تطرق له أساتذة أفاضل بكثير من التفصيل ، لكنني هاهنا وفي عجالة سريعة أضع بعض الإشارات على نقاط أرى أهميتها لكل قارئ وهي :
(1) حدد مجالا تقرأ فيه ( علم النفس ، تربوي ، شرعي ، علمي ، سياسي ... ) ، واقرأ للرواد فيه ، ولتكن قراءتك فيه بمنهجية ، أي تسأل وتستشير المتخصصين في هذا المجال عن الكتب القيمة فيه ،إلى أن تجد أن العثور على معلومة جديدة في هذا المجال أصبح هدف يحتاج إلى جهد .
(2) قسم قراءتك بين 50% في مجال تخصصك ، و50% في مجالات أخرى مهمة .
(3) اجعل القراءة التزام ، فمما ييئسك في القراءة أن تبدأ في قراءة كتاب ثم تهمله ، لذا أنصحك أن تضع لنفسك التزاما وتفي به ، حتى لو بكتيبات صغيرة .
(4) ضع جدولا للقراءة ، بأن تقرأ بشكل مستمر ، انهي كتابا كل أسبوع ، أو أسبوعين ، أو ثلاثة ،ضع برنامجا ثابتا ، قبل النوم مثلا ، في وقت الظهيرة ، اختار الوقت الذي تحب القراءة فيه واجعله وقتا مقدسا .
(5) اقرأ في الأوقات الميتة ، وأقصد بالأوقات الميتة تلك الأوقات التي تضيع سدى في انتظار طبيب ،
أو في وسائل المواصلات المختلفة . وهذه الأوقات يفضل فيها قراءة الكتب الصغيرة ( كتب الجيب ) والتي لا ترهق في حملها أو استيعابها .
أضف إلى ذلك حاول أن تخالط دائما الأشخاص الذين لديهم حب للقراءة ، فما أروع و أمتع أن تصادق شخص وثالثكما كتاب ،كما أن للمكتبة التي تنشئها في بيتك مفعول السحر في دفعك وأهل بيتك للقراءة ، وأؤكد على أن المثقف ليس من يقرأ كثيرا ،بل من يقرأ الكتب الجيدة بشكل جيد ، يقرأها ويسبح مع كاتبها متأملا فيما قال ، منتبها للشواهد التي يذكرها ،لا يقبل المعلومة قبل أن يدرسها جيدا ويسبح فيها ومعها بذهنه وتفكيره .
ومن نافلة القول لفت الانتباه إلى أهمية استغلال الأوقات التي نقضيها في عمل بدني بحت ،بحيث ننمي فيها أذهاننا ، فكثير منا قد يقضي وقت كبير جدا في قيادة السيارة يوميا ، فلماذا لا نضع استراتيجية لمثل هذا الوقت ،
بسماع مجموعة صوتية مثلاً وما أكثر هذه المجموعات اليوم أو نضع بعض المحاضرات على جهاز mp3 كي نستمع إليها في ذهابنا وإيابنا ، فنستغل الأوقات التي تضيع سدى ، وننمي ونثقف من أنفسنا .إن قيمة المرء منا تحددها عوامل شتى ، يأتي على رأسها حجم وعيه وثقافته ، وعمق استنتاجاته لمختلف أحداث الحياة .لذا كن حريصاً يا صديقي على استغلال كل فرصة ترفع من مستوى ثقافتك وتفكيرك . ولا تكن قنوعاً أبداً في هذا الأمر ..!
اشراقة : النجاح 20% مهارة و80% تخطيط استراتيجي. قد تعرف كيف تقرأ، لكن الأهم: ما الذي تخطط لقراءته ؟
( 38 )قصقص حلمك
في أحد البرامج التلفزيونية كنت أتناول الحديث عن الأحلام وأهميتها لكل واحد منا ،ووجدت أن هناك ثمة اختلاف بين المشاهدين في نقطة تحديد الحلم أو الرؤية المستقبلية ، وهل الأفضل أن يكون حلم المرء بسيط وقريب من واقعه ، أم يكون كبيرا براقاً ،
وأجاب مويدي الرأي الأول بأن الحلم البسيط يكون واقعياً أكثر ، مما يحفزنا على تحقيقه ، بخلاف الحلم الكبير والذي يكون أقرب إلى الخيال مما يعطينا انطباعا باستحالة تحقيقه .بينما قال مؤيدي الرأي الثاني أن الأحلام البسيطة ليس لها سحر وجاذبية ، وأن الهدف الكبير يثير الحماسة ويجعلنا في حالة تحفيز دائم .
وعندما جاء دوري للتعليق قلت : يجب أن يكون حلمنا كبيرا ، لكننا يجب أن نتعلم كيف نجزءه ونحوله إلى أهداف صغيرة .. ومرحلية .
نعم الأهداف الكبيرة تحفزنا وتشحذ من همتنا وتزيد من فاعليتنا ، لكن الكثير منا يخشى من وضع خطة طموحة كي لا تكون خيالية صعبة أو مستحيلة التطبيق .هنا يأتي دور تجزءة الأحلام ، وتقطيعها جزءا جزءا، وهذا المفهوم ليس من بنات أفكاري بل هو قاعدة إدارية عتيدة .فأساتذة التخطيط يقولون ( فكر عالميا ، وتصرف محليا ) ، أي يجب أن تفكر بشكل شامل واسع ، تستطيع من خلاله تقييم قدراتك ، وتحديد موقعك على خارطة أحلامك بدقة .
لكن حينما تبدأ العمل ، يجب أن تصرف اهتمامك إلى تلك الأشياء الصغيرة التي تستطيع إنجازها والتي تُحسب في خانة إنجازاتك ،
إن الهدف الجزئي يكون ممكننا نظرا لسهولة القيام به ، لكن الهدف الكبير يكون خياليا نظرا لشكنا في إمكانية القيام به ، وكثيرا ما تصبح الأحلام الكبيرة مجرد أمنيات في عقل أصحابها لأنهم لم يجزئوها ، وينجزوها مرحلة تتبعها أخرى . وما أروع مقالة الشاعر العربي ( علي الكاتب) حين أجمل ما فصلناه في بيت شعر قال فيه :
لا يؤيسنكَ من مجدٍ تباعُدُهُ فإِن للمجدِ تدريجًا وترتيبًا
فالأحلام الكبيرة ، والأمجاد العظيمة ممكنة ، ونقدر عليها ،بشرط أن نخطط لها جيدا ، ونجزءها إلى مراحل ، ونضع لكل مرحلة خطة عمل ، ووقت للبدء والانتهاء .. وعلى هذا جرت عادة الناجحين والعباقرة .
( 40 )لا تخدعنك المظاهر
في كتابه ( أعط الصباح فرصة
) يحكي الأستاذ عبدالوهاب مطاوع رحمه الله قصة طريفة كان شاهدا على أحداثها ، وخبرها أن أحد أصدقاءه ذهب لإجراء جراحة مؤلمة ،
وكان الأستاذ مطاوع حاضرا معه ، وكانت تلك الجراحة في ذاك الوقت تصيب المرء بآلام فظيعة ، يصرخ منها أشد الرجال قوة واحتمالا كالأطفال الصغار ، فقام الصديق بإجراء الجراحة وتبعه مريض آخر لديه نفس الداء ،
يقول الأستاذ مطاوع ( وكان مع المريض الآخر أخاه ، فما أن استيقظ هذا المريض واستعاد الشعور إلا وداهمته الآلام المبرحة ، فأخذ يصرخ بشدة طالبا النجدة ، فانزعج الأخ بشدة وذهب إلى الطبيب فطمئنه إلى أن هذه الأعراض طبيعية ،
وسيظل هكذا حتى الليل وسيأتي لإعطائه حقنة مروفين ، فذهب الأخ لطمأنة أخاه فوجد صراخه قد على واشتد ، فعاد أدراجه إلى الطبيب يستجديه أن هناك خلل ما في العملية ،ولم يتركه إلا وقد أحضره معه ، فقام بتوقيع الكشف عليه وأخبره ثانية إلى أن هذه الأعراض طبيعية وسيصرخ هكذا حتى حلول المساء ! .وذهب الطبيب ولم يتوقف صراخ وتوسل الأخ المريض ، وعندما بلغت الحيرة مداها عند الأخ المرافق ، تذكر صديقي ، فحدثته نفسه أن يذهب إليه في الغرفة المجاورة ليرى هل يتألم مثل أخاه فيطمئن إلى أن هذا الألم طبيعي ، أم أن هناك مشكلة يحاول الطبيب إخفائها ! .وجاء إلى صديقي المريض ولم أكن وقتها في الغرفة ، فاستأذن فوجد صديقي يرقد ساكنا ويطالعه بهدوء ، فسلم عليه فرد عليه السلام ،وقال له : كيف حالك يا أستاذ فلان ؟فأجابه صديقي في هدوء : الحمد لله ! .فقال له ، كأنما يتأكد من مخاوفه : هل أنت بخير ؟فأجابه صديقي في وقار : نعم والحمد لله ! .فعاد يسأله من باب المجاملة والتعاطف ، خاصة وقد وجده وحيدا في غرفته : هل تريد شيئا قبل أن أنصرف صديقي بنفس الوقار والهدوء : نعم .. أريد أن أموت !فلم يستطع الرجل من أن يمنع نفسه من الانفجار في هستريا من الضحك ،
وقال لصديقي : يبقى خير ! . ثم ربت على رأسه مشجعا ، وهو في قمة الابتهاج بعدما تبددت مخاوفه .وفي الممر التقينا وروى لي ما حدث وضحكنا معا ، وسألني أين كنت فرويت له أنني كنت في مكتب الطبيب المقيم للمرة العاشرة منذ الصباح أرجوه أن يأتي معي ليطمئن صديقي إلى أن كل شيء على ما يرام ،بعد أن ظل يصرخ بلا توقف ويستغيث بلا انقطاع ، فإذا كنت قد وجدته حين زرته ساكنا لا يصرخ فليس معناه أنه لا يتألم ، بل يتألم إلى حد العجز عن الصراخ والعويل ، وما هي إلا لحظات ويعاود الصراخ مرة أخرى ! .)وفي هذا الموقف درس غاية في الأهمية وهو ألا ننخدع بالمظاهر ، فُرب ضاحك والألم يعتصر كبده اعتصارا ، وآخر هادئ الجنان لكن السعادة والحبور تحمله على جناحيها وتطير به في عوالمها .
وكم انخدعنا في أشخاص كنا نظن أنهم سعداء منبهرين بابتسامة مرسومة على شفاههم ، وأناقة بادية عليهم .. لكننا عندما سبرنا أغوارهم وجلسنا واستمعنا إليهم وجدنا حياتهم أتعس بكثير مما نظن ، وأنهم مساكين حقا فلا يخدعنك يا صديقي ضحكة ضاحك ، ولا مظاهر كاذبة .وعش في الحياة ناظرا دائما للجوهر لا للمظهر .ولا تحكم على أحد قبل أن تسبر أغواره جيدا .
إشراقة : لا تنخدع بضحكهم فإنهم لا يضحون ابتهاجا وإنما .. تفاديا للانتحار………………………………… !!!فولتير
( 41 )الحياة في سبيل الله
يقول الشيخ محمد الغزالي رحمه الله :
( إنني أريد إفهام المؤمنين أن الحياة في سبيل الله كالموت في سبيل الله جهاد مبرور، وأن الفشل في كسب الدنيا يستتبع الفشل في نصرة الدين، إن السلبية لا تخلق بطولة؛ لأن البطولة عطاء واسع ومعاناة أشد ) .
وتالله لقد صدق وأصاب بدقة ومهارة بالغة أحد أهم الثغرات في حياة المسلمين ! .فلدى المسلمون للأسف الشديد توترا في المزج بين حياتهم الدنيوية والأخروية ،بالرغم من أن الهدف الأهم لخلق الإنسان في الشريعة الإسلامية بعد عبادة الله هو إعمار الأرض ، ونشر الخير والجمال والفضائل فيها ، إلا أننا نجد وللأسف الشديد أن المسلمون في مؤخرة ركب التميز ويعيشون على هامش الحياة معتمدين على ما يستوردونه ، متكلين على ثروات بلدانهم الطبيعية ،متناسين دورهم الريادي في الحياة .شيء مخزي أن يكون أبناء الإسلام عالة على غيرهم ، والأكثر خزيا أن يلصق هذا بالورع والزهد ! .فعش يا صديقي حياتك في سبيل الله ، كن نجما بارزا في دنيا الناس ، تألق وارتفع لتُري العالم كيف يكون المسلم الحق .
قدم للإنسانية إنجازا يكتب باسمك ، أعد للحياة شيئا من عبق ابن سينا أو ابن البيطار ، أو ابن رشد . كن الطبيب الماهر ، أو المهندس العبقري ، أو عالم الذرة الفذ ،أو الموظف الأمين ،أو العامل المجتهد .استمتع يا صديقي بنعم الله ، فما خلق الله الجمال إلا لنستمتع به ، شريطة أن نؤدي ثمن النعمة من شكر واعتراف بفضل الله علينا .
( الموت في سبيل الله ) مصطلح جهادي يتملك المسلم الصادق حال الشدة والمغالبة ومحاربة من يريد التعرض إلى ديننا ومعتقدنا ، لكننا اليوم في اشد الحاجة إلى تغليب مصطلح ( الحياة في سبيل الله ) ، يجب أن تفكر وتتأمل قارئي الحبيب عن الطريقة المثلى التي يجب أن تعيش بها الحياة .
الرافعي في وحي القلم ينبهنا أنه ……………………إن لم نزد شيئا في الدنيا كنا نحن زائدين عليها ) ،
وما أكثر من أتو وأثقلوا الحياة بهمومهم ومشاكلهم بدون أن يضيفوا شيئا ، مسيئين لسيرتهم .. ودينهم ! .نعم ودينهم أيضا ، فالعالم اليوم غير قابل لتصديق مقولة أن ديننا العظيم ينجب أبناء فشلة ،رصيدنا للأسف الشديد من الإنجاز والبحث العلمي ، بل ومن الخلق الحسن والسلوك الطيب فقير جداً .
أعلم أن المشكلة ليست في الإسلام ، وأن ديننا جميل .. رائع .الإسلام بضاعة رائجة مطلوبة ، خاصة في حياتنا المادية القاسية التي نعيشها اليوم ، لكننا للأسف أسوء مندوبي مبيعات لتلك البضاعة ، فشله في الترويج لكنوزنا الكثيرة والتي لا تحتاج إلا لمن يطبقها كي تنطق معرفة نفسها
عش يا صديقي حياتك في سبيل الله .. فإنه الجهاد .. وأي جهاد .
إشراقة : يخطئ من يظن أن غاية الحياة هي القيام بأعمال دينية بحته فقط ، فإن من غاية الحياة أيضا الحصول على السعادة التي أرادها لنا الله بطرق مشروعة فمن يطلبها بوسائلها الشريفة فإنما يحقق أيضا إرادة الله .
الأديب الروسي : تولوستوي
( 42 )الخوف من الحرية
هل يتصور أحد أن هناك من يخشى الحرية ويُغلق دونها باب قلبه! ؟للأسف كثر هم من يخافون الحرية ويحذرونها وذلك لأنها تضعهم وجها لوجه أمام اتخاذ القرار وتحديد المصير .كثر ويا للعجب يرهبون النجاح والتفرد ، ويركنون إلى حائط الدعة والخمول طلبا لهدوء نسبي .
فللنجاح متطلبات ودوافع وتكاليف ، وللحرية ضريبة . وليس كل البشر قادرين على تحمل تلك الضرائب والتكاليف .هناك من يرهب النجاح خوفاً من أن يرفع هذا النجاح طلباته وتوقعاته من نفسه وكذلك طلبات وتوقعات المحيطين به منه.وهناك من يخشى الحرية لأنها تزيد من إحساسه بالمسؤولية ، وتُحمله تبعات قراره .وليس هناك أدل على ذلك من ذهاب كثير من العبيد الذين حررهم ( إبراهام لينكولن) محرر العبيد في أميركا إلى سادتهم طالبين الرق ، رافضين حياة الحرية !! .
وذلك لأنهم قد تعودوا على الحياة بدون فاعلية ، بل هناك من لم يتخذ طوال حياته قرارا واحداً ، حتى وإن كان بسيطاً هيناً .والحرية كما يُطلق عليها الأديب الأيرلندي جورج برنارد شو هي ( مرادف للمسئولية )، ولذلك يفزع منها معظم الناس.
نعم ..إنها المسؤولية عزيزي القارئ ما يخشاه كثير من الناس ، فإن من يتحملون تبعات قرارهم في شجاعة ،ويقفون بشموخ أمام تيارات الحياة المختلفة بحلوها ومرها هم فقط الأحرار.فلا يتملكك العجب إذن حينما ترى صديقك لا تحركه حماسة شديدة رغم ما يملك من موهبة أو قوة ما ، فإنه يرهب الحرية والنجاح .ولا تعجب كذلك حينما ترى إنسان متواضع في قدراته ، لكن باله لا يهدأ أو يستقر أمام جموح طموحه الشديد ، فإنه حرٌ من صُلب أحرار .ما أريد قوله يا صديقي أن بيننا مبدعين وعباقرة ، لكن قلوبهم راضية بقيود الرق والاستعباد ، لذا لا يسمع بهم أحد ، ويموتون في صمت .
وعلى الجانب الآخر هناك بسطاء أحرار ، يسمع بهم العالم ، ويسطرون بجرأتهم وإقدامهم أسمائهم في سجل التاريخ .فكن حراً ، مقداماً ، مبادراً . أخبر قلبك أنه حرٌ ، لا يعرف الضيم أو الاستعباد .ولا تخشى من اقتحام الصعب ، أو منازلة المستحيل ، فلا مستحيل أمام الأحرار .
إشراقة : معروف في تاريخ الرجال أن الهمم الكبيرة تدوخ أصحابها وأن القلوب الحية تكلف الأجساد ما لا تطيق …………محمد الغزالي
( 43 )لا تستصغر نفسك
يُحكى عن المفكر الفرنسي ( سان سيمون ) ، أنه علم خادمه أن يوقظه كل صباح في فراشه وهو يقول انهض سيدي الكونت .. فإن أمامك مهام عظيمة لتؤديها للبشرية ! ) . فيستيقظ بهمة ونشاط ، ممتلئً بالتفاؤل والأمل والحيوية ، مستشعراً أهميته ،
وأهمية وجوده لخدمة الحياة التي تنتظر منه الكثير .. والكثير ! . المدهش أن ( سان سيمون ) ، لم يكن لديه عمل مصيري خطير ليؤديه ، فقط القراءة والتأليف ، وتبليغ رسالته التي تهدف إلى المناداة بإقامة حياة شريفة قائمة على أسس التعاون لا الصراع الرأسمالي والمنافسة الشرسة .لكنه كان يؤمن بهدفه هذا ، ويعد نفسه أمل الحياة كي تصبح مكانا أجمل وأرحب وأروع للعيش . فلماذا يستصغر المرء منا شأن نفسه ويستهين بها !؟ . لماذا لا نضع لأنفسنا أهدافاً في الحياة ، ثم نعلن لذواتنا وللعالم أننا قادمون لنحقق أهدافنا ، ونغير وجه هذه الأرض أو حتى شبر منها للأفضل .
شعور رائع ، ونشوة لا توصف تلك التي تتملك المرء الذي يؤمن بدوره في خدمة البشرية والتأثير الإيجابي في المجتمع . ولكن أي أهداف عظيمة تلك التي تنتظرنا !! ؟
سؤال قد يتردد في ذهنك عزيزي القارئ . وأجيبك وكلي يقين بأن كل امرء منا يستطيع أن يجد ذلك العمل العظيم الرائع ، الذي يؤديه للبشرية . إن مجرد تعهدك لنفسك بأن تكون رجلا صالحا ، هو في حد ذاته عمل عظيم .. تنتظره البشرية في شوق ولهفة . أدائك لمهامك الوظيفية ، والاجتماعية ، والروحانية .. عمل عظيم ، قل من يؤديه على أكمل وجه . العالم لا ينتظر منك أن تكون أينشتين آخر ، ولا أديسون جديد ، ولا ابن حنبل معاصر . فلعل جملة مهاراتك ومواهبك لا تسير في مواكب المخترعين و عباقرة العلم . لكنك أبدا لن تُعدم موهبة أو ميزة تقدم من خلالها للبشرية خدمات جليلة . يلزمك أن تُقدر قيمة حياتك ، وتستشعر هدف وجودك على سطح هذه الحياة ، كي تكون رقما صعبا فيها . وإحدى معادلات الحياة أنها تعاملك على الأساس الذي ارتضيته لنفسك ! . فإذا كانت نظرتك لنفسك أنك عظيم ، نظرة نابعة من قوة هدفك ونبله . فسيطاوعك العالم ويردد ورائك نشيد العزة والشموخ .
أما حين ترى نفسك نفرا ليس ذو قيمة ، مثلك مثل الملايين التي يعج بهم سطح الأرض ، فلا تلوم الحياة إذا وضعتك صفرا على الشمال ، ولم تعبأ بك أو تلتفت إليك . قم يا صديقي واستيقظ ..! فإن أمامك مهام جليلة كي تؤديها للبشرية .
إشراقة : عندما تطمح في شيء وتسعى جاداً في الحصول عليه ، فإن العالم بأسره يكون في صفك ………………………باولوكويلو
( 44 )حاصر قلقك
القلق داء عضال ، يهجم على النفس فيخنقها ، ولا يدعها إلا ركام وأطلال .ولقد بحث ذوي الألباب والأفهام عن دواء لهذا المرض الفتاك ، وأفنوا أعمارهم في تتبع آثاره ودوافعه ، باحثين عن الطريقة المثلى لزهقه والتغلب عليه ، يحكي الباحث الأميركي ديل كارنيجي حكايته مع هذا المرض ويقول: (عشتُ في نيويورك أكثرمن سبع وثلاثين سنة , فلم يحدث أن طرق أحدٌ بابي ليحذِّرني من مرض يدعى القلق , هذا المرض الذي سبب في الأعوام السبعة والثلاثين الماضية من الخسائر أكثرمما سببه الجدري بعشرة آلاف ضعف ,نعم لم يطرق أحدٌ بابي ليحذرني أنَّ شخصاً من كلِّ عشرة أشخاص من سكان أمريكا معرّض للإصابة بانهيار عصبي مرجعه في أغلب الأحوال إلى القلق!!.) .
وأمضى كارنيجي حياته في مساعدة البائسين ، صرعى القلق والاضطراب ، إلى أن خلص في الأخير إلى روشتة ذهبية نصح بها كل من يبحث عن دواء للقلق وهي: انشغل دائما ، واهرب من فخ الفراغ ..لا تحزن علي ما فات..لا تبالغ في الخوف والاهتمام بما سيأتي..
ويؤكد منهجه هذا قائلا: إن من مبادئ علم الطبيعة..
أن الطبيعة ضد الفراغ وأنك لو ثقبت مصباحا كهربائيا مفرغا من الهواء.. فإن الهواء يتسلل إليه علي الفور ويملأ كل فراغه، وكذلك العقل فهو إذا خلا مما يشغله تسللت إليه الهموم وتمكنت منه.
يتفق مع كارنيجي المفكر الأيرلندي جورج برنارد شو حيث يجيب على سؤال عن القلق والتعاسة
وكيفية التغلب عليهما بقوله : (إن سر الإحساس بالتعاسة والاضطراب هو أن يتوافر لديك الوقت لتتساءل هل أنت شقي أم سعيد ! ) .
تؤكد هذه النظرية تجربة عاشها أحد الجنرالات أثناء أحد الحروب حيث وجد نفسه فجأة وحيدا بين ثلوج القطب الجنوبي فيقول : في الليل قبل أن أطفئ المصباح لآوي إلى فراشي كنت أرسم لنفسي سيناريو لعمل الغد ، فأخطط في خيالي جدولا
فأقول : سأقتطع ساعتين لتنظيف الثلوج من أمام خيمتي ، وساعة أخرى لعمل نفق خلف الخيمة ،
وساعة لعمل منضدة للطعام ، وساعتين لإصلاح الزحافة .. ، ولا أدع لنفسي دقيقة فراغ واحدة .ولو لم أفعل ذلك ، لكن الثمن حياتي .. أو عقلي .ولقد أثبتت الإحصائيات أن حالات الانتحار تقل كثيرا أثناء الحروب وذلك لشعور الناس أن هناك مهمات وتحديات يجب عليهم مواجهتها ، ويضعف لديهم الشعور بالفراغ ووحشة الوقت
.
إن الانشغال بمهامك العظيمة صديقي القارئ ، والتركيز على أدوارك في الحياة والاهتمام الخالص بها ، كفيل بألا يسلمك إلى القلق والتوتر والضغط العصبي .والإنسان منا كلٌ لا يتجزأ ، لديه احتياج روحاني ، ومادي ، واجتماعي ، وجسدي ، فإذا ما رتبت حياتك ،بحيث تعطي لكل جانب من جوانب حياتك حقها من الاهتمام والعناية والدأب والعمل ، فثق يقينا أن القلق لن يطرق باب قلبك أبدا .لن يرضى الله عنك إذا انقطعت في مسجد ساجدا راكعا ، مهملا واجبك تجاه الناس والإنسانية ، كما لن يرضى عنك كذلك إذا ما هجرت جانبه ، ونسيت حقه عليك ، وانشغلت بالكسب المادي فقط .
إن الروشتة العظيمة للتغلب على القلق ، أن تضع لنفسك أهداف سامية وتنشغل بالوفاء بها ، أن تحاصر جيوش ( التوتر ، وضيق الصدر ، والاكتئاب ) قبل أن تهجم عليك ، أو تقترب من أسوار حياتك .الراحة في أن تعيش حياة متزنة ، معطيا لكل ذي حق حقه ، ناثرا من عرق جهدك على أرض أحلامك ما يكفي لإنعاش بذور الطمأنينة والرضا وراحة البال بداخلك.
اشراقة : قلة الحركة تثمر الشك والخوف. كثرة الحركة تثمر الثقة والشجاعة. إذا أردت قهر الخوف، لا تقبع في بيتك مفكرا فيه،بل اخرج واشغل نفسك …………………..ديل كارنيجي
( 45 )لعبة المال
كلنا يطمح في أن يملك أطراف الدنيا بين يديه .ومعظمنا يوجز كل أحلامه وأمانيه ومنتهى غايته وأمله في المال ، ويرجع بؤسه وألمه واضطراب حياته إلى قلة موارده المادية .
يقول أحد من أفنوا حياتهم في جمع المال ، الملياردير الأمريكي الشهير( بول جيتي) : إن المال لا يستطيع شراء الصحة ولا السعادة ولا الحنان ولا سهولة الهضم ) ! .
ما أخطر ( لعبة المال ) ، والتي تجبرنا أن نصرف جل تفكيرنا واهتمامنا وجهدنا في الحصول عليه ، ظانين أننا في النهاية سنمتلك السعادة التي نطمح إليها .. وهيهات .
لن يستطيع أحد إنكار ما للمال من أهمية وقوة ، أو إغفال ما له من تأثير وسحر ، وأنه يدعم بلا شك من يريد أن يكون سعيدا .
لكنه أبدا ليس جوهر السعادة ومنبعها ، وليس هناك أبسط من أن تقلب ناظريك في الحياة لترى كثر من أصحاب الملايين ، تخاصمهم السعادة ، ويرافقهم البؤس والشقاء في كل خطوة من خطواتهم .
نعم هناك أغنياء سعداء ، لكنك لو فتشت لديهم لوجدت المال عنصرا ضئيلا جدا في منظومة السعادة ، وأن المحرك الأول ،والمحور الأهم هو الرضا والقناعة وطمأنينة النفس وهنائها .
والرسول ، يخبرنا بسر خطير من أسرار لعبة المال ، من فقهه وأحسن فهمه وإدراكه كان في السباق متصدرا ،
يقول : (من كانت الآخرة همه، جعل الله غناه في قلبه، وجمع عليه شمله، ثم أتته الدنيا وهيراغمة،
ومن كانت الدنيا همه جعل الله فقره بين عينيه، وفرّق عليه شمله، ولن يأته منالدنيا إلا ما قُدر له ) .
وليس المقصود ب (الآخرة همه) هو ترك الدنيا وزهد الحياة ، وإنما في الارتقاء في الطلب والترفع عن الركض اللاهث خلف الدرهم والدينار ،
فإحدى حكم الأيام أن الدنيا وزينتها كالمرأة اللعوب تأتيك إذا ما أعطيتها ظهرك ، و تجافيك إذا أقبلت عليها في لهفة وشوق .
وكلما كان المرء منا شديد الثقة في الله ، مطمئنا إلى أن رزقه لن يذهب لغيره ، مدركا لفلسفة الرزق ، متيقنا بأن نعم الله لا يمكن النظر إليها من الزاوية المادية فحسب ، كلما كان نصيبه من كعكة السعادة أوفر .وما أجمل قول نبي الرحمة ، وهو يهيب بكل جازع أن يهدأ ويستكين ، ويطمئن جنانه إلى أن نصيبه من الرزق لن يأخذه غيره ، وأنه آتيه لا محالة ،
إذ يقول : (ليس الغنى عن كثرة العرض إنما الغنى غنى النفس. وإن الله عز وجل يؤتي عبده ما كُتب له من الرزق ، فأجملوا في الطلب ، خذوا ما حل ودعوا ما حرم ) .
ما أشد ما يعتصر قلبي من ألم وحزن وأنا أرى صديقا لي ، أوتي من نعيم الدنيا الشيء الكثير ، فهو في عيون أقرانه الأغنى والأكثر نفوذا ، والأسعد حظا .لكن قلبه يقطر ألما وهو ينظر للأطفال وقد حُرم من الإنجاب .وأكاد أجزم أنه لن يتواني لحظة في التضحية بما لديه من نعم الحياة ،
من أجل كلمة ( أبي) يرددها على سمعة طفل من صُلبه .
حمدا لله ، على قلب ينبض ، وعين ترى النور ، ويد تصرف الأمور ، وقدم تحملنا إلى حاجتنا بدون مساعدة من أحد .حمدا لله على زوجة نأوي إليها ، وبيت يضمنا بين زواياه ، وعمل يكفينا مذلة السؤال .
الحمد لله على ستره الجميل ، وعطائه الجزيل ، وكرمه الممدود .
هل تريد أن تدرك يا صديقي سر المال ؟ .
سل من قُطعت يده ، بكم يشتري يداً ؟.
ومن فقد قدما ، بكم يشتري قدما ؟.
ومن حُرم الأبناء بكم يشتري طفلا ؟
ستعرف وقتها ، أن تأنقك في الحياة ، ومشيك مختالا بصحتك الوارفة ، هازا زراعيك في الهواء ، رافعا رأسك في ثقة لا يقدر بثمن .
وأن لعبة المال .. لا يربح فيها أحد .
إشراقة :
إن رجلاً بلا مال هورجل فقير، ولكن الأفقر منه إذا أردنا أن نغوص نحو الأعماق رجل ليس لديه إلاَّ المال .
د. عبدالكريم بكار
(46)الحقيقة
دائما ما يرفض غروري الاقتناع بأن الحياة ستمضي طبيعية جدا ، حينما أرحل عنها وأوارى التراب ،
صعب على نفس أحبت الدنيا وتعلقت بها أن تؤمن أن الحياة لن تتوقف دقيقة أو حتى ثانية من أجل رحيله ،
فالكون دائر ، والبشر ماضون ، وكلٌ على حاله .كل ما هنالك أنني لست موجود .. قد يقف البعض حزنا علي لبرهة من الزمن ، لكنهم سيمضون إلى أعمالهم ومشاغلهم ، وكل ما يربطني بهم .. ذكرى وتالله إنها الحقيقة التي نحتاج أن نذكر بها نفوسنا بين حين وآخر .. فمهما كبرنا وعلونا وحزنا من المكانة والرفعة والشرف ، إلا أن الحياة لن تتخبط بدوننا وتضطرب .
والقبور مليئة بأشخاص خيل لهم الغرور والكبر أن الحياة لن تمضي بدونهم ، وها هي الحياة تسير بروتينها المعهود ، وهم مجرد تاريخ سابق ، يدلل عليه شاهد رخامي مكتوب عليه اسم ولقب وتاريخ وفاة .
وخير لي ولك قارئي الحبيب أن ندرك أن الدنيا مزرعة الآخرة ، فحينها سنطفئ جزع النفس الطامحة في الخلود ، ونطمئنها أن هناك حياة أروع وجنة عرضها السموات والأرض .سنرتاح كثيرا حينما يقر في وجداننا أن تلك الحياة والتي لا نود مفارقتها ، ليست سوى صورة خادعة براقة ،وأن النعيم الحق ، والخلود الدائم ، في جنة لا تنال إلا برضوان الله وطاعته .سنزهد وقتها في طلب الخلود ، وسنجتهد في غرس بذور الخير هنا ، كي نرى ثماره يانعة هناك ، ونجد السير هنا كي نرتاح هناك .
كان أبو بكر -رضي الله عنه- يقول: "لا تغبطوا الأحياء إلا على ما تغبطون عليه الأموات" .
فهل يمكن أن نغبط ميتاً على مال ورثه ، أو أراضٍ خلفها ، أو عقار يتقاسمه ورثته في سعادة وحبور ..!؟
إن ما نغبطه عليه حقا هو عمل عظيم يعيش بعد موته ينافح عنه ، ويدخل معه قبره ليؤنسه إذا ما ذهب عنه أهله وأصحابه .
إن العقل الإنساني متى ما وُهب الحكمة ، سيدرك جيداً أن الدنيا بطولها وعرضها ظل زائف ،
وأن التعامل الأمثل معها لا يكون إلا في تسخيرها من أجل الأعمال العظيمة التي توضع في صندوق الحسنات والأعمال الطيبة .
وأنظر معي لقول وليم جيمس أبو علم النفس الحديث إذ يقول ( إن الاستغلال العظيم للحياة هو أن نقضيها في عمل شيء ما يبقى معنا بعد الحياة )………………………طف بعقلك في المشرق والمغرب ، ولن تجد حكيما أو فيلسوفا ، إلا وأدرك تلك الحكمة ووعاها ..
أن الدنيا مزرعة الآخرة .
بعد كل هذا .. أعود لأسأل نفسي ثانية : هل ستستمر الحياة بعد موتي ؟! و أجيب بطمئنينة بال : نعم ستستمر بكل تأكيد .
لكنني لن أجزع لذلك ، طالما أحمل معي زادي من التقى واليقين والعمل الصالح .
إشراقة : سر على الأرض هونا فقد عاشت هذه الأرض بدونك ملايين السنين ، وأغلب الظن أنها سوف تفعل ذلك مرة أخرى .
( 47 ) انتقي خلانك
من منا يستطيع العيش بلا أصدقاء وخلان وندماء ! . أي بهجة للحياة إن خلت من أصدقاء يشاركوننا إياها ، نأنس بهم ونؤنسهم ، نعطيهم ونأخذ منهم ، نهب إليهم لنشكو قسوة الأيام وتقلبات الدهر . وقد أفرد الفلاسفة والحكماء في سمات الخليل ، وعددوا له صفات يجب أن يتحلى بها ، قبل أن نركن إليه ونسمه بالوفاء . لكنني أحببت أن أحذرك يا صديقي من صنف من الأصدقاء ، يهبط معهم الواحد منا ولا يرتفع ، ينغصون عليه حياته ، ويصبغون أيامه بلون داكن قاتم كئيب . نعم .. هناك صديق قادر في جلسة واحدة على تعكير صفو أيامك بآرائه المعوجة ،
وتضييق صدرك بشكوكه السوداء ، وخلق مساحة من التشاؤم في نفسك بقدرة عجيبة خارقة ! . وهذا الصديق تعرفه بأوصاف عدة فهو كاره للبشر بصفة عامة ، قد يكون ناجح في عمله أو غير ذلك ، لكنه يقيننا أفشل الخلق في علاقاته الاجتماعية ، لا يستفيد منه من يعرفه شيئا سوي تسميم روحه بالعداء للبشر.. وسوء الظن فيهم...وتوقع الشر قبل الخير منهم، إلي جانب تشويه القيم وإنكار فضائل الآخرين..إننا حينما نتحدث مع أشخاص متشائمون يحدث شيء عجيب ، حيث تختفي دائما أي بوادر للأمل وتنتشر فوق الرؤوس سحب التشاؤم واليأس ،
و لا تجود القريحة بأي شيء من التفاؤل أو المرح أو الأفكار والخطط الجديدة المبدعة . فاهرب من هذا الصنف يا صاحبي وابتعد عنه ، وابحث عن ذلك الصديق الذي تحلق معه في آفاق الجمال ،
الذي يبث فيك كل حسن ، ويلهب مشاعرك دوما بكريم طباعه وأخلاقه .ابحث عن الصديق الذي عناه الكاتب الأمريكي إيمرسون بقوله : إنني أنشدُ صديقا يحرك حماستي وتفاؤلي تجاه الحياة ، ويشجعني علي أن أصنع ما أستطيع صُنعه،
ولست أريد صديقا يثبط عزيمتي بخمود روحه ويأسه من كل شئ فأنكص عن أداء ما أستطيع أداءاه لو تحليت بصفة الحماس!. ومما روي عن يوليوس قيصر أنه لم يكن يستقبل في بلاطه سوى أصحاب الوجوه الضاحكة المستبشرة ، وكان حجته في ذلك أن الابتهاج عدوى كما أن الاكتئاب عدوى كذلك ! . فانتقي أصدقائك يا صاحبي ، ولا تلقي بنفسك في فلك امرء متشائم ، سيء الطلعة والطالع . فيضيق عليك حياتك الرحبة ، ويغطي عينيك عن رؤية جمال الكون وروعته .
إشراقة : ابتعد عن صغار الناس الذين يقللون من شأن طموحاتك، لأن عظماء الناس هم من سيجعلونك تشعر أنك قادر على تحقيق ما هو أكثر من طموحاتك هذه.
( )ليس مستحيل أن تكون مليونيرا ..!
كريستوفر و ليندا زوجان مُحبان ، تزوجا وعاشا سنوات زواجهما الأولى في كفاح مع الحياة ومصاعبها .وعندما قرر الزوجان القيام بمشروع خاص صغير نصحهما أحد الأصدقاء بأن يشتريا بكل مدخراتهما أجهزه طبية خاصة بعمل الأشعة للمرضى ،وأخبرهما أن كريستوفر يستطيع بمهارته الشخصية تسويق تلك الأجهزة والحصول على أرباح خيالية .وبناءً على نصيحة الصديق اشترى الزوج الأجهزة ، وأصبح أمام عمله الجديد ! .وللأسف لم يستطع كريستوفر بيع جهاز واحد طيلة الثلاث أشهر الأول ! ،واكتشف كم كان غر ساذج عندما اشترى جهازا قد انتهى زمنه ، وأن الشركة التي صنعته ، قد طرحت بديلا عنه أفضل منه في الإمكانات وأقل منه في الثمن !! .
وتعرضت الأسرة لكارثة اقتصادية حقيقية ، وتراكمت عليها الديون ، مما دعا بالزوجة أن تعمل في عملين متتاليين يقضيان على ساعات يومها بالكامل .وحاول الزوج التخلص من الأجهزة بأي ثمن كي يستطيع إعالة زوجته وطفله ذو الخمسة أعوام فلم يستطع ،وشيئاُ فشيئاً ومع تدهور الأحوال وازدياد الديون ،أصاب الزوجة اليأس فقررت أن تهجر زوجها ،و لم يستطع الزوج المحطم عمل شيء ليحافظ على أسرته الممزقة سوى الاحتفاظ بالطفل معه بالرغم من ظروفه السيئة ، وتتركه زوجته وتزداد الأمور سوء ..
لم يستطع كريستوفر دفع إيجار المنزل ، فطردهما صاحب البيت ، ليجد نفسه وطفله في الشارع مشردين ضائعين ،ينامان في الحمامات العامة ودور الإيواء ، بل وفي أوقات كثيرة في أقسام الشرطة .وفي وسط هذا الجو المشحون القاتم ، قرر كريستوفر أن يقبل تحدي الحياة ! ،فبدأ في بث الأمل والتفاؤل في نفسه و صغيره ( كريس) ، ثم أخذ في تحديد مصيره !!! .
فتش كريستوفر في حقيبة أحلامه ، فوجد حلما طالما راوده في صحوه ومنامه ، وهو العمل في سوق الأوراق المالية ! .
وبالفعل تقدم لدورة تدريبية في إحدى شركات البورصة ، التي أعلنت أن الأول في الدورة سيتم توظيفه فيها ،
لكن المشكلة الكبرى أن فترة التدريب ثمانية أشهر بدون أجر ...........قرر كريستوفر حينها أن يفعل المستحيل ،
أن يستنفر كل نقطة عزم وإرادة وقوة في وجدانه ، يعمل نهارا ويذاكر ليلا ! .........الرجل الذي فشل في العمل يريد أن يعمل ويدرس !!!!!
ثمانية أشهر من التحدي ، يخرج كريستوفر راكضا في الصباح ليلحق بالعمل ،
ويركض في الظهيرة ليلحق بالدورة التدريبية ، ويركض في المغيب لإحضار طفله من المدرسة ،
ويركض مساء كي يهنأ ببعض الضوء في الملجأ ليذاكر عليها قبل أن يطفئوا الأنوار ...
ترى هل أنهى كريستوفر دورته ، وفاز بالوظيفة ؟
هل انتهت آلامه وأحزانه ومشاكله ، وصار لديه بيتا يأويه هو وطفله ؟
أي شخص اليوم يتسنى له زيارة نيويورك يستطيع زيارة شركة (CEO of Christopher Gardner International ) ،
والتي يملكها كريستوفر الابن ، ويستطيع أن يرى بنفسه حجم الأعمال والأرباح التي تدرها الشركة .
لقد نجح كريستوفر في الاختبار وفاز بالمركز الأول ، ولم يتوقف طموحه ، فتدرج في عمله ، وخطا خطوات واسعة ، حتى كون ثروة تقدر بالملايين ! .إنها العزيمة التي لا تعترف بيأس ، والطموح الذي لا تهزه رياح التعب ، والإيمان بقوة الهدف ، والسعي إليه .لن تكون في بؤس كريستوفر ، وبالتأكيد لم تعاندك الأيام كما عاندته .
هل نمت في حمامات عامة ، أو ملجأ للمشردين ؟هل هجرتك زوجتك يأسا من حالتك ؟هل تخبطت وطفلك في الشوارع تبحثون عن ركن دافئ يقيكم برد الشتاء وأعين الشرطة ؟في أقسى درجات الشدة والمعاناة واليأس ، قرر بطلنا أن يكون مليونيرا .. ونجح .
في أحلك فترات عمره وأشدها قسوة قرر أن يكون شيئا ذو قيمة .. وأصبح .هدفك الواضح .. تصميمك الراسخ .. صبرك الجميل .. إيمانك بالله .. ثقتك في قدراتك .هي أدواتك كي تصبح مليونيرا إن أحببت .ومهما كان موضعك أو موقفك من الحياة .. تستطيع أن تفعلها كما فعلها كريستوفر .
إشراقة : شر المال ما لزمك الإثم في كسبه وحرمت الأجر في إنفاقه..................................
اميمة طه 25-01-2011, 07:27 PM على ما تنزل حاجة جديدة :
كتاب : افكار صغيرة لحياة كبيرة..........كريم الشاذلى ......... ومعلش الكتاب بصيغة وورد
الاستهلالة ..
يبدأ الكاتب بمقدمة عن الكتاب قائلا ..بسم الله .. والحمد لله .. والصلاة والسلام على أشرف خلق الله ، سيدنا محمد صلى الله عليه وسلم.
وبعد ..
أهلا بك صديق كم أحبه ، وأدين له بالكثير ..مع كل رحلة جديدة لقلمي ، أدعوا الله ألا أفقد قارئا ، ففقد الكاتب لأصدقائه القراء فاجعة تستحق العزاء ، لذا أجدني دائما مطالباً بأن أبذل مزيدا من الجهد والعمل .. والإخلاص .إلى من يقرأ لي لأول مرة ألف تحية ، ودعاء من القلب بأن تستفيدوا وتستمتعوا في رحلتكم بين دفتي هذا الكتاب ، أما أصدقائي القدامى فألفت انتباههم أن رحلتنا هذه المرة مختلفة .. جدا .فهذا الكتاب ليس بحثا أسهرني الليالي الطوال ، ولا دراسة أرهقتني استبياناتها وجمع خيوطها ، هذه المرة أدعوكم بمصاحبتي إلى رحلة في عالمي الخاص حيث أهديكم ولكم يحلوا العطاء أثمن ما يعطي كاتب لأصدقائه .. أفكاره ، وتأملاته ، ورؤاه ..أحرفي هذه المرة مزيج من روح أيامي .. وألم تجربتي .. وصيد تأملاتي .. وسجل ذاكرتي .
ثم يسأل سؤال غريب ومستفز ...!!
كتاب يُقرأ .. أم أوراق ينبغي أن تُحرق! ……………………كلا الأمرين جائز وأنت تتصفح محطات هذا الكتاب !فقد بذلت جهدي تعليمه مبادئ الثورة على أرفف المكتبات ، والتمرد على أكوام الغبار التي تغطي كتبا لم تُقرأ .وأعملت جهدي في تلقينه خطة الاستفزاز ! .نعم خطة استفزاز موجهة إلى عقل القارئ .. عقلك صديقي العزيز ..غاية أملي من هذا الكتاب أن يطلق عصافير التأمل في سماء عقلك ، ويضع علامات الدهشة والاستفهام .. بل والاستنكار في زوايا تفكيرك .لا زلت أرى وأؤكد أن الكتاب الذي لا يستفز عقل القارئ ليفكر ويستدعي الشواهد والآيات لموافقة أو دحض كاتبه هو كتاب لم يؤدي مهمته .. فمهمة الكاتب هي طرق أبواب العقل كي يظل نشطا .. حاضرا .. يقظا .
كم تقرأ .. ليس هو السؤال الذي ينبغي أن نرهن به معدل ثقافة ووعي شخص ما ! .
فليست العبرة بعدد الكتب التي تصفحتها حدقة عينك ، ولا تقاس ثقافة امرؤ بعدد المجلدات التي تزين مكتبته ، إنما بعدد المرات التي طاف فيها مع كتاب ، وجلس مع كاتبه يأخذ ويرد .. يقبل ويرفض .. يثني وينقد .إن الكتابة عمل ثنائي يشترك فيه قلم الكاتب مع عقل القارئ لينتج معادلة النجاح . فإذا ما فشل أحدهم في مهمته .. فقد فشلت المهمة برمتها .لعل هذا ما يجعلني متحيزا بشدة لما يسمى كتب التأملات ، والتي تتيح للقارئ مساحة يغلق فيها عينيه ويسبح مع الفكرة المجردة في فضاء الفكر لتُنضج لديه حسا وشعورا وعقلا وإحساسا .أبغض التلقين وأكرهه ، وأرى أنه استهتارا بالعقل ، وتعطيلا للفكر ، وإرهاقا لطاقات ، وقتلا لموارد ، واعتداء على المواهب .لذا أجد نفسي حانقا على حال التعليم في وطننا العربي ، والذي يُخرج لنا أجسادا ترتدي شهادات ، ولا استطراد فيما يؤجج مشاعر الألم .أعود لأكرر أن هذا الكتاب عمل مشترك بين عقلي وعقلك .. قلمي ونظرك .. تحليلي وتفسيرك .والبيعان بالخيار مالم يفترقا .
ثم يعرفنا بنفسه قائلا ..
المؤلف
كاتب لا يزال واقفا :
كنت وحتى عهد قريب أمارس عادة القراءة فقط للعمالقة والكبار ، الذين يبهرني عمق أفكارهم ، وقوة طرحهم ، ووضوح الرؤية لديهم ، فهم النهر الذي لا يجب أن تحجبني عنه القنوات والجداول الصغيرة .
وكنت أنظر إلى ميراث المرء منهم قبل أن أقرأ له ، لأرى هل وقف ليعاني قبل أن يُصدر تجربته ، مؤمنا حينذاك بقول الفيلسوف الفرنسي هنري دافيد ثورو ( ما أتفه أن يجلس ليكتب من لم يقف ليعيش ) .إلى أن تعرفت إلى صنفِ آخر من الكُتاب الذين لا زالوا واقفين بشموخ ليعيشوا ، وهم في نفس الوقت يكتبوا للعالم بقلم قد غُمس في محبرة الكفاح .يسودون الأوراق بموهبة رُزقوها ، ورؤية فكرية حصلوها بكثير جهدِ وعناء .عندها قررت أن أكون تلميذا في مدرسة العظماء .. ومتدربا في مدرسة البسطاء والمكافحين .إن عناء رفع القلم لا يعرفه إلا كاتب يُقدر جيدا ثقل الأمانة التي يحملها بين جنبيه ، وعظم المسؤولية الملقاة على كاهله ، وإلا فهناك كُتاب يشوهون الأوراق البيضاء بأسطرِ ليتهم وفروا على أنفسهم عناء كتابتها ، أسأل الله ألا أكون منهم .
أما عن الكتاب نفسه فيقول ..
الكتاب
أفكار صغيرة لحياة كبيرة :
التقاط لبعض معان الحياة ، وتسجيلا لمواقف وصور ذات أهمية فيها .حكمة سمعتها .. قرأتها .. رأيتها . وخشيت أن تطير من ذهني فقررت صيدها ، وتقديمها قرباناً لك ! .قصة رمزية تلخص حكمة ، أو تشحذ همة ، أو تُوجب عملا ً . وأحببت أن أدونها ليسبح معها ذوي الألباب ، ويستفيد من مغزاها طلاب الحكمة .عصير أيام من سبقوني .. وحرارة تجربة مرة بي .. وفكرة ترجمتها مواقف الحياة المتكررة ، صاغت معالم هذا الكتاب .
. وكده انتهت المقدمة والتعريف ..انتظرونا الحلقة القادمة .. وأولى الأفكار ..
(1)حطم صنمك
الانانية والكبر والغرور افات تحيل حياة المرء منا الى جحيم مستعر واللذين يعيشون ولديهم هذه الصفات لا ينعمون ابدا بالعيش الهانئ ولا يعرفون طعم السعادة التى يتذوقها من يعيش حياة البساطة والايثار ان ( الانا)ذلك الصوت السخيف بداخل المرء منا والذى يجعلنا دائما فى انتظار انبهار الاخرين بنا لهو شيئ مؤسف جدا.
ذلك الدافع الذى يجعلنا دائما حريصين على ان يعرف الناس اننا افضل منهم واجمل منهم واكثر ايمانا وانجازا منهم لهو اشارة لخلل فى تركيبنا النفسى ومرض يحتاج الى علاج ولحظات صدق وتامل بين المرء ونفسه ومن عدالة الاقدار انها تضع المتكبر تحت ضغط نفسى متواصل فهو يخشى دائما ان يكتشف الاخرين انه اقل مما يدعى فيبذل المزيد من الجهد لاخفاء عيوبا او يبرز محاسنا تؤكد للجميع انه كما يقول........
على العكس من ذلك المتواضع يخفى من كنوز محاسنه تحت رمال تواضعه حتى اذا اكتشفها الناس ادركوا عظم واهمية وقوة الشخص الذى يتعاملون معه والذى ما تفتا الايام ان تخبرهم عن عظيم خصاله وكريم طباعه.
ان النفس تهوى الاطراء والتمجيد لكن النفس التى يروضها صاحبها ويجبرها ان تتسم بالتواضع وتحاول دائما ان تظهر الجانب الخير عند الناس هى التى تستشعر بصدق حلاوة العطاء وسكينة التواضع. الغريب حقا ان الشخص الذى يئد كبريائه ويصفع غروره ويوقظ تواضعه
هو شخص يتولى الحديث عن عظمته عمله. نعم اعماله العظيمة تتحدث عنه وتخبر الجميع بعظمته وجماله.
واحسن تفسيرلهذا الامر تفسير وليم جيمس- ابو علم النفس –حين قال – ان تتخلى عن اعجابك بنفسك متعة تضاهى اقرار الناس بهذا الاعجاب
ولكن الى ان تجرب طعم هذه المتعة ذق بعضا من تعب التعود على التواضع والبساطة .
استمع دائما اخى الى الاخرين وكن شغوفا باشباع نزواتهم فى الحديث عن انفسهم اما اعمالك وانجازاتك وجميل صفاتك فاتركها تتحدث نيابة عنك..... فهى افصح منك لسانا..... غرورا
اشراقه : ما يجعل غرور البعض غير محتمل هو تعارضه مع غرورنا الشخصى ........... فرانسوا دو لا روشفوكول
(1)عش يومك ! .
تابعوا معايا عشان نعرف ازاى نعيش يومنا؟
يقول ستيفن ليكوك : ما أعجب الحياة !
يقول الطفل:عندما اشب فأصبحغلاما .
يقول الغلام:عندما اترعرع فأصبح شابا .
ويقول الشاب:عندما أتزوج ..
فان تزوج قال :عندما أصبح رجلا متفرغا .
فإذا جاءته الشيخوخة تطلع إلى المرحلة التي قطعها من عمره فاذا هي تلوح وكان ريحا باردة اكتسحتها اكتساحا.
إننا نتعلم بعد فواتالاوان أن قيمة الحياة في ان نحياها نحيا كل يوم منها وكل ساعه .
إن الوقت الذي نحياه حقا هو تلك اللحظة الراهنة .
أمس انتهى .. وغدا لا نملك ضمانا على مجيئه ، اليوم فقط هو ما نملكه ، ونملك الاستمتاع به .
لكننا ما نفتر نقسم يومنا إلى نصفين ، نصف نقضيه في الندم على ما فات ، والنصف الآخر في القلق مما سيأتي ! ، ويضيع العمر بين مشكلات الماضي وتطلعات المستقبل ، وتنسل أحلامنا من بين أصابعنا !كُثر هم من يعيشون الحياة وكأنها بروفة لحياة أخرى قادمة ! والحقيقة أن دقائق الحاضر هي ما نملك ، وهي ما يجب أن ننتبه إليها ونحياها بهناء وطمأنينة .رسولنا ينبهنا إلى معنى هام ورائع .فبرغم حثه للمرء منا على الطموح والتطلع للأفضل وتدريب النفس على الارتقاء والنظر إلى معالي الأمور ، إلا أنه يؤكد أن الأرض التي يمكنك الانطلاق منها إلى العلياء هي ما تملكه من النذر اليسير ، وانظر لقوله ( من أصبح آمنا في سربه ، مُعافى في بدنه ، عنده قوت يومه ، فكأنما حيزت له الدنيا بحذافيرها )
.يقول الشيخ محمد الغزالي رحمه الله ( إن الأمان والعافية وكفاية يوم واحد ، قوى تتيح للعقل النير أن يفكر في هدوء واستقامة تفكيرا قد يغير به مجرى التاريخ كله ) . إننا نرى من حولنا أناس طارت أفئدتهم لتسبق الأيام ، فهم يعيشون مشكلات الغد ، ويرهبون كوارث المستقبل ، ويعدون العدة لهزيمة الوحش القادم ! . فيمر اليوم على حين غفلة منهم ، ويضيع العمر وهم ذاهلين عن الاستمتاع به والشعور بالمنح والأعطيات التي أعطاهم إياها الله .عش يومك يا صاحبي ، استفد من تجارب الماضي بدون أن تحمل آلامها معك ، خطط لمستقبلك من غير أن تعيش مشاكله وهمومه ، ثق بخالقك الذي يعطي للطائر رزقه يوما بيوم ، هل سمعت عن طائر يملك حقلاً أو حديقة ؟! ، إنه اليقين بالله والتوكل عليه والثقة بما عنده .الأفضل قادم لا محالة شريطة أن تحسن الظن بخالقك ، ولا تضيع يومك .
إشراقة : نحن لا نعيش أبداً... نحن دائماً على أمل أن نعيش.............................................. ....فولتير
(2)لا تنشد السكون .. فلن يكون !
أنت مشغول إلى أقسى درجة ؟ .لا تجد الوقت حتى .. لتتنفس ؟!قائمة أعمالك ملئ بأشغال ، ومهام ، ومتطلبات ؟
أنت إذن من الصنف الذي يعتقد أنه إذا انتهى من قائمة الأعمال التي بين يديه ، وأداها على أكمل وجه فسيشعر بالهدوء ، والراحة والسكينة .. أليس كذلك ؟وهيهات .. هيهات أن يحدث هذا يا صاحبي !!
فببساطة تثير الغيظ ما ان ينتهي بند إلا ويفتح الباب على عشرات البنود التي تحتاج إلى كثير عمل وجهد ، وقد نرى أعمالنا تزداد حتى وإن بذلنا جهودا إضافية طلبا للراحة والسكينة .والحقيقة قارئي العزيز أن الركض خلف الانتهاء من قائمة المهام والسعي المحموم كي نغلقها لن يزيد الأمر إلا توترا وإرهاقا .. والحل في أن نرى الأمر على حقيقته وهي أن قائمة أعمال المرء منا يجب ألا تكون فارغة أبدا ! .
طالما أننا نحيا ونتنفس ، فنحن في حركة دءوبة ، وسير متواصل .. وعمل لا ينقطع .والإنسان الايجابي الفعال هو بطبيعة الحال إنسان مشغول ، والفراغ والسكون هما الهواية المفضلة للكسالى والفارغين وساكني القبور ..!وأمام هذه الحقيقة يجب أن نتعلم كيف نتعامل بهدوء وسكينة أمام ضغوطات الحياة ، وندرك أن الهوس بإنهاء الأعمال وتفريغ القائمة من بنودها سيصيبنا بضغط الدم والسكر والعصبية الدائمة .
لن يموت أحدنا وقد أتم قائمة أعماله، كلنا ستكون لدينا أعمال يتمها من بعدنا أبناء وأحفاد وخلفاء .وبخلاف الرسل والأنبياء فلا أحد يموت وقد أنهى كل ما يأمل فيه ، فحنانيك قارئي الكريم . لا تركض وتلهث ، فتضيع منك لحظات السعادة والبِشر .إن الانهماك التام في العمل ، ومحاولة إنجاز كل شيء ، كفيل بأن يفقدك تركيزك ، ويسرق منك عمرك ، نعم كلنا لدينا مهام علينا إنجازها ، ولكن بروية وتؤدة وتركيز .
نُتم ما نستطيع إتمامه ، ونؤدي ما نقدر على تأديته ، وليس علينا أن نكلف أنفسنا ما لا تطيق ، وأن نطالبها بما تعجز عنها طبيعتها ، فالله وهو خالق النفس وعالم سرها يبشرنا أن ( لا يكلف الله نفساً إلا وسعها ) ، فلما نُكلف نحن أنفسنا بما لا تطيق وتقدر ؟! .
إشراقة : لا تكن كمن عاش شطر حياته الأول يشتهي الشطر الثاني ، وعاش شطر حياته الثاني آسفا على ضياع شطر حياته الأول ! .
(4) امتلك قطعة من الحياة
هيا يا صديقي أحضر ورقة وقلم ، وتعال كي تكتب نعيك ! .
أدري أنه مطلب شؤم ، لكن المغزى منه جد مهم ! .
أحد الصالحين كان يجلس في حفرة ويقول ( رب ارجعون لعلي أعمل صالحا ) ، ثم ينهض قائلاً لنفسه : ها قد عدت ، فأرنا ماذا تفعل ؟ ! .
إنه يقوم بتمثيل دور المحتضر ، القادم على ربه بصحيفة عمله .والمحتضر يمر على ذهنه حال احتضاره شريط حياته ، فيود صادقا تغيير أحداث ومواقف ، ويأمل في أن يضيف لمشواره إضافات أخرى أكثر قوة وخيرية ونُبل .إستطاع الروائي غابريل ماركيز ، أن يعبر عن هذا المعنى جليا بعدما اكتشف إصابته بالمرض اللعين وشعر بظلال الموت تزحف لتنهي حياته الحافلةفكتب على موقعه على شبكة الانترنت رسالة موجهة إلى قرائه قال فيها : آه لو منحني الله قطعة أخرى من الحياة ! ،
لاستمتعت بها ولو كانت صغيرة أكثر مما استمتعت بعمري السابق الطويل ، ولنمت أقل ، ولاستمتعت بأحلامي أكثر ، ولغسلت الأزهار بدموعي ، ولكنت كتبت أحقادي كلها على قطع من الثلج ، وانتظرت طلوع الشمس كي تذيبها ، ولأحببت كل البشر .ولما تركت يوما واحدا يمضي دون أن أبلغ الناس فيه أني أحبهم ، ولأقنعت كل رجل أنه المفضل عندي . كانت هذه قارئي الحبيب نصيحة رجل وقف على حافة الموت ، يتمنى أن يعود بقدميه للخلف كي يقتنص قطعة أخرى من الحياة ،وما أريده منك الآن أن تبصر بوضوح أن أمامك قطعة من الحياة تستطيع أن تفعل فيها الكثير . عندما أطالبك بأن تكتب نعيك أريدك أن تكون أكثر وضوحا لما تريده من حياتك المستقبلية . أكثر استفادة من تجارب الآخرين وخبراتهم . أقل أخطاء وعثرات .وتصور أن أولادك مثلا بعد ثلاثون عاما سيجلسون لكتابة نعيك ، ما الذي تود أن يكتبوه فيه ؟ .هل يكتبوا اسمك فحسب ، نظرا لأن حياتك لم يكن فيها ما يميزها ؟.أم أنه سيكتب في النعي صفة رنانة ( المربي الفاضل ، رائد العمل التطوعي ، رجل الأعمال الخلوق ) . لا تخرج من الحياة يا صديقي كما دخلتها ، صفراً من الإنجاز والتقدير .أمير الشعراء ( شوقي ) يلهب حماستك أن ( كن رجلاً إذا أتوا من بعده يقولون مر .. وهذا الأثر ..) .
فأين أثرك الذي يدلل عليك ، أين معالم إنجازك ، وملامح عظمتك ؟ . و أسفاه على امرء ينظر إلى سنين عمره وقد طوتها الأيام طياً ، بلا إنجاز يذكر ، أو فعل يخلده . قم الآن قارئي الحبيب وأحضر ورقة بيضاء ، واسأل الله أن يهبك العمر المديد والعمل الصالح ، واكتب نعيك بنفسك ، وتعهد لذاتك بأن تحقق ما اخترته ليكون عملك الخالد الباقي .أنظر إلى آخر الطريق ، قبل أن تجد السير فيه ، وأتح لنفسك الفرصة كي ترى المستقبل ماثلا بوضوح أمامك ، وتذكر دائما قول خالقك ( ولتنظر نفس ما قدمت لغد) .
إشراقة : من يرى العالم وهو في الخمسين من عمره مثلما كان يراه وهو في العشرين فقد أضاع ثلاثين سنة من عمره...
محمد علي كلاي
(6)الحياة ليست حالة طوارئ
كم أتمنى أن أكتب هذه العبارة في كل ركن وزاوية من زوايا وأركان هذا العالم المحموم ..!العمل .. لقمة العيش .. إلتزامات الأبناء .. الحوادث الطارئة ..كلها تجعلك تعيش الحياة وكأنك جالس على قنبلة زمنية ، ستنفجر إن لم تفعل كل شيء قبل مرور الوقت الازم لذلك .
نعم .. يجب على المرء منا أن يفي بالتزاماته ومواعيده ، لكننا يجب أن نعلم أن لكل منا طاقة ، ومحاولة إلزام النفس بعمل ما لا تطيق ، سيكون مرده إلى تلك النفس وسيعمل عمله السلبي في تحطيمها ،وربما انفجر الواحد منا من كثرة الالتزامات وقلة الوقت الازم لتحقيق ما يريد .
ولقد أضحكني أحد أصدقائي الناجحين جدا في عملهم المنهكين جدا في حياتهم بقوله كنت أطمح في نجاح المشروع الذي توليت الاشراف عليه ، كنت أتابعه باستمرار ، وتالله كأنني كنت أربي أسدا ما إن دارت عجلة النجاح و الأسد أي المشروع لا يدعني أهنأ ساعة من ليل ولا نهار!) .
كلنا هذا الرجل ، نركض في عصبية نحاول الانتهاء من كل شيء كي نستريح . ولن ينتهي كل شيء .. ولن نستريح .. !
وذلك ببساطة لأن هذه طبيعة الحياة ، يجب أن نعي هذا جيدا ، وأن نستمتع بها بدون أن نحولها إلى مارثون سباق محموم .
إننا خبرا في تحويل الأشياء البسيطة إلى أشياء ضرورية واجبة التنفيذ بالرغم من أن الأمر عكس ذلك ، إننا نخلق التزامات ونعاقب أنفسنا إن لم نفي بها .. استمتع بحياتك يا صديقي ، واطلب لعقلك وجسمك الراحة والترويح ، وعش الحياة بهدوء وسكينة .فإذا ما وجدت نفسك في مضمارها المحموم ، فالجأ لركن الله ، واسأله التوفيق والسداد ، ركعتين في جوف الليل ،ومناجاة لا يسمعها سواه جل اسمه ولحظات تدبر وتأمل ، تنجيك من شرك الحياة الغدار .
إشراقة : أنسب وقت للاسترخاء يكون عندما لا يكون لديك وقت للاسترخاء ..!......................................سيدني هاريس
(7) كن صاحب يد بيضاء
التلذذ بالأخذ يشترك فيه معظم البشر ، لكن التلذذ بالعطاء لا يعرفه سوى العظماء وأصحاب الأخلاق السامية السامقة .يقول الأستاذ سيد قطب رحمه الله : ( لقد أخذت في هذه الحياة كثيراً ، أعني : لقد أعطيت !! .أحيانا تصعب التفرقة بين الأخذ والعطاء ، لأنهما يعطيان مدلولاً واحداً في عالم الروح !في كل مره أعطيت لقد أخذت ، لست أعني أن أحداً قد أعطى لي شيئاً ، إنما أعني أنني أخذت نفس الذي أعطيت ،
لأن فرحتي بما أعطيت لم تكن أقل من فرحة الذين أخذوا ) .إن بهجة العطاء تفوق لذة الأخذ ، فالأولى روحانية خالصة ، تتملك وجدانك وأحاسيسك ، والثانية مادية بحتة محدودة الشعور .يقول جورج برنارد شو : ( المتعة الحقيقية في الحياة ، تتأتى بأن تُصهر قوتك الذاتية في خدمة الآخرين ، بدلاً من أن تتحول إلى كيان أناني يجأر بالشكوى من أن العالم لا يكرس نفسه لإسعادك ! ).
فالمرء منا حينما يكون دائم العطاء ، سيتملكه بعد فترة شعور بأنه يستمد من رب العزة أحد أسمى وأروع صفاته وهي صفات ( الجود والعطاء والكرم) ، وما أسعد الخالق حينما يتمثل أحد خلقه صفاته الجميلة الرائعة .إن أحد أسرار السعادة هو أن تكون صاحب يد عليا معطاءة ، فهي الأحب والأقرب إلى الله عز وجل .هذه اليد المعطاءة هي وحدها القادرة على نقلك من عالمك المادي الضيق ، إلى عالم الروح الرحب الواسع ،فالنفس تحب أن تكنز وتجمع ، وصعب عليها أن تجود وتنفق ، فإذا ما علمتها العطاء والجود ، كنت أحق الناس بالارتقاء والعلو والرفعة في الدنيا والآخرة .صعب على عقل مادي أن يفهم معادلة العطاء السعيد ، لذا لا أجدني مبالغا حين أجزم أن أصحاب اليد العليا هم نسيم الحياة وملائكة الإنسانية .أصحاب اليد العليا هم رواد كل زمن ، ورموز كل عصر ، يجودون بالمال إن تطلب الأمر ، ويضحون بالنفس بنفوس راضية ، ويقدمون راحة غيرهم على راحتهم وهنائهم تعرفهم بسيماهم ، قلوب هادئة .. و ابتسامة راضية واثقة ..ونفوس مطمئنة مستكينة .
هم أسعد أهل الأرض ، ولهم في السماء ذكرٌ حسن .. وأجر عظيم .
إشراقة : لا تنسى وأنت تعطي أن تدير ظهرك عن من تعطيه كي لا ترى حيائه عاريا أمام عينيك . …………جبران خليل جبران
( ) قلك............. لا مكانك هو ما يجب ان يتغير
كثيرا ما تصيب احدنا كبوة فيفكر فى هجر المجتمع الذى عاصر كبوته ممنيا نفسه بالنجاح فى مكان اخر او يربط احدهم نجاحه بتغيير الظروف او المكان والحقيقة ان كل هذا هراء وان الذى يجب تغييره حقا هو العقل الذى يعتنق هذا التصور فمادام عقلك معك فلن يفيدك التغيير شيئا......توماس اديسون ( لن تستطيع حل مشكلة بنفس الذهن الذى اوجدها )
لذا يجب ان تطرد من ذهنك ان الظروف اذا ما تغيرت فستكون اكثر قدرة على الانتاج والعطاء..... كلا بل تستطيع الانتاج والعطاء من الان
والا فلن تستطيع ابد ...... انا لا انكر ان تغيير البيئة فى بعض الاحيان يكون صحيا ولكن فى معظم الاوقات يكون حجة فارغة نهرب بها من مواجهة انفسنا ومواجهة الامور القائمة فى حياتنا
ولقد كنت احد من وقع اسير هذا الاعتقاد لفترة من الزمن كنت اعتقد خلالها ان حل مشاكلى يكمن فى تغيير الواقع الذى احياه والمجتمع الذى يحيط بى وباننى اذا ما تغير الزمن والمكان ساكون افضل حالا وساجد مفتاح تفوقى ونجاحى
وعندما حدث ما كنت ارجو واطمح وجدت نفسى وجها لوجه امام واقعى الذى لم يتغيرحينها تاكد لى ان التغيير يكمن داخل المرء نفسه لا فى الظروف التى تحيط به وان المرء ما هو الا نتاج افكاره ومعتقداته.
يقول الفيلسوف الايرلندى جورج برنارد شو.........( الذين لا يستطيعون تغيير عقولهم لا يستطيعون تغيير اى شيئ )
ففى عقل الواحد منا تكمن الافكار المتفائلة الحماسية والاخرى التشاؤمية السوداء ومن عقولنا تتولد معتقداتنا وينشا سلوكنا وتصرفاتنا فاذا ما نحينا امر الفشل جانبا وانطلقنا فى طريق النجاح والارتقاء بدون انتظار تغيير المكان او الزمان ...... فاننا سنكون قد فعلنا الكثير ....والكثير
اعود واكرر ان تغيير البيئة قد يصلح فى احيان كثيرة كعامل من عوامل النجاح لكننا لا يجب ان نرهن امرنا بهذا التغيير الذى قد ياتى وقد لا نراه
فلنغير من افكارنا ومعتقداتنا..... نتسلح بالايجابية والاصرار.......... ونبدا فى مواجهة الحياة بصدر لا يخشى الهزيمة
( 9 )الشهيق المنقذ
في بعض الأوقات نفاجئ بكلمة أو عبارة قاسية موجهة إلى ذواتنا ..وفي أحيان كثيرة تكون لدينا الرغبة في الإطاحة بالمائدة فوق رؤوس الجالسين ،صارخين في وجوههم أننا نستطيع رد الصفعة بأحسن منها ، والعبارة بأخت لها أكثر منها طولاً وأشد منها تأثيراً وإيلاما ! .
فإذا ما أنفذنا تهديدنا تملك القلب حالة من الحنق ، ونفاجئ أننا على عكس ما ظننا لم ترتح أفئدتنا ، ولم يشفي غليلنا سيل الكلمات المتدفقة على من أغاظنا وأحنقنا .لذلك ينصح علماء النفس حال غضبك من شخص أن تستدعي أحد الجنود المكلفين بحمايتك وهو جندي أول ( الشهيق المنقذ ) ، والذي هو عبارة عن دفقه أوكسجين تدخل الصدر فتطفئ ناره ، وتخرج حامله معها لهب الغيظ الذي بداخلك .. والتنفس فن يجب أن نتعلمه فأحد طرق خفض القلق والتوتر هي ان نتعلم كيف نتنفس بشكل صحيح ،وأحد التمارين التي ينصح بها الأطباء كتمرين يومي هو تمرين ( تنظيف الرئة ) ويكون ذلك عن طريق الاستلقاء في مكان هادئ وارتداء ملابسمريحة،ثم وضع اليد تحت عظام الصدر ثم سحب نفس عميق من الأفق وإخراجه من الفم معالتركيز على أن يخرج من الحجاب الحاجز وليس من الرئة فقط.. هذا التمرين عندما تتعود عليه سيمكنك استدعاؤه في حالات الغضب والغيظ ، وسيعمل عمله في تهدئتك وتلطيف جسمك ! .و لا غرابة في ذلك ..
فعندما يدخل الهواء بعمق ليصل لآخر جزء في الرئة حيث يحدث تبادل الأكسجين مع ثانيأكسيد الكربون فان كل شيء يتغير..يقل معدل ضربات القلب وينخفض ضغط الدم وتتراخيالعضلات ويتوقف القلق ويهدأ البال .إن المساحة بين أن تنفذ غضبك أوتكظمه بسيطة جدا في الوقت ( مقدار شهيق ) ،خطيرة جدا في الأثر ، فقد تسبب غضبة كوارث ، وقد يمنع كظمك لغيظك بلاءً عظيم .
إشراقة : فكر مرتين ثم لا تقل شيء…………………………………………..مثل صيني
( 10 )لا تحمل كيس البطاطا
ذات يوم طلب أحد الأساتذة من طلابه أن يحضر كل منهم كيس نظيف ، وعندما نفذوا ما أمرهم به طالبهم بأن يضعوا في هذا الكيس ثمرة بطاطا عن كل ذكرى سيئة لا يريدون محوها من ذاكرتهم ، وأن يكتبوا على كل ثمرة الموقف السيئ وتاريخه . وبالفعل قام الطلاب بعمل ما أمرهم به الأستاذ ، وأصبح لدى كل منهم كيس لا بأس به ، حينها طالبهم الأستاذ ألا يتركوا هذا الكيس أبدا ، فهو معهم في حلهم وترحالهم . نعم ..هو معهم في غرفة النوم ، والسيارة ، والسوق ، والنادي !! . وما أتعس من يحملون كماً كبيرا من الذكريات المؤلمة ، ترجموها إلى حبات بطاطا ، أرهق كاهلهم حملها بعدما تعبت منها نفوسهم ! . إن عبء حمل هذا الكيس طيلة الوقت أوضح أمامهم العبء الروحي الذي يحملونه لذكراهم المؤلمة ، والثقل النفسي الذي تبعثه هذه الذكرى. ... وصارت البطاطا عبء مادي ثقيل فهم يهتمون بها طول الوقت خشية نسيانها فى أماكن قد تسبب لهم الحرج ، .... وبطبيعة الحال تدهورت حالة البطاطا وأصبح لها رائحة كريهه مما جعل حملها شيء غير لطيف .
فلم يمر وقت طويل حتى كان كل واحد منهم قد قرر أن يتخلص من كيس البطاطا بدلا من ان يحمله فى كل مكان يذهب إليه . إن النسيان صديقي القارئ نعمة تستحق الشكر ، ودفن السيء من الذكريات هو أفضل ما يعيننا على العيش بسلام . أما اجترار الأحزان ، واستعادة ذكرياتنا المؤلمة ، فإنه ما يفتر يؤرق عيشنا ، ويضج مضجعنا ، ويعمل عمله في هدم بنيان سعادتنا . إن حمل تجاربنا الحزينة معنا أينما حللنا لهو شيء مؤسف صعب ، والأصلح هو النسيان والتجاوز والتسامح والتغافر .. ألق عن كاهلك يا صديقي ذلك الثقل الروحي الرهيب الذي خلفته تجاربك الشخصية الغير موفقه ، ومشاريعك الفاشلة ، وعثراتك وكبواتك المختلفة . تعلم مهارة النسيان ، ونظف أرشيف عقلك باستمرار ، لا تحتفظ فيه إلا بالجميل من الذكريات ، أما المؤلم منها ، فاقطف منه العبرة والحكمة وألقه في سلة المهملات .
إشراقة :أحب أن أنسى، ولكن أين بائع النسيان………………..زكي مبارك
( 11 )كن فطناً
يقال أن فلاحا رأى ثعبانا يرقد تحت شجرة ظليلة ، فرفع فأسه عاليا هاويا بها على رأس الثعبان ، لكن الثعبان كان أسرع منه حركة ففزع من رقدته واستدار بقوة وعلى فحيحه وهم بعض الفلاح الخائف .فما كان من الفلاح إلا أن قال بضعف : مهلا أيها الثعبان ، إن قتلتني لم يفدك قتلي شيئا ، ولكن ما رأيك أن نعقد صلحا فلا تؤذيني ولا أؤذيك ، والله يشهد على اتفاقنا . فقال الثعبان بعد برهة من التفكير : لا بأس أوافق على السلام وألا يؤذي أحدنا الآخر .ويمر بعض يوم ويأتي الفلاح للثعبان الغافي ويحاول ثانية قطع رأسه غدرا وغيلة ، فيلتف الثعبان الحذر ،
والشرر يتطاير من عينيه وقد هم بعض قاتله ، الذي بادر قائلا في هوان : سامحني ونتعاهد على ألا يؤذي أحدنا الآخر .فيقول له الثعبان : قل لي كيف أأمن لك وهذا أثر فأسك محتلا موضع رأسي !؟ .ثم يعضه عضة يموت على إثرها .
يقول رسولنا الكريم ( المؤمن لا يلدغ من جحر مرتين ) ، وتقول حكمة الأجداد : إن خدعك أحدهم مرة فأنت طيب ، وإذا كرر خداعه فأنت أحمق .المؤمن كيسٌ فطن ، قد يُخدع مرة لحسن ظنه ، أو كرم طبعه ، لكنه أبدا ليس بالغر الساذج . نصحني يوما شيخي وأستاذي الدكتور ( عمر عبدالكافي) ألا أترك حقا لي ،أو أقبل إهانة ولو كانت بسيطة ، خشية أن تلتصق قلة الحيلة والضعف و( الدروشة) بالمنتسبين إلى الحركة الإسلامية . أهاب بي وقتها بأن أكون المؤمن القوي المتماسك ، الشجاع الصلب ، محذرني من أن يخدعني غر ساذج ، أو يتلاعب بي مرتزقة الحياة .
وما بين حكمة الثعبان ، ونصيحة شيخي الجليل ، نتعلم يا صديقي فائدة أن نتمتع بالذكاء الحاضر ، والإدراك ، والنضج الاجتماعي ، والذي يعطينا القدرة على استيعاب التجارب السابقة والتعلم منها ، واستدعاء الحذر والانتباه تجاه كل ما يتعرض لذواتنا .نعم نقبل الاعتذار ، ونعفو عمن أخطأ وأساء ، لكنه عفو المقتدر الكريم ، وسماحة القوي العزيز ، والمؤمن القوي أحب عند الله من المؤمن الرخو الضعيف .
إشراقة : الأحمق لا يسامح ولا ينسى، الساذج يسامح وينسى، أما الحكيم فيسامح ولا ينسى……………………..توماس شاز
( 12 )دوي الأرقام
الإنسان يألف النعمة ، فيرتع فيها صباح مساء غير مؤدي حق الواهب عليه من شكر وامتنان ، بل قد يزدريها جهلاً وغرورا ، وما أكثر الذين يرفلون في نعم الله ناقمين غير حامدين ، فيبخسون حق الله عليهم ، ويصيبهم بلاء الجحود والنكران .لذا أحببت أن أتأمل معك عزيزي القارئ تلك الإحصائية التي نقلتها وكالة الأنباء الفرنسية عن السعادة ، وأطمع منك ان تطالعها بتدبر وتأمل ، وتقف أمام أرقامها لبرهة ..
فلأرقامها دوي هائل على نفس تتفكر ..
إن استيقظت هذا الصباح وأنتِ معافَ في بدنك ، فأنت أسعد من مليون شخص سيموتون في الأيامالمقبلة
إن لم تُعان أبداً من الحرب والجوع والعزلة، إذن أنت أسعد بكثير من500مليون شخص في العالم.
*إن كان في استطاعتكِ ممارسة شعائرك الدينية بحرية ،من دون أن تكون مُرغَم على ذلك. ومن دون أن يتمّ إيقافك، أو قتلك، فأنت أسعد بكثير من ثلاثة مليارات شخص في العالم.
* إن كان في ثلاجتك أكل، وعلى جسدك ثوب وفوق رأسك سقف، فأنت إذن أغنى من %75 من سكان الأرض.
*إن كنت تملك حساباً فيالبنك، أو قليلاً من المال في البيت، إذن أنت واحد من الثمانية في المئة الميسورين في هذا العالم.
* أَمَا وقد تمكّنت من قراءة هذه الإحصائية، فأنت محظوظ ، لأنكِلست في عِداد الملياري إنسان، الذين لا يُتقنون القراءة!
إشراقة: (رَبّ إِنِّي لِمَا أَنْزَلْت إِلَيَّ مِنْ خَيْر فَقِير )القصص أية 24
( 13 )هل ستقضي عمرك في حل المشاكل !
يروى أنه في الأيام الأولى لتولي محمد الفاتح (رحمه الله) الخلافة بعد موت أبيه، ثارت المشاكل في وجهه، وكان صغير السن، لم يتجاوز الثالثة والعشرين من عمره ، وظن الناس أنهم يستطيعون التلاعب به. فبدأ الولاة في أثار المشاكل رغبة في الاستقلال فكانوا يجسون النبض ليروا قدرة الخليفة الجديد على ضبط الأمور.وبدأ جيران الدولة وأعدائها في الخارج يثيرون الزوابع ليرون إن كان قد حان الوقت ليقتطعوا بعض الأجزاء من الدولة العثمانية ويضموها إلى دولهم أم لا.وبعض المشاكل أثارها ضعاف النفوس ممن يرغبون في الحصول على عطايا ومنح السلطان ، وغيرها الكثير .و كان السلطان يناقش هذه المسائل مع وزيره باستمرار، وفي إحدى جلسات النقاش الحامية اقترح الوزير على السلطان أن تُرتب هذه المشاكل حسب أولويتها كي يشرع السلطان في معالجتها واحدة تلو الأخرى.
هنا قال السلطان كلمة شديدة القوة والعجب ، قال : وهل سأقضي عمري كله في حل المشاكل ، أعطوني خرائط القسطنطينية ،
الحصن الذي قهر كثير من الملوك والسلاطين ، وبدأ بالفعل في تجهيز الأمة لهذه الغاية النبيلة ، وتحقق الحلم ، وتبخرت مشاكلة الآنية أمام تيار عزمة وهدفه الكبير .ومن هذا الموقف نتعلم أن الهدف الكبير يقضي على المشكلات الصغيرة .. والغاية النبيلة تسحق ترهات الأيام ..
والعظمة تجلب معها جيشا يأسر دناءة الهمة ، وصغر الطموح ، ومشاكل الحياة العادية .وهذه سنية كونية ، فبقدر الطموح يهب الله القوة والقدرة ، فإذا ما ارتضى المرء منا لنفسه أن يكون كبيراً فسيهب الله له عزيمة الأبطال ، وقوة البواسل ، وستُسحق المصاعب التافهة من تلقاء نفسها تحت قدم همتك العالية .أما الغارق في السفاسف فهمته همة فأر ، يضج نومه صدى هنا ، أو طرقة هناك . وتأسره مصيدة تافه تحوي قطعة جبن فاسدة .
إشراقة : أنجز مهامك الصعبة أولاً... أما السهل منها فسوف يتم من تلقاء نفسه.............................ديل كارنيجي
( 14 )لا تركب القطار وهو يتحرك !
أن تركب القطار وهو يتحرك ، يعني أنك قد فشلت في تنظيم وقتك ، وأنك تركض في الوقت الضائع .جل العظماء ينظمون أوقاتهم ، ويتعاملون بحزم مع مضيعات الوقت ، وتوافه الحياة المزعجة ! .إن التسويف يشيع الفوضى في حياة المرء منا ، ويجعلنا دائما سريعي الحركة في غير إنجاز ، كما يجعلنا أكثر توترا ..أكثر إنشغلا .. أقل عطاءً وإنتاجاً .تماما كامرء يجري ليلحق بالقطار بعدما تحرك ، قد تسقط منه حقيبة ، أو يتعثر على الرصيف ، وربما فاته القطار بعدما أنهكه التعب والإرهاق .والفرق بين صاحبنا المتأخر ، وآخر ركب القطار في موعده وجلس في هدوء يقرأ في الجريدة وهو يتناول مشروبه المفضل ، يعود إلى القليل من التنظيم للوقت .وما أكثر الأوقات التي تضيع منا ، لفشلنا في إدارة حياتنا بالشكل السليم .ماذا يضير المرء منا لو اتخذ لنفسه جدولا يكتب فيه مهامه وأولوياته ، ويرتب من خلاله أعماله والتزاماته .
ماذا يفيد المرء منا حين يسوف ، ويعمد إلى تأجيل أعماله لأوقات أخرى لا لشيء إلا للتسويف والتأجيل ، بلا سبب أو داع .
يتساءل بنيامين فرانكلين قائلا : هل تحب الحياة ؟ إذن لا تضيع الوقت، فذلك الوقت هو ما صنعت منه الحياة .
وما أروع معادلة الحسن البصري حين ساوى(الإنسان) بأيام عمره فقال:(يا ابن آدم إنما أنت أيام فإذا ذهب يومك ذهب بعضك)
وكان يقول:(أدركت أقواماً كانوا على أوقاتهم أشد منكم حرصاً على دراهمكم ودنانيركم) .
لا تؤجل عملا يا صديقي فأنت بهذا تسمح لدقائق حياتك بأن تتساقط وتضيع منك .
ولا تقتل وقتك ، فأنت بهذا تقتل عمرك ، وتضيع أغلى وأثمن ما تملك في الحياة .
كن حريصا على وقتك أكثر من حرصك على درهمك ودينارك .
وكن أول من يستقل القطار ..
إشراقة : لا زلت أرى اليوم قصيراً جداً على كل الأفكار التي أود أن أفكر فيها، وكل الطرق التي أود أن أمشي فيها، وكل الكتب التي أود أن أقرأها، وكل الأصدقاء الذين أود أن أراهم........................................جون بوروف
( 15 )أغلى دقائق الحياة
ما أسوء أن يعيش المرء منا في عالم يقدس القوة على حساب الرحمة ، والمادة على حساب المشاعر ، والربح المادي على حساب الربح المعنوي ..وما أقسى أن نعيش في مجتمع يرى اللين ضعف ، والأخلاق مثالية زائدة ، والمشاعر الإنسانية ثغرة يجب معالجتها .
إن أرواحنا يا صديقي أصبحت في أشد الحاجة إلى من يخفف عنها غربتها ووحشتها ، ويتفهم إحتياجها ومطلبها .إن أرواحنا في هذا الزمن صارت عطشى على الدوام !! .وتالله لا يروي ظمئها شيء كقطرات الايمان ، ولن يحيي ذبولها سوى العيش في معية الله والشعور الدائم به .
هذا الإيمان الذي يولد لدينا روح المبادرة والمقاومة والإصرار ، الذي ينير لنا البصيرة والبصر ، ويوفر لنا تفسيرا أعمق لأسرار الحياة وحكمة القضاء والقدر .ولذة الإيمان يا صديقي لا تتأتى سوى بالتعبد الصادق ، والتفكر في نعم الله وحكمته الظاهرة في كل شيء حولنا .
في سرعة الحياة توقف فجأة أخي الكريم ، وتابع قطرات الماء التي تتساقط من كفيك من أثر الوضوء ، توقف كي ترحل بداخلك قليلا وتعترف بضعفك واحتياجك إلى خالقك .لا تسمح للحياة السريعة أن تسرق منك لحظات التعبد والطاعة ، لا تسمح لها بأن تجعل من صلاتك روتينا تؤديه في وقت معين بلا روح أو وعي .هذه اللحظات التي تأبى على التفريط فيها هي زادك الذي تواجه به الحياة بقسوتها وشدتها وطغيانها .. اللحظات التي تختلي بها بذاتك لتُقيم فيها نفسك ، وتنظف فيها روحك من شوائب الحياة هي أغلى دقائق الحياة .. وأهمها .
إشراقة : الحياة لولا الايمان لغزٌ لايفهم معناه . . مصطفى السباعي
( 16 )لا تأكل نفسكِ
يقول جون جوزيف : قرحة المعدة لا تأتي مما تأكله ، بل مما يأكلك .
إنه القلق والاكتئاب والهم والحزن هم ما يأكلون المرء منا يا صديقي ! .فالقلق يسبب توتر الأعصاب واعتلال المزاج .. وتوتر الأعصاب يحول العصارة الهاضمة في المعدة إلى عصارات سامة تنهش جدرانها فتصيبها بالقرحة ، وكثيرا من الأطباء يُرجع بعض الأمراض كالسكر وبعض أمراض القلب وبعض أمراض المخ إلى القلق والاكتئاب والخوف من المجهول .إن أكثر الأخطاء التي نرتكبها في حق أنفسنا هي أن نُسلم هذه النفس إلى القلق والاكتئاب ومشاعر الإخفاق والإحباط .كثير منا يقفون مكتوفي اليد أمام أول عقبة تعترض طريقهم ، فيُسيلون الدمع مدرارا ، ويكتنفهم الحزن والألم ، وكأنهم ينتقمون من أنفسهم بالهم والأرق والاكتئاب .وبالرغم من أن عجلة الحياة تدور .. إلا أننا كثيرا ما نقف عند لحظات التعاسة والشقاء ، ولا نعبرها إلى أيام السعادة والهناء ..نأخذ نصيبنا من الألم كاملا ولا نصبر حتى ننال حظنا من السعادة .. ونأكل أنفسنا في شراهة عجيبة ! .كل البشر يواجهون مشاكل وعراقيل ، لكن تعاملهم مع هذه المشاكل هو الذي يحدد معدن الرجال ، وعمق نضجهم .إن مما يروى من حكم الأولين أن ( لا تغضب من شيء لا تستطيع تغييره ) .إن عقبات الحياة لا يجب أن نقابلها بضيق وقلق ، بل نأخذها على أنها دروس نتعلم منها .لقد طبقت هذا الأمر في حياتي وهالني حجم الفوائد التي تعود علي منه ، فكل تجربة غير موفقة هي درس ، وأي خسارة يجب أن نأخذها على أنها مصل يقوينا ضد أزمات الحياة .ودروس الحياة يا صديقي ليست بالمجان ، لذا فلا تتأفف وتحزن حينما تدفع تكاليف تلك الدروس ، بل كن واعياً نبيهاً ، وتقبل عن طيب نفس أن تدفع الضرائب نظير ما أخذت وتعلمت .
وليكن ثأرك الحقيقي من ملمات الحياة ومشكلاتها هو النجاح الكاسح ، فلا ترضى بسواه بديلا ، ليكن ردك على الخسائر بتكرار المحاولة وعدم اليأس .أما البكاء والقلق والخوف فتلك بضاعة قليلي الحيلة والضعفاء ، اتركها لهم .. و لينعموا بها .
إشراقة : لا شئ يصيرنا عظماء مثل الألم العظيم... أحمد أمين
( 17 )التقارب المدروس
يبدا ا.كريم الشاذلى بتلك القصة
يُحكى أنه كان هناك مجموعة من القنافذ تعاني البرد الشديد ، فاقتربت من بعضها وتلاصقت طمعا في شيء من الدفء ، لكن أشواكها المدببة آذتها ، فابتعدت عن بعضها فأوجعها البرد القارص ، فاحتارت ما بين ألم الشوك والتلاصق ، وعذاب البرد ، ووجدوا في النهاية أن الحل الأمثل هو التقارب المدروس ! .بحيث يتحقق الدفء والأمان مع أقل قدر من الألم ووخز الأشواك .. فاقتربت لكنها لم تقترب الاقتراب المؤلم .. وابتعدت لكنها لم تبتعد الابتعاد الذي يحطم أمنها وراحتها .وهكذا يجب أن يفعل السائر في دنيا الناس ! .
فالناس كالقنافذ يحيط بهم نوع من الشوك الغير منظور ، يصيب كل من ينخرط معهم بغير حساب ، ويتفاعل معهم بغير انضباط .
لذا وجب علينا تعلم تلك الحكمة من القنافذ الحكيمة ، فنقترب من الآخرين اقتراب من يطلب الدفء ويعطيه ، ونكون في نفس الوقت منتبهين إلى عدم الاقتراب الشديد حتى لا ينغرس شوكهم فينا .نعم الواحد منا بحاجة إلى أصدقاء حميميون يبثهم أفراحه وأتراحه ، يسعد بقربهم ويفرغ في آذانهم همومه حينا .وطموحاته وأحلامه حينا آخر .لا بأس في هذا .. في أن يكون لك صفوة من الأصدقاء المقربين .
لكن بشكل عام ، يجب لكي نعيش في سعادة أن نحذر الاقتراب الشديد والانخراط الغير مدروس مع الآخرين ، فهذا قد يعود علينا بآلآم وهموم نحن في غنى عنها ..
وتذكر دائما حكمة القنافذ .
إشراقة : الأصدقاء ثلاث طبقات: طبقة كالغذاء لا نستغني عنه، و طبقة كالدواء لا نحتاج إليه إلا أحياناً، و طبقة كالداء لا نحتاج إليه أبداً ...
طه حسين
( 18 ) اخطفه قبل أن يخطفك
من تقاليد البحارة القدماء أنهم إذا وجدوا حوتا كانوا يلقون له قاربا فارغا ليشغلوه به ، حتى إذا استولى هذا القارب الفارغ على تركيزه واهتمامه اصطادوه على حين غفلة منه .. بيسر وسهولة .وهذه الطريقة الفريدة ينصحك بها اليوم علماء النفس وأنت تواجه حيتان الهموم والآلام والأحزان ! .
إنهم ينصحون المرء منا بدلاً من أن ينتظر حوت القلق أن يحاصره ، ويضيع من عمره ردحاً في مجابهته ومحاولة إبعاده عنه ، أن يبادره بإلقاء قارب يأخذه بعيدا .. بعيداً ، ولا يجد معه حلاً ناجعاً .وأحد أهم هذه القوارب هو قارب الإيمان بالله ، التسليم بالقضاء والقدر ، والثقة بموعد الله وإحسان الظن به .
فاي من هذه القوارب كفء بأن تأخذ حوت القلق أو الحزن أو الخوف إلى ما لا نهاية ، وتترك كي تستمتع بالراحة والسكينة النفسية .
هيا يا صديقي امتلك قارباً أو أكثر من قوارب النجاة ..وابدء من الآن في مضاحكة الأيام حتى وإن عبست في وجهك ..وشاكسها إذا خاصمتك .. ولوح لها بكفك إذا أدارت وجهها عنك .. اصطادها بصبرك وحلمك وإيمانك بأن النصر مع الصبر ..أخبرها أن مع العسر يسر قبل أن تغرس فيك أسنانها المؤلمة .
واعلم أن في الحياة حيتان كثير ، ولديك من القوارب الفارغة ما يؤهلك لمغالبتها ، بشرط أن تدرك جيدا سر اللعبة ، وألا تلقي لها بجسمك بدلا من أن تعطيها قاربا فارغا تتلهى به .
إشراقه : تجارب الحياة هي التي تحدد عمر الإنسان ، مثل الحلقات السنوية التي تحدد عمر الشجرة .
هوبيفر
( 19 )راقبهم تغنم
أحد أهم مدارس الحياة ، مدرسة مراقبة الآخرين ! .إن التأمل في أحوال الناس لغنيمة النبهاء وفائدة لأصحاب العقول الناضجة .لماذا تميز هذا ..؟! ، ولماذا فشل ذاك ..؟! ، لماذا فلان محبوب ، ولماذا الآخر غير مرحب به ؟كلها أسئلة تنير لك الطريق .
وتتبع خطوات النجاح أو الفشل كفيل بأن يعلمنا الكثير من أسرار الحياة ، خاصة إذا علمنا أن خطوات النجاح والفشل ثابتة ومكررة . وأن للحياة نواميس ومعادلات كونية ، لا تحابي أحد ، أو تتغير إرضاء لأي كائن كان .وهذه الطريقة قد أفادت كثير من العباقرة والعظماء ، فتتبعوا الأثر ، وحاكوا الناجحين حتى صاروا معهم .ما زال يدأب في التاريخ يكتبهحتى غدا اليومفي التاريخمكتوباً
ولقد توقفت أمام السؤال الذي وجه إلى مهاتير محمد رئيس وزراء ماليزيا، والذي صنع نهضة شاملة في بلاده خلال زمن قياسي ، عن الطريقة التي استخدمها في إحداث هذه النهضة والذي أجاب عنه ب : ( لا شيء، إنها المراقبة والتسجيل .. !
فقط كان معي دفترا صغيراً في جيبي ، وكلما ذهبت إلى مكان فيه شيء أعجبني كنت أكتب ملاحظاتي عنه في هذا الدفتر ، فإذا قيل لي مثلا وأنا أزور سنغافورة أن فيها ثاني أكبر مطار في العالم أكتب في دفتري كيف بنوه ،وإذا أخبروني وأنا أزور اليابان أن فيها ثاني أكبر مصنع سيارات في العالم كتبت هذا .. وأنا على يقين من أن بلادي سيكون فيها أكبر مطار .. وأطول ناطحة سحاب .. وأفضل طرق ،إننا وإن كنا لم نصل إلى أن نكون الأوائل في كل شيء حتى الآن ، إلا أننا اقتربنا إلى حد كبير من ذلك ) .إن هذا العبقري تتبع مدرسة المراقبة ، وتسجيل الملاحظات ، فعادت عليه وعلى وطنه بفائدة كبيرة .
وفي كتابه ( كيف تصبح ثريا بطريقتك الخاصة) يرى بريان تراسي الكاتب والمحاضر الأبرز في مجال تنمية الشخصية أن تقليد الأفضل في المجال الذي تخصت فيه أمر بالغ الأهمية ،
وينصح المرء بأن يبحث عن الأفراد الناجحين من حيث الطرق التي يستخدمونها في التفكير والأداء ثم محاكاتهم .
ويؤكد أن هذا السلوك سمة رئيسية من سمات الناجحين والمتفوقين في دنيا الأعمال .
هناك فئة من البشر لا تتعلم حتى تذوق ألم التجربة ، وهناك فئة أخرى أشد ذكاء يتعلمون من صروف الدهر وتقلباته وحوادثه التي يرونها في كل ركن وزاوية من أركان وزوايا هذا العالم .
أضف إلى ذلك فائدة عظيمة وهي أن مهارة مراقبة الآخرين والتعلم من تجاربهم وحياتهم ، تخلق لدينا احتراما للآخر ، وتقديرا لكل البشر .
إن صائد الحكمة يعلم جيدا مقدار الصغير والكبير ، ولا يستصغر كائنا فربما أجرى الله الحكمة على لسانه وألهمه التوفيق والسداد وحرم منه من هم ملء السمع والبصر .
هل المراقبة والمحاكاة تعني التقليد الأعمى ؟ . سؤال أملاه الاستطراد والإجابة عنه ب لا
الحكماء من يلتقطون الحكمة ويحاكوا العظماء بدون أن ينغمسوا في شخصياتهم انغماسا يُذهب هويتهم ، أو يتعدى من قريب أو بعيد على استقلالهم .
الذكي هو من يستفيد من ثبوت خطوات النجاح ، والنواميس التي لا تتغير ، في التقاط الجميل والتعلم منه ، وصيد الجيد ومحاكاته .
والسعيد من اتعظ بغيره ..
إشراقة : التفكير من اكثر الأعمال صعوبة... ولذلك فإن القليلين يقومون به... ….هنري فورد
( 20 )عيب الزمان
نحن نسمع كل يوم من ينعي هذا الزمان السيء ، الذي أصبحت فيه الشياطين هي المسيطرة على كل شيء ، ولم يعد فيه مكانا للطيبين والشرفاء .
ونجعل من الشكوى والتذمر ذريعة نقتل بها الحماسة والخير في نفوسنا .
إن في البشر عادة غريبة في صبغ الأمور بصبغة سوداوية عجيبة .. هل تراني أبالغ ؟ .
إذن إليك ما قيل من قبل :
الأطفال اليوم صارو شياطين لا يجدي معهم شيئ ) أرسطو قبل آلآف السنين.
( ذهب الذين يعاش في أكنافهم ) الشاعر الجاهلي لبيد .
(اسكتي يا فلانة فقد ضاعت الأمانة) رجل من أهل مكة بعد الهجرة .
( بطن الأرض اليوم خير من ظهرها ) يوم غزوة بدر .
ولقد عثر العلماء على نصوص أدبية من العصر الروماني تنعي على الناس أخلاقهم التي تدهورت وفساد الذمم الذي استشرى .. وتدين ظاهرة الانتحار ضيقا بالحياة ! .
و سر في الارض يا صديقي ضاربا طولها وعرضها ، فلن تجد سوى الشكوى قاسم مشترك بين كل البشر ، وستردد مع الشاعر حائرا :
كل من ألقاه يشكو دهره ليت شعري هذه الدنيا لمن !ولله در الشافعي حين لخص المأساة ببيت شعر قال فيه :نعيب زماننا والعيب فينا .. وما لزماننا عيب سواناونهجو ذا الزمان بغير ذنب .. ولو نطق الزمان لنا هجاناإن للبشر عيوب ومميزات ، ومكائد وتضحيات ، وأياد بيضاء وشراك خادعة . لكننا نستسهل الشكوى ، ونحترف التذمر والسخط ، كي نهرب من تعب مواجهة الأمر الواقع بواقعية ، والتعامل الإيجابي معه ، والكد والكدح في سبيل إصلاح ما يحتاج لإصلاح .
نصيحتي لكِ أخي أن تدع التذمر والشكوى جانبا ، وتنطلق بعزم لتضع أمور حياتك في نصابها ، لا تنظر للناس على أنهم شياطين فتكون مثلهم ، ولا ملائكة فتصطدم بغير ذلك ، ولكن فيهم من يسير في موكب الشياطين ، ومن يحلق مع أسراب الملائكة .فلا تسب الزمان ، ولا تنعي الدهر لكونك قابلت أحد شياطين الإنس ، بل تخطى الكبوة ، واعبر المرحلة ، واغنم درس الحياة التي لقنتك إياه ..
وبهذا لا تمل راحة البال من زيارتك أبدا ..
إشراقة: لو أننا عدنا قرونًا إلى الوراء، وجُلنا العالم بطوله وعرضه؛ لما رأينا أهل أي زمان راضين عن زمانهم. د. عبدالكريم بكار
( 21 )نفثة الثعبان
قرر أحد الثعابين يوما أن يتوب ويكف عن إيذاء الناس وترويعهم ، فذهب إلى راهب يستفتيه فيما يفعل ،
فقال له الراهب : إنتحي من الأرض مكانا معزولا ، واكتفي من الطعام النزر اليسير .
ففعل الثعبان ما أُمر به ، لكن قض مضجعة أن بعض الصبية كانو يذهبون إليه ويرمونه بالحجارة ، وعندما يجدون منه عدم مقاومة كانو يزيدون في إيذائه ،فذهب إلى الراهب يشكو إليه حاله ، فقال له الراهب : انفث في الهواء نفثة كل اسبوع ليعلم هؤلاء الصبية أنك تستطيع رد العدوان إذا أردت .. فعمل بالنصيحة وابتعد عنه الصبية .. و عاش بعدها مستريحا .
كثير من الناس قارئي الحبيب يغرنهم الحلم ، ويغريهم الرفق والطيبة بالعدوان والإيذاء ، وكلما زاد المرء في حلمه زاد المعتدي في عدوانه ، وقد يخيل إليه أن عدم رد العدوان هو ضعف واستكانة وقلة حيلة .
هنا يأتي دور الثعبان ونفثته التي تخبر من غره حلم الحليم ، أن اليد التي لا تبطش قد ألجمها الأدب لا الضعف ، واللسان العف استمد عفته من حسن الخلق لا من ضعف المنطق وقلة الحيلة .وأن مهانة المسيء هي التي منعتنا من مجاراته لا الرهبة منه أو خشيته .إن لنفثة الثعبان في زماننا هذا قيمة ..وإظهار العصا بين الحين والآخر كفيل بإعلام الجهلاء أن أصحاب الضمائر الحية ، أقويا ، أشداء ، قادرين على الحفاظ على حقوقهم وخصوصياتهم .نعم قد نعفو عمن أخطاء فينا مرة أو أكثر ، وقد نتغاضى عن الإساءة فترة ، لكن أن يكون هذا مطية لتضييع كرامتنا ومهابتنا ,, فهذا ما لا يرضاه عقل أو منطق .. أو دين .
إشراقة : في أدب العرب أن من أمن العقوبة أساء الأدب .
( 22 )امتلك حلما ً
لكل منا حلم يراوده بين الفينة والأخرى، فمنا من يحلم ببيت واسع، ومنا من يطمح في سيارة حديثة ، وومنا من يشتهي شهادة علمية أو تأسيس شركة ناجحة.وما أجمل الأحلام حينما نجعلها وقودا لحياتنا ، ودافعا نحو التقدم والريادة والرقي .
وكي تصبح أحلامنا حقيقية ، هناك خطوات عملية يجب الأخذ بها ، لكنني هاهنا أذكر نصيحة يوصينا بها علماء النفس ! .
فهم ينصحون بأن يضع كل امرؤ منا حلمه أمامه ! .أن تضع صورة للبيت أو السيارة أو المشروع المنشود أمام عينيك .. تعلقها على جدران غرفتك أو أمام جهاز الكومبيوتر الخاص بك أو حتى على المرآه التي تنظر إليها صباح كل يوم .ويؤكدون على أهمية أن تكتب أحلامك وتجعلها أمام ناظريك على الدوام ! . ويفسرون ذلك بأن العقل الباطن يتعامل مع الصور الحقيقية أو المتخيلة بشكل أوضح ،ورسمك أو كتابتك لهدفك والنظر إليه باستمرار يحفز العقل الباطن على تنشيط وتذكير الذهن بهذا الهدف على الدوام ، حيث أننا وفي زحمة الأحداث اليومية قد نجنح بعيدا عن حلمنا ، وننسي في معترك الحياة أهدافنا لبعض الوقت ، لكن إذا ما وضعنا هذا الهدف أمامنا مكتوباً أو مرسوماً نكون متأهبين لإشعال جذوة الحماسة إذا ما انطفأت ، وتذكير العقل بأولوياته ، ومهامه الرئيسية .
وجل الأشياء العظيمة ، كانت يوما ما مجرد أحلام في أذهان أصحابها .ودعني أعود معك بالزمن إلى الوراء لنراقب دخول إثنين من العبيد السود إلى مصر ،ودعونا نقترب لنسمع الأول وهو يقول للثاني : ما حلمك ونحن نقف في سوق النخاسة ننتظر من يشترينا ؟ .فقال له الثاني : حلمي أن أباع إلى طباخ لآكل ما شئت متى شئت . وأنت ما حلمك ؟فقال له الأول : حلمي أن أملك هذه البلاد فأكون ملكها المتوج ، وصاحب الكلمة العليا فيها .
فقهقة الثاني ساخراً ، وأقبل السادة يثمنون العبيد ، وبيع كل منهما إلى سيده ، وافترقا .ولنترك كتب التاريخ تتحدث ، وتحديدا الموضع الخاص بالملك كافور الاخشيدي .نعم .. إن العبد الذي تمنى أن يحكم البلاد صار ملكاً قوياً ، حكم مصر وصار علامة بارزة فيها ، حتى أن الفاطميين متى فكروا في غزو مصر وتذكروا كافور قالوا « لن نستطيع فتح مصر قبل زوال الحجر الأسود» يعنون كافورا. وكان من عدله أن الأغنياء متى أخرجوا زكاة مالهم لم يجدوا من يأخذها منهم .أما كيف حدث هذا فأترك لكم كتب التاريخ تبحثون فيها عن الطريقة ، لكنني أتوقف على غايته وطموحه ، وكيف أنه كان يحلم ، ويرى حلمه ماثلا أمامه .ولا تسألوني عن صاحبه الذي حلم بان يكون طباخاً فلم تذكر لنا كتب التاريخ قصته ، ولم تأبه به .
قصة أخرى لقوة الاحلام يرويها الكاتب الأميركي (ستيف تشاندلر) أنه ذهب لمقابلة شخص يدعى ( أرلوند شوارزنجر) في عام 1976 بحكم عمله الصحفي ، لم يكن وقتها أحد يعرف من هو (ارلوند) ، فهو رياضي سابق ، وقد قام ببطولة فيلم سينمائي لكنه لم يحقق أي نجاح يذكر ، يقول ( تشاندلر) : كان أكثر ما يعلق بالذهن من ذلك اليوم تلك الساعة التي قضيناها في تناول الغداء، حيث أخرجت كراستي وأخذت أسأل أسئلة المقال وأثناء الطعام وفي لحظة معينة سألته بشكل عارض "أما وقد اعتزلت رياضة كمال الأجسام،
ما الذي تنوي فعله بعد ذلك ؟
فما كان منه إلا أن أجابني بصوت هادئ كما لو كان يخبرني عن بعض من خطط سفرياته العادية، وقال لي "انني أنوي أن أكون النجم رقم واحد في هوليود".يقول (تشاندلر) : ففاجئني حديثه الذي ليس له على أرض الواقع جذور ، فجسمه وقتها ضخم ، لهجته نمساوية ،
فيلمه الأول لم ينجح ، فحاولت أن أخفي صدمتي وأنا أقول له : ( وهل لديك خطط معينة للوصول لهذا الهدف ؟) .فأجابني قائلاً: ( بنفس الأسلوب الذي كنت أتبعه في كمال الأجسام وهو أن أتخيل الصورة التي أريد أن أكونها ثم أعيش هذه الصورة كما لو كانت واقعاً ).وقد أصبح ( أرلوند) بالفعل رقم(1) في هوليود ، والآن اتجه للسياسة ليكون حاكم على ولاية كاليفورنيا الأمريكية ، وأسلوبه كما يقول (تخيل الحلم ) .في إحدى اجتماعات إدارة شركة ديزني ، قامت إحدى الحاضرات وقالت في تأثر ، ليت والت ديزني حي بيننا اليوم ليرى إنجازاته الهائلة ، فرد عليها أحد الجالسين ، لقد رأى ديزني هذا بالفعل قبل أن يشرع فيه ، وإلا ما أصبح حقيقة قائمة اليوم .
لقد رأى أديسون المصباح .. والأخوان رايت الطائرة ، وهنري فورد السيارة ، قبل أن يشرع أي منهم في خطوة واحدة ! .
بل لم يحركهم أو يحفزهم سوى هذا الحلم الذي أضج مضجعهم وأهاج بداخلهم طوفان الطموح الجارف .ارسم حلمك يا صديقي..لونه .. اصنع منه مقاسا كبيرا لجدار غرفتك.. ونسخة صغيرة لمكتبك .. أكتبه على المرآة كي تراه صباحاً ..وأعلى فراشك كي يلقي عليك تحية المساء قبل أن تنام..والأحلام مقيدة بهمم أصحابها ..
إشراقة : الخيال الجيد لا يستخدم للهروب من الواقع وإنما لخلقه .....................................كولين ويلسون
( 23 )فتح مخك
عبارة أسمعها وأنا طفل صغير من أبي .. ومدرسي .. وأصدقائي ، كلما واجهني امتحان أو أمر يحتاج إلى تفكير و تمحيص .لم تكن تلك الجملة تتكئ على قاعدة علمية أو معلومة معتمدة آنذاك ، بل كانت عبارة بديهية تخرج عفو الخاطر ... أو هكذا كنت أظن حتى وقت قريب ! .
فمنذ سنوات وأنا أتابع أساتذة الإدارة وهم يطالبوننا بجلسات ( التفكير المفتوح) ! .
و(التفكير المفتوح) أشبه بتمرين يعتمد على قاعدة وهي : (فكر واكتب أفكارك ، واحذر فلا أفكار غبية أو تافهة أو سخيفة أو خيالية ).
والأمر ببساطة هي أنه عندما تواجهك مشكلة تريد حلها ، أو هدفا تود تحقيقه أن تأتي بورقة وتكتب أعلاها مشكلتك أو هدفك ،
ثم تدون وخلال مدة محددة أكثر من 15 فكرة لهذه المشكلة أو الهدف . كل ما يخطر على بالك أكتبه ، وكما قلنا لا تغفل أي فكرة أو طريقة بحجة أنها ( سخيفة ) أو خيالية ، أو غبية .
أكتب ما لديك وبلا إبطاء .
خلال 5 أيام سيكون لديك عشرات الأفكار ، منها الغريب ومنها المضحك ومنها الخيالي وستجد فيها كذلك المبدع والمبهر والجميل ، عندها تستطيع وضع دائرة حول الجيد من الأفكار ، وتجاهل ما لا يتناسب معك .الجميل في هذه الطريقة أنها تخرج بك خارج المألوف ، وتعمل على تنشيط جانب مخك الأيمن ، وتساعدك على وطء أراض جديدة بداخلك لم تطأها من قبل .
كذلك حلقات ( التفكير المفتوح ) الجماعية مفيدة جدا إذا ما واجهت الشركة التي تعمل بها مشكلة ما ،أحد الأشخاص يدير اللقاء ويمسك ورقة ، وكل شخص يقول فكرة ، يا حبذا لو شمل الاجتماع كل أفراد الشركة ،كلٌ فرد يُخرج ما لديه ، بلا تقيد ولا تحفظ .فلا يوجد أفكار تافهة أو سخيفة أو غبية كما قلنا من قبل .يمكنك استخدامها كذلك مع شريك عمرك ..وأصدقائك .. وأفراد عائلتك .وستجد الأمر ممتعا .. ومفيدا جدا .. فقط ( فتح مخك ) ..!
إشراقة : العقل الإنساني كالمظلة... يعمل افضل وهو مفتوح... والتر جروبيوس
( 24)الناس كالسلحفاة
يحكى أن أحد الأطفال كان لديه سلحفاة يطعمها ويلعب معها ، وفي إحدى ليال الشتاء الباردة جاء الطفل لسلحفاته العزيزة فوجدها قد دخلت في غلافها الصلب طلبا للدفء .فحاول أن يخرجها فأبت .. ضربها بالعصا فلم تأبه به .. صرخ فيها فزادت تمنعا .
فدخل عليه أبوه وهو غاضب حانق وقال له : ماذا بك يا بني ؟فحكى له مشكلته مع السلحفاة ، فابتسم الأب وقال له دعها وتعال معي .ثم أشعل الأب المدفئة وجلس بجوارها هو والابن يتحدثون ..ورويدا رويدا وإذ بالسلحفاة تقترب منهم طالبة الدفء .
فابتسم الأب لطفله وقال : يا بني الناس كالسلحفاة إن أردتهم أن ينزلوا عند رأيك فأدفئهمبعطفك، ولا تكرههم على فعل ما تريد بعصاك .
وهذه إحدى أسرار الشخصيات الساحرة المؤثرة في الحياة ، فهم يدفعون الناس إلى حبهم وتقديرهم ومن ثم طاعتهم عبر إعطائهم من دفء قلوبهم ومشاعرهم الكثير والكثير .المثل الإنجليزي يقول ( قد تستطيع أن تجبر الحصان أن يذهب للنهر ، لكنك أبدأ لن تستطيع أن تجبره أن يشرب منه) .كذلك البشر يا صديقي ، يمكنك إرهابهم وإخافتهم بسطوة أو مُلك ، لكنك أبدأ لن تستطيع أن تسكن في قلوبهم إلا بدفء مشاعرك ، وصفاء قلبك ، ونقاء روحك .رسولنا يخبر الطامح لكسب قلوب الناس بأهمية المشاعر والأحاسيس ،فيقول : (إنكم لن تسعوا الناس باموالكم ولكن يسعهم منكم بسط الوجه وحسن الخلق ) (1)قلبك هو المغناطيس الذي يجذب الناس ، فلا تدع بينه وبين قلب من تحب حائلاً .وتذكر أن الناس كالسلحفاة .. تبحث عن الدفء .
اشراقة : حتى الصداقة تحتاج إلى موهبة كي تحافظ عليها ……………….محمد مستجاب …….إسناده ضعيف.
( 25 )الطيور المهاجرة
ألم تسأل نفسك يوما وأنت تنظر للسماء لماذا تهاجر الطيور على شكل 7 ..؟!
ما أكثر الأشياء التي ألفناها ولم نعرف لها سببا ! .
العلم يخبرنا إلى أن كل طير عندما يضرب بجناحيه يعطي رفعة إلى أعلى للطائر الذييليه مباشرة , وعلى ذلك فإن الطيران على شكل الرقم 7 يمكن سرب الطيور من أن يقطعمسافة إضافية قد تصل إلى ضعف المسافة التي يمكن أن يقطعها فيما لوطار كل طائر بمفرده ! .وإذا ما خرج أحد الطيور عن مسار الرقم7 فإنه يواجه فجأة بسحب الجاذبية وشدةمقاومة الهواء,لذلك فإنه سرعان ما يرجع إلى السرب ليستفيد من القوة والحمايةالتي تمنحها إياه المجموعةسبحان الله حتى الطيور عرفت أن العمل الجماعي له أولوية ،وأن التعاون يخلق قوة ويوفر في الوقت والجهد والإمكانات .
ستفن كوفي يقول (الكل اكبر من مجموع أجزاءه ، لأن نتاج العمل من أجل المجموع سيكون أكبر وأكثرمن مجرد حاصل جمع نتاج أعضاءه.فمن خلال التعاون الخلاق يصبح 1+1=4 أو 7 وربما 1500 !! ) (*)
والمؤمن ضعيف بنفسه قوي بإخوانه ، ولقد دلت التجربة على أن الفتور والسأم يزور الفرادى ،أكثر مما يزور المجموعات ، وأن همة المجموعة أكبر وأكثر استقرارا من همة الفرد .ومهما آذاك الناس ، فلن تُعدم صديق وأخلاء مخلصين ، ترتمي في كنفهم ، تتناصحون ، وتتعاهدون على العطاء والخير .وفي بيتك ليكن عملك جماعيا ، فبدلا من أن تصلي وحدك نادي زوجتك وأبناءك، شجعا بعضكما إن غركم دفء الكسل ولذة القعود ، اجعل من أسرتك فريق فعال لكم مشاريعكم الخاصة البسيطة ( سواء مادية أو دعوية أو ثقافية) ،اقرأو سويا كتاب وناقشوه ، راجعوا الورد القراءني ، اشتركوا في نشاط رياضي .حاول دائما يا صديقي أن تجنح إلى جماعة تأخذ بيدك للخير ، ولا تسلمك إلى الكسل والفتور وقلة الحماسة .. وحلق مع الطير في جماعة .
إشراقة : قد يكون المرء وحده أحمق أحياناً... ولكن لا حماقة تغلب العمل الجماعي..............................مارك تواين
( 26 )هز ظهرك وارتفع
يبدا كريم الشاذلى بتلك القصة
ذات يوم والفلاح عائد إلى بيته ، بعد يوم حافل بالعمل ، وحصانه يمشي بجواره وعلى ظهره شيئاً من ثمر أرضه ،
وإذا بالحصان يفزع فجأة ويركض نحو بئر عميقة ويسقط فيها ، أسرع الفلاح ليطالع فرسه الذي يئن في البئر والهلع يملاء جنانه ، فكر الفلاح في حيلة يخرج بها حصانه ،فأعيته الحيلة ، فقرر بعد مهلة من التردد أن يترك الحصان في البئر ، بل لقد اهتدى إلى ما هو أبعد من ذلك ،فالبئر جافة ، وقد يؤذى منها فلاح آخر ويسقط فيها إحدى حيواناته ، فلما لا ينادي جيرانه من الفلاحين ، ويردم البئر ،ويكون بذلك دفن الحصان بدلاً من أن تفوح رائحته النتنة بعد موته ، وفي نفس الوقت تخلص من تلك البئر التي لا فائدة منها .وهكذا نادى المزارع جيرانه, وطلب منهم المساعدة في ردم البئر ، وأخبرهم بمراده من ردمه والفائدة المرجوة من ذلك فوافقوه .. وبدأو العمل.
وما هو إلا وقت قليلا إلا وبدأ التراب ينهال على ظهر الحصان القابع في البئر بلا حيله
لم يمر وقت طويل حتى أدرك الحصان حقيقة ما يجري ,وأيقن أنه هالك لا محالة فارتفع صهيله في فزع وخوف ،لكنه تأكد أن القوم قد أبرموا أمرهم ولن يعودوا فيه ، حينها قرر أن يدبر أمراً هو الآخر ! .وبينما القوم مستمرون في إلقاء الأتربة في البئر بلا توقف ، وإذا بصوت الحصن ينقطع تماماً ، فلا عويل ولا صراخ ، ولا صهيل ألم وخوف . فقرر المزارعون بعد فترة أن يتوقفوا ليلقوا نظرة على الحصان الذي اختفى صهيله تماما ،وحينها رأى القوم مشهدا عجيبا !! .
فحينما كان المزارع ورفاقه منهمكون بإلقاء التراب على الحصان ، كان الحصان مشغولا بهز ظهره كلما سقطت عليه الأتربة ،
فيلقيها أرضا ويرتفع بمقدار سنتيمترات إلى الأعلى .واستمر الحال على هذا المنوال ، هذا يرمي بالأتربة والأوساخ ،وذاك يلقيها من فوق ظهره ويرتفع فوقها ، ورويدا رويدا وجد الجميع الحصان وقد أصبح قريبا من النور ،وبدلا من أن تغرقه القاذورات وتدفنه ، اتخذها مسوغا ليرتفع فوقها وينهض من خلالها ، إلى أن صار حراً ، والفضل يعود إلى ما كان يظنه شراً خالصا ! .ولك يا صديقي أتوجه بخاطرة ، فكم نحن بحاجة إلى أن نهز ظهورنا لنُسقط مشاكل الأيام ، ونريح الظهر من عبء حمل يوجعه .
الأيام ما تفتر تلقي على ظهورنا بمشكلات وأوجاع لا عد لها ولا حصر ، ويكون الحل الوحيد حيال تلك المصائب التي تنهال على ظهورنا هو هز الظهر والارتفاع فوقها .
ليس الأمر مثاليا أو صعب التحقيق ، الحياة يا صديقي تختبرك ، فإما أن تحني رأسك وظهرك وتنتظر أن تدفنك ، وإما أن تكافح وترتفع سنتيمترات قد تكون قليلة ، لكنها ثابته وواثقة ،والنور سيأتي حتما حينما تتغلب على القدر الكافي من المشكلات التي ترتفع بك عاليا .
إشراقة : معظم الأشياء الجديرة بالتنفيذ في هذا العالم تم إعلان أنها مستحيلة من قبل تنفيذها……………..لويس برانديس
( 27 )اللسان
كانت الأمور تسير طبيعية على مجموعة الضفادع التي تتسابقبين أشجار الغابة ، قبل أن تسقط ضفدعتان في حفرة ماء عميقة .تجمعت الضفادع لترى الضفدعتان المسكينتان ، وما إن طالعاتهما إلا وتأكدا من استحالة إنقاذهما ، فالحفرة عميقة جدا .فطالبت الضفادع من الضفدعتان أن يستسلما للموت ، ويكتفيا بالأيام التي عاشوها ، فلن تجدي محاولاتهما لإنقاذ نفسيهما شيئا .
لم تستمع الضفدعتان لكلام الضفادع وحاولا أن يقفزا ويخرجا من هذه الحفرة السخيفة ، وباءت محاولاتهما بالفشل ، ومع تصاعد صياح الضفادع بأن يكفا عن المحاولات اليائسة والاستسلام لمصيرهما المحتوم ، استسلمت بالفعل إحدى الضفدعتان ، وماتت في صمت .وظلت الضفدعة الأخرى في القفز مرة تلو مرة ، وجمهور الضفادع يطالبها بالاستسلام ، والموت بهدوء ! . لكنها لم تصغ لهم وظلت في القفز ، إلى أن تحقق الصعب ، ووصلت إلىالحافة ، ونالت حريتها بعدما ظن الجميع أنها في عداد الأموات .
التف جمهور الضفادع حول الضفدعة الناجية يسألونها في لهفة :ما أروع تصميمك ، كيف صمدت رغم هتافنا بأن تستسلمي ، وتتركي المحاولة ؟ فأخبرتهم الضفدعة ببساطة أن لديها مشكلة في السمع ، ولم يكن تستطيع سماعهم بشكل سليم وهي في الأسفل ، لذا لم تصل إليها هتافاتهم المثبطة المحبطة ، وبالتالي لم تتأثر بها ، بل على العكس من ذلك لقد كانت تظن أن هتافهم وصراخهم كان تشجيعا لها ، وتحذيراً من اليأس والقنوت ، واعترفت لهم أن هذا كان له بالغ الأثر في محاولاتها المستمرة المضنية .إنه اللسان يا صديقي ، ذلك العضو الصغير القادر على هدم طموحات في نفوس أصحابها ، وتثبيط همم ، وقتل أحلام ، ووئد مواهب وقدرات .كم من مواهب ماتت لأنها لم تجد من يحتضنها ، وواجهت في مقتبل عمرها لسانا لاذعا حطم ثقتها ، ودمرها .
درسان تعلمتهما من هذه القصة ، وأطمح أن تتعلمهما معي يا صديقي ،
أما الأول : فلا تسمح لأحد أن يمارس ضدك جريمة قتل معنوية ، بحديثه السلبي ونقده الهدام ، أخبر الجميع أنك غير قابل للهدم ، وأن بنائك النفسي قد تم كماله ، و لا تصغ لمن يحاول تحطيمك أو النيل منك .
أما الشيء الثاني : كن أنت قطرة الماء للظمآن ، والمحفز للمحبط ، وصاحب الصوت المشجع المتفائل لكل من تعرفه .
كن صاحب المواقف المشجعة ، والكلمات المحفزة ، والروح النضرة الجميلة التي تتمنى النجاح والتوفيق لكل البشر .امنح الأمل .. وأنشر التفاؤل .. وازرع الثقة ...........وكن الفجر بإشراقه وتجدده ونقاءه ..
إشراقة : الفكرة الجديدة رقيقة... يمكن قتلها بالسخرية أو التثاؤب؛ يمكن طعنها بنكتة أو إقلاقها حتى الموت بعبوسة في الحاجب الأيمن…….شارلز براور
( 28 )لا تحاول تغيير العالم
يحكى عن ملك كان يحكم دولة ممتدة الأطراف ، وأراد هذا الملك يوما أن يقوم برحلة برية تستغرق منه أيام وليال طوال ، وبالفعل قام الملك بجولته ، لكنه وفي طريق العودة شعر بألم في قدميه ،
وطالعهما فإذا هم متورمتان بشكل كبير ومؤلم ، بسبب الطريق ووعورته . فأصدر الملك مرسوما ملكيا يقضي بتغطية شوارع المملكة كلها بالجلد ، كي لا تتورم قدماه مرة أخرى !!
لكن المسألة كانت صعبة ، فليس من السهل أن تُغطى كل المملكة بالجلد ، وهنا كلن لوزير الملك ذو العقل النبيه رأي آخر ،فقال لسيده : مولاي ولما لا تغطي قدميك بالجلد ، وتحكم تغطيتهما فهذا أسهل وأيسر في التطبيق . وكانت هذه قصة أول نعل في العالم !! .ومن هذه القصة أقطف حكمة ، فحينما يكون العالم غير مهيأ للسير فيه، فلا تحاول أن تغير من طبيعته ، فهذا ليس بالأمر السهل الهين ، بل غير من أساليبك ، فالتغيير حينما يكون في محيطك يكون ممكنا، وأكثر تأثيرا .أما أن تحاول تغيير العالم ، وتطالبه بأن يعمل على التحرك وفق رؤيتك فهذا شيء صعب المنال .
يقول الرافعي في وحي القلم :
( ألا ما أشبه الإنسان في الحياة بالسفينة في أمواج هذا البحر !
إن ارتفعت السفينة أو انخفضت أو مادت ، فليس ذلك منها وحدها ، بل مما حولها . ولن تستطيع هذه السفينة أن تملك من قانون ما حولها شيئاً ، ولكن قانونها هي الثبات ، والتوازن والاهتداء إلى قصدها ونجاتها في قانونها .
فلا يعْتِبَنَّ الإنسان على الدنيا وأحكامها ، ولكن فليجتهد أن يحكم نفسه ) .
أنت ربان حياتك وقائدها ، والأعاصير لم تأت يوما بأمر بشر ، ولم تذهب إرضاء لأحد ، نحن من نحدد الوجهة ، ونوجه الشراع ، ونختار الاتجاه . حتى الذين كان لهم كلمة وأثر في تغيير بعض أحداث الحياة ، كانت سطوتهم أول الأمر ذاتية ، حتى إذا سيطروا على أنفسهم وملكوا زمامها ، حولوا وجهتهم إلى دائرة أوسع .. فأوسع .أما أن تصارع العالم ، صارخا فيه أن يكون كما تريد فهذا وهم وجرأة قد تدفع ثمنها غاليا .
إشراقة : مهما كانت حياتك قاسية، تعايش معها: لا تلعنها أو تسبها. لا تنشغل بمحاولة الحصول على أشياء جديدة... فالأشياء لا تتغير، بل نحن من يتغير...............................هنري دافيد ثورو
( 29 )غير أسلوبك وكن مرنا
على رصيف أحد الميادين جلس رجل أعمى واضعا قبعته أمامه ، وبجانبه لوحه مكتوب عليها ( أنا رجل أعمى ، ساعدوني ) .
ومضى وقت غير قليل وقبعته ليس بها إلا القليل من القروش .فمر به شخص ووضع في قبعته بعض المال ،ثم طالع مليا في اللوحة ، وقرر تغيير العبارة المكتوبة عليها ظناً منه أن هذا سبب عدم تعاطف الناس مع الأعمى المسكين .وبالفعل غير اللوحة بعبارة أخرى ، ومضى في حال سبيله ، ولم يمض وقت طويل حتى امتلأت قبعة الرجل بالأموال !! .فملأ الرجل الأعمى الفضول ليعرف ما الذي كتبه ذلك الرجل ، وصنع تأثيرا لدى الناس ودفعهم لمساعدته بشكل أكبر .
وبالفعل دفع باللوحة إلى أحد المارين فأخبره أن اللوحة مكتوب عليها عبارة ( نحن في فصل الربيع ، لكنني أعمى لا أستطيع رؤية جماله) ! .
وهنا أدرك الأعمى السبب ..!هذا الرجل المار علم الأعمى وعلمنا معه ، أن الأساليب والوسائل التي نستخدمها ، يجب أن يعاد النظر فيها إذا لم تسر الأمور بالشكل المناسب .لا بد من عمل نقد ذاتي للنفس ، وإعادة النظر فيما نفعل ..خاصة إذا ما وجدنا أن عدم التوفيق قد طالت زيارته لنا .
وهذا من سنن الكون ، التجديد والإبداع والتغيير ..
لكن لا يدرك هذه السنن سوى العقلاء فقط ، وإلا فهناك من البشر من وصل إلى مرحلة من التخشب !! .
يتغير العالم من حوله ، وهو متمسك بأفكاره وآراءه وأساليبه القديمة ، يتخطاه ويسبقه من هم دونه ، وهو ثابت لا يتحرك ، متمسكا بالقديم ، غير آبه بتردي حالته وتدهورها .إن القيم والمبادئ عزيزي القارئ قد تكون ثابتة راسخة لا تتغير بسهولة ،لكن الوسائل والأساليب يجب أن تتغير دوما ووفقا للوضع والحالة القائمة ، وما استجد من أحداث .فاحذر أن تقع في شباك الروتين والبيروقراطية ، أو أن تكون كهلاً في تفكيرك ، عصي على التغيير والتطوير والتجديد .
بل كن دائما في مقدمة ركب الإبداع والتميز .. ………..وغير من أساليبك ووسائلك كلما سنحت الفرصة لذلك .
إشراقة : الشخص المبدع لديه القدرة على تحرير نفسه من شبكات الضغوط الاجتماعية التي يعلق باقي الناس فيها ، إنه قادر على الشك في كل الافتراضات التي قبلناها جميعا كمسلمات……………………………جون غارندر
( 30 )الرضا
في إحدى قرى العالم الكبير ، كان هناك أسرة فقيرة صغيرة ،
مكونة من أم وصغيرتها ذات الثلاثة أعوام ، كانت معالم الرضا بادية على البيت بالرغم من حالة الفقر الشديد الذي تعاني منه الأسرة ،
لم تكن الأم تطمع في شيء فكانت تعمل في بيوت الأغنياء طيلة النهار ، لتعود هي وطفلتها إلى منزلهما ومعهما مطعم ومشرب ، وفي بعض الأحيان ثمرتين من البرتقال ،يأكلانها وهم يشاهدون القمر من نافذة المنزل ، والأم تحكي لصغيرتها إحدى قصصها المسلية.لم يكن يشغل بال الأم إلا تلك الشقوق التي تزحف في سقف الدار ،
كانت تخشى يوما ينهمر فيه المطر فيحيل البيت إلى بركة ماء ، فيغرقها هي و طفلتها الصغيرة .وجاء الشتاء حاملا معه غيم ملبد ، لم يلبث إلا وانهمر مطراً على القرية والبيت الصغير .ووجدت الأم بيتها وكأن سقفه قد انزاح من كثرة الماء المنهمر منه ، حاولت أن تحمي صغيرتها من الماء ، لكن المطر كان شديدا ، ومر وقت والأم تجري بطفلتها هنا وهناك ،والصغيرة ترتجف من البرد .. والخوف .وبعد مدة اهتدت الأم لفكرة بسيطة ، فقامت وخلعت باب المنزل وأمالته على الجدار واحتمت تحته هي وصغيرتها .و حماهما الباب من انهمار المطر بعض الشيء .هنا التفتت الطفلة إلى أمها مبتسمة وقالت : الحمد لله يا أماه ، ترى ماذا يفعل الآن الفقراء الذين ليس لديهم باب يختبئون تحته من انهمار المطر !! .
إشراقة : الخبز مشبع جداً لمن يغمسه في القناعة..............................محمد عبد الحليم عبد الله
( 32 )إنظر داخلك
في وحي القلم يقول الرافعي ) إن الخطأ الأكبر أن تنظم الحياة من حولك وتترك الفوضى في قلبك )
أن تضع الجداول ، وتهتم بترتيب مكتبك ،وأدواتك ، وعملك .ثم تذهل عن النظر إلى بنائك الداخلي لتنظف ما علق به من شوائب ،فهذا شيء يستحق العجب وإعادة النظر .فمع زحمة الحياة وتوالي الأحداث على صفحة الكون غدت لحظة التأمل ،والنظر إلى الوجدان ، واستشفاف القصور والعيوب لعلاجها عادة انفرد بها النبهاء والأذكياء وأصحاب الضمائر الحية فقط .أنظر حولك ترى العالم في سباق محموم ، وأكاد أجزم أن من حولنا أشخاص لم يقفوا ولو لبرهة واحدة كي يراجعوا مشوار حياتهم
ويقيموا الجيد والحسن من سلوكهم وأفكارهم .و حياتك يا صديقي تستحق منك أن توليها كثير من الجهد والاهتمام ،تحتاج منك أن تقف بعد كل محطة في رحلتها لتقيم فيها نتائج المرحلة من مغنم ومغرم ،
ولتثبيت الفؤاد الذي قد يضطرب من سرعة وقوة تلك الحياة المائجة الجامحة .إن عُقد حياتنا ما يلبث ينفرط منا حبة حبة إذا ما لفنا ثوب الغفلة .خاصة وأن معظم البشر يرهب مواجهة النفس ، ومراجعة المبدأ ، وتغيير السلوك والعادة .ولا يدرك أن قوته تكمن في قدرته على كسر شوكة عاداته السيئة ،
وتحطيم صنم أفكاره ومعتقداته الفاسدة ، والإنابة إلى جادة الطريق المستقيم .وهذا لن يكون إلا بتلك النظرة الموجهة إلى الداخل ، تلك النظرة الصارمة الحازمة التي لا تلين لسعادة دنيئة خاطفة ،ولا تغض الطرف عن مكسب سريع لا يتوافق مع فطرتها .أنظر داخلك يا صديقي ، وأزل بيد طهور شوائب وعلائق ضارة .. وأرو بماء الحماسة واليقين بذور الخير والجمال والتقدم .ولا يزهدنك في رحلة المكاشفة قلة الصاحب ووحشة الطريق .. فهكذا دروب الحق ! .
إشراقة :
جدي قال لي يوماً أن هناك نوعان من البشر: نوع يقوم بالعمل ونوع يحصل على التقدير...
وقد قال لي أن أحاول أن أكون من النوع الأول حيث أن المنافسة فيه قليلة جداً.............................................إ نديرا غاندي
( 33 )لا تعتمد على الحظ
هناك مِن البشر من يعيش منتظرا ضربة حظ تحقق له أمانيه وتطلعاته ..!وأمثال هؤلاء هم قيود الإنسانية ، ومصدر ضعفها وهمومها ، المرء منهم يعيش خاملا ساكنا ، في انتظار قطار الحظ عله يحضر معه زائر السعادة والفرح .. وهيهات .
فالحظ أو التوفيق إن شئنا الدقة نادرا ما يزور الكسالى وعديمي الحيلة ، لكنه قد يفد عضد السائرين ،
ويختصر مسافات الماضين .والحظ كما يعرفه بعض أساتذة علم النفس هو التقاء الفرصة الجيدة مع الاستعداد الجيد .والإنسان الصالح العاقل يؤدي واجبه المنوط به على أكمل وجه ، متسلحا بما يلزمه من قدرات وإمكانيات ،
متشبعا بروح العمل والجد والكفاح ، فإذا ما شاءت الأقدار أن تعطيه من أعطياتها ما يقربه من هدفه ،وأنعمت عليه من كريم فيضها فيا حبذا .. وإن لم تعطي يكفيه ما قدم ، وكل يجني ثمار عمله .والناظر في حال البشر قد يجد منهم من طاوعه التوفيق فرفعه درجات على أقرانه ، فهذا جعلته صفقة نادرا ما تتكرر من أثرى الأثرياء ، وهذا طالب نال منحة فأنهاها ليجد شركة كبرى تبحث عن شاب بمواصفات تنطبق عليه فأصبح موظفا مرموقا على صغر مشواره ، وهكذا .لكن المتأمل الذكي يدرك جيدا أنه لولا الاستعداد والانتباه التام لدى هؤلاء الأشخاص ، لكان قطار الحظ فاتهم وهم نائمين ليستقله غيرهم ، وينهلوا من خزائنه بدلا منهم .
يقول الروائي أنطوان تشيكوف
(منذ أربعين سنة ، وعندما كنت في الخامسة عشر من عمري ،عثرت في الطريق على ورقة مالية من فئة العشر روبلات ، ومنذ ذلك اليوم لم أرفع وجهي عن الأرض أبداً ، وأستطيع الآن أن أحصي حصيلة حياتي وأن اسجلها كما يفعل أصحاب الملايين فأجدها هكذا : 2917 زرارا ، 344172 دبوس ، 12 سن ريشة ، 3 أقلام ، 1 منديل .. وظهر منحن وحياة بائسة !! ) .
لقد ظن المسكين أن سُنة الحياة هي ضربات الحظ ، فعاش منحنيا منتظرا أن يعطيه الحظ مال كما أعطاه في المرة الأولى ، لكنه نال المقابل العادل ظهر منحن .. وحياة بائسة .الطموحات والأحلام لا ترتوي سوى بعرق الجبين .. والحظ قد يأتيك ليوفر عليك بعضا من قطرات العرق ، أو يختصر لك مساحات الزمن .فاعمل يا صديقي بجد وعزم ، اضرب بفأس جهدك في أرض أحلامك لتطرح لك ثمار النجاح والراحة .. ولا تنتظر أعطيات الحظوظ فلعلها تتأخر أو لا تأتي أبدا ..!!
إشراقة : الفرص الجميلة تمر علينا دون أن نستوقفها, لأنها تندس داخل ملابس بالية اسمها العمل الشاق .......................محمد مستجاب
( 34 )المشاكل الصغيرة
أنا لا أخشى الكبوات الكبيرة ، فكثيرا ما كانت المأساة المفجعة بداية لإنجاز عظيم ! .والمتتبع لسير العظماء سيرى جليا كيف أن هناك كوارث حدثت في حياة أناس فكانت هذه الكارثة بمثابة المشهد الأول في قصة نجاحهم وتميزهم وعبقريتهم .لكن ما أخشاه حقا وأتهيبه هو تلك المشكلات الصغيرة المتراكمة التي لا نشعر بها ، والتي ما تلبث تحيط بنا حتى تغرقنا ونحن في غفلة من أمرنا .إن القطرات الصغيرة والتي لا يلقي معظمنا لها بال تفعل الأعاجيب .
يحكى أن الصينيون كانوا يستخدمون إستراتيجية غريبة في التعذيب ، كانوا يجعلون السجين يستلقى على ظهره فوق لوح خشبي ويربطون يديه ويثبتونرأسه بواسطة كلابتين فلا يمكنه تحريك رأسه إطلاقاثم يضعون المسكين تحت صنبورمياه تنزل منه نقطة واحدة كل 10 ثواني بشكل رتيب بحيث تسقط النقطة في منطقة التقاء الأنف بالجبهة !!!!إنها مجرد نقطة مياه لا يمكن أن تلفت الانتباه ولكن الرتابةوالتكرار المستمر يجعلانها سلاحا مروعا فيجن المسكين خلال يومين على الأكثر ثمينهار جهازه العصبي ويموت !!!!
في حياتنا الزوجية تنهمر تلك النقاط عبر مشكلات حياتية فتحيل العلاقة في لحظة إلى كارثة مشتعلة .
في عالمنا المهني ، مع المدير ، أو الزملاء ، أو من هم تحت إمرتك ، قد تذيب تلك النقاط حبال المودة بيننا .
في علاقتك مع الله ، قد تحاصرك تلك النقاط التافهة ، وتأخذك معها إلى عالم الغفلة والنسيان ، فتنسى حقوقا وواجبات مفروضة عليك .
كل هذا ومعظمنا يستهين بتلك الأشياء البسيطة التافهة ، ولا يلقي لها بالا برغم تأثيرها المدمر.
أنظر معي لقول الحبيب ( إن الشيطان قد يئس أن يعبد بأرضكم هذه ولكنه قد رضي بالمحقرات من أعمالكم ) ،
ينبهنا إلى أن الشيطان ( والذي هدفه إضلال الناس) ، يعمل على تضليل البشر من خلال الذنوب البسيطة المتتالية ، والتي قد تصل بالمرء المفتون إلى درجات أعلى من الكفر والإلحاد والعياذ بالله .إننا بحاجة أخي الكريم أن ننتبه مليا إلى تلك الذنوب الصغيرة ، والمشكلات البسيطة ، ونتغلب عليها أولا بأول ، قبل أن تكبر وتصنع بيننا وبين من نحب سدا عاليا ..ولا تنسى أن عالي الجبال تكونت من صغير الحصى ، وأن نقطة الماء البسيطة تفتك بأشد الرجال قوة وضراوة .
إشراقة : سعادة معظم الناس لا تهدمها الكوارث الكبرى أو الأخطاء القاتلة، بل بالتكرار البطيء للأشياء الصغيرة المدمرة.....أرنست ديمنت
( 35 )أعطهم الأمل
في مذكراته يذكر الأستاذ عبدالوهاب المسيري قصة طريفة
يقول : كانت الثالثة ظهرا عند جامع ابن طولون في الأسبوع الأخير من رمضان، ظل السائق الذييقف ورائي بسيارته يضغط علي الكلاكس ويطلب أن أتقدم «عجلة قدام والنبي» أي مسافة صغيرة جدا تعادل مدار عجلة واحدة
فقت له: كلنا واقفون، فلم أتحرك هذه المسافة الصغيرة؟
فأجاب: كي تعطني بعض الأمل ! .
من هذا الموقف الطريف انتبهت إلى أن الناس تبحث دائما عن الأمل ،وتهوى الركون إلى من ينثر على دنياهم عبق الأمل ، وتباشير التفاؤل .وتهرب وتنفر ممن يصبغ الحياة بفرشاة سوداء قاتمةفتعلمت أن أعطي الناس الأمل دائما ، حتى في أحلك الظروف .ومن عجيب قدر الله ، أن الأمل يتولد من الشعور بالأمل ، والتفاؤل يأتي بالخير .يقول رسول الله ( تفاءلوا بالخير تجدوه ) ،ويقول ربنا جل اسمه في الحديث القدسي ( أنا عند ظن عبدي بي .. فليظن بي ما يشاء ) ،فمن ظن به خيرا جنى الخير ، ومن ظن به سوء أُعطي نظير ظنه .فلما التشاؤم يا أخي وإساءة الظن في مقادير الله .إن علماء النفس يحذرون من ( النبؤة التي تحقق نفسها ذاتيا ) ، ويقصدون بها مجموعة التصورات والأفكار السيئة التي يحيط المرء منا نفسه بها
مثل :
أنا فاشل ………العالم مليء بالأشرار .. ………لا أمل في الناس ………القادم أسوء دائما…….الغيب مليء بالمصائب ..
لن أحقق أهدافي ..
يقول علماء النفس أن المرء يظل يردد هذا الأفكار إلى أن يقتنع بهاوينتهج لا إراديا الطرق والخطوات التي تحقق هذه التصورات ! .والدواء في التفاؤل وحسن الظن بالله ، حتى وإن أحاطت بك الملمات ، وحاصراتك المشكلات ،وتعلقت بك الهموم . قف في وجهها مبتسما ، متفائلا ، متقدا بالحب والأمل .وستجد الخير يأتيك راكضا .. والجمال يُقبل طاردا فلول المشاكل والهموم من حولك .وفوق هذا سترى الناس تنجذب إليك ، وتركن إلى جوارك ، طامعين فيما لديك من إشراق وبهاء .. وأمل .
إشراقة : الأمل ينام كالدب بين ضلوعنا منتظراُ الربيع لينهض............................................. ..مارج بيرسي
( 36 )الركن الضعيف
إن كنت ممن يطمح في الريادة وقيادة الناس ، فلا تعول عليهم كثيرا في الوقوف بجانبك حال الفتن والخطوب ! .فالبشر تهلل وتصفق ، لكنها إذا ارتفع السوط تلوذ بالفرار ولسان حالها نفسي .. نفسي .التقيت بشيخي وأستاذي الدكتور عمر عبدالكافي حفظه الله ، فدار بيننا حديث طويل تطرقنا فيه إلى محنته عندما حاربته جيوش العلمانية وأباطرة الشر في بداية التسعينات ،
فقال لي معقبا : كان يصلي خلفي عشرات الآلاف وتبكي وتضرع إلى الله ، ويزدحمون حولي حال دخولي وخروجي ، حتى إذا جاءت المحنة ، لم أرى لهم موقفا أو أسمع لأحدهم صوتا.وحول هذا المعنى قال القائد الفرنسي الكبير ( نابليون بونابرت) لقواده: لا تخدعوا أنفسكم ، فالعامة لا ينصرون قضية .إن من يدرك هذا المعنى يعرف جيدا أهمية أن يرسم خططه ، على ما لديه من مقومات وأدوات ، وأن يعلم أن الناس عليه لا معه ،وأنه في سباق الريادة وحده ، وأن ناصره هو الله أولا ، وما قدمت يداه ثانيا ، وليس بعدهما ثالث .
أحد قياصرة الروم اعتلى سدة الحكم ، وقد حُكم عليه في السابق بالإعدام ، وعندما رأى الجماهير من شرفة قصره قادمة تبارك له وقد كانت تلعنه في السابق قال : ( أهلا بالمصفقين لكل منتصر وغالب ) .
إن الغوغاء لا ينصرون قضية ، وعامة الجماهير لا عقول لها ، تؤثر على قراراتهم واتجاهاتهم وسائل شتى ، فالإعلام قد يضللهم ، وصوت الخوف على لقمة العيش قد يكون هو الأعلى ، وصاحب الكفة الراجحة .
القائد الحق ، يدرك جيدا أنه وحده صاحب القرار ، والمخول بإنهاء أموره .نعم يجب أن يكون له مخلصين وأتباع ، يؤمنون بفكره ، ويتفاعلون بهمة مع مبادئه ، لكن السواد الأعظم من البشر لن ينقاد له ويتبعه إلا حال رجاحة كفته على منافسيه وغرمائه .
والناظر يرى أن أتباع النبي قبل فتح مكة كانوا معروفين ومخلصين ، حتى حينما يندس بينهما منافق ، كانوا يعرفونه ويتقونه ، لذلك كان النصر الدائم للدعوة ،أما بعد الفتح فكانوا ألوفا مؤلفه ، وفي حجة الوداع كان سوادهم يغطي الصحراء الممتدة ، بيد أن كثيرا منهم كانوا من صنف المصفقين للمنتصر ، ولا عجب أن يرتد منهم كُثر بعد وفاة النبي .
استفد من هذا الدرس يا صديقي ، ولا يخدعنك التفاف الناس حولك ، أو هتافهم لك ، فتظن أنك قد ملكت ناصيتهم ، وأنهم قد أسلموا لك أمر حياتهم ………………..فما أسهل أن يتركوك وحدك في منتصف الطريق إذا ما جد خطب ، أو أقبلت محنة .
إشراقة : في تاريخ الرومان أن الناس قد هتفوا ذات يوم لقائد ظافر ، وأحاطوا بمركبه مهللين ، فمال عليه حارسه وقال له : يا مولاي .. تذكر بأنك إنسان ! .
( 37 )نمي ثقافتك
يقول الدكتور عبدالكريم بكار حفظه الله لا أرى أن هناك فرق كبير بين شخص متعلم لكنه لا يقرأ ، وشخص جاهل .
وتالله لقد أصاب كبد الحقيقة بمقالته هذه ، فمع التطور الذي نحياه ، والسرعة التي تحرك كل شيء حولنا ، وظهور أبواب ومشارب متعددة للمعرفة والثقافة صارا لزاما على المرء أن يقرأ ويثقف نفسه كي يلحق بركب الحياة ، ويمتلك الرؤية الصحيحة للعيش .وللقراءة مبادئ وأسس ومفاهيم ، وللمفكرين فيها كلام حول ماهية الكتب التي يجب أن تقرأها ، وعددها ، وهل هي مناسبة لك أم لا .وهذا أمر قد تطرق له أساتذة أفاضل بكثير من التفصيل ، لكنني هاهنا وفي عجالة سريعة أضع بعض الإشارات على نقاط أرى أهميتها لكل قارئ وهي :
(1) حدد مجالا تقرأ فيه ( علم النفس ، تربوي ، شرعي ، علمي ، سياسي ... ) ، واقرأ للرواد فيه ، ولتكن قراءتك فيه بمنهجية ، أي تسأل وتستشير المتخصصين في هذا المجال عن الكتب القيمة فيه ،إلى أن تجد أن العثور على معلومة جديدة في هذا المجال أصبح هدف يحتاج إلى جهد .
(2) قسم قراءتك بين 50% في مجال تخصصك ، و50% في مجالات أخرى مهمة .
(3) اجعل القراءة التزام ، فمما ييئسك في القراءة أن تبدأ في قراءة كتاب ثم تهمله ، لذا أنصحك أن تضع لنفسك التزاما وتفي به ، حتى لو بكتيبات صغيرة .
(4) ضع جدولا للقراءة ، بأن تقرأ بشكل مستمر ، انهي كتابا كل أسبوع ، أو أسبوعين ، أو ثلاثة ،ضع برنامجا ثابتا ، قبل النوم مثلا ، في وقت الظهيرة ، اختار الوقت الذي تحب القراءة فيه واجعله وقتا مقدسا .
(5) اقرأ في الأوقات الميتة ، وأقصد بالأوقات الميتة تلك الأوقات التي تضيع سدى في انتظار طبيب ،
أو في وسائل المواصلات المختلفة . وهذه الأوقات يفضل فيها قراءة الكتب الصغيرة ( كتب الجيب ) والتي لا ترهق في حملها أو استيعابها .
أضف إلى ذلك حاول أن تخالط دائما الأشخاص الذين لديهم حب للقراءة ، فما أروع و أمتع أن تصادق شخص وثالثكما كتاب ،كما أن للمكتبة التي تنشئها في بيتك مفعول السحر في دفعك وأهل بيتك للقراءة ، وأؤكد على أن المثقف ليس من يقرأ كثيرا ،بل من يقرأ الكتب الجيدة بشكل جيد ، يقرأها ويسبح مع كاتبها متأملا فيما قال ، منتبها للشواهد التي يذكرها ،لا يقبل المعلومة قبل أن يدرسها جيدا ويسبح فيها ومعها بذهنه وتفكيره .
ومن نافلة القول لفت الانتباه إلى أهمية استغلال الأوقات التي نقضيها في عمل بدني بحت ،بحيث ننمي فيها أذهاننا ، فكثير منا قد يقضي وقت كبير جدا في قيادة السيارة يوميا ، فلماذا لا نضع استراتيجية لمثل هذا الوقت ،
بسماع مجموعة صوتية مثلاً وما أكثر هذه المجموعات اليوم أو نضع بعض المحاضرات على جهاز mp3 كي نستمع إليها في ذهابنا وإيابنا ، فنستغل الأوقات التي تضيع سدى ، وننمي ونثقف من أنفسنا .إن قيمة المرء منا تحددها عوامل شتى ، يأتي على رأسها حجم وعيه وثقافته ، وعمق استنتاجاته لمختلف أحداث الحياة .لذا كن حريصاً يا صديقي على استغلال كل فرصة ترفع من مستوى ثقافتك وتفكيرك . ولا تكن قنوعاً أبداً في هذا الأمر ..!
اشراقة : النجاح 20% مهارة و80% تخطيط استراتيجي. قد تعرف كيف تقرأ، لكن الأهم: ما الذي تخطط لقراءته ؟
( 38 )قصقص حلمك
في أحد البرامج التلفزيونية كنت أتناول الحديث عن الأحلام وأهميتها لكل واحد منا ،ووجدت أن هناك ثمة اختلاف بين المشاهدين في نقطة تحديد الحلم أو الرؤية المستقبلية ، وهل الأفضل أن يكون حلم المرء بسيط وقريب من واقعه ، أم يكون كبيرا براقاً ،
وأجاب مويدي الرأي الأول بأن الحلم البسيط يكون واقعياً أكثر ، مما يحفزنا على تحقيقه ، بخلاف الحلم الكبير والذي يكون أقرب إلى الخيال مما يعطينا انطباعا باستحالة تحقيقه .بينما قال مؤيدي الرأي الثاني أن الأحلام البسيطة ليس لها سحر وجاذبية ، وأن الهدف الكبير يثير الحماسة ويجعلنا في حالة تحفيز دائم .
وعندما جاء دوري للتعليق قلت : يجب أن يكون حلمنا كبيرا ، لكننا يجب أن نتعلم كيف نجزءه ونحوله إلى أهداف صغيرة .. ومرحلية .
نعم الأهداف الكبيرة تحفزنا وتشحذ من همتنا وتزيد من فاعليتنا ، لكن الكثير منا يخشى من وضع خطة طموحة كي لا تكون خيالية صعبة أو مستحيلة التطبيق .هنا يأتي دور تجزءة الأحلام ، وتقطيعها جزءا جزءا، وهذا المفهوم ليس من بنات أفكاري بل هو قاعدة إدارية عتيدة .فأساتذة التخطيط يقولون ( فكر عالميا ، وتصرف محليا ) ، أي يجب أن تفكر بشكل شامل واسع ، تستطيع من خلاله تقييم قدراتك ، وتحديد موقعك على خارطة أحلامك بدقة .
لكن حينما تبدأ العمل ، يجب أن تصرف اهتمامك إلى تلك الأشياء الصغيرة التي تستطيع إنجازها والتي تُحسب في خانة إنجازاتك ،
إن الهدف الجزئي يكون ممكننا نظرا لسهولة القيام به ، لكن الهدف الكبير يكون خياليا نظرا لشكنا في إمكانية القيام به ، وكثيرا ما تصبح الأحلام الكبيرة مجرد أمنيات في عقل أصحابها لأنهم لم يجزئوها ، وينجزوها مرحلة تتبعها أخرى . وما أروع مقالة الشاعر العربي ( علي الكاتب) حين أجمل ما فصلناه في بيت شعر قال فيه :
لا يؤيسنكَ من مجدٍ تباعُدُهُ فإِن للمجدِ تدريجًا وترتيبًا
فالأحلام الكبيرة ، والأمجاد العظيمة ممكنة ، ونقدر عليها ،بشرط أن نخطط لها جيدا ، ونجزءها إلى مراحل ، ونضع لكل مرحلة خطة عمل ، ووقت للبدء والانتهاء .. وعلى هذا جرت عادة الناجحين والعباقرة .
( 40 )لا تخدعنك المظاهر
في كتابه ( أعط الصباح فرصة
) يحكي الأستاذ عبدالوهاب مطاوع رحمه الله قصة طريفة كان شاهدا على أحداثها ، وخبرها أن أحد أصدقاءه ذهب لإجراء جراحة مؤلمة ،
وكان الأستاذ مطاوع حاضرا معه ، وكانت تلك الجراحة في ذاك الوقت تصيب المرء بآلام فظيعة ، يصرخ منها أشد الرجال قوة واحتمالا كالأطفال الصغار ، فقام الصديق بإجراء الجراحة وتبعه مريض آخر لديه نفس الداء ،
يقول الأستاذ مطاوع ( وكان مع المريض الآخر أخاه ، فما أن استيقظ هذا المريض واستعاد الشعور إلا وداهمته الآلام المبرحة ، فأخذ يصرخ بشدة طالبا النجدة ، فانزعج الأخ بشدة وذهب إلى الطبيب فطمئنه إلى أن هذه الأعراض طبيعية ،
وسيظل هكذا حتى الليل وسيأتي لإعطائه حقنة مروفين ، فذهب الأخ لطمأنة أخاه فوجد صراخه قد على واشتد ، فعاد أدراجه إلى الطبيب يستجديه أن هناك خلل ما في العملية ،ولم يتركه إلا وقد أحضره معه ، فقام بتوقيع الكشف عليه وأخبره ثانية إلى أن هذه الأعراض طبيعية وسيصرخ هكذا حتى حلول المساء ! .وذهب الطبيب ولم يتوقف صراخ وتوسل الأخ المريض ، وعندما بلغت الحيرة مداها عند الأخ المرافق ، تذكر صديقي ، فحدثته نفسه أن يذهب إليه في الغرفة المجاورة ليرى هل يتألم مثل أخاه فيطمئن إلى أن هذا الألم طبيعي ، أم أن هناك مشكلة يحاول الطبيب إخفائها ! .وجاء إلى صديقي المريض ولم أكن وقتها في الغرفة ، فاستأذن فوجد صديقي يرقد ساكنا ويطالعه بهدوء ، فسلم عليه فرد عليه السلام ،وقال له : كيف حالك يا أستاذ فلان ؟فأجابه صديقي في هدوء : الحمد لله ! .فقال له ، كأنما يتأكد من مخاوفه : هل أنت بخير ؟فأجابه صديقي في وقار : نعم والحمد لله ! .فعاد يسأله من باب المجاملة والتعاطف ، خاصة وقد وجده وحيدا في غرفته : هل تريد شيئا قبل أن أنصرف صديقي بنفس الوقار والهدوء : نعم .. أريد أن أموت !فلم يستطع الرجل من أن يمنع نفسه من الانفجار في هستريا من الضحك ،
وقال لصديقي : يبقى خير ! . ثم ربت على رأسه مشجعا ، وهو في قمة الابتهاج بعدما تبددت مخاوفه .وفي الممر التقينا وروى لي ما حدث وضحكنا معا ، وسألني أين كنت فرويت له أنني كنت في مكتب الطبيب المقيم للمرة العاشرة منذ الصباح أرجوه أن يأتي معي ليطمئن صديقي إلى أن كل شيء على ما يرام ،بعد أن ظل يصرخ بلا توقف ويستغيث بلا انقطاع ، فإذا كنت قد وجدته حين زرته ساكنا لا يصرخ فليس معناه أنه لا يتألم ، بل يتألم إلى حد العجز عن الصراخ والعويل ، وما هي إلا لحظات ويعاود الصراخ مرة أخرى ! .)وفي هذا الموقف درس غاية في الأهمية وهو ألا ننخدع بالمظاهر ، فُرب ضاحك والألم يعتصر كبده اعتصارا ، وآخر هادئ الجنان لكن السعادة والحبور تحمله على جناحيها وتطير به في عوالمها .
وكم انخدعنا في أشخاص كنا نظن أنهم سعداء منبهرين بابتسامة مرسومة على شفاههم ، وأناقة بادية عليهم .. لكننا عندما سبرنا أغوارهم وجلسنا واستمعنا إليهم وجدنا حياتهم أتعس بكثير مما نظن ، وأنهم مساكين حقا فلا يخدعنك يا صديقي ضحكة ضاحك ، ولا مظاهر كاذبة .وعش في الحياة ناظرا دائما للجوهر لا للمظهر .ولا تحكم على أحد قبل أن تسبر أغواره جيدا .
إشراقة : لا تنخدع بضحكهم فإنهم لا يضحون ابتهاجا وإنما .. تفاديا للانتحار………………………………… !!!فولتير
( 41 )الحياة في سبيل الله
يقول الشيخ محمد الغزالي رحمه الله :
( إنني أريد إفهام المؤمنين أن الحياة في سبيل الله كالموت في سبيل الله جهاد مبرور، وأن الفشل في كسب الدنيا يستتبع الفشل في نصرة الدين، إن السلبية لا تخلق بطولة؛ لأن البطولة عطاء واسع ومعاناة أشد ) .
وتالله لقد صدق وأصاب بدقة ومهارة بالغة أحد أهم الثغرات في حياة المسلمين ! .فلدى المسلمون للأسف الشديد توترا في المزج بين حياتهم الدنيوية والأخروية ،بالرغم من أن الهدف الأهم لخلق الإنسان في الشريعة الإسلامية بعد عبادة الله هو إعمار الأرض ، ونشر الخير والجمال والفضائل فيها ، إلا أننا نجد وللأسف الشديد أن المسلمون في مؤخرة ركب التميز ويعيشون على هامش الحياة معتمدين على ما يستوردونه ، متكلين على ثروات بلدانهم الطبيعية ،متناسين دورهم الريادي في الحياة .شيء مخزي أن يكون أبناء الإسلام عالة على غيرهم ، والأكثر خزيا أن يلصق هذا بالورع والزهد ! .فعش يا صديقي حياتك في سبيل الله ، كن نجما بارزا في دنيا الناس ، تألق وارتفع لتُري العالم كيف يكون المسلم الحق .
قدم للإنسانية إنجازا يكتب باسمك ، أعد للحياة شيئا من عبق ابن سينا أو ابن البيطار ، أو ابن رشد . كن الطبيب الماهر ، أو المهندس العبقري ، أو عالم الذرة الفذ ،أو الموظف الأمين ،أو العامل المجتهد .استمتع يا صديقي بنعم الله ، فما خلق الله الجمال إلا لنستمتع به ، شريطة أن نؤدي ثمن النعمة من شكر واعتراف بفضل الله علينا .
( الموت في سبيل الله ) مصطلح جهادي يتملك المسلم الصادق حال الشدة والمغالبة ومحاربة من يريد التعرض إلى ديننا ومعتقدنا ، لكننا اليوم في اشد الحاجة إلى تغليب مصطلح ( الحياة في سبيل الله ) ، يجب أن تفكر وتتأمل قارئي الحبيب عن الطريقة المثلى التي يجب أن تعيش بها الحياة .
الرافعي في وحي القلم ينبهنا أنه ……………………إن لم نزد شيئا في الدنيا كنا نحن زائدين عليها ) ،
وما أكثر من أتو وأثقلوا الحياة بهمومهم ومشاكلهم بدون أن يضيفوا شيئا ، مسيئين لسيرتهم .. ودينهم ! .نعم ودينهم أيضا ، فالعالم اليوم غير قابل لتصديق مقولة أن ديننا العظيم ينجب أبناء فشلة ،رصيدنا للأسف الشديد من الإنجاز والبحث العلمي ، بل ومن الخلق الحسن والسلوك الطيب فقير جداً .
أعلم أن المشكلة ليست في الإسلام ، وأن ديننا جميل .. رائع .الإسلام بضاعة رائجة مطلوبة ، خاصة في حياتنا المادية القاسية التي نعيشها اليوم ، لكننا للأسف أسوء مندوبي مبيعات لتلك البضاعة ، فشله في الترويج لكنوزنا الكثيرة والتي لا تحتاج إلا لمن يطبقها كي تنطق معرفة نفسها
عش يا صديقي حياتك في سبيل الله .. فإنه الجهاد .. وأي جهاد .
إشراقة : يخطئ من يظن أن غاية الحياة هي القيام بأعمال دينية بحته فقط ، فإن من غاية الحياة أيضا الحصول على السعادة التي أرادها لنا الله بطرق مشروعة فمن يطلبها بوسائلها الشريفة فإنما يحقق أيضا إرادة الله .
الأديب الروسي : تولوستوي
( 42 )الخوف من الحرية
هل يتصور أحد أن هناك من يخشى الحرية ويُغلق دونها باب قلبه! ؟للأسف كثر هم من يخافون الحرية ويحذرونها وذلك لأنها تضعهم وجها لوجه أمام اتخاذ القرار وتحديد المصير .كثر ويا للعجب يرهبون النجاح والتفرد ، ويركنون إلى حائط الدعة والخمول طلبا لهدوء نسبي .
فللنجاح متطلبات ودوافع وتكاليف ، وللحرية ضريبة . وليس كل البشر قادرين على تحمل تلك الضرائب والتكاليف .هناك من يرهب النجاح خوفاً من أن يرفع هذا النجاح طلباته وتوقعاته من نفسه وكذلك طلبات وتوقعات المحيطين به منه.وهناك من يخشى الحرية لأنها تزيد من إحساسه بالمسؤولية ، وتُحمله تبعات قراره .وليس هناك أدل على ذلك من ذهاب كثير من العبيد الذين حررهم ( إبراهام لينكولن) محرر العبيد في أميركا إلى سادتهم طالبين الرق ، رافضين حياة الحرية !! .
وذلك لأنهم قد تعودوا على الحياة بدون فاعلية ، بل هناك من لم يتخذ طوال حياته قرارا واحداً ، حتى وإن كان بسيطاً هيناً .والحرية كما يُطلق عليها الأديب الأيرلندي جورج برنارد شو هي ( مرادف للمسئولية )، ولذلك يفزع منها معظم الناس.
نعم ..إنها المسؤولية عزيزي القارئ ما يخشاه كثير من الناس ، فإن من يتحملون تبعات قرارهم في شجاعة ،ويقفون بشموخ أمام تيارات الحياة المختلفة بحلوها ومرها هم فقط الأحرار.فلا يتملكك العجب إذن حينما ترى صديقك لا تحركه حماسة شديدة رغم ما يملك من موهبة أو قوة ما ، فإنه يرهب الحرية والنجاح .ولا تعجب كذلك حينما ترى إنسان متواضع في قدراته ، لكن باله لا يهدأ أو يستقر أمام جموح طموحه الشديد ، فإنه حرٌ من صُلب أحرار .ما أريد قوله يا صديقي أن بيننا مبدعين وعباقرة ، لكن قلوبهم راضية بقيود الرق والاستعباد ، لذا لا يسمع بهم أحد ، ويموتون في صمت .
وعلى الجانب الآخر هناك بسطاء أحرار ، يسمع بهم العالم ، ويسطرون بجرأتهم وإقدامهم أسمائهم في سجل التاريخ .فكن حراً ، مقداماً ، مبادراً . أخبر قلبك أنه حرٌ ، لا يعرف الضيم أو الاستعباد .ولا تخشى من اقتحام الصعب ، أو منازلة المستحيل ، فلا مستحيل أمام الأحرار .
إشراقة : معروف في تاريخ الرجال أن الهمم الكبيرة تدوخ أصحابها وأن القلوب الحية تكلف الأجساد ما لا تطيق …………محمد الغزالي
( 43 )لا تستصغر نفسك
يُحكى عن المفكر الفرنسي ( سان سيمون ) ، أنه علم خادمه أن يوقظه كل صباح في فراشه وهو يقول انهض سيدي الكونت .. فإن أمامك مهام عظيمة لتؤديها للبشرية ! ) . فيستيقظ بهمة ونشاط ، ممتلئً بالتفاؤل والأمل والحيوية ، مستشعراً أهميته ،
وأهمية وجوده لخدمة الحياة التي تنتظر منه الكثير .. والكثير ! . المدهش أن ( سان سيمون ) ، لم يكن لديه عمل مصيري خطير ليؤديه ، فقط القراءة والتأليف ، وتبليغ رسالته التي تهدف إلى المناداة بإقامة حياة شريفة قائمة على أسس التعاون لا الصراع الرأسمالي والمنافسة الشرسة .لكنه كان يؤمن بهدفه هذا ، ويعد نفسه أمل الحياة كي تصبح مكانا أجمل وأرحب وأروع للعيش . فلماذا يستصغر المرء منا شأن نفسه ويستهين بها !؟ . لماذا لا نضع لأنفسنا أهدافاً في الحياة ، ثم نعلن لذواتنا وللعالم أننا قادمون لنحقق أهدافنا ، ونغير وجه هذه الأرض أو حتى شبر منها للأفضل .
شعور رائع ، ونشوة لا توصف تلك التي تتملك المرء الذي يؤمن بدوره في خدمة البشرية والتأثير الإيجابي في المجتمع . ولكن أي أهداف عظيمة تلك التي تنتظرنا !! ؟
سؤال قد يتردد في ذهنك عزيزي القارئ . وأجيبك وكلي يقين بأن كل امرء منا يستطيع أن يجد ذلك العمل العظيم الرائع ، الذي يؤديه للبشرية . إن مجرد تعهدك لنفسك بأن تكون رجلا صالحا ، هو في حد ذاته عمل عظيم .. تنتظره البشرية في شوق ولهفة . أدائك لمهامك الوظيفية ، والاجتماعية ، والروحانية .. عمل عظيم ، قل من يؤديه على أكمل وجه . العالم لا ينتظر منك أن تكون أينشتين آخر ، ولا أديسون جديد ، ولا ابن حنبل معاصر . فلعل جملة مهاراتك ومواهبك لا تسير في مواكب المخترعين و عباقرة العلم . لكنك أبدا لن تُعدم موهبة أو ميزة تقدم من خلالها للبشرية خدمات جليلة . يلزمك أن تُقدر قيمة حياتك ، وتستشعر هدف وجودك على سطح هذه الحياة ، كي تكون رقما صعبا فيها . وإحدى معادلات الحياة أنها تعاملك على الأساس الذي ارتضيته لنفسك ! . فإذا كانت نظرتك لنفسك أنك عظيم ، نظرة نابعة من قوة هدفك ونبله . فسيطاوعك العالم ويردد ورائك نشيد العزة والشموخ .
أما حين ترى نفسك نفرا ليس ذو قيمة ، مثلك مثل الملايين التي يعج بهم سطح الأرض ، فلا تلوم الحياة إذا وضعتك صفرا على الشمال ، ولم تعبأ بك أو تلتفت إليك . قم يا صديقي واستيقظ ..! فإن أمامك مهام جليلة كي تؤديها للبشرية .
إشراقة : عندما تطمح في شيء وتسعى جاداً في الحصول عليه ، فإن العالم بأسره يكون في صفك ………………………باولوكويلو
( 44 )حاصر قلقك
القلق داء عضال ، يهجم على النفس فيخنقها ، ولا يدعها إلا ركام وأطلال .ولقد بحث ذوي الألباب والأفهام عن دواء لهذا المرض الفتاك ، وأفنوا أعمارهم في تتبع آثاره ودوافعه ، باحثين عن الطريقة المثلى لزهقه والتغلب عليه ، يحكي الباحث الأميركي ديل كارنيجي حكايته مع هذا المرض ويقول: (عشتُ في نيويورك أكثرمن سبع وثلاثين سنة , فلم يحدث أن طرق أحدٌ بابي ليحذِّرني من مرض يدعى القلق , هذا المرض الذي سبب في الأعوام السبعة والثلاثين الماضية من الخسائر أكثرمما سببه الجدري بعشرة آلاف ضعف ,نعم لم يطرق أحدٌ بابي ليحذرني أنَّ شخصاً من كلِّ عشرة أشخاص من سكان أمريكا معرّض للإصابة بانهيار عصبي مرجعه في أغلب الأحوال إلى القلق!!.) .
وأمضى كارنيجي حياته في مساعدة البائسين ، صرعى القلق والاضطراب ، إلى أن خلص في الأخير إلى روشتة ذهبية نصح بها كل من يبحث عن دواء للقلق وهي: انشغل دائما ، واهرب من فخ الفراغ ..لا تحزن علي ما فات..لا تبالغ في الخوف والاهتمام بما سيأتي..
ويؤكد منهجه هذا قائلا: إن من مبادئ علم الطبيعة..
أن الطبيعة ضد الفراغ وأنك لو ثقبت مصباحا كهربائيا مفرغا من الهواء.. فإن الهواء يتسلل إليه علي الفور ويملأ كل فراغه، وكذلك العقل فهو إذا خلا مما يشغله تسللت إليه الهموم وتمكنت منه.
يتفق مع كارنيجي المفكر الأيرلندي جورج برنارد شو حيث يجيب على سؤال عن القلق والتعاسة
وكيفية التغلب عليهما بقوله : (إن سر الإحساس بالتعاسة والاضطراب هو أن يتوافر لديك الوقت لتتساءل هل أنت شقي أم سعيد ! ) .
تؤكد هذه النظرية تجربة عاشها أحد الجنرالات أثناء أحد الحروب حيث وجد نفسه فجأة وحيدا بين ثلوج القطب الجنوبي فيقول : في الليل قبل أن أطفئ المصباح لآوي إلى فراشي كنت أرسم لنفسي سيناريو لعمل الغد ، فأخطط في خيالي جدولا
فأقول : سأقتطع ساعتين لتنظيف الثلوج من أمام خيمتي ، وساعة أخرى لعمل نفق خلف الخيمة ،
وساعة لعمل منضدة للطعام ، وساعتين لإصلاح الزحافة .. ، ولا أدع لنفسي دقيقة فراغ واحدة .ولو لم أفعل ذلك ، لكن الثمن حياتي .. أو عقلي .ولقد أثبتت الإحصائيات أن حالات الانتحار تقل كثيرا أثناء الحروب وذلك لشعور الناس أن هناك مهمات وتحديات يجب عليهم مواجهتها ، ويضعف لديهم الشعور بالفراغ ووحشة الوقت
.
إن الانشغال بمهامك العظيمة صديقي القارئ ، والتركيز على أدوارك في الحياة والاهتمام الخالص بها ، كفيل بألا يسلمك إلى القلق والتوتر والضغط العصبي .والإنسان منا كلٌ لا يتجزأ ، لديه احتياج روحاني ، ومادي ، واجتماعي ، وجسدي ، فإذا ما رتبت حياتك ،بحيث تعطي لكل جانب من جوانب حياتك حقها من الاهتمام والعناية والدأب والعمل ، فثق يقينا أن القلق لن يطرق باب قلبك أبدا .لن يرضى الله عنك إذا انقطعت في مسجد ساجدا راكعا ، مهملا واجبك تجاه الناس والإنسانية ، كما لن يرضى عنك كذلك إذا ما هجرت جانبه ، ونسيت حقه عليك ، وانشغلت بالكسب المادي فقط .
إن الروشتة العظيمة للتغلب على القلق ، أن تضع لنفسك أهداف سامية وتنشغل بالوفاء بها ، أن تحاصر جيوش ( التوتر ، وضيق الصدر ، والاكتئاب ) قبل أن تهجم عليك ، أو تقترب من أسوار حياتك .الراحة في أن تعيش حياة متزنة ، معطيا لكل ذي حق حقه ، ناثرا من عرق جهدك على أرض أحلامك ما يكفي لإنعاش بذور الطمأنينة والرضا وراحة البال بداخلك.
اشراقة : قلة الحركة تثمر الشك والخوف. كثرة الحركة تثمر الثقة والشجاعة. إذا أردت قهر الخوف، لا تقبع في بيتك مفكرا فيه،بل اخرج واشغل نفسك …………………..ديل كارنيجي
( 45 )لعبة المال
كلنا يطمح في أن يملك أطراف الدنيا بين يديه .ومعظمنا يوجز كل أحلامه وأمانيه ومنتهى غايته وأمله في المال ، ويرجع بؤسه وألمه واضطراب حياته إلى قلة موارده المادية .
يقول أحد من أفنوا حياتهم في جمع المال ، الملياردير الأمريكي الشهير( بول جيتي) : إن المال لا يستطيع شراء الصحة ولا السعادة ولا الحنان ولا سهولة الهضم ) ! .
ما أخطر ( لعبة المال ) ، والتي تجبرنا أن نصرف جل تفكيرنا واهتمامنا وجهدنا في الحصول عليه ، ظانين أننا في النهاية سنمتلك السعادة التي نطمح إليها .. وهيهات .
لن يستطيع أحد إنكار ما للمال من أهمية وقوة ، أو إغفال ما له من تأثير وسحر ، وأنه يدعم بلا شك من يريد أن يكون سعيدا .
لكنه أبدا ليس جوهر السعادة ومنبعها ، وليس هناك أبسط من أن تقلب ناظريك في الحياة لترى كثر من أصحاب الملايين ، تخاصمهم السعادة ، ويرافقهم البؤس والشقاء في كل خطوة من خطواتهم .
نعم هناك أغنياء سعداء ، لكنك لو فتشت لديهم لوجدت المال عنصرا ضئيلا جدا في منظومة السعادة ، وأن المحرك الأول ،والمحور الأهم هو الرضا والقناعة وطمأنينة النفس وهنائها .
والرسول ، يخبرنا بسر خطير من أسرار لعبة المال ، من فقهه وأحسن فهمه وإدراكه كان في السباق متصدرا ،
يقول : (من كانت الآخرة همه، جعل الله غناه في قلبه، وجمع عليه شمله، ثم أتته الدنيا وهيراغمة،
ومن كانت الدنيا همه جعل الله فقره بين عينيه، وفرّق عليه شمله، ولن يأته منالدنيا إلا ما قُدر له ) .
وليس المقصود ب (الآخرة همه) هو ترك الدنيا وزهد الحياة ، وإنما في الارتقاء في الطلب والترفع عن الركض اللاهث خلف الدرهم والدينار ،
فإحدى حكم الأيام أن الدنيا وزينتها كالمرأة اللعوب تأتيك إذا ما أعطيتها ظهرك ، و تجافيك إذا أقبلت عليها في لهفة وشوق .
وكلما كان المرء منا شديد الثقة في الله ، مطمئنا إلى أن رزقه لن يذهب لغيره ، مدركا لفلسفة الرزق ، متيقنا بأن نعم الله لا يمكن النظر إليها من الزاوية المادية فحسب ، كلما كان نصيبه من كعكة السعادة أوفر .وما أجمل قول نبي الرحمة ، وهو يهيب بكل جازع أن يهدأ ويستكين ، ويطمئن جنانه إلى أن نصيبه من الرزق لن يأخذه غيره ، وأنه آتيه لا محالة ،
إذ يقول : (ليس الغنى عن كثرة العرض إنما الغنى غنى النفس. وإن الله عز وجل يؤتي عبده ما كُتب له من الرزق ، فأجملوا في الطلب ، خذوا ما حل ودعوا ما حرم ) .
ما أشد ما يعتصر قلبي من ألم وحزن وأنا أرى صديقا لي ، أوتي من نعيم الدنيا الشيء الكثير ، فهو في عيون أقرانه الأغنى والأكثر نفوذا ، والأسعد حظا .لكن قلبه يقطر ألما وهو ينظر للأطفال وقد حُرم من الإنجاب .وأكاد أجزم أنه لن يتواني لحظة في التضحية بما لديه من نعم الحياة ،
من أجل كلمة ( أبي) يرددها على سمعة طفل من صُلبه .
حمدا لله ، على قلب ينبض ، وعين ترى النور ، ويد تصرف الأمور ، وقدم تحملنا إلى حاجتنا بدون مساعدة من أحد .حمدا لله على زوجة نأوي إليها ، وبيت يضمنا بين زواياه ، وعمل يكفينا مذلة السؤال .
الحمد لله على ستره الجميل ، وعطائه الجزيل ، وكرمه الممدود .
هل تريد أن تدرك يا صديقي سر المال ؟ .
سل من قُطعت يده ، بكم يشتري يداً ؟.
ومن فقد قدما ، بكم يشتري قدما ؟.
ومن حُرم الأبناء بكم يشتري طفلا ؟
ستعرف وقتها ، أن تأنقك في الحياة ، ومشيك مختالا بصحتك الوارفة ، هازا زراعيك في الهواء ، رافعا رأسك في ثقة لا يقدر بثمن .
وأن لعبة المال .. لا يربح فيها أحد .
إشراقة :
إن رجلاً بلا مال هورجل فقير، ولكن الأفقر منه إذا أردنا أن نغوص نحو الأعماق رجل ليس لديه إلاَّ المال .
د. عبدالكريم بكار
(46)الحقيقة
دائما ما يرفض غروري الاقتناع بأن الحياة ستمضي طبيعية جدا ، حينما أرحل عنها وأوارى التراب ،
صعب على نفس أحبت الدنيا وتعلقت بها أن تؤمن أن الحياة لن تتوقف دقيقة أو حتى ثانية من أجل رحيله ،
فالكون دائر ، والبشر ماضون ، وكلٌ على حاله .كل ما هنالك أنني لست موجود .. قد يقف البعض حزنا علي لبرهة من الزمن ، لكنهم سيمضون إلى أعمالهم ومشاغلهم ، وكل ما يربطني بهم .. ذكرى وتالله إنها الحقيقة التي نحتاج أن نذكر بها نفوسنا بين حين وآخر .. فمهما كبرنا وعلونا وحزنا من المكانة والرفعة والشرف ، إلا أن الحياة لن تتخبط بدوننا وتضطرب .
والقبور مليئة بأشخاص خيل لهم الغرور والكبر أن الحياة لن تمضي بدونهم ، وها هي الحياة تسير بروتينها المعهود ، وهم مجرد تاريخ سابق ، يدلل عليه شاهد رخامي مكتوب عليه اسم ولقب وتاريخ وفاة .
وخير لي ولك قارئي الحبيب أن ندرك أن الدنيا مزرعة الآخرة ، فحينها سنطفئ جزع النفس الطامحة في الخلود ، ونطمئنها أن هناك حياة أروع وجنة عرضها السموات والأرض .سنرتاح كثيرا حينما يقر في وجداننا أن تلك الحياة والتي لا نود مفارقتها ، ليست سوى صورة خادعة براقة ،وأن النعيم الحق ، والخلود الدائم ، في جنة لا تنال إلا برضوان الله وطاعته .سنزهد وقتها في طلب الخلود ، وسنجتهد في غرس بذور الخير هنا ، كي نرى ثماره يانعة هناك ، ونجد السير هنا كي نرتاح هناك .
كان أبو بكر -رضي الله عنه- يقول: "لا تغبطوا الأحياء إلا على ما تغبطون عليه الأموات" .
فهل يمكن أن نغبط ميتاً على مال ورثه ، أو أراضٍ خلفها ، أو عقار يتقاسمه ورثته في سعادة وحبور ..!؟
إن ما نغبطه عليه حقا هو عمل عظيم يعيش بعد موته ينافح عنه ، ويدخل معه قبره ليؤنسه إذا ما ذهب عنه أهله وأصحابه .
إن العقل الإنساني متى ما وُهب الحكمة ، سيدرك جيداً أن الدنيا بطولها وعرضها ظل زائف ،
وأن التعامل الأمثل معها لا يكون إلا في تسخيرها من أجل الأعمال العظيمة التي توضع في صندوق الحسنات والأعمال الطيبة .
وأنظر معي لقول وليم جيمس أبو علم النفس الحديث إذ يقول ( إن الاستغلال العظيم للحياة هو أن نقضيها في عمل شيء ما يبقى معنا بعد الحياة )………………………طف بعقلك في المشرق والمغرب ، ولن تجد حكيما أو فيلسوفا ، إلا وأدرك تلك الحكمة ووعاها ..
أن الدنيا مزرعة الآخرة .
بعد كل هذا .. أعود لأسأل نفسي ثانية : هل ستستمر الحياة بعد موتي ؟! و أجيب بطمئنينة بال : نعم ستستمر بكل تأكيد .
لكنني لن أجزع لذلك ، طالما أحمل معي زادي من التقى واليقين والعمل الصالح .
إشراقة : سر على الأرض هونا فقد عاشت هذه الأرض بدونك ملايين السنين ، وأغلب الظن أنها سوف تفعل ذلك مرة أخرى .
( 47 ) انتقي خلانك
من منا يستطيع العيش بلا أصدقاء وخلان وندماء ! . أي بهجة للحياة إن خلت من أصدقاء يشاركوننا إياها ، نأنس بهم ونؤنسهم ، نعطيهم ونأخذ منهم ، نهب إليهم لنشكو قسوة الأيام وتقلبات الدهر . وقد أفرد الفلاسفة والحكماء في سمات الخليل ، وعددوا له صفات يجب أن يتحلى بها ، قبل أن نركن إليه ونسمه بالوفاء . لكنني أحببت أن أحذرك يا صديقي من صنف من الأصدقاء ، يهبط معهم الواحد منا ولا يرتفع ، ينغصون عليه حياته ، ويصبغون أيامه بلون داكن قاتم كئيب . نعم .. هناك صديق قادر في جلسة واحدة على تعكير صفو أيامك بآرائه المعوجة ،
وتضييق صدرك بشكوكه السوداء ، وخلق مساحة من التشاؤم في نفسك بقدرة عجيبة خارقة ! . وهذا الصديق تعرفه بأوصاف عدة فهو كاره للبشر بصفة عامة ، قد يكون ناجح في عمله أو غير ذلك ، لكنه يقيننا أفشل الخلق في علاقاته الاجتماعية ، لا يستفيد منه من يعرفه شيئا سوي تسميم روحه بالعداء للبشر.. وسوء الظن فيهم...وتوقع الشر قبل الخير منهم، إلي جانب تشويه القيم وإنكار فضائل الآخرين..إننا حينما نتحدث مع أشخاص متشائمون يحدث شيء عجيب ، حيث تختفي دائما أي بوادر للأمل وتنتشر فوق الرؤوس سحب التشاؤم واليأس ،
و لا تجود القريحة بأي شيء من التفاؤل أو المرح أو الأفكار والخطط الجديدة المبدعة . فاهرب من هذا الصنف يا صاحبي وابتعد عنه ، وابحث عن ذلك الصديق الذي تحلق معه في آفاق الجمال ،
الذي يبث فيك كل حسن ، ويلهب مشاعرك دوما بكريم طباعه وأخلاقه .ابحث عن الصديق الذي عناه الكاتب الأمريكي إيمرسون بقوله : إنني أنشدُ صديقا يحرك حماستي وتفاؤلي تجاه الحياة ، ويشجعني علي أن أصنع ما أستطيع صُنعه،
ولست أريد صديقا يثبط عزيمتي بخمود روحه ويأسه من كل شئ فأنكص عن أداء ما أستطيع أداءاه لو تحليت بصفة الحماس!. ومما روي عن يوليوس قيصر أنه لم يكن يستقبل في بلاطه سوى أصحاب الوجوه الضاحكة المستبشرة ، وكان حجته في ذلك أن الابتهاج عدوى كما أن الاكتئاب عدوى كذلك ! . فانتقي أصدقائك يا صاحبي ، ولا تلقي بنفسك في فلك امرء متشائم ، سيء الطلعة والطالع . فيضيق عليك حياتك الرحبة ، ويغطي عينيك عن رؤية جمال الكون وروعته .
إشراقة : ابتعد عن صغار الناس الذين يقللون من شأن طموحاتك، لأن عظماء الناس هم من سيجعلونك تشعر أنك قادر على تحقيق ما هو أكثر من طموحاتك هذه.
( )ليس مستحيل أن تكون مليونيرا ..!
كريستوفر و ليندا زوجان مُحبان ، تزوجا وعاشا سنوات زواجهما الأولى في كفاح مع الحياة ومصاعبها .وعندما قرر الزوجان القيام بمشروع خاص صغير نصحهما أحد الأصدقاء بأن يشتريا بكل مدخراتهما أجهزه طبية خاصة بعمل الأشعة للمرضى ،وأخبرهما أن كريستوفر يستطيع بمهارته الشخصية تسويق تلك الأجهزة والحصول على أرباح خيالية .وبناءً على نصيحة الصديق اشترى الزوج الأجهزة ، وأصبح أمام عمله الجديد ! .وللأسف لم يستطع كريستوفر بيع جهاز واحد طيلة الثلاث أشهر الأول ! ،واكتشف كم كان غر ساذج عندما اشترى جهازا قد انتهى زمنه ، وأن الشركة التي صنعته ، قد طرحت بديلا عنه أفضل منه في الإمكانات وأقل منه في الثمن !! .
وتعرضت الأسرة لكارثة اقتصادية حقيقية ، وتراكمت عليها الديون ، مما دعا بالزوجة أن تعمل في عملين متتاليين يقضيان على ساعات يومها بالكامل .وحاول الزوج التخلص من الأجهزة بأي ثمن كي يستطيع إعالة زوجته وطفله ذو الخمسة أعوام فلم يستطع ،وشيئاُ فشيئاً ومع تدهور الأحوال وازدياد الديون ،أصاب الزوجة اليأس فقررت أن تهجر زوجها ،و لم يستطع الزوج المحطم عمل شيء ليحافظ على أسرته الممزقة سوى الاحتفاظ بالطفل معه بالرغم من ظروفه السيئة ، وتتركه زوجته وتزداد الأمور سوء ..
لم يستطع كريستوفر دفع إيجار المنزل ، فطردهما صاحب البيت ، ليجد نفسه وطفله في الشارع مشردين ضائعين ،ينامان في الحمامات العامة ودور الإيواء ، بل وفي أوقات كثيرة في أقسام الشرطة .وفي وسط هذا الجو المشحون القاتم ، قرر كريستوفر أن يقبل تحدي الحياة ! ،فبدأ في بث الأمل والتفاؤل في نفسه و صغيره ( كريس) ، ثم أخذ في تحديد مصيره !!! .
فتش كريستوفر في حقيبة أحلامه ، فوجد حلما طالما راوده في صحوه ومنامه ، وهو العمل في سوق الأوراق المالية ! .
وبالفعل تقدم لدورة تدريبية في إحدى شركات البورصة ، التي أعلنت أن الأول في الدورة سيتم توظيفه فيها ،
لكن المشكلة الكبرى أن فترة التدريب ثمانية أشهر بدون أجر ...........قرر كريستوفر حينها أن يفعل المستحيل ،
أن يستنفر كل نقطة عزم وإرادة وقوة في وجدانه ، يعمل نهارا ويذاكر ليلا ! .........الرجل الذي فشل في العمل يريد أن يعمل ويدرس !!!!!
ثمانية أشهر من التحدي ، يخرج كريستوفر راكضا في الصباح ليلحق بالعمل ،
ويركض في الظهيرة ليلحق بالدورة التدريبية ، ويركض في المغيب لإحضار طفله من المدرسة ،
ويركض مساء كي يهنأ ببعض الضوء في الملجأ ليذاكر عليها قبل أن يطفئوا الأنوار ...
ترى هل أنهى كريستوفر دورته ، وفاز بالوظيفة ؟
هل انتهت آلامه وأحزانه ومشاكله ، وصار لديه بيتا يأويه هو وطفله ؟
أي شخص اليوم يتسنى له زيارة نيويورك يستطيع زيارة شركة (CEO of Christopher Gardner International ) ،
والتي يملكها كريستوفر الابن ، ويستطيع أن يرى بنفسه حجم الأعمال والأرباح التي تدرها الشركة .
لقد نجح كريستوفر في الاختبار وفاز بالمركز الأول ، ولم يتوقف طموحه ، فتدرج في عمله ، وخطا خطوات واسعة ، حتى كون ثروة تقدر بالملايين ! .إنها العزيمة التي لا تعترف بيأس ، والطموح الذي لا تهزه رياح التعب ، والإيمان بقوة الهدف ، والسعي إليه .لن تكون في بؤس كريستوفر ، وبالتأكيد لم تعاندك الأيام كما عاندته .
هل نمت في حمامات عامة ، أو ملجأ للمشردين ؟هل هجرتك زوجتك يأسا من حالتك ؟هل تخبطت وطفلك في الشوارع تبحثون عن ركن دافئ يقيكم برد الشتاء وأعين الشرطة ؟في أقسى درجات الشدة والمعاناة واليأس ، قرر بطلنا أن يكون مليونيرا .. ونجح .
في أحلك فترات عمره وأشدها قسوة قرر أن يكون شيئا ذو قيمة .. وأصبح .هدفك الواضح .. تصميمك الراسخ .. صبرك الجميل .. إيمانك بالله .. ثقتك في قدراتك .هي أدواتك كي تصبح مليونيرا إن أحببت .ومهما كان موضعك أو موقفك من الحياة .. تستطيع أن تفعلها كما فعلها كريستوفر .
إشراقة : شر المال ما لزمك الإثم في كسبه وحرمت الأجر في إنفاقه..................................
محمد عرفة أبوجبل 26-01-2011, 12:21 AM اعمل اعتصام
اعمل اعتصام
اعمل اعتصام
ميعادنا يوم الأحد 30/01/2011
ميعادنا يوم الأحد 30/01/2011
اميمة طه 26-01-2011, 07:37 AM بوابة الثانوية العامة
منتدى المعلم المساعد
26/1/2011
صباح الخير
اميمة طه 26-01-2011, 07:56 AM النهارده يوم فى غاية الهدوء..... مفيش ولا خبر عن التعليم الا.... تسليم شهادات الصلاحية وبيان النجاح موعده اليوم بكفر الشيخ
اميمة طه 26-01-2011, 08:01 AM عودة الانفلونزا مرة اخرى بنوعيها ووفاة طبيب اثر الاصابة بها
يا ترى ده هياثر على مواعيد الدراسة ؟
اميمة طه 26-01-2011, 08:15 AM اكتشاف جينين لهما علاقة بأمراض القلب
- نيويورك- أ.ش.أ http://www.shorouknews.com/uploadedImages/Sections/People_and_Life/Internet_and_technology/patient.jpg
Share (http://www.facebook.com/sharer.php?u=http%3A%2F%2Fwww.shorouknews.com%2FCo ntentData.aspx%3Fid%3D376884&t=%D8%A7%D9%83%D8%AA%D8%B4%D8%A7%D9%81%20%D8%AC%D9 %8A%D9%86%D9%8A%D9%86%20%D9%84%D9%87%D9%85%D8%A7%2 0%D8%B9%D9%84%D8%A7%D9%82%D8%A9%20%D8%A8%D8%A3%D9% 85%D8%B1%D8%A7%D8%B6%20%D8%A7%D9%84%D9%82%D9%84%D8 %A8%20-%20%D8%A8%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%A9%20%D8%A7%D9%84%D 8%B4%D8%B1%D9%88%D9%82&src=sp)
http://www.shorouknews.com/images/sm-share-en.gif (http://www.addthis.com/bookmark.php)
اطبع الصفحة (http://www.shorouknews.com/print.aspx?id=376884)
توصل فريق من العلماء إلي تحديد جينين جديدين لهما علاقة بزيادة فرص الإصابة بأمراض القلب، وهو ما يفتح آفاقا جديدة في طرق فهم والوقاية من الإصابة بالأزمات القلبية في المستقبل القريب.
وقام الباحثون بتحليل بيانات والجينات الوراثية لما يقرب من 12 ألفا و400 شخص، ممن يعانون من أمراض الشرايين والشرايين التاجية ونحو 7 آلاف ممن لا يعانون منها.
وأشارت نتائج التحليل إلى أن الاشخاص الذين يحملون جيني "آدم .تي.إس.7" بنسختيه هم الأكثر عرضة للإصابة بالأزمات القلبية وأمراض القلب، بالإضافة إلى سرعة تكون وتراكم طبقات على جدران الشرايين المعيقة للتدفق الطبيعي للدم، مما قد يسهم في تكون الجلطات.
ونبه الباحثون إلى أن المعاناة من وجود هذين الجينين بالإضافة إلى تضافر عدد آخر من العوامل السلبية كالتدخين كضغط الدم المرتفع بالاضافة إلى المعاناة من ارتفاع مستوي الكوليسترول في الدم يضاعف من مخاطر الإصابة بأمراض القلب.
رابط الخبر :http://www.manshet.com/link_view.aspx?PageLink=40
اميمة طه 26-01-2011, 08:19 AM الانتحار ما زال مستمرا
اميمة طه 26-01-2011, 08:21 AM إدارات تعليمية بالشرقية تبحث عن مديرين بدر أصدر القرار منذ 4 شهور.. ولم ينفذ حتي الآن!!
كتب أحمد عمر:
[/URL]
انتهي النصف الأول من العام الدراسي 2010/2011 ومازالت محافظة الشرقية تبحث عمن ينتشلها من اللامبالاة بمستوي التعليم فيها فرغم خلو 7 إدارات تعليمية بمحافظة الشرقية من مديرين يمثلون الإدارات بها إلا أنه حتي الآن لم يتحرك أحد سواء مدير المديرية أو وكيل المديرية وذلك بعد خروج سبعة من مديري الإدارات التعليمية بمحافظة الشرقية علي المعاش في 31 أغسطس الماضي ولم يتم تعيين أحد لتبقي الإدارات التعليمية بلا مسئولين من أول سبتمبر وهي إدارات فاقوس وكفر صقر والإبراهيمية وغرب الزقازيق والحسينية والصالحية الجديدة.
أكد مصدر مسئول أن د. أحمد زكي بدر وزير التربية والتعليم أصدر حركة تعيينات وتنقلات للمديريات التعليمية في 14 سبتمبر الماضي حيث كلف محمود العريني وكيلا أول للوزارة وماهر غانم وكيلا للمديرية وقاما بنشر إعلان لمن يرغب للتقدم في الأماكن الشاغرة وتقدم بالفعل 507 لمنصب مدير ووكيل الإدارة وللآن لم يتم الاختيار.
رابط الخبر :[url]http://www.manshet.com/link_view.aspx?PageLink=6 (http://www.addthis.com/bookmark.php?v=250&username=almessa)
اميمة طه 26-01-2011, 08:23 AM اجتماع لوضع التصور الأمثل لتطوير كليات التربية
كتبت هدي سرور:
[/URL]
عقدت جامعة الاسكندرية برئاسة الدكتورة هند حنفي اجتماعاً موسعا شاملاً بحضور عمداء ووكلاء كليات التربية ورياض الأطفال والآداب والعلوم للوصول إلي التصور الأمثل لتطوير كليات التربية.
أكد الدكتور مرزوق عبدالمجيد -كيل كلية التربية لشئون التعليم والطلاب -انه عقدا اجتماعاً مسبقاً مع وزيري التعليم العالي والتربية والتعليم بالقاهرة تتضمن استفتاء واستطلاع رأي الحضور في هذا الموضوع. ووضع الاسئلة التي ستدور حول كيف يمكن تطوير كليات التربية علي مستوي مصر خاصة فيما يتعلق بالاعداد التتابعي والتكاملي بالنسبة للطلاب وجار تفريغ وتمليك نتائج هذا الاستفتاء وارساله للوزارة سواء التعليم العالي أو التربية والتعليم.
أشار إلي أنه تم تشكيل لجان لدراسة أوضاع كليات التربية والاطلاع علي التجارب العالمية للاستفادة منها. وأخذ ما يتناسب مع ظروف كل كلية.وقد بدأت كلية التربية بجامعة الاسكندرية مناقشة هذا الأمر مع الكليات الأخري وسوف تتم بلورة هذه الأفكار بحيث يمكن التوصل إلي التصور الأمثل للتطوير والاهتمام بتضمين التركيز علي تنمية قدرات أعضاء التدريس بكليات التربية ورفع مستواهم والذي يتم من خلال عمل تدريبات وورش عمل وفق خطة سيتم وضعها في هذا الشأن.
رابط الخبر :[url]http://www.manshet.com/link_view.aspx?PageLink=6 (http://www.addthis.com/bookmark.php?v=250&username=almessa)
اميمة طه 26-01-2011, 11:21 AM عائشة عبدالهادي : 800 ألف وظيفة بـ مصر لا تجد من يشغلها
26/01/2011
http://www.egypty.com/Component/Photo/People_talk/20110126031751_People_talk_Photo2.jpg
قالت إن رواتب بعضها يصل الى 5 آلآف جنيه
صرحت عائشة عبدالهادي وزيرة القوي العاملة والهجرة بأن هناك أكثر من800 ألف وظيفة لا تجد من يشغلها برغم رواتبها المغرية التي يصل بعضها إلي5 آلاف جنيه ولا تحتاج إلي مؤهلات أو شهادات أو دورات تدريبية كثيرة كما أن معظمها وظائف مهنية ولا تتطلب أكثر من دورة تدريبية توفرها الوزارة وبالمجان في أحيان كثيرة.
وأشارت الوزيرة إلي أن المطلوب مهندسين فنيين وعمال في تخصصات كثيرة للعمل بمصانع ومؤسسات موجودة في كل أنحاء الجمهورية وهناك مميزات عديدة في المواصلات والحوافز والتأمينات والعلاج.
وحسب تأكيدات الوزيرة فإنه خلال الفترة من2006 إلي2010 تم توفير3 ملايين و600 ألف وظيفة وتم شغل مليوني و800 ألف منها وبالتالي فهناك 800 ألف وظيفة لم تجد من يشغلها وتؤكد بعض المنظمات الدولية أن عدد العاطلين في مصر يصل إلي12 مليونا تقريبا بينما تؤكد الحكومة أن العدد لايزيد علي6 ملايين وبين الرقمين هناك حقيقة مؤكدة وهي أن هناك آلاف الوظائف متوافرة فعلا وتبحث عمن يشغلها
وبالتالي السؤال الآن: ما السبب؟! والإجابة كما تؤكدها الوزيرة تتلخص في ثقافة المجتمع الذي مازال متمسكا بالوظيفة الحكومية, بينما معظم هذه الوظائف المتوافرة بالقطاع الخاص أي أن ثقافة الشباب ـ عمليا ـ ورغم تغير المجتمع مازالت بعيدة عن العمل الحر القطاع الخاص, إلي جانب عدم الاهتمام بالتأهيل الفني واكتفاء الكثيرين بمجرد الحصول علي شهادة وهو ما يجعلهم يتمسكون بالعمل بمؤهلاتهم, فمثلا هناك30 ألف وظيفة متاحة في مجال النسيج والملابس الجاهزة تتراوح بين فنيين لماكينات نسيج متطورة ومهندسين فنون تطبيقية قسم نسيج وفنيين لتركيبات صناعية وعمال وعاملات خياطة وفنيين وفنيات مقص دار( المقص الكهربائي) وفنيين وفنيات أوفر وفنيين وفنيات تشغيل ماكينات تريكو وماكينات خياطة وفي صناعة الغزل المتطور وفنيين وفنيات كي وتنظيف وصباغة ومصممي ومصممات أزياء.
لكن هذا لا يمنع توافر وظائف أخري بها ندرة في سوق العمل بمصر مثل حفار آبار بترول وخبير معدلات بترول ومكتشف آبار بترول ومدرسي غوص.
وفي المقابل هناك وظائف كثيرة المفروض أن هناك آلاف العاطلين تتوافر فيهم شروطها, ولكنها مازالت خالية مثل سكرتيرة تتقن اللغات ومحاسبين وفنيين في صناعة المشغولات الذهبية ومرشدين سياحيين يتقنون اللغات الأجنبية خاصة الروسية واليابانية.
والملاحظ أن بعض الشبان يتذرعون ببعد أماكن العمل عن المناطق السكنية, أو عدم ثقتهم الكاملة في العمل بالقطاع الخاص رغم الرواتب المرتفعة لكنها أسباب غير حقيقية, ودعت الوزيرة كل شاب لأن يجرب بنفسه بعيدا عن الانطباعات المسبقة
رابط الخبر :http://www.egypty.com/people-talk-details.aspx?people_talk=6360
اميمة طه 26-01-2011, 11:27 AM مبارك يفتتح معرض القاهرة الدولي للكتاب السبت المقبل
http://www.egypty.com/Component/Photo/Miscellaneous/20110124024054_MiscellaneousPhoto2.jpg فى دورته الثالثة والأربعين
يفتتح الرئيس محمد حسنى مبارك السبت القادم الدورة 43 من معرض القاهرة الدولي للكتاب , والذى سيستمر حتى 8 فبراير المقبل, بمشاركة 632 ناشرا من 29 دولة منها 17 دولة عربية و12 دولة أجنبية, إضافة إلى سور الأزبكية.
صرح بذلك رئيس الهيئة العامة للكتاب الدكتور محمد صابر عرب خلال مؤتمر صحفي عقده بمقر الهيئة الأحد،وأشار إلى أن المعرض سيفتح أبوابه للجمهور في الثانية من ظهر اليوم نفسه .
وقال عرب إنه سيتم خلال هذه الدورة من المعرض منع أي نشاط مخالف للكتاب الورقي أو الإلكتروني, موضحا أن الدورة 43 للمعرض لها دلالة مهمة جدا, حيث لم يتوقف منذ إنشائه.
ولفت إلى أن المعرض ينتقل هذا العام إلى مركز المؤتمر, وهو الانتقال الثالث منذ تاريخ إقامته عام 1969, بعد الأوبرا وأرض المعارض, وذلك بسبب تطوير أرض المعارض, الذي سيستمر 3 سنوات.
ووعد عرب بأن يكون المعرض هذا العام لا يقل عن مستوى أكبر المعارض العالمية ، وقال إن الصين ستكون هذا العام ضيف شرف المهرجان نظرا لوجود علاقات قوية تجمع البلدين على المستوى الثقافى والفنى .
وأكد أن المعرض هذا العام سيشهد موضعات حافلة ومهمة خلال اللقاءات مع الجمهور ، وسيتم بدء البرنامج الثقافي بموضوع المواطنة لأهميته بالنسبة للمجتمع المصرى الآن . .
واشار عرب الى أن هناك اتفاق مع هيئة مترو الانفاق على بيع تذاكر دخول المعرض داخل محطات مترو الانفاق، ووعد بعدم رفع ثمن التذكرة .
رابط الخبر :http://www.egypty.com/details_news.aspx?section=2&news=4918
اميمة طه 26-01-2011, 11:40 AM 5 آلاف فرصة عمل للشباب..بهذه الأماكن
كتب- حنفي أبوالسعود:
[/URL]
أعلنت عائشة عبدالهادي وزيرة القوي العاملة والهجرة ان فرصة العمل التي أتاحتها الوزارة خلال شهر يناير الجاري بلغت أكثر من خمسة آلاف فرصة عمل تم نشرها علي الموقع الالكتروني للوزارة www. mampawer.gav.eg.
قالت الوزيرة انه يمكن لراغبي العمل الدخول علي الموقع للتعرف علي فرص العمل المتاحة داخلياً وخارجياً واستيفاء البيانات اللازمة لشغل تلك الوظائف أضافت الوزيرة ان من فرص العمل التي وفرتها هذا الشهر الجماهيرية الليبية تطلب عمالة متخصصة في مجال التشييد والبناء نجار مسلح وحداد مسلح وبناء ومبيض محارة ونقاش وسباك وكهربائي.
مصنع سجاد دمنهور يطلب 60 عاملاً منهم 25 عامل نسيج مؤهل متوسط صناعة نسيج سجاد و25 عاملة تجهيز و10 عمال السن لا يزيد علي 30 سنة والمرتب حسب الكفاءة.
شركة جاك إسكندرية لتصنيع الملابس تطلب 300 عامل من الجنسين منهم 250 عامل إنتاج بمرتب 500 جنيه و50 عامل مغسلة بمرتب 600 جنيه.
الشركة السويسرية للملابس الجاهزة بالمنطقة الصناعية الثالثة بالعاشر من رمضان تطلب ألف عامل من أبناء المحافظة والمرتب حسب الكفاءة.
الشركة الدولية للأمن والخدمات فالكون جروب بالتجمع الخامس تطلب ألفي عامل من الجنسين منهم 1500 مراقب أمن مؤهل عال ومتوسط و500 عامل نظافة و500 سائق سيارات نقل أموال وميني باص رخصة درجة أولي وثانية العمل بنظام العقد بمناطق العاشر من رمضان و6 أكتوبر وأبورداسة والسويس والقاهرة والغردقة وشرم الشيخ ودهب وطابا.
رابط الخبر :[url]http://www.manshet.com/link_view.aspx?PageLink=6 (http://www.addthis.com/bookmark.php?v=250&username=almessa)
اميمة طه 26-01-2011, 11:43 AM مليون جنيه دعماً لتغذية المدارس بحلوان
كتب محمد العبادي:
[/URL]
أعلن قدري أبوحسين محافظ حلوان أنه تم اعتماد مليون جنيه لدعم التغذية في المدارس.. وتقرر التعاقد مع أحد المصانع التابعة لوزارة الانتاج الحربي لانشاء وتنفيذ مصنع لانتاج الوجبات المدرسية للتلاميذ بالمحافظة.
أضاف المحافظ أن الانتاج سوف يبدأ مع بداية العام الدراسي القادم وفق مواصفات خاصة
رابط الخبر :[url]http://www.manshet.com/link_view.aspx?PageLink=6 (http://www.addthis.com/bookmark.php?v=250&username=almessa)
اميمة طه 26-01-2011, 12:06 PM بحث عودة العاملين بقطاع الكتب إلي وظائ2011
[/URL]
تعهد د. عادل شكري مساعد الوزير للتطوير الإداري بوزارة التربية والتعليم بدراسة موقف 65 مسئولاً وموظفاً تم نقلهم من قطاع الكتب بالوزارة إلي المديريات التعليمية خلال الأشهر الأخيرة وبحث إمكانية اعادتهم إلي وظائفهم بديوان التعليم.
رابط الخبر:[url]http://www.manshet.com/link_view.aspx?PageLink=6 (http://www.addthis.com/bookmark.php?v=250&username=almessa)
اميمة طه 26-01-2011, 12:24 PM تعديل بعض أحكام اللائحة المالية والإدارية للعمالة غير المنتظمة
الأربعاء، 26 يناير 2011 - 10:58
http://www.youm7.com/images/NewsPics/large/s1120097111123.jpg وزيرة القوى العاملة والهجرة عائشة عبد الهادى
(أ.ش.أ)
http://www.youm7.com/images/graphics/lg-addthis-en.gif (http://www.youm7.com/bookmark.php?v=20) http://www.youm7.com/images/graphics/igoogle.gif (http://www.google.com/ig/adde?moduleurl=http://activedd.googlecode.com/svn/trunk/iGoogle/Gadgets/Youm7/Youm7.xml)
أصدرت وزيرة القوى العاملة والهجرة، عائشة عبد الهادى، اليوم، الأربعاء، قرارا بتعديل بعض أحكام اللائحة المالية والإدارية للعمالة غير المنتظمة وعمال المقاولات والزراعة الموسميين والمؤقتين.
وقالت الوزيرة، إن التعديلات الجديدة تهدف إلى مزيد من الرعاية لهذه الفئة التى أصبحت ركيزة مهمة من ركائز سوق العمل فى مصر.
وتضمن القرار أنه يتعين على جميع إدارات التفتيش العمالى بالمديريات عند قيامها بعمليات التفتيش الدورية متابعة العمالة غير المنتظمة بالمنشآت وإخطار أصحاب الأعمال بالتوجه لوحدة العمالة غير المنتظمة لتوفيق أوضاعها بالنسبة للعمالة غير المنتظمة لديها.
وتضمن القرار أيضا أن تلتزم أجهزة تشغيل الشباب والجهات الأخرى حظر التعامل مع العمالة غير المنتظمة إلا من خلال وحدات العمالة غير المنتظمة التابعة للمديريات تنفيذا للمادة (26) من قانون العمل (رقم 12 لسنة 2003) التى تنص على أن تتولى الوزارة المختصة رسم سياسة ومتابعة تشغيل العمالة غير المنتظمة.
كما تضمن أن تلتزم جميع المديريات داخل المحافظة بإخطار وحدة العمالة غير المنتظمة التابعة لمديرية القوى العاملة والهجرة بأسماء الشركات والمقاولين الذين يقومون بتنفيذ عمليات داخل المحافظة، وعدم صرف أى مستخلص إلا بعد تسديد مستحقاته لدى وحدة العمالة غير المنتظمة.
وأكدت الوزيرة، أنه بدأ بالفعل تشغيل 27 وحدة بجميع محافظات الجمهورية لرعاية العمالة غير المنتظمة، وأنها أصدرت تعليمات مشددة لكافة أجهزة الوزارة ومديرياتها بتفعيل تلك الوحدات وتكثيف حملات التفتيش على مواقع العمل والمنشآت لحل أى مشكلات تعترض تلك الفئة نظرا لأهمية هذا القطاع الذى يحتوى على نسبة كبيرة جدا من العمالة تساهم بشكل فعال فى الاقتصاد القومى، ولكنها تحتاج إلى رعاية أشمل وحماية اجتماعية أكبر وأعم.
رابط الخبر:http://www.manshet.com/link_view.aspx?PageLink=39
اميمة طه 26-01-2011, 12:41 PM كنت مكتئبة شوية النهارده ومن الصبح انزل اخبار لموضوعى ...وعشان مفيش غير اخبار قليلة ..قلت افك الاكتئاب واشوف ايه اللى بيحصل فى المنتدى ...لقيت اللى اكبر من الاكتئاب ....ردود فى منتهى الحزن ومشاكل تضحك وناس مبقتش حتى عارفه ترد...... فقررت ارجع تانى وكنت فاكرة انى الوحيدة اللى متغيرة النهارده انما لقيت ان الكل اكتر منى.
اميمة طه 26-01-2011, 12:43 PM الوفد يتبنى مشروعًا لمحو الأمية بالتعاون مع السفارة الكوبية
الأربعاء، 26 يناير 2011 - 09:01
http://www.youm7.com/images/NewsPics/large/s12011269039.jpg زيارة السفير الكوبى لحزب الوفد أمس
كتبت نادية محمد
http://www.youm7.com/images/graphics/lg-addthis-en.gif (http://www.youm7.com/bookmark.php?v=20) http://www.youm7.com/images/graphics/igoogle.gif (http://www.google.com/ig/adde?moduleurl=http://activedd.googlecode.com/svn/trunk/iGoogle/Gadgets/Youm7/Youm7.xml)
فى الوقت الذى كان فيه كل الأطياف السياسية متظاهرة فى شوارع القاهرة والمحافظات زار السفير الكوبى حزب الوفد، عصر أمس، لأول مرة بعد تولى السيد البدوى لرئاسة الحزب، وجاءت الزيارة فى إطار التبادل الاقتصادى والتعليمى على أن يتبنى الحزب عدة مشروعات.
وقال الدكتور على السلمى، رئيس حكومة الظل بالحزب، أنه تم الاتفاق بين السفير الكوبى والحزب بتشكيل وفد من حكومة الظل لزيارة كوبا خلال الأيام القليلة القادمة للتوقيع على عدة اتفاقيات فى مجال الاقتصاد وخاصة صناعة الأدوية نظرًا لما تتمتع به كوبا من تقدم هائل فى هذه الصناعة.
ومن جانبه قال منير فخرى إن الحزب سوف يتبنى مشروع كيفية التغلب على محو الأمية بالتعاون مع السفارة الكوبية فى القاهرة، وأضاف منير أن كوبا استطاعت القضاء على الأمية فى فترة وجيزة موضحا أن الزيارة جاءت بهدف وهو التعرف على الدكتور سيد البدوى.
رابط الخبر:http://www.manshet.com/link_view.aspx?PageLink=39
اميمة طه 26-01-2011, 12:57 PM طبعا مفتقدين جدا جدا جدا الاخبار اللى نفسنا فيها ...بس ان شاء الله خير
واظن ان انا بامر باكبر فترة حزن النهارده من الحاجات اللى الواحد بيشوفها ويتعرض لها كل يوم وكل لما يحاول يجيب خبر فبيشوف قبله 30 خبر وياترى كام فى ال30 حلو وكام مشجع وكام بيقول ان فى امل ......الحمد لله
اميمة طه 26-01-2011, 01:10 PM اصعب احساس:
هو احساس الغربة بين الاهل
اميمة طه 26-01-2011, 01:14 PM في لائحة قانون التأمينات : آليات جديدة للتصالح .. ولا أعباء إضافيةليلي حلمي
http://www.algomhuria.net.eg/algomhuria/today/images/10.jpg أعلن د. يوسف بطرس غالي وزير المالية ان العمل جار حاليا لاعداد اللائحة التنفيذية لقانون التأمينات الاجتماعية الجديد والذي من المقرر أن يبدأ العمل به ابتداء من يناير القادم.
قال د. غالي إن اللائحة ستركز علي وضع آليات التهرب التأميني بما يحفظ حقوق العاملين وفي نفس الوقت يحافظ علي استقرار مناخ العمل والأوضاع المالية للمنشآت الخاصة.
شدد الوزير علي ان أي مخالفات لقانون التأمينات الجديد سيتم إخطار أصحاب المنشآت بها للرد عليها وتسويتها. وفي حالة التأكد من مخالفتهم سيتم منحهم مهلة لتوفيق الأوضاع وفي حالة الإصرار علي التهرب سيتم اللجوء إلي القضاء.
وقال الوزير إن اللائحة تنص علي آلية التصالح بشرط سداد المستحقات التأمينية المتعلقة بهذه الحالات.. كما ان الغرامات المنصوص عليها بالقانون لن تفرض إلا بحكم محكمة.
وأكد د. غالي ان اللائحة ستنص علي عدم تحمل صاحب العمل لأية تكلفة اضافية نتيجة انتقال العامل إلي النظام الجديد.
وأشار الوزير إلي أن القانون الجديد يستهدف مد الرعاية التأمينية والاجتماعية إلي جميع شرائح المجتمع مع تخفيف الأعباء عن كاهل الجميع سواء العاملين حيث تم خفض نسبة اشتراكهم من 14% إلي 10% فقط.. كما تم تخفيض نسبة ما يسدده أصحاب الأعمال عن العاملين لديهم من 26% إلي 19.5% وهو ما يعمل باتجاه تخفيض تكفلة التأمينات وخاصة بالنسبة للعمالة ذات الأجور المنخفضة والمتوسطة.
وأضاف ان اللائحة ستتضمن قواعد استثمار أموال التأمينات الاجتماعية والضوابط والحدود لعمليات الاستثمار بما يضمن السيولة والأمان للأموال المستثمرة.
وأشار الوزير إلي أن نظام تأمينات البطالة شهد قفزة نوعية ضاعفت مزاياه.. حيث تم مضاعفة مدة صرف تعويض البطالة من 6 أشهر إلي عام مع زيادة نسبة التعويض من 60% إلي 65% من صافي آخر أجر كان يتقاضاه المؤمن عليه قبل تعرضه للبطالة علي أن يتم تخفيض هذه النسبة بنحو 3% شهريا لتحفيز المؤمن عليه في البحث عن عمل.
رابط الخبر :http://www.manshet.com/link_view.aspx?PageLink=3
اميمة طه 26-01-2011, 01:21 PM أكل العيش ...خط أحمرحلقة مفقودة بين بدر والرأى العاممحمود حافظ - محمد زين الدينالأحداث الساخنة التى شهدتها وزارة التربية والتعليم وآخرها تظاهر موظفى قطاع الكتب ,واعتصامهم علي مدار أكثر من12 ساعة والاحتجاجات المتكررة في هيئة الأبنية التعليمية والمراكز الاستكشافية وغيرها تشير إلى وجود حلقة مفقودة بين قيادات التربية والتعليم من ناحية والرأى العام داخل وخارج الوزارة من ناحية أخري !!
الخبراء والمتخصصون فى شئون التعليم يؤكدون أن التطبيق المفاجىء لسياسة الثواب والعقاب من جانب الوزيرالتي لم يعتد عليها العاملون أدت إلى الفوضى والتذمر وأن عدم وجود ضبط إدارى من المسئولين أو تطبيق فعلى للوائح الموجودة وعدم الاستماع للشكاوى والاجتماع بأصحاب الشكوى زاد من الأزمة.
وأساتذة الإعلام والحقوقيون قالوا إن وزارة التربية والتعليم فى حاجة إلى إدارة محترفة للتعامل مع الأزمات خاصة أن أكل العيش خط أحمر بالنسبة لصغار الموظفين لا ينبغى الاقتراب منه.
بينما دعا أساتذة علم الاجتماع السياسى إلى ضرورة تفعيل دور النقابات بوزارة التربية والتعليم وعدم الاكتفاء بالاحتفالات الرسمية كوسيلة اتصال وأهمية عرض الحقائق بشفافية على وسائل الإعلام المختلفة للقضاء على الشائعات وأصحاب المصالح الخاصة.
تساؤل
وتساءل محمد العجمى رئيس منظمة الصوت الوطنى لحقوق الإنسان ..عن السبب الذى جعل وزارة هيئات ومصالح كوزارة التربية والتعليم تعرف طعم الاضرابات والاحتجاجات منذ مجئ الدكتور أحمد زكى بدر فمن المديريات الى هيئة الأبنية والتعليم الى ديوان عام الوزارة حتي تحولت الى منطقة محاصرة من قوات الأمن خشية تفاقم الأمور كما نقلتها وسائل الإعلام .. أشار إلي أن لا أحد ضد خطط التطوير التى ينفذها الوزير خاصة انها تصب فى صالح الشعب المصرى إلا أنه يناشد الوزيرتفهم احتياجات ومصالح صغار الموظفين الذين لم يكن لهم علاقة بالفساد الذى اكتشفه ..مؤكدا ان غلاء المعيشة وارتفاع الأسعار مقابل تدنى الأجور سوف يحول العاملين فى وزارة التربية والتعليم من معاونين للوزير فى تنفيذ سياساته وخططه الاستراتيجية الى عناصر رافضة ومقاومة للتغيير على انهم ينتظرون من اى مسئول زيادة رواتبهم وتحقيق الاستقرار النفسى لهم فى اعمالهم على اعتبار ان أكل العيش خط أحمر لا يقبل أى عقل المساس به حتى لو كان بهدف التطوير.
اخطاء متراكمة
أكد د.محمد سمير عبد الفتاح عميد معهد الخدمة الاجتماعية ببنها أن الشعب المصرى يتأثر بمن حوله وأشير فى هذا الى أحداث تونس والتى لعبت دورا محوريا فى النفس البشرية للمجتمع العربى مشيرا إلى الأخطاء المتراكمة التى وقعت من المسؤلين فى المواقع المختلفة بالهيئات والوزارات أبرزها وزارة التربية والتعليم والتى بدأت بمشكلة الكتب الخارجية وسخط أولياء الأمور ثم الاستقالات الجماعيه للمستشارين وقيادات التعليم وثورة العاملين بهيئة الأبنية التعليمية وآخرها المظاهرات داخل ديوان الوزارة من موظفى قطاع الكتب لإلغاء الانتدابات والمكافآت والمستحقات والعقود لبعض العاملين وايضا للعاملين بالمراكز الاستكشافيه للعلوم.
أضاف أن هذه المشاكل تركت بدون حسم أو حلول سواء فى صالح الأفراد او ضدهم مشيرا إلى أن السياق العام داخل المجتمع المصرى يؤكد أهمية المادة فى حياتهم فضلا عن الظروف المجتمعية التى أدت إلى العديد من المشكلات فى نواحى عديدة من زيادة الأسعار وانخفاض الأجور.
أوضح أن عدم وجود قاعدة للثواب والعقاب أدى إلى انتشار التراخى فى العمل واستفادة البعض من النواحى المادية عن طريق المجاملات والمحسوبية دون أن يقف أحد فى وجههم وكل هذا العبث فى عقول المصريين خاصة الفئات التى تريد أن تركب الموجة وتستفيد ولا تقدم شيئا للعمل علاوة على عدم العدالة فى التوزيع الأمر الذى أدى إلى التظاهر.
ضبط إدارى
أوضح د.حامد طاهر نائب رئيس جامعة القاهرة السابق أن كل المظاهرات التى تحدث فى وزارة التربية والتعليم عبارة عن عجز إدارى من المسئولين فى هذه الوزارة ولو ان كل واحد منهم راعى ضميره أولا ثم طبق اللوائح ثانيا وهى موجودة ..واستمع لشكوى المتضررين ثالثا وفتح لهم أبواب مكتبه لما وجدت مشكلة واحدة شرط أن يحاسب المقصرون من الموظفين عن تقصيرهم فالمسألة تحتاج إلى ضبط ادارى وليس اى شىء آخر.
استطلاع رأى
قال د.على عبد الرحمن رئيس جامعة القاهرة السابق إن التظاهر بدون مبرر مرفوض ويمكن تلافيه بصفة عامة عن طريق عمل استطلاع رأى للمعنيين والتشاور معهم فى المشكلة قبل الوصول الى قرار وإصداره.
أضاف أنه من المفروض أن كل قرار له من يعارضه ومن يؤيده فإذا كان عدد المرحبين أكبر من المعارضين فإن القرار سليم ومن الممكن نجد عددا محدودا يكون القرار ليس فى مصلحتهم وهذا لا يعطى لهذه المجموعة الحق فى التظاهر وإفشال القواعد المنظمة ولابد أن نعرف هل هذه القرارات تصب فى صالح العملية التعليمية واستقرارها أم لا؟ولابد أن يكون هناك عقاب للمتكاسلين بعدم الحصول على مكافآت وعدم استغلال الظروف وما يحدث لجلب منفعة لا يستحقونها ولا يمكن أن نلغى حق الوزير فى تنظيم الأمور داخل وزارته ويجب ألا تتحول هذه المظاهرات إلى فوضى وإهانة واستخدام عبارات سيئة.
رابط الخبر :http://www.manshet.com/link_view.aspx?PageLink=3
اميمة طه 26-01-2011, 01:23 PM التربية والتعليم تعلن لأول مرة عن حاجتها لوكيل وزارة!
سيد جاد أكد الدكتور أحمد زكي بدر وزيرالتربية والتعليم عدم المساس بما يتقاضاه المعلمون المنتدبون لديوان عام الوزارة من بدلات منصوص عليها في القانون رقم 155 لسنة 2007 و تعديلاته و لائحته التنفيذية .
قال توضيحاً لما أثير حول وقف صرف بدل المعلم أو الاعتماد للمنتدبين بديوان عام الوزارة، إن كل من تقدم لامتحان الكادر و استوفى الشروط وتم تسكينه على إحدى الوظائف المنصوص عليها بالقانون المشار إليه يستحق صرف البدلات الواردة بالقانون. اشار إلي أن المقصود بالكتاب الصادر عن مدير عام شئون العاملين، أولئك الذين لم يستوفوا شروط استحقاق الكادر و لا ينطبق عليهم المرحلة الثانية منه .
توقف صرف الكادر للمعلمين المنتدبين لديوان الوزارة
كان أحد المواقع الإلكترونية التي تدعي المصداقية قد أعلنت أن أمراً تنفيذياً صدر بوقف صرف بدل الاعتماد -المنصوص عليه في قانون الكادر- للمعلمين المنتدبين للعمل بديوان عام الوزارة والجهات التابعة له، بداية من شهر يناير الجارى.
وأسند الموقع إلي مصدر ادعي أنه مسئول أن الأمر التنفيذى صدر من إدارة شئون العاملين بديوان عام الوزارة وتم إرساله إلى الإدارات التعليمية، تمهيداً لوقف صرف بدل الاعتماد «الكادر» للمعلمين المنتدبين منها للعمل بالديوان، وأضاف أن المصدر قال إن الهدف من القرار هو أن يقتصر صرف الكادر على من يعملون فقط داخل الفصول ويمارسون التدريس.
أشار الموقع في ادعائه إلي أن أحد مديرى المديريات التعليمية أكد أن الأمر التنفيذى لم يحمل موافقة إدارة الشئون المالية بالوزارة، رغم أنه ستترتب عليه إجراءات مالية تحتاج إلى توضيح من «التعليم»، و أن هذا الاتجاه الذى يقضى بوقف صرف الكادر كان فى ذهن مسئولى الوزارة منذ عهد الدكتور يسرى الجمل الوزير السابق!!!
من جانبه أكد مصدر مسئول بوزارة التربية والتعليم أن الادعاء بإلغاء بدل الكادر للمدرسين المنتدبين إلي الديوان العام للوزارة يستهدف إثارة البلبلة وإحداث فتنة بين هؤلاء العاملين -الذين يؤدون عملهم في هدوء وبتفان وإتقان يقدره الوزير وقيادات الوزارة - من ناحية والدكتور أحمد زكي بدر من ناحية أخري وهو أمر غير مبرر حاليا ولا تفسير له سوي أنه مجرد صيد في الماء العكر !!!
من ناحية أخري تبدأ اللجنة العليا لاختيار القيادات بالوزارة برئاسة الدكتور عادل شكري مساعد أول الوزبر عقد المقابلات الشخصية للمتقدمين لشغل الوظائف القيادية بمديريات التعليم ببعض المحافظات خلال الفترة المقبلة .
وظائف
كانت الوزارة قد أعلنت عن حاجتها لشغل وظائف ودرجات مديري مديرية من الدرجة العالية-وكيل أول وزارة- بمديريتي التربية والتعليم بالإسكندرية والشرقية ودرجة وكيل مديرية من الدرجة العليا بالقاهرة والإسكندرية والشرقية ومديرمديرية بالمنوفية والغربية والبحيرة ودمياط والفيوم والإسماعيلية وأسوان والمنيا وشمال سيناء وقنا والسادس من أكتوبروالوادى الجديد وحلوان وكفر الشيخ والدقهلية والجيزة.
وكذلك درجة مدير عام بمديريات التربية والتعليم بالمحافظات لوكيلى مديريات البحيرة والدقهلية والقليوبية ودمياط والجيزة وبنى سويف والمنيا وأسيوط وسوهاج وقنا وأسوان ومطروح والوادى الجديد والسادس من أكتوبر وحلوان والإسماعيلية وجنوب سيناء ومدير عام مديرية التربية والتعليم بالسويس والبحر الأحمر.
اشترطت اللجنة العليا لاختيار القيادات لشغل هذه المواقع و الوظائف القدرة علي الابتكار والإبداع وإقامة علاقات وثيقة ومثمرة بالمجتمع المحيط بما يدعم الاتجاه نحوالتطوير والتحديث الحصول على مؤهل عال مناسب والقدرة على القيادة والتخطيط ووضع السياسات والحصول على دورات تدريبية فى مجال القيادة والإدارة والإلمام باللغة الإنجليزية والقدرة على التعامل مع الحاسب الآلى وقضاء المدة البينية الملائمة فى الدرجة الوظيفية الأدنى
للوظائف القيادية التى شغلها المتقدم والشهادات والدورات التدريبية والعلاوات التشجيعية وبيان عن إنجازات المتقدم وإسهاماته فى مجال التخصص والقدرة على الابتكار وإجادة اللغات الأجنبية والمعرفة بعلوم الحاسب الآلى وأوجه التميز الوظيفى التى حصل عليها المتقدم على أن تقدم الطلبات باليد لمدة 15 يوما من تاريخ النشر فى أوقات العمل الرسمية.
رابط الخبر :http://www.manshet.com/link_view.aspx?PageLink=3
اميمة طه 26-01-2011, 01:28 PM الأب ملزم بمصروفات زي المدرسة .. بجانب النفقةنجوي بسيوني
الزي المدرسي في المدارس الخاصة غالي الثمن.. لذلك لا يدخل ضمن النفقة الشهرية.. هكذا قالت المحكمة وألزمت الأب بثمنه.
أقامت أم حاضنة دعوي أمام محكمة الأسرة بعابدين تطالب مطلقها والد ابنها بمصروفات دراسية ومستلزمات للابن خاصة بالمدرسة منها الزي بالمدرسي.. وقدمت فواتير بمبلغ 6 آلاف جنيه.
فقضت محكمة أول درجة بإلزام الأب بدفع المبلغ.. وفواتير شراء الزي المدرسي وباقي احتياجات الابن الدراسية. لم يرض الأب بحكم أول درجة واستأنفه وطالب بتعديل المبلغ المحكوم به لتشمل فقط: المصروفات الدراسية.. أما الزي المدرسي وباقي المستلزمات فهي تدخل ضمن نفقة الصغير الشهرية.. فتشمل المأكل والملبس والسكن.. هذا إلي جانب انها نقلت الصغير إلي هذه المدرسة برغبتها المنفردة وهي تفوق قدرته المالية.
رفضت المحكمة برئاسة المستشار سامي مصيلحي وعضوية المستشارين إبراهيم السماحي وعصام السيسي ورئيس النيابة كريم أشرف وأمانة سر ماهر نصار استئناف الأب وقالت: ان الزي المدرسي خاصة في المدارس الخاصة غالي الثمن ولا يمكن الدخول إلي المدرسة بدونه.. فهو لا يدخل ضمن النفقة الشهرية وثبت من المستندات يسار الأب وقدرته المادية علي دفع المبالغ الثابتة بالايصالات والفواتير.. فهي تدخل ضمن مستلزمات التعليم التي يلزم بها الأب مثل المأكل والمسكن.. وبذلك يكون حكم أول درجة علي سند صحيح من الواقع والقانون يتعين تأييده.
رابط الخبر:http://www.manshet.com/link_view.aspx?PageLink=3
اميمة طه 26-01-2011, 01:31 PM أولادنا يتعلمون.. وسط تلال القمامة
مدرسة الأهرام الخاصة واحدة من أقدم وأعرق المدارس بمحافظة الجيزة وتتبع إدارة الهرم التعليمية.. تعانى الآن من زحف تلال من القمامة عليها التى بدأت تنتشر حولها وتحول المكان إلى " زريبة "لا تصلح كمأوى للبهائم لا مكان لتلقى العلم.
نخشى نحن أولياء أمور الطلبة الملتحقين بهذه المدرسة على أولادنا من الإصابة بالأمراض والأوبئة بسبب هذا المكان الملوث الذى يجلسون فيه يوميًا لمدة سبع ساعات.
إدارة المدرسة لم تدخر جهدًا فى الشكوى لكافة الجهات المعنية بالمحافظة وحى الهرم وهيئة النظافة بالجيزة ولكن للأسف كل هذه المحاولات باءت بالفشل وكأننا نؤذن فى مالطة.
نناشد المهندس سيد عبدالعزيز محافظ الجيزة.. إصدار توجيهاته لانقاذ أولادنا من هذا الجو الملوث الذى يتعلمون فيه.. حفاظا على صحتهم وعلى المنظر الحضارى للمدرسة العريقة.
توقيعات عديدة - لأولياء أمور الطلبة
رابط الخبر :http://www.manshet.com/link_view.aspx?PageLink=3
اميمة طه 26-01-2011, 01:33 PM تأخير صرف رواتبنا.. يصيب حياتنا بالشلل
نحن العاملين بنظام التعاقد والمكافأة الشاملة بمديرية التربية والتعليم بالقاهرة, نتضرر لتأخير صرف رواتبنا
الشهرية على الرغم من كم الأعباء والاحتياجات الضرورية الملقاة على عاتقنا فى ظل ارتفاع الأسعار الذى
قصم ظهورنا.
تقدمنا بعشرات الاستغاثات للمسئولين بالمديرية ففوجئنا بأنه لم يتم صرف رواتب المتعاقدين إلا بعد يوم 5
أو 10 من الشهر الجديد وهو ما يعطل حياتنا ويزيد من مشكلاتنا المعيشية التى لا حصر لها.
نناشد الدكتور أحمد زكى بدر وزير التعليم استصدار أوامره بصرف رواتبنا مع بداية كل شهر رحمة بظروفنا السيئة.
توقيعات عديدة للعاملين بنظام التعاقد والمكافأة الشاملة,بمديرية
التربية والتعليم, بالقاهرة
رابط الخبر :http://www.manshet.com/link_view.aspx?PageLink=3
اميمة طه 26-01-2011, 01:47 PM رئيس لجنة التعليم في البرلمان الألماني
ستيفان كوثمانhttp://www.rosaonline.net/Media/Sabah/Medium/14(162).jpg
البوم الصور و الفيديوhttp://www.rosaonline.net/Media/Sabah/Square/14(162)(1).jpghttp://www.rosaonline.net/Media/Sabah/Square/15(159)(1).jpg
كتب جيهان ابو العلا (http://www.rosaonline.net/Sabah/Author.asp?ID=228)
طالبات الهندسة «المصريات» يكسبن الألمانيات
أنا منبهر بكم البنات في مدرجات كليات الهندسة لديكم، بل تميزهن، فلدينا 2 أو 3% فقط من الطالبات في الجامعات يلتحقن بالهندسة، وهي نسبة ضئيلة وتحدٍ يحتاج إلي تغيير ثقافة! هكذا عبر رئيس لجنة التعليم بالبرلمان الألماني دكتور ستيفمان كوثمان عند زيارته مؤخراً للجامعة الألمانية التي قال عنها إنها تمثل «68%» من مشروعات تصدير التعليم الألماني للعالم.
• مؤخراً تابعنا مظاهرات كبيرة للطلاب في بريطانيا - ضد زيادة المصروفات الجامعية.. هل ألمانيا حدث لها ردع ضد زيادة المصروفات أم أنه غير مخطط أصلاً لديكم؟!
- قال د. ستيفمان: الوضع في بريطانيا مختلف كثيراً عنا - حيث إن تأزم الوضع هناك كان سببه مشاكل في الميزانية إذ تم تقليص الدعم الموجه للتعليم بنسبة «70%» وأنا متفهم موقف الطلبة بالطبع في بعض الكليات ثم رفع الدعم كاملاً وكليات أخري تمت زيادة مصروفاتها.
ويضيف: لكن عندنا في ألمانيا الموقف مختلف تماماً - فلم نلجأ لأي زيادة في المصروفات علي الطلبة منذ أن قمنا بزيادتها بنسبة «10%» منذ أربع سنوات، لكن تمت زيادة ميزانية الولايات لتقديم خدمات تعليمية أكثر للطلبة وهناك تنافس بين الولايات في ألمانيا لتكون في المقدمة ولسنا في حاجة لزيادة المصروفات علي الطلبة.
• كم تبلغ قيمة المصروفات الجامعية للطالب في الجامعة؟
- تتراوح المصروفات ما بين 500 و550 يورو في السنة كلها، هذا في حين أن إيجار أي شقة في شتوتجارت مثلاً تبلغ «400» يورو - أي أن كل طالب يستطيع دفع هذه المبالغ وإن لم يستطع فهناك ما يسمي بقروض للطلبة.
• ما أهم التحديات التي تواجه التعليم الألماني والبحث العلمي؟
- أهم تحد يواجهنا هو التمويل وكذلك نقص عدد البنات خاصة في تخصصات الهندسة فالنسبة لا تتعدي من 2 إلي 3% فقط من عدد الطلاب الموجودين بالكلية، والتحدي هو كيف نغير ثقافة البنات للالتحاق بكليات الهندسة.
• وما السبب في عزوف البنات عن تخصصات الهندسة في ألمانيا رغم التقدم الكبير في هذا المجال في بلدكم؟!
- هناك عامل مهم مؤثر وهو أعداد المواليد ونقص أعداد الشباب بشكل عام وثانيا هي مسألة ثقافة واهتمام فقط لا غير، وعموماً في الدول ذات الدخل المرتفع البعض قد يهرب من بعض التخصصات.
ويضيف د. ستيفمان: يمكن لأن الناس لا تري أهمية الدراسات الهندسية والتقنية في المجتمع نفسه، فالكل في المجتمع الرأسمالي يبحث «من أين تأتي الفلوس» فأهم هدف هو تأمين مستوي المعيشة لكن الحكومة دائماً هي التي تؤمن المستوي التكنولوجي للدولة بالذات في السباق التكنولوجي مع دول شرق أسيا والصين.
• وماذا تعني بتأمين المستوي التكنولوجي.. وكيف يكون ذلك؟
- التأمين يشمل البنية الأساسية التي لدينا في التعليم والأبحاث وكيفية مد جسور التعاون بين الشركات الصناعية والجامعات ومراكز الأبحاث.
ويضيف د. استيفمان: قمنا بزيادة الدعم المادي للتعليم «10% ودفعوا «12» ملياراً في آخر «4» سنوات للولايات الفيدرالية.. وهي إضافة للميزانية تقسم: «6» مليارات للأبحاث و«6» مليارات للتعليم.
• بعد زيارتك للجامعة الألمانية بالقاهرة ما انطباعاتك؟
- الحقيقة أنني دهشت لهذا المستوي الذي وصلت إليه الجامعة من التجهيزات والمعمل، خاصة المجمع الصناعي الذي أصبح جسراً لعبور التكنولوجيا الألمانية لمصر والشرق الأوسط والمكان هنا يعد حقلاً خصباً لتلقي تعليم متميز نفخر به.
• هناك دول عربية أخري في المنطقة تقدمت بطلبات لإنشاء فروع أو جامعات ألمانية لديها مماثلة للموجودة في القاهرة؟
- بالفعل هناك العديد من الطلبات لإنشاء جامعات أو كليات في دول عربية ولكن قوبلت بالاعتذار لأن تنفيذ مثل هذا النموذج يستغرق علي الأقل عشر سنوات ويحتاج إلي مجهود شاق.
وأضاف د. ستيفمان: هذا المشروع نفقاته مرتفعة جداً وهو ما جعل نموذج الجامعة الألمانية بالقاهرة نموذجاً رائعاً وجعل الساسة الألمان ينظرون إليه بإعجاب وهذه الجامعة تعد المشروع الاستراتيجي خارج ألمانيا وتمثل «68%» من تصدير التعليم خارج ألمانيا.
• سمعت أن هناك جامعات داخل ألمانيا مازالت معترضة علي تطبيق اتفاقية «بولونيا» للتعليم والتي عقدت ما بين دول الاتحاد الأوروبي تقضي بتخفيض عدد سنوات الدراسة؟
- ألمانيا جزء من الاتحاد الأوروبي والقرار صادر منذ عشر سنوات ماضية وتم تغيير نظام التعليم العالي الألماني.. وكثير من الجامعات حتي الآن غير مُرحبة بهذا الموضوع ولكن بالفعل غيرنا ورغم وجود مشاكل من جامعة لأخري إلا أننا لابد أن نتوافق علي النظام الجديد، فهذا النظام كان سهلاً بالنسبة للجامعات التطبيقية عن الجامعات الأخري.
رابط الخبر :http://www.manshet.com/link_view.aspx?PageLink=31
اميمة طه 26-01-2011, 02:00 PM 66 حالة غش بجامعة كفر الشيخ
الأربعاء، 26 يناير 2011 - 13:13
http://www.youm7.com/images/NewsPics/large/smal820101174020.jpg الدكتور فوزى ترك رئيس جامعة كفر الشيخ
كفر الشيخ ـ محمد سليمان
http://www.youm7.com/images/graphics/lg-addthis-en.gif (http://www.youm7.com/bookmark.php?v=20) http://www.youm7.com/images/graphics/igoogle.gif (http://www.google.com/ig/adde?moduleurl=http://activedd.googlecode.com/svn/trunk/iGoogle/Gadgets/Youm7/Youm7.xml)
ضبطت جامعة كفر الشيخ 66حالة غش فى جميع الكليات حيث تم ضبط 18طالباً بكلية التجارة و12طالباً بكلية الآداب و9طلاب بكلية التربية و8طلاب بكلية الزراعة و9طلاب بكلية التربية النوعية و6 طلاب بكلية الطب البيطرى.
وتم تحويل الطلاب للجنة التأديبية ومن جانبه أكد الدكتور فوزى ترك، رئيس جامعة كفر الشيخ، أن الجامعة حريصة على إقرار الحق والعدل وأن يأخذ كل طالب جزاءه نتيجة عمله.. ولقد حذرنا من الغش الذى يضر ولا يفيد.
رابط الخبر :http://www.manshet.com/link_view.aspx?PageLink=39
|