[Crazy_Horse]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بهاء هاشم

Au début, je voudrais vous remercier pour ce point robuste qui a supprimé l’ambiguïté chez nous en ce qui concerne « la dictée » ça me fait un grand plaisir de discuter ce genre de sujets dans le domaine de pédagogie
Je suis tout à fait avec vous en ce qui concerne que la dictée est un exercice scolaire qui nous permet de savoir si l’élève écrit correctement ou non et connaitre les obstacles rencontrées par lui en orthographiant.
Mais ce que je veux comprendre A quelle limite la dictée peut-elle contribuer à développer les compétences écrites chez les écoliers?
Ya-t-il un programme audacieux ou bien déterminé pour faire activer la dictée en service de l’orthographe correct ?
Mille merci M/ Nasr pour ce sujet sérieux qui m’a fait sentir que je suis devant une mentalité aussi pédagogique que académique. Vraiment comme ces sujets ne sortent qu’une personne compétente comme vous

Salut Bahaa
Maintenant que tu m'as comblé de tes doux propos, je ne peux plus rien dire que MERCI, dont chaque lettre reflète ce que j'aimerais te dire. En réponse à tes deux questions, j'oserais y répondre comme suit
La dictée peut effectivement contribuer à développer les compétences de l'écrit chez l'élève en lui donnant l'habitude de noter par écrit ce qu'il entend, dont une bonne part lui a été enseigné au cours d'un programme d'étude quelconque. Le fait même de déshabituer l'élève de ses fâcheuses habitudes de ne faire que de remémoriser ce qu'il a retenu par coeur (souvent sans même pouvoir ni prononcer correctement ni comprendre comme il se doit) et de le mettre sur la bonne voie qui consiste à apprendre convenablement, comme il se fait partout ailleurs. La dictée, en tant qu'exercice scolaire, peut agir doublement, tant sur le plan phonétique que sur le plan de l'écrit. Tu vois, Bahaa, c'est dans la dictée que se retrouvent l'oral et l'écrit. Moi-même, j'ai souvent essayé de faire remarquer aux cons profs et inspecteurs de bien vouloir vérifier ce qu'il y a à faire avec la dictée,on l'a toujours crié sur les toits, mais personne ne m'a jamais écouté, pour la simple raison qu'ils ne savent rien du tout, tu peux même dire qu'ils ne savent ni A ni B, tellement nullards qu'ils sont! On ne sait plus quoi faire , surtout que tout, pour ce qui est de l'enseignement du français en Égypte, se prête volontiers à l'ambiguïté, à un labyrinthe , inextricable. On ne peut plus rien faire pour eux, on les regarde traîner sans pour autant qu'ils se demandent même pour une seule fois s'ils ont raison de rester tels qu'ils sont ou bien qu'il est temps de rattraper un peu de ce qu'ils ont raté le long d'une vie passée marginalement et inactivement. Tu sais quoi, Bahaa, cela me fait penser involontairement à la chanson de Jean-Franois Michael où il est question implicitement de ceux qui pataugent dans l'inactivité quand il a dit: Mais ceux qui n'ont qu'un clair de lune et des rêves pour fortune, pensent qu'on a volé leur lune, allusion faite aux Européens, ayant alluni, et aux gens qui restent inactifs, et quand-même, sans même bouger d'un petit pas, pensent que la lune est la leur! On les regarde pitoyablement , tout en les méprisant
Enfin, Bahaa, je veux chanter pour toi mille chansons d'amitié, partager avec toi la vie de tous les jours