بوابة الثانوية العامة المصرية - أسئل فى اللغة العربية

بوابة الثانوية العامة المصرية (https://www.thanwya.com/vb/index.php)

- أرشيف المنتدى (https://www.thanwya.com/vb/forumdisplay.php?f=513)

- - أسئل فى اللغة العربية (https://www.thanwya.com/vb/showthread.php?t=22218)

<div class='quotetop'>إقتباس(morooooo @ Jun 6 2007, 06:53 PM) [snapback]319636[/snapback]</div>

اقتباس:

من نص شكوى اسير
- هل وفق الشاعر فى ابراز الصفات الملائمه لطبيعه الانثى ؟
نعم وفق
- علل : لاتناقد بين اعتداد الشاعر بنفسه وتهافته امام محبوبته ؟
لان التهافت أمام الحبيبة سمة من سمات هذا العصر
- (ولكن الهوى للبلى جسر) هذه العباره لها علاقه وثيقه بشخصيه الشاعر . وضح ذلك؟
حيث عرف بالعاطفة الجياشة وانه يخضع لسلطان الحب
[/b]

<div class='quotetop'>إقتباس(selective @ Jun 6 2007, 11:30 PM) [snapback]319831[/snapback]</div>

اقتباس:

0000sههل التواريخ حفظ؟
لا ولكنها مفيدة لك فما لا يدرك كله لا يترك كله
[/b]

<div class='quotetop'>إقتباس</div>

اقتباس:

انا عايز شرح درس اسلوب واسلوب دة احسن رخم قوى ياريت شرح موجز والاساله المهمه بتاعته
بس كدة وجزاك الله كل خير ووفق كل اللى ف الثانويه العامه يارب[/b]

و انا كمان

<div class='quotetop'>إقتباس(BoOsY CaT @ Jun 6 2007, 10:50 PM) [snapback]319799[/snapback]</div>

اقتباس:

ارى اخويك ..... اخويك تعرب ايه
مفعول به منصوب وعلامة نصبه الياء
لفظ تدعى بماذا يوحى ......المتنبي
توحى بادعاء هؤلاء المنافقين
ان نفارقهم مصدر ايه
مؤول
اما فراقهم فهو مصدر ايه
صريح
ظهر فى هذا النص الميل الى الرمز وضح ذلك بالتفصيل؟..............من نص الموشحة
بليز ارجو الرد علياااااااااااااااااااااا
الساقى رمز للمولى

اتجه الشاعر الى توكيد افكارهخ في النص بعده طرق .........وضح ذلك............ززززز
بأساليب القصر بالتقديم والتأخير
من نص بطوله صلاح الدين
مقابل مؤنس؟
موحش
بما توحى الالفاظ (اخوان صدق_القريحة_مفارق)؟
توحى بحسن إخاء المصريين
توحى بكثرة الأحزان
توحى بالحزن والألم والحسرة
ضع علامة صح او خطأ مع التصحيح:(حنين مجدد)اجمال وتفصيله في البيت الاخير من النص ( صح )
بليز يا ريت حد يجاوبنى على اسالتى
[/b]

<div class='quotetop'>إقتباس(bassam.singer @ Jun 6 2007, 10:38 PM) [snapback]319793[/snapback]</div>

اقتباس:

أسلوب وأسلوب
س1:ما القصة التى أوردها الكاتب يحيى حقى فى بداية المقال ؟ ولم ؟
القصة هى : كان محمد أفندي يدلف فى الحارة وهو حامل بطيخة فى حضنه وكان جوربه متدليا فوق حذائه ولو كان تدلى أكثر لظهرت خروقه المستورة وكان قد استلم مرتبه قبل خروجه من الديوان.
وقد أورد القصة ليثبت ضعف الأسلوب بسبب تتكرار (كان) و (كانوا ) حيث ينقلب القارئ إلى دجاجة لها كأكأة لا تنقطع من حنجلة حول الطبق الفارغ انتظارا لموعد الأكل فكأنها مربوطة إليه بحبل يقيد قدرتها على الحركة.
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
س2: مم خوفونا فى المدرسة ؟
لقد خوفونا فى المدارس إلى درجة الرعب من بعبع التعقيد اللفظي من قوله:"مستشرزات إلى العلا" فى بيت امرئ القيس وهو يصف جدائل فرسه على رقبته وقوله" وليس قرب قبر حرب قبر" والسبب أن العناية كانت منصبه على الألفاظ لا المعانى .
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
س3:ما ذا قالوا عن المعانى ؟ وما رأى الكاتب ؟
لقد قالوا أن المعاني ملقاة فى الطريق أما الألفاظ فإنها تدور داخل أصداف لا بد من التقاطها
رأى الكاتب أنه يسير فى الطرقات فلم يعثر حتى الآن على أي معنى ملقى فى الطريق؛ بل إن الألفاظ هى كثيرة ، وكم من كاتب استبدل بكلمة محددة لازمة كلمة عائمة مقلقلة.
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
س4: ما المطلوب من كاتب التقصة ؟
المطلوب من كاتب القصة أن يفعل ما يفعله صاحب السفيرة عزيزة فليستخدم الفعل فى صيغة الماضى فى بدء الكلام عن الحدث بلا حاجة إلى (كان) أو (كانوا) ،ـ فبدلا من "كان محمد أفندى يسير" يقول "سار محمد أفندى ".
إن جر الماضى الحاضر يبقى للحدث حرارته وتلقائيته وحركته والقصة محتاجة لأن تشبع فيها الحركة؛بل يقولون إن بدءها بفعل يدل على لحركة يخدمها ،فالجملة الفعلية بحسب هذا المنطق خير من الجملة الإسمية .
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
ما ذا حاول بعض الكتاب فعله ؟
قد حاول بعض الكتاب تقليد أسلوب الموال فى القصة وقد قدموا الفاعل على الفعل ، ولكن نتائج هذا الأسلوب لم تتبين بعد ، ولم تستقر.
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
س5: ما رأيهم فى استخدام كنت ؟
وأسلوب "كنت عندهم وجئت" الذى يلد (كان)بدون تحديد للنسل هو الذى أتاح للنموذج الذى أوردته لك على تجمع التتابع الزمنى؛ بل قلبه رأسا على عقب بلا مبرر فنى.
فأول الحوادث جاء فى الآخر وآخر الحوادث جاء فى الأول،كأن الكاتب يسارع بذكر شئ كان قد سها عنه .
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
س6: ما خير وسيلة للرجوع إلى الوراء؟
خير وسيلة للرجوع إلى الوراء هى وسيلة المنولوج االداخلى،لأننا حينئذ نصف تتابع ذكريات حوادث بالمقلوب.

شكرا اساذى الكريم لك الاجر و الثواب عند الله إن شاء الله

<div class='quotetop'>إقتباس(شذى محمود @ Jun 6 2007, 08:38 PM) [snapback]319730[/snapback]</div>

اقتباس:

السلام عليكم..............
اولا.......... انا فى الصف الثالث الثانوى
1- عندىمشكله فى مفردات بتاعه قصه الايام كثيره ومش عارفه احفظها كلها
لا وقت الان لحفظ المفردات ولكن حاولى التعرف على معنى الكلمة من خلال السياق

2- وعايزه شرح مبسط لدرس النحو (ما ينوب عن المفعول المطلق)لانى مش فهماه
المفعول المطلق:
*تعريفه : هو مصدر منصوب مأخوذ من لفظ الفعل، يذكر معه إما
لتوكيده،مثل:"لعب محمود لعبا".
*أو لبيان نوع الفعل مثل:"تؤثر البيئة فى الإنسان تأثير بالغا".
*إذا كان المفعول المطلق مبينا لنوع الفعل،يأتى وراءه:(صفة أو مضاف إليه).
*أو لبيان العدد،مثل:"شرب الولد الدواء شربتين أو ثلاث شربات.

النائب عن المفعول المطلق

1- صفة المصدر،مثل:"تتطور الحياة سريعا"،أى"تطورا سريعا".
2-مرادفه،مثل:"فرحت سرورا ، غبطة "
3-ضميره،مثل:"إنى معاقبك عقابا لا أعاقبه أحدا من الطلاب ".
4-نوعه:مثل:"رجع الجيش القهقرى".
5-عدده،مثل:"أذيع النبأ أربع إذاعات".
6-آلته،مثل:"رميت العدو قذيفة".
7-الإشارة إليه مثل:" أرعاك هذه الرعاية وتهملنى هذا الإهمال
8-لفظة(كل أو بعض000000 )بشرط أن تكون مضافة إلى مصدر الفعل،مثل:"أفى له كل الوفاء"،"قدرت الناس كل التقدير"،"أشكرك جزيل الشكر".
*قد يحذف فعل المفعول المطلق ،مثل:"حمدا لله وشكرا له".

3هو فى الادب النثري اى المقال مثلا لازم احفظ الاسئله واسماء الشعراء
نعم ولكنهم كتاب وليسوا شعراء
4-السوال الاخير هل ممكن ياتى جزء من الادب فى النصوص
المفروض لا إلا إذا كان جزءا من التعليق على النص

مع الشكرررررر
[/b]

<div class='quotetop'>إقتباس(orkun @ Jun 6 2007, 06:08 PM) [snapback]319623[/snapback]</div>

اقتباس:

من موضوع الكلام والصمت
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
ماصلة اللغة بالفكر؟
ان الكلمة وعاء الفكر وهى دليل عقل صاحبها فالكلام ترجمان يعبر عن مستودعات الضمائر، ويخبر بمكنونات السرائر، لا يمكن استرجاع بوادره ولا يقدر على رد شوارده ولم تكن الحكمة العربية بغافلة عن دور"الكلمة" في حياة الإنسان: فإنها كانت على وعي بما قاله رسول الله{صلي الله عليه وسلم} حين توجه بالنصح إلى معاذ فقال:
( يا معاذ أنت سالم ما سكت، فإذا تكلمت، فعليك،أولك،)
أجل فإن كلامك من عملك، يشهد لك أو يشهد ضدك،

ثقافتنا من الشفاهيه الى التدوين
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـ
بم تميزت الرواية العربية بعد الآسلام ؟؟ ولماذا؟؟
تتسم الرواية الشفوية عند العرب بالحرص البالغ والدقة الكاملة والأمانة لأن الدين يدعو إلى ذلك بالإضافة إلى أن الدين يدعو إلى ذلك ، ولأن كثيرا من نصوص الكتاب، وكثيرا من نصوص السنة كان شاهدا من شواهد التشريع، وآية من آيات الفتوى، فالتزم القوم الأمانة والحرص فيها حين يروون كلام الله وكلام الرسول، بل حين يروون أشعار الجاهلين والإسلاميين وأيامهم ووقائعهم

________________________________________

علل)تأثر بديع الزمان فى مقاماته بابن دريد مالفارق بينهما غرضا وعدد؟
لان ابن دريد هو اول من الف المقامات
والفرق بينهما كبير حيث هدف ابن دريد تعريف الناس اسرار اللغة ، ــــــــــ كما ان عدد مقاماته قليل
اما الهمزانى فهدفه التكسب بالادب
وله مقامات كثيرة 400
وصلنا منها 52

ايمكن ان نطلق على تلك المقامة قصة قصيرة؟؟ وما مصدر الفكـــــاهة فيها؟
لا ............... لانه ينقصها العقدة والحل
فى وضع الطين .............. والمشاجرة .............. والحكم .............

لامحبى الشجاعة مذمومون ـــــــــــــــــ لا محبين الشجاعة مذمومون
مانوع اسم(لا)فى الجملتين؟وما اعراب كلمة (الشجاعة)فى كل منهما؟
الجمله الاولى خطا
لان اسم لا لا يكون معرف
والصح : لامحبى شجاعة مذمومون
فى الاولى مضاف .................... والثانية شبيه بالمضاف
الشجاعة فى الاولى مضاف اليه والثانية مفعول به
[/b]

السلام عليكم ,,انا مش عارفة اذاكر ال جزء الاول و التانى وللا الاول و التالت من قصة الايااااااااااااااااااااااام :( :( ارجو الافادة,, شكرا

<div class='quotetop'>إقتباس(hahh @ Jun 6 2007, 04:19 PM) [snapback]319550[/snapback]</div>

اقتباس:

بالنسبة لادب سنة 3 الاستشهاد علينا كله عشان صعب جدا
الاستشهاد يهدف الى افهام الطالب
والافضل ان يلم به الطالب
لكن من لم يذاكره من قبل لا يلتفت له اليوم
لانه فى حال ما طلب منك فلن تتعدى درجته نصف درجة
المهم الادب نفسه

وكمان عايز اجابات مختصرة لااسئلة دى

ما العوامل التى ادت لغلبة الرمز فى شعر ادباء المهجر؟
لجا شعراء المهجر للرمزبقصد وضع دلالات تستنبط من القصيدة مما يساعد على تحليل المواقف الشعورية، والعواطف الإنسانية، ومن تجسيد للمعاني، كما فى قصيدة( التينة الحمقاء).

التفاؤل من سمات ادب المهجر مع انه فى كثير من الشكوى كيف تبرر ذلك؟
مصدر التفاؤل تطلعهم لمستقبل افضل
والشكوى من البيئة المادية والحنين للوطن فحنينهم ألى وطنهم الأصلى جعلهم يميلون ألى النزعات الإنسانية ويمتزجون بالطبيعة ويتطلعون إلى المثل العليا التى عاشوا عليها فى الشرق ولم يجدوها فى الغرب . يقول إيليا أبو ماضى فى ماضى فى قصيدته ( وطن النجوم)
وطن النجوم أنا هنا*** حدق أتدرى من أنا؟
أنا من طيورك بلبل *** غنى بمجدك فاغتنى

وشكراااااااااااااا
[/b]

<div class='quotetop'>إقتباس(asmaa_sife @ Jun 6 2007, 03:55 PM) [snapback]319528[/snapback]</div>

اقتباس:

السلام عليكم ورحمه الله وبركاته
ليا سوال بالنسبه للبلاغه بتاعت تانيه ثانوي
في الاطناب فيه تفصيل بعد اجمال
اجمال بعد تفصيل
ذكر العام بعد الخاص
ذكر الخاص بعد العام
ايه الفرق بينهم
[/b]

الإطنـــــــــــاب
هو أداء المعنى بأكثر من عبارة سواء أكانت الزيادة (كلمة ) أو (جملة ) بشرط أن تكون لها فائدة .
أنواع الإطناب :
إطناب التعليل : .
مثل : ـ اصبر ؛ إن الله مع الصابرين .
إطناب التذ ييل : .
مثل : ـ من يزرع الشر يحصده ، فهل يجنى الورد من الشوك .
إطناب الترادف : .
مثل : الجماهير يا مليكة بالشـط يموجون في حبور وبشـــــر.
سرهم ما لقيت في أكتيوم من ظهور على العدو ونصر.
إطناب التفصيل بعد الإجمال : .
مثل : ـ حافظوا على الصلوات ؛ الفجر ، الظهر ، العصر ،المغرب ، العشاء..

<div class='quotetop'>إقتباس(mandacity @ Jun 6 2007, 01:59 PM) [snapback]319472[/snapback]</div>

اقتباس:

في نص كم تشتكي

الأدلة التي اعتمد عليها الكاتب
طبيعية - واقعية - منطقية ومقنعة - خيالية

مع العلم أنه ورد في السؤل التالي لهذا السؤال

كان الشاعر واقعيا في الرد على الأسباب الي قد تؤدي الى حزن الانسان فيما تجلت واقعية الشاعر؟

اعتمد الشاعر على الادلة الواقعية فى اول النص
أما فى المقطع : ان كنت مكتئبا لعز قد مضى ........................
فا لا دلة : منطقية مقنعة
.................................................. .................................................. ..............
ما جمع خلد ؟
أخــــــــــــــــــــــلاد
.................................................. .................................................. .............
يا بنة اليم
نداء غرضة
الاستعطـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــاف -
.................................................. .................................................. ..

<div class='quotetop'>إقتباس(شيمو سلامة @ Jun 6 2007, 12:39 PM) [snapback]319426[/snapback]

اقتباس:

<div class='quotetop'>إقتباس(emy3 @ Jun 6 2007, 08:02 AM) [snapback]319265[/snapback]

اقتباس:

انا بجد صعوبة فى فهم وحفظ الادب ارررررررررررررجو حل
[/b]

أنا عندى حل بسيط اكتبى الاجابات بالقلم فى ورق أكثر من مرة
وحاولى أن تعملى ملخص بخطك واقرئيه أكثر من مرة
[/b][/quote]

أنا رأي من ررررررررررراي شيمو سلامة
ودا أحسن حل
لكن ماضيعيش وقت كتير في عمل الملخصات دالوقتي
راجعي من الكتاب اللي كنت بتذكري منه عشان شكل الكلام ومكانه يترسم في مخك
يعني ركزى في كتاب واحد
معاذ......
[/b][/quote]

ما مفهوم الشعر عند شعراء الديوان ؟ وما الموضوعات الجديدة التى استحدثوها ؟
ارجو النظر فى اجابة هذا السؤال فى امتحانات السودان وهل هى صح ام خطأ وشكرا

سلاموا عليكوا
انا فى النصوص بعتمد على المعانى والشرح ومواطن الجمال فقط من غير محفظ النص
هل ده صحيح ام لا؟

اولا \ السلام عليكم
انا عايزة اسال كذا سوال عشان بجد محتارة بين المعجم وكتاب المدرسة خاصة فى سؤال اختر من بين الاقواس
من نص الربيع

س\ معنى الورى (الخلق -- الناس )

من نص الرثاء

س\ جمع (اوسط) (اواسط -- وسائط -- هما معا )

س\ لماذا استخدم ابن الرومى الفعل الماضى فى القصيدة ؟

ارى اخويك الباقين كليهما يكونان للاحزان اورى من الزند

س\ استخرج بديع

الح عليه النزف

س\ الفعل( الح) يوحى (كثرة النزف-- قسوته و استمراره -- شدته و قوتة -- تردده )

من نص المقامة

س\ مرادف (تجشم) (تحمل-- تحمس-- تشجع-- تماسك )

من نص اختيار الصديق

مضاد (مقارته) (مخاصمته-- مقاطعته-- تركه-- معاداته )

قصة واإسلاماه الفصل 14
مفرد (العواثير) (العثرة--العثيرة--العثار--العاثور)

الفصل 8

من لم يسمع الخطبة خسر شطرا من عمره
س\ مرادف (شطرا) (جزءا-- نصفا-- ثلثين)

الفصل 10

ولم تستطع ان تدلى بحجتها فى حب ابن عمتها واليف صباها

س\ جمع (اليف) (ألاف--ألفاء--أوالف-- ألوف)

الفصل 9

فما لبث الشاميون ان تسللوا من صفوفهم فى القلب والميسرة

س\ جمع (ميسره ) (ميسورات--مياسير-- مواسرات--مياسر)

وللك جزيل الشكر استاذ \ مجدى

سؤال فى القصة الجزء الثانى الفصل الاول
لماذا كان الصبى يستحى ان يسأل عن ذالك الصوت الذى كان يسمعه كلما عاد من الازهر ؟
لماذا لم يخطر ببال الصبى ان يحصى درج السلم الذى يصعده بالرغم من حبه الدائم لذالك ؟

<div class='quotetop'>إقتباس(منه الله عصام @ Jun 7 2007, 12:33 PM) [snapback]320145[/snapback]</div>

اقتباس:

سؤال فى القصة الجزء الثانى الفصل الاول
لماذا كان الصبى يستحى ان يسأل عن ذالك الصوت الذى كان يسمعه كلما عاد من الازهر ؟
ـ استحى الصبي أن يسأل عن سبب الصوتين ذلك لأن الصبي خاف من أن يتهمه أخوه بشئ فى عقله فيرده إلى القرية قبل أن ينهل من العلم ، كما أنه كان لا يحب أن يسأل فقد تعود ذلك منذ أن جاء إلى القاهرة .

لماذا لم يخطر ببال الصبى ان يحصى درج السلم الذى يصعده بالرغم من حبه الدائم لذالك ؟
ـ لأنه كان يشعر بإجهاد شديد أثناء الصعود من هذا الهواء الثقيل الذى يتنفسه والرائحة الكريهة التى تنطبق من الطابق الأول / فكان كل همه أن تجد نفسه المجدودة المرهقة المتعبة شيئا من الراحة يأتيه من هذا الهواء الطلق الذى كان يبيح له التنفس بعد أن كان يختنق فى ذلك السلم القذر
كما أن صوت الببغاء كانت ترشده لأنه وصل إلى الطابق الثانى موضع سكنه ، فلا حاجة له إلى حصر الدرجات ليعلم أنه قد وصل
[/b]

<div class='quotetop'>إقتباس(rose-dream @ Jun 7 2007, 11:16 AM) [snapback]320083[/snapback]</div>

اقتباس:

اولا \ السلام عليكم
انا عايزة اسال كذا سوال عشان بجد محتارة بين المعجم وكتاب المدرسة خاصة فى سؤال اختر من بين الاقواس
من نص الربيع

س\ معنى الورى (الخلق -- الناس )
ـ الخلق

من نص الرثاء

س\ جمع (اوسط) (اواسط -- وسائط -- هما معا )
أواسط

س\ لماذا استخدم ابن الرومى الفعل الماضى فى القصيدة ؟
ليدل على التحقق والثبوت ، فموت محمد لم يعد فيه نقاش ولا جدال لكنه استخدم الفعل المضارع مع أحاسيسه ليدل على تجدد أحزانه

ارى اخويك الباقين كليهما يكونان للاحزان اورى من الزند

س\ استخرج بديع
أورى والزند : مراعاة نظير

الح عليه النزف

س\ الفعل( الح) يوحى (كثرة النزف-- قسوته و استمراره -- شدته و قوتة -- تردده )
قسوته واستمراره

من نص المقامة
س\ مرادف (تجشم) (تحمل-- تحمس-- تشجع-- تماسك )
تحمل المشقة

من نص اختيار الصديق
مضاد (مقارته) (مخاصمته-- مقاطعته-- تركه-- معاداته )
تركه

قصة واإسلاماه الفصل 14
مفرد (العواثير) (العثرة--العثيرة--العثار--العاثور)
العاثور

الفصل 8

من لم يسمع الخطبة خسر شطرا من عمره
س\ مرادف (شطرا) (جزءا-- نصفا-- ثلثين)
نصفا

الفصل 10
ولم تستطع ان تدلى بحجتها فى حب ابن عمتها واليف صباها

س\ جمع (اليف) (ألاف--ألفاء--أوالف-- ألوف)
ألفاء

الفصل 9

فما لبث الشاميون ان تسللوا من صفوفهم فى القلب والميسرة

س\ جمع (ميسره ) (ميسورات--مياسير-- مواسرات--مياسر)
مياسر

وللك جزيل الشكر استاذ \ مجدى

[/b]

<div class='quotetop'>إقتباس(هيثم111 @ Jun 7 2007, 11:04 AM) [snapback]320071[/snapback]</div>

اقتباس:

سلاموا عليكوا
انا فى النصوص بعتمد على المعانى والشرح ومواطن الجمال فقط من غير محفظ النص
هل ده صحيح ام لا؟
[/b]

لا يوجد وقت الآن لحفظ النصوص ولكن عليك أن تتقن ما ذاكرته إتقانا تاما

<div class='quotetop'>إقتباس(منه الله عصام @ Jun 7 2007, 02:56 AM) [snapback]319936[/snapback]</div>

اقتباس:

ما مفهوم الشعر عند شعراء الديوان ؟ وما الموضوعات الجديدة التى استحدثوها ؟
ارجو النظر فى اجابة هذا السؤال فى امتحانات السودان وهل هى صح ام خطأ وشكرا
[/b]

ما مفهوم القصيدة عند شعراء الديوان ؟
الشعر عندهم تعبير عن النفس الإنسانية وما يتصل بها من تأملات فكرية وفلسفية .مما أدى إلى وضوح الجانب الفكرى عندهم مما جعل القصيدة عندهم تميل إلى الجفاف العاطفى حيث يطغى الفكر العاطفة مع الحرص البالغ على الوحدة العضوية ، فالقصيدة عندهم كالكائن الحى لكل عضو وظيفته ومكانه .
والموضوعات الجديدة عندهم رثاء المزنى نفسه للمزنى - رجل المرور - الكواء - عابر سبيل للعقاد - حلم البعث لعبد الرجمن شكرى